班主任经验交流

　　班主任经验交流发言稿（一）：

　　各位领导、教师：

　　大家好！

　　首先十分感激学校给我这样一个和大家交流的机会，我感到异常荣幸。作为一名仅有四年教龄和两年班主任工作经历的青年教师，我个人谈不上什么工作经验，更多的是工作过程中的摸索以及磕磕绊绊中得到的教训。在座的教师有不少指点过我的，我明白大家都怀有自我教学上的独特之处，今日我只是把工作中的心得体会说出来和大家一齐分享，不当之处敬请各位多多批评指正。

　　我觉得做班主任，尤其是我们青年班主任，接了新班第一件要做的就是立威。

　　我自认为没有那种不怒而威的气质，所以往往需要经过一些实际的举措，让小孩们意识到我是他们的教师。说白一点就是要让学生怕你，不敢轻视你，让他们明白，得把班主任的话当回事。

　　记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自我也很难堪下不了台，并且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。之后在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。这招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常能够看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。

　　每一个学生都有自我的优点，作为班主任应当善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你经过这个小小的闪光点能够挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。我们的学生再怎样调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男生小张，性格比较反叛，具体表现能够用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！可是这个学生有一个爱好打篮球，口才和反应本事都很不错，有一次我们班与其他班打篮球，结果我们班胜了，其中他功不可没，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今日在球场上表现如何进取英勇，关键时刻力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，赞扬完后我发现他很高兴，这个时候我看准时机话题突然一转：“可是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了之后他自我主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，那次半期考试后他第一个跑来问我他的成绩，问自我的成绩有没有提高。初一下期开学我起用该同学做班干部，做的很出

　　色。

　　对于小孩们的缺点，我采取“冷处理”的方法。例如：有一次，我班男生王某同学下课总爱打闹，给同学起“外号”，放学后，我把他叫到办公室，也没有指出他的不是，而是让他自我想为什么教师叫他来办公室，他站在那想了半天，说：“不明白。”我说：“不明白，好，你再仔细想想，想想这么多天来你做了哪些事情，哪些事情不贴合中学生行为规范？”抗战到最终，他最终一五一十地历数了自我种种不是，甚至道出了一些其实我并没有掌握的信息。例如上课看漫画书抄袭别人作业，上体育课躲在厕所听音乐，在家和父母顶撞等。我并没有过多地批评他，而是要他自我保证以后该怎样办，之后一段时间，我默默注意他的行踪，故意对别的同学说：“王某最近提高了”等等，话传到他耳朵后，他更加振奋，觉得他被教师注意着，以后改正缺点的步伐跨得更大了，在他彻底改掉陋习之后，我与他畅谈了一次，然后在班级浓墨重彩地表扬一番，保护了他的自尊心。

　　其次班主任工作首先是投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为，让学生感受团体的温暖。日常工作中，我注意了以下几点：

　　天气凉了，学生下课出去时，我总要嘱咐一句：“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生：“靠边走，路上注意安全！”“不要在路上逗留。”

　　教师关爱学生，不仅仅体此刻语言上，更要落实在行动上。

　　初一刚开学，我们班一女生王某的咽喉病犯了，我打电话通知了家长。下班回到家，又打电话问小孩好点没，如果还没好，明天就再休息一天，落下的课来了再补。家长似乎没想到我会打电话，很惊喜的样貌，小孩来上学后，我又帮他补课，，那小孩很聪明，一点就会，从那以后我觉得小孩跟我更近了。

　　班主任工作的一个重点是要培养学生的团体荣誉感，所以必须增强主人翁意识。

　　主人翁意识是学生自律向上的动力。有了动力，他们对团体的事情热心参与，为团体的成绩提高而欢欣，为团体的困难挫折而焦虑，感觉到团体的一切与他们息息相关。此刻小孩多数都是独生子女，家长的宠爱与呵护，使其主人翁职责感弱化，这就需要班主任有意识地引导、激发和培养。让他们在实践中得到锻炼，觉得自我是团体的主人，为团体服务是自我义不容辞的职责。增强主人翁意识的教育，能够体此刻学生生活的方方面面。不论是日常活动，还是每一天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当，就会有润物无声的效果。

　　有一天，我打开书本正要上课，传来一声“报告”，一看，是班上一个调皮的男生。同学们看着他，不由得笑了起来，原先，他浑身是汗，手上还有乒乓球拍，一看就，我压住怒气，让他进教室。我刚想继续上课，又一声“报告”，我一看门口又站了两名学生，衣衫不整，气喘吁吁的，满头大汗。显然，也是刚打了回来，我此时不由怒气上升，我想当众骂他们一顿，然后给其他同学一个下马威。继而一想，此刻的小孩下课几乎不明白玩什么游戏，下课不是打闹就是无所事事，常常会发生一些意想不到的事故。即便没事，铃响后很长一段时间学生的注意力都不能集中。我的要求学生们为什么不能做到呢？是不是方法不对呢？是不是对他们管得太严了？看来光靠死压是行不通的。能不能换一种方式呢？想到那里，我对这几个同学说：“你们先回座位，下课时间太短，你们必须玩得可是瘾吧，下课我带你们一齐玩，带全班同学一齐玩。”几个同学怀着忐忑不安的心境回到了座位，其他同学也茫然的看着我。下课铃声一响，我对同学们说：“全体到操场上集合。”来到操场上我说：“你们想玩什么就玩什么。我陪你们玩，可是不能瞎玩，我们要会玩，玩出智慧，玩出乐趣。”之后我教学生们打乒乓球，同学们玩得很开心。上课铃响了，同学们意犹未尽，

　　我对他们说：“你们玩得高兴吗？还想不想再玩？”学生们异口同声的说：“高兴，想玩。”我又问：“追逐打闹和这个活动相比谁更有意思？”学生们都说：“活动更有意思。”我趁机利导说：“课间，我们要做有益的活动，不能追逐打闹。教师还有许多趣味的游戏没带同学们玩，此刻已经上课了，不能影响下头的课。午时的班会课我还会带同学们一齐活动，同学们愿不愿意？”“愿意！”学生们大声说。“那同学们要答应教师一个要求，下课不要打闹。”同学们都说好。我对他们说：“可见玩也是一门艺术，我们要会玩，要玩得开心又有益身心健康。我们的课间打闹是不会玩的表现，常常会给我们带来一些不必要的麻烦，甚至是身体的伤害。同学们说对不对？”同学们都表示赞同。这以后，学生间打闹的现象少了，学生们和我的关系也密切了许多，他们的活动本事也得到了增强，班级的凝聚力也得到了加强。

　　再次班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班构成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的团体舆论。这种团体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助团体的力气。举个例子：在初一的时候我要求学生凡是考试都不能提前交卷、更加不能出现作弊等违纪现象，但初期依然有学生要作弊，恰巧那个时期我们班上住校的男生频繁出现每周生活费被偷盗的现象，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷钱事件都深恶痛绝，主题班会的资料是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班经过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用。真正触动学生的往往是团体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级团体心目中的形象

　　受损。

　　班主任工作还有一个焦点：后进生。工作中我提醒自我给他们更多的赏识，细心呵护他们求上进的愿望。在转化后进生的过程中，有几个纪律表现差的学生总是我行我素，效果不太明显，学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。于是我采取多鼓励少批评的方法，充分发挥班委会的有效管理班级作用，由他们负责监督差生的作业完成、功课补救情景，并且进取同任课教师探讨，及时了解动态，搞好补缺补差工作。我班有位王同学，该同学机灵、活泼、然而行为习惯极差，经常迟到，不及时完成作业，经过几次教育，连续写了三次保证书之后，毛病还是难以改掉。一次，他连我布置的作业也未完成，我当着全班同学的面请他把家长叫来，谁知，他不屑一顾地说：“我找不到我妈。”就在我无比气恼之时，班里一位他的邻居同学对我说：“教师，他小学的时候，父亲就去世了，他母亲一个人卖点东西养他，他此刻跟他年迈的外公外婆住在一齐。”下课后，我把他叫到办公室与之促膝谈心，分析他目前状况，指出他应当怎样办，他的双眼红红的说：“教师，你放心，我以后必须要好好学习……”之后，他果然以惊人的毅力改掉了身上的小毛病，此刻我还坚持和他交流以了

　　解他的思想现状。他此刻的成绩已经提升了许多，常规也有所规范。

　　要加强沟通，赢得家长支持。教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。所以，班主任必须要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。经过与家长的接触，不仅仅要使家长重视对小孩的教育，并且要使家长能够协调一致地配合自我的教育工作。[本内容由 首页 / 整理]

　　（开学后的第四个星期）星期三这天，学习委员急冲冲地向我反映：黄某各科作业又没写。一听完这话，我气就不打一处来。刚开学每个星期家庭作业都很少。如果他偶尔不做作业，我肯定会原谅他。可他开学四个星期以来，就没做过家庭作业。一开始，我让他在学校利用休息时间把作业补写好，并和他谈心，告诉他不良的学习习惯对学习成绩会有很大的影响。他也倒好，认真补写完作业，态度很好地听我给他讲道理，虽然他不原意说话。可渐渐地，我发现他就像很乐于这样做似的，总是重复着“当天不做作业——第二天补写作业——听教师的教导”。所以，我越来越容忍不了他这样的行为。所以，当听到这一消息后，我立刻恶狠狠地把他拽到办公室，气急败坏地训了他一顿，并一再问着同一句话：“你为什么总是不做作业？”可黄某站在那儿，没事似的望着我，我越看他越气，越气训斥就越多，一大堆反复告诉自我不能说的话，还是不经思考地讲出来了。最终，事情没解决，局面反倒被我弄僵了。

　　接下来，我就一向在想怎样把这件事处理好，最终决定还是先把我与黄某之间的气氛缓和过来。于是在第二天，我又一次把他请到办公室，很诚恳地询问他，而不是大声责骂，他还是挺懂事地低着头对我说：“我明白错在我，我总不写作业，我……反正您骂得对！”我很感动问他：“你能说一说你总不做作业的原因吗？”他似乎不太好意思，最终，他说：“我上课都听不进去，做不来，星期六、星期天我爸妈上班很晚才回来，于是我总管不了自我。”此时，我恍然大悟。接下来只对他说了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之类的话，便没再多说。

　　第三天，我电话联系到了他的父亲，请他抽空来学校一趟。（他家离学校很远，父母白天又不在家）没多时，他父亲便赶来了。我把他请进办公室，端椅子坐下后，他一向没说一句话，看样貌是个很老实的庄稼人。

　　于是我就和他开始了下头一段对话：

　　师：“黄某在家是个怎样的小孩？”

　　他没有直接回答，只说村上同他一般大的男孩有好几个，周末一天到晚在一齐玩。

　　师：“那么小孩在家时，你都会要求他做些什么呢？”

　　家长：“我和小孩***一天到晚在外上班很晚才回家，周末小孩放假但等我们到家，小小孩早就睡觉了。”

　　师：“那你对他的学习有什么要求吗？你会对他提出什么期望吗？”

　　家长：“我读的书很少，对他能有什么要求呢，学得进就上，学不进过两年就随他。”

　　师：“你不觉得这样做父亲其实是对小小孩不负职责吗？此刻，初中文化算是文盲。”

　　家长：“该供的我都供了。他学不进我也没办法。”

　　师：“此刻，很多家长都以挣钱养家为由，整日在外面忙，没有一点时间陪小孩，去教育他们。都说一年到头在外面苦，是为了让小孩过得更好，小孩物质生活是很富足，可没有了父母陪伴、教育，学习却一塌糊涂。您说，小孩究竟是好了，还是更差了呢？”

　　他点头表示赞同这样的说法。我向他反映黄某从开学以来从没做过家庭作业，尽管作业量很少。并告诉他黄某就因为父母从来都不在家，加上对他没有任何要求，所以他管不住自我，以致于养成不做家庭作业的坏习惯。说完后，我委婉地对这位家长提出了一些期望，期望他们做父母的不要在奋力赚钱养小孩的同时把小孩给“丢”了，要经常多陪陪小孩，多和他交流，多督促他学习。这位家长也表示这样做很有必要，并保证必须奋力做到。

　　之后的两个月，黄某不做家庭作业的情景已发生次数减少了。他以往很高兴地偷偷告诉我：“母亲此刻常陪着我做作业。”小孩毕竟是小孩相信他还会更好！生活上，学习上！经过这件事，使我更深刻地体会到家庭教育的重要性，也使我再一次领悟到教育工作必须要多方面了解学生，遇事绝不能从表面下结论。如果我不尝试与学生、与家长沟通，就不会有更多的发现，而只是按原先的模式、方法去教育学生，那将会一事无成。

　　以上就是我这次交流的基本资料，期望能够起到抛砖引玉的作用，也期望能够得到各位同事的批评指正。最终祝愿各位教师工作顺利，身体健康！感谢！

　　班主任经验交流发言稿（二）：

　　尊敬的各位领导、各位教师：

　　大家好！今日我们在学校领导、政教处的组织下开这个班主任经验交流会，能在这与各位班主任做交流，相互学习借鉴，感到十分荣幸！作为班主任来说，在座各位经验都比我丰富，要说来谈谈当班主任的经验实在不敢当，我仅对我的班主任管理工作向大家做一个汇报，谈一点心得体会，与大家交流共勉！期望各位领导教师多提宝贵意见！

　　一、首先谈谈我们自我对班主任工作的认识

　　我的体会：班主任是学校教育教学工作的最基层组织者，班主任的工作成就直接体此刻对学生思想铸造、对学生人生设计的指导上，以及对学生家长乃至其家族、对社会的贡献上。所以，班主任在学校工作中的有着不可缺及不可替代的重要性。尤其我们学校，因为前些年的种种原因，我们学校的工作处于一种十分被动的局面，新领导班子上任以来，我们能够看到领导为我们学校的发展，为我们教师的前程作出的种种奋力，也亲眼目睹了我们学校的巨大变化，作为我们班主任，是与学生接触最密切的人，我们左右不了大局，但我们能够做好我们的本职工作，让我们的学生认可我们，让我们的家长认可我们，为我们学校的发展尽一份自我的力气。

　　二、我在班主任工作中的做法与体会：

　　1、是跟班要勤；2、是治班要严；3、是对学生要爱；4、是做好后勤。

　　作为班主任勤是基础，时间的付出是保证。“勤”体此刻：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励、……总之，要勤到班级中去，到学生中去，仅有这样，才能真正了解班级的基本情景，掌握学生思想动态，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。班主任要把班级作为自我的一个家，“常回家看看”，常与“家人”谈谈。勤与科任教师交流，勤督促，狠抓纪律，勤记录，及时记录下学生的违纪情景，能够作为鞭策他的证据。要不断总结班主任工作的得与失，奋力提高班级管理水平。

　　在跟班过程中，有发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。这样不但能够增进师生间的友谊，并且还能够使学生的优点得以充分表现。比如，我们班有个学生张xx，初中时就使调皮出了名的，上课说话，自习课不守纪律，课下不完成作业，到我们班后我发现他干值日很进取，我在班里及时对他进行了表扬，还让他担任他们组的卫生纪律组长，过后我发现这名学生上课时不再说话注意听讲了，班里值日更是跑在前面。我想教师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力气，引导他们进取向上。

　　2、治班要严

　　“人们常说“严是爱，松是害”，国有国法家有家规，班也应当有班规，在治理班级过程中，要有严明的班级纪律，让学生明白该干什么和不该干什么。“不以规矩无以成方圆”。对班级的常规管理，仅有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。但有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自我而违纪。对于违纪的同学不能听之任之，必须要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度，不能挫伤学生的自信心和自尊心。在严格的班级管理中，还要培养一批得力的班干部。让班干部轮流值勤管理纪律卫生。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。

