英语学习方法总结（一）：
我们都明白英语是一门重要的课程，并且我们每个人都想把它学好。那么，如何学好英语呢?有什么 方法呢?我认为：
首先，要听、说先行。
英语就是一种语言，学习它的最好方法就是不断地运用：1、学会听别人说;2、大胆地和别人去交谈。
试想一个听也听不懂的人，怎样会去和别人交谈呢?所以，学习英语必须在“听”中提高自我，在“ 说”中检测自我。把你“听”到的，找机会向你的同学、朋友、教师进行卖弄;当你体会到成功的喜悦时， 那些曾让你感觉到干吧吧的句型、课文就会一下子变得亲切而又有意义起来。
要做到“听、说”先行，最重要的就是听具有纯真、地道发音的语言材料，去模仿其发音、语调， 去领悟其会话场景，去和真正的“老外”对话!听说时应当注意以下两点：
第一，磁带要选对，要选难度适合自我的;时光要保证，每一天至少半小时，应当说，听那种纯正、地 道的语音、语调，感觉就是一咱享受。
第二，听要一句一句地听，说也要一句一句地说。不求快，要反复听、反复说，直到听懂每一个词 ，说好每一句放才行。事实上，练习听说能够起到一石三鸟的效果：既巩固了语言知识、提高了听力水平， 又实现了口语运用。何乐而不为呢?
“听”和“说”二者相互促进，不可偏废一方。要很多地听，不断地说，仅有这样，知识才能变为 本事。关键是要活学活用，坚持不懈。如果能这样，那么我相信你必须能练出非凡的听力，说出流利、地道 的英语。
其次，读、写要跟上。
我们强调“听、说”领先的同时，还注重阅读量的扩大和阅读本事的提高。而阅读本事和写作本事 的提高就是建筑在相当练习量基础上的。达不到必须的量，就不会有“质”的突破，有的同学说，我做了好多 的阅读性解题，可是提高却不大，是怎样回事呢?其实，阅读强调对文章整体的理解而不是对文章简单的表 象理解，也就是说，文章中有的句子不是可能孤立起来理解的，它就是有背景的。对于我们大家来说，在开始 很多阅读前，，首先必须掌握必须的语法知识，比如句子词形变化、句型、结构、时态等，要善于归纳总结 ，牢记一些特殊变化，学习英语语法的一个重要原则就是“钻进去，跳出来”。钻进去就是认真学习语法知 识，然后归纳总结，再做练习，使之真正成为自我的东西。一就是语法基础有了长进，就要“跳起来”扩大阅 读和提阅读本事了。在扩大阅读量的时候，应注意以下两点：
1、选准阅读材料，要精读。有些人说知识“大意”就行了。其实不然，这种说法十分片面。如果基 础不好，又不仔细阅读，抓住的大意往往都不是关键。要想把自我的阅读本事提高到“一目十行”的境界， 首先你必须要做到“十目一行”。
2、限时阅读。很多精读后就必须转到限时阅读。时限能够以考试时光为准，也可根据自我的实际情 况确定，我们的目标就是又快又准。
总之，当你真正做到听说先行，同时扩大阅读量和提高阅读技能后，你的脑中就人积淀了许多可想 、可说的事情。写作时也就言之有物，下笔如神了。
最终，我把“五”颗心送给每一位同学：学习要用心，做题要细心，失败不灰心，成功需恒心。衷 心祝愿各位在英语学习中取得优异成绩!
英语学习方法总结（二）：
一、转换思维，确立英语在各学科中的重要地位
首先教师必须帮忙学生确立这样的观点：英语是主课，不是豆芽课。在小学阶段，不论是教师，学生，还是家长，可能都看重语文，数学的学习。在小学的英语教学中，教师主要是以游戏为主，关键是学校和教育部门对英语的评估不如语文数学那样重视。所以学生普遍认为语文，数学很重要，英语是豆芽课，学英语就跟玩似的。到了中学，仍然主攻语数、理化，依然把英语当副科。一个学生亲口跟我说：我一向都以为初中英语跟小学一样，是豆芽课。我心痛不已。在入学之初，班主任和英语教师都应反复强调英语这一学科的重要性，让学生引起重视，才能为以后认真学习作好心理准备。
其次要纠正的一个观点是英语无用的观点。我们的老一辈是喊着：“学好数理化，走遍天下都不怕”;“我是中国人，不必学外文”的口号完成学业的。时至二十一世纪，虽然中国已改革开放多年，学英语之风已吹遍大江南北，但在我们这样的小地方，那些口号遗留下来的观点仍然存在。学生们仍然死抱数理化，对英语极其忽略。因为他们认为自我将来用不上英语的，既进不了外企，又成不了CEO，就更别说出国了。所以英语在毕业之后是基本无用的。殊不知，正是这一观点制约了他们的发展，如果他们学好了英语，其余各科也很优秀的话，他们是能够很好发展的，他们必须能走出小城，走向外面的大世界，实现他们更高的社会价值。所以教师应当讲道理，摆事实让学生明白学好英语的重要性。
二、背单词从科学方法入手，避免走弯路
很多初一新生按字母顺序背单词，有些教师也确实这么教的，比如自行车，bike，教师就领着学生念：B-I-K-E，bike。学生天然就学会了这样背单词，即使之后教师介绍了更科学的方法，学生却难改已经养成的习惯，这种方法就一向用到初三，乃至更高的年级。
初一单词量不算很多，本身课程比较简便，有足够的时光，还能应付。到了高年级，单词量增加，课业加重。学生再也顾不上单词了，即使花了很多时光，单词还是记不住，这就影响了听说，阅读。成绩下降，兴趣降低，学习跟不上了，最终只好放下学习英语。
教师应在学生开始学英语时就教学生科学背单词的方法，避免学生走弯路。我在了解了马承教师字母，音素，音标的三位一体教学法后，就教学生根据音标背单词。当对字母，音标熟悉到必须程度，只要会说那个单词，就基本上会拼写这个单词。看着生词也能准确的读出来，学生不必花很多时光在单词上。
教师还能够利用学生小学语文课上学的拼音，把汉语拼音和字母，音标建立适当的联系，有利于学生快速记住英语音标的读法和写法，能更快入门。[本内容由 首页 / 整理]
另外，有些学生一背单词，就翻到书后面的单词表，逐个记忆。其实这种单纯记忆单词是很容易遗忘的。我们教师应当引导学生多读课文，在课文中背单词。这样记下来的单词才能活用，也有利于培养学生的语感。
三、明确中英文化差异
任何一个民族都有其独特的文化和思维方式以及语言的构成方式。西方人的思维、习惯是有别于咱们中国人的，英语语言也是有别于汉语的。英语教师都明白这一点。但教师却没重视这种差异给学生学习带来的困惑。没有及时告诉学生这些差异，这就容易导致学生用中国人的思维方式去理解英语中的一些现象，并且百思不得其解。
我认为初一新生一入学就该明白这一点，学会接纳认同其他民族的文化，了解他们的思维方式，树立文化差异意识，避免用汉语套英语，用汉语的顺序说英语句子，用中国人的习惯去衡量西方人，造成很多考试中的失误和应对西方人时的尴尬。
所以，英语教师在教学中要注意文化的问题，在语言中教文化，在文化中教语言，使二者互相促进。文化的学习既是外语学习的目的，也是外语学习的手段。如果英语教学一旦提升到文化的高度，就会富有情趣。比如：西方人不喜欢“13”这个数字;在中国人眼里，红色是喜庆的，而在西方人眼里则是危险的标志。比如东西方人对赞美的回答，比如中国人和英国人在闲聊方面的话题选择等等都与文化有关。
四、养成大声阅读的习惯，杜绝哑巴英语
很多学生进校时精力充沛，兴趣浓厚，读英语很卖力，日子一长，兴趣没了，声音小了，到了二，三年级，就成默读了。有教师抱怨：早读课比晚自习还安静!
习惯成天然。教师让学生一开始就养成大声阅读的习惯，并随时观察，发现学生有读不出的时候要想办法。我曾在班上给学生讲李阳教师拿着喇叭带领一群人在长城上喊英语的故事，我也带领学生在早上喊读英语，经过几次练习，也颇有成效。
同时我在课堂上也要求学生大声说英语。一个趣味的活动是让教室里相隔甚远的两个同学随意问答，这也能够改变学生因害羞，害怕而不大声说英语的状况。
还有就是避免学文盲英语，有的小小孩读书，嘴里喊得响亮，眼睛没看到书上，即使明白怎样说，却写不出来，或者写别字，这种学法是必须要纠正的。
五、学会做笔记，好记性不如烂笔头
小学教师总告诉小孩们，把这记在那里，把那记在那里。中学教师不会这样告诉学生，这就要学生明白怎样做笔记。并且英语知识点相对零散，课堂上很容易理解和记住，却由于不是系统的，所以极容易遗忘，学生必须时时记笔记，经常复习。有些学生开始没养成记笔记的习惯，之后明明明白那是该写的东西，却懒得动手。考试时到处找别人的笔记来背，其效果当然不梦想。
所以学英语之初，就要学生准备笔记本，要求他们作笔记，教师还能够不定期检查，以督促学生记笔记。
在初学英语时，教师应指导学生怎样做笔记并构成习惯，比如：课文里的短语，重要句子，就直接在短语，句子下划线。一些词，句的转换，就直接把替代的词句写在该词句旁边，这样能够在课堂上节俭时光。而一些词语辨析，重点句型及例句，大块的语法，比如时态等就得写在笔记本上，省得在书上见缝插针，复习时不好找。另外，学生应在笔记本上写明单元，课题等，以方便查找。
学生要有一套自我的做笔记的符号，教师也能够介绍一些。比如：短语就划直横线，重点句型划波浪线，重点介词，连词等就把该词划圈。这样学生在读课文时就能够重点注意这些有符号的词句，在读书的同时，也能够把这些知识点顺便过一遍，比单独复习省时省力多了。
我有一个学生，她的笔记本上每页都在右边留三分之一或四分之一的空白，每次大考小考复习相关单元时，教师补充的东西就记在这些空白处，真是聪明之至!
