比尾巴教案（一）：
【教学目标】
1.认识11个生字，认识提手旁、?八字头两个偏旁，认识新笔画“竖提”。
2.认识问号，会读问句，会说简单的问句。
3.认识“长、短”这对反义词，练习说说明白的反义词，学会使用量词“一把”。
4.经过读课文了解动物尾巴的特点，感受动物世界的奇妙。
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
师：小朋友们，今日森林王国里热闹非凡，他们正在进行一场趣味的比尾巴大赛呢！你们想去看看吗？出示课题“比尾巴”。
（一）正音：指名3人读，提示“巴”是轻声，要读得又轻又短。
（二）识记“尾巴”
1.“尾巴”这两个字，你有什么好方法记住它们？选一个字说说。
2.生讨论交流识记办法，师相机出示甲骨文“尾巴”：瞧，古人是这样写“尾巴”的。这个“尾”字，哪一笔异常像挂下来的长尾巴？这个“巴”字的长尾巴藏在哪里呢？
（三）认识“比”：左边和右边是一对兄弟，有什么不一样？
（四）齐读课题
二、正确拼读，识记动物名称
师：比赛立刻就要开始了，有请动物选手们隆重登场！
（一）依次出示动物图片：猴子、鸭子、兔子、孔雀、松鼠、公鸡。
（二）读读拼音，叫准动物的名称。
1.学生自由叫名称。
2.指名认读第一行，学习“兔”字：谁来和第一排的小选手打招呼？瞧，“兔”字最上头的部分我们叫什么？（斜刀头）还有这一点就是？（兔子的尾巴）
3.指名认读第二行，学习“兔”字：谁来和第二排的小选手打招呼？看，在这些动物名称里藏着今日要认的生字“公”，它的偏旁是“八字头”。
4.去掉拼音认读，全班齐读。
三、出示问句，读好语气[本内容由 首页 / 整理]
师：小朋友们真能干，一下子就记住了这么多的生字！此刻呀，比赛即将开始了，你们明白他们究竟要比赛哪些项目吗？
（一）认识问号
1.出示6句带有问号的句子，学生借助拼音自读。
2.引出问号：读着读着，小朋友们发现了什么秘密？（每句话的后面都有一个问号）
3.是啊，这个像小耳朵的的符号，就叫“问号”。带问号的句子就叫“问句”，那怎样读好问句呢？
（二）读好问句
1.师范读，点拨：朗读最终一个字时，语气要上扬。
2.开火车读问句。
3.同桌互读问句。
四、聚焦第一轮，练习问答
（一）这次的比尾巴大赛一共有两轮，第一轮谁获得了冠军呢？读读1、2小节，找找答案，请一生宣布比赛结果。
（二）知大意
1.出示1、2小节课文：大家看，那里面有一对反义词呢，找到了吗？课件出示：长 短。
2.聚焦松鼠，想象说话
①这一轮比赛中，有一位成了今日的明星选手，因为它的尾巴很有特色，和其他小动物都不一样。猜猜它是谁？（松鼠）
②伞这个字异常有意思，出示雨伞的形状，说说怎样记住伞字？
③小朋友们，那里的一把伞是指什么伞？
出示降落伞图：是啊，降落伞是帮忙人们从高空安全着陆的工具。看松鼠打开的尾巴又大又轻，就像一把降落伞，让它稳稳地从树上跳下来。正是有这一把降落伞起平衡的作用，小松鼠才不会摔伤。
图片
④识记“把”，用“一把”说话。
出示“把”，交流识记方法。
出示“一把（ ）”，生自由说。
（三）出示问答句，多种形式练读。
①师问生答。
②男女生合作读。
③分组问答。
（四）拓展说话
出示图片与句式“谁的尾巴_______？( ) 的尾巴_______。”：其实啊，还有很多小动物来参加了比尾巴大赛，他们会比什么呢？聪明的你能照样貌说说吗？
五、复习巩固，静心写字
（一）复习生字
1.出示生字：小朋友们，比尾巴大赛立刻就要结束了，我们再来和这些生字宝宝们打声招呼吧！
2.开火车读，去掉拼音读。
（二）学写“比”字
我们还要把“比”字送回家呢！
比尾巴教案（二）：
《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，经过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，所以在教学中，本人着重经过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。
本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。
学习目标：
1.知识与本事：认识12个生字，会写 云、公车3个字。认识一个新笔画撇折和三个偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。了解一些动物尾巴的特点。
2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：经过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣的特点;在语文实践活动中提高应用语言的本事，激发主动探究的意识。
3、情感、态度、价值观：经过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣;感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。
课前准备：
1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词
2. 布置学生经过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片，留心有关动物尾巴的特点。
教学流程：
一、复习拼音，作好铺垫
(一)趣味游戏：摘阳光(谁读对了，阳光就归谁)
duǎn weǐ hu sōng shǔ
biǎn zu shu qu xin
(二)学生自由认读后教师指名认读并正音。
二、激趣导入，揭示课题
(一)、利用音乐氛围引入课堂教学
1谈话：小朋友，今日我们班里来了个小画家。我们来听一听，他都画了些什么呢?(音乐响起《粗心的小画家》 会唱的跟着唱，不会唱的看大屏幕的歌词)
(丁丁说他是个小画家，彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。咦!哈哈哈哈哈哈哈。)
音乐完毕后
师：小朋友，这首歌趣味吗?丁丁画了什么呀?
生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。
师：谁能把这句话说好呢?
生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。
生：这位小朋友真棒，在最终一种动物前面加了一个和字，很完整地把这句话表达出来了。那么，丁丁的画画得怎样呢?
生：丁丁画得不好，鸭子的嘴扁扁的，他画的尖尖的了。
生：小兔子的耳朵明明是长长，他画得太短了，变圆了。
生：马的尾巴尾巴忘记画了，他可真粗心。
师：小朋友说得真好。看来，丁丁真是个粗心的小画家。丁丁还有更粗心的时候呢?有一次，森林里举行动物比尾巴大赛大赛请小画家丁丁画一张海报，可是丁丁画海报的时候，居然忘了画这些动物的尾巴了。你们瞧!小动物缺少了尾巴多悲痛哪!
(依次出示没有尾巴的六种小动物的图片。)
bǐ wěi ba
2.揭题：今日我们一齐来学习第10课《比 尾 巴》，请你根据拼音把课题读准确。
(1) 学生轻读课题，教师提示学生注意巴要读轻声。
(2) 学生选择自我喜欢的方法识记比、尾、巴三个字的字形。
(3) 抽读这三个生字，相互交流识记字形的方法。
(4) 认读包含生字比、尾、巴的词语。选择自我最喜欢的词语说说话。
q zuǐ yǎ
比一比 比大小 比多少 尾巴 尾气 下巴 嘴巴 哑巴
三、整体感知，读通课文
(一)初读课文，认识生字。
1. 学生自由读课文，划出生字，并读一读。有困难的请同桌帮忙。
2. 师巡视，了解学生识字情景。
3. 汇报生字学习情景。
(1) 看卡片认读。
(2) 学生开火车给词儿找朋友，并选择自我喜欢的词语练习说话。
(3) 同桌玩扑克牌游戏。
(规则：将课文的生字做成小卡片，同桌之间互相认读，认出了就归谁。等全部生字念完了，同桌之间互相比一比，谁的手上卡片多。)
4. 交流识记字形的小窍门。
5. 重点指导：松、最是平舌音，鼠是翘舌音。新偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。
6. 用( )、( )、( )、( )、( )、和( )的句式练习说话。
7. 巩固识字：把动物和相应的名称用线连起来。
松鼠 鸭子 猴子 孔雀 公鸡 兔子
(二)初步感知课文大意。
经过课文的朗读，你已经明白哪些动物的尾巴的特点了?说一说。
四、精读课文，培养语感
(一)学习第一部分
1. 出示：?告诉学生这个符号叫问号，带问号的句子叫问句，前三句是问句，读起来要上扬。
2. 教师示范读好问句，学生模仿练读。
3. 指名读答句。
4. 说一说这三种动物尾巴的特点。短重点说说偏旁名称。
5. 多种形式朗读：
指名读、同桌对读、师生对读、齐读。
6. 配上节奏读：
XX XX|X-|
谁的尾巴长?
XX XX|X-|
谁的尾巴短?
XX XX|X-|X X|
比尾巴教案（三）：
一、情境导入、揭示课题
1、同学们，今日一大早，森林里就热闹极了，你们听……(播放动物的音乐)各种小动物纷纷跑来，一齐聚在狮子大王的宫殿前。到底发生了什么事呢?原先，今日可不是一个寻常的日子，今日是小动物们召开一年一度的比尾巴大会的日子。
2、小动物十分喜欢自我的尾巴，在我们课文中，就有一群可爱的小动物凑在一块比尾巴!今日，我们就来学习第十课比尾巴。(师板书课题)
3、请同学们认真观察字上的注音，读的时候要注意什么呀?(让学生自我去发现轻声音节ba)
4、指生读课题、齐读课题。
二、初读课文，学习生字
学生借助拼音自由读课文，找一找12个生字，圈起来多读几遍。
同桌的小伙伴一块认读课件展示的12个字，互相帮一帮，把字音读准。
指名读、小教师带读，男女生轮读。(经过多种形式的读，把字音落到实处，异常强调易读错的平舌音、三拼音)
师：教师是偏旁，是字的一部分，可我找不到家了，请你从大屏幕中找出带有这个偏旁的字，帮我找找家吧!(师出示卡片：八)
生：公，公鸡的“公”
师：找对了吗?
生(齐)：对了。
师：感谢你帮我找到了家，我们以后就是好朋友啦!(教师亲切与生握手)
……(略)
师：同学们，你们喜欢节日吗?
生(齐)：喜欢。
师：小动物和我们小朋友一样，十分喜欢节日，当雪花飘飘，寒冬来临的时候，住在森林里的小动物迎来了它们一年中最隆重的节日——圣诞节。
(播放课件：在圣诞欢乐的歌声中，圣诞老人坐上驯鹿拉的雪车，带着装满礼物的大口袋，从精灵王国出发了……)
师：住在河边的小浣熊因为十分讲卫生，吃东西前总要在小河里洗一洗，所以圣诞老人送给它一棵最大的圣诞树，树顶上还有一颗亮闪闪的星星，可是要摘到星星，得用苹果上的字说一句话，你们来帮忙它，好吗?(出示课件：圣诞树)
生：好!(情绪高昂)
师：小浣熊开始沿着树干住上爬，它遇到了第一个字是“尾”，谁来帮帮它?