　　在班级管理中，严字当头，还要注重方式方法，注意培养班级凝聚力，以及学生的团体荣誉感，尤其是对于高一的学生，他们刚刚进入高中的大门，新的班级刚组成，就要不失时机的借助一些活动增强班级凝聚力和团体荣誉感，比如军训，广播操比赛等。

　　另外，作为班主任还要严格要求自我，凡是要求学生做到的，自我要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，所以，班主任时刻都要注意自我的言行举止，要以师德规范来约束自我，为人师表。仅有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。

　　3、对学生要爱

　　有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有职责感，一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应当有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自我的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康长大。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的团体。一个没有爱的团体就是一潭死水。我们班有个叫张x的同学，在初中时被称为是班里的“问题学生”，让家长教师头疼不已，在开学的军训中他感冒了，我明白后及时给他拿去了药，嘱咐他多喝水，注意休息！我觉得做了教师该做的，但在之后军训结束后，在他写的军训感受中，他向我敞开了心扉，说没想到我会去关心他，写到他在家庭里感受到的“冷漠”，父母无休止的争吵，有时也会拿他出气，我感到了这个小孩心灵需要爱的温暖，我把他叫到办公室，推心置腹的和他谈了很久，叫他试着去和父母沟通，站在父母的立场上多为父母研究，我又结合自身把带小孩的辛苦与他交流，告诉他天下没有一个父母是不爱小孩的。我看出他被我说动了，周末回家他看到父母为他做的好吃的，看到父母为他忙碌，他再没有了抱怨，第一次感

　　受到了家的温暖，在之后他写的入校感受中，说是班主任让他长大成了一个正常的小孩，我很欣慰，只要我们真心的去爱每一个学生，他们必须会感受到的，之后我还以“感恩你的父母，理解你的教师“为主题开了一次班会，收到了很好的效果。

　　“爱的力气是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会简便欢乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，教师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：教师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了教师的苦心，也教会了小孩们如何爱别人。

　　4、做好后勤

　　班主任除了教书育人，管理班级，还要做好各种协调沟通工作，

　　（1）做好任课教师与学生的沟通，一个班级的教师就是一个团队，班主任有职责协调他们和学生的关系，有职责协助他们抓好学生的课堂学习效率，协助他们督促学生的作业及测试情景，更重要的是了解本班级学科学习存在的问题，及时传达沟通，及时供给班级学生的状态，及提高学生、后进学生的名单等，共建班级发展前景。

　　（2）做好学校与家庭的沟通，对小孩的学习以及长大问题，及时与家长沟通，例如我们学生的手机问题，开学后一向难以控制，晚上查宿舍学生都拿着手机在打电话、听MP3，玩游戏，甚至是上网聊天，有些还带到教室里，在上次开家长会时，我与家长交流这个问题，请他们与学校一齐监督，起到了十分好的效果，此刻查宿舍除了个别与家里联系在打电话，再见不到玩手机的情景了。

　　（3）指导学生的学习方法，安排好学习时间。比如语文和英语，学习方法是点滴积累，逐步提高；数学和物理，要用草稿纸堆积出成绩；半文半理的化学和生物，有理解有死记，政史地要多记忆。再比如，语文英语的背诵方法，理科改错方法，自习课不一样层次同学的时间管理，总要有个可操作的有效的具体的方法。总归是实践出真知，必须要想办法让学生动手动脑，提高各科学习成绩。

　　总之，班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。班主任工作既有规律可循，又没有固定的模式，跟班要勤、治班要严、对学生要爱、做好后勤是我个人对班主任工作的一点心得。有不足之处请指正！感谢！

　　班主任经验交流发言稿（三）：

　　尊敬的校领导、各位同事：

　　大家好!

　　今日能有机会在那里发言，我感到很激动，同时也有些不安，和在座各位经验丰富的班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，只是一点体会和做法跟大家一齐聊聊。不足之处，还望批评指正。

　　一、低要求

　　一年级的小孩需要从头学起的东西太多了。于是我放低要求从最简单的上课怎样坐开始教起，手放哪，眼看哪，文具怎样摆放，书包怎样整理，写作业时怎样握笔，读书时怎样拿书……几乎每一天都重复着这样的工作，有时我都觉得自我啰嗦。时间久了，逐渐教学生一些口令，比如在我们一年级教室旁边常能听到“一、二、三——静下来”“四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等这些师生都挂在嘴边的口令。有了这些简单的口令提醒，课堂纪律明显比以前好了很多。渐渐地我发现仅有耐心地站在学生的角度设身处地地研究学生的承受、掌握情景，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。比如：在课堂上留下足够的时间让学生写作业;在向学生讲完作业要求后，我总是再写一个书写范例在投影仪上打出来，并提出三个小要求：1、做作业时不讲话。2、不边做边玩。3、作业书写要工整，比漂亮不比速度。

　　二、巧训练

　　1、用儿歌的形式提高注意力。

　　我个人十分注重在一年级起培养小孩的良好习惯，这是培养小孩成才的起点，也是到达效果的最佳时期。为此我还收集一些行为习惯，学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且经过一些趣味的游戏来进行训练，细心扶持，使小孩们初步树立正确的道德观念，构成良好的学习习惯和生活习惯。在实践中我是这样做的：课前(我在讲台上贴了要各位任课教师提醒小孩们做好课前准备的纸条;上课铃声响，在小教师提醒下喝水，背纪律儿歌。)课堂(坐姿、举手姿势等)、课后(不许在教室大堂乱跑乱叫)，我深知没有良好的学习、活动习惯，就不可能有高效课堂。毕竟，学生的良好习惯并不是一天就能养成的，它是经过长期严格的训练才能逐渐养成，并且在养成习惯的过程中，又必定会出现一些不自觉的反复，这都需要我们教师不断地提醒，不断地帮他们去训练，这样良好的习惯才能在一天天的训练当中构成。

　　2、强化排队纪律。

　　这些刚从幼儿园升入小学的小孩们坐在教室里坐着还好控制，最令我头疼的是每一天集会活动中的路队纪律。纪律散漫的宝宝们一路牵着手，拉着衣服聊着、笑着、跳着、追着……于是我利用班会课播放解放军列队、队列训练的录像，从他们一声声“哇”中明白了应当向解放军叔叔学习，集队做到快静齐，集会守纪律，这是我们小学生应当学会的。接下来在体育教师的帮忙下开始了反复的、科学的训练。异常是军训后大部分小孩走路时思想集中，一个跟着一个走，不动张西望。

　　3、勤检查。

　　(1)学习习惯的培养(大胆任用小干部)

　　从开学第一天开始我就在偷偷观察每个小孩，为挑选班干部做准备，让学生自我管理自我。

　　(2)行为习惯的培养(值日班长负责检查)

　　争取班里人人有事干，事事有人管。

　　(3)劳动习惯的培养(明确分工职责)

　　对于每一种养成教育，刚开始时，我是一边宣传教育，一边耐心地进行手把手的指导。如每一天的值日卫生工作，该怎样扫地，怎样拖地，怎样摆桌子，我连续两个星期示范，并把当天干活最有条理、最会干活的能够为他们组赢得一面劳动彩旗。对于一年级小孩来说坚持教室卫生可是件难事，屡说屡犯，于是我在班里宣布每一天地面坚持最干净、桌椅坚持最整齐的组能够赢得三面彩旗。

　　4、多鼓励。

　　开学初我被班上几个调皮的男生气得在教室发火，下课时班上的一个女生从后面抱着我说：“教师，你怎样这么凶……”从那天开始我对自我说不要轻易对学生发火。因为苏霍姆林斯基说过：“关爱学生，就连他们的缺点也一齐爱。”学生进取回答问题时我就会竖起大拇指说：“我为你点赞!”还会摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。异常是班上一些调皮的小孩和后进生我也去捕捉他们身上的闪光点，让每一个小孩在欣赏的眼光下欢乐长大。

　　5、常示范。

　　叶圣陶先生的这句“身教最为贵，知行不可分”让我懂得：凡是要求学生做到的，自我应当首先做到，喊破嗓子不如做出样貌!教师整天和学生生活在一齐，被学生看作值得敬仰和信赖的人，自我的道德修养、言谈举止、兴趣爱好，甚至生活习惯都会给他们以深刻的影响，起着潜移默化的作用。譬如：要求学生关心别人，自我就应关心学生;要求学生一丝不苟，自我从备课到板书，从授课到批改作业，都应起示范作用;要求学生讲究卫生，就要从自我讲台上的纸屑捡起;要求学生讲礼貌礼貌，自我的嘴里绝对不能吐出任何粗野的话来;要求学生遵纪守时，自我上课下课必须要按时。劳动中与学生一同流汗，盛夏烈日与一齐大课间……点点滴滴的普通琐事，无声地渗透着对学生的思想品德教育。

　　反思这段时间的班主任工作，也存在很多不足之处：

　　1、奖励发“小红花”不够有制度性，奖励本来学生都喜欢，异常是低年级，到之后我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结，这样对促进学生提高就没有起到很好的作用，此刻我都是随时带着“小红花”，随时发现学生优点，随时奖励。

　　2、班级书香味不够浓，学生能把语文上的课文背得朗朗上口，这确实不错。但学生对课外书的阅读不够多，在今后教学中要多鼓励学习阅读，以丰富他们的视野，在班会时试着让学生说一说自我在读书、看报中学到了哪些有意义的知识，以培养学生表此刻自我的勇气和本事。

　　3、自我班级管理反思没有及时记录和整理，很多很好的案例不记录很容易忘记。学生出现的一些问题作为班主任不仅仅要做到心中有数，最好还是能构成文字，不仅仅是记录了学生与教师之间的互动，作为寻找科学教育方法的事实依据，对自我的工作更是一笔宝贵财富。

　　以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请大家多提宝贵意见。

　　班主任经验交流发言稿（四）：

　　人们通常把童真的小孩比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的教师就像辛勤的园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮长大。

　　我是一名新教师，很高兴能向领导汇报一下我自我的工作。首先我先感激领导对我的支持，在我心中始终有一种信念支持着我，让我跌倒了再爬起来。

　　一、坚持着一种永不服输的精神。

　　在刚参加工作的日子里，曾遇到过这样那样的困难、曾对能不能做好教师工作表示过怀疑、以往因为工作不够顺利而焦虑，然而我从来没有放弃自我心中的梦想，以一种不服输的精神，在自我的虚心求教与别人的耐心帮忙下克服了一个又一个困难，最终长大为受学生爱戴、家长满意的好教师。

　　二、抱着一种不断学习的态度。

　　初为人师让我更加清醒地认识到了教师工作不是仅仅靠工作热情就能干得好的。为此，我选择了向书本、向同事、向领导虚心求教与学习。为了不被时代淘汰，紧跟教育改革的时代步伐，我不断学习新的教育理念，不以一成不变的方法进行班级管理，而是始终站在时代的前沿，进取探索践行人性与科学的管理方式、全面客观的评价方法、贴合学生心理的沟通交流措施；我喜欢博览群书、广泛阅读有关教育教学的书籍、材料，不断提高自我的人文素养，夯实自我的文化底蕴，进而以自我的学识赢得学生的尊重，树立了个人的威严。

　　三、将学生放在工作的首要位置。

　　教师的工作对象是学生，是有着丰富的思想感情的不断变化的活生生的学生。教师的教学就是要时刻想着如何去满足学生的需要，从人情、人道、人性的角度出发实施教育工作。在这方面，我总在思考如何让学生学得愉快、学得简便，所以我绞尽脑汁备好每节课，讲好每节课，使自我成为了一名受学生欢迎的教师。

　　四、认真的对待每一件事。

　　凡事最怕“认真”二字，如果总能以一种极度负责的态度去对待工作、对待学习、对待生活，相信大家都能够走上事业的巅峰。在工作岗位中，我一向勤奋奋力，默默地奉献着，从不计较时间上的得失，一心扑在教学上。去年休产假回来就开始理解一年级，一年级的小孩小，自理本事差，更加需要我这样一个既做教师又做母亲的双重主角的扮演者。然而家里不足六个月的儿子扔给了婆婆。婆婆也经常抱怨，期望我每一天能早点回家，当时我心中也积满了怨言。可是一看到那三十多名小孩渴求的目光，所有的怨言都化为了灰烬。

　　五、不放过每一次锻炼的机会。

　　做公开课是令教师们普遍头痛的一件事，然而在我眼中却都是一次次难得的锻炼机会。经过一节节公开课的展示与磨练，不断反思、不断改善、不断成熟、把最优秀的一面展示给别人。另外我也很感激学校领导给我去外校听课的机会，记得那次在迎宾路小学听的三节语文课，让我受益匪浅，从而改善了自我教学中的某些不足，才让我的语文课，讲得让同事们交口称赞。

　　六、对自我严格要求，做师生的楷模。

　　时刻注意树立教师的职业形象，严格要求自我，做学生的表率。要求学生做到的自我必须做到。以愉快的心境悦纳自我、与同事、学生家长和谐相处、以责人之心责己、常怀感恩宽容回报之心、不断反思自我的教育教学行为，以对事业的无比热爱做好每一件琐碎繁杂的细微工作。

　　在班级管理方面我也采取了一些措施：

　　一、根据学生平时成绩及日常表现进行异质分组：每组成员四人，分别由优秀生、规范生、差等生各一名组成。根据学生特点明确每人监督帮忙任务分工：优秀生负责学习成绩、规范生负责纪律规范、差等生负责作业规范。各小组组长由学生轮值担任，此法可增强差等生的进取心与自我约束本事。同组学生相互负责对本组学生日常表现做出评价记录，班主任随时了解学生之间的微妙关系和变化，采取适时的方法，增强班级的和谐关系。

　　二、在学习方面。我还设计了“草芽尖尖识字大比拼”的活动。我先让同学们课下就把考试用的纸条儿提前裁剪好，放在一个自制的小信封里以便使用，这样能够节俭课上时间。在每一节课后布置好下一节课要考的资料。每次考试的成绩以小组的平均成绩进行比较，对每月成绩最优秀的小组提出表扬，并在班级的板报内特设一个表扬的版块，这样能够激发出学生的竞争意识与团结协作的良好品质。带动整个班级体向好的方向发展。

　　三、在差等生方面。无论在日常生活中还是在教学活动中，对差生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如，多找差生谈心、编座位照顾差生、上课提问不忽视差生、耐心回答差生的提问、当面批改差生的作业并耐心的讲解。

　　四、在出勤方面授予学生个人综合表现星座等级名称。每月获20面红旗（以每月上20天学为例）及以上红旗者为智多星、16—19面红旗为超级健康星，11—15面红旗为健康星、6—10面红旗为活力星（小病、微恙）、5以下头红旗为长大星（重病）

　　这些方法的实施和不断的强化激励下，本班学生情绪状态、精神状态、学习状态出奇地高昂，整个班级就像一个大家庭互相帮忙，师生之间无话不说。无论是学习上的，还是生活中的小事，我从不嫌烦，学生把我看做是他们最亲，最可信赖的亲人。课下追着我和他们一齐做游戏。课上津津有味地听着教师讲课。我越来越觉得小孩们就是我的一切，我爱他们，爱我的事业，“爱”，让我在自我的岗位上不断进取，勇往直前。

　　感谢各位教师，在工作中还有很多不足，需要不断的充实自我，完善自我。

　　班主任经验交流发言稿（五）：

　　各位领导、教师大家午时好：

　　其实，我和所有班主任一样，早来晚走，辛辛苦苦，为班级工作任劳任怨，所不一样的是我很幸运，这次受领导安排和同仁们做交流。在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当。在座的各位，比我有经验的多的是，承担班主任工作以来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都觉得无怨无悔！

　　我觉得我所做的事太普通、太平常，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我从教20多年，担任班主任工作也有十几年了，班主任工作琐碎、繁杂，不但要教好所任学科，还要培养一个健康向上的班团体，有时会让你寝食难安、心力交瘁，有时又会让你心花怒放、沉醉其中。