六、注重听说读写四项基本技能，培养英语思维习惯
英语不仅仅是一个学科，更重要的是它是一门语言，是人们借以交流的工具，会听，会说，会读，会写才算掌握了英语。所以教师首先要培养学生听说读写的意识和技能，让学生意识到光靠做题是学不好英语的。经过做题能够得高分，但最终将影响英语本事的提高。
课堂上，教师首先教会学生基本的课堂用语，问候语。课后教师能够主动用简单的英语和学生打招呼。教师把目标语言呈现后要少讲解，多操练。操练的方式也是多种多样的，能够两人对话，能够小组对话，还能够实行男女生之间的对话。教师能够自我编一些简单趣味的句子写在黑板上，让学生读。也能够设置情景，让学生编对话。这些活动不仅仅能够提高学生听说读写的本事，也能提高学生学习兴趣。
教师一开始教新生时就要避免学生“心译”。初一课本上的单词多半是实物和表示实际动作行为的词，教师教单词时出示实物或用简笔画，不用或少用汉字，并且应要求学生学记单词时头脑中出现实物本身的形状，而不是汉字。这样才有利于培养学生的英语思维。
当然英语教师要首先用英语教，课堂上尽量避免使用汉语，必要时能够辅以手势等身体语言。然后要求学生坚持在课堂上认真听英语，用英语想，用英语说，去掉“心译”的过程，构成英语思维的习惯。养成了英语思维习惯，将大大提高学生学英语的速度和进程。
七、预习和复习是学好英语的保障
初学英语，字母和音标符号对于小孩们来说是无意义的音节和符号，很难理解记忆，要靠死记硬背，是极容易遗忘的。所以复习就显得尤为必要，教师必须强调复习预习，安排时光，教授方法，这样才能够保证自我的教学顺利进行下去。并且养成了这样的好习惯，也有利于今后的学习。
一般来说，教师应在下课之前留两分钟让学生复习，指导学生回忆当堂课的主要资料，在学完之后一小时内复习，效果相当好，能够记住资料的百分之九十左右。在下节课开始的时侯再用三四分钟检查学生记忆情景，掌握学生学习状况，及时对所教知识进行复习巩固，会起到很好的教学效果。
教师要让学生有意识地对所学东西分阶段复习。把一天的资料复习一次，在周末把一周的资料进行一下梳理总结，在学月考试时再详细复习。如此反复，学生头脑中的知识是相当牢固的，所学知识就从短时记忆转换成了长时记忆，就不易遗忘了。用所学单词、短语、句型来描述自我身边的人、事是很好的复习单词、句子的方法，对课文能够采取复述的方式，也能收到很好的效果。
对于预习来说，教师指导学生用框架式预习比较好，容易构成系统的知识结构，易于梳理。比如说，在第一节课，教师应让学生浏览全书，了解大概的知识结构，有些什么版块，便于学生以后把学到的具体的知识放进相应的知识板块中。也让学生心理上有所准备。在下课或一周结束时要告诉学生，将要学习什么资料，以便学生有目的的去预习。
单词的预习就是提前去拼读，课文的预习就是先试着去阅读，理解课文中的词句，课文大意。深难句和不明白的地方要做记号，以便上课时认真仔细听讲。
八、激发学生兴趣，随时关注学生需要
从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的因素之一是学习者的情感控制。在义务教育阶段，英语教学的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮忙学生树立信心，养成良好的学习习惯。教师要善于激发学生学英语的兴趣，坚持学生学英语的进取性。及时的鼓励，课堂上趣味的小游戏，举办书写，朗诵比赛，都能够提高他们学习兴趣，英语角也是练习口语，锻炼胆量的好地方，能够在班上搞，也能够年级内进行。有时能够放一些简单的英语动画片给学生看，既娱乐又练听力，口语。学生真的能从中学到他们喜欢的语言。
学生其实是学校和教师的服务对象，当我们的服务对象有什么正确合理的需要时，我们要千方百计地满足他们。学生的需要不仅仅是科学文化知识的需要，还包括鼓励，被认可，成就感，帮忙，鞭笞等的需要。学生的劳动需要得到认可，要让学生有成就感。当我们发现学生的哪怕一个小小的提高，我们要及时给予鼓励，当我们发现学生学习存在问题时，我们也有职责及时给予指出并帮忙他们解决问题。这样，能够更长久地坚持学生学习的进取性，避免过早地出现两极分化，放下学习英语的情景的产生。
九、克服困难，树立梦想
初一英语尽管简单，对于学生们来说，还是存在相当的困难。遗忘，枯燥是的问题。教师要让学生明白：困难肯定是存在的，但要有克服困难的勇气和决心，每次都奋力翻越一个一个的坎，过了一坎，就前进了一步。同时教师要让学生树立远大的梦想。为梦想而学习英语，不轻言放下，才会有恒久的动力。
教师要多观察学生，分析学生的作业情景。当学生有困难时，教师要及时发现并给予帮忙。在出现较大困难时，教师要和学生讨论，谈心，帮忙学生找出解决问题的方法，并和学生一齐制订一份可行性计划，并督促学生按时完成。学生仅有看见了自我的提高，才更有信心学好英语。
对于学生来说，知识的缺漏容易补救，科学方法和习惯的养成比较难。教师光介绍方法是不行的，还要给予学生必要的，经常的，必须时光的训练，才能取得好的效果。
十、学会使用词典，培养自学本事
大科学家达尔文说：关于方法的知识是最有用的知识。当今的学生在学校不仅仅要学习文化知识，更重要的是掌握获得知识的方法，以便能够及时更新自我的知识，保证终身的学习和提高。所以教师要在教学的过程中培养学生的自学本事。
在教了字母，音标之后，应当鼓励学生自我拼读，预习单词和课文，不明白意思的单词自我去查词典。初中阶段提议学生使用双语词典，要让学生有意识地去看英文注解。
培养学生自我总结知识的本事，自我总结已经学过的句型，短语。鼓励学生造出自我的句子，用英语表达自我的思想。
此刻学英语的渠道很多，学生能够自我选择简单趣味的读物，磁带，光碟，或在网上下载简单的听力，还能够经过网络结交到笔友，在英语网站上学英语。只要正确选择使用这些东西，都能够提高英语，并且会让学英语变得越来越简便。
英语学习方法总结（三）：
我决定报读《新概念英语》的课程，由于在此之前，我从未报读过任何一所培训学校，所以选择学校时候也相比较较谨慎。首先，学校要有必须的社会知名度(因为这样，师资才有保证);第二，性价比高(相对便宜的价钱能上更多的课时);第三，允许试听(试听后不满意的就能够不再报读，将教育投资风险减到最低)。所以，鉴于这三点，我选择了新东方。
而在新概念二册的学习过程中，我运用的是最笨、最耗费时光的方法：听、背和译。晚上上课，然后第二天白天就在家里经过泛听和精听，把课文都完全听懂了，然后就背下来，日复一日地坚持着，，强迫把课文都印在脑子里，完全不需要研究如何灵活应用，因为我明白，如果脑子里面没有必须量的文章，根本就不懂得如何灵活应用。二册一共是96课，课程越往后，学习量就会越大(因为需要重新背诵的课文就越多，但却绝不能偷懒，因为前三个单元是打基础的，讲得很详细，到了第四单元的进度就变得很快。如果前三个单元偷懒的话，到了第四单元的课程，就会觉得很难，所以，到了最终一节课时候，班里人数还不足第一节课时候的人数的一半，我觉得就是这个原因)。上完了二册(共36节课)以后，实际上，我的第二册学习还没完成，因为第四单元的课程讲得很快，还未来得及一一背诵，课程就已经结束了，所以有必要上完所有课程后，继续把没背诵的课文都背诵了，然后便开始中译英练习。看着每篇课文的中文，按自我的想法译成英文(这时候的我已经掌握了比较多的句型，已经能够从容地把简单句型改为复合句型了)，再之后便挑选一些优美的课文进行英译中训练。当经过了这一段的二册学习后，我发觉听、说、读、写本事都有了质的飞跃，
这种飞跃并不是一言两语就能表述清楚的，也仅有学透了二册的学员，才可能领会这般的感悟。
英语学习方法总结（四）：
初中生学英语的情景很特殊，经历了小学阶段简单的英语学习之后，开始进入到初中阶段的正规系统的学习，初中阶段的学习状况十分重要的，它是英语的打基础阶段，这段时光的英语学习必须要构成良好的学习态度，习惯还有方法，它一向能够影响到以后直到大学的英语学习，况且初中生正在处于青春期发育阶段，良好的学习态度、方法、习惯能够辅助构成健全的人格。那么到底初中生怎样学好英语呢?
要有正确的学习态度
1. 要勤学苦练。学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，到达运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行很多的听、说、读、写训练，使各项技能到达纯熟的地步。语言知识应当了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。应当是 learning english而不是learning about english。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不经过反复训练是永久也学不会的。
2.要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么简便。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌三天打鱼，两天晒网。要日积月累，付出长期的奋力。人贵有志，学贵有恒。
要掌握有效的学习方法
1. 要过语音关。语音是学习英语的第一关。不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。要仔细听教师的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，比较纠正。不要怕出错。对中国学生来说要到达发音完全正确并非一日之功，要有信心，有耐心就必须能够成功。
2.注意英语和汉语的区别。英语和汉语是两种不一样的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中学生的汉语习惯已相当牢固，对英语学习有必须的干扰作用。从一开始就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。一旦经过很多的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步减少犯中国式英语的错误的机会。
3.掌握规律，事半功倍。虽然学习英语没有捷径可走，但掌握英语语言的规律，能起到事半功倍的作用。如记忆单词，要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住，也有兴趣。学习语法也是一样，掌握词形的变化、句型的变化是学习语法的关键。规则很多，各种规则也有例外，要灵活记忆，不能死记规则，以偏概全。
要培养良好的学习习惯
1.晨读的习惯。早晨起来，读单词和课文，哪怕几分钟也好。
2.要作好预习，在课后要及时复习。十分重要!
3.听录音的习惯。常听录音，既能够训练听力，又能够使读音准确。
4.用英语对话的习惯。能够在闲时两个人对话，也能够自我说。
5.用英语记日记或书面表达的习惯。这样做，有利于英语写作水平的提高，也有利于掌握单词的拼写，巩固所学的知识。
6.经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题，能够经过查词典或语法书得到解决。
英语学习方法总结（五）：
今年我女儿上小学后我开始了一份全新的工作，小学生英语教育行业，在这看到许多母亲对小学阶段的小孩学习英语感到苦恼，或者热衷于送他们去各种培训班，在那里，我想跟大家分享一下我从事这份工作后的一些心得体会：
1、不用急着给小孩找培训机构小学阶段的小孩，尤其是刚接触英语或一、二年纪的小孩基本上不需要上培训机构，原因很简单，因为这个阶段的小孩根本只需要培养语感，培养对英语的好感，练好发音，这样会利于以后的英语学习。可是，因为家长把小孩送去了各种机构，机构为了增加盈利，也为了对家长有个交代，于是只好给小孩的课硬加了很多还不需要掌握的资料，虽然增加的资料的确会帮忙小孩提高成绩，可是，长远来看，因为增加了负担，让小孩很容易有抵触的情绪，所以很不利于往后的继续学习;
2、不要盲目相信外教教学其实，此刻在教小学生的外教，基本上都是不合格的。小学生口语教学不一样于成人，更注重的是方法及更要求发音。大多数培训机构的外教都是兼职的，非专业教学的，所以教学品质很不能保证。机构本身没有太大的本事去这些外教的发音，只要是外国人讲英语，基本上都会聘请，恰恰是这这些外国人不正统的英语发音误导小孩。而家长就算看到体验课小孩们的活跃表现，或者交了昂贵的学费看到小孩在课堂上进取参与都会很欣慰，事实上外教的教学方法确实比较活泼、灵活，容易受到小孩的喜爱，可是我们做家长的也要看到实质问题，那就是，到底上了外教课，长远看对小孩有多大的帮忙?因为下了这趟外教课后，回归到平时的中教课，小孩还能运用多少当时所学的?还能记得多少??在我们看来，外教教学最主要的还是满足了家长的心理而不是小孩真正掌握了什么;
3、语言的学习必须是持续的此刻小孩们每一天功课都够了，有些学校的功课也许要用2-3小时才能完成，这样的情景下，怎样再让小孩去培训中心学习呢?实在太辛苦了。如果只是每周一到两次到机构去培训，效果会大打折扣，还让小孩很厌烦，很容易产生抵触的情绪;
4、小孩学不好到底是谁的问题家长选择培训机构都是千挑万选，到处打听过后的决定，或者听了某节公开课后就选定了这间机构，殊不知，这些是最难把握的难题，任何机构口碑的产生必须是有了一些好的教师教学，或者公开课上给了家长一堂生动的体验课才促成家长选定它，可是好的教师不必须长久待在那里，公开课的教学演示不等于正式上课的情景，幸运的话，你家小孩遇到了一个好教师，进入了好的学习状况，可是，一旦这个教师离职了(机构里的教师离职率是很高的)换了个新教师来，你家小孩可能不喜欢她，于是成绩停滞不前或下降，家长就算想找机构理论也没办法，因为机构不是没有供给教师，是你家小孩学不好而已~~家长真是哑巴吃黄连啊!!
5、选教师听发音其实，我们广东英语教师的师资不如内地，很多教师发音十分不标准，我遇到好几个家长跟我说她们家小孩有些发音让她们很抓狂，因为发音错误或者不清楚，可是确实是教师教的。你能怎样办~~
6、必须要学音标这点我实在没弄明白教育局的想法，我们明明不是英语母语国家，怎样能提出母语式教学呢?每一天也可是那么一两节的英语课，怎样会提出浸入式教学呢??我们中国13亿人过半学习都是从拼音开始的，普通话都说得南腔北调，我们这还是真正的母语式学习呢，普通话学习结果大家都有目共睹。我看我侄子的英语书后，当下很惊喜，想说怎样此刻教学这么提高了，课本全是对话，(想当年我们是上了初中才接触到对话的)结果叫侄子念几句，我就懵了，完全不明白在说什么!之后再接触别的家长，他们也说此刻不学音标实在头疼，如果没有人提醒，基本上是记不住单词发音的。也有一些家长专门找课外机构辅导小孩和自我音标，所以，音标还是很重要的。
以上就是我想跟各位母亲分享的，如果有认为写的不对的地方，还请各位母亲指教!