生：小狗摇尾巴跑来了!
师：你说得真好!
……(略)
师：小浣熊顺利地摘到了星星，高兴极了，为了表示感激，它邀请大家和小动物一齐玩呢!(播放歌曲《小小动物出来玩》，全班随音乐律动。)
师：休息之后，我们继续学习，刚才我们已经读了课文，那你明白有哪些小动物参加比尾巴吗?
生：狮子、兔子、松鼠。
生：公鸡、鸭子、孔雀。
(师相机把写有动物名称的小动物的持图张贴在黑板上)
师：同学们，你们喜欢这些小动物吗?那它们的名称你会认吗?
生：会。
(全班齐读小动物的名称)。
师：这六位小动物今日也来到了我们的课堂上，要请同学们帮它们比尾巴呢。让我们用热烈的掌声欢迎它们吧。
六位带着动物头饰的同学上台做自我介绍，其它同学在一齐讨论动物尾巴的特点，并把写有“长“、“短”、“弯”、“扁”、“一把伞”、“最好看”的奖牌送到相应的“小动物”手中。颁奖之后，“小动物”逐各介绍自我的尾巴，并把奖牌贴在黑板上动物图片的下头。
三、指导朗读
1、生齐读全文
2、为什么说孔雀的尾巴最漂亮?引导学生读好最终一句话。
3、学生喊咒语：芝麻芝麻，快开门吧!打开神奇的智慧宝盒，了解小松鼠。(课件展示小松鼠的资料)
4、引导学生用“好像”说话。(课件出示燕子、马、大象的画面)
5、多种形式朗课课文。(三问三答，一问一答，师生互动，生生互动)。
6、表演读
师：大家这么喜欢小动物，那我们一边读一边表演，学学小动物的动作吧!
学生一边读一边尽情表演，教师给表演得好的同学戴上头饰。
师：大家表演得真棒!那为自我精彩的表演鼓鼓掌吧!
学生一齐鼓掌，脸上充满自信的微笑。
四、知识拓展
师：小动物的尾巴仅仅是漂亮吗?有没有作用呢?
生：松鼠的尾巴有降落伞的作用。
生：猴子的尾巴能够抓住树枝。
师：大家想不想了解更多的小动物尾巴的妙用呢?让我们一齐打开智慧宝盒吧!
学生齐喊咒语，课件展示鸟、鱼、牛、老虎、袋鼠的画面，让学生了解它们各自尾巴的作用。
师：其实，真正的科智慧宝盒就掌握在你们自我的手中，只要你们平时多看多想，必须能学到更多的知识。
比尾巴教案（四）：
01
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教材简介
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《比尾巴》是一年级上册第六单元的第二篇课文，课文以问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。根据问题与回答，能够把课文分成两个部分：第1、2节是第一部分，经过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第3、4节是第二部分，同样经过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。
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02
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学情分析
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一年级小孩比较喜欢小动物，对于奇特的小动物尾巴更是兴趣盎然，这有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以＂比”的形式为主线，充分调动小孩学习探究的进取性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师能够朗读为切入口，拓展学习资源，让学生了解名种动物尾巴的特点。
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03
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教学目标
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1.认识左右结构汉字的间架结构和会写“巴、把”2个字。
2.正确朗读课文，注意读好问句的语气。背诵短文。
3.明白动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
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04
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教学重难点
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1.读好问句的语气，体验儿歌带来的欢乐。
2.了解动物尾巴的特点，激发观察动物的兴趣，模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
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05
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教学过程
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一、课前演讲
1. 由李文睿同学给大家带来一首儿歌《水果娃娃》。
2. 抽生对同学的课前演讲予以评价。
二、复习导入，激发兴趣。
1.同学们，上节课我们学习了课文《比尾巴》，齐读课题。复习词语，看谁读得又对又好。（加拼音齐读，去拼音男女赛读）
2.小猴子要参加森林比尾巴比赛了，我们帮忙他过河吧。开火车认读生字。
三、民主导学
（一）回顾知识：有哪几只动物来比尾巴呢？生回答，师贴板书。
（二）学习一、二小节。（图一）
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1.大家快看！这三只小动物真是急性子，他们刚凑在一齐就开始比尾巴了。
自学提示一：大声朗读第12小节，了解小动物尾巴特点。
学习方法：用“____”画出小动物尾巴的样貌。
指生回答，核对答案。
2.出示第1小节，齐读。
师:谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？请同学们认真观察，你发现了什么？
生：三句话后面都有个“？” 。
师：同学们，这是问号，有问号的句子就叫问句，和平时带句号的句子读起来不一样，要读出疑问的语气。疑问的语气，语气要上扬。
师：谁能来读一读第1个问句？
2.指导朗读问句。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
（1）指名读1、2句。提示:将“谁”这个字读得比较响，把“长”字读得比较响。
（2）师范读。分组赛读。
（3）读第1小节。提示：将“长”“短”“好像一把伞”读得响一些，在 “尾巴”这个词语后面停顿一下，加上断句符号。生齐读。
3.指导朗读肯定句。
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
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（1）指名读。提示：将小动物和动物尾巴的特点读得响一些，才会到达句号朗读语气。
（2）学习反义词：“长”和 “短”是一对反义词。
黑——（ ） 美——（ ）
胖——（ ） 高——（ ）
苦——（ ） 深——（ ）
弯——（ ） 香——（ ）
生齐读巩固到达语言积累。
4.学习比喻句。
师：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，能够当伞。松鼠的尾巴和伞的样貌相似，像这样的句子就是比喻句。（观察图片，理解比喻句）
拓展：我会说。
1. 燕子的尾巴好像__________。
2. 兔子的眼睛好像__________。
__________好像__________。（大象图片，圈画大象部件，指导学生学会比喻句）
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5.出示第1、2小节。观察这两小节，你发现了什么？
生：第一小节是问，第二小节是回答。
总结：像这样一问一答的儿歌，读起来会更有节奏。生齐读，男女生互问互答。
（三）学习三、四小节。
自学提示：同桌合作朗读课文第3、4小节，了解小动物的尾巴的特点。
学习方法：用“____”画出小动物的尾巴的样貌。（核对答案）
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谁的尾巴弯？ 公鸡的尾巴弯。
谁的尾巴扁？ 鸭子的尾巴扁。
谁的尾巴最好看？ 孔雀的尾巴最好看。
指导朗读（一问一答）（男女生赛读，分组赛读）
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2.理解“弯”（公鸡图片，理解“弯”）
问：你见过什么是“弯弯的”？预设：弯弯的小路小船月亮。
反义词：弯--直
3.理解“扁”。运用实际操作，黏土圆形变构成扁，直观感受反义词（扁--圆）
联系生活实际，了解“扁”，如：绿绿的扁豆，扁扁的嘴巴。
1. 理解“最”。联系生活实际造句。
如：我的_______最_________。
___________最_________。
_______最_________？
_______最_________。
（四）齐读儿歌，熟读成诵。
（五）拓展延伸。
1.你们瞧，又有一群动物赶来比尾巴了！
课件出示：大象、老牛、小鱼、燕子、小猫
提问：他们的尾巴是什么样的呢？
指名说一说。
2.编儿歌。
请同学们也来模仿课文，编一编小儿歌吧！
课件出示：
谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
谁的尾巴好像（ ）？（ ）的尾巴好像（ ）。
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（六）生字书写指导“巴、把”
1.生观察生字，提问：这两个字有什么相同和不一样？（书写前先指导学生进行观察比较，让学生发现形近字：“把”与“巴”的区别）
预设：“把”和“巴”一个是左右结构，一个是独体字，所以书写时必须要注意它们在田字格里的位置。
2.教师在田字格中示范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。学生边观察边书写，把生字一笔一画地写出来。请大家注意坐姿！
3.练习书写，展示评价。
比尾巴教案（五）：
《比尾巴》教学设计
【教学目标】
1、认识1 2个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。
【教学重点】
练习朗读和识字。
【教学难点】
读好问句
【教学方法】
谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
【课前准备】
1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林场景的布置。
4、让学生经过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
【教学安排】
2 课时。
【教学过程】
第一课时
一、引疑激趣，谈话揭题
(师指着黑板上大森林的场景)今日一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事?让我们去看看吧!
1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。(指导读好“巴”的轻声)
2、师在拼音下书写生字。(再指名读)
二、初读课文，整体感知
1、自由读，读通课文。(师巡视，注意读书习惯的培养)
2、谁愿意读给大家听一听?
指名读一一评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音)。
3、同桌互读检查。
三、再读课文，理清文路
1、请你用自我喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“一-”划出。
2、引导学生用不一样的句式表述。(生边说，师边贴各种动物图片)
句式参考:(鼓励不一样的说法)
(1) 参加比尾巴的有 ( )、有( )、有( )、还有( ）；
(2) 参加比尾巴插巴的有 ( )、( )( )、( ）和( ）；
(3)( )、( )、( )、( )、( )和( )参加了这次比尾巴。
四、趣味识字
接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗?
1、教师贴出生字卡片，请小教师自由选择自已会读的“字宝宝”教给大家。
2、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。
3、经过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。
4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”。
五、书写指导
1、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么?
2、引导发现写好这三个字的关键。(“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上头的“八”开口度要适中。“车”最终一笔要压在竖中线上。)
3、各写三个。
六、你还能给这些生字找朋友吗? (扩词)
七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课
第二课时
一、欢乐复习生字“争奖牌”
二、细读课文，理解词句
1、同桌合作读课文，谈谈你的发现: 这篇文章有什么特点?
2、指导读问句。(注意最终一个字声调要上扬)
3、指名回答这些问句。
4、以各种形式促读:
(1) 师问生答；
（2）男女生对读；
(3) 小组对读；
(4) 伙伴对读；
(5) 以快板的形式表演读；
5、找表示动物尾巴特点的词:
经过比较，我们明白了这些动物的尾巴他们都有自我的特点，你能从书本中圈出来吗?
(1)试圈
(2）反馈，师板书
(3)联系生活实际，拓展引申学会运用词语。什么东西长?什么东西短?“扁”还能够用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?