　　今日谈不上什么经验交流，下头只是简要的谈谈我做班主任的一些感受

　　一、用垂范去引导学生

　　俗话说，喊破嗓子不如做出样貌，上梁不正，下梁歪，说明了这个道理，作为班主任如果以身作则，要求学生不做的自我首先不做，要求学生做到，自我首先做到，大到爱国，小到捡起一张纸，一言一行，都是一种潜移默化。

　　二、培养优秀班干部

　　培养一支高效率的班干部队伍最必要，班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我在选择班干部时，遵循两个原则：（1）职责心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织本事和活动本事，易于他人沟通的学生。并且有必须威望。（2）各类特色学生，如班上绘画能手，写字能手，劳动进取分子、体育特长的，等等。扬长避短，最大限度地展示他们的本事。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于贯彻落实班主任教师的要求。为了锻炼提高培养班干部的本事，我带领他们从一开始，明确班级奋力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。

　　为了奋力提高班干部的工作本事，经常找他们谈心，帮忙他们改善工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的进取性和主动性。结合班级实际，制定各方面的管理制度，让他们大胆工作。我也只在必要时给他们出出主意，做些指导。事实上，我培养的班干部他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班级活动开展的有声有色，而很少向我问这问那！我只是偷偷的关心，暗暗的管理。对于培养班干部我要总结一句话：“班级无小事，事事你得管，但事事不独揽”。培养班干部的方法还有，给班干部戴高帽子。经常表扬他们，多给他们些荣誉。班干部带着同学们一齐，有着凝聚和带头作用。每一届我班都有自我班级口号，例如这一届他们学生给我们班定的口号是：欢乐学习，健康长大！

　　三、小组合作，帮扶共进

　　小组的建立，由班上成绩前六名的同学任组长，由组长像我们平时分班一样，采用双向选择的形式，确立组员名单，明确一帮一的帮扶对象，共长大，同提高。学习纪律一把包，组和组构成竞争，效果挺好。还有经常做到事事做总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，组长要总结，学生自我要总结，我班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生学习长大，生活长大不可缺少的一环。

　　四、要让学生学会感恩，学会做人

　　不论哪个班我带班主任，一般先培养他们品德，再培养习惯，然后才培养成绩。学生必须要有礼貌，礼貌，尊老爱幼，尊敬师长，团结同学，学生做好人好事，拾金不昧等等，我都把它当成大事在班上表扬。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自我的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生进取的情感，从而以点带面促使学生全面提高。我所带的每一届学生，我总以最短的时间，了解每一个学生，了解他们的心理，然后因材施“教”。谁说他们没有优点？抓住契机，鼓励上进。如学校每年举行的运动会，有的同学学习虽然成绩不行，但体育好，我就抓住机会，做一些学生思想工作，让他们爱运动，然后爱学习，所以，我觉得要适时的引导学生了解自我的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。

　　又如有时上课班上突然冒出那些从不回答问题的学生，可能因为心境好在课上突然主动回答出问题了，很出乎我的意料，这是意外的收获，我又抓住这个契机，对全班同学进行鼓励，说他们其实都十分聪明，他们学习成绩虽然不很梦想，但我相信，经过奋力，他们的学习成绩必将是班上的提高较大的，这之后班上部分后进生学习成绩有所提高。捕捉闪光点，抓住机会，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。还有用主题班会去鼓励学生，主题班会针对性强，教育面广。像学校举行的礼貌礼仪，安全教育，考风考纪，法制教育等等，我都作了充分准备，必须要开出效果，让学生真正受到教育和感化。

　　五、严爱相济，多交流，多沟通。

　　对学生严爱相济，付出爱心与严格要求是不矛盾的，爱心是伟大的，可是绝对不是万能的，如果仅有爱心，没有严格要求也不行，当然，严格要求之中，必须要包含爱的感情，班上有学生自觉性稍差的，他还主动叫我对他严格些。作为一名教师，异常是班主任，首先应当是爱小孩。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“

　　一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当成自我的小孩，班级就像一个大家庭，教师就是家长，要对自我的子女充满爱，这就要求我们班主任得扮演多重主角，即是教师任的主角，又扮演家长的主角，也许是女同志原因，观察细微，像天气冷热，小孩穿衣问题，男女学生生活，卫生垃圾食品，安全等，这些事几乎天天“唠叨”，看起来平常，但我动真情，换来了学生对自我工作的承认，家长对自我工作的认可。每一届班上学生我都能了如指掌，当学生有困难时，我就尽心尽力的去关心关爱他们，让学生在学校读书有一种在家里的感觉，时时要对学生有一种牵挂。我经常也跟学生发火，教师也是人，所以学生有时既怕我又尊重我，这就是女班主任一点优势。我也“体罚”过学生，学生违纪后，我视情节轻重要他们愉快地自我选择：打扫一天或一星期卫生，抄一篇或五篇英语课文。或者背段优美句子给我听等等。当然赏罚必须要分明。

　　六、让学生给我写“材料”——建立微妙关系

　　在担任班主任工作的实践中我深深体会到：要想把一个班团体带好，并且使每个学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，必须做到“知已知彼”，也就是要了解每个学生的心声，明白他们每一天都在想什么，在学习中遇到哪些困难和难题，用无记名的形式告诉我，并且能及时给予解决和答复。这样，整个班团体的情景就能了解透彻，就不会产生盲目的发号使令，因为我们教育的对象是学生，仅有对他们了解的十分深，才能对“症”下药，切好每个学生的脉；才能因材施教，做到百战百胜，让他心服口服。不让一个学生掉队。

　　例如对我在授课时有什么意见和要求，班里发生了什么事，对自我有什么影响等等，只要对学习有妨碍的因素，都要写出来，每周一交给组长。我以最快的速度看完，做好一切解决问题的思想准备。经过写的形式，密切了师生关系，促进了教学，找出了教学中的不足。它把学生们当面难以言表的事，经过文字的方式反馈于教师，使师生为了一个共同的目的而奋力。经过写，使班主任成为学生们的良师益友。我经过这一招，使我更加认识到班主任是学生健康长大的引路人，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。

　　多年来取得的成绩，当然跟全体和我合作过的科任教师的合作是密不可分的。我们之间时常坚持交流，发现学生的点滴，总结近况，一齐实施班级管理制度，包容学生。组织开展一系列的活动，各位教师都十分支持，给予谅解，合作是很愉快的。

　　当班主任多年来我为学生们怒过，为他们笑过，为他们叹息过，更为他们喝彩过，因为有了他们，我的人生也丰富起来，他们就像是我的小孩，我愿意为他们付出一个教师，一个母亲应当且能够付出的！

　　当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。可是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，当你被学生围着欢乐的谈笑，当家长打电话来告诉你小孩变了，变得懂事听话了，爱学习了，有礼貌了，关心人了，本来胆小，此刻胆大了等等……那欢乐是从心里往外涌的！今后，我将再尽我最大的奋力，为教育事业作出点贡献！我觉得工作着是美丽的！

　　总之一句话，当一个班主任不容易，当一个优秀的班主任更不容易。我觉得当好一个班主任有一个前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，还要有高度的职责心。还有我还要多向在座的各位有经验的班主任多多请教，学习一些行之有效的做法，以改正不当之处。

　　最终再一次感激领导对我们班主任工作的支持与肯定，同时祝愿各位领导和各位班主任工作顺利、身心健康！

　　感谢大家！

　　班主任经验交流发言稿（六）：

　　尊敬的各位教师：

　　大家好!

　　首先感激校领导对我的信任，安排我在上学期接手六(2)班的班主任工作。今日我坐在那里应对大家，心里还是有点小紧张。都说生个小孩傻三年，时隔两年，在我还没有完全摆脱“傻”的时候，是李副校长的鼓励让我鼓足勇气，再次肩负起了班主任的重任。同样的工作，每个班主任都会有不一样的处理方式，对待不一样年龄段，不一样层次班的学生，我们的方式方法也并不相同。论经验，在座的各位教师个个都经验丰富、身怀绝技，我要和大家学习的还有很多。今日我只期望能借这个机会与大家分享一下我在班主任工作中班门弄斧的点滴。

　　一、我的班主任工作习惯

　　为了更好地展开班主任工作，开学初期我会做好跟班工作，利用一切能够利用的时间和学生呆在一齐，充分了解学生的实际情景，如他们的兴趣、性格、学习情景、家庭情景等，了解哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。

　　我习惯在班主任工作中采用“前紧中松后紧”的方法进行班级的管理，“前紧”是指开学之初抓紧时间立好班级规矩，在开学前几周时刻盯着班上的每一个人，让规矩变成一种习惯;“中松”是指在建设好班级班委的基础上，抓好班干部的培训工作，利用班干部学生管学生，放手去锻炼班干部的管理本事，只在出现典型问题时我才出面解决，然后开展全班性的教育;“后紧”是指针对小孩期末思想上波动大的特点，在班级管理上我再次亲力亲为，做好每一天都有小结，每周都有总结，及时表扬班里的提高之处，让学生感受到我关注他们的每一个提高，让榜样的力气来带领他们越做越好，用正能量促使班风进取向上。

　　二、想方设法帮小孩养成好习惯

　　都说“教育就是培养习惯”。为了使我们班小孩养成良好的学习习惯，上个学期我还在班上实施了一些举措：如针对我们班小孩回答问题不进取，作业涂画痕迹多，多嘴的坏毛病，我使用了“桌子上的便利贴”，让每个小孩都在自我的便利贴上如实记录好在各科课堂上主动举手回答问题的次数，多嘴的次数以及作业中涂画的笔数，每周统计一次做出总结，该批评的批评，该奖励的奖励，我还会及时把表扬名单经过学校信息平台群发给家长，小孩也越来越在乎了，细微的改变在一天天发生，好的习惯在慢慢养成。

　　另外针对我们班小孩在没有教师监督的自习课上总有人小声问这问那，细细碎碎的声音不断的情景，我使用了“传递小纸条”的“游戏”，由纪律委员监督在小纸条上写下最先讲话的同学名称，把小纸条递给他，谁讲了话纸条上就记下谁的名称并传递给他，一节课结束班干部把纸条交给我，按照我和他们的约法三章处理。上个学期第一次记录了半张A4纸，到之后纸条上的名称越来越少了，有时根本就不需要纸条了。

　　三、定期审视作为班主任的自我

　　我采用的方法是久不久问问自我：如果是我，我喜欢或厌恶一个什么样的班主任在当了母亲后，我又会问自我：我期望我小孩的班主任是什么样的

　　在自问自答后，我总会把一些想法拿去班上做实验，比如：

　　想法1：喜欢公平的教师——大家都明白公平这杆秤其实并不容易掌控，但有了这样的意识，在班上无论小孩成绩好坏，是男生还是女生，犯错误了，我都会尽力要求自我做到一视同仁。

　　想法2：厌恶遇事就开骂的教师——于是相比遇到学生问题就大声的训斥，更多的时候我更愿意用眼睛盯着犯错误的小孩，让他自我意识到自我的错误。在我看来，冷静下来软硬兼施、句句说中犯错小孩内心的教师比情绪失控高声大骂的教师更有威慑力。就好像梁副校长的课堂，声音不大，可却能让小孩沉静在进取的思考中，到达无声胜有声的效果。

　　想法3：厌恶天天霸课的教师——班主任除了班上管家的身份，还有科任教师的压力。有些班主任就是个“神”，为了能让自我这科的成绩取得更大的提高，往往免不了也忍不住见课就占，回忆学生时代的我们其实不也是极其反感那样的教师吗所以此刻作为班主任的我也绝对不会去占用那些不是我的课上英语，小测试我也会在自我的课时中去安排。

　　班主任工作对象有差异性、工作面广、职责重大，我深知我还需要不断地磨练与提高，我的班也仍存在一些需要向各位教师学习从而得到改善的地方，但我始终都会朝着一个目标去奋力，那就是：用真心换得学生的的认同，从而到达“得人心者得天下”的效果。由于自身的局限，经验不足，加上写作水平不高，如果有说得不合理或缺乏条理的地方，还请各位教师批评指正。最终祝愿大家在泓文生活如意、工作顺心!

　　班主任经验交流发言稿（七）：

　　新时期的班主任工作可谓千头万绪，其工作的方法也多种多样，现就"如何做好班主任工作"，特结合自身教育教学实际作以下几点体会。

　　一、在思想上和学校坚持一致，上下齐心，构成教育的合力。

　　班级是学生学习、长大的直接"土壤"，班主任是班级工作的组织者和管理者，是学生健康长大的领路人，对学校全面贯彻国家的教育教学方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划起着保障作用。

　　班主任的工作必须以学校工作为核心，在思想上和学校坚持一致，带领学生进取投入到学校的校风建设中去，上下齐心，构成教育的合力，奋力完成学校的教育教学工作。

　　对学生进行行为习惯的养成教育，摆正自我的心态，看到自我的学生违反了纪律，被扣了分，要做到不包庇学生，对学生的违纪不隐瞒，更不要去找什么客观原因，要根据存在的问题对学生及时地有针对性地批评教育。班主任在平时的工作中要和学校坚持一致的思想，有了一致的思想，全校各部门之间，各位教师之间，构成了一股凝聚力，一种教育的合力。大家都用一致的标准去要求学生，去管理学生，学生也就能认真地遵守学校纪律，使学校的教学秩序井然有序。

　　二、德高为师，身正为范--班主任要做好学生言行的表率

　　"其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。"这些道理是显而易见的，所以班主任要模范遵守师德，品德言行要奋力做好学生的榜样。

　　三、亲近学生，关爱学生，展现自我，树立威望

　　"谁爱小孩，小孩就会爱他，仅有用爱才能教育小孩。"班主任要善于接近小孩，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

　　班主任对学生的爱首先要体此刻班主任对学生要有一颗宽容的心，对学生一视同仁，对小孩所犯的错误要给予宽容，给予进取耐心的引导，要想到小孩犯错误这是正常的事，谁叫他们是小孩呢？把对小孩的爱融入到对他们的批评教育之中。

　　要做好班主任工作，必须了解每一个学生，了解他们的家庭环境，了解他们的性格特点，仅有了解，才有沟通。仅有了解，才有有的放矢的教育效果。

　　在关爱和亲近学生的同时，班主任要想让学生爱自我，尊重自我，佩服自我，班主任还必须不断地学习，丰富自我的知识，要奋力展现自我广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你即亲近又崇拜，即认定你是值得信任的教师，又把你当作好朋友，在学生中树立起威望是情理之中的事儿了，那么，学生就会"亲其师，信其道"，这样会有力的促进你的教育教学工作。

　　四、加强班级干部队伍的组建和培养

　　一个班的团体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班团体有着"以点带面，以面带面"的作用，我称他们为"教师的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任才能从繁重走向简单与简便。

　　当选的干部应具有较强的号召力和自我管理本事。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙班干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、本事上取得更大提高，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够经过干部这个小团体建立健全的班级管理制度，树立正确的舆论导向，带动整个班团体开展批评与自我批评，严肃团体的组织性和纪律性，最终构成进取向上的团队精神。

　　五、以强化常规训练带动教育教学工作

　　纪律是学习的保证，良好的常规是进行正常学习和生活的保障。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个团体活动宣告失败，甚至使全班奋力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班团体的利益。所以，班主任必须扎实有效地加强对学生的常规训练。俗话说："磨刀不误砍柴工"。学生良好的行为习惯培养成了，教师上课的课堂效率提高是天然的事儿，需要班主任解决的问题和矛盾就少多了，教师的麻烦就天然少了。

　　六、激发学生的竞争意识

　　竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外在力气都不可能到达或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。比如：开会的时候和其他班比纪律、外出活动的时候和其他学校比风貌，学习上和其他班比作业的质量、比测试的成绩等等。在班级和其他同学竞争，竞争纪律，竞争成绩等等。可是必须强调，我们的竞争必须是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的提高。