英语学习方法总结（六）：
从电脑上学了《小学英语教学设计》，真是受益匪浅。对于从事12年教学的我一向教语文和数学。直到20__年四月份由于英语教师急缺我由一名语数教师变为英语教师。经过一年多的教学和自我的不断奋力，自我的自身素质有了一些提高，但远远不够。接到培训通知我十分高兴，我又能够提升自我的教学本事了。每一天下班后，我就扑倒电脑上，觉得自我的生活一下子忙碌了很多但也很充实很开心。每一天听教授的讲座，他们的知识、思想、语言震撼了我同时也深深的感染了我。我的思想一下子改变了。
学了《小学英语教学设计》这门课程后我学到了许多新的教学理念：教学设计的教学二字不是“教”的代称，而是“教与学”的合称，也就是说教学不仅仅仅是教师的教，也是学生的学，这就要求我们教师要以学生为主体充分调动学生主动参与的进取性，唤起学生的兴趣，使其在学习中，更加集中精力，更好的感知、记忆、思考进而“外化”为课堂活动。与此同时，要让他们多读、多表达。体会英语作为语言工具的作用。
英语学习方法总结（七）：
在没有去实习之前，我的脑海里一向想象自我站在讲台上讲课会是什么样貌，对这一天满怀期待，又充满紧张之情，当然我也为这一天的到来做好了充足的准备。20__年9月3日，我踌躇满志地来到了南丹县高级中学开始了我为期七周的教育实习。我实习的资料主要包括教学工作、班主任工作和教育调查三个方面。实习期间，在学校领导和有关教师的帮忙指导下，我较好地完成了实习任务。下头是我对自我实习生活的总结以及感想。
一、教学工作
1.认真听课、备课、试讲。
在听课过程中，我受益良多。听教师讲了些什么，为什么要这么讲，以及为什么这样安排教学资料等，都给了我很大的帮忙。平时做好听课记录，并和教师交流，学习教师们的长处和丰富的教学经验。为了上好每一堂课，我充分的细心琢磨教材，详细写教案，上课之前都能听从任课教师的指导，认真学习教学大纲，根据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，做好课件，每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习情景改了又改，尽量让学生在课堂上都能听懂，很好地吸收相关知识，让课堂效率到达最高。经指导教师审阅并听取试讲后给出意见，再进行教学。
2.课堂、课后的自我提升
第一堂课的时候，我开始有点紧张，但见到学生们一个个热情洋溢的笑脸的时候，一下子就放松下来，由于课前充分的准备和深入同学中进行交流，课堂教学在教师与同学的一致奋力下取得了良好的效果。尽管在课前我已经花了很多时光来准备，讲课以后，我才发现，教案与课堂是存在差异的，教案是死的，课堂是活的，每个学生对知识的理解不可能一样，这个时候就需要你灵活的引导学生。
每堂课后，我认真咨询同学和教师的意见，他们指出我授课速度稍快，课堂气氛活跃，但给学生思考的时光太少。为了弥补自我的不足，我严格按照指导教师的要求，把握好每次上课的机会，不断提高自我的授课本事，争取一堂课上的比一堂课好。在教师的悉心指导下，我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。在课后批改作业的过程工作中，对于学生存在的突出问题，做好记录，不断更进自我的教学步骤。为了尽量给学生更多的课后辅导，语文课晚自修时，我都会到班上进行答疑，对不一样程度的学生能区别情景、因材施教，答疑解惑正确而有启发性。
二、班主任工作
1.强化自身职责，进去主角
在原班主任的指导下，我深入了解实习班级的总体情景，帮忙班主任开展各项工作。在一个礼拜的时光，我几乎记住了班上每个同学的名称，为接下来的工作打下基础。平时我进取参与班上的日常工作，每一天早读和晚读以及晚修操时维持秩序，监督到位。我还利用课间休息的时光跟学生交流一些自我的学习经验，讨论网络上健康新奇的东西，师生间敞开心扉谈心，才能真正了解了学生的内心世界，让学生信任教师，收到更好的教育效果。
2.班级日常管理
我的班主任工作主要有两个任务：一是抓学生的学习，纪律和卫生。每一天早晚6:30到教室督促他们早晚读，自习课下班巡查，做好点名工作，登记好迟到、早退的同学，并对其进行时光观念教育，检查仪容仪表，督促他们打扫好教室宿舍卫生等。二是定期举行班会，丰富学生课余生活。在开学的第一周，为迎接9月10号的教师节，我组织学生开展了以“好好学习，感恩教师”为主题的班会活动，让学生珍惜学习生活，学会感恩，懂得尊敬教师。还在课余组织学生参与各项文体活动，组织学生开展篮球比赛、拔河比赛等，这样增强团体凝聚力和荣誉感。
在班级管理中我也遇到问题，例如班级纪律方面，高一的学生较为活跃，有些调皮的学生在自习课上常有讲小话的现象，影响到安静学习的同学。根据观察，问题主要出在那几个学生身上，于是我采取个别教育的方法。个别教育时，首先让他们作自我评价，认知自我的不足。再对他们进行指导教育，学生才能放下心
理防备，真正从心里理解教师的教育，认真思考教师的教诲，进而改善。
三、教育调查
经过两周的教育调查，我就“中学语文课堂情境教学的调查研究”这个课题对高一学生进行问卷调查。同学们们进取配合，完成了问卷，最终经过数据统计，整理与分析，最终顺利撰写成文，完成教育调查这项实习任务。
四、结语。
整个实习生涯中，我本着对学生负责的态度尽心尽力做好每一件事情。作为班主任，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识丰富、本事全面、能倾听自我心声的朋友;作为语文教师，应对几十双渴求知识的眼睛，我唯有精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情感表达每一个核心思想。
简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。经过亲身实践，我切身体会到了作为教师的任重道远，并且体会到了“爱心”在师生中的关键作用，仅有对学生真心付出，才能取得学生的尊重和信任，这些都是将来我今后继续奋力的方向。总之实习期间，教师和同学们真诚而友善的态度深深感染了我，让我对将来从事教师这个行业充满了信心。
英语学习方法总结（八）：
一、看剧学英语
大家能够根据自我的喜好选择自我感兴趣的电影，电视剧，纪录片等等学习英文。我是那种听英文时政听力和TED名人演讲真的会睡着的人。在学校看着班里每个同学人手一本VOA或者英语新闻练习英语听力，而我对这两本书却兴趣索然。之后我根据自我的兴趣选择看英剧练听力，学口语。
提议看剧或看电影的时候选择中英双语字幕的版本，至少看3遍，在第一遍看完剧情后，在第二遍看的时候能够放慢速度，注意字幕和话语的对应，遇到比较好的口语表达能够拿笔记下来，这样能够锻炼听力和积累口语素材;在第三遍看的时候着重听发音，能够边听边跟读，这样能够提高自我英音或美音的发音。
二、选择适合自我的教材
英语学习的教材也能够根据自我的兴趣选择。英语学习教材不单包括课本，英文报纸和英文原著作品，各种类型的英文篇章，故事和短文都能够是学习英语的素材。提议选择难度适中，带有中英双语的文章或故事，学的时候能够单词，句型，语法一网打尽，既高效又能提高自我的本事。
三、学英语要勇于表达
很多人学英语可能在阅读和写作上下很大功夫却忽略了“说”这一项。想有好的英语表达力和口才的基础就是要勇于表达。刚开始我们能够经过跟读音频和朗读短文的方式提高口语，必要的时候需要背诵必须量的短文来积累句型，这样在日常交流的时候大脑才会迅速把自我想要传递的资料转换成英语自由地表达出来，到达出口成章的效果。
英语学习方法总结（九）：
本次暑期小学英语教师培训班的培训资料丰富，有英语文化、中西文化比较、英语语言训练、英语教学技能与方法等多方面资料，经过小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。
在培训中给我印象最深的是北美教师那生动幽默的教学方法和以学生为主体的教学理念。北美英语教师擅长用艺术性教学，艺术性教学指的是把教学活动作为创造性的，给人带来美感的艺术活动来对待，充分发掘学生的学习语言潜力的一种教学手段。在英语的艺术教学过程中，教师把一般性的听、说、读、写教学活动上升为美的创造和欣赏，使学习过程变得愉快、简便。学生的动机、兴趣、情感、自信心等非智力因素天然得到开发。艺术性教学是通往良好的语言环境的重要途径。常见的艺术化教学形式有:游戏、表演、猜谜、唱歌等。
此外北美教师在课堂上常用TPR教学法，TPR即全身反应法，我觉得这种教学法在课堂上实施起来容易，且能让学生边做动作，边学知识，学生学得比较活跃。医学界认为人仅有不断地运动，促进血液循环，脑部才能得到足够的营养。小学时期是学生脑部发育的关键时期，老是让学生像木头一样，上课要一本正经地坐着，会严重阻碍他们脑部的正常发育，影响他们的思维本事，这不利于他们的健康长大。另一方面，儿童教育心理学认为:小学生是好运动的，即使是小学高年级学生，若要让其坐着而手脚不动是困难的，这不利于他们的学习和发育。我想，全身反应法使课堂成为让学生动起来的课堂，这样，课堂上动起来，会在必须程度上缓冲学生的疲劳。
在教学中北美教师注重面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，为他们供给了自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生经过实践，合作等方式发展听、说、读的综合语言本事。
北美教师十分关注学生的情感，课堂上注重营造宽松、民主和谐的教学氛围。在教学中他们的言谈举止，音容笑貌都能体现出对学生的尊重，把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮忙，体现团体荣誉感和成就感，发展合作精神建立融洽、民主的师生交流渠道，做到了教学相长。
北美教师注重拓展学生的文化视野，发展他们的实践本事。在教学中北美教师常用简笔画、唱歌、演剧等方法进行教学，简比画是一个很好的教学方式，经过几笔简单的勾画就能让学生直观，生动地感受到他们的内涵意义;演剧、唱歌也是异常好的方法，课堂唱歌、演剧不仅仅活跃了课堂气氛，也加强了英语口语的练习，同时也能培养学生的独立表演本事和团队精神，同时也体现了成功的乐趣，从而到达了用英语交流和做事的目的。
总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的文化知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，可是在我心中还有一点遗憾，就是有恨——恨这次的培训时光太短太短，太短了!自我所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的期望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使我们的小学英语教学再登新台阶。
英语学习方法总结（十）：
在我教学小学英语口语练习的过程中，我发现英语是要分等级的，也就是说学英语不能好高骛远，不能想着一口吃个大胖子，但又不能总是学不好，学了十来年都学不出英语，也说不出什么东西，那真是浪费大把青春年华了。
就拿口语和听力来说，他们俩应当算做一齐。口语就分三个阶段。
一：原始英语语音语调的积累，这段时光以练嘴皮子为主，可是发音是越纯正、地道。基础就越好。关于第一阶段的作用，在我以前的博文中详细论述。
二：英语对话的积累量(这段时光以复述为主)，就是必须要在对话中说英语，不论是上课，或对自我说，必须要多说，说的越多越好，反应就会慢慢加快。
三：英语快速反应的阶段，这是能用英语辩论的阶段了，学到这步的，口语水平算是比较高了，以后能够开始听有难度的材料了，还要加以学习和巩固词汇。
英语学习方法总结（十一）：
1、听力
(1)养成听英语录音的习惯。常听录音，既能够训练听力，又能够使英语读音更加准确。当然听录音不必须非得是英语听力，也能够选取英语歌曲和英文小故事；
(2)培养用简单英语对话的习惯。能够在闲时两个人对话，也能够自我~自言自语说。如果有不会讲的英文词语，能够暂时用汉语代替，时候查一下再讲时就会用了。
2、阅读
(1)养成晨读的习惯。早晨起来，读单词和课文，哪怕几分钟也好；
(2)遇到不懂的单词要自我动手查英语词典，尽量不要借助电子产品。电子产品虽然快易查，可是没有自我亲手翻页查到词语后记忆的深刻；
(3)如果做阅读理解题，能够先快速通读提出的几个问题，然后带着问题去读文章，找到一个答案就用铅笔画横线标出，这样能更加明确地找出答案。
3、背单词
(1)背单词首先必须要读准音标，英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系，仅有读准音标了，才走好了背会单词的第一步；
(2)联想记忆法(比较一下更容易记单词):把发音易混的单词放在一齐，让学生说出不一样处，加强记忆。如：look、lock和book等；
(3)同学之间两人，互相抽单词提问比赛，看谁记得正确率高。这样记单词就成了一件既愉快又略带些竞赛气氛的趣事。
4、作文
(1)平时多读英语文章(如新概念英语、美文晨读等)，尤其是课文，个性能增加你写作的语感和用词的协调性；
(2)养成用英语记简单几句日记或书面表达的习惯。这样做，有利于英语写作水平的提高，也有利于掌握单词的拼写，巩固所学的知识，每一天都会觉得自我在提高。
5、培养良好的英语学习习惯
(1)注意培养学英语的兴趣。学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。所以在英语学习的过程中，要让自我简单、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养出自我学习英语的兴趣。
(2)养成及时复习的习惯:人类的遗忘有递减，递远规律，及时复习，及时发现问题，及时解决会更有效地记住、掌握住所学的知识与技能。
(3)注意对所学知识点进行整理、归类的习惯：准备两个本子，一个用做上课记笔记，一个用来记英语所学知识的难点、易混点和不懂之处，在英语知识学习一段时光之后，要对以上两个本子所记资料进行梳理背记，有助于在头脑中构成英语知识脉络，更好地掌握它们，到达优化记忆的效果。
(4)要做好课前预习，并在课后要抽空及时复习。温故而知新，对英语学习十分重要!!!
