教育案例范文（一）：
一、学生情景介绍
xx，男，14岁，家庭组成成员有父亲、母亲、爷爷。他父亲、母亲在他小学二年级时离异。母亲改嫁，父亲自离婚后远走他乡，杳无音讯。他自此跟爷爷一齐生活。爷爷对其百般疼爱、百依百顺，对他的要求从来不说半个不字。爷爷很少让他与同龄的小朋友玩，让他构成了孤僻的性格。他人很聪明，但自信心差，性格执拗，容易动怒打人。上课不太听讲，要么去招惹别人，要么自我做小动作。他内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻，自制力较弱，人际关系比较紧张。
二、案例分析
爷爷的无原则溺爱。爷爷一味的溺爱、娇宠、迁就小孩，导致他任性、蛮横、不讲道理。父母爱的缺失。xx的父亲、母亲在他很小的时候就离开他各自打工赚钱，父亲多年未曾回家，母亲又已重组家庭。幼年的生活少了父母的陪伴与关爱，让他的心理十分自卑，缺乏自信。爷爷很少让他与同龄的小朋友玩，让他成了一个缺少交往体验、惟我独尊、性格孤僻的小孩。在与同伴的交往中经常遭到了同伴的排斥，也常遭到教师的批评，从而加剧了他的易暴易怒情绪。他与父母的长期分离造成了家庭教育的弱化，家庭教育的主体由父母变成了爷爷。老年人大多对孙辈较溺爱，加上疼惜小孩，因而对小孩更是有求必应，对其顽劣行径也舍不得严厉管教;再者，他的爷爷在教育小孩时缺乏科学的教育方法，不懂得少年儿童的心理特点和长大规律，加之年纪大了精力有限，只能解决小孩的温饱。父母不在他的身边就好像失去了坚强的依靠和保护，所以和有父母在身边的小孩相比，xx容易产生自卑的心理障碍，他自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进，靠打人引起人们对他的注意。
三、具体教育措施
(一)营造爱的氛围
给予小孩更多的关爱。我主动和小孩亲近，和他做朋友。当他调皮时，不直接批评，先调查清楚，搞明白是什么原因，然后和他讲道理，让他慢慢的平静下来，再探讨原因。帮忙小孩树立自信，融入团体。针对小孩平时的每一个小小的提高和成功都给予表扬，让他体会到从未有过的成功和喜悦，逐步树立自信。经过丰富多彩的课余活动，增加他与教师同学接触的机会，经过“一对一帮扶制度”，让他得到学校、教师、同学更多的关心与帮忙。让他在“同学群体中长大”，经常动员他参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与大家沟通交流，慰藉他那残缺的感情。在团体生活中，多鼓励他与其他同学交流和玩耍，多些机会让他参与团体活动，感受团体生活的欢乐!良好的团体是学生长大的摇篮，团体的感化和温暖对一个学生的长大具有极其重要的作用。为此，我利用学校开运动会的机会，让他主动的参与进来，全班同学为其摇旗呐喊，加油助威。在学校运动会上，他获得了男子二百米第三名的好成绩。当他第一次拿到奖品时，既感受到了团体的温暖，又尝试到了成功的喜悦，真是一举两得。
(二)增加爱的力气
我进取与xx的母亲加强联系，要求她加强与小孩的沟通。在沟通时间的分配上，最好做到每个星期能给小孩打一次电话，与小孩交流一次。如果时间允许，能够一个学期中间回来一次，寒暑假把小孩接到身边。这样，亲子互动与沟通的时间就比较多，并且具有必须的连贯性。在沟通的资料上，我还要求他的母亲不能只谈学习、考试成绩，要更多的关心他的生理、心理与情感，更多地关注小孩的所思、所想、所为，让他在爱的氛围中健康长大。我鼓励xx多与爱学习、守纪律、行为习惯良好的学生交朋友，有心里话能够向朋友倾诉，从而缓解因缺少家庭温暖而出现的孤僻心理。
(三)转变爱的方式
我奋力改变家长的教育方法，经常和小孩的爷爷联系，告诉他的爷爷一味的娇纵小孩会造成怎样的不良后果，要对他的无理要求说“不”。当小孩犯了错误时要及时调查，及时批评教育;让小孩的母亲经过电话经常和他联系，关心他的学习、生活，让他感受到自我和其他小朋友一样拥有母爱。在一次语文单元测试中，小孩出人意料地得了八十六分，这着实让他高兴了好几天。他把这个好消息及时告诉了他的母亲。他的母亲也打电话主动和我取得联系，共同分享小孩提高的欢乐。我还让同学们选他做了纪律委员的助手，让他负责检查班中的违规行为，他十分激动，也十分负责。一开始，他把违规同学带到我身边时，我就让他自我负责教育他们，告诉他们错在哪里，应当怎样做。一段时间下来，我问xx：“当你看到同学们违规时，你心里怎样想的”他说：“我看见了十分难过，十分着急，很想让他们快点转变。但就是不明白让他们怎样做才能转变”“对，其实教师和你的想法是一样的。教师不会真正厌恶一个小孩，只是真诚的期望小孩们都能遵守纪律，做个礼貌学生。教师相信你会用实际行动来转变自我，让同学们对你刮目相看的!”听了我的话，xx很难为情，低下了头，什么话也没说……一段时间过后，同学们确实看到xx不再打人了，大家也愿意服
从他的看管了。在小孩走出低谷后，我立即把他的注意力转到学习上，使他明白学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格学生最起码的任务。在以后的日子里，xx上课能集中注意力听，并且时不时地举起右手敢于发表自我的想法，开始融入团体，作业也能及时完成。在教师和帮教队员的带动下，他的成绩开始逐渐上升。这时，我适时找他谈心，探询他下一步该怎样做想不到xx的话让我兴奋了好一阵子，他告诉我他必须会让教师和同学们对他刮目相看的。果然，经过他的奋力，他在以后的各次考试中均能取得了令人满意的成绩。
(四)增强自信心
为了让他有足够的机遇充分发挥自我的才能，我进取鼓励他多参加学校开展的各种活动，并敏锐发现他的“闪光点”，珍视他的点滴提高，利用一切机会让同学们挖掘他的“闪光点”，让他也有足够的机遇发挥自我的才能，品尝成功的喜悦，进而认识自身的价值，实现自我评价，鼓起提高的风帆。我还鼓励班内好学生多与他交往，向他提出一系列规定，都是阶梯式的，由易到难。因为规定不是太高，加上教师的监督和同学的鼓励，他慢慢地能做到。只要他每一天能完成作业，表现良好，我就给予他充分的肯定，并在同学面前真诚地表扬他，渐渐地，他的信心加强了，与同学的交往也日益融洽。这时，我告诉他，他很聪明，只要奋力就会提高;告诉他学习对于他一生的重要性。同时我利用课余时间帮他把拉下的功课一点一点地补上去，同时充分肯定他取得的点滴提高……就这样，“小步走、不停走”地提高引导，xx的成绩从以前的三四十
分慢慢地升到七八十分，这些提高让他体验到了前所未有的成功感。
四、初步成效
经过以上几个方面的奋力，xx已经有些提高，易怒现象少了，学会恰当地表达自我的情绪了，人际关系好了，在班里找到了一些很棒的同学做朋友，上课有时也能举手发言了，在同学心中的地位也有所提高，自信心也强了，参加活动的主动性也高了。还记得有一次他错拿了别人的一只乐扣茶杯，当他发现后就主动放在讲台上，等第二天来校后及时与教师讲了事情的经过，并且把茶杯还给了茶杯的主人。
五、反思
xx的成功转变，使我感受到了教育工作的成功与喜悦。作为教育工作者，对待这一类学生，要有一些特殊的方法，既要做他们的教师，又要象他们的父母，要走进他们的情感世界，引导他们健康欢乐地长大。
教育案例范文（二）：
有个学生叫韦xx，人长得眉清目秀，人见人爱，可是缺交作业的名单里总是有他。作为班主任，我最受不了的是科任教师每一天课堂反映都有这个学生，他上课总是乱讲话，哪一科缺交作业名单里都有他。
我找他谈话：“韦xx，目前如果给你选择，回家打工和写作业，你选择什么”没想到，他居然回答：“我回家!”