　　七、正确评价每一个学生，不轻易损伤学生自尊

　　对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握"激励胜于颂扬，

　　表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在简便愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地长大。

　　我们在工作中往往表现得很急躁，急躁起来就会对学生失去正确的评价，眼睛里看到的仅有学生的缺点，长此以往，我们就会对学生失去正确的评价，就会对学生失去信心，这样会或多或少影响自我工作的进取性和影响自我掌握对学生的正确的教育方法。

　　八、协调与科任教师和家长的关系，建立丰富的信息网络

　　班主任只凭自我的威信和力气是不可能取得成功的教育，他必须力争本班科任教师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常和他们交换意见，达成共识。大家同心协力做好学生的教育工作。

　　九、做好班主任工作计划和总结

　　学期初定个计划很有必要，这样会使自我的工作有条不紊地进行。可是在实际工作中，发生的情景会和计划有些出入，班主任就要认真做好工作总结，在总结中得到启发，在总结中得到经验，在总结与实践中提高自我工作的本事。

　　班主任工作千头万绪，教有法而无定法。今日我谈的只是粗浅的一些认识，目的只是和大家共同探讨，共同提高。

　　班主任经验交流发言稿（八）：

　　今日有幸参加这次学校组织的班主任交流会，各位班主任的精彩发言让我感觉受益匪浅。去年学校也组织过一次这样的交流会，这种形式能够很有效的进班主任沟通、交流，从而到达共同提高的目的。俗话说的好：“思想碰撞才能够撞击出智慧的火花”。有这么好的间接经验，拿来即可运用，能够避免新班主任走弯路，何乐而不为呢

　　记得我刚当班主任时，学校给了我一个班，一本收据，一本班主任会议记录本，然后就叫我进教室管理高一九班的新生。一个刚分入学校第二年的教师，能够说地皮都还没有踩熟，就要去管理一群比自我小不了多少的高中生，在第一天晚上走进教室的上思想教育课的时候，心紧张得都要跳出来了。站在讲台上头对喧闹的学生，只感觉叫在不停地颤动，脸也被憋得通红。那时候仅有告诫自我，别的班主任也是这么走进教室的，我没有经验，但不能再丢了气势呀，要是这第一次就把学生镇不住，以后漫长的管理之路还不知怎样收场了。

　　这一次的尴尬是刻骨铭心的。之后我便明白做任何事要有备，俗话说“有备无患”嘛。那之后我便学习别的班主任的管理之道。如刘教师、王教师，我经过在他们班上课的方式偷偷学习他们的管理之道，经过向众优秀班主任讨教的方式学习他们的管理之道。甚至趁何书记班上没人时，偷偷到他班上抄班规回去研究。高三年级下期时，看别班的奖惩制度，看别班的高考励语，坚持每一天上思想教育课，没话找话说，以此激励学生斗志。尤其是在带补习班的时候，针对不一样的学生，打电话招生时的说话资料、语气语调都要细加揣摩。，打第一道电话说什么，做好记录，避免第二次打电话时资料重复，令人生厌。在班级人数少的时候，为了稳住人心，如何做思想工作，都要前思后想。能够说，这一切都来源于内心的惧怕，试想如果我不战胜学生，就会被学生吃掉。那是多么可耻的事。所以我学习，再学习。

　　回想当班主任的点点滴滴，用两个字能够概括“辛苦”。能够说每一个有职责心的班主任都是伟大的。班主任做的是良心工程，塑造的是人的灵魂。班主任的行为、思想、价值观念都深刻地影响着班上的学生。所以练好内功，提高个人素质是十分重要的。在个人威严、魄力不够的时候，我们的时间还是有的吧，我们完全能够多守学生啊。“守最终是为了不守”，学生习惯守出来了，教师也就简便了。

　　作为教科室这个部门，不能为班主任供给更为广阔的交流平台。但我有一点粗浅的看法，期望能够得到学校和班主任的支持。期望我们的班主任能在班主任管理工作之余，腾出一些时间对自我的班主任工作进行总结、反思，并以文章的形式反映出来。争取能够做到一学期交一篇班主任心得。我们会在第二学期初评出班主任心得的等级，予以奖励，并以展板的形式在校内进行宣传。（这只是我的一个构想，还未和校长商量）期望得到校长和大家的支持。

　　班主任经验交流发言稿（九）：

　　各位领导，各位教师：

　　大家晚上好！很荣幸能作为班主任教师代表在大会上发言。记得在一本书上看到，教师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。我不敢妄称自我是智慧爱心型教师，但我们都对要带好一个班不容易有着深刻的体会。在座的各位教师，有的是我的前辈，教学经验丰富，我不敢班门弄斧，即使你是一位初出茅庐的新手，你也能够去百度，随便浏览一份经验交流材料，就能让你受益匪浅。我只想和各位教师聊聊我的具体工作和具体做法。

　　一、开学三部曲

　　1．明确校纪班规。我班48个学生，来自20几个乡镇的30多所学校，由于不一样的环境，不一样的教育方法，导致他们的行为习惯不一样，学习上也良莠不齐，很多学生组织纪律观念淡薄，为了让学生养成良好的规范的行为习惯，所以有必要在开学之初，学习龙池附小七项常规评比细则，学习小学生日常行为规范，学习小学生自律三字经，培养学生争创礼貌班级的意识。

　　2．学生自我介绍。就是给每个同学一分钟的时间介绍自我，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台应对大家讲话，让学生尽快适应新环境，新同学，新教师。

　　3．教师自卖自夸。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想得到每一个学生的信任，我个人还觉得有时候还要自卖自夸。首先我夸夸龙池学校，我给学生观看《龙池附小宣传片》视频，给学生观看龙池学生表演的常德丝弦《龙池学校新事多》，让学生写《学校一景》的作文，让学生明白龙池是一所教学设施一流，环境优雅的学校。然后我夸夸自我，我有这种思想还源于一个学生家长对我的质疑，他直率地表示我个儿不高，能否管住学生，我很诧异，为何会以教师的身高和体重来衡量一个教师的本事和敬业精神！但我觉得家长的不信任势必会影响到他的小孩对我的看法，不利于我带班，于是我在教室里利用多媒体，直接在百度输入关键字，让学生看到我的文章，看到我上公开课的照片，看到我评为县骨干教师和教学能手的有关资料。学生对自我能在龙池享受优质教育深感自豪，对我也在眉宇间流露出一份崇拜，这为我管理班级打下了良好的基础，可是我也深知，我的课堂教学是否有魅力，我的班级管理是否到位才是至关重要的。

　　二．按照龙池附小管理细则，强化班级管理，创特色班级。

　　特色之一：班干部职责到“微”。

　　1．规范早读，午休，自习课的纪律

　　早读：在教师来之前，由科代表负责。

　　自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严。

　　就餐、就寝都有相应的负责人，教师也留心观察，多和生活教师交流，公正评判每个学生的表现。

　　2．特色之二：狠抓班风促学风

　　要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重教师的劳动，尊重学生的发言，尊重知识，也遵守了纪律。

　　要求学生要放得开，收得住。要配合各科任教师上好每一节课。

　　特色之三：注重本事的培养和锻炼

　　我把自习课分给班干部，让他们组织讲题，听写，默写。这样，即锻炼了本事，又树立了威信。

　　进取鼓励学生参加自我喜欢的二课堂活动，进取参加学校举行的大型活动，力争全面发展。

　　特色之四：注重师生的情感交流

　　没有交流，就没有情感，爱是教育的灵魂。我经常利用课间和学生一齐游戏，谈笑；利用午睡以后的时间和学生一齐沟通思想，了解情景。还经常利用自习前的时间给他们播放一横教师的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨来》等等有教育意义的视频，教给他们必要的人生道理，比如感恩，友谊，宽容，真诚，礼貌，勇敢，坚强…

　　教育小孩时得严肃，而平时应当是朋友，适当的幽默可增加亲和力，做到相互尊重，恩威并济。作为班主任应当善于捕捉每一个学生身上的闪光点，前苏联著名的教育家马卡连科以往有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。真诚地及时地对每个学生给予鼓励与赞扬，能让学生更有进取性。我会特意用照片记录下我们的每一次活动。学生就餐就寝、出操、参加运动会等等，我都拍摄了一些照片，记录他们的欢乐长大，共同感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的完美。

　　对班上学生一视同仁，留意每个学生的在校动态。我班上有两个比较异常的学生，一个是单亲家庭的小孩，他母亲17时生下他，他母亲说他的出生是个错误，这个“错误”经常“大错误不犯，小错误不断”，性格多变而叛逆，曾多次辱骂生活教师和跟车教师，得知情景后，我第一次是大动肝火，收效甚微，之后我改变策略，给予他更多的关心，他喜欢上网，我又把播放视频的任务交给他，但约法三章，不能登QQ，不能打游戏，不能损坏电脑。常常和他谈心，循循善诱，最终他不再调皮捣蛋了，我还把他评为了“转变之星”。还有一个学生就更为异常，喜欢独处，表现怪异，我从一篇作文中开始意识到这个学生有些反常，那次作文命题是什么是我的乐趣，他居然写的是流泪是我的乐趣，我开始找他谈心，没想到之后又相继发现他常在日记里表现出对生的厌倦和对死的渴望，我不寒而栗，意识到职责重于泰山，开始频频与他家长联系，之后在我的提议下前往长沙去进行心理咨询，结果证明的确是有轻度异常，我们校长也亲自和主治医生沟通，寻求对学生最有利的治疗途径，学生需要在家里吃两个星期的药，我教育其他学生多给他一些关心，我每一天一个电话问候，我觉得这是我该恪守的一份职责。我让他写写治病期间发生的最愉快的事情，学生此刻

　　状态异常好，目前与其他小孩能和睦相处，与教师也能真诚交流了。他父母感激不尽，我的做法让我的班级更有凝聚力。

　　虽然我们班与其他班仍有较大差距，为了不打击学生上进心，我不拿学生和其他班比较，让学生为自我的点滴提高喝彩，我想总有一天学生会还我一份惊喜！

　　班主任工作是普通而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。耽误了各位教师的宝贵时间，感谢大家！

　　班主任经验交流发言稿（十）：

　　教师们：

　　大家晚上好！

　　今晚站在那里，说实话，内心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理经验的教师，我在那里发言，确实是班门面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家耻笑了去，但既然理解了邓主任的分配任务，就该坦然地去应对。所以我最终还是勇敢地站在那里，理解大家的批评和指正。

　　对于班级管理，我说不上经验，只是有一些心得而已。下头就我的心得谈几点：

　　一、树立自我的威信，给学生一种“言必行，行必果”的印象。

　　新学期伊始，针对高二年级分科后新组合的班级，学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯需要一个更高的要求。在开学的第一个月，我养成了一个习惯：每一天收集整理学生存在各方面的问题，利用每一天的思品课逐一规范，逐一提出要求，以副班长登记违纪事件，统计操行分的形式对常规进行管理。对于违纪者，一律重惩。一开始就给学生一种要求严格的感觉，让学生敬畏你。（严格要求是为了让学生养成良好的习惯，在高三时你稍用一点爱心，就能感化学生，那时学生也会因为你的情感变化而更加贴心于你。）

　　二、培养班干部的管理本事，构成学生管理学生的良好氛围。

　　从两个事情来解读这样做的好处：

　　1、运动会期间我班开展了一次文艺晚会。在晚会之前，我作了精心的准备，把班委叫到办公室，按照不一样的部门一一交代了职责，并告诉他们可能会遇到的突发事件及应对方法，并鼓励班委，哪个部门最终完成的工作最好，就给予奖励。在这场晚会中，我成了一个特邀嘉宾，什么事也没做，什么心也没抄。结果晚会组织十分周到，会场布置、晚会主持、晚会程序、音乐设备、卫生打扫，各项工作完成得十分优秀。我至始至终是一个嘉宾，绝不越权。我克服自我的顾虑，相信班委能把工作干好，对班委建立绝对的信任，并且不断地对他们给予鼓励。

　　2、上周我班在广播里被点名批评，成了高二年级早操出得最差的班级。我把班委叫到办公室，和他们交流了我羞愧难当的内心感受（团体荣誉受损，感觉毫无脸面），并告诉他们我不早起看操的原因（每晚熬夜备课，早上实在起不来），班委们内心触动很大，晚上我开会去了，班长和体育委员在班上作了自我检讨，并带领大家团体在操场上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浃背、疲惫不堪，但到了教室，都能很安静地上自习。

　　目前我班已基本构成班干部管理学生的良好氛围。在这一点上，班主任需注意两点，一是相信班委，敢于把事情交给班委；二是细心、耐心地交给班委管理班级的具体办法。你只需要远远地站在他们身后，看他们表演即可。

　　三、奖励得法，充分利用有效资源。

　　半期考试我班共奖励了四十多本笔记本，既节省，又实惠。奖励的名目主要有：①班级前二十名分为一、二、三、四等奖；②单科第一名，分为语、数、外、政、史、地、文综、基础八项；③提高奖5名；④勤奋奖2名；⑤班级异常贡献奖2名；⑥优秀班委2名；⑦运动会运动精神奖2名；⑧操行分奖5名。不奖励钱，奖励笔记本，盖上校章，对学生来说很有纪念意义。

　　运动会班上获第三名，一分一元钱。服务小组和运动员都了加操行分。

　　总之有奖励的机会绝不放过，并且主张大张旗鼓地奖励。学生毕竟是小孩，需要更多的激励方式。

　　四、公平，公开，民主地管理学生。

　　助学金问题的处理是一个十分棘手的问题。我的操作方式是：全班同学写申请，四十名以后的除非家庭情景十分困难，学习又异常专心的，能够研究一个名额。四十名以上的同学，我首先消除了他们的个人顾虑，鼓励他们上讲台念申请书。在他们念申请书的那两节课中，我和班上的每一位同学都在专心地，甚至是痛苦地去审视身边的同学背后的辛酸。之后同学们摸着自我的良心去淘汰了一些同学，最终确定最该援助的同学名单。这不仅仅是一次深沉而痛苦的情感教育，并且拉近了同学与同学，同学与我之间的心理距离。并且这事结束后，没有一个同学提出异议。

　　五、彰显个人魅力，用自我的优点吸引学生。

　　在学生面前树立绝对的自信。学生只要喜欢你这个教师，就会理解你说的话，愿意听你讲的理。我常对学生说，遇到我当你的班主任是你一辈子的快乐。我以教书为乐，以管理学生为趣。注重学生的品格教育。把素质教育放在第一位，坚持在思品课上和他们一齐读文章，并且做到每一天给他们注入一点新思想，养成和他们共同探讨人生哲理的习惯。讲话时尽量幽默，精辟，富有诗意，让学生不厌烦你。

　　六、用梦想、真情激励学生，挖掘生命的潜能。

　　生命的潜能在于挖掘，一个好的导师，懂得如何去唤起学生沉睡的心灵，让他们的潜能得到最大挖掘。要做到这一点，班主任需要充分了解每一个学生，在生活上，学习上找准最好的办法，去点击他们的要害。让他们明白他们存在的价值，拼搏的意义。

　　我习惯叫每一位学生用漂亮的贴纸写出自我的近期目标和远期目标，及自我最喜欢的励语，并把这一张梦想之贴贴在墙上，让每一位同学监督自我学习。

　　七、充分重视科代表的作用，让科代表真正成为学科的领头羊。

　　科代表是同学与科任教师交流的纽带，是科任教师的小助手。科代表必须由科任教师选出，必须要能够充分发挥自我的纽带、代表和助手的作用，能够及时准确地向科任教师反馈班级的情景，能够准确及时地提出科任教师对班级的要求。

　　八、学无止境，养成终生学习的习惯。

　　知识的海洋永久辽阔无边，人们也常说“学无止境”，这段时间我认真学习邹校长的班主任管理材料。从中我清晰地看到了邹校长一步一步长大的脚印，那就是边走边学，边学边总结。