(5)要时常提示自我，我喜欢英语这个学科，我是十分聪明的，学好英语绝对没有问题，我必须要成为同学们眼中的英语尖子生!使得自我对这个学科充满兴趣和学好的动力。这条是心理战法，但真正用好了的学生都能够学好英语。相信自我!加油!成功就在不远处向你招手!
英语学习方法总结（十二）：
不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每一天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，并且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。
很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就能够正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。
听不懂也要听
练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只可是你自我觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备理解一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。
所以切记：听不懂时，你也在提高。
敢于开口学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：
一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自我不适宜。其实，练习口语的教材，资料肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。
二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音可是关，始终不会真正掌握一门外语，并且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。此刻有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。
不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。
并且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，必须要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就能够了，不用费尽心机思考用什么句型，只要能选准一个单词就行。
学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自我的语感，仅有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。并且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。
学习英语没有“速成”之说
比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既能够提高听力，又能够改善口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校透过学习方法的训练，能让学员在最短的时光里得到提高，但这还是需要学员的付出和奋力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果，付出比较高的学费并不意味着不要学习。
更不要在急用英语的情形下，病急乱投医，不管学校学习方法是否适合自我，先上着再说，等觉得不适宜了再换。这对于小孩尤其不好———英语学习习进行不下去，就停止或换班，不但会让小孩学习英语的兴趣磨没了，并且，由于师资水平不一，小孩学到的是“夹生英语”，以后想要纠正过来都比较困难。所以，家长们选取好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后，不要轻易换来换去，这样只会给小孩的外语学习带来适得其反的效果。
“盯住”一套教材
此刻市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选取余地，但处理不好也会带来不良后果———这天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。
还有，目前市面上不少考试材料都以“真题”为卖点，不少考生把期望寄托于做“真题”上，以为这样就能透过考试。其实，很多正规的考试取材十分广泛，经过了严格的难度论证，使用过的材料绝不可能二度使用。
应对这样的考试，仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法，做题只能起到帮忙考生了解题型的作用……对考生来说，语言潜力的提高才是关键。
不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院，这些学院确实有很长的历史和经验丰富的教师，可是有时也有局限性，教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。
寻找一个学习伙伴
学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每一天经常做这样的事情———这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时光很快就放下了———我们学习英语不是一个持续的提高过程，而是透过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放下学习。
避免“高原效应”的好办法是，尽量不要完全一个人学习。如果你不能到语言中心学习，至少你应尝试找一个“学习伙伴”，这样，你们能够互相鼓励和支持。
英语学习方法总结（十三）：
英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。正如美国总统林肯所说：一个人务必依据语言、逻辑和"简单的常识"来决定问题和建立自我的行动计划。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的"奋力"。这一次，你若按照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了!
一、简单原则
学习英语：从简单的开始
运用英语：简单-好、更简单-更好、最简单-最好
上大学的时侯，英语教师让我们超多阅读英语。有些同学就借来原着，第一页看下来就有20几个生词，第二页还有20几个......到了第五页已不明白第一页所云；到了第十页已不明白前九页讲的是什么。阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原着转成了查英语词典、记忆生词的过程，转成个苦差事。所以很少有人能坚持下去，就放下了。
其中有人又做了第二次奋力，结果还是放下。原因何在我想它违背了"循序渐进"的常理。
所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。当年，我碰巧是从英语简易读物开始的。此刻，书店里有好多套把原着简写成的"简易读物"。我先读那些用500～800词简写成的读物，之后又读用800～1500词简写成的读物，再之后就读用1500～2500词简写的作品......我能读进去，因为我读懂了；读懂的感觉个性好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我走进了一个不一样的国家，一个不一样的文化，一个不一样的生活，结识了一些不一样的朋友。在走入另样的文化、生活、人物，风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读!
仅有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：
1、造就成就感，培养自信。
2、增加兴趣。
3、语言朗朗上口。
4、易于学以致用。
可是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自我学到的东西。中国学生在学英语中最喜欢追求一个字--"难"。尽管学了很多难的东西，却不会"用"。而事实上，简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是透过有限数量的单词和简单的句型来完成的。
PlainEnglish(简洁英语)在英语国家已成为趋势：即在说或写英文时都力求简单。而中国学生尽管学了很多难词，复杂的结构，但就连用简单词和结构来表达思想都做不到；有时用了很大的词，一方面不妥，再者也很难让别人明白。其实当你透彻理解英语中的"小词"，"简单表达方式"时，才能熟练地用简单英语交际。
当然这并不是说"难的单词"和"复杂句型"一点儿也不能用，或者说没有用，我只是说就应少用或尽量不用。但目前"简单英语"即是"最好英语"的潮流是千真万确的。其实你同外国人应对面交流，你就会惊喜的发现，他们讲的英语是那么的简单，你甚至会反问自我学了多年的复杂英语用处何在
学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。
二、重复原则
英语有句谚语：重复是技能之母。你能够回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。选出一盘，再把这盘磁带听上20遍。在刚开始学习英语口语时，重复原则就更为重要。因为，刚学习英语口语，背诵一些英语后，就找同伴来练，反复重复已学资料。"重复原则"与"量的原则"缺一不可，要有机地把两者统一齐来。学习英语中的任一项技能：阅读、听力、口语、写作，都务必在量的原则的基础上，再反复重复。英语中必须有一些你理解的很透并且已经掌握了的单词或句型，你能够灵活自如地使用它们来交际。请注意，这些熟练掌握了的词和句型必须是你重复过无数遍的，这些被重复的东西已经转成了你的一部分，所以你能把它们运用自如了。重复是人记忆的最重要途径，重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律。量的原则要求你多读多听，多说多写，强调一个"泛"字。而重复原则要求你将同一件事做很多遍，也就是强调一个"精"字。如此看来两者相互矛盾。可是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的东西必须是矛盾的。因为仅有两个矛盾体，才能产生最大的动力使主体前进。好的英语学习方法也应力求矛盾的统一。既要有数量的积
累，把面铺开，又要同时将一本阅读书、口语书、一盘磁带、一部电影学透彻。在量的基础上把部分资料学"精"，这是很重要的。
三、量的原则
多-好，更多-更好，最多-最好。
中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，超多的乱说就更不够了。没有量的变化，怎样能有质的飞跃所以，中国人学习英语在注重"精"的同时，务必更加注重"泛"。比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就超多地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为仅有有了"量"，才能有"质"的飞跃。
量的积累是务必的。许多人学习英语时，往往有一种误解，认为一本书就代表一个水平。比如，当读完一本初级阅读书时，就会说"我的阅读水平到达初级了"，学完一本高级阅读书，便狂欢"我到达高级阅读水平了"。刚刚读了一本初级口语书，就认为已有初级口语水平。读了一本高级口语书，就认为已有高级口语水平。其实，英语学习有一个"点-线-面"的关系。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线构成一个面。所谓"水平"就是面的问题。就拿阅读来说，首先要读超多初级书。当你读完30本初级读物书后，在你读第31本初级读物时已没有几个生词，能简单地读懂，并进入作者所描绘的世界时，那你就能够读中级水平的读物了。仅仅读过一本初级水平的读物，基础根本没打好，就急于读一个更高水平的读物，那必然就会"欲速则不达"，天然不可能学好。也就是说，无论处于何等英语水平，在相应水平上的量的积累是务必的。英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则。
语言的学习是培养一种感觉，而感觉要数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，到达了必须的量，"语感"就产生了。这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自我的思维中，英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础务必打牢，也仅有在基础打牢的前提下，才能学好英文。
在量的积累阶段，也就应遵循正确的学习方法。
以阅读为例，一套简易读物分六级，每一级有五六，一本仅有100页左右，不超过一个星期就能够读完一个级的读物。你在读的过程中，不要太多拘泥于语法，能够偶尔体会一下语法的作用，但主要精力放在理解小说的主题上。要注意，我们是在透过英语获取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要读进去，才能读得快。不要研究语言，要树立数量第一的观念，尽量快速地读。这样一来，坚持读三四个月，英语的阅读水平就会迅速提高。
总有人问，要花多长时光才能学好英语。这问题不好回答，因为没有衡量学好英文的标准，并且学习英语的速度也因人而异。但有一点是肯定的，那就是你务必有正确的学习英文的方法。实际上，学习英语如按照正确的方法去做，你很快就会入门。从入门到能用英语交际也就是一二年的工夫。所以，如果一向是按照正确的方法做，你很快就能学好英语。
四、突击原则
若想学好英语，需要采取一个个"速战速决"策略，找到"快速进入主角"的感觉。仅有这样，才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底。你还记得你是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗你是否是透过短时光的"超多突击"练习才掌握这些技能的呢学习技能的要素是一样的，那就是去无数次的突击训练。当然，学英语或许不像学会骑自行车、游泳那么简单，但驾驭和使用英语语言的确是掌握和培养一种技能。学习一种技能，突击原则是最重要的。
我在学习英语时就运用了这种突击强化的方法。我最初开始学习英语，先突击英语阅读三个月。从简易读物开始，坚持天天最超多地来读。透过突击英语阅读，不但学到了词汇，还熟悉了各种语法现象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。紧之后，又去强化听力，经过三个月的听力突击之后，再回过头强化英语阅读。强化完阅读后，再强化听力。强化完听力后，再强化英语口语。按照这个原则，进行阅读-听力-口语-写作的突击强化。按照这种方法来学英语，提高是飞快的。英语学习从某种好处上说是强化正确意念的过程：强化单词发音的意念，强化单词用法的意念，强化句型的意念，强化组织思想的意。比如，你若要突破语音，就就应安排一段时光(比如15天)。在这15天内，天天学语音，听语音，模仿语音，学"死去活来"。15天之后，感觉语音有了大的提高，掌握得差不多了就能够停下来。请注意，在模仿的同时，你还就应把自我的语音给录下来，认认真真地找出自我发音的问题，加以纠正。过一段时光后，再按照同样的方法来突击语音。你这样反复突击五到六次，你的语音定将成为最棒的。句型、阅读、语法、听力、口语也都要有这样一种反复突击强化的过程。
一个人的精力不可能总是充沛的，重复做同一件事情就会变得单调，所以就要采取间隔突击强化的方法。英语学习的过程就应是由一个个强化突击阶段所组成的。
五、模仿原则
语言是人们在长时光的实践中构成的认同符号，其运用"规则"可依。小孩学语言是个模仿的过程，他们每一天模仿父母、周围的人、电视等一切能够模仿的东西，并且模仿得越来越象，突然有一天，他们停止模仿了，并且逐渐构成融合自我个性特征的语言方式。
作为英语学习者，务必模仿已有的东西，不经历到位的模仿的"创新"意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基矗仅有在你透过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自我的语言风格。
学习英语时，模仿原则是必不可少的。比如在学习语音时，要超多地重复练习音标、单词发音，朗读句子和文章。而在练习过程中，尽量模仿"音标发音和单词发音，同时模仿句子的音调和节奏。模仿对学好语音至关重要。如果你要学习英语口语模仿亦很重要。在学口语时，要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西。当然，如果你模仿你已经用"重复原则"所读过的和所听过的，效果就会更好。如果你要学习英文写作，模仿的重要性更是显而易见。你要读各种不一样类型的文章、名家的文章，重复地读过多遍而能真正理解了后，就要一丝不苟地去模仿。模仿得越像越好，这是英语学习最基本的常识。
我的一位朋友英语口语很棒，当他谈到学口语的秘诀时，他总是说"外国人怎样说，我就怎样说；外国人怎样写，我就怎样写。"真可谓一语道破天机!