三、拓展延伸
1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上?
2、你还明白其它动物尾巴的特点和作用吗?
3、师小结:
小朋友们，经过你们的讨论和研究，我们明白了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自我独特的作用。只要是适合自我的尾巴，就是一条好尾巴。
四、画尾巴(课后作业)
1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自我的尾巴吧。
2、交流作品。
比尾巴教案（六）：
1. 文本解读：本文是一首简短而精悍的儿歌，采用三问三答的排比手法，进行了两组问答，共展示了六种不一样的尾巴，同时采用了比喻的手法，用词简洁，抓住了六种动物独有的特征。儿歌韵味十足、朗朗上口，使学生在学习中便于记忆。
2. 教学设计
A、教学目标
根据新课标及学生的认知特征，我将教学目标设置如下：
知识与本事：认识“尾、猴、鼠”等12个生字，会写“比、巴”等4个生字，熟读课文。
过程与方法：正确流利地朗读课文，熟悉排比句的语感。
情感态度与价值观：在课文学习中，了解不一样动物的特征，养成细心观察的好习惯及热爱动物的美德。
B、教学重难点
教学重点：学生能够找出课文中不一样动物的尾巴的特点，并能理解“长、短、弯、扁”的意思。
教学难点：学以致用。找出生活中其他能够用“长、短、弯、扁”来形容的物品。
C、教学工程：
（一）导入：
师：同学们，你们去过动物园吗？在动物园里，你们都见到了哪些动物？
生1：猴子。
师：好，猴子。你见到猴子的尾巴是怎样样的吗？
生1：长长的。
师：嗯，长长的。还有什么动物的尾巴也是长长的？
生2：老虎的尾巴也是长长的。
生3：大象的尾巴也是长长的。
师：嗯，同学们都很棒！尾巴长长的动物已经找出来好多了。那有没有尾巴不一样的动物呢？
师：看来同学们一时想不出来。那今日教师带你们去找一找尾巴不一样的动物。请同学们翻开课本第5页《比尾巴》。
导入设计意图：好的导入，是成功的一半。利用提问解惑的谈话方式导入，能够开发学生的探索欲，让学生带着问题进入课文，能够更加认真地去学习，去寻找答案。
（二）初读：
1. 教师领读，学生跟读。
2. 指导字音：比、扁、弯、鼠、伞、孔。
3. 学生交流、教师补充：找出课文不一样形状的尾巴，并把相应的动物对上号：长-猴子，短-兔子，像把伞-松鼠，弯-公鸡，扁-鸭子，最好看-孔雀。
4. 全班齐读。
（三）析读：
松鼠的尾巴好像一把伞
1.句子中说哪种动物的尾巴像一把伞？（松鼠）
2. “伞”是怎样样的？（展示伞的图片，帮忙学生理解）
3.为什么要用“好像”这个词？（因为松鼠的尾巴不是真正的伞）
公鸡的尾巴弯
1.“弯”是怎样样的？（在黑板上划出弧形展示弯的形状）
2.公鸡除了尾巴弯还有什么特点？（会打鸣、有鸡冠）
3.请同学们说说公鸡与母鸡的区别。（公鸡会打鸣，母鸡会下蛋）
孔雀的尾巴最好看
1. 孔雀的尾巴是怎样样的？（展示孔雀多张图片，尤其是开屏的图片，帮忙学生理解）
2.“最”是什么意思？（第一，没有能超过它的。）
3. 为什么要用“最”字？（显示孔雀尾巴好看的程度）
（四）品读：
1.熟读课文，找出课文中不一样尾巴的特点，同桌之间交流，总结出生活中其他具有这些特点的物品。
2.课件出示：
板凳（ ），方凳（ ），香蕉（ ），饼干（ ）
竹竿（ ），筷子（ ），月亮（ ），扁担（ ）
（五）小结：
同学们，学了今日的课文，我们已经明白了猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞；公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。同学们下次再去动物园的话能够多观察一下这些动物的尾巴。好，我们大家此刻最终朗读一下课文，在朗读声中结束今日的课程。（全班齐读课文）
（六）作业：
学科内：1.识字写字：将今日新学的生字（带拼音）抄写5遍。
2.阅读培养：熟读课文3遍。
3.口语交际：将文中6种动物的尾巴，描述给父亲母亲。
学科外：与父亲母亲一齐观看科教栏目的《动物世界》，探讨里面动物的特点。
比尾巴教案（七）：
教学目标：
1.知识与本事目标：
巩固生字；读好问话的语气；正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法目标：
经过演一演、说一说、贴一贴等方法了解动物尾巴的特点。
3.情感态度与价值观目标：
激发学生喜爱动物的情感。
教学重难点：
1．读好问话的语气，从而到达正确、流利地、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、正确书写生字“公”
3.激发学生喜爱动物的情感。
教学准备：
教学课件，卡片
教学过程：
一、谈话导入：
1、告诉大家一个小秘密，今日，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们明白他们在比什么吗？齐读课题 10比尾巴（注意轻声）
二、初知全文，感知文本。
1、这次比赛有哪些动物在比尾巴？生汇报：比尾巴的动物有和你最喜欢的小动物打打招呼吧（自我读）抽生—齐读
2、有一群朋友也想去观看比尾巴大赛，认识他们吗？（生字）带音读——去掉音节开火车
3、刚才大家认读的生字朋友，都躲进了课文，正和大家捉迷藏呢，请捧起书自由读课文（读准字音，不加字，不漏字，不换字）
4、能读准字音吗？捧起书齐读
三、学习问句
1、听说你们都要去参加比尾巴大赛，有一位特殊的朋友也想跟着一齐去，他是谁（认识问号 ？）什么时候会用到？
2、课文的第一小节全是问题。学生读再教师读第一句听听又有什么不一样的？指导读再学生读，点名读，齐读
3、课文中还有一个小结也是在提问题，谁来问一问。
4、比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？读这六个问句，男女生比赛读问句 *课中操
四、学习答句
1、此刻比尾巴大赛最终开始了，看看这些小动物，你们明白它们的尾巴各有什么特点吗？学生逐一汇报
2、【松鼠】看看（PPT）为什么说松鼠的`尾巴好像一把伞？（学习比喻句）松鼠有这样大的尾巴心里必须很开心，你们能夸夸他吗？请用读书声表达出来。
4、再往下看，说说小动物尾巴的特点。【公鸡】学习生字：公（新笔画：撇折；书空；教师示范再学生书写1个）【鸭子】
5、【孔雀】我们来看看（PPT图片），这是谁？你认为孔雀漂亮吗？说说理由
6、说得好不如读得好，同学们能不能经过朗读，表现出孔雀的尾巴是最好看的？能的小朋友用坐姿告诉我
7、用上你自我最喜欢的语气一齐夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句
五、回顾全文。
1、教师问学生答（第一句）。师：谁的尾巴长？生答后再指导读好答句。（声音肯定洪亮）和同桌向刚才这样读一读
2、我们来男女孩对读一下。女小孩问，还是男小孩问？ 男孩愿意来问问吗？我们三个问题问完再回答。
3、小组赛读。
4、听着你们那么有声有色地读，刘教师也想来读一读。可是，我们不看课本，此刻教师一句一句的问，你们能答出来吗？真棒！继续加大难度，三句一齐问呢？ 跟你们一齐读书，真是太快乐了。
3、真的太厉害了，我们此刻只看图或者板书能试着背诵吗？
4、小动物们太可爱了，我们再配上动作来唱一唱。
六、自主实践，编说儿歌
1、这次比赛还有几个小动物正往那里赶呢，瞧。他们来了！他们说，小朋友们，你们能不能说说我们尾巴的特点呢？他是谁？谁认识他？
2、三张图片。谁来提问题？（三个一齐问）谁来试试看？（又组成了课文的一个小节）抽生回答？
七、作业设计：给动物加尾巴。
比尾巴教案（八）：
活动目标：
1、初步了解动物尾巴的作用。
2、会比较长短。
3、对探究动物感兴趣。
4、培养幼儿完整、连贯地表达本事和对事物的确定本事。
5、培养幼儿敏锐的观察本事。
活动准备：
1、缺尾巴的动物图片及配对的动物尾巴若干。
2、教育挂图《奇妙的尾巴》，幼儿活动材料《长和短》
活动过程：
一、讲述故事
1、讲述《小蝴蝶借尾巴》的故事，引导幼儿认真欣赏。
2、根据故事资料设置问题，鼓励幼儿自由讨论并大胆发言。
二、尾巴用处大
1、出示教育挂图《奇妙的尾巴》，引导幼儿认真观察，看一看动物的尾巴有哪些不一样的地方。
2、组织幼儿讨论：动物的尾巴有哪些用途呢？
小结：动物的尾巴作用可大了，牛的尾巴能赶走苍蝇，松鼠的尾巴能当被子，鱼的尾巴用来游泳…...