　　最终，感谢大家，谈得不足之处，敬请批评斧正。期望能与大家一齐长大，共同提高。

　　班主任经验交流发言稿（十一）：

　　各位领导、各位教师：

　　首先感激学校供给了这次班主任交流的机会，今日我只是想在那里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想。有不当之处请各位教师与领导批评指正。

　　我讲的题目是：用爱教育学生

　　随着社会的发展，学生的思想在发生着变化，加上独生子女越来越多，给学校的学生管理增加了不少困难，异常是我们学校，学生的生源质量在不断下降，这就给我们班主任的工作提出了更高的要求；另一方面，素质教育在不断推进，我们不能放弃每一位学生。要让每一位学生成为社会、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声，这句话来概括我的班主任工作，下头谈一下我的一些做法。

　　1、用爱与学生交流

　　在平时的工作过程中，我要求自我以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。例如每一天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提前提醒同学们增减衣服。在班上我最爱啰嗦的三件事：一是每一个人都要注意安全，身体是革命的本钱。二是品行端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一个人，要成才，必须先成人。三是要认真学习，我经常要求学生换位思考，让他们站在父母的立场，兄长的立场去思考自我的行为，要懂得感恩，懂得回报。要让学生感受到教师对他的关心和爱护，让学生体会到教师很在意每一位学生，让他们有一个好心境投入到一天的学习中去。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有度。我班有一位学生田x，他是我们班学习后进生，上课还经常有小动作，有时还有迟到、旷课现象，教师们经常向我反映，一天他感冒了，在卫生室打吊瓶，向我请假，我利用班空到卫生室看他，询问病情，问他吃饭了吗？感觉怎样样？哪里不舒服？并打电话与他家长及时联系沟通，让家长放心。自此以后田x的学习认真了很多。言行举止也有了较大的改变。

　　2、用爱与家长交流

　　班主任的工作离不开与家长打交道，有些家长经常向你打听学生的学习情景，更多的是个别后进生的家长与班主任联系，我一般是站在家长的角度，实事求是的与家长交流学生的学习情景，从不夸大学生的情景，设身处地为家长研究，体谅家长的难处，我班同学孙xx，家庭十分特殊，前几年母亲改嫁带过来的，有自闭倾向，少与人交流，前段时间由于特殊原因高考没有报上名，他母亲来学校找我，想让学生继续上学，读完高中。我先与她聊了一下家里的情景，中了几个棚？最近忙不忙？然后给她分析了学生的情景，孙xx的学习，由于基础的原因，此刻的学习已经十分困难，很多知识无法继续学习。说实话我不愿意他回来继续上学，可是看到他母亲：被阳光晒得红通通的脸，手上划破了许多口子，手上的皱纹里还有泥，我又改变了想法，再加上她的一再坚持，我同意让学生留下来，毕竟这也是我们学校的职责，让家长感觉到学校具有人性化的管理。最终家长走的时候说：李教师，感谢你！从家长的背影中我看到了她的无奈及对学校的依靠与信任。

　　3、用爱处理特殊事件

　　05年我班有一位学生周xx，在高三时，上网有瘾，经常晚上外出，我得知情景后，及时与家长联系，说明情景，家长来把学生领回去了，可是过了几天家长把学生送来，说：李教师，周xx在家也去上网，我们也没有时间看他，还是叫他在学校吧。我说：在学校万一出了事怎样办？家长说：我们不怪学校，你给俺亲看了他点，尽量不让他去上网，一旦发现及时通知我们，我们去找他。接下来的几周我经常晚上起来查宿舍，有时查到周xx上谭坊上网，有时查到他上黄楼上网，都及时通知了家长，并在家长找到学生后及时与家长联系，了解学生的情景，这种情景直到大约一个月后才结束，这天早晨，我发现周xx没在学校，给家长打电话，他母亲告诉我，周xx一早就回家了，说是骑自行车摔到了，腿有点骨折，在家治疗。他自我也不承认出去上网。我立刻意识到他又出去上网了，因为同学们反应他总是早操之前回校，学生在学校受伤，班主任有职责。中午放学，我买了点水果，来到了周xx的家，看到他家的情景我很是心酸，三间低矮的土呸草房，外面的墙皮都掉了，院墙有些都倒了，也没有修，屋内地面不平，有两张床，周xx躺在一张小床上，腿上打了绷带，正在输液，看到我去了有点回避的样貌，我说：在家好好养伤，别的不用挂念了，你看看你这个

　　家的情景，你必须好好学习，才能改变此刻的情景，你父母供你上学不容易啊！至于上网的问题，我只字未提。他母亲说：李教师，我们怪不好意思，让你费心了，他肯定又去上网了，回来在路上摔得。家长明白学生上网摔得，怎样不找我的职责，反而自我感到不安，可能是被我的真诚所打动吧！这位学生返校后，没有再上网，学习上抓的很紧，也很自觉，但毕竟落下的太多，只考了一所专科学校。

　　去年秋天，我在学校外面，有人与我打招呼，李教师。是周xx的母亲，他自信的说：周xx这很好了，考了公务员，在济南统计局上班，当时多亏了你。我先是吃惊，后又笑了笑，那都是我们教师应当做的。当时谁能想到一个省吃俭用上网的学生，今日会在统计局上班呢？这也可能就是师爱教育的力气吧！

　　总之，我们班主任只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自我该做的事情做好，学生天然也会想办法把他们该做的事情做好。人是有感情的，学生是有良知的，只要我们舍得花时间花心血，我们完全能够用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，到达先说情再育人的梦想境界。

　　班主任经验交流发言稿（十二）：

　　不知不觉，亲手带的这批学生已经升入六年级了。一天天中，我觉得小孩们确实长大了。与此同时，他们的“自主管理”也越来越成熟了。本学期，自主管理仍然是我班班级管理的基本模式。下头就从以下几方面来说说我的做法，请大家提出宝贵意见。

　　（一）修减班级公约

　　五年级班级公约里的旧条约有些不再适应六年级的学生了，经过学生们提出，班干部和我共同整理，利用班会、晨会修订出了新的班级公约。新公约删减了旧公约中第三章《日常管理细则及量化评分标准》中的有关条目和分值，细化了对品社和科学两科的要求。与上学期不一样的是，我在附则里增加了临时条例，这样能更好地解决因突发事件而引起的问题。

　　（二）大组积分制

　　1.新大组的建立

　　上个学期，我根据每个学生平时的表现、各科的学习成绩、进取分子、领导本事、后进生、尖子生、特长生等划分了四个大组。这四个大组人数相等，水平相当，目的是为构成四股进取向上、你追我赶的力气。上学期由姜苏育带领的一大组分数始终处于落后状态，本学期她的大组成员更期望重新分组。而由陈奕洁和郝奇星带领的三、四大组处于领先地位，组员团结一致，难舍难分。樊丁垚带领的第二大组，虽表现平平却呈现出了学习上互帮互助的作风，他们组的后进生在期末考试里，有了明显的提高。我权衡利弊决定重新分组，这是最细致的活，需要反复思量，仔细斟酌，尽量让四个大组的综合水平坚持相当。

　　2.领头人

　　分组前，需把领头人确定。想要四个大组构成四股健康向上的力气，领头人很重要。经过学生选举、各科教师推荐，我大胆聘任了韩仪璇（曾是陈奕洁的助手，在陈入大队部之后，大组内的细小工作全由她负责，与人沟通与人交流，管理大组的本事在不断上升，这个学期值得历练）黄伟斌（他是男生中比较有威望的，各方面都很优秀，尤其会做调解工作）郝奇星，陈奕洁四位同学为带头人，樊丁垚、鱼汇沐、赵星媛、姜苏育为四个带头人的助理。根据助理和带头人的性格，我进行了互补性、互助性的搭配。每个大组的带头人、助理配有自我的大组长和小组长负责日常工作。

　　3.考核方式

　　每一天各大组及个人的加减分情景都公布在黑板上，由领头人负责填写，大家监督。每周小汇总、每月大汇总，分别在周五午时、班会中公布。

　　4.增加了临时的政策

　　本学期，我们班换了数学教师，李教师教学严谨，为了让学生不抄袭，能够做到独立完成作业，要求每个学生在做题时，写清计算过程并画图。学生坚持了几天，便出现了大面积的反复。我问过李教师，这个要求，并不是长期的，关键是为了让学生学会当天的资料。所以，周会上，经过商量临时增加了这样条例，不写过程或画图的人每个大组3人或三人以上的，个人扣3分，大组扣5分。当时，几个大组长和带头人就提出：“教师，我们大组有几个同学，如果真的不会做，写不出过程，画不出图，怎样办？”我笑着说：“那就看你们大组的本事了，一共19个成员，难道帮忙不了他，最起码能让他做会这道题？（班主任演讲稿）就算今日不会，经过你们的奋力，他迟早有一天会弄明白的。所以，你们得上课认真听，把正确的思路教给他，或者领他到李教师办公室由教师亲自再讲给他听。”

　　像这样临时的条例，如果学生坚持的好了，能够研究下以后废除。并不真正纳入班级管理条例中。

　　（三）管理效果

　　1.提醒成了班级主流

　　自从大组积分制实施以来，班里出现了“提醒”热潮。每当第二天有英语课的时候，放学期间就有不少同学提醒大组里经常完不成作业的同学。甚至，郝奇星还打电话到她组里作业完成最糟糕的同学家进行督促。

　　收钱、交表格、穿校服、带劳动工具……等等都能听到自我组成员的提醒，所以每项任务能出色完成。为此，我们称之为“温馨提醒”。这种提醒对我管理班级起到了重大的作用，尤其是在学校和班级举行的活动。

　　2.班级活动进取主动

　　五年级时，无论是学校还是班级活动都很多。为了能顺利完成，大组积分制帮了我不少忙。

　　无论是三月份晋城商行和我们班结对子的植树活动，还是四月份学校组织的清明扫墓活动，都能秩序井然地安全进行。五月文化节：到了高段，小孩们已经没有太大的进取性参加各项比赛了。为了鼓励学生，我和班干部们商量怎样加分来刺激大家的神经，从而到达作品的上交。大家一致同意参加活动的个人加2分，获奖的个人再加2分，所在大组加5分。人人都想做大组的功臣，所以争先恐后、进取参与，我的目的也就到达了。

　　五月份分数加的有些频繁就该到了扣的时候了。

　　文艺汇演班里选择的是舞蹈，在我关注舞蹈的同时，有部分学生的纪律和学习都有所放松。于是，扣分制度就显得尤为重要。扣分，严格按照班规班纪的条例执行，要想弥补需拿实际行动来。

　　六月复习考试：在考试期间，作业和纪律的加分减分就成了最主要的。在小孩们眼中，哪怕是一次小小的听写也成了四个大组比的项目，即便班规里没有明确规定。

　　3.团队意识增强

　　在大组积分制度实施的过程中，由于教师没能及时到教室，学生在教室纪律很乱，当他进到教室时，学生还没有静下心来，课堂纪律一团糟。我得知后，一气之下将各大组分数清零。几天之后，见大家有悔改之意，我们便临时提出政策：如在一周之内，哪个大组能“挣”够200分，那这个大组分数还原。

　　在此期间，各大组的团队意识很强，争着给自我的大组“挣”分。一旦出现了有扣分的人，其他人便想方设法用自我的表现或者让他自我用实际行动把分数扳回来。

　　4.我在四个大组中的主角

　　在四个大组竞争的时刻，我在他们中间起到了微妙的变化：

　　（1）催化剂

　　当一个大组因当天分数低而失落时，我便充当了催化剂的主角。我会找准时机，故意引起挑衅，让这个大组在某方面显得比其他三个大组优秀。再加上这个大组中进取分子的配合，斗志就又被激起了。

　　（2）协调者

　　有时，两个大组间，会因为加分减分而恼羞成怒，我就会鼓励学生从长远利益出发，发展自我的队伍，保存实力，才是最关键的。

　　（3）帮扶者

　　当某个大组出现大范围的减分时，我组织他们整个大组进行开展组内的批评和自我批评，找出问题，分析问题，商量对策，从而鼓励他们迎头赶上。

　　说实在的，有时，这些主角我还拿捏不稳，出现了几次小小的失误，每次失误便是一次教训，告诉我们任何措施需要反复思考之后才能行动。

　　（四）一点反思

　　任何一项制度的实施都需要反复修订和完善，班级管理也一样。尽管班里的管理制度在实施的过程中根据实际情景修改了许多，可是还存在着一些问题值得反思：最近，有个别同学一向在依靠大家的提醒，如果他扣分了，甚至还有这样的说辞：“没有人提醒我”，虽然我和他谈过话，但我相信，肯定还有一部分人有过这样的想法，如何解决？由于上学期，一大组的分数没有赶上来，所以本学期我格外注意四个大组的分数变化，可怎样调度才能让四股力气始终坚持你追我赶的状态？四个带头人之间的关系如何处理？这些问题，确实值得我思考。

　　苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”其实，学生自主管理就是由他律到自律的一个过程，相信小孩们会逐步管理好自我，明辨是非，严以律己。我也会想尽一切办法，让他们明白自我任何时候都是生活在一个团队里，而不是自由散漫的。

　　班主任经验交流发言稿（十三）：

　　你愿意做班主任吗？两年前的自我必须会在第一时间做出反应：我不愿意！我是刚参加工作的新教师本事经验不够，我不喜欢小孩，我还没准备好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你问此刻的我，我可能会改变自我的想法，我需要并珍惜这样的机会。改变我想法的是这第三年的班主任工作。

　　虽然已经是第三年当班主任，但这一年却又太不相同了，感觉这一年自我才真真正正的做了一回班主任。反思前两年的班主任工作，体会最深的有以下几点：

　　一、关爱学生，融入学生

　　工作前两年怕青涩的自我在学生面前失了所谓的教师“威严”，我刻意和学生坚持距离，自我虽然比他们大不了几岁但却总是摆出一副拒人千里之外的严肃表情，学生们喜欢不起来，也就无法真正融入到学生中去，始终走不进学生的内心世界，小孩们不愿跟自我说心里话就更难了解他们。而这一年有所不一样，换了不一样的学生，这是个重新组建的大家庭，同学之间不了解，对教师更是不熟悉又期待。自我虽说不是经验老道，却也不再是一张白纸，带着两年不成熟的班主任经验和依旧渴望提高的年轻的心，我加入了新的三年三班，成为了这群小孩的大家长，经过这一年的奋力，我体会到了做小孩们大家长的苦辣酸甜。从这群小孩身上我学到了教育不是一成不变的，教师不能把小孩想象成自我认为的样貌强迫他们去学，遇到分歧就动不动拿出教师的架子来压人，此刻的小孩们已经和自我小时候不一样了，他们更加的早熟，视野更加开阔，渴望平等与尊重，所以当小孩们犯错时，我不再是一味地批评与呵斥，更多的是给他们讲清楚道理，帮忙他们理清事情的利弊，他们感受到教师的信任，明确犯错误后必须承担的职责。经过这样的方式犯错的小孩越来越少，整体的学生都越来越懂事，班级的工作开展起来也省心顺利很多。

　　二、加强班风建设，培养学生全方面本事

　　另外这一年的班级工作中我还更加注重对学生本事的全面培养，包括对学生自觉性学风的培养，对班级内部自我管理本事的培养。经过一年的奋力，看到了越来越多的学生更加进取沉稳的投入学习，越来越多的学生能够稳下来静心学习，实属不易。在平时的教学工作中我渐渐发现，良好的学习习惯更利于学生的长远发展，一向以来学生们大部分都靠教师的监督与督促才能学习，缺乏进取主动的学习风气，长期这样，学生学习缺乏主动性，不仅仅学生学习效果不好，教师们也是哀声载道。所以这一年我一有时间就给学生做思想工作，帮忙他们思考为什么要学习，确立学习目标，激发学习动力。确实也看到了可喜的成果。当然再优秀的学生也会有惰性，所以这会是一条长期发展的路，我还会继续坚持下去。