六、兴趣原则
"兴趣是最好的教师"，学习英语首先要有兴趣并奋力发展这一兴趣。如果你对英语没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。反之，一旦你对英语有了兴趣并奋力地发展这一兴，那么，你就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。你就会主动地找人去练英语，找一切能够提高你英语的机会去提高你的英语水平。不知不觉中你的英语就会提高。不知不觉中你就把英语学会了。所以"兴趣"对学好英语有举足轻重的作用。然而，尽管明白兴趣的重要性，但很少有人有意识、有步骤地去培养和发展自我对英语的兴趣。
英语学习误区
对已经不喜欢学习英语或学习英语陷入困境的而又不得不学的英语学习者谈一谈。不得不说，在这样的一种状态下去学习英语实在是事倍功半，或是收效微乎其微，学不好导致不喜欢学，不喜欢学更学不好，这是一种恶性循环，务必转变学习英语的观念和方法，逐渐培养兴趣和信心，才能最终走上正路。
很多处于这种心态的英语学习者学习英语只是用来应付各种考试，比如为了拿46级证。他们觉得学习英语对他们将来的事业和发展不会有什么作用或用途不大，觉得学习英语是在浪费时光。其实我也不一样意要让所有的人从中学一向到大学都学习英语，的确，对很多人来说，工作后接触英语的机会很少。是否要让英语在我国基础教育和高等教育中占有这么重要的位置这个问题此刻国内的教育界人士有很多不一样的看法，但要想改变必须会需要些时光，既然大的方针短期内不会有明显的变化，我们还是要去学英语的。既然要学，为什么不让自我先感兴趣起来，从而选取一种比较简单的学习方式
从初中到大学，在我身边总会看到有很多刻苦学习英语，在英语学习上花费了超多的时光、精力和金钱，但收效微乎其微。或者他们学习4个小时的东西可能我半个小时就能够掌握了。还有很多人由于屡战屡败，最终发誓再也不学英语了。看到这些人我觉得很难过，为我们的英语启蒙及英语基础教育难过。这也是我长期以来立志要做一名英语教师的原因。由于在初学英语的时候没有专门培养对英语的兴趣和掌握良好的学习方法，导致他们的学习效率低下。做不喜欢做的事，当然不会做好。即使做好了，也要花费相当的时光和精力，觉得这是一种浪费。
其实学好英语并不是很困难的一件事，个性是如果只为了学到高考或是大学英语46级(CET-46)的水平，即使是英语专业4级(TEM-4)，我觉得只要掌握了好的学习方法和心态，再多努奋力，都不会有什么问题。本人中考英语142150分，高考122150，大学英语四级(CET-4)85分，英语专业四级(TEM-4)62分(03年英语专业四级由于难度较大，过级分数由60分降到56分，我的作文仅得620分，其中小作文满分5分一般都能够拿到2分，难道我15分的大作文才得4分至今没有弄明白为什么这么低。03年“专四”最难的听写部分拿到1215分)英语专业8级(TEM-8)成绩还没有下来。当然，分数并不能说明一切，身边有很多比我分数高很多的同学，可是关键在于我学英语的确没有怎样“奋力”，就是很简单的去学一些，也没有像很多人那样刻苦，平时接触和学习英语比在课堂上系统学习的时光多。
首先，有一点是肯定的。厌恶学习英语的人在他们刚刚接触并学习英语的时候并不会厌恶它。这种对英语厌烦甚至抵触的心理是在学习英语的过程中逐渐产生并恶化的。这种厌烦的心理产生的原因我总结了一下，主要是由于教师对英语教学中兴趣培养的忽视，也可能是教师传授英语知识的方法或手段比较死板，比如能够表现为：
1.过分强调语法规则的讲解，所谓的死扣语法。
2.题海战术。即让学生做超多高难度的英语知识习题，让学生在做题犯错的挫折与失败中学习英语。
3.忽视对学生口语发音规范化、地道化的培养，导致很多学生发音一塌糊涂，不敢张口说出英语。
4.教师讲课缺乏活力，照本宣科，做活字典似的教师。
5.没有向学生详细讲解该如何正确的记忆单词，致使学生在记忆单词过程中饱受遗忘之苦。
6.强调英语学习的应试目的，忽视英语作为一种交流工具的作用，导致在课堂上缺乏师生交流的互动。
7.授课教师缺乏个人魅力，不能吸引学生，讲课不能引人入胜。
从上头能够看出，教师对英语初学者的启蒙和指导作用是多么重要。可能教师无意中对某方面教学的忽略，会导致很多学生逐渐丧失学习英语的兴趣和力。
客观地说，我国的英语教育事业，个性是英语的基础教育近年来有了很大的发展和变革，涌现了许许多多好的英语一线教师。可是我们也不得不承认，由于我国经济社会发展的不平衡，这些教师大多数存在于省级重点学校和东南沿海发达地区的学校中，对于大多数普通学校，这种教师数量有限，并且正在不断流失。在这种状况下，要求英语学习者不能仅靠教师的传授，更需要自我在学习英语的过程中不断摸索，找到正确的学习方法。
学习是一项艰苦的劳动，学习语言更是难上加难。为什么这么说呢
就拿我们学习母语汉语的过程来说，我们在出生几个月后，就开始了牙牙学语，周围环境的影响对语言学习至关重要。我们在会写汉语前就已经能够十分熟练的运用汉语来表达自我的观点了，并且我们没系统学习过语法就能够出口成章了，在学习汉语的时候也从来没有做过这么多单项选取题。随着我们在幼儿园、小学、中学、大学中对汉语知识科学系统的学习，使我们使用汉语更加熟练和规范，能够更清晰准确地表达自我和倾听别人。同时，我们的阅读和写作的潜力也到达了一个较高的程度。从开始学习到熟练运用汉语，大概需要十几年的时光，在这个阶段里的每一天，我们都在使用它，学汉语时使用汉语，学其它学科也是用汉语。使我们的语言潜力在学习和使用中不断提高。
人类具有学习语言的本能，并且人类已经习惯于在我们上头提到的那种规律下学习语言，然而我们对外语的学习却是逆道而行。就拿我们学习英语来说，在我们还不怎样会说的时候，却先学习了语法。在我们不太会读的时候却已经学会了一些单词的拼写。并且我们一般只在课堂上才能说几句已经成套路的英语或者用英语造几个句子。用这种违背人类学习语言规律的方法学外语，势必会给我们学习造成很多障碍。比如，单词拼写不准确，容易遗忘；语法不扎实，运用不灵活，受母语影响严重。另外发音更是一塌糊涂，即使单个单词发音准确，但句子的语调、重音和停顿也很不地道。
这么多困难摆在眼前，我们在学习英语的过程中很容易遭受挫折和气馁。所以，学习英语必须要扬长避短，变不利为有利，尽量让自我学习英语的过程贴合学习汉语的规律，也就是顺应人类学习语言的规律。
我们不可能在一个完全的英语环境下学习英语，但能够想法设法，千方百计的创造学习英语的氛围。比如，能够每一天听英语广播、看英语频道电视节目；或者每一天看一部英文电影或连续剧；或阅读一些英文报纸和杂志。其实，创造一个“被动的”英语环境并不难，但仅仅被动的去听和看是不够的，我们要主动的运用英语去表达和沟通。比如，我们能够在课堂上多用英语和教师交流；课下找机会多接触外籍教师；或是多和口语比较好的同学切磋，甚至能够在互联网上找国外的朋友用英语进行文字或语音的交流(能够用PalTalk这个软件)。即使一个人的时候，也能够让自我扮演两个主角进行即兴的英语对话。
总之，学习英语不是一朝一夕的事，更不是仅仅在课堂上学习。我们要在生活中时时刻刻留意着英语。多看些国际新闻，多了解发生在世界各地的形形色色的奇闻轶事，即使是透过汉语来了解这些，对我们学习英语仍然会有所帮忙。
英语学习方法总结（十四）：
1.认真背单词，背单词有很多方法，联想记忆，死记硬背各有其好处；我推荐用适合自我的学习方法，当然用电脑记忆单词也是个很好的方法，这样既能掌握单词正确的读音，对听力也是十分有帮忙的。
2.如果你想在英语潜力上有提高，以下几点应注意，A多读，有时光和毅力的话，多记些常用语；B多听，能够听广播，听英语的有声读物，有一个好办法也很有效果，就是多看英语电影，能够先从简单的看起，慢慢来，一般故事类电影的语言和语速十分适合。C多写，能够用英文记日记，结交英文笔友，能够结交很多朋友。D多说，有条件的话，认识一个外国朋友，不仅仅仅能够和他们练习口语，还能够了解外国人的思维模式和生活习惯以及文化等方面的知识；没有条件的能够自我在脑子里模拟情景自我和自我练习，多学电影中的说法；也能够找英语好的人一齐共同探讨共同提高！其实我自我悟出的一个道理：学习英语不是一个脑力劳动，而是一个体力劳动的过程。只要刻苦没有办不到的。方法只能自我悟出来，仅有自我的方法才是最适合自我的。
3.想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的教师”，兴趣是学习英语的巨动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎样能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我这天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时光之后，学习用心性也逐渐降低，天然也就不会取得好成绩。可是，只要在教师的帮忙下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时光长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，必须会取得成功，收获丰硕的成果。
英语学习方法总结（十五）：
在经历了小学简单的英语学习之后，进入到初中开始正规系统的学习了，这段时光是十分重要的，它是英语的打基础阶段，这段时光的英语学习必须要构成良好的学习态度，习惯还有方法，它一向能够影响到以后直到大学的英语学习，况且初中生正在处于青春期发育阶段，良好的学习方法能够辅助构成健全的人格。
以下是一些英语学习的tips，期望对大家有点帮忙。
学习方法：
小学的英语学习其实是简单的，单一的，它没有完整的知识系统。小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇，诸如：banana，house，family等等，另外就是树立对外国语言的学习兴趣，这是小学英语学习的最主要功能。然而进入初中之后，词汇量的超多增加，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学生可能感到不知所措，很茫然。所以要构成正确的英语学习方法和技巧，这必须对你以后学习有重大帮忙。
1.单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们必须要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背whatwhat，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下头一句话：Whatisyourname(你的名称叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一齐，把有关学校的有关词汇放在一齐，或者天文，地理，等等。当然我们也能够利用谐音的方法自我编写些小段子记住单词。
2.语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很简单。首先就应明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中必须要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上头，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。推荐每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不一样重要程度的或者难易程度的要用不一样的色彩区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我们还能够再有一本语法书籍，甚至能够买高中语法，这样有知识的拓展。
3.文章的学习。此刻的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前必须要预习教师即将要讲的资料，事先把自我认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就能够有的放矢。课本上的文章必须要精读，不能说看懂了就能够，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。所以课后也要多读些课外文章。推荐读些国内出版的浅显的英语文章，比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看，必须会有兴趣和提高。
4.写作的学习。写作学习请大家牢牢记住下头两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，仅有输入得多了才能输出得多，所以必须要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正好处上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。
英语学习方法总结（十六）：
听、说、读、写、译是英语的五个组成部分，它们是一个既有联系又有区别的整体，可是其共同的基础却是词汇这个部分。
背诵单词要到达的目标是掌握单词的发音、拼写和好处，即音、形、意。而对于掌握了必须基本词汇的英语学习者来说，这个目标就需要修正了。大家能够从目前国内流行的各种英语测试中得出一点认识，那就是它们都是标准化考试——标准化意味着什么？它意味着在答题的过程中，答题者需要动笔去写的英文资料明显地减少了，需要圈圈点点做以选取的资料相应地增多了，有的甚至是全篇选取。动笔去写的资料大体上仅有“作文”和“翻译”两项，并且相对于其它的考试项目来讲，它们的要求都不高，我们完全能够凭借着自我所掌握的基本词汇量再加上一些专门的训练来完成这一目标。也就是说，在掌握了必须的基本词汇以后，我们背记单词的时候，就不需要再刻意地记住它的拼写方式了，而只需要记住它的音和意。仅有这样，我们的学习实践才会更加贴合英语考试的要求。
而对于背诵单词的意和音，我们也能够透过采用必须的科学方法来做到。我们大体能够把英语词汇分成两类∶本地词和外来词。本地词是指产生于英伦三岛、拼写在五个字母以内的简单词汇；外来词是指在历史的沿革中不断传入英语之中的非本地词汇，它们的数量目前占英语词汇的绝大多数，并且大都是复合词。中级水平的英语学习者目前所掌握的词汇量中已经含概了大部分的本地词汇，他们所应对的是如何快速记忆外来的复合词。复合词具有自我的鲜明特点，即它们绝大部分都是“前缀＋词干＋后缀”的复合式结构。词干和前缀主要表示一个单词的好处和逻辑关系，而后缀则主要表示一个单词的词性。据统计，在英语词汇的构成中，大概存在着500个左右不一样的前缀、词干和后缀，由它们组成了数以几十万计的英语外来词汇。而英语常用词中所包含的前缀、词干和后缀的总量也可是一百来个，一百个与几万个、五百来个与几十万个，这是多么鲜明的比较！
除了按照字母组合与复合结构记忆英语单词外，我们还提倡使用联想和比较的方法。这些方法在某种条件下往往会成为单词记忆的最有效和最快速的方法，并且一旦确立“联系”，终生都不会忘记。联想法是指按照已知条件，学习者能够对单词记忆的各个方面做以由此及彼、由表及里的各种合理联想。如“STAMP”这个词我们只需记住其“跺脚”这个词义，就能够天然而然地联想到“盖邮戳”、“邮票”、“图章”、“标志、特征”、“种类”等多种词义。其联系在于跺脚与盖邮戳都有相似的动作内含，都内含用力和下击的成分，至于其它好处则很容易顺理成章地被推出。类似这样的状况在英语词汇中还有很多。比较法是指对于某一个单词而言，我们在记忆它的时候就应把与之相关的易混淆的词或其词性的各种变化形式一齐拿来记忆，由一般到特殊，由已知推未知，这样就能够做到既掌握其好处和发音，又掌握其具体用法和区别所在。
对于一个英语学习者来讲，如果他的英语单词能够做到望文生义、见形知音的话，能够说他已经具备了必须的单词量，除此以外他还需要一个灵活的头脑和刻苦的学习精神。灵活的头脑能够使一个人在英语学习的过程中做到举一反三，悟出规律，勤奋的学习精神又能够使这种规律性的东西不断得以延续和提高。
听、说、读、写、译这五种英语的基本功，听的关键不在于戴不戴耳机，而在于怎样戴、戴多长时光。有些人是鸭子听雷，只进耳朵不进脑；有些人仅有三天的新鲜劲儿，过段时光就不知耳机放在哪儿了，这些不良倾向都需要我们注意克服。听讲究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，这样会给说打下一个很好的基础。自我的风格就是首先从摹仿中得来的。