三、找找小尾巴
1、每组供给金鱼、牛、燕子、松鼠、小兔等缺了尾巴的动物图片和与其配对的`尾巴，引导幼儿用粘贴或添画的方式帮忙动物找回尾巴。
2、出示操作材料《长和短》，引导幼儿观察谁的尾巴最长、谁的尾巴最短，并把最短的圈出来。
3、分享交流幼儿作品
比尾巴教案（九）：
游戏目标
1、能手脚协调地跑动，并能根据需要变换方向或转动身体。
2、能遵守游戏规则。
3、能体验和同伴游戏的欢乐。
游戏准备
1、塑料绳若干条，小猴子、小松鼠的头饰若干个。
2、场地布置：根据幼儿人数设置方形或圆形的警戒线（形状的大小以能在线内进行游戏）。
游戏玩法
1、幼儿分松鼠组和猴子组，戴相应的'头饰，把尾巴（塑料绳）别在后腰上，站在警戒线内。
2、教师发出开始的指令，两组幼儿开始互相捉对方的尾巴，同时注意自我的尾巴不让对方捉到。
3、游戏规则：不能跑到警戒线外，否则会被淘汰，被捉去的尾巴的幼儿下来观战。
4、游戏结束：尾巴没有被捉去的幼儿数量多的组获胜。
分散游戏
踩影子。观察自我影子的特点，试着踩同伴的影子，同时不被同伴踩到自我的影子。
写给教师的话
1、及时提醒幼儿注意安全，制止危险动作，做到不推不挤不抢。
3、引导幼儿正确应对被捉去尾巴，坚持游戏心境。
比尾巴教案（十）：
活动目标：
1、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
2、经过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，明白各种动物尾巴的不一样形状。
3、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。
活动的重点、难点：
重点是：幼儿能经过理解故事，明白故事中的动物尾巴的不一样作用；
难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的'特征分类。
活动准备：
1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。
2、物质准备：
课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》。
可粘贴的不一样动物的身体和尾巴。
活动程序：
1、一齐唱《尾巴歌》，幼儿和教师一齐学做动物的尾巴的形状，边做边进多媒体教室坐好。
2、提问引入课："动物都有什么？可有只动物没了尾巴，你们明白它为什么没尾巴吗？"
3、播放课件故事《小壁虎借尾巴》，请幼儿仔细看。
4、启发幼儿边听边思考，教师提问：
1)小壁虎的尾巴是怎样断的？
2)小壁虎都向谁借了尾巴？小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎样样，老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？
3）小壁虎借到尾巴了吗，之后尾巴怎样样了？
4）认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。
长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。
短尾巴的动物：兔子等
伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。
会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。
5、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应当爱护小动物帮忙小动物
6、课后延伸：
游戏《找尾巴》
比尾巴教案（十一）：
目标：
1、喜欢参与幼儿团体游戏活动。
2、学习听口令做游戏，听懂游戏规则。
3、与同伴合作进行的搭建游戏。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
活动材料
供给小老鼠、花猫头饰若干小老鼠的尾巴。
重点指导
1、告诉幼儿游戏规则，提醒幼儿要遵守游戏规则。
2、提醒幼儿跑时小脚要抬起来，两手握拳，两臂前后摆动。
3、提醒幼儿注意安全。
教学过程：
1.开始部分
（1）请幼儿说说什么动物有尾巴谁说出一个动物名，即给按上一条布尾巴。
（2）模仿小动物走路，来起到活动身体的效果。
2.基本部分。教师和幼儿共同游戏
游戏开始，教师说“捉尾巴的人来啦”！小动物四散跑开，教师想办法把小动物的尾巴揪下来，小动物利用转身、变速跑、左右躲闪等方法保护自我的尾巴，被捉到尾巴的幼儿暂时退出游戏。没被捉掉尾巴的小朋友在自我的手腕上套一根牛皮筋。讨论：怎样做才不会被别人揪下尾巴。
幼儿游戏：幼儿两人一组互相捉尾巴，胜利者套一根牛皮筋。（做两遍）男女小朋友互相揪尾巴，胜利者套一根牛皮筋。
3．结束部分
（1）数一数自我在这次活动中一共的到几根皮筋。
（2）告诉小孩得到几根皮筋回活动室就能够的到几颗糖果，让小孩体验成功的喜悦。
（3）教师会把小朋友找到的保护尾巴的好办法告诉小动物，他们必须会很高兴的。
活动反思：
爱玩是小孩的天性，异常是对于小班的小孩，跑跑跳跳的户外游戏，对他们来说具有很强的吸引力。户外游戏《揪尾巴》，是小孩们最近时常玩的一种新的游戏。在游戏开始时，大部分幼儿不明白怎样逃避别人的追赶，只顾自我跑自我的，不明白去抓同班的尾巴，没有必须的技能和技巧。经过几次反复的游戏后，幼儿的进取性被调动了起来，同伴间合作的.意识也更强了。在整个游戏过程中，小孩们十分兴奋和喜欢，当夹尾巴的同伴来抓他们的尾巴时，他们都开心地跑向四周，主角很投入，所以面几次的游戏进行的较顺利，小孩们真正的从中体验了合作游戏带来的欢乐。
每次活动结束后，我都会根据活动情景进行活动反思，我认为活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会，没有过多限制幼儿。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性。我想，小班的小孩其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏，他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢主角化的游戏资料，而角逐、竞赛、运动量大的游戏，对他们来说具有必须的挑战性。
比尾巴教案（十二）：
活动目标：
1、对游戏活动产生兴趣。
2、探索拖拉着玩具平稳前进的技巧。
活动准备：
布带子若干，装饰成狐狸的纸箱(内装重物)数个。
活动过程：
一、引出课题，激发幼儿兴趣。
教师出示几个装饰成狐狸的纸箱，演示拖拉“狐狸”的尾巴，让幼儿直观地了解游戏的名称和玩法。
二、将幼儿分成两组进行游戏。
1、请部分幼儿拉着“狐狸”自由行进，探索拖拉技巧。另一部分幼儿在旁作拉拉队，为游戏的幼儿加油。
2、活动在交替轮流中进行一次。
3、教师引导幼儿相互交流游戏感受，讨论：怎样拉才能又快又稳。
4、游戏继续进行，要求幼儿平稳地拉着“狐狸”，按预定的`行进方向行进到目的地。
三、游戏结束，教师进行简单的。
四、幼儿随音乐学教师做鸟飞、兔跳等动作回教室。
比尾巴教案（十三）：
游戏目标
1、发展幼儿四散跑的本事和锻炼快速躲闪的本事。
2、遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
3、进取尝试松紧带圈的多种玩法。
4、了解松紧带的多种玩法，大胆创新。
5、发展走、跑、跳等基本动作。
游戏准备
1、活动场所准备（最好是户外场所）。
2、松紧带圈人手一个；录音机、磁带。
3、课前让幼儿了解松紧带圈的特性，明白它具有可变性，能够由短变长，由圆变长；利用其有弹性能够射出等等。
游戏过程
一、开始部分
听音乐玩变形人的游戏。拿松紧带玩变形的游戏。（能够变成8字、小园、长园等）
二、基本部分
1．分散玩松紧带圈。
师：我们每人手中都有一个圈，松紧带圈有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多。(幼儿尝试练习)
2.集中演示。
排成男孩和女孩两路纵队，师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法，你是怎样玩的?(幼儿讨论玩法：手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、捉尾巴、二人三足走等等)
3．幼儿再次分散练习。
师：请小朋友试一试你没有玩过的方法，也能够和你的朋友一齐玩。(幼儿再次尝试)
4．游戏“捉尾巴”。
规则：教师做捉尾巴的人，小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪捉尾巴的人，保护自我的尾巴不被揪下来。
三、结束部分
1．放松活动。
2．最终两组幼儿排成火车状队列开出场外，结束活动。
游戏反思
爱玩是小孩的'天性，异常是对于小班的小孩，跑跑跳跳的户外游戏，对他们来说具有很强的吸引力。
户外游戏《捉尾巴》，是小孩们最近时常玩的一种新的游戏。在游戏开始时，大部分幼儿不明白怎样逃避别人的追赶，只顾自我跑自我的，不明白去抓同班的尾巴，没有必须的技能和技巧。
经过几次反复的游戏后，幼儿的进取性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。
在整个游戏过程中，小孩们十分兴奋和喜欢，当夹尾巴的同伴来抓他们的尾巴时，他们都开心地跑向四周，主角很投入，所以面几次的游戏进行的较顺利，小孩们真正的从中体验了合作游戏带来的欢乐。
游戏优点：
尽可能给了幼儿自主学习的机会，没有过多限制幼儿。
不足之处：
缺乏教师更大的灵活性、应变性。
分析：
小班的小孩其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏，他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢主角化的游戏资料，而角逐、竞赛、运动量大的游戏，对他们来说具有必须的挑战性。
比尾巴教案（十四）：
《幼儿园小班科学活动教育随笔：动物的尾巴》是一篇不错的小班科学活动教案，感觉资料写的十分好，添加了经过实践后得到的教案和反思，为了方便大家的阅读，还有相关值得参阅的教案游戏文章推荐给你，可爱的小鸡小班科学教案，小班科学实验活动教案怎样写，小班科学探究冷热变化教案。
设计意图：
喜欢动物是小孩的天性，尤其是小班的小孩很喜欢接近小动物，喜欢和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让小孩在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的形状，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿进取思考的`欲望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
教案目标：
1、明白不一样的动物尾巴形状不一样，并初步感知尾巴的功能。
2、在教案过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的本事。
3、激发幼儿对尾巴的兴趣。
教案准备：
1、物质准备：课件，背景图，动物图片若干
2、经验准备：有去动物园参观小动物的经历
教案过程：
一．设置情景、激发兴趣。
师：今日呀，教师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？
二．观察尾巴、感知不一样。
1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不一样。
2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。
3、小结：尾巴长在身体的后面，不一样的动物尾巴不一样。
三．操作游戏、巩固知识。
1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。
2、幼儿操作。
3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要感谢你们，小朋友，感谢你们！
四．儿歌渗透、了解作用。
1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。
2、教师经过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。
3 、小结：原先小动物不仅仅长着漂亮的尾巴，并且这些尾巴用处还真不小啊！
4、经过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。
五．延伸活动、拓展经验。
比尾巴教案（十五）：
【活动目标】
1、明白不一样的动物尾巴形状不一样，并初步感知尾巴的功能。
2、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的本事。
3、激发幼儿对尾巴的兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自我的发现。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自我的心得。
【活动准备】
物质准备：课件，背景图，动物图片若干。
经验准备：有去动物园参观小动物的经历。
【活动过程】
一．设置情景、激发兴趣。
师：今日呀，教师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？
二．观察尾巴、感知不一样。
1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不一样。
2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的'方法说说尾巴形状。
3、小结：尾巴长在身体的后面，不一样的动物尾巴不一样。
三．操作游戏、巩固知识。
1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。
2、幼儿操作。
3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要感谢你们，小朋友，感谢你们！
四．儿歌渗透、了解作用。
1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。