　　三、对自我未来的几点要求

　　1、做反思型教师，不断自我学习、向他人学习。多读书，多积累，所记录教育随笔。

　　2、尊重关爱学生，多站在学生角度看问题，要依恋于学生，也让学生对自我依恋

　　3、专注学科专业本事和素养，提升人格魅力

　　4、做好家校沟通，充分挖掘发挥家庭教育的作用

　　5、成绩是最重要的结果，是一切发展的前提和基石

　　反思是使人提高的捷径，有的时候自我只顾低头赶路，可能是错过了沿途的风景，可能是错走了弯路，更有可能走错了方向，所以就需要每走一段路就停下来歇一歇，不是为了偷懒，而是为了调整一下步子更好地前进。

　　班主任经验交流发言稿（十四）：

　　班级，是学校教育管理的基层单位，是学生体验生活的一个大家庭，是学生发展个性、施展才能、演绎人生的舞台。班级管理是班主任按照必须的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级团体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动；有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人目标的基本保障。合理有效的班级管理方法有着极其重要的作用，能够让学生充分地发挥主人翁精神，能够让学生养成主动学习习惯，发展学生的自主性。

　　下头，我就班级管理工作谈几点做法。

　　一、坚持以心灵沟通为基础

　　班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。例如，班里同学违犯了学校和班级纪律，对此，班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进行交流和沟通，使他们认识到错误的根源。

　　二、制定班级管理制度，成为学生自我管理的行为规范。

　　1、科学制定制度。

　　班级的奋斗目标在班团体的建设中起到了举足轻重的作用。班主任根据学校的工作安排，结合班级实际情景，拟定班团体目标时，要让每位学生参与，广泛听取意见，经全体同学同意，明确班团体的奋斗目标，避免盲目、低效地学习、生活。仅有目标明确，才能凝神聚气，构成合力。制定班级公约和班级规章制度，为学生供给自我管理的依据。俗话说“没有规矩，不成方圆。”良好班团体的构成，离不开必须规范的制约，班主任应引导学生在《小学生守则》、《小学生行为规范》的指导下，遵守班级公约，制定切合本班的规章制度，使学生获得心理认同，即班级公约是大家共同制定的，而不是班主任和少数班干部制定的，大家才是制定者，也是执行者、维护者。这样，学生才能自觉地去遵守。

　　2、有效地进行检查督促。

　　制定了管理制度，就要组织力气进行有效地检查督促，否则，制度就会失去实际意义，成为一纸空文。在检查督促的.过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的进取性，正确指导学生进行自我检查、自我督促。班主任主要是当好“参谋”，抓住并解决主要问题，日常工作能够大胆地让学生去管理，改变既当“保姆”又当“警察”的旧做法。魏书生教师就很有办法，班级中各项检查督促工作都被学生争着“承包”了下来。班主任外出几十天也没事，学生能正常学习，就连教室里的螺丝钉掉了也有学生过问，学生真正成了管理自我的主人。这确实是值得学习的成功经验。

　　3、管理制度落到实处。

　　用制度规范学生的行为，是一个复杂艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程。这其间学生的思想教育事关重大，不可忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。要让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自我的过去比，多进行批评与自我批评，不断地调整自我的思想方式和行为习惯，才能到达自我管理的目的。此刻的学生多数受到家庭的溺爱，自我管理意识差，如果不严格教育，后果会不堪设想。有两位学生有一点矛盾打架之后，写检查时均只是过多强调自我的理由，我问：“你们自我错在何处？”学生默然。于是我说：“你们都有一个共同的缺点。那就是：只看到别人的缺点，找不到自我的错。”结果两位学生各自分析了自我的错误，和好如初。

　　三、完善班级管理的“三级制”

　　1。加强班主任管理。

　　班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。经过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。

　　2。加强班干部管理。

　　在一个班团体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，经过班干部管理实现学生自我管理自我，自我教育自我。

　　3。加强学生自我管理。

　　小学生由于年龄小，自我约束本事差，自习课上往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。为此，能够要求学生做到以下三个方面。（1）学习《小学生行为规范》。要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。（2）进行自省。每周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自我的奋力方向。（3）量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。

　　四、多方合作，齐抓共管，实施全员育人机制。

　　（一）班主任和科任教师相互配合

　　班主任、科任教师、学生三位一体，构成了一个班团体。班主任则是这个团体的核心，科任教师以其优异的专业知识，良好的人格魅力等优势成为班级建设的催化剂。一个班级的健康长大，依靠于全体教师的共同奋力。所以班主任与科任教师必须配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任随时将每个学生的情景通报给任科教师，让教师们详细了解每个学生的基本状况、思想品德等。另一方面科任教师及时和班主任沟通，相互交流学生的情景，使班主任没有掌握的学生情景，能够从科任教师那里得到，以便在工作中共同研究如何加强对学生进行思想素质教育的方法，使得班级的各项工作都能正常开展。

　　（二）班主任和家长相互配合

　　跟家长的沟通方式能够是：家长会、家长学校、家访、家校书面联系、电话联系、个别家长约见、学生记事本、家长调研等等。经过沟通最终到达的目的是家长进取参与对学生的教育和管理，支持班级工作和学校工作。

　　总之，班主任必须具有对教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自我较高的心理素质和管理素质，才能管理好班级，为学生的健康长大创设出最佳环境。

　　以上是我在班级管理方面所做的工作，有不当之处期望各位批评指正。

　　班主任经验交流发言稿（十五）：

　　时间过的飞快，不知不觉的一年多了。在一开始当着这个班主任自我心里没有一点底。由于学生都处于十五六岁的年龄阶段，并处于情感的过渡期，逆反心理较强。也因中职学校特殊的生源，学生入学分数普遍偏低，组织纪律性较差、没有良好的约束力。应对重重困难，作为班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、进取向上的学习和生活呢？异常是在科长和几位老教师的帮忙下，使得自我的班级工作一步步展开，并取得了不错的成绩，但自身还存在许多不足，现将上一年的工作总结如下：

　　一、师生建立良好的关系

　　想一想在去年的九月份，学生报到的时候，我记得很清楚我给我每个学生都说了三句话：来到学校那里大家应当去做什么，第一学会做人，第二处理好人际关系，第三学知识，学生听得也都很认真。记忆最深刻的是去年报到的第一天班里来了二十多名同学一齐聚到到操场，让他们作自我介绍，有的学生连声音都不敢出，我告诉他们应当男小孩应当大气一点，不要像女孩一样，大家都笑了，第二遍就有人做的很好。每晚都去学生宿舍交流感情，与学生在课后坚持兄长般的关系。异常上一学期学生打球手腕骨折我亲自送学生去医院完了以后。班干以及同学都很关心，我真的很高兴。真的让他们感受到进入了一个大家庭的生活的氛围。同时，让每一个人感受到一个团体和团结精神是多么的重要！让他们学会理解与关心父母、和兄弟姐妹以及朋友、同学之间的友谊。

　　作为相对年轻的班主任就应当去接近学生应做到：以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣；感人心者，莫先乎情，如果说情是心灵的钥匙，那么爱则是教育的基础，并告诉我的学生每一个人必须要有自信心、爱心和孝心！

　　二、建立学生自信心

　　中职生普遍缺乏自信心，然而要激发学生的自信心，首先要树立对学生的信心。作为教师应相信学生，善于发现学生身上的进取因素，多表扬多鼓励，学生的自信心就会增强，学习进取性也随之调动起来了。在军训期间班里有一个男生，不太爱说话，很内向讲话声音很小，不喜欢和大家交流，有时讲话紧张的有点口吃，大家都笑他，都有点想退学的念头，我让他多锻炼，我心里也不是滋味。之后我发现他干什么事都很认真踏实，让他担任班里的团支部书记，在班里的工作中他做出了成绩也锻炼了自我，每次我都会给他一个很中肯的赞美，告诉他教师相信你任何事情都能够做的很好。渐渐地，他变得自信起来，性格开朗起来，学习成绩也提高了很多，同学们越来越喜欢他了。

　　三、培养学生的爱心和感恩之心

　　（一）首先要学会爱自我，连自我都不爱的人，说是爱自我的父母和兄弟姐妹以及亲朋好友，那也是骗人的！记得开学的时候班里抽烟的同学十分的多，是让我很头痛的问题！到底应当咋样去解决这个问题，一开始我是去强制的压制他们不去抽烟有时还体罚，一时的效果不错，但过不了几天有出现了严重的抽烟现象，想了想我的方法是不是用错了，就专门还利用班会劝导抽烟的危害性，让他们认识到正处于身体长大阶段，告诉他们人必须要学会爱自我，并要学会关心他人，培养一个有爱心的人，让他们明白自我的经济来源于何处，父母以及家庭的生活是多么的困难！

　　（二）在培养学生的感恩之心那里我一向沿用班级的标语是“百善孝为先”异常还用了一首歌曲《跪羊图》去感化他们心灵的那份爱心与孝心：（略）

　　这首歌曲对于班里的学生触动颇大，让他们懂得父母的生活是多么的艰辛和不易，要让自我觉得长大了如何让体谅、理解关心自我的父母，让每一位同学都应存感恩之心，并一向坚持到此刻。

　　以上是个人的一点工作经验，同时还存在许多不足的地方，例如耐心诱导和学生端正态度等方面。还需要在工作的实践当中去做和进取改正！

　　班主任经验交流发言稿（十六）：

　　大家好！今日，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

　　班主任工作是一项十分辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班团体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，构成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

　　1、要有一颗爱心。

　　“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自我以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是经过具体的小事反映出来。例如每一天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每一天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到教师对他的关心和爱护，让学生体会到教师很在意每一位学生，让他们有一个好心境投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

　　作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自我做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

　　2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

　　班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创立良好的班团体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。所以规范学生的行为，首先规范自我的行为，在工作中要求学生做到的，自我首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的本事。三是学习要认真，我让学生说说自我的父母是如何关心自我长大的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

　　3、完善班级管理。

　　班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每一天督促学生打扫卫生，每一天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种团体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每一天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每一天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较简便而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有必须的组织管理学生的本事，要注意培养班级的骨干力气，让学生自我管理自我。这样不仅仅班主任简便，并且能够培养班干部的组织本事。此刻我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样貌，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋

　　不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解本事还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的构成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经构成。

　　4、善于挖掘学生身上的闪光点

　　人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班姜杰、唐荣升学习不好，可劳动十分进取。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“教师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“教师异常喜欢你们此刻的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。教师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，许浩以前作业写得很不认真，甚至不做作业，此刻就提高了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得十分快，都想第一个做好给教师看，我对他的每一点提高都及时地给予表扬，他学习的进取性有了较大提高，尽管他的理解本事不强，可是学习态度有了较大转变，所以，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自我当着全班同学的面发火样貌

　　是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能经过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不一样的教育基础，来自不一样的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所提高就能够了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多研究学生自身的特点，因材施教。

　　5、要有一颗平常心，要会自得其乐。

　　做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你此刻如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求欢乐。我们要欢乐的工作，欢乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自我的教育教学收到较好的效果。

　　总之，班主任工作是一项复杂的工作，你仅有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

　　各位同仁，我们每一天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最终我祝愿大家身体健康，工作愉快！

　　班主任经验交流发言稿（十七）：

　　各位领导、教师晚上好！今日我在那里谈谈低年级班级管理，也谈不上什么经验，就是自我在班级管理上的一点儿体会。低年级的学生不一样于中高年级的学生，不管从行为习惯的培养还是思想教育上都必须做到“细”处，要求和说教也需要反复啰嗦。作为低年级的班主任，需要处理的事情真的十分琐碎，所以低年级的班主任要学会“四个多”。

　　第一：“多观察”每一天从早晨开始到学生离开学校都要留意学生的表现，把学生的一些不良行为扼杀在萌芽状态；第二：“多与学生在一齐”在一齐不仅仅是课堂上，课间也要多陪陪学生，这样就能够及时发现问题，及时解决问题；第三：“多指点与教育”许多规矩和行为准则要经常性地与学生讲，这些都要反复讲，这样低年级的学生才有印象，才能记住（课间上厕所不要跑，课前要做好准备工作，铃声一响要坐正）；第四：“多一点爱心”对每一个小孩要象对自我的小孩一样。多站在小孩的角度去研究问题，多关心呵护他们，使他们幼小的心里不要受到伤害。

　　再就是讲究一个“哄”字，低年级小孩喜欢带高帽子，喜欢教师表扬他，异常是一些调皮捣蛋的、或是学习成绩差的学生，他们渴望得到的是教师的表扬，他们平时听到的都是太多的批评，有事他们的调皮都是为了想引起你的重视，我在这个问题上，对那些调皮的学生，成绩差的学生，不只是一味地批评，这样几乎是没什么效果，异常是经常性地把他们留校，或向小孩的父母告状，我觉得效果很差，起到的作用是微乎其微，家长到最终也习以为常，甚至有时会起反作用，小孩就认为自我就是差生，变成老油条，自由懒散，对学习、纪律等失去了信心。如果我们换一种方式，出现问题，不是大声斥责，而是好好找他谈一谈，了解一下犯错的原因，同时告诉他，怎样做才是处理问题的最佳途径，然后抓住一些小事适时地表扬他一番，我觉得小孩也会更理解你。所以每当我发现他们在某一时刻表现异常好，做的异常直时，我就毫不吝啬的在全班表扬他，这时候，被表扬的同学，脸上露出开心的笑容，还有一份自豪感，并且我在私下对小班干部也强调说，一旦这个同学有一点在纪律方面的提高，你就把他的照片贴在表扬栏中。这之后，差生慢慢地喜欢上了这种总是被表扬的感觉，天然而然的在纪律方面越来越提高了。这部分小孩会因为教师的一句表扬兴

　　奋一整天，异常是把他的提高经常告诉家长，同时再提出奋力的方向，这样家长也会更乐意理解，我们要让差生感觉自我是教师心中的好学生，是好学生就不能经常调皮捣蛋。

　　以上只是我一些或许不太成熟的想法，或许不太适宜的做法，在座的各位班主任中，年长一些的比我有着更丰富的经验，年轻一些的又比我有着更为适宜更为先进更具活力的班级管理理念。所以，有不当之处还请提出宝贵意见。

　　班主任经验交流发言稿（十八）：

　　我是第一次当一年级班主任，刚刚接班的时候心理压力很大，再加上教一个班的语文和数学两个学科，还带班主任，感觉象是一块大石头压在了我的肩上。真的怕耽误了小孩的长大，误人子弟。一年即将结束，回首这一年的生活，真的象老舍养花一样：有笑有泪，有花有果，既有喜悦的收获，也有不为人知的心酸。总结这一年的经验，总觉得太少，还不够成熟。今日，我在那里所谈的所谓经验有些浅显，恳请领导和教师，给我提出宝贵的意见。下头我就从以下方面来谈谈我的一些做法。

　　一、从小事做起，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯

　　因为第一次当一年级的班主任，所以开学之初，我就象一只无头的苍蝇，不明白东南西北，所以，我在网上查阅了许多有关低年级教育教学方面的资料，以此来弥补自我实际工作的不足。根据我们班小孩爱动、活泼的特点，我编著了很多和习惯有关的儿歌，让小孩们在背诵儿歌的同时，明确了应当遵守的纪律和应当养成的习惯。借助学校的科学坐姿和眼脑机能训练，结合本班小孩的实际，开淡定伊始，我们便开启了小孩习惯的养成教育之旅。从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。也重视学生的卫生习惯，教育学生不能随手乱丢垃圾，要坚持自我课桌和教育的整洁。为了强化学生的这些行为，采用儿歌的形式。如：铃声响，进教室。书说放好，坐端正。教师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。学生在上课过程中，时间一长，注意会不集中，小动作就会多起来，我会用对对子的方法，及时组织纪律。比如：我会说用学生已经熟知的古诗，儿歌进行对对子，拉回学生走丢的思绪。习惯的培养对于小学生来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、不断提升的过程。所以，我们要做到勤，做到跟班看护。如今，班里的小孩会明白下课、上课坚持肃静，走固定的砖线。回到教室就坚持科学坐姿，边背古诗边等