又一次检查校服，韦龙堂又没穿校服。我说，没穿校服的，来说明一下原因。怎样问他他都不回答。我生气了说：“你想回家吗”[本内容由 首页 / 整理]
我刚说着，他一转身，走了。
有一次，韦xx=在教室里叫同学外号。不巧的是，正好有一个教师走过听到了，就说他骂教师。两人争得个面红耳赤。我从“言者无意听者有意”角度说理，但他怎样都不明白自我有什么毛病，怎样都不肯认错。
我值周。他和同桌韦立辉来向我汇报：中午时1106班有个学生翻越围墙外出。我经过调查，有这个事实。虽然有疑惑：他们俩平时可是违纪的典型，今日怎样会有正义的表现但还是在班里表扬他们。但之后一系列事情发生后，我才明白，他们这是在报复。
多次强调不准胶鞋进教室。可有一个晚自习，他穿拖鞋来教室，我叫他来办公室脱下，他说，教师能不能等上完课再来
像这样的学生，几乎是每一天都需要我们都在关注他的行为。
这在这个学校工作了二十年，十七年班主任经历，我目睹了这个学校的每一年的学生素质的变化情景，这个变化我相信所以人都是很难理解，那就是：每一届学生的整体素质基本上是呈下降的趋势。虽然我们学校为了改变这种状况，采取了很多措施，制定了严格的管理制度，异常是对教师的上下班和教学抓得越来越紧，但还是没有能够扭转这样的趋势。异常是近三年，学生的素质下降得十分快，无论是纪律观念、身体素质、行为品德方面都很糟糕。愿意读书的越来越少了，而表现得阴阳怪气的学生越来越多。并且我们周围的初中也存在这种现象。如果是个别学校出问题，可能是学校的原因。都是大面积发生的话，和社会、教育制度有没有关系呢如何尽可能扭转这种局面呢我尝试着从以下四个方面分析：
一、从学生的角度来说，一方面受网络、电视影响，视野越来越开阔，加之其自身的辨别是非本事不是很强，所以易仿照。
在家里，约有三分之一的学生家里有电脑。在家中使用计算机和上网时，学生最常做的是查资料、听音乐和玩游戏。而家长大多使用电脑的水平是不及小孩
的，没办法控制小孩不正确的上网的行为。家长的素质跟不上时代，小孩理解的，天然是外部带来的信息影响。
在学校，硬件条件优越，教师经常使用计算机和网络上课，鼓励学生学会网搜集信息资料。而信息技术课促进学生IT技能，网络伦理则有待加强。目前对于中小学生的信息伦理教育主要包括：电子资源的版权保护、个人保密信息保护、网络安全、不浏览网络色情信息，以及不要随意删除电子文件等。可是我觉得，这些资料远远不够。目前随着网络技术的迅速发展，各种新技术层出不穷，对信息伦理的资料提出了新要求，教课书资料应紧跟技术的发展趋势，不断增加新教学资料，让学生能够及时规范其网络行为。
在我们农村，有三分之二的家庭没有电脑，那么这类家庭的学生就只能在校上外网吧，上网就喜爱最爱游戏和聊天。初中阶段，尤其是初二和初三年级，是学生们玩游戏(分为电脑游戏和网络游戏)的高峰时间。即便是正常上课时间，有相当多的学生能够不顾一切的翻越围墙外出，就是为了上网游戏。如不能上网吧就玩手机上网。
我想，学生的网络文化实际上反映了当前学校教育中存在的一些深层次问题，例如课业负担过重、情感教育缺乏、与同伴交流缺乏。正是由于在这些方面的缺乏而无到了网络游戏的乘虚而入。从这个角度来说，学生迷恋网络游戏的问题归根结底还是在学校教育本身。
二是农村留守儿童无家长在身边约束也是一方面原因，这也是此刻小小孩可怜的地方。
父母亲是人生的启蒙教师，他们的言传身教往往影响小孩的道德水准与行为。而留守儿童在他们长大过程中，缺少了父母对他们的影响和言传身教，在对事物的认识上及个人价值观念和社会价值观念上没有得到进取正确的引导，导致了他们识别是非的本事差，有时候分不清好坏曲直而出现道德水准与行为方面的偏差，具体表此刻小孩的自我认知水平差而出现自信心不足、自卑感强的心理问题，让小孩容易出现自私、享乐及独占的生活态势，让他们不懂得分享与感恩。
三是从家长角度，自我文化水平不高，无从指导;又有长年不在家的，更谈不上监管;还有溺爱成性的等等问题。
有的家长对人生缺乏正确的追求，整日吃喝玩乐，严重影响小孩的品德与学习;有的家长溺爱袒护小孩，对其放任自由;有的缺少科学的教育方法，小孩有错便粗暴打骂，使小孩走上下坡路。
改革开放以来，三农问题有些改善，农民们的生活水平提高了很多，家长们担心的是下一代的教育问题。于是“望子成龙”、“望女成凤”的期望值高了，他们在子女的生活上搞攀比，在教育上受传统的“幼年交父母，入学交教师”的影响。总是认为教育的问题是教师的，他们在生活上顾的去就能够，不懂得怎样教育子女。再者是社会重视不够，虽然小平同志倡导全社会都要“尊师重教“已经好多年了，但在村级的某些干部心目中教师还是“臭老九”，这些人言行上常常揭学校、教师之短，在家长的心目中造成了不良的影响。于是家长们对教师的要求就异常高。小孩在家长的影响下就越来越不听话。我想，要解决这个问题的从学校领导做起，学校领导如能放下架子，多跑路，多与当地领导联系，做他们的
工作，让当地领导重视起来，得到他们的帮忙，办好家长学校，让家长们懂得怎样教育小孩，怎样当好家长。
就如我经常和xx父亲联系，主要是提醒家长主动教育小孩，同时了让家长了解教师的意思。平常和学生交往中，我有意识地多说“为什么”，让大家做事都明白为什么而做。
四是我们教师自我也要用发展的眼光看待学生和教学，不能总用一个标准衡量学生。同时也要进取思考适当的教育方法，以适应新形式下的教学需要。
坚持发展的观点对于我们的生活、学习、工作有着重要的指导意义。我们要正确地认识事物、分析问题，就必须运用发展的观点来观察和解决问题。“士别三日当刮目相看”、“沧海桑田”等中国古人的智慧已经充分证明一切事物都处于永不停息的运动、变化、发展过程中，绝对不运动、一点不变化的事物是没有的。我们要正确地认识事物，预见未来，做好工作，就必须坚持用发展的现点看问题。我们深切地意识到，学校教育最大的功利和终极目的在于发展人，成就人——使人尽可能得到全面、充分、自由的发展。人的发展表此刻人的物质需要的满足和精神境界的提升——人的思想意识、梦想信念、道德品质、心理情感、审美意识、健康体质等方面。教师所做的一切都是要实现这样一个目标。为了实现这个目标，我们就要用发展的眼光看待学生。
学生是发展中的人。用发展的眼光看待学生就是要充分认识学生所具有的极大的可塑性和发展的主观能动性。“发明大王”爱迪生因为小时候考试常常不及格，而被教师骂作“不折不扣的糊涂虫”。马克思在中学时代以极端调皮而闻名学校，爱讲离奇古怪的故事，说出别人想不出的花样，教师和校长曾把马克思列为中等的、期望不大的一类学生之中。英国数学家巴伯基和文学家马呵特两人是同班同学，都是考分不高的学生，有一次被教师当众奚落：“看!这两个没出息的人。”可之后，恰恰是他们取得了令人震惊的成就。这些教师为什么妄下断语主要原因就在于他们都是用那种静止的、僵化的、一成不变的思维定势来看待学生，没有看不到学生的可变性、可发展性。
学生也是有个体差异性的。学生都是发展变化的，但每个学生发展的速度、水平、方向等却因其身心基础和外界影响不尽相同而存在着较为明显的差别。比如说：同样两个成绩很差的学生，他们也许由于智力水平和学习兴趣、学习方法等非智力因素的差异最终导致了不一样的结果，一个提高很快，一个停滞不前;或者说相同成绩、智力水平的学生因为兴趣爱好的差异，一个人之后偏向文科，成为作家，一个人走上了理科等。
我们做教师的必须要首先相信学生，即使是应对经常犯错的学生，也应当用发展的眼光去看待每一个学生，不要吝啬我们的语言，引导学生树立正确的人生观。只要奋力，好学生就会出现。比如黄xx，随着了解的深入，我发现他确实是一个敢于大胆管理、工作进取、认真负责的一位好学生，只是学习成绩不太梦想。他工作大胆，正如他能大胆地教师说“不”。说“不”时是无知者无畏;大胆工作时，那是他有对自身的职责有知。
教育案例范文（三）：
某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管教师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有提高，但没过两天又恢复原样，以至教师对他失去了信心。
可是，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还异常喜爱画画，象棋也走得十分棒。
请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。
简要分析：
一、有关教育理论知识