说是与听密切联系的，可是它的要领却与听恰恰相反∶它在于你敢不敢张开你的嘴，大声地、哪怕是错误百出地表达你的思想。张嘴的次数越多，英语让你所犯的错误就会越来越少。听和说都需要注意积累，一些好的搭配、一些地道的用法都是从平时的不断积累中来的。听和说的另外一个共同点是它们都以掌握单词的正确发音和标准的语音语调为基础，仅有勤于摹仿、不断练习才能够保证你学到一口地道的原汁原味的英语。
读的关键在于“跳跃”，在于你敢不敢跳过你目前的阅读水平去阅读更高一个档次的文章。在那里，英语学习则体现出了一个人的胆识和魄力∶在跳读的开始阶段，你可能会遇到意想不到的阻力和打击。可是如果你坚持做了，并且做到底了，英语就会给你以应有的回报。当你再反回头去读你不久前才刚刚读过的文章时，你就会惊喜地发现你就象一个地道的美国人在茶余饭后悠闲地读着报纸。
当然跳读也要具备必须的条件和熟练程度，不具备条件而急于跳读或已具备了条件而不去跳读，都是不对的。至于具体条件是什么、需要到达什么样的熟练程度，则需要我们自我在阅读实践中结合自我的状况不断地去摸索。
写只可是是说的文字表达形式而已，一个人的口语不错，他的作文潜力也必须不会低。它与说和听一样，都需要持之以恒。因为你不但在提高自我的英语水平，并且也在锻炼表达潜力。
译是读和写的结合，一个人译的潜力是建立在读和写的潜力之上的`。可是这并不等于一个人的读和写的潜力很高，他的译的潜力就必须会很高。译的关键在于实践，因为除了理解和表达外，译中还包含着很多方面的技巧，而这些技巧不透过具体的翻译实践却是难以掌握的。
英语学习方法总结（十七）：
英语是一种世界性语言，全世界二分之一的电话是用英语进行的，四分之三的报刊书籍是英文版的。英语的重要性可见一斑。学好英语，就等于打开了世界的一扇窗户，你能够享受到更广泛的资讯。
初中阶段，大家会接触到一些简单的英语知识，更重要的是，大家会逐渐掌握学习英语的方法，从而为终身学习打下坚实的基础。下头我就谈谈如何学好英语。
首先，要抓住课堂这一学习的主要阵地。英语课上，教师是用英语组织课堂的，认真听教师讲课，本身就是学习英语，听教师讲课时，还要记好重点资料，以便将来查用。英语课上，教师会设置一些情景和活动，给同学们练习使用英语的机会。要抓紧时光，大胆用心地练习说英语，透过实践掌握英语的表达方式。
其次，自主开发更多的学习资源。此刻社会发达了，有关英语学习的音像资料应有尽有，如英文电台、英文电影、英语电视节目等等。同学们就应用心使用这些资源，做学习的有心人。
同学们都明白学习语言要多听、多说、多读、多写。听说读写的目的都是为了有效记忆。的确，记忆是学习英语最好的方法。如何提高记忆效果呢？形象思维潜力能有效帮忙你。形象思维潜力是指在接触某种事物或某个情景时，头脑中出现与此有关的生动形象的画面来帮忙你理解和掌握。例如在学习有关购物的英语时，你能够联想到商场里顾客和售货员的情景吗？你的头脑中能出现生动的画面吗？我们教材里的资料是和我们的生活紧密相连的，每次学习新的知识时，试着与具体的画面相联系，久而久之每次接触或使用这个知识时，就会很天然地依靠头脑中出现的画面来确定和巩固你的英语知识。
除了积累有效的记忆方法，还要有效培养英语语感。培养语感的方法很多，听、读、背是最好的方法。我们只要想想流行歌曲就会明白听的重要性了。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”学习英语也一样。仅有透过读和背，我们才能获得最多的实践量，积累语感。期望大家能够简单、欢乐地学好英语。
英语学习方法总结（十八）：
一、多“说”
自我多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一齐时尽量用英语去问候，谈情绪……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词天然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件搞笑的事情去做。
或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，并且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你务必要有信心，敢于表达自我的思想。
如果没有适宜的伙伴也没关系，你能够拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的欢乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听”
寻找一切能够听英语的机会。别人用英语交谈时，你就应大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都就应接触到，如果这样的机会少的话，你能够选取你不知资料的文章去听，这将会对你帮忙很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮忙。
三、多“读”
“读”能够分为两种。一种是“默读”。每一天给予必须时光的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的资料能够是你的课本，但最好是一些搞笑的小读物，因为此刻的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
四、多“写”
有的同学总是抱怨时光紧，根本没时光写作文。其实“写”的形式很多，不必须就写作文才提高写作潜力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你能够创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又能够锻炼你的写作潜力。
学习英语不用花大块的时光，10分钟的散步能够练"说"，吃完饭后能够读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，能够使你得到更好地休息……只要你每一天抽出一些时光来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。
英语学习方法总结（十九）：
1、坚持使用，敢于实践。我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这就应说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。所以，有志于学好英语的同学，就应赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自我的好方法。对中国人来说，练好说的潜力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，必须要挺砖没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮的口语。
2、起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不一样，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。可是，为了交际的需要，我们务必下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自我的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自我是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全能够学好的，而良好的发音和口语潜力一过了这一年龄段就不好弥补了。
3、抓好阅读。阅读是英语学习的一个重要方面，阅读潜力是从文字中获得信息的重要潜力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面奋力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理决定。有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都能够作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去思考句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均能够供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不明白意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究必须的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的潜力。能够说，不会泛读的人，就不叫会阅读。
4、写作。中学生学英语还有一伯事要做的，就是写作。听说读写其实是互相影响，互相制约的。写的练习能够稍后进行，但高中生无论如何是就应经常写一写英文的。写作，能够使我们对英文的掌握更精确，也能够促进听说读的潜力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，能够依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待有必须水平了，也能够适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，能够使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。
5、背诵是英语学习的基本功。学英语，仅有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章，资料搞笑，用词浅显，语言地道，实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多，能够使我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根，这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基穿否则，你该如何说如何写呢如果仅仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的超多背诵，将来的在英语方面向更高层次发展就困难了。
6、词汇与语法的学习。有一种观点，认为中国人学英语，只要跟着外国人说就行了，不必学习英语语法，也不要费力气钻研词汇的用法。这种听说万能论是不贴合中国国情的。中学生学习英语是有特定条件的，首先他们是中国人，中文在他们的头脑中已深深扎根，让他们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。其次，语法学习如果得法，会使学生在应用英语时更准确、更贴合英美人的习惯。另外，中学生学习英语的家庭及社会环境，也决定他们不会有较多的直接与外国人打交道的机会。他们更多地是在从事阅读的活动，而语法知识，对精确地阅读好处是很多的。
英语学习方法总结（二十）：
在经历了小学简单的英语学习之后，进入到初中开始正规系统的学习了，这段时光是十分重要的，它是英语的打基础阶段，这段时光的英语学习必须要构成良好的学习态度，习惯还有方法，它一向能够影响到以后直到大学的英语学习，况且初中生正在处于青春期发育阶段，良好的学习方法能够辅助构成健全的人格。 以下是一些英语学习的tips，期望对大家有点帮忙。
学习方法：
小学的英语学习其实是简单的，单一的，它没有完整的知识系统。小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇，诸如：banana，house，family等等，另外就是树立对外国语言的学习兴趣，这是小学英语学习的最主要功能。然而进入初中之后，词汇量的很多增加，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学生可能感到不知所措，很茫然。所以要构成正确的英语学习方法和技巧，这必须对你以后学习有重大帮忙。
1.单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们必须要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背what what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下头一句话：What is your name?(你的名称叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一齐，把有关学校的有关词汇放在一齐，或者天文，地理，等等。当然我们也能够利用谐音的方法自我编写些小段子记住单词。
2.语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很简便。首先应当明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中必须要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上头，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。
提议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不一样重要程度的或者难易程度的要用不一样的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我们还能够再有一本语法书籍，甚至能够买高中语法，这样有知识的拓展。
3.文章的学习。此刻的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前必须要预习教师即将要讲的资料，事先把自我认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就能够有的放矢。课本上的文章必须要精读，不能说看懂了就能够，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。所以课后也要多读些课外文章。提议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看，必须会有兴趣和提高。
英语学习方法总结（二十一）：
阅读是其它任何一种题目的基础，包括听力、语法、改错、选词填空、写作等等。
——阅读量大了，对语法和单词的掌握必然会更加熟练，经过阅读来理解和记忆单词语法比死记硬背效果好得多。阅读水平上去了，写作水平天然会跟着提高。
在平时，应当多读一些英语材料，这是泛读。可是今日我主要围绕考试来谈，也就是落实到怎样样做阅读理解。我自我做阅读理解能够分为四个步骤，我以往把这四个步骤教给很多同学，只要能按照这四个步骤做下来的，一两月之内，英语成绩基本都有很大的气色。
第一步，是先看问题。问题下头的选项能够稍微扫一下，不用认真看。这样做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考点。也就是说你把题目看完了之后，基本就明白这篇阅读理解在讲什么了。因为有的阅读文章它的写作方式不是“开门见山”式的，往往会先闲扯两句，然后慢慢的导入主题。很多人上来先看文章，一看开头——看不懂，不明白作者想要说什么，然后就晕了头，后面的资料也就跟着糊里糊涂起来。所以我们先看题目，明白全文大意和考点，即使看文章的时候有些地方看不懂，也影响不大了。
第二步，就是认真的把全文阅读一遍，然后做题。
这前面两部，是我们做阅读理解的常规步骤，在考场上，也就按照这两个步骤来就不错了。完成者前面那个步骤，每篇文章需要用的时光大概是12分钟。
可是，在平时练习中，也这样做收效不大。因为只阅读一遍，看个半懂不懂，糊里糊涂的选择几个选项，然后对一下答案。这样我们花了时光，实际上没有什么收获初一学生英语学习总结初一学生英语学习总结。花了很多时光做了很多英语题目，却还是停留在原先的水平。所以说在平时练习中，既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收获一篇。这样即使在某一篇文章上花的时光多一些，效率却比流水一样的做很多篇阅读理解要高得多。
怎样个多花时光呢?