　　待教师来上课，秩序井然，俨然一个个小大人一样。

　　学生的学习习惯和行为习惯不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于一年级的小孩自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，所以这就需要班主任做耐心细致的工作、不能操之过急。在平时的教学中，我会对表现好的小孩，及时给予表扬。比如，用攒小红花的办法：攒够十朵小红花，就奖励一个本(本子都是我自我买的);攒够五个小粘贴，也奖励一个本子(小粘贴比较难攒)。小孩们为了得到小红花，为了得到一个带有奖字的本子，都奋力的表现自我。即使有个别爱闹的小孩，看到别人都得到了奖品，自我也不甘示弱。此刻有的家长明白了这个办法，有很多家长送来本子。支持奖励制度。因为奖励制度的行使，激发了学生的竞争意识，从而带动全班学生树立了良好的班风。

　　二、培养小孩们的团体荣誉感

　　对一年级学生来说，什么是团体，什么是团体荣誉感，在他们心中是比较模糊的。可是团体荣誉感，对于培养一个好的班团体尤其重要。每当班上得到流动红旗的时候，我都会和学生们一齐鼓掌欢庆。我会告诉他们，这是我们班的骄傲。然后我鼓励小孩们下次必须好好表现，不能让红旗从咱们的班里走出去。小孩们互相监督，互相帮忙，为了自我的小团体而奋力。学校五一开运动会的时候，因为班里的小孩爱闹的多，所以需要有家长协助，这个时候，就有小孩们主动要求让自我的母亲来学校，他们说，必须要把自我管住，不能让教师操心，万一管不住自我，还能够让母亲帮忙。在开运动会期间，在家长的协助下，我们班取得了较好的成绩。在成绩取得的时候，小孩们欢呼雀跃，喜悦溢于言表。

　　我班的姜彦博同学，是个聪明好动的小孩，和教师聊起天来是振振有词，他和我说，我明白自我就是欠儿，可我就是管不住自我，你说我是不是挺烦人的。我能怎样说呢：我告诉他，其实你总是说这说那，好像真挺烦人的。可是你仅有这么点小缺点，教师和同学们都很喜欢你呀。小孩听了我的话，高兴的笑了，从此之后，课堂上又多了一个能坐住的小孩。姜彦博虽然是个爱玩爱动的小孩，总是不由自主的去动别的小孩，小孩们都不愿意和他一组。可是这个小孩却是一个细心的小孩，前几天天气炎热，他发现同学们的水不够喝，有的小孩就得渴着，然后他回家和母亲说了这件事，非得让母亲给班里买一箱矿泉水。他的母亲是个十分支持班级工作的人，更加支持了儿子的这个提议。于是在姜彦博的带动下，班里就没缺过矿泉水。

　　借助这个教育机会，我对同学们说，小姜同学虽然欠了点，可是他心里装着大家，装着班级，让我们一齐帮他改掉他爱动的毛病，让他和我们一齐提高，好不好。同学们这时候都争先恐后的要和他一组。我说：这就对了，我们一年二班是一个团体，我们不能让任何一个小孩掉队。谁有了不足和缺点，我们大家都要帮忙他。

　　三、家校合一，全民参与

　　家长是一个班级的后盾，班级的任何工作，都要得到家长的支持。阅读习惯的培养，科学坐姿的培养，认真完成作业习惯培养，哪一样都离不开家长的配合。读书打卡活动我们班已经坚持了一年，没有一个小孩掉队。并且，在读书活动中，寒假我让小孩们把自我读的故事在班组群里讲出来，在家长的配合指导下，小孩们的故事都讲得有声有色，活动开展的十分成功。在今年的六一活动展演中，得到了家长的大力支持。从先稿到定稿，到衣服的买定，都是家长全程操作，好象没有我一点事一样。这次展演十分成功。

　　班里的事情，就是家长的事情，这是我们班武明哲家长的话。班里的垃圾袋从没缺过，班里的撮子坏了，第二天就有人及时给拿来，运动会期间，班里的垃圾筒坏了，第二天，一齐来了三个垃圾筒，班里的笤帚坏了，家长给一齐拿来三把。

　　因为家长对工作的支持，我的工作有了更大的动力，我相信，在未来的日子里，小孩们会更好，我们班级也会更好。

　　班主任经验交流发言稿（十九）：

　　各位领导、各位教师：

　　大家好！我来和大家做经验交流，真的感到很惭愧！其实在座的各位都是经验丰富的能手。我就来说说我在当班主任工作时的点滴感受吧。

　　班主任工作杂、细，如：安全、纪律、卫生、学习等样样要抓。我的工作理念是，为学生营造一个健康向上和学习环境，促进学生的身心健康发展和知识本事的提高。

　　一、架起爱桥，感染学生

　　爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有职责把这种爱全部奉献给小孩。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。

　　班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出关注和热情，并巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学

　　们就会觉得在这个团体中有温暖、有期望，从而更加热爱这个团体。比如我班的学生郭佳玲，比较懒散，作业经常不做或者乱做一通。我主动和她谈心，询问学习上的困难，拉近彼此的距离。在一次数学作业中，他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮，并且做得全部正确。我在全班的学生面前表扬了他。为他树立了信心，使他明白自我也是

　　行的。以后的几次作业，虽然正确率不高，可是字体却漂亮的多了！我想，只要班主任真情付出，学生必然会真情相报。

　　二、细心扶持，鼓励学生。

　　学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康

　　地长大。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是经过热心地引，细心地扶持来体现的。

　　班主任经验交流发言稿（二十）：

　　各位领导、教师：

　　大家好！

　　今日，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚

　　惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

　　班主任工作是一项十分辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班团体，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

　　一、班级管理要勤

　　勤劳是做好班主任工作的基础。俗话说得好，勤能补拙。要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录。班主任经常到班里走走，也能够随便问问学生昨晚或星期

　　二、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。仅有这样，才能真正了解班级的基本情景，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

　　三、在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。每一个小孩都有自我的闪光点，陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮，点电灯，学微积分时，才认识他们是你当年的学生。”每一位学生都有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬是多么的必要。这样不但能够增进师生间的友谊，并且还能够使学生的优点得以充分表现。比如，我班王子豪同学，原先是表现较差的一名学生，作业不能按时完成，上课不好好遵守纪律，经常与同学打架。开学初，我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大提高，我在班里及时对他进行了表扬。过后我发现这名学生上课时注意听讲了，学习也奋力了。我想，教师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力气，引导他们进取向上。

　　班主任经验交流发言稿（二十一）：

　　尊敬的各位领导、亲爱的各位同事：

　　今日我就担任ｘｘ班班主任工作的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，感到十分荣幸。其实我管理ｘｘ班这个新组合的班级的很多经验和做法是在借鉴别人的做法，同时也跟在座的教师学的，有句古话是这么讲的：“他山之石，能够攻玉”。那么我在这做交流发言，其实是在“借花献佛”。还有一种感觉就是“班门弄斧”。闫主任通知我作经验交流发言时，我感慨万千，研究到毕竟是校领导下派的任务，也是我“逞能”的一次机会，才有了这个发言稿，所以我在那里异常感激闫主任给我这次机会。班级管理我就从以下几个方面来说说吧：

　　（一）坚持一种精神

　　一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。班级精神的制定要切合班级的实际和班主任的个性，这样才能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力气的作用。我自从当班主任以来，不管年级更替还是教室地点的变换，不管地域的南北还是时间的前后，年年岁岁花相似，岁岁年年人不一样。我始终坚信“我行，我行，我能行。”一句话能够起到上述作用。“人不自信谁信之？”有一句名言“天才的全部秘密其实仅有六个字：不要小看自我！”对学生而言这句话就是要求他们要刻苦学习，奋力开拓，进取进取。在锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事方面也能起到潜移默化的作用。其实，班级精神实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。譬如：我做错了事我承认我也改，别人对我无端的发泄，我必须要问个究竟。在半年的时间里，学生也能做到有错就改，班委误记了他们，就必须与班委一齐到我那里探个虚实，所以班主任的一言一行、一举一动直接影响着每一个学生，再者作为班主任要着重培养学生的孝心和诚信。一个没有孝心的学生，很难想象他会去尊敬教师。一个诚

　　信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。

　　（二）围绕两个核心

　　在班级管理和班级建设中要奋力构成两个核心，即“以班主任为核心”和“以班委会为核心”。因为我们班目前团委这一块还不能构成大的潮流，不然的话班委团委应当齐头并进。“以班主任为核心”通俗讲就是“跟我走”。要做到这点并不容易，但也不是全没有。我认为在上学期我做到了这一点。我的办公室和教室离得太远，在班级管理上有了必须的难度，当然之后组建的班委替我承担了一些任务。“以班委会团支部为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力气。自9月1日以来，我只指定了体育委员和生活委员，因为这两项工作做起来比较简单。而班长的人选是我在一个多月的观察中才发现的，在班长的帮忙下又陆续产生了其他班委，班委听班主任的，班委替班主任管理班级，那么整个班级还是掌控在班主任手中。

　　（三）及时下放权力

　　筹建班委是为了班主任工作的顺利展开，班委筹建完毕，我做到了：一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级量化管理情景的公示并及时汇报班工作；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部思想意识，不让他们感觉有权在握拿着鸡毛当令箭横行霸道、胡作非为。四是利用班干会对班委进行评议，表彰好的，对不称职的要及时进行教育甚至，坚持班委的威信。

　　（四）利用三种策略

　　一是“夸”的策略。专业点讲就是赏识教育。从某种意义上讲，好学生是夸出来的。把学生夸给同学，把学生夸给家长。所以学生做得好，我夸奖；做得越好，我越是夸奖；越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。

　　二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出学生的共性，逼出学生的团体主义观念。做法很简单，就是“一人犯错，团体受罚”。

　　三是“谈”的策略。所谓“谈”的策略就是谈心。谈心是班主任工作中的重要资料。没有谈心，就谈不上班主任工作。如何谈、谈什么，这就需要方式、方法了，就不说了，具体班级情景具体对待。

　　（五）实行量化管理

　　本班的管理就是采用的政教处倡导的量化考核管理。目前每一个班级都在使用，只是产生的效果不一样罢了。我认为用好班委是关键，然后让学生重视。如何重视，这是方式方法的问题了。对每一个学生进行全面的考核，这需要信心、决心、细心。坚持让每一个学生不能闲着，在学习上你追我赶。此刻ｘｘ班已经构成了具有本班特色的一种管理模式。正因如此，我尽管远离教室，可班内的一切了如指掌，才使得班级风平浪静，班风、学风又正又浓。可能有的教师要问我的具体措施，我只能说：蹲下去看看学生，你就会发现一切、了解一切、解决一切了。

　　以上所谈的是本人对ｘｘ班上学期管理上的一些做法。这些做法虽不可能起到一劳永逸的作用，但它能发挥细细春雨，润物无声的作用。班级管理是一项复杂而又琐碎的工作，等待我们要做的事还很多；需要我们用心的地方还很多。但我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要有付出、就必须有收获，只要我们付出了心血，付出了汗水，就必须能够收获一个金光灿烂的秋天！

　　我的发言完毕。感谢！

　　班主任经验交流发言稿（二十二）：

　　尊敬的各位领导，各位教师：

　　按照周校长的安排，今日我就先来献献丑吧!可是，今日我不是要谈什么经验，我只是想在那里给大家谈谈我是怎样作二年级班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。

　　今日我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。

　　各位教师，此刻我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生异常突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。

　　我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：

　　一、全面了解学生

　　作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名称，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在教师心目中的位置，又能说明教师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生进取向上的、奋力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;还要研究学生的个性特征(包括本事、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是进取分子，哪些是异常需要注意的学生等等

　　我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们长大的引路人，听我的话仅有好处，学生在教师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中天然地理解我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自我，不与危险学生发生摩擦，以免自我的绝招难以施展。

　　在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并异常地告诉他教师不管他有哪些危害。比如说此刻我班刘俊同学，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自我，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎样想呀!石教师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受!哦，你是不是感觉在那里读书很老火约如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自我管自我如果你真的感觉太累，你能够休息几天，我对其他同学或教师就说你生病了好吧，也难得石教师一概啰嗦你。”我的话还没说完，他就说：“石教师我明白了，我的确是没有管好自我，对不起你，我错了，石教师你原谅我一回，我今后必须能够改正，你相信我吧。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到教师的温暖。

　　所以我们教师只要和学生先建立必须的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们必须是会听教师话的。各位教师，此刻学生在学校一般最怕班主任教师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让教师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们教师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按教师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。

　　二、用真诚的师爱感化学生

　　有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，这就是此刻炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自我的闪光点，找回自信;就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的完美;就这样一个“行”字，找到了学生对学习的欢乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，教师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有必须的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得教师喜欢他，认为他行，他有潜力，教师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，此刻这个班跟前几届一样，没有教师照常也能上自习课，没有教师同样也有同学管纪律。我们班孔令文同学，他学习成绩比较差，很调皮，但述课成绩比较好。我就和他谈心，经过我多次长时间的耐心教育，他最终转变过

　　来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。

　　记得我刚参加工作时，我父亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，他说：“要当教师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们教师图得到啥子回报嘛!有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的，我们当教师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了：不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题。”

　　各位教师事实的确如此：我们只要先建立必须的师生友情，多点信任，多点帮忙，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着教师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“教师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是能够感化学生的。

　　班主任经验交流发言稿（二十三）：

　　各位领导、各位同仁：

　　大家午时好!