该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：
后进生的特点：(心理需求与现实状况存在许多矛盾)
(1)自尊，往往得不到别人的尊重;
(2)好胜，往往不能取胜;
(3)有上进心，而意志薄弱。
转化后进生的途径和方法：
(1)确立后进生也能成才的信念;(洋思中学的经验：没有一个教不好的学生)
(2)深入了解后进生的心理特征;(经过观察、调查等手段深入了解)
(3)善于捕捉后进生身上的进取因素;(经过观察、调查等手段深入了解)
(4)创造各种条件，促进后进生的转化;
(5)要反复抓，抓一点，提高一点，巩固一点。
二、围绕问题展开分析
该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。
(1)“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了…”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是必须能转化的，必须要想办法挽救;
(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件;
(3)在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯构成的原因;
(4)“可是，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还异常喜爱画画，象棋也走得十分棒。”
(要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的进取因素;)
(5)要为后进生转化创造各种条件;(主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班团体的力气等)
(6)抓反复，反复抓。(注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在提高时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心)
教育案例范文（四）：
有这样一个真实的事例：
几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样貌，生气地走过去问：“你们在干什么”
“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌”教师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候教师发落。仅有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎样明白蚂蚁不会唱歌”
请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析：
一、有关教育理论知识
该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：
(1)教育观：
要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本本事的培养。尤其在学生创新精神和实践本事的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的本事，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
(2)学生观：
要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。(是人，而不是容器)学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮忙或服务于每一个学生。
师生要平等相待。(在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学)要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
二、围绕问题展开分析
该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
(1)“听蚂蚁唱歌呢。”小孩具有童心、童真与童趣，具有小孩特有的想象力，教师要善于了解小孩的“内心世界”。(新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护小孩的兴趣与想象。)
(2)一个教师看到他们满身是灰的样貌，生气地走过去问;(学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。)
(3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌”教师的声音提高了八度。严厉的斥责…。(师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。)
(4)小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…(教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”)
教育案例范文（五）：
他伸出的不再是拳头了
大班的杰杰小朋友在班里是出了名的“打架好手”，每一天都有关于他的一些新闻。每当他看到其他小孩做游戏、玩玩具时，他悄悄地靠近他们，趁其不备便伸手去抢玩具，抢不到就撒泼哭闹，甚至拔出拳头伸向同伴。他的一对拳头几乎成了他的全部语言。由于他爱打人，同伴们都不愿与他一齐玩，还不断地向我告状，告状声越多，他越孤单，拳头也就越多地伸向别人。
分析
我想，标标的行为必须与家庭环境和教育有关。经过电访及来接送家长交谈，我了解到他的父亲文化层次较低，他的母亲对小孩是百依百顺，从不对他提出任何要求，而父亲却相信“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”。他的父亲自述：“标标在家不听话，跟他讲道理太累，还是痛打一顿有效，打痛了，他才会长记性。有时被打后还不服，反而发起了野性，把玩具扔得到处都是。”久而久之，在父亲的暴力行为潜移默化影响着小孩，这样标标也就有了动不动就打人的恶习。据观察，标标在幼儿园，也十分想和别人交流，又因为表达的方式与众不一样，小朋友都不愿与他一齐玩。
对策
1.家园合作。共同要求标标遇到问题先把想法说出来，不能动手打人。要求标标做到这一点的前提是要求他父亲在任何情景下不动手打小孩，要做到循循善诱，以理服人;同时要求标标母亲也要改变
与其父亲在教育上截然不一致的做法，不要去迁就小孩的不良行为。我也向家长保证，在任何情景下不掺杂对标标的成见和偏见，公正而耐心地对待他。当标标动手打人时，我们必须都要弄清楚原因，不要先去责怪或处罚他，平时，我要求家长多观察挖掘小孩的闪光点。
2.我们发现标标虽然很调皮，好动，很喜欢打人，但他很喜欢讲故事，听故事。我平时会在自由时间里，让他坐在我的旁边给他讲故事。如《四个好朋友》，《小红花找朋友》，《雷锋的故事》等，并从中引导他要有礼貌，要和小朋友友好相处，懂得爱护公物，做什么事情都要有始有终，做错了事要说“对不起”。虽然他在听的时候似懂非懂的样貌，可是在日常生活中有时却也表现得不错。如：有一次我组织小朋友到草地捡落叶，这时标标说：“要不我也学雷锋，去捡吧。我笑着说：“好吧，小雷锋，去捡吧。”他高高兴兴地去了，并且表现很不错。
3.行为专项训练：由于标标与同伴交往本事差，解决问题的本事了欠佳，所以，培养他合作意识就显得尤为重要。平时，我经常让他当值日生，给他有更多的机会和其他小朋友一齐分勺子、分碗、分盘子;使他能学会约束自我的行为，学会与同伴交流。比如，在玩结构游戏的时候，我供给了丰富的游戏材料，让他与同伴拼搭动物园的各种动物。他玩得很认真，并且不断变化手中的作品。快结束时，标标面前的玩具少了，找不到他要的积塑，就离开了自我的位置，到领桌去拿，嘴里还说“借我一块”。到了评价的时候，我请标标给大家讲讲自我的作品是什么，漂亮吗;他很自信地说：“是熊宝宝，漂亮!”