2、教师经过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。
3、小结：原先小动物不仅仅长着漂亮的尾巴，并且这些尾巴用处还真不小啊！
4、经过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。
五．延伸活动、拓展经验。
教学反思：
活动中，我充分调动小孩们的进取性。我经过猜一猜的方法，让小孩来猜一猜这是谁的尾巴，小孩们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与小孩们进行互动游戏，幼儿们经过帮小动物们找尾巴，用自我的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达本事。之后我尝试了填表格的形式让小孩了解尾巴的作用。由于小孩们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，可是小孩们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。
小百科：科学家们把现存的人类已知的动物根据体内有无脊柱分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。科学家已经鉴别出46900多种脊椎动物。包括鲤鱼、黄鱼、草鱼等鱼类动物，蛇、蜥蜴等爬行类动物，青蛙、娃娃鱼等两栖类动物，鸟类以及红熊猫等哺乳类动物等。
比尾巴教案（十六）：
一、活动目标
仔细倾听同伴讲述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。
二、重点与难点
重点：引导幼儿仔细倾听同伴说话。
难点：理解各种动物尾巴的用处。
三、材料准备
鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。
四、设计思路
本设计重在教育过程中，经过创设问题情景，供给幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。相对幼儿来说，教师的语言比较清晰、生动，且能根据幼儿反馈情景及时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。因而在教育活动中引导说话者（把话）清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培养幼儿听说话本事中应予以充分研究的。
第二，经过演示教具、讨论、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处，以解决难点。
第三，迁移作品，扩大知识面，引起幼儿探索动物尾巴奥秘的举，并能够编故事。
五、活动流程
设问：听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴——完全听赏故事——设问：重点听赏难点部分——师生互讲——搜集动物尾巴用处的有关知识，连编故事。
1、听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。
教师可先导出故事开头，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。
设计问题情景。不向全体幼儿展示图片，而是将图片分别给个别幼儿看，请牛奶了图片的幼儿清楚地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。
提议教师
a、可先由教师范讲。例：“苍蝇看见一条鱼在水里游，就向鱼儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧！”
b、为使幼儿讲得清楚，听得懂，教师可稍作提示，句子可长可短，但要清楚表达，也可作及时反馈，例“XXX小朋友说什么？听清楚了吗？再讲一遍，再听一遍等等。
说明
此设计在于使幼儿萌生一种神秘感，从而诱发幼儿有听的动机和需求。
2、完整听故事。
（1）设问：苍蝇讨到尾巴了吗？可先让幼儿议论一下。
（2）完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。
说明
听故事前设问先让幼儿议论，既是承上启下的天然过渡，更是激发幼儿往下听的催化剂。听故事后设问，主要是为了了解幼儿理解掌握的程度，可为下一步重点理解作适当调整。
3、重点理解各种尾巴的用处。
（1）设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。根据反馈情景，重点部分可作补
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充提问。例“鱼儿、虾儿为什么不给？”“梅花鹿为什么不给？”
（2）听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点部分可反复听，也可配合教具的演示。
说明
此设计重点在经过听来理解难点，进而到达理解全文。
4、师生互讲。
可让幼儿讲苍蝇的话，教师讲旁白以及各种动物的话。
说明
师生互讲，需要互相衔接，可促使幼儿更关注教师的.讲（到哪里），培养听的习惯。
5、延伸活动
（1）搜集关于动物尾巴用处的知识。
例如：小松鼠的尾巴像降落伞，可保护其身体，马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇；猴子的尾巴可倒挂在树上……
（2）根据收集资料连编故事。
比尾巴教案（十七）：
活动目标
1、培养幼儿对动物的兴趣和探索的欲望，激发幼儿爱护动物的情感。
2、经过认识几种动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达本事。
3、明白动物尾巴的形状和用途，发展幼儿的语言表达本事。
活动准备
1、活动前熟悉儿歌《比尾巴》
2、动物拼图若干。
重点难点
重点是明白并说出几种动物尾巴的形状和用途。
难点是扩散思维了解其他动物尾巴形状用途。
活动过程
一、配乐儿歌导入，激发幼儿对动物的兴趣：
1、儿歌《比尾巴》导入活动。
2、引导幼儿说出动物都有一条不一样的尾巴。
二、欣赏故事，培养幼儿的观察力及探索的.欲望。
1、欣赏故事，“小壁虎借尾巴”。
2、讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达本事。
（1）小壁虎的尾巴怎样断的？它都向谁借尾巴了？
（2）小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？
（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？
（4）燕子的尾巴像什么？
（5）经过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。
三、经过师生探讨，初步发展幼儿的认知本事。
1、引导幼儿依据自我的生活经验，说出几种动物尾巴的形状及用途。
2、教育幼儿保护动物，爱护动物，培养对动物的情感。
四、经过拼图游戏，培养幼儿的审美本事。
五、听配乐儿歌，师生共同模仿小动物走出活动场地
活动延伸
引导幼儿在科学角中，进一步探索生活中动物的一些小常识。
幼儿园小班语言活动——动物的尾巴
比尾巴教案（十八）：
【活动目标】
1.认识各种动物的尾巴。
2.了解动物尾巴的作用。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.培养幼儿动手操作本事，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
【活动准备】
歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)
【活动过程】
一.今日教师给小朋友带来了一首好听的歌曲，咱们来一齐听一下吧!(歌曲《小画家》)提问：
1、歌曲中的小画家是谁啊?(丁丁)
2、丁丁画的什么?画的怎样样啊?(螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴)
3、丁丁是不是一个优秀的画家?
教师小结：丁丁做事不认真，没有认真观察，只说大话，所以没有画好，我们小朋友可不要向他学习。
二.找尾巴：
师：今日教师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(教师故作神秘状)“宝盒宝盒魔力大，里面到底都有啥?”小孩们，猜出来了吗?此刻我让一个小朋友来把宝物拿出来!
出示动物尾巴：(一个小朋友拿一个)金鱼的尾巴：什么颜色?像什么?(嘴唇，花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊?
松鼠的尾巴：什么颜色?像什么?(桃子，雨伞，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，绳子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。气球，蝌蚪)出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。
师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿继续摸出动物的身子。
咦?这是谁啊?它怎样了?(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了?我们来帮它找找吧!(让幼儿自我去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来)最终出示壁虎的尾巴：咦?这是谁的尾巴呀?它的身子去哪了?(课前把壁虎的身子藏好)咱们来帮它找找吧!这时放故事《神奇的尾巴》
三.欣赏故事：
提问：
1.故事里都有谁啊?
2.它们发生的什么事?
3.它们的'尾巴断了怎样办了?(明白壁虎的尾巴断了，能够长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，能够长成新的蚯蚓)
【活动延伸】
游戏《揪尾巴》
动物的尾巴可真神奇，此刻我们也来变成小动物，一齐来玩揪尾巴的游戏吧!
教学反思
1在生活中，能够扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿进取探索。
2在讲解动物尾巴的作用时还应当讲清楚一些。
比尾巴教案（十九）：
教学目的
1、深入理解课文，让学生对狼的形象展开自由、深入的说析。从而体会狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自学为主的方式，学会剩余的生字。
3、理解不一样的语言，了解不一样主角的动机与内心活动。
4、理解寓意，懂得不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透其本质。
教学流程
一、复习导入
这节课我们继续学习14课《会摇尾巴的狼》。请大家打开书回顾一下：课文讲了一个什么故事?这个故事借助狼和老山羊的几次对话来写的?
二、深入讨论，分析形象
以小组汇报的形式，一组为中心发言，其他各组为补充发言，教师做最终评价。
1、讨论第一次对话。
(1)一小组分主角读，阐述自我对狼这一形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
狼说自我是忠诚驯良的狗也表现了狼是多么的狡猾。
(3)教师补充。
狼在什么情景下说自我是狗的，怎样说的?要求：先读有关句子，抓重点词理解、说明，完成表格。
次数在什么情景下说的?怎样说的?
(狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来。老山羊问他是谁?为什么跑进陷阱里去了，狼趁羊不了解情景时装出一副老实可怜的模样，说自我是忠诚驯良的狗。)
(狼共说四句话，先用一个反问句，说明它和羊早就认识，显得彼此很亲热。再用一个感叹句证明自我是狗，是羊的好朋友。第三句用救小鸡的谎言标榜自我的勇敢、善良以以骗取老山羊的同情。毫不犹豫更显得自我的勇敢。第四句是恳求老山羊对他发发善心。)
指导学和读好狼这四句话语气的变化。
如果学生在怎样爬也这儿语气不到位，教师可设一练习：如果将怎样爬也去掉，同原句比，哪句话发?为什么》?
(原句好。有了怎样爬也再现狼掉进陷阱后走投无路的绝境。)
既然这国个字这么重要，我们应当怎样读呢?
2、讨论第二次对话。
(1)一小组分主角读，阐述自我对狼这一形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
(3)教师补充。
半闭着眼睛以掩饰狼眼的凶光。
我是狼狗用狼狗狡辩。
跟羊异常亲照应前面的好朋友，都是为了讨好。
最终向羊发誓：你只要伸出帮你咬虱，此处可让学生想象课文中用表示狼还想说自我的忠诚、善良狼还会说些什么呢?
狼生怕老山羊发现自我，才接二连三地辩解、讨好、发誓，以求得老山羊的理解、相信、喜欢。请同学们想象一下，此刻老山羊与狼的心理活动。
(4)练习分主角读4、5天然段。
(5)填狼说自我是狗的表格。
3、讨论第三次对话。
(1)一小组分主角读，阐诉自我对狼、老山羊形象的分析。
(2)其他小说补充说明。
(3)教师补充。
狼在什么样的情景下第三次说自我是狗?怎样说的?(完成表格)
(第三次是狼见老山羊识破了他的花言巧语，但不甘心失败，使出最终一个骗术摇尾巴，期望得到一线生机。)
可让学生质疑：为什么狼要用摇尾巴来证明自我的的确确是狗?
(因为会不会摇尾巴是狗和狼的`一个显著区别。狗尾灵活，可上竖下垂，摇起来简便，而狼尾硬，难摇动。)
文中使劲、扑扑扑逼真地表现出狼尾的特点和它着急的心态。
(4)练习读第68天然段。
以能读出狼的焦急、伪装的真诚，读出老山羊的勇敢、机智、警觉的同学，给予表扬。
4、讨论第四次对话。
(1)一小组分主角读，阐述对狼、羊形象的分析。
(2)其它小组补充说明。
(3)教师补充，指导朗读。
(羊心里完全明白了。是说羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全识破了狼的真面目。狼前面说的全是假说，只是想哄骗别人搭救他出来罢了。他再会摇尾巴也还是凶恶的狼，仍是改变不了吃人的本性。所以对这种坏东西不能相信，更不能同情。)
齐读羊的这段话。读了羊毫不留情地揭露对狼切齿痛恨的感情。
最终狼和老山羊都怎样了呢?