第三步，要对照参考答案。可是不能简单的明白正确答案就完了。对于自我做错的题目，包括那种没有把握可是“蒙”对了的题目，要认真的对照原文，理解清楚为什么这个选项才是正确的。这个过程，就是再重新阅读文章和理解题目的过程。
第四步，在把问题都梳理清楚以后。我们要再回过头来认真的读一篇文章，这个时候能够查字典，理解一些生词的意思(注意：不要去背诵没有在课堂上学过的新单词!)在此基础上，保证自我把这篇文章的每一句话都彻底理解了。把每一句话的意思和语法结构都要弄清楚。这样四个步骤下来，我们对于这一篇阅读理解才算彻底吃透吃通了。这样，本来12分钟就能够搞定的一篇阅读理解，可能要花差不多半个小时。可是，这比我们花半个小时做三篇阅读理解的效果要好得多，因为你真正收获了、提高了。按照这个方法，每一天哪怕只做一篇阅读理解的题目，一两个月坚持下来，我们的英语成绩必然会有很大的提高。
英语学习方法总结（二十二）：
培养学习兴趣
刚刚接触一门新的语言，对于小学生来说并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易唤起好奇心，引起学生的
注意、关心和探索行为等。教师能够利用课堂教学激发学生的求知欲，从而培养学生的学习兴趣。
(1)教学方法灵活多样，具有启迪性。
在我的课堂上，我会根据学生的年龄、知识、爱好的不一样，采取不一样的教学方法。例如：背单词时采取抢
答形式;背课文时采取绘制简笔画，看图背课文的形式;时常穿插小故事、小游戏等。小学生在简便、活跃的
气氛中，掌握知识，学习兴趣就会油然而生。
(2)授课资料新颖、难易适中。
小学生对新颖、容易理解的课程感兴趣。当我讲到课文难点时，我会多花些心思，把难点讲的浅显易懂，
生动活泼，学生这样才会开动脑筋，在学习英语中找到乐趣，进一步激发求知欲。
(3)创设情景对话，发挥学生想象力。
针对小学生活泼、好动的特点，应多创设英语对话的情景;针对小学生喜好自我表现的特点，我会让学生
多进行对话表演。不仅仅锻炼了学生的口语表达本事，并且培养了学习兴趣。
英语学习方法总结（二十三）：
这学期我参加了对新教师的新课程培训，经过这次培训，我对新课改有了必须的认识。新课程改革对于我们每一个教师都是一种挑战，也是一次难得的机会。经过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为能够从以下几个方面来研究。
一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和构成有效的学习英语策略，发展自主学习的本事和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语本事，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增强学生的实践本事。
二、改变英语教学方法 过去的在英语教学中总是教师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力十分差。此刻我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?能够从以下四方面入手:
1、在教学中应把时光和空间多留给学生
合作学习前给学生独立思考的时光。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时光和空间。在课堂教学中，时光是最重要的学习资源。一个教师对时光如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时光，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于教师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要教师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们能够根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异
在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不一样需求。学生的个性差异，不仅仅表此刻学生的个体之间的差异，还表此刻独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。所以，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不一样理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，并且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而此刻的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的本事。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从理解学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来。
英语学习方法总结（二十四）：
初中阶段的英语学习，一方面仍在学习新的语言知识，另一方面也已进入了查漏补缺、归类总结的复习阶段。所以，同学们应学会做个有心人，把学校学习和自我学习，语法巩固和本事突破，学习新知识和复习旧知识有机地结合起来，不断丰富、充实自我的英语学习，以备战明年的中考。
错题集：临考前的“宝典”
上课的过程包括三个主要的环节：预习、上课和练习巩固。这三个环节构成一个完整的体系，缺一不可，都需要同学们认真去落实。预习帮忙你了解教师的教学意图，使你有明确的学习目标，明白自我应做什么和怎样去做，为认真上好课打下基础。上课时应集中注意力，主动配合教师完成各项教学活动。同时要善于做笔记，有选择性地把教师教授的重点、难点都记录下来。我们还应进取地回答问题，在口头表达中把新学的语言知识运用于实践，如小组对话、小品表演等，以加深我们的印象。做练习时应首先复习一遍所学的单词、语法，然后抛开课本、单词册和笔记，独立地完成练习，这样才能反映我们语言学习的真实掌握情景。同时，及时地批改和订正也是十分重要的。提议同学们应准备一本错题集或难题集，对所学的词汇、词性转换、时态、固定句型等都能有所积累，也使这本错题集成为自我临考前的“红宝书”。
制定适合自我的学习计划
客观地分析自我的英语本事和实际水平，从而制定出可_、可实践的英语学习计划，对督促我们有效地提高英语成绩很有帮忙。如某同学英语成绩中等，在请教过教师和分析过自我的英语试卷后，他发现自我的语法基础知识部分答题情景良好，但阅读理解和写作部分失分较多。所以，他制定了一份英语学习的短期计划。即每一天除完成教师布置的学习任务，他加强了课外阅读和英语写作的练习，力图使自我这两方面的本事有所突破。学习计划又可分为短期计划、中期计划和长期计划，它需要我们一面实践，一面及时总结和调整，记住：正确的学习计划+认真执行=梦想成真。
阅读与听力简便突破
初三阶段的英语学习，除了语法知识的不断巩固外，同学们还应异常注意自我阅读与听力本事的突破。这也是上海市英语教学改革的趋势，将在未来的中考中得到越来越多的重视。
记单词有“窍门”
单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段，单词的记忆是十分重要的。
选择记忆时光
每一个同学都有不一样的记忆习惯和记忆时光，经过实践摸索，同学们能够选择自我记忆效果的时光。如每一天清晨或每晚临睡以前，坚持每一天背单词的习惯。
用多种感官记忆
同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻简便松就记住了单词。
经过归类记忆
在记忆单词时，同学们还能够有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时光进行专项的单词记忆。
遵循记忆规律
在背单词的过程中，很多同学都有这样的经历，明明自我背过的单词不久以后却又忘了。这就需要我们遵循记忆规律，经常循环地复习。通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。
英语学习方法总结（二十五）：
走进大学，英语学习是必然的，虽然英语成绩不是太梦想，可是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法，如何学习才能更家对英语有兴趣。最终学好英语必须要多下功夫。应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：
一、“四勤”
1.勤背诵。2.勤朗读。3.勤练习。4.勤总结。
进取记忆课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词比较，相似词比较等方式加强记忆。相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，必须要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听教师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
二、“四多”
1.多看。2.多听。3.多说。4.多练。
近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，所以，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自我的英文水平。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和确定力，是英语学习过程中十分重要的一环。多说能够增强口语本事，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。经过做很多的习题，能够增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。
具体实行方案如：
1.最重要是单词，开学之时制定个计划，准备在什么时候把第几课的单词背熟，如果可能尽早把所有单词记得滚瓜烂熟，要是不行至少在每一节上课之前把此课的单词记熟。
2.每一天至少看30分钟的课文，哪一篇都好(前提是单词读熟)，以娱乐的心态去进行，不要当作苦差，如果坚持不了至少一周看三次，在读的时候慢慢培养速度，当然这是在读的质量有保证的前提下。
3.买英语系列磁带，每一天坚持听一段时光，至少多长自我把握。
我认为，如果能够完全或80%地做到以上几点，学习英语就天然而然变成了一件乐事，既的到了提高有增强了自我的自主学习本事，我想这是我学习英语的收获!
英语学习方法总结（二十六）：
1、培养学生的开口本事
小学时期在整个教育过程中有着十分重要的地位，如何帮忙小学生学好英语，一向是教育界、家长、学生、教师所关心的话题。小学英语学习心得，我们能够看到，要想帮忙学生提升英语本事，首先就得鼓励他们开口。在上课时，要尽量用英语表达。其次，引导学生不怕犯错，大胆的说英语。这样的教育方式，与我们EF一贯的教育理念不谋而合，我们的教师在教学过程中会采用浸入式教学法，力求为学员营造最优秀的英语环境，并培养他们西方思维，为英语学习开个好头。
2、培养学生的书面表达本事
无论是中文还是英文，良好的书面表达本事总能让你倍受欢迎。许多教师在自我写的小学英语学习心得中也提到，在学生第一次握笔写英文之时起，我们就要笔顺和符号抓起，要求英文书面表达要做到规范，单词要写的美观。绝大多数的教育学者认为，好的书面表达本事不仅仅能使学生更加深刻地掌握英语这门学科，更能提升他们的英文写作水平，对于未来的学习和工作都很有利。
3、培养学生的阅读本事
许多教育者总结小学英语学习心得时，都会谈及英语阅读并表示对于小学生而言，英语阅读题还是有必须难度的。毕竟，通俗易懂并能适合小学生阅读的儿童文学不多，小学生通常会觉得阅读很难，无法体会到阅读的欢乐。为此，英孚结合先进的Efekta教学系统，为小学员们设计了不一样难度和主题的阅读讨论会，让他们就科技、文化、历史等方面进行讨论，激发学员去寻找很多书籍，自我的观点，这样不仅仅能够提升他们在英语阅读方面的本事，还能同时提升听力和口语本事，可谓是一石三鸟。
英语学习方法总结（二十七）：
这两年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多!回想起，当初的上课时的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨日一样。
学习的资料部分样板：
经过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学资料较单一的情景下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说：
在大学英语课堂教学中，教师采用了趣味生动的教学资料呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学资料。
对这种形式的教学，我觉得很不错!