我向全体幼儿亮出了他的作品，并表扬了标标懂得向别人借玩具，也表扬了借给他的几位幼儿。标标体验到了与人合作，对人礼貌的愉快，并在同伴中树立了好小孩的形象。
经过一段时间，我们惊异地发现标标打人的行为明显减少了，与同伴的关系也开始变得融洽起来了。在游戏中，他向同伴伸出的不再是拳头，而是一双合作和友好的手。
反思
当小孩有了缺点，犯了错误，我们应用一颗宽容之心，平常心去看待小孩长大的问题，他们毕竟是年幼的小孩。由此，我深刻领会到家长、教师在小孩一生长大中的重要作用，更领会到了带领家长共同使用正确的教育方法的重要性。所以，我们在教育教学工作中，对待任何幼儿、任何问题都应有冷静的头脑，要多观察，多思索，在平等、友善但又不失严肃的氛围中教育好我们的小孩。
教育案例范文（六）：
案例的发生：
A同学是一个安安静静、其貌不扬的小姑娘，在班里不显山不显水，一个偶然的机会，我发现这个学生的记忆力异常强。
在一节英语课上学完新单词后，我照例请同学带读生词卡片的词(我习惯于让同学们将单词抄在卡片上，以便于随时记忆)。我在班里巡视着。忽然发现A手里空空的，我以为她没带，就让她和同桌合看一本，她却从位子里拿出了生词卡片。我问她为什么不看，她说已经背下来了。我还真有些不相信，生词卡片的词很多，也没什么顺序，前后加一块才读几遍呀，没想到她还真的很流利的背了下来。我和同学们都很吃惊，问她是不是提前背的，她否认了。同学们为她热烈鼓掌，我也在班里异常表扬她不仅仅聪明，并且会学习，小小年纪，就能充分利用自我的特长学习知识，值得大家学习。
她得到了从来没有过的掌声和夸奖，十分高兴。下了课，我把她叫过来，之后和她聊天，她高兴得告诉我，她异常喜欢背东西，广告里的广告词她能一字不差地背下来，还当场给我们表演了几个片段，她再一次得到了掌声。我的脑子里当时就想到了“多元智能”这四个字，她就是在语言的记忆力方面有着出色的才能。
处理事例的方法：
1、家长报喜：我把整个的经过以及我发现良材的喜悦心境和我的一些提议郑重地写在记事本上向家长报喜。
2、授人以渔：指导她充分利用自身条件学习。我把她叫到办公室和她谈心，让她感到教师十分欣赏她的才能。同时给她指出：再好的天赋如果不用也会荒废的，应当好好利用这个优势。
3、供给各种展示机会：我为她供给各种展示她才华的机会，并不失时机地以恰当的言语适时表扬，增强她的自信心，让她体验到成功的欢乐。
效果：
1、扬了长避了短：她此刻已经是班里最受欢迎的女同学，公认的“小才女”。她的性格变得开朗，充满了自信。异常是她的作业书写、课上发言比原先上了一个大台阶。
2、带动了全班同学：她的才华激起了同学们和她比试的欲望，调动了全班同学的进取性，提高了学习兴趣和效率。
理论依据：
美国哈佛大学家扥阿教授创立的“多元智能”理论中提出：每个小孩都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不一样方式。
启示：
在实施“新课程标准”理论的过程中，要真正体现尊重学生，以爱育爱，给每个学生以表现自我和体验成功的机会，就要真正做到“深入学习新课标，行为上将它落实到实处，这必将会是实现成功教育的重要途径。
教育案例范文（七）：
一、学生基本情景
我班的一位同学开学时很调皮，不仅仅自律性不强，并且经常欺负其他同学，总是弄一些虫子吓唬同学。课堂上也是不能够认真听讲，注意力很难集中。回寝室不按时就寝，站排时总是东张西望。
二、采取的措施
针对这种情景，我先是进行说服教育，说明道理，小孩总是口头上答应了，但每次都是回去了还犯类似的错误。我感觉这样做不妥当，需要进行认真地思考，研究出一个方案，来教育这种类型的小孩。
(1)、以身作则。
用我自我的实际行动让他看到，教师平时都是怎样做的，是如何和其他同学交朋友的，让他从我的行为中受到潜移默化的教育。
(2)、学会沟通。
找其他同学侧面了解他的种种错误，明白其他同学是厌恶他哪方面，然后和其他同学沟通，如果他进行了改正，你们还能是好朋友。然后我主动和他沟通，说他哪里是不受欢迎的，这样你就会渐渐地一个好朋友都没有了，让他有一种危机感，自我的心灵受到震颤。
(3)、表扬、批评并行。
经过一小段时间，如果他在这一小段时间里表现很好，就会对他进行表扬;如果他表现不好，那么在全班同学面前说他这段时间的表现，很不尽如人意，只要他有所改善，大家都会表扬他，鼓励他，成为他的好朋友。
三、教育效果
经过这一个多月的批评教育加鼓励，这位同学不再欺负同学了，自律性也明显增强，站排比较迅速，违反纪律现象明显减少。家长也说小孩有较大的提高。
教育案例范文（八）：
案例一：班级有1名学生，开学的每次收费总是拖落到最终，今日推明天明天推后天，迟迟不能结账。问起原因总是说忘记带了。
案例二：李同学经常不完成家庭作业，每次回答都是落家里了。经过进一步调查，原先每次都是没有完成作业。
这是我开学两个星期遇到的两个典型案例，类似事件不胜枚举。对此我感到深深的忧虑，是什么原因让我们的学生说谎能够脸不红心不跳是什么原因让我们的学生丢失了我们中华民族五千年的传统美德——诚信我们应当怎样帮学生找回诚信这个问题应当引起全社会的重视和关注，尤其是我们学校以及家长。
第一、什么是诚信
什么是诚信根据《说文解字》的解释：“诚，信也，从言成声”，“信，诚也，从人从言”。在实际使用过程中，“诚”通常表现为真诚、诚实、诚恳;“信”通常表现为讲信义、守信用、重承诺。“诚信”的含义，就是讲忠诚老实、诚恳待人，以信用取信于人，对他人给予信任，从而获得社会的普遍信任。“诚信”，是人的内心状态，不仅仅本身是一种道德操守，并且是孕育其他道德品质的基础。在中华民族几千年的礼貌史中，诚信始终作为一种“善德”为社会各阶层所推崇;诚信之光始终普照着人类从蒙昧走向礼貌。
第二、诚信的重要性
孔子说：“人而无信，不知其可”。诚信是人类社会共有的一项根本性道德原则和行为准则，是我国自古以来尊奉的道德原则和立身治国之本，也是当前我国社会政治、经济、文化、司法、教育等活动中的一条重要原则。小学生处于世界观价值观构成的时期，教育学生养成诚实守信的品质尤为重要。教育学生要坚持言行一致，不说谎话不作弊，借东西及时归还，做的知错就改。
第三、小学生诚信缺失的主要表现
1、上课不专心，课后作业不认真完成;
2、借东西不归还，答应别人的事不能兑现;
3、做错事，犯纪律，不敢应对现实，隐瞒事实真相，编造谎言，拒不承认错误。撒谎编各种理由为自我的错误行为辩解。
第四、小学生诚信缺失的原因分析
其一，社会环境的负面影响。假冒伪劣商品充斥市场，毒米毒酒毒奶粉事件不断，企业恶意逃避债务，做假帐、假证书层出不穷，虚假广告、虚假新闻屡禁不止;价格欺诈随处可见;人才市场有假文凭，体育界有假球黑哨
其二、家庭原因的影响。大部分家长只关心小孩的学习成绩和日常生活起居，忽视或根本不进行道德品质方面的引导。少数有的家长全然不管学生的一切，任凭小孩“自由发展”，有时甚至把错误思潮带回家中，对小孩产生负面影响。小孩涉世之初，父母亲往往“谆谆教诲”：“社会复杂啊!老实人要吃亏的!”也有的家长自我不诚信。例如，家长本来在家干私活，却给单位打电话请病假，等等。甚至有的家长也在“教”小孩撒谎。
其三、认知与行为的脱节。高年级小学生都明白做人要诚实守信的道理，但在实际行动中却不去做，是“语言的巨人，行动的矮子”。如许多学生对《中小学生守则》的资料背得滚瓜烂熟，可就是不能很好地体此刻行动中。有人在场与无人在场不一样，在校与在家不一样，在班主任教师面前是一套，在任课教师面前另一套。