5、讨论第五次对话。
(1)一小组分主角读，阐述对狼、羊形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
(3)朗读比赛，教师适机补充、指导。
三、谈收获
1、生字、词语方面的收获。
(教师可示范讲解学生认为难写的生字。)
2、朗读课文方面的收获。
3、学习了这则寓言，对我们今后的学习、生活有什么帮忙?
教师根据学生的发言情景，把寓意补充完整：不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透本质。
4、在课外阅读、电视、电影及日常生活中，大家见过会摇尾巴的狼一类的人吗?说说他们都是什么样的?你会怎样对付他们呢?
四、课堂练习
1、听写本课的生字词。
2、填空。
(1)它不是忠诚又驯良的狗，而是又又的狼。
(2)你摇尾巴，凶恶的狼。
3、根据课文的资料，展开合理的想象，说说陷阱里的恶狼将会有怎样的结果。
板书
14会摇尾巴的狼
羊狼
问你是谁?装可怜忠诚驯良
看很像狼。半闭眼温和狼狗
说别骗人摇尾巴的确是狗
全明白还是狼露凶相我吃掉你
(仔细观察、认真思考)(善于伪装，狡猾凶恶)
资料
严文井：当代著名儿童文学家，文艺理论家。他尤其擅长童话写作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次开船港》《小溪流的歌》为广大少年儿童所喜爱。
比尾巴教案（二十）：
一、情景导入
认识“猴、松、鼠、公、鸭、比、尾、巴”，认识偏旁八字头和鸟字边。
1、同学们，你们喜欢小动物吗？今日森林里来了一群可爱的小动物，我们快去，看看是不是认识他们。学生看图片认动物。
2、你们真是喜欢它们，它们一出来你们就能准确地认出它们来。它们可是魔术师，如果它们变了样，你们还能认得它们吗？读词，先带拼音读，然后去拼音读。
3、你们可真厉害，它们怎样变你们都认得。可是我可要考考你们，看你们是不是真的很厉害。出示“猴、松、鼠、公、鸭”，认读生字，认识八字头和鸟字边，交流识记方法。
4、看来你们真是太厉害了，它们像百变魔术师你们都认得它们，真是火眼金睛啊。也正因为这样，它们也更喜欢你们了。那你们可明白它们要干什么吗？（比尾巴）认读“比、尾、巴”。今日，我们就一齐学习第10课《比尾巴》，板书课题，学生书空，齐读课题。
二、读文、认字
1、你们想明白它们是怎样比的吗？想明白就要会读课文。请同学们赶紧打开书第83页，自由读课文，注意把字音读准，把句子读通。如果遇到不认识的字该怎样办呢？借助拼音多读几遍。
2、此刻你们明白它们是怎样比的了吗？指名读第一节，评价。相机指导认识“？”，读好问句。
3、比的结果呢？指名读第二节，评价，当小教师教读。认识“短、把”。
4、它们比完了吗？还怎样比呢？指名读第三节，评价，小教师教读。
5、结果呢？指名读第四节，评价，小教师教读。认识生字“扁、最”。
6、齐读课文。
三、巩固识字
在这么短的时光内，你们会读课文了，会认字了，你们可真是太棒了，以至于生字朋友见了你们就喜欢上了你们，舍不得离开你们。我们就再和它们玩一会儿吧，你们说行吗？
1、齐读所有生字。
2、分组读生字。
3、分男女生读生字。
4、指名读。
5、小组开火车读。
四、读文、理解、背诵
1、这些生字朋友想你们一样，真调皮，它们又跑到课文中去了，你们还认识他们吗？分男女生三问三答读课文。
2、做游戏：你们真是太行了，接下来我们就一齐做个游戏吧。教师先贴文中动物图片，教师边贴学生边认。然后请六位同学上台，举起六个动物尾巴特点的词语卡片，同学们认读一遍。再请女同学问一句，男同学答一句，一边拍手一边问，一边拍手一边答，台上的同学根据同学们的'回答把手中的卡片贴到相应动物的后边。
3、看板书齐背课文。
五、拓展延伸
1、出示牛、马、燕子的图片。学生说出动物名称。
2、观察其尾巴特点。
3、问一问，答一答。
六、写字
1、看图：蓝天、白云
2、学写“云”
①观察其组成，学写撇折，书空。
②描一描，写一写。
③投影出示一位同学的字，评一评。
七、板书
10比尾巴
猴子图片长公鸡图片弯
兔子图片短鸭子图片扁
松鼠图片像把伞孔雀图片最好看
课堂小结：动物的尾巴各不一样，真趣味！课外，同学们去认真观察观察吧，不仅仅能够观察它的样貌，还能够了解它的作用。
比尾巴教案（二十一）：
［教学目标］
知识与技能
1.掌握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
情感态度与价值观
激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命的感情。
［教学重难点］
指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、游戏导入，激发兴趣
１.课件出示“森林王国”。
2.师：同学们，那里是美丽的森林王国。有一天啊，许多小动物们起床一看，吓了一大跳。呀！它们的.尾巴不见了！熊二分析呀，是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看！
3.课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。
4.师：呀！果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你，能够帮小动物们找回尾巴吗？
5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑哦！
二、初读课文，整体感知
1.请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。
2.此刻，请小朋友交流：你读懂了些什么？（全班学生边说边互相补充。）
三、动动脑筋，自主识字
1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）。
2.出示课件，学习生字。
3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时
教学过程
教师批注
一、续编故事，导入新课
1.课件出示“森林王国”里的情景。
2.师：小朋友们找到自我的尾巴之后啊，别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧！
二、精读课文，细品文段
过渡：此刻，我们一齐来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。
1.认识“”，重点指导问句的读法。
2.师生对读，三问三答。男女生对读。
3.表演读第1、2小节。
师：谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠(让学生自由举手分主角朗读)
4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议）
5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？
(1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么(眼睛)
(2)用“最”说话。自由举手说话。
6.指导朗读第3、4小节。
三、读读画画，认识动物尾巴
1.师：同学们，你们最喜欢什么动物呢？吉吉国王可说了，比尾巴大赛可不是白看的。它们呢，也不要门票，可是呢，小朋友们必须每人画一张画，把自我最喜欢的小动物的尾巴画下来。你们能够做到吗？
2.让学生自由画画，鼓励学生涂颜色。
［教学板书］
比尾巴
猴子——长公鸡——弯
兔子——短鸭子——扁
松鼠——像一把伞孔雀——最好看
比尾巴教案（二十二）：
【教材分析】
《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向小孩们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。
本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
【学情分析】
在小孩们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就十分喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控本事较差，表达本事还很稚嫩，语言也不丰富。所以，课堂要设计灵活多样．新颖的活动，激发起学习欲望。
【教学目标】
1．认识本课生字，会写“长、比”等4个生字。认识 “提手”旁和“八”字头。
2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3．明白一些动物尾巴的特点。
【教学重点】
识字、写字、朗读课文。
【教学难点】
读好问句，明白一些动物尾巴的特点。
【教学准备】
词语卡片、幻灯片课件
【教学过程】
第一课时
一、游戏导入
1．“我说你摸”游戏。
今日我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。教师说“摸摸你的——眼睛”，你们就立刻摸摸自我的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。）（当游戏做到摸尾巴的时候，学生会说我们没有尾巴。）
2．我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你明白哪些小动物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同学们明白这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？【课件出示袋鼠、狮子、松鼠等动物的图片】
3．那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。（板书课题，尾巴的“巴”读轻声。）
二、认读生字
1．小动物们听说老虎大王要举行比赛，大家立刻屁颠屁颠地跑来了。小朋友们自由读课文，告诉我谁来参加比尾巴的比赛了？【课件出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片】（图片下头写上动物的名称以及拼音，让学生认读。）
2．小动物说你们真厉害，这么久不见，还记得每个人的`名称。此刻，它们都躲起来了，你还认得它们吗？
课件出示：
猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀
（1）生开火车读生词。
（2）怎样记住这些字呢？
换偏旁：鸡——鸭
加一加：木+公
3．小朋友们，如果我们要观看这场森林比赛，还要翻越生字这座大山，大家有没有信心。
课件出示：
比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公
（1）生自由认读，齐读。
（2）组词。
（3）交流识字方法。（加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。）
尾：加一加。（认识“尸”字头。）
比：加一加。
公：换一换。（认识“八”字头，区分“人”字头和“八”字头）
短：反义词。
把：减一减。（认识“提手”旁）
4．“卡片找朋友”游戏。
出示生字卡片，学生抢读。（谁能读出这个字，生字宝宝就和谁做朋友。）
三、指导写字
课件出示：
比 长 巴 把
1．认读。
2．识记。（说说方法。）
3．重点指导需要注意的字。
注意“长”的笔顺。“比”的第二画是“竖提”。用加一加、减一减的方法学习“巴”和“把”。
4．教师范写，学生在田字格内写。
小结：过了生字大关，下节课，我们看看它们是怎样比尾巴的？
四、布置作业
1．学会本课生字词。
2．熟读课文。
第二课时
一、儿歌导入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友们，听！小动物们已经开始了比赛，我们赶紧去看看吧！
二、精读课文
1．播放课文朗读。此刻请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几项比赛？（共举行了6项比赛。）（板书：长 短 像一把伞 弯 扁 最好看）
2．请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。
3．读一读课文，你明白它们的比赛结果吗？（连一连）
长 短 像一把伞 弯 扁 最好看
公鸡 猴子 松鼠 鸭子 孔雀 兔子
（1）生自由说一说比赛结果。
（2）师范读课文前两节。
（3）这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。）
4．下半场比赛结果是什么？想明白的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！
（1）师范读课文后两节。
（2）这就是后3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。）
5．学生练习问答，小组内问答，师生问答。
三、拓展延伸
1．【课件出示相关动物的图片（尾巴和身体分开，让学生找一找。）】同学们，你能帮这些小动物（公鸡、猴子、松鼠、鸭子、孔雀、兔子）找到自我的尾巴吗？（师引导学生经过课文资料找尾巴。）
2．这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？（狮子、老虎、牛、马……）它们的尾巴又是怎样的呢？（如：牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。）你能编一首儿歌吗？
（1）学生讨论，编写儿歌。
谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
（2）教师指导，儿歌展示。
四、布置作业
1．背诵课文。
2．把你今日学到的知识讲给你的家人听。
【板书设计】
比尾巴
猴子——长 公鸡——弯
兔子——短 鸭子——扁
松鼠——把伞 孔雀——最好看
比尾巴教案（二十三）：
【教学目标】
１、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
２、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
３、明白一些动物尾巴的特点。
【教学重点、难点】
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，明白一些动物尾巴的特点。
【教学准备】
词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
【教学过程】
一、游戏导入新课
１、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！
２、游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头???发，摸摸你的尾巴。