与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学资料的呈现方式更乐意被我们理解，提高了我们对教学资料的理解程度。
当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了适宜的教学形式能较大地激发学生学习英语的热情，并提高学生对教学资料的理解程度，最终将提高大学英语教学效果。
另外，另一种值得一提的教学安排就是英语的网络自主学习。
对于英语的网络自主学习的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。
但我个人觉得，它是利远大于弊的。
因为这种教学安排给了我们很多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主学习的活力给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能部分的同学还停留在教师一个人在讲课，学生在下头听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。所以，有一部分同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊QQ，发邮件等。从另一角度来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将能逐渐摆脱掉依靠教师与家长的监督来学习的不良学习习惯，提高自我的自我约束本事与增强自我的学习意识。只是，在这转变过程当中，教师等要学会引导这些学生，这样这种教学方式将会真正到达提高学生的自主学习本事的目的。
就我个人的情景来说，经过每周一次的英语网络自主学习，我也接触到了更加丰富的英语学习资源，开阔了视野，掌握了利用网络这一强大的平台来学习的方法与技巧，同时也增强了自主学习的意识。总的来说，这目前大学的英语教学安排还是不错的，当然，还需进一步的发展完善。
注：这资料部分，你还能够结合游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等活动，增加一些资料。学习心得部分：
虽然我的英语成绩还不是太梦想，可是从几年的学习过程中也领会了一些英语学习与应用策略的方法，以及提高学习兴趣的有效方法。具体说来，有以下几点：
词汇方面：
显然，单词的记忆是一个反复记忆再记忆的过程。无论采用何种记忆方法，都必须要经过记忆—遗忘—记忆—再遗忘—不断再记忆的过程，也仅有充分利用各种可利用的时光反复记忆，才能真正记住。
故我在背单词时，结合前人的经验，采用了以下方法：
1.词根词缀记忆法
能够参考词根词缀的书，积累一些常用的词根，经过词根扩展词汇量。
2.联想记忆法
充分展开自我的想象力，经过近义归类联想，汉语谐音联想等方法。词汇的记忆过程是大脑进行思维的过程，仅有使用有效的方法才能提高效率。
3.语境记忆法
放在一个特定的语言环境中记忆单词，能够记住同一个单词在特定的上下文语境的多种含义。
听力方面：
1.严把语音关：语音的问题体此刻以下几个方面：单个音标的发音，连读，失去爆破，重音和语调。
2.扩大听力的词汇量，熟悉英文的惯用表达
3.熟悉场景：熟悉不一样场景的各种表达方式。例如旅馆场景，电话场景，餐馆场景，机场场景等。
4.精听与泛听相结合
精听是基础。所谓精听是指力求把录音材料上的资料完全听透彻。能够采取以下几个
步骤：首先听其大意。第一遍时把握主旨大意即可。第二遍要逐句听，把每句话听透。尽量不要参考录音文字材料。第三遍时在精听的基础上，将听过的信息全部写下来。这样就能够查缺补漏，真正找到自我听力的薄弱环节。
泛听是保障。泛听时选取适宜的材料很重要。初级水平时能够听《新概念》第二册，英语九百句等。中级水平是能够选择《新概念》第三册，走遍美国。也能够听中国国际广播电台的英语新闻或者VOA的慢速英语新闻。高级水平时能够听电影原声录音。
阅读方面：
1.以精读为主，多背诵经典篇章。
选一本经典教材，比如《新概念》坚持进行精读训练。精读能够从以下几点进行：首先放在语境中体会单词，词组的用法。并且记住一些重要的单词和词组。然后体会句子的结构，句式的安排，句与句之间的衔接。并且尝试翻译其中的一些句子，对经典句子进行复述和背诵。最终对一些经典的文章应当背诵。文章背多了，英文的感悟力就会不断提高。
2.进行泛读，扩大阅读量
泛读贵在坚持。每个星期坚持读一份英文报纸，每个月坚持读一本英文杂志。坚持下来就是量变到质变的过程了。泛读时应当涉猎各种类型的文章，能够先从自我熟悉话题，自我感兴趣的话题开始。泛读时主要体会文章的主要意思，不要总是局限在个别词或者词组的层面上。
3.熟悉英美文化背景
影响阅读速度的因素除了单词量，词组，句法结构以外还有背景知识。在空闲时能够读一些介绍英美国家的读物。
而熟悉英语国家的政治，经济，教育，文化等方面的知识，对于理解语言本身大有裨益。因为语言与文化是不能割裂开的。并且经过文化的角度去体会英文，必须会发现语言的学习不是枯燥的单调记忆过程，而是在心中有一扇崭新的窗户被打开的过程了。
学习英语的作用：
经过这些年的学习生活，我也对英语的重要性得到了更为深刻的认识。
英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方，英语对于我们而言，就像一日三餐对于人类而言不可或缺，只要这个地球存在，英语就会永久存续下去。
而学好英语这门语言，对于我们来说，会有如下好处：
第一、从小培养良好的英语的听说读写的基础，在相关企业迎接更为复杂困难的英语学习大有裨益;
第二、一旦毕业，选择英语类专业工作将使得我们的成功几率大为增加，比如：除了英语类专业之外，相关专业还有：国际经济法专业、国际贸易类、商务专业、医学专业、国际政治专业、历史专业、考古专业、传媒专业、舞蹈专业、财务专业、文学专业、师范专业、数学专业、工程专业、电子专业、生物技术专业、软件和信息技术专业等，都离不开英语的学习或国外文献资料的查阅，没有良好的英语基础，这些专业领域是不会取得重大建树的。
第三、对于某些重点学校，或者与国外建立了友好交流关系的学校，仅有那些具有优势英语的学生才有可能被录取参加国外友好学校的交流活动;
第四、即使是有偏科倾向的学生，如果她的英语口语或者写作或者翻译有一技之长，将来即使是没有考上大学，他也会被社会广泛需要的，比如从事翻译、口译、英语教师、幼儿园教师、外贸行业等。
第五、语言好的学生，其右脑的智商相对更高，反应更灵敏、沟通更快捷易懂、给人印象更深刻，在竞争激烈的社会中，更有优势，更容易夺得一些机会。
第六、如果你想将来出国，就不会在语言关方面花费很多金钱、时光和精力去补课，而是一站式通达国外，获得更多良好教育的机会，也更容易引起外国机构的青睐，收到意想不到的效果。
总结部分：
正因为英语在此刻的社会生活中的重要性，所以我也在学习的过程中总结了一些经验，争取今年能过四级。同时感谢教师的谆谆教导!
英语学习方法总结（二十八）：
我谈一谈英语学习的心得，期望对学弟学妹们有所帮忙。
首先必须要说明的一点是，学英语最重要的是持之以恒的精神。这可能是老生常谈了，但确实是我学习英语的最大体会。但就是这说起来如此简单的道理，真正做到却并非是件容易的事。正所谓大道至简，其实学习需要的只是简单的道理，比如说上课要认真听讲，有问题要及时问教师等等。我认为只要把这些最基本的事做好，必须能取得不错的成绩。
应当说，我的英语成绩在班上算不上突出，三模的时候还只考了120分左右。所以，我觉得值得一说的是高考前的复习。大家都明白，英语中的短语、特殊句型之类的很容易遗忘，如果说在高一高二还能够经过多看多背来记忆，那在时光相对紧张的高三复习阶段，再靠多花时光是很不现实的。所以必须要靠科学的方法来记忆。我的提议是每一天晚自习时将今日记的笔记或讲义看一遍，异常是记的重点及做错的题目。到周末时将这一周英语资料认真看一看。我认为这样的记忆效果较好。当然每个人都会有自我的学习方法，但不一样的方法必定蕴含相似的道理。说到学习方法，有一点需要同学们注意，到了高三最终时候，自我的学习可能会受他人影响，异常是当自我成绩没有明显提高时，会受到那些学习效果比较好的同学的影响，模仿甚至照搬他们的方法。这一点是不行的，必须要坚持自我的方法，即使有改善，也必须在原有的学习方法基础上改善，切不可伤筋动骨地另搞一套。
教师经常跟我们说要坚持每一天的阅读训练，这一点很重要。一是能够让自我习惯看长篇的英语短文，提高阅读速度;二是能够积累生词，这对今后的阅读很有好处，三是能提升自我的英语语感。拥有好的语感对答题是很有帮忙的。比如说单选、完形，总会碰到自我不熟悉的，这时候语感就会起很大作用。
最终一点，就是考试时的状态。比起其他学科，英语考试时的状态显得更加重要。我的经验是考试时坚持心静如水的状态，异常是做听力时，既不能太过紧张，也不能太放松，听力做得好差会直接影响到接下来的答题。
以上就是我对英语学习的一些想法，一家之言而已。真正适合自我的学习方法还需要大家自我去思考，去感悟。
英语学习方法总结（二十九）：
11月12日，我有幸参加了赵名师工作室送课下乡及英语学科主题研讨会，本次会议在——一中一楼阶梯教室召开，会议室内座无虚席，王教师精彩主持，一中的田校长做了重要讲话，热烈欢迎赵锦红工作室所有成员的到来。在这次研讨会上，我倾听了一中于教师和吉大附中刘思彤教师的两节关于stonehenge同课异构课;解放大路中学王教师又给在场的英语教师们做了关于英语阅读策略的讲座;然后由赵教师对两节课进行点评;最终一环节是赵教师工作室的教师解答教师现场提出的关于阅读教学中存在的困惑和问题。我身临其境的体验到了名师的风采，感受到“同课异构”的教育理念，让我对于英语阅读教学有了更深入的认识，同时也深深认识到自身专业知识和前沿教育理论的匮乏，教师的终身学习的必要性让我深有体会。
首先，一中于平教师和——附中的刘教师给我们上了两节精彩的同课异构课，针对于同一节课，从不一样的切入点入手，于教师的课根基扎的很稳，重难点突出，突出并重点展示和练习连词的使用，于教师层层深入，一讲一练，一节课下来，学生对于连词的使用已经相当熟练，到达了教学目的。刘教师的教姿教态异常优美，始终坚持微笑，彰显势不可挡的亲和力，刘教师的课让学生有发挥想象的空间，培养和锻炼学生的自主探索本事。这都是值得我借鉴的。同课异构能发挥教师的创造潜力，从不一样角度开发教材，挖掘知识的内在联系，让学生更受益。
其次，听了王教师的关于阅读策略的讲座，让我受益匪浅，阅读课一向是我的困惑，阅读课不能讲成语法课，枯燥无味，我会借鉴王教师的方法，让我的阅读课精彩而简单起来。
还有就是听了赵教师的评课让我十分惊叹赵教师的渊博学识和认真态度，作为一名教导主任我的工作中也会有较多的听课评课会课诊课等活动，可是经验不足，理论支撑不够都是我在评课方面存在的不足，日后，我会在这方面多加奋力，提高自我的业务本事。
英语学习方法总结（三十）：
怎样学好英语是我们每个学生，教师，家长共同关心的问题。此刻的学生学习英语是为了考试而学习，是被动的学习。许多学生是在教师的逼迫下来背英语单词，读英语课文等。这样的学习态度很泛味，学生是为了完成教师的任务才学习，这种教学方法很失败不管你是公共英语学习还是学习国际商务英语。所以，就我个人学习英语的心得体会谈几点看法，仅供大家参考。
首先，我们要培养学生学习英语的兴趣。让学生在学习中去寻找欢乐，在欢乐中找到兴趣，在兴趣中下决心，在决心中培养毅力，即动因+兴趣+决心+持之以恒=成绩。当然开始学英语时不要追求太高，太难。指导学生从简单的，趣味的，好笑的开始使学生找出适合自我的学习兴趣。同时引导他们From easy to difficult.并允许学生出错，不要追求每个单词都正确。
其次，学生有了兴趣，帮忙他们制定计划。每一天看英语材料和听英语广播，寻找学习环境，生活范围有多大，学英语的天地就有多宽广，利用一切机会去接触英语。在课堂上让学生试着讲英语，平时同学之间交流时多用英语，鼓励学生不要怕出错，错了没关系。同时要建立每周学习生词的目标，在记录词汇本里，记录各种各样的生词，短语。因为学好英语必须要有词汇作基础，要打持久战;记单词要打游击战。就能做到from little to more.
下头几点是某一同学学习英语的10个心得体会，仅供参考。
一、学习英语一天也不能中断。倘若确实没有时光，哪怕每一天挤出十分钟来也行。早晨是学习英语的大好时光。
二、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时能够变换一下学习方式。比如，能够把书放在一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。
三、绝不要脱离上下文孤立地***记硬背。
四、应当随时随地记下并背熟那些平时用得最多的句套子。
五、尽可能心译你接触到的东西，如一闪而过的广告和偶尔听到的话语等。这也是一种休息方式。
六、仅有经过教师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误一齐记在脑子里。假若你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。
七、抄录和记忆句型、惯用语时要使用单数第一人称，如I am only pulling your leg
八、英语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原版电影，听英语讲演，攻读课本，和外国友人通信、往来、交谈等。
九、要敢于说话，不要怕出错误，但要请别人纠正错误。尤其重要的是，当别人确实开始帮你纠正错误时，不要难为情，也不要泄气。
十、要坚信你必须能到达目的，要坚信自我有坚强不屈的毅力和语言方面非凡才能。假若你不再相信存在这种才能(这样想也并不错!)，那么你就想，掌握英语这种小玩艺儿，你还是足够聪明的。假若所学的材料难啃而使你气馁，那么你就骂课本和词典吧(骂得对!事实上并不存在完美无缺的教科书和包罗万象的词典)。最终，实在难以前进时，你就骂语言本身吧，因为一切语言都是不易掌握的，而其中最难掌握的莫过于本族语。这样一想，事情就好办了。
学英语如同交朋友，在不一样的场合接触就可能记牢，不能孤立的记单词，要记住它的左邻右舍。同时很有必要指导学生很多的阅读，这对学习英语有是十分重要的，多了解西方文化，学习西方习惯，掌握很多的语言背景是学习的又一条重要途径。那么就到达from Chinese to English。我们最终要到达目的from English to English ，from English to Chinese