第五、诚信缺失的危害性
“狼来了”的故事，在我们这一代孩提时已深入人心。它告诉我们说谎的就要付出代价。言一朝不信，人就会失掉立身之本，企业就会失掉生存之根，
城市就会失掉发展之机，国家民族就会失掉兴盛之源。老子曰：“轻诺必寡信，多易必多难。”诚信是市场经济持续发展的道德基础。一旦诚信缺失，社会上便会欺诈成风，市场混乱，道德沦丧，人心惟危。诚信的缺失，将会影响社会的发展，阻碍人类礼貌的进程。
第六、如何加强诚信教育
(一)以身作则，身正为范
身教重于言教，古今中外的事实都证明了：仅有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。中国古代教育中注重的身教就是提倡为人师表。一个教师仅有具备了“躬自厚而薄于人”的品格，学生才会自觉自愿地理解其“传道、授业、解惑”。教师的一言一行，都会对学生产生影响，必须要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。用一个高尚的灵魂塑造另一个高尚的灵魂，用一个诚信的人格塑造另一个诚信的人格。教师无言的诚信人格感化，远远超过刻意的“教育”。
(二)正面教育、营造氛围
“立身处世，诚信为本”。我国自古就有“礼义之邦”的美誉。孔子在《论语·学而》中有这样一句话：“君子务本，本立而道生。”意思是说做人、做事要致力于根本，根本确立了，做人做事的道也就产生了。要发扬这一中华传统美德，学校就要在全校范围内开展大规模的宣传教育活动，全校师生都认识树立诚信道德的重要性，构成“守信光荣，失信可耻”的道德氛围。
(三)巧用激励，推动教育
结合班队会活动课，有针对性的开展诚实守信教育。选出诚信小标兵，让学生学习身边榜样，从我做起。诚实守信。
陶行知说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”。小学生是祖国的未来，民族的期望。作为教育工作者，我们应教育他们从小养成"诚信"的道德品质，从自身做起，从具体事情做起。
教育案例范文（九）：
案例的发生：
林林自打出生就是个巨大儿，随着年龄的增长十岁就成了一位肥胖儿童，可身体素质却很差，今日感冒，明天发烧，四季闹病，还早早架上了眼镜。
评析：纵观林林各身体素质表现，都与他缺乏体育锻炼有关，这将会影响他身心的、梦想的、全面的、和谐的发展，体育锻炼是全面发展教育中的重要组成部分，是小学行为规范不可缺少的一部分，任何人忽视小孩的身体长大发育的看法和做法都是错误的，也是对小孩长大发展不负职责的一种表现，体育活动对于学生身体生长发育的重要作用是不言而喻，关键是怎样使小孩，尤其是“豆芽”型小孩、肥胖儿童乐于参加体育活动呢
方法：1、激发小孩对体育运动的兴趣，引导小孩养成锻炼身体的良好习惯。
兴趣是最好的教师，教师要培养小孩锻炼身体的兴趣和热情，鼓励学生进取参加学校组织的各项体育活动，激发他们在某一项目中有一技之长，如“学校即将举行运动会，就利用活动课时间在班内进行选拔赛，优胜者参加运动会比赛，学生兴趣颇大，斗志昂扬。又如：能够利用晨会、午会给学生讲名人锻炼身体的趣闻轶事，结合时事体会祖国健儿摘金夺银的喜悦。
2、有计划选择项目进行锻炼，并给以具体的指导。
教师利用休息时间与小孩一齐进行锻炼，如跳绳、蛙跳、踢毽子等小型的体育活动，有条件还能够和学生一齐打羽毛球、乒乓球等，在具体指导小孩体育活动时，要注意把体育活动与游戏娱乐结合起来，寓教于乐，如我校开展的花色橡筋活动，边唱儿歌，边跳橡皮筋，这样会使小孩感到体育活动的乐趣，让身心都得到锻炼。
3、教给小孩有关的体育锻炼小常识，注意自我保护。
体育锻炼要收到强身健体的作用，必须保证活动的科学性。所以，要教给学生一些基本的锻炼知识和技术。如：每次锻炼前，要有准备活动，锻炼后要有整理放松活动;起跑要听口令，打球时不能走步、撞人等，注意安全保护工作，防止意外事故的发生。
4、要教育小孩持之以恒，循序渐进，劳逸结合。
任何一个活动项目的锻炼资料，都是由不会到会的多次重复才能实现，如不经常锻炼，非但不能构成必须的熟练动作，并且还会前功尽弃，所以必须引导小孩进行体育锻炼，锻炼应持之以恒，不可一曝十寒，一张一弛，保证锻炼后的充分休息时间，使身体各部分恢复正常，对于小孩在体育活动中取得的提高要适时地予以表扬和鼓励，以促使其体育活动的兴趣不断得以保证和巩固。
教育案例范文（十）：
地理教学活动中的启示
记得一位地理教师上地转偏向力的课，这课挺难上的，对教师的挑战性很大。但这位教师上的十分好，学生对该课的学习兴趣很浓厚。那该教师是经过什么手段老调动学生的学习兴趣的呢如何使学生在欢乐中学到知识的呢答案很简单，那就是讲故事。那个教师采用了一个自编的故事串联了整堂课的资料，上的栩栩如生，新颖。使同学们在欢乐中收获。
故事大概是这样的，三十年河东三十年河西。一个教师经过自编人物和历史背景的结合。话说一个地主老财在解放后，地方上的人把他的财产都分了，地主老财也被抓了，他心恨，于是把分了他财产和田地的人用本子记起来，到时候再找他们算账。记完后，地主老财偷跑了出去，把账本埋在了河流的东岸。这件事过了很久，改革开放后，地主老财没忘记他仇恨，于是就去挖账本，在原先的地方。可挖了很久，没挖到，抬头一看，有个人站在他眼前，那人问他干什么，于是地主老财合盘托出。那人说，你在这挖不到，到河流的西岸去挖吧!没多久，就挖到了，地主老财说，你真神啊!那人说，这叫三十年河东三十年河西。那人就是讲着课的教师。该教师经过用这个故事贯穿于这个教学活动中，真的很好，化抽象为具体，并且调动了学生的进取性以及激发学生的学习兴趣。
从这个教学案例中，我得到了一些启发。如下：
1)首先，教师要激发学生的学习兴趣，调动学生学习的进取
性。我觉得这一点十分重要。教学教学，学是主体，教师客体，是引导。学生要学的好，教师要用适当的教学方式。教师激发学生兴趣就显得尤为重要，正所谓兴趣是最好的教师，它不仅仅能使学生进取主动投入学习生活中，并且还能开发学生智力和扩大学生的知识面。还有伟大的思想家教育家孔子就有言：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”可见，乐学是最高境界的学习。重要的一点，就是教师如何能让学生欢乐学习，有兴趣的学习。
2)其次，教师的教学方法不能太单一，应当开发多种教学模式。如“故事法”、“实验法”以及“播放视频法”等方法。让学生从不一样方面来激发学生学习兴趣，让学习充满丰富多彩的画面。教师应当采用适当的方法对待不一样的课本资料以及实际生活，充分结合生活实际。这样就相当不错，让学生学习有用的地理，同学们的好奇心也会不断加强。
3)总的来说，让学生乐学是最重要的。这个教师要花很多功夫，学生也要进取配合教师，同时学生自我也要培养乐学的学习方式。教师需要经过各种各样的方法激发学生学习兴趣，调动学生的学习进取性与主动性。学生是学习的主人，经过不一样方式让学生自主进取参与学习活动中。乐学很重还要。
教育案例范文（十一）：
案例的发生：
开学不久，校长召开了全校教职工大会，在会上宣布，今年学校要求每一位教师都要进行教育、教学研究，每位教师都要申报课题，并由学校的特级教师组成的评审委员会进行评审，然后要将研究的成果公布并进行评价，同时教师的教育、教学研究将作为晋升职称的一项标准。校长还没有说完，下头便议论纷纷。我觉得学校的这项要求对我有必须的难度，因为我是教数学的，平时除了教学就是看一些有关教学方面的杂志和书籍。我不明白如何去进行教育、教学研究。