生：啊，我们没有尾巴啊？
师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你明白哪些有尾巴的小动物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
（“摸摸你的长尾巴”使学生和教师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。）
３、小朋友的知识面真广，明白这么多有尾巴的小动物。我们一齐来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名１-２个读）。巴的拼音宝宝上头少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？
（学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。）
４、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件１）他们要比什么呢？（课件２）“比尾巴”──指名读，齐读。
（把动物王国搬进教室，让小孩再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。）
二、初读课文，自主识字
１、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自我先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件３）。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！──个别说话：如，你好，小兔。
（让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，并且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。）
２、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名称吗？（课件４）自由读读──齐读。
３、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名称吗？（课件５）开火车读。
（运用课件简便愉快地检查了生词的认读情景。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和进取性。）
三、读儿歌
１、小朋友认识了６只动物朋友，他们是怎样比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到８３页，大声读读课文，难读的生字、句子能够多读几遍。
２、比赛项目有哪些呢，请看一齐（出示课件６）
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
⑴每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。像只耳朵是问号（跟读）。
⑵大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。
⑶你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。
（学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。）
⑷生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长？
师：教师听出你很想明白长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个别读２、３个──齐读）
谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。很想明白谁的尾巴长，就把“谁的'”回答得异常响，你再来回答。
３、我们也像他这样，教师问，你们一齐回答。
４、我们来比灵耳朵，教师怎样问，你就怎样回答。教师强调“谁的”连问２遍，学生也回答２遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得十分准确。下头这遍可更要仔细听了，教师读：谁的尾巴长？学生回答：猴子的尾巴长。（如果没有听仔细，再来一遍。）听出教师对什么感兴趣了吗？学生回答：“尾巴长。”对，郭教师对尾巴长很感兴趣，你能像教师一样把尾巴长，读得响一点吗？再让刚才的学生回答一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。
５、、像刚才这样，小朋友来问，教师回答。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。（指名２、３个）
６、小朋友今日听得真认真，教师再考你，教师怎样问，你就怎样回答。
谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。
评价：小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。
７、剩下的５个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自我也先试着问问。
８、你先来问问？
生１：谁的尾巴短？评价：你对谁的感兴趣。
生２“谁的尾巴短？评价：你对尾巴短感兴趣。
后面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给学生小动物的照片。
⑴谁的尾巴好像一把伞？
这一句比较长，能够在谁的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇气，再读。教师范读。学生再个别读，评价后给予奖励。
⑵谁的尾巴最好看？
生１：谁的尾巴最好看？我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗？
教师也想来问问：谁的尾巴最好看。你们也来试试。
９、问句读的真不错。教师问，小朋友回答，如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！准备好了！
１０、师生一问一答，出现答案。
１１、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！
１２、喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜欢？说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友。
⑴生：因为猴子的长尾巴能够倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。
师：去，原先是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了（课件出现猴子）。你把这句话再读一读。
（课件小猴子的动物出现，激起了学生回答的进取性，举手的人数立马增加。）
⑵喜欢兔子的尾巴的小朋友也来说说
兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子也来了。（课件出现兔子）。
⑶松鼠的尾巴，谁来说说，
松鼠的尾巴大大的、轻轻的，能够当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。（松鼠来了）哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看（出示降落伞图），松鼠有这样的大尾巴，心里必须开心极了，你们也能开心地读读这句话吗？）
⑷公鸡的尾巴谁喜欢？弯弯的真奇怪，弯弯的羽毛能够做什么呢？（毽子）
⑸喜欢鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，能够在水里自由自在的游泳呢？
⑹最好看的尾巴是──孔雀，为什么？
因为它的羽毛很漂亮，出示图。见过真的孔雀吗？（出示开屏的孔雀。）
孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗？（个别读）
⑺小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗？同桌试读──指名２个小朋友上台读，──师生合作读、男女生合作读。
（教学活动中，师生之间的关系是平等的、互动的，教师完全放下了“师道尊严”，以伙伴的身份来到了学生中间，与学生交换朗读资料，课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生之间的平等，营造了一种和谐的氛围，供给了一种自由朗读的情境。）
⑻小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。（欣赏尾巴录象）
（录象的欣赏更激起了学习欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加课外知识，使学生在日常的生活中也会留心观察周围的动物。）
欣赏后谈话：欣赏了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？
四、指导写字
小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧──出示卡片：“云、公、车。”
１、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？（撇折用红色的标好）──认识“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。
２、书空“撇折”
３、指导书写云。
４、学生书写，展示写得好的，给予表扬。
（从小养成良好的书写习惯，能够使学生终身受益。纵观写字教学过程就是：“观察──分析──书写──激励”的过程。长此以往，学生的观察本事、分析本事、表达本事必定能得到发展，写字兴趣也会更高。）
五、欣赏《比尾巴》歌曲
小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一齐听听吧。
（以欢乐的《比尾巴》歌曲为结尾，使整堂课的气氛逐渐高涨，学生对所学的课文更加感兴趣，也不知不觉得在玩中结束。）
比尾巴教案（二十四）：
活动目标：
1、经过对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。
2、结合已有的经验续编故事，发展想象力和创造力。
3、培养幼儿的好奇心。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、乐于与同伴一齐想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
1、故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。
2、事先丰富有关动物的知识。
教学反思：
本节课经过出示图片及观看课件，让小朋友认识了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，并且不一样的'小动物其尾巴的作用是不一样的，更不能没有尾巴。小朋友听得很认真，课堂兴致很高。
故事：
小鸡的尾巴太小了，他很不开心。小鸡问花牛："能送我一条尾巴吗？""我仅有一条尾巴。"花牛说，"你瞧，我的尾巴能够赶跑苍蝇！"小鸡问小猴："能送给我一条尾巴吗？"小猴说："我仅有一条尾巴，你睢，有了长尾巴，我能够挂在树杈上睡觉！"没有要到尾巴，小鸡悲痛地回家了。之后，小鸡长大了，成了大公鸡。瞧，他也有了美丽的尾巴。
比尾巴教案（二十五）：
活动目标：
1、能将树叶贴在小金鱼的尾部。
2、体验小金鱼的着急和欢乐情绪。
3、培养幼儿动手操作的本事，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的本事。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新本事。
活动准备：
挂图、故事。
活动过程：
一、导入部分
1、出示挂图
2、根据挂图教师创编故事（引起幼儿对活动的兴趣）有几条小金鱼在水里游来游去做游戏，忽然有的小金鱼尾巴不见了，小金鱼很着急，小金鱼说，小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎样办呢？小朋友们，我们帮小金鱼想想办法好吗？
二、寻找金鱼的尾巴
1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的`树叶。
2、找到后请幼儿回到位子上去
小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？
三、教师示范粘贴方法
1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下。
2、幼儿操作：教师巡回指导。
活动延伸：
让幼儿欣赏自我的作品。
活动反思：
幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，所以树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿供给了许多树叶，让幼儿根据自我的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。
比尾巴教案（二十六）：
教学目标：
1、认识9个生字，了解字词的意思。
2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文
3、经过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点
4、经过学习，激发学生对动物的喜爱之情。
教学重、难点：
重点：识字，读问句及一问一答对读
难点：读好问句
教具准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学准备：
自制教学课件
教学步骤：
一、故事导入
1、讲故事导入
小朋友们，今日教师给你们带来一个故事，想听么？
故事：从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。动物们在空地上玩耍、嬉戏，欢乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个提议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，立刻停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自我的尾巴，眼珠子咕噜一转，有主意啦！你们猜小猴子想出了个什么注意？（比尾巴）