怀着沉重的心境回到家里，我做的第一件事是找出以前在师范学院学的教育学书，翻阅了教育研究方法这一章，了解到教育研究的方法有很多种：观察法、调查法、实验法、历史法、比较法等等，教育研究的过程包括确定选题、收集资料、整理分析资料、论文撰写等等，可是教育研究的第一步“确定研究的问题”就把我难住了，我思考了很久，不是我想到的问题早就有教育专家研究过了，就是觉得没有什么问题能够研究。
第二天，一大早我就来到了学校，在办公室里等许教师来。许教师在公开发行的杂志上已经发表了3篇文章，是我们学校在正式刊物上发表论文最多的教师，我想他的教育、教学研究开展的这么好，我必须要认真向他请教。
许教师来了，他说，教育教学研究并不是什么困难的事，首先因为我们是中学教师，缺乏深厚的教育理论知识，也缺乏必要的研究条件，要想向教育家式地进行实验研究，这是不可能的;要想经过很多的调查来进行研究，也不现实。你能够先找几本教育、教学方面的书籍，再找几期进行教育类的杂志，将这些资料翻阅一下，看看别人是怎样写文章的，再看看当前教育、教学的研究热点问题是什么。如果这些文章中有几篇是关于同一个主题的，将这些文章复印下来，回家以后仔细琢磨，根据这些问题所供给的材料，对这些文章进行重新编排、组合，就成了一篇新的文章。如果你觉得这种方法太麻烦，还有更简单的方法，你只要看一本教育学书，然后选择里面的一个原理，先将这一原理介绍一下，然后根据教育学书的叙述，写你是如何根据教育理论从事教育、教学工作的。其实，教师的教育、教学研究很简单，你按照我的说法做，必须会有收获的。我的几篇文章就是这样写成的。
上课铃响了，我急忙走向教室，心中十分困惑：教育、教学研究就是这样的的吗中学教师的教育、教学研究就这么简单
1、你对案例中的许教师做法有什么看法
2、依你的经验，作为教师应当如何开展教育、教学研究
简要分析：
一、有关教育理论知识
该案例涉及到的是教研工作的有关知识：
(1)教研工作的必要性：a：教师参与研究能够提升自我的自我教科研本事。开展教育研究，教师有着得天独厚的优势。教师置身于现实的开放、动态的教育情景中，能够随时体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化;在教与学的互动过程中，不断地及时地解决新问题;能够依据自身丰富的工作经验直觉地对假设、方案的可行性和有效性作出确定。显然，这是专业研究者所无法替代的。b：教师参与研究有利于改善自我的教学工作(1)、能够提高教师专业实践水平，随着新一轮基础教育课程改革的开展，教师单凭自我的专业知识、教育理论基础和原有教学实践经验是不够的，难以解决新课程改革过程中出现的很多实际问题。所以，教师必须在实践中不断进行研究，把教育原理与具体的教学实际结合起来，构成自我优化的实践教学模式，经过教育研究，提高自身的专业实践水平。(2)、教育研究是教育理论与实践紧密结合的一种重要表现形式。开展教育研究，教师不再成为理论的被动理解者，而成为理论运用与实践于一体的研究者。在研究过程中，一方面，教师运用有关教育理论分析并改善自我的课堂教学实践，优化教学过程，提高课堂教学质量;另一方面，教师直接参与教育研究，研究的问题提出和假设完全是依照实践的需要，是实践要求迫切解决
的问题。所以，教学实践也为教育理论运用供给了生动、直观的实例，所以，教育研究把教育理论和教育实践紧密结合起来，提高教育质量。c、教师参与研究还能够提升自我的精神境界和思维品位。
(2)教研工作的定位与方法：
a：定位：立足点-解决课堂教学的实际问题;着眼点-理论与实践的结合;切入点-教学方法的不断改善;生长点-改革创新出精品。
b：方法：
1、要奋力使自我成为教育实践的“研究者”
教师具有兼任“职业者”与“研究者”的双重主角，除了需要掌握必要的研究技能之外，还要培养起研究的心向和职责。要时刻牢记自我是研究者，要结合课题研究，解决自身工作中存在的问题。要发挥主动性和创造性，批判地、系统地考察自我教育教学实践，更好地改善自我的教育实践。要转变教育观念、提高理论水平、提高科学思维本事，奋力使自我成为“反思型的教育者”，走上自主发展的道路。
2、要熟知教育研究的过程和方法
3、要进取探索经过多种途径进行研究
4、要注重行动与研究的完美结合
5、要以解决课堂教学的实际问题为立足点
二、围绕问题展开分析
该案例的问题是“对案例中的许教师做法有什么看法”“该如何开展教育、教学研究”
(1)在动机上，许教师从事教学研究是以到达功利为主要目的，是为了发表文章，而不是作为职业者和研究者的角度，为了提升自身的素质，实现人生的价值，这种动机缺乏持久性;在方式上，许教师仅仅重视他人的经验，而不注重教育研究的一般过程和方法，没有自身的的实践，没有自我的创新，因而其教学研究是没有深度，难以构成自身特色的。教师应进取参与教育研究。
(2)①要提高认识，不断学习，奋力提高教育教学理论素养。作为一名优秀教师，不仅仅要具备渊博的知识、还要有较高的教育教学理论水平，以及本学科的最新理论、最新信息、最新成果。教师的学习资料是十分多的，除了必学“两学一论”(教育学、心理学、学科教学论)和本学科报纸杂志(至少订阅3～5种)外，还有国内外一些著名的教育专家、学者撰写的专著及教育教学理论。
②要要熟知教育研究的过程和方法;
③进取参与教育研究，投身于教学改革。
a认真分析、研究教学工作中遇到的问题;教师仅有对自我在课堂上的行为进行研究，才能够了解自我在教学上做了什么，这些行为有什么意义，反映了什么样的教育教学理念，对学生的学习有什么影响。要注意积累第一手资料;
b在实践中开展研究。
教学后记：每次教学结束，教师能够回味教学过程，分析得、失，作到心中有数，得，得于什么失，失在哪里案例分析：教师能够把实践中发现的问题以及处理问题的全过程写成“案例”，也能够运用现代教育技术，把教学过程或辅导过程录制成“可视个案”录像，进而围绕案例，展开团体研讨和分析，在此基础上构成“案例研究报告”。案例分析贴近教师的实际工作，有助于教师进行深入分析、研究。示范课、研讨课、评优课：优秀教师的示范课能够为新教师和一般教师供给可参照的学习榜样，能够帮忙他们尽快上路;研讨课能够展示不一样类型的课，供大家研讨;评优课则以对优质教学为目标，经过对优质教学的追求，促进优秀教师脱颖而出，促进教学工作的不断完善和创新。。
④要要注重行动与研究的完美结合，要合二为一，研究与教育相结合弥补了教育研究中理论与实践相脱离的缺陷，在教育教学中不断总结经验，撰写文章
，要不断总结教学、教研、教改经验，写出一些有较价值的论文(含经验总结、实验报告)，以指导学科教学。每篇论文应力求突破学科教学中普遍存在的问题。
⑤要以解决课堂教学的实际问题为立足点
教育研究务求解决教育中的实际问题。这既是一线教师开展教育科研的根本动力，也是教育科研的根本目的。新一轮课程改革给教师教育理念、资料、方式方法等方面带来了很大的变化，给教师的创新性工作供给了更广阔的空间和时间。教师搞研究要以解决课堂教学的实际问题为立足点，从身边的问题入手，研究怎样开发校本课程，如何指导学生探究性学习，在大班额情景下如何照顾学生的差异，怎样提高小组讨论的有效性，怎样教好综合课程，以及在新课改中教师主角有哪些变化等等。这些问题没有现成的答案，需要教师去探索、去研究。
教育案例范文（十二）：
你不对!球是要从上头传的!