2、看来小朋友都跟小猴子一样机灵呢！（课件出示题目）
3、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后再重点指导轻声的读法。）
二、初读感知，学会生字
1、初读课文，找出生字
（1）、教师范读，让学生借助拼音，自主识字。（培养自主识字的本事）
小朋友，你们想象教师这样把课文读正确、读流利吗？（想）教师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你能够在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也能够请教同学和教师。
（2）、学生自主读课文，然后再文中圈出生字
2、CAI出示带拼音生字，拼读生字
读了课文，请小朋友们看大屏幕，来跟这些生字宝宝交朋友。
（个别读、当小教师、开火车读、齐读）
3、记住生字字形
小朋友们明白了这些生字宝宝的名称，那你有没有办法记住他们的摸样呢？
让学生自由发挥，说说自我记住生字字形的方法。同时引导他们用已有的'方法。
4、去拼音读生字
刚才小朋友们都用不一样的方法记住了生字宝宝的模样，如果生字宝宝摘掉帽子你还认得它们么？
（个别读、开火车跟读、齐读、男女P）
5、游戏巩固，初创情境
CAI出示小猴子过河的情景
（1）、个别帮忙
刚才小朋友的表现真时顶呱呱，要是你能帮忙小猴顺利过河，它还要请你们作裁判呢！
（2）、团体帮忙
看来小朋友都想做裁判，那此刻给每位小朋友一个机会，让我们一齐来帮帮它，好么？
三、创设情境，深读课文第一个比赛回合
1、引导再读
帮忙小猴过了河，顺利参加比赛，小朋友们真能干！想在就让我们一齐来做裁判吧！请小朋友们读课文，看看有哪些小动物来参加比赛了。
根据小朋友的回答出示动物图片。
2、读第一个比赛回合
瞧！比赛已经开始了，第一轮出场的有谁呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）
3、引导学生说说三位选手的为把怎样比
这三位小动物出场了，想在你们是裁判，看看他们的尾巴，你们打算怎样比啊？
让学生自由发挥，说说这三个小动物尾巴的用途，特点，要比什么。
4、CAI演示松树的尾巴像一把伞
让学生具体感知比喻的形象生动性。
5、再读第一个比赛回合，体会问句的感情色彩。
四、引出下文，埋下伏笔
比尾巴教案（二十七）：
教学目标：
1、初步了解部分动物尾巴的特点和妙用。
2、学习用“问-答”的形式朗诵儿歌并尝试创编。
3、理解故事资料，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、根据已有经验，大胆表达自我的想法。
教学准备：
课件、动物尾巴图片
教学过程：
1、猜谜语引出课题。
师：我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下头我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
2、图片展示，比较、表演。
师：小朋友想不想明白别的小动物的尾巴。今日教师给小朋友带来了很多小动物，你们看：
课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上 小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
3、教师说儿歌，幼儿学儿歌师：这可是一首好听的儿歌呢，我们一齐来听一听吧。
教师展示课件并使用快板示范朗诵儿歌：
谁的尾巴长？猴子的尾巴长，谁的尾巴短？兔子的尾巴短，谁的尾巴像把扇？孔雀的尾巴像把扇。
教师带着幼儿一齐朗诵儿歌，并要求一教师配合一齐以“问-答”形式朗诵儿歌。
4、送尾巴游戏教师请幼儿将自我座椅后面的`尾巴贴到相应的动物那。
鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，松鼠的尾巴像把伞。
教师带着幼儿一齐念儿歌，并展示课件画面。
谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁，谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯，谁的尾巴象把伞？松鼠的尾巴像把伞。
教学反思：
我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学图片，所以也充分地调动了学生的学习兴趣。可是由于我本人基本功不够扎实，所以也造成了教学中漏洞百出
比尾巴教案（二十八）：
活动目的：
训练幼儿观察力比较，分析的本事。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自我的心得。
发展合作探究与用符号记录实验结果的本事。
活动准备：
能够摘掉尾巴的`小动物图片若干。
活动过程：
1、 导入活动：刚才教师和大家学了一首尾巴的儿歌，此刻教师手里有很多小动物它们都没有尾巴，那我要小朋友来帮他们找一找。
2、 展开活动
1） 小朋友你们看这是什么呀（蝌蚪）对了，小蝌蚪的尾巴不见了，教师来帮她找找，是这条吗？（不对）再试试，这条对了。
2） 小朋友你们想试试吗，请每个小朋友到教师那里须操作材料，你们和母亲一齐来找一找，请母亲用教师刚才的方法引导自我的小孩做。
1、 结束活动：小朋友都不错，母亲都奖励自我宝宝一个，呱呱。
活动延伸：
母亲在家里要多引导宝宝观察自我身边的事物。
活动反思：
观察力是人类智力结构的重要基础，是幼儿认知世界的眼睛，经过幼儿良好的观察力，能够主动获取知识，满足好奇心、求知欲。
比尾巴教案（二十九）：
【教材简说】
在小孩眼中，小动物是他们最亲近的朋友。课文用了三问三答的形式，介绍了六种小动物巴的特点，同时配了插图。
课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣，能激发学生朗读的欲望，还能引起小孩观察其它动物的兴趣。
【教学要求】
１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画“ㄥ”，认识２个偏旁“八”和“鸟”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
３、了解一些动物尾巴的特点。
４、经过学习课文，激发学生对动物的喜爱之情，从小养成爱护动物，保护动物习惯。
【教学重点】
识字、写字和朗读。
【教学难点】
读好文中的问句。
【教具准备】
１、准备好六种小动物的头饰，六种小动物的简笔画。
２、多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，练习听力和说话
１、小孩们，咱们来个小比赛，比比谁听得最认真！（课件：播放几种动物叫声）
２、你们听到了什么动物的叫声？把你听到的说出来！
（练习说话）说完整的话：我听到××在叫。
３、奇怪了！许多动物怎样都聚在一齐呢？原先今日是个异常的日子，动物们要进行一次“比尾巴”大赛。你们瞧，连牌子都挂起来了。
（课件“以森林为背景”出示：比尾巴大赛）赶快拼一拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（课件：在“尾巴”的下头打着重符号）
４、大家读得又清楚又响亮，简直是最好的啦啦队！那我也期望自我来当最好的金牌节目主持人，来主持今日这场“比尾巴大赛”，大家欢迎吗？我是主持人，那你们就是评委了。
二、学习问句部分
１、此刻，我宣布“比尾巴”大赛正式开始，有请各位参赛的选手上场。
（课件：在音乐、掌声中逐个跳出猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀六种小动物，同时出示动物名称请各位评委：一边看跳出的动物，一边说动物的名称。
３、你们说得真不错！你能这样说吗：“今日来参加比尾巴大赛的动物有……”（句式训练）
我还要考考大家，这样你能认识吗？（课件：只留动物名称，去掉拼音和图片）真不错！我很佩服大家的记性！
４、瞧！选手们多么兴奋啊！各位小评委，让我们来仔细看看它们的`尾巴有什么特点。哪位评委先发言？（小评委各抒己见，说出自我的观点）
５、是啊，动物的尾巴各有各的特点，那我们今日的比赛项目是什么呢？
（课件出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最漂亮？）
６、赶快拼拼，有哪些比赛项目？
（先小声拼，小声读，再大声读，最终指名读，学生领读）
７、你们评委都读过了，想不想听听我这个主持人读一读？（师示范读）大家仔细听。
没有？我读的与刚才大家读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）
小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（课件点击：“？”用红色表示）认识问号及用法。
学生练读问句，并小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最终的部分读得往上扬，读得像第二声一样。
【教学要求】
1、会认“壁、虎”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，读好对话的不一样语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点】
认字、朗读。
【教学难点】
了解一些动物尾巴的作用。
【教具准备】
课件、生字卡。
【学具准备】
生字卡。
【教学过程】
一、谜语导入
1、教师今日给大家带来一位新朋友，你们猜猜它是谁?
(师口述谜语：身体扁平四肢短，模样丑陋本领大，脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。)
学生自由猜谜语，教师板书：壁虎。
相机让学生学习壁虎两个字。你是用什么办法记住这两个字的?给同学们提个醒。
2、你还了解壁虎什么呢?
3、根据学生的不一样回答导入新课，如：
今日我们就来学习17课：小壁虎借尾巴。
(师板题，学生齐读)
教师指着“借”字问：你明白它怎样读吗?怎样记住这个字呢?
4、看到这个题目，你想明白什么呢?
(学生自由问，教师板书问题)
二、初读课文，认识生字
1、这几个问题，书中都给我们做了准确的回答，细心的小朋友经过读课文，必须能找到答案的。
2、请同学们打开课本第72页，你瞧这篇课文和我们以前的课文有什么不一样?那请大家在读课文时，遇到不认识的字宝宝在下头轻轻的点一个点。
3、点点的字宝宝你准备怎样记住它呢?
(问问同学、教师、、结合课文前后句想一想等)
4、教师那里有几个生字不认识，你们能帮帮我吗?
(课件出示第一、二天然段，在“蚊、蛇、逃、难”下头点上点)
5、点点的字宝宝我们都认识了，同学们再读课文的时候必须会读得更通顺更好，是吗?请读给教师听一听好吗?那就一齐来读吧!
(学生齐读课文)
三、学习课文，指导朗读
1、刚才同学们提出了好几个问题，经过读课文，你能帮大家解决哪个问题呢?
2、学生自由帮忙大家解决问题，根据学生的问题，教师相机做学习指导和朗读指导。
3、学习第一、二天然段：
⑴问题：
为什么借尾巴?
你是怎样明白的?小壁虎的心境怎样呢?应当用什么样的语气读这两个天然段呢?
(学生自由读，感受语气;指名学生读，团体评议;全班齐读)
⑵问题：
向谁去借尾巴?
①他是怎样向小鱼借尾巴的?
(自由读小壁虎的话)
出示课件。
教师读小壁虎的话，小壁虎说的话多有(礼貌)，这么有礼貌小鱼姐姐也没有把尾巴借给他，为什么呢?小壁虎说的话这么亲切，你能试着读一读吗?(指名学生读)小鱼为什么不把尾巴借给他呢?小鱼是怎样说的呢?
(指名两人分主角读一读)
男女生分主角读、师生分主角读、小组比赛读
②小壁虎又是怎样向老牛和燕子借尾巴的呢?下头请同学们自我读读课文，想想问题的答案吧。
课件出示问题：
小壁虎又会向________和________借尾巴，因为________要用尾巴______，要用尾巴________，所以________。
指导朗读。
⑶结果怎样?
小壁虎和我们大家一样，有了难题就找母亲。教师范读课文第六天然段。(教师读出两种不一样的语气，学生感受评议)学生练读，读出更加悲痛和难过的语气。
⑷学生齐读第七天然段：
假如教师是母亲，你是小壁虎你会怎样把这件事告诉母亲呢?
指名一、二名学生说。
母亲让他转身看看，结果小壁虎发现了什么?他这时的心境又是怎样的呢?我们就来带着高兴、兴奋的语气来读一读最终一句话吧!你明白小壁虎尾巴有什么样的特点吗?
四、总结
经过学习这篇文章，你懂得了什么?
比尾巴教案（三十）：
【活动目标】
1、经过对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。
2、结合已有的经验续编故事，发展想象力和创造力。
3、培养幼儿的好奇心。
4、发展幼儿的观察、分析本事、动手本事。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
【活动准备】
1、故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。
2、事先丰富有关动物的知识。
【活动过程】
活动一：理解故事资料
1、出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方？（大森林）图上有谁（松鼠母亲和小松鼠）。
2、它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游云呢？（引出故事题目）。
3、借助贴绒教具，完整讲述故事。提问：
故事里出现了哪些动物？
马大哥的尾巴为什么甩个不停呢？
蜜蜂的'尾巴为什么像把尖刀？
那小松鼠的尾巴又有什么用呢？
4、引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？为什么？（启发幼儿讨论学会自我保护的意识）。
活动二：表演故事
1、两位教师扮演松鼠母亲和小松鼠。
2、幼儿扮演小动物表演，注意表现主角的动作及神态。
活动三：续编故事
1、启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢？它们的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等。）
2、请幼儿把自我想象、创编的情节续编到故事中去。
3、请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。
各领域的渗透：
1、科学领域：动物尾巴的功能。
2、健康领域：教育幼儿要有自我保护的意识。
3、生活中的渗透：抓住良好的契机，向幼儿进行随机教育。
4、家庭教育：请家长在家中进行动物尾巴的教育。
小百科：尾巴基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，之后延伸为事物主要部分的跟随部位。