实况记录：
体育活动课上，看着放在地上的五颜六色的皮球，小孩们立刻显得格外兴奋、激动。让他们安静后，我就与小孩们共同讨论皮球能够怎样玩多数小孩提出皮球能够滚。然后我让幼儿以自我的方法玩球。自我在一旁观察他们是怎样玩的。一段时间后，我集中了幼儿，这时我赶紧抛出这节课的活动资料及要求：“今日我们都是去参加运动会的运动员，我们参加的项目叫《皮球快快跑》，是来比赛传球!当教师拍手的时候，你们开始从头上一个一个传球，教师手一停，球在谁的手里，谁就要表演双手交替拍球，听明白了吗”游戏在大家的兴致勃勃中热烈的展开了。突然，韩成凯和袁野竟大声地吵了起来，“韩成凯，你不对!教师说了球是要从上头传的!你不对!”于是，我立刻暂停游戏，我示意让韩成凯传一次让我看看，原先，韩成凯的手是举起来了，可能由于是怕教师突然之间停止拍手而球留在手里，于是韩成凯就迫不及待地想把球传过去，再者可能是因为韩成凯人高马大的缘故，把手举过头顶会觉得太高，所以导致动作不是很标准。我轻轻地拍了拍两个小孩的小脑袋，说：“你们是怕教师停止拍手停了球留在自我手里要表演节目吧其实教师会拍一段时间的，不会那么快停下，所以不用紧张，好吗另外，教师今日给拿到球的小朋友准备了一个小礼物哦!
一会你们就会明白是什么好礼物了。”经过解说之后，小孩们再也不怕接到球，传的时候不着急了，动作也标准了，韩成凯也传的又稳又准确!
分析与思考：
皮球是幼儿既熟悉又喜欢的玩具之一，虽然只是一个小小的玩具，却蕴涵了很多的知识。我班的小孩尤爱玩球，在上这一节体育课时，经过观察，我发现，小孩们的确很喜欢滚球，可是几个小朋友手部的肌肉力气较弱，两臂用力不够均匀，控制球滚动方向的本事较差。之后当小孩们拿到皮球时，有滚着玩的、有抱着扔的、有向上抛的、有用脚踢的、还有个别干脆抱着不放手的。如何利用皮球发展我班小孩们的运动技能到达锻炼的目的呢之后我设计了一个《皮球快快跑》活动，经过这个活动，激发了幼儿的好奇心和求知欲，同时还提高了小孩们动作的协调性。
在日常教学活动中，传球仅仅是玩球方法中的一个玩法而已，教师应做一个
有心人，玩球的花样是百变的，鼓励幼儿探索各种玩球的方法，然后把小孩零散的玩球经验借助团体活动辐射给全班幼儿，把幼儿玩球的方法组合起来，区分难度，按照幼儿的年龄特点和发展水平逐渐开发，从而激发幼儿对玩球的高度兴趣，保证课时的顺利完成。在玩球过程中，必须的规则和要求是必须的，如何让幼儿自觉得遵守就取决于教师对活动的如何组织及安排，我认为，无负担的玩耍显而易见肯定是首要的。
玩是小孩的天性，我们倡导在玩中乐，玩中学。在这节体育课上，供给幼儿自由玩球的机会，鼓励幼儿大胆、主动的玩球，另外还引导幼儿共同分享经验，相互交流不一样的玩法，在玩的过程中丰富了幼儿玩球的经验，也体验到了其中的乐趣。可是我也有不足的地方：
中班的幼儿双手交替拍球的本领还不怎样熟练，在我不了解的情景下，我却要求小孩们这么做，怪不得有些小孩要把球快快的扔出去，也不管我的要求了。以后，去到一个新的班级，要先做好功课，了解一个班小孩的基本情景，这样对自我的教学才会有帮忙。
教育案例范文（十三）：
挖掘“闪光点”坚持正面教育
我班有一位叫钟松财的男生头脑聪明、相比而言学习成绩也还过得去，尤其理科反应比较快，但这个学生一贯纪律散漫、上课不爱听、常有小动作和说话现象相伴，有时还爱跟任课教师抬抬杠，学校、班里组织的活动经常不参加，并且谁进取参加他还挖苦讽刺，平时还常迟到。据说以前的教师就拿他没辙。用我们的土话说，这是一个比较刁的.学生。应对这样的学生该怎样办呢
我首先提醒自我：千万不能放弃他，其次必须要找到适合他的教育方法。经过一段时间的观察，我对该生有了较全面的认识，发现他属于个性极强又爱面子的那类学生。所以，应对这个学生，我从不直接批评，并且绝对不因其做错了什么事状告家长。我采用以下措施：
1、大力表扬进取维护班级体的同学，让其感到为班级体服务是每个人的光荣。
2、发现该生点滴的提高就抓住不放。
在第一次阶段测试中，该生的成绩由年段的182名提高到149名。对此我首先在班级里大力表扬并及时把这件好事打电话告诉其家长(尽管其父母都在外地)。然后我抓住这件事认真和他谈话、指出他的优点、也指出他身上存在的缺点。他不仅仅听进去了，也虚心理解了。渐渐的该生在变：下课明白主动擦黑板了、坚持做值日了。这时我看在眼里、喜在心头，又不断的找其耐心的谈话，不断认同他的改变。在一次主题班会上，我有意识的让他作为主辩手参加辩论赛，结果他出色的表现搏得了同学们的满堂彩。从此以后该生真的变了。上课不仅仅纪律真的转变了，并且进取参加学校、班级组织的活动。学习也更认真了，在第二次阶段测试中，他一下子由年段的149名又跃到了年段的116名。在该生的提高中，我感到了做班主任的乐趣，也坚定了自我的工作方向。
一学期来，像以上所述的案例不计其数，恕不一一列举。回顾本学期自我的班主任工作收获的确是令人幸喜的。虽说普通班的班主任是最费力不讨好的工作，用大家的话说就是：“劳而无功”。是啊!做普通班的班主任，论省心，每一天学生可能都有事让你做;论收获，学生得奖的机会不多，犯错的机会多多。再加上学校给我们普通班的定位较高，所以我们常常是用在班级管理上的精力超过了用在教学上，结果仍不像自我预想的那样如意。但我们应当相信，尽管学生的不良行为是经过长期积累构成的，我们不可能在短时间内就让其完全改变，要想带好普通班的学生更需要我们的耐心和爱心，但只要我们能够多挖掘小孩的“闪光点”，坚持正面教育，还是会取得令人心喜的成绩的。
教育案例范文（十四）：
我班有一名学生叫池修俊，从我刚接手这个班就听过他的名声，除了体育好点以外，成绩是我班较差中的一个，纪律更不用说，隔三差五的迟到，上课说话，睡觉，不良习惯很多;我从原先的班主任中了解到，每次犯错误时，他都“虚心”听取教师的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，按照班规处罚他，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变，并且这个学生有谈恋爱的倾向，是一个不折不扣的“双差生”。例如：一次午自习时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心境可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好的批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“教师，我错了，您放心，以后我必须不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到。还有一次，他跟一个所谓的“女朋友”在班级里打闹，班中有学生告诉我，我去找他谈话，他却说：“教师平时不是教育我们搞好同学之间的关系，也没有说要分男生女生，再说了时代不一样了，我们也不能片面的看问题，总觉的男生女生在一齐就是谈恋爱。”有时候会给他弄的哭笑不得。
应对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他异常信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚的去理解你的劝导和提议，而不是那种表面上的应付。为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在班上夸他得篮球打的好，有时也在一块打篮球，跟他们多一些接触;他爱踢足球我也去看看。另外，我发现他几项体育成绩都很好，鼓励他参加学校运动会，为班级争的荣誉，树立他的团体荣誉感，慢慢增强他的信心。运动会结束后，我利用他这次所获的好成绩，在班级中大张旗鼓的表扬，让他觉的在班级中自我的价值，逐渐愿意参加班级的管理，为班级做自我力所能及的事。其实，他智商不错，人也灵活，只是由于各种原因不喜欢学习，并且随着时间的推移，人也越来越不自信，又不愿意丢面子，所以总是做一些违反纪律的事引起别人的注意，满足一下自我的虚荣心。
于是我从这种心理入手，让他慢慢的明白除了违反纪律能够引起别人注意，还有很多有意义的事可做，经过经常和他聊天，(不聊学习上的问题，我从来不说必须要认真学习，免的引起他的对立，其实有时候让他自我慢慢明白道理比我们强加给他要好的多)加深了我们师生之间的沟通，这样我最终初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样逐渐的去树立他的自信心，让他觉得自我除了在体育方面好以外，其他方面也能够做的更好。此刻，虽然他的学习成绩还有待进一步提高(原先的基础差点)，但纪律方面有明显好转，这使我在管理班级方面也觉得简便了许多。
我一向认为没有人天生不愿意表现的更好，只是他们很多人在权衡一下要想表现很好，不容易做到，所以选择放弃了;而有些人却也下决心改正一些不好的习惯，但我们却期望他们能尽可能快的有所变化，没有给他们足够的时间，所以他们最终也放弃了。所以说，作为一名班主任要做良师还要做益友，还要有足够的耐心等待他们的变化，还要给他们更宽容的空间。
教育案例范文（十五）：
一、自律自强
早晨宿舍中发生了以宿舍长蔡秉谋等七人团体不起床睡懒觉，生管与教师催促仍不听从的严重违纪事件。
进入高二年级，很快将面临高考，同时也都处于十七、八岁的年龄，即将成年。照理，在学习上应更刻苦奋力，自强不息，在日常行为规范上会更懂得自律，对自我、学校、对家庭更有负责的态度与行为。可是我班里有少部分学生在学校的表现：没梦想、没目标，惰性强，对自我要求松懈、贪玩耽误学习，直致严重违反校纪校规。总之，一段时间以来班上一部分同学缺乏平时应有的自律意识与自强精神，这当中有极个别品行不佳学生带头煽动，也有作为班主任经验不足，管理上不够细致的缘故，可是正如段长所言，发生了这起事件，也不全是坏事，就看我们班主任怎样去对待与利用。我决定借此机会，利用该事件好好进行班风学风的整顿。
二、工作措施
首先了解并就此次事件的发生的前因后果有针对性地逐个谈话，严肃认真地进行批评教育，将事情性质及恶劣影响，，并责成其写出深刻的反省，做出检讨并进行了处分。还要求他们八人写出至少1500字思想认识，还将他们中一些家长也请到学校来，共同教育，要求他们向有关教师与生管作出诚恳道歉。
其次，借此契机，立刻决定于20__年12月2日午时第三节的例行班会时，举行开一次有意义，有影响和有针对性的主题班会，并将邀请有关校领导、教师们参加。于时，我立刻召集班上的班委及一些学习品德优秀的学生，布置任务，安排班会议题等有关事项，尽管离班会课时间很紧，但为了使整顿教育的高效性与及时性，我还是决定加班加点准备，计划如期召开，关键的工作是我动员让班上每个人都去准备，去认识这个事件，思考如何提高班级的管理，如何提高自律与自强意识。
以下是附上此次主题班会的提纲：
主题：自律与自强
班会目的：
1、经过“自律与自强”主题班会，激发学生的学习热情，勤奋自强，提高学习进取性，让学生明确自律意识已对一个人长大的重要性。
2、学多少知识固然重要，可是更重要的是在学生的职责心中培良好的行为习惯。让学生增强自律意识，明确作为一个学生的职责、任务，奋力作好作为学生应当做的每一件事情。
班会准备：
1、布置课题，请全班学生参与让他们写出自我对自律意识与自强精神的认识、以及打算以何种方式表达出来与其他同学共勉。
2、选择其中具有代表性的作品在班会上展示出来。
3、组织学生代表起草学生自律职责书。
班会流程：
1、主持人致词，班会开始
2、就此次事件8位学生进行认识反省，道歉并作出表态承诺。
3、学生自由讨论表达观点，学生发表主题学习感想
4、学生朗诵《感恩》
5、8位学生代表起草宣读《学生自律职责书》，并签字交班主任
6、班主任讲话并带领全班宣读新10班宣言。
7、请校领导讲话
8、主持人宣布班会结束
经过这次事件与召开的主题班会我和学生走得很近，并有意识地主动地接触他们去了解他们。在走近他们的过程中，对他们的学习与生活，以及每个人的个性都有了比较深入的了解。
我有意识地给他们8个人管理班级和为班组工作的机会，让他们进行管理与自我管理。自律与自强能够说是关系到学生将来的命运，决定着学生的人生。学生有了自律意识职责心就强，做任何事情都很负职责，十分认真，有了自强精神就磨练了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功。
三、教育效果
在进行了一系列的强有力的整顿措施，在校长关心、郑付教导、蒋付鼓励和卢段的帮忙下，我的辛勤的奋力于取得了很大的成效，在全班同学及那8位犯错学生一齐奋力管理下，班级面貌发生了很大的改观，在学校12月分的礼貌班级评比中，一举获得优胜拿回了原先想也不敢想的锦旗。学校蒋付与段长以及作为班主任的我也适时地给于10班以表扬与肯定。看着全班上下一张张得意的神情与墙上挂着的优胜锦旗，我感觉真正体会到什么是快乐的滋味。
四、教育心得
班主任的工作应当是充满人性的工作，它的前提是尊重人，关怀人。有时候，我们常常以“爱”的名义来解释我们的粗暴和武断利。我们也常常不分析我们的工作对象，而用我们自我的目光来看待发生在他们身上的故事，这是不科学，也不可取。
从心理特点上看，这个年龄段的学生已经摆脱了对教师的崇拜、对父母的听从，更多的时候，他们是追求个性，崇尚个性。罗曼罗兰说过：人的提高是曲折向上的。同样，年轻人的每一次真正意义上的提高也都经学是和错误相伴。从这个意义上，允许学生犯错，应当是班主任必须拥有的度量。在学生的差错面前，班主任如何认清学生差错产生的缘由至关重要。仅有这样，才能对症下药，才能真正帮忙学生认识差错，改正差错。此外，应对有差错的学生，尤其是有大错的学生，这一刻对他们的尊重理解和给于机会比任何时候都显得重要，因为这时他们仅存的一点自尊是让他们从善的所有力气，保护它，就等于保护了他们改正错误的可能。事实上，我们平时所说的，挖掘薄弱学生的闪光点也是基于同样的认识。
总而之经过这一案例，让我从中认识了究竟什么是“严格”，什么是“关怀”，什么是爱;更让我从中深刻体会到尤溪文公高级中学自创办以来一向遵循与提倡的“以人为本”的教育精神与理念。