　　今日和在座的各位进行班主任工作的交流，感觉到既幸运又惭愧，其实我和其他各位班主任教师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自我该做的事做好而已。六(3)班的各项工作得以顺利完成是与学校各级部门的正确领导和各任课教师的关心支持与进取配合分不开的，在那里我衷心地对你们说声“感谢”。由于接到今日的任务时间较短，准备不够充分，所以真诚期望在与各位同仁汇报交流以后，请大家不吝赐教，提出宝贵提议。

　　下头我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情景：

　　一、关爱每一个学生，活动中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用。

　　“爱自我的小孩是人，这是人的本能，而爱其他人的小孩你就是神”，“谁爱小孩，小孩就会爱他，仅有用爱才能教育小孩。”所以，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个小孩都能分享到教师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮忙学习吃力的同学，真心地鼓励有提高的同学。班主任应当学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不一样的优点，关键是你能否发现他的优点。我想，了解、发现学生的优点是你的工作基础，而让他的优点迸出火花，这就是班主任教育本事的体现。我班解帆同学，是一位活泼、调皮但团体荣誉感很强、富有爱心的男学生，学习基础很差，数学成绩开学初时仅有三十几分，其他成绩也在四、五十分徘徊。对于这样的学生，对他的教育我是尽量的去挖掘他的优点，让学生的优点迸出火花，用发展的眼光在鼓励中引领他长大。记得学校举行了一次“献爱心义卖活动”，我班聘请他作义

　　卖宣传员，他十分乐意，并捐出他许多心爱的玩具。在本班义卖现场，他比较准确地宣传本班的物品，介绍一些义卖品的产地、品质、作用以及一些义卖品的珍藏价值，活动后我问他你怎样明白这些的他给我悄悄地说，为了很好的完成任务，课余向其他同学了解到的，说实话，有些连我也不明白，真是活到老要学到老，教师更应如此。不仅仅如此，他还到其他班级义卖场地去说服各位“顾客”光顾本班义卖广场，“到我们班只要买一件东西就能获得一张奖票，能够抽奖”，对小孩来说确实有些吸引力。在交易中他与“顾客”讨价还价，尽显一个小商人本色。正是因为他，本班的义卖业绩不断上升，获得了较多的义卖款项。活动总结会上，我充分肯定解帆同学的爱团体、有爱心、肯动脑筋的可贵品质，号召全班同学向他学习，并且重点表扬了他具有非同一般的经营头脑，并颁发给他一个我多年珍藏的小纪念品，这是全班的最高荣誉，而颁发纪念品在活动前我没有向班上宣布，目的仅有一个，让学生感受到只要你为班团体作出贡献，教师不会忘记你，班团体更不会忘记你。当时的解帆就像获得世界冠军一样，激动的不知所措，同时也吸引了班上众多学生羡慕的眼球……教师的关爱是阳光、空气和水，是学生长大不可缺少的养料。教师送给他们一束温

　　暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，一个小小纪念品，他们都会倍受感动，并铭记在心。最终说明的是，在毕业考试中，解帆的语文、数学和英语成绩三门都及格了，而考试前他有近半个月的病假。我想，只要我们关爱每一个学生，让他的优点迸出火花，也许他长大后就会成为一名成功的企业家、一名出色的商人、一名艺术家、一名优秀的……在解帆身上，我们的班主任必须会有很多的思考。

　　班主任经验交流发言稿（二十四）：

　　亲爱的校领导、教师们：

　　大家好！

　　俗话说得好：会写不会算，聪明减一半。我在那里把它改一改：我们班主任是会说不会干，聪明减一半。会干不会说，聪明要打折。所以，我今日在那里所说的，算不上是经验，只能说是我平时的一些做法，实不实用，能用不能用，因人而异。

　　一、班级管理

　　我首先要说的是常规工作，学校经常提到一句话：“常规工作常抓不懈”，这句话说起来容易，做起来难。大家都是班主任，明白“常规”指的是日常规范。这“不懈”在我个人理解认为是紧抓不放，班主任工作千头万绪，我们既要带好自我所教的学科，又要管理好班级，只能用一个字来概括：忙——忙得晕头转向，忙得天昏地暗。那么怎样按要求做到“常抓不懈”呢

　　1、收放有度，加强指导

　　我们是唯物主义者，明白任何事物都是辩证的，具有双重性的，所以常规工作要做到“收放有度”。我在班级实行一项管理制度：组长轮流值日制，具体做法是：每一天安排两位组长，一正一副，一周五天，安排十位组长，这十位组长是经过精心挑选的：既要有管理本事，又要有自我约束本事，还要有统帅本事。当轮到这两位组长值日时，其他八位组长能够协助他们，组长之间既要互相合作，又要互相监督，因为每周二班会课，要对十位组长的工作进行评比，评出本周工作最出色组长，连续五个周被评为出色组长者可晋升为副班长，连续十周被评为出色组长者可晋升为班长。

　　值日组长权力很大，这一天全权代理班主任管理班级的所有事务：早上要督促本组成员扫清洁区，带读，摆碗、分菜等事务性工作。（本组成员在那里要解释一下，指的是我们安排的值日表上的学生，我们班共有五十五人，每一天安排十一人，五天正好安排完。）中午要督促本组成员扫清洁区，检查教室卫生情景，制止各种疯打、危险游戏活动。放学时，值日组长既要参与清洁区、教室卫生的打扫，又要检查卫生完成情景。最终关灯、关窗，锁好门，这一天的值日工作才算告一段落。

　　所谓“放”指的是放手让学生自我管理。“收”指的是班主任要对值日组长的工作随时进行检查，要做到心里有数。如出现重大问题，值日组长处理不了的，班主任要及时出主意或亲自处理。

　　放与收是辩证的。放手让学生管理班级既锻炼了学生管理本事，又促进了各位学生的自我约束本事，还减轻了班主任工作的压力，一举三得。

　　2、人人自律，参与管理。

　　一个班级有几十个人，靠一个教师、几个班干部管理有时还是不能做到尽如人意的，我们应当调动每个学生的进取性，让每个学生参与班级管理。所以我要求每个学生做到，卫生方面：我的地盘我做主。坚持自我座位周围的卫生，不准有纸屑、垃圾，如发现纸屑、垃圾没有及时处理者，自行留下做卫生。学习方面：把细心认真做为习惯，把良好优秀做为目标。平时完成各科作业时必须做到细心、认真，单元检测时各人根据自我的本事，能到达良好就良好，能到达优秀就要奋力做到优秀。纪律方面：管好口、手、脑。上课和各种集会时要管好自我的口，不要随便说话。上课时要管好自我的手，要勤做笔记，不要做小动作。课堂上要管好自我的脑，做到勤动脑，进取举手发言，进取与同学交流自我的想法，发表自我的看法。做到人人自律，人人管理，整个班级构成一种进取向上，共同提高的氛围。

　　3、以班为家，培养爱心。

　　我经常告诉学生，班级是我们的家，同学是我们的兄弟姐妹，我们要爱班级的每一个人，爱班级里的每一件东西。一年级下学期，我们班有一位同学被发现患有再生障碍性贫血，当我把这个消息告诉同学们时，有的同学当场就哭了，他们个个画画、写信，人人捐款献爱心，全班累计捐款六千多元，有几位学生家长还亲自驾车前往武汉的医院看望。

　　汶川大地震时，我在班级讲述了一位教师为救学生，以自我的血肉之躯护着学生的情景。当时学生们听了哭成一片，泣不成声，一日之间捐款达五千多元，是全校捐款数额最高的班级。今年，我们班的何华卿同学患病了，股骨头坏死，学生们明白后主动要求去医院看望，那一天正是情人节，我和数学教师带着十位学生，由家长们驾驶四部小车前去看望。为何华卿送去了书、鲜花、牛奶、副食和现金。当时的情景让黄石市中医院的医生们震惊不已。

　　班级就是自我的家，班级的事就是自我的事。扫帚和撮箕坏了，何昊霖立刻买来了；班级的黑板擦坏了，吴尚立刻买来了；班级的日光灯坏了，学生又买来了……每个学生视班级为家，视同学为家人，家和万事兴，大家团结向上，其乐融融。

　　二、家校合作

　　教育是一个系统工程，离不开社会、家庭、学校这三个主体。其中家庭起着不可替代的重要作用。要想管理好一个班级，必须有家长的鼎力支持，要想家长鼎力支持，就必须和家长密切关系。一个班级几十个家长，各个家长受教育的程度不一样，阅历不一样，所处的环境不一样，所以每个家长的想法也不相同。如何与每个家长友好相处，并取得家长对班级工作的支持是要费一番心思的。

　　1、真诚相处，以心换心。

　　在与家长交往时，我时时注意以诚相待，不说假话，以心换心。我们班的何华卿患病初期，并没有引起家长的重视，是我和数学教师最先发现的，看到小孩走路一瘸一瘸的，我们多次催促家长带小孩去医院检查。当检查出小孩患的是股骨头坏死时，家长十分着急。我和数学教师带着一些家长及时赶到医院，为何华卿想办法，帮他联系武汉的同济、协和医院，请教授做手术，给小孩供给最好的治疗，何华卿的家长十分感动，也让其他的家长看到了我们教师待人的真诚，赢得了家长们的信任。有一位学生家长主动告诉我自我家里的矛盾和苦恼，我明白后，主动找双方谈心，帮他们化解家庭矛盾。家长们开玩笑地说：华教师是居委会主任，我们有事愿意找您解决。正因为我用真诚对待每位家长，家长们才进取支持我的工作。

　　2、换位思考，增强互信。

　　小孩是每个家庭的期望，每个家长都期望小孩各方面优秀。可是“尺有所长，秤有所短”每个小孩的本事不一样，他们发挥出的潜能也不一样。我与家长交流时，注意站在家长的角度想问题，尽我所能帮忙家长。有一位学生化名（牛牛）是插班来的，上课注意力不集中，成绩很差，从来没有按时完成过课堂作业，更不用说家庭作业啦。家长把小孩转到我们学校来期望值很高，家长自我放弃了工作专门管小孩，可是经常被小孩气得流眼泪，家长对小孩丧失了信心，与我商量，想让小孩留级。我劝家长不要这样，要看到小孩其他方面的本事，不要一味地强求小孩做自我无法完成的事。这个小孩很爱画画，我叫家长试着把小孩送去画画，经过两个暑假的训练，小孩画的画有模有样，参加比赛还得了优秀奖。家长十分感激，认为教师能从小孩的个体出发，发挥小孩的潜能，为家长分忧。

　　3、小处着手，同心同德。

　　此刻大部分学生家庭条件比较好，家长也异常想尽自我所能给小孩们供给最好的学习环境和生活环境。小孩吃早餐一向是学生家长比较关注的热点问题.虽然食堂尽自我所能让早餐常常换花样，但无奈学生们还是不爱吃。给我刺激最大的是去年的运动会，原定是午时举行的，结果因天气变化改成了上午的三、四节课。大家想想：早上7：30吃早餐，有的学生吃一个馍或喝一点稀饭，有的甚至不吃。到了3、4节课还有力气吗？那次运动会我们班得了“0”分。有的家长告诉我说：“我儿子说饿了，一点劲都没有了，怎样跑得动。”我就这个问题与家长委员会的家长们商议，大家觉得问题的症结是早餐稀饭和馒头太清淡，换了我们这些大人也不爱吃。如果早餐有菜小孩们肯定能多吃些，找到了问题的症结，我们就想办法，最终决定：每个学生轮流带菜，以学号为准，按顺序每一天由两个学生带菜。因为这项举措涉及到每个学生的切身利益，是和每个学生的身体健康有关的，家长们进取响应，热情很高。早餐带的菜营养丰富，花样百出：有土豆丝炒火腿肠，有竹笋炒酸菜，猪肉炒豆腐干，有鱼、有花生米，还有青菜……学生们也一改往日不爱吃早餐的习惯。每一天一桶稀饭，一桶馍全部吃光。每一天早上看着学生抢着吃早餐，家长们也异常高兴。我还把

　　学生们带菜这件事写在了博客里，引起了许多同行的赞许。只要我们所做的一切是从小孩的利益出发，是为小孩着想，家长们就会支持我们，就会和我们同心同德。

　　4、网上展示，加深了解。

　　要想家长鼎力支持班级工作，还有最重要的一点，就是家长敬佩你。有些家长受教育的程度是比较高的，如果你只是一个会关心小孩的婆婆母亲，她会瞧不起你的。我们班建立了班级QQ群，有什么事我都会在QQ群上发公告。学生在学校有什么思想动态，我会及时上网与家长交流。有些远在外地的家长就是经过网络与坚持我联系的。去年十月，我报名参加了黄石市教师博客大赛，我坚持写博客，并在班级QQ群里把我的网址公布出去，让家长读我的文章，参与点击、评议。截至今日为止，我已经写了九十多篇博客，点击率达六千多人次，那里面大部分都是家长点击的。我的博客大部分都是围绕班级发生的事写的，有班级教育论文、教学论文、案例，有读书体会，有学生故事，有古诗赏析，课文、课件……资料很丰富，家长们经常上网给我评议、推荐，给了我很大的支持和鼓励。同时，他们也从我的博客里了解到我的教育思想、教育理念和教育本事。一个优秀的班主任应当是多面手，不光会干、会说、还要会写。仅有让家长发自内心地佩服你，他们才会鼎力支持和进取参与班级工作。

　　以上是我当班主任做的一些事情，都是真的，没有丝毫假话，我今日全搬出来了，目的不是为了炫耀，只是想起一个抛砖引玉的作用，只是想给年轻的班主任做块垫脚石，能让年轻的班主任站得更高，飞得更远！感谢大家！

　　班主任经验交流发言稿（二十五）：

　　尊敬的各位领导、教师：

　　大家午时好！

　　今日能有机会在那里做经验交流，我感到十分荣幸。虽然我当教师已经有很多年，可是当班主任还是第一次，还记得去年9月接到学校通知，让我任命一年2班的班主任时，我心中充满了忐忑和不安甚至是恐惧，我能做好吗？我真的能够胜任吗？但在忐忑不安的最深处，我却有感到一丝兴奋，因为我又开始理解了一场新的挑战，人生如果没有挑战何其平淡？其实，和在座的各位经验丰富的班主任相比，我实在谈不上什么经验，今日我只是把自我工作的几点感悟，和大家交流一下。我今日交流的主题是爱在细微中。

　　一把坚实的大锁挂在门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开呢？”钥匙说：“因为我了解它的心啊。”

　　其实，每个学生的心，就象上了锁的门，再粗的铁棒也撬不开。惟有关心，才能把自我变成一把细腻的钥匙，进入学生的心中，了解学生。

　　在我的班级有小女孩，名叫赵宇凡，我第一次找她谈话，是因为全班仅有她没有写作业，批作业的时候我想：这是谁这么大胆！家庭作业竟然一个字都没写！我必须要好好教训教训她！可是当我把她叫到办公室，当她就站在我面前，我看着她那双满含愧疚和委屈，还带着一丝害怕的眼睛，我竟然一句教训的话都说不出来了，直觉告诉我，这是个有故事的女孩。我轻声的问：昨日为什么没写作业呢？她望着我，沉默了一会，嘴张了张，一副欲说还休的样貌，最终只是轻声的说：教师我下次必须写作业。我没有过多的责备她，只是告诉她，回家必须要认真完成作业。之后，我从侧面了解到，这个叫赵宇凡的小女孩，在她很小的时候她的父亲就出车祸去世了，母亲也长年在外面打工，此刻一向由大伯抚养，在家极为懂事，有时候懂事的都让人心疼，了解了这些情景，我最终明白，为什么这个女孩身上有着和同龄小孩不符的敏感和成熟。从那以后，我有空就会找她谈谈心，问问她一段时间的学习情景，在课堂上，只要她举手我就提问她，批改她的家庭作业的时候，我总不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真为你高兴！有时是：加油，相信你必须能够做的更好！让我高兴的是，她不写作业的情景再也没有发生过，脸上也常常绽放出灿烂的

　　笑容，有时在下课的时候像小鸟一样飞到我身边，送给我一个折纸或者她画的画。说真的，每次有学生用他们的方式来表达对我的喜爱之情的时候，我的心总会变得像棉花糖一样柔软，如果学生对我的笑表示开心，表示信任，那么我对学生的笑则是满足，是幸运——得到天使的微笑，是我的幸运。

　　当然，一个合格的班主任，仅有爱是不够的，所以我从细处着手，管理严格。

　　在卫生方面，我对卫生的总要求是“快、净、齐”。

　　“快”是指十分钟内必须完成，；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，怎样才能坚持班级地面干净和课桌整齐呢？针对小学生这个群体，我想到了一个好办法：就是每节课下课以及放学时，由卫生委员提醒，每位同学都检查自我周围是否有纸屑，课桌是否整齐；另外每一天安排专人检查教室和卫生区的卫生情景。只要我上课都会检查室内卫生情景，如果有纸片我会自我扫起来或捡起来，时间久了也影响到了学生，他们也会主动去捡。班级的各个角落都有专人负责，各人完成自我的工作后必须主动找我去验收，合格后才能够离开教室。我经常对学生说，天天都是大扫除，生活在一个干净整洁的教室里是件多么愉快的事。这学期开学以来我们班的卫生状况一向很好。

　　在纪律方面，我也有自我独到的心得。

　　说到纪律，总是让人很头痛，小学生天性活泼好动，你一眼看不到，他就不明白在做些什么了。在我作为班主任管理的二年2班，在纪律方面了得到了很多教师的夸奖和赞扬。那在纪律方面我是如何管理的呢？

　　第一，上课前我让文艺委员组织班级同学唱歌，这样既能够避免学生在教师没来之前吵闹，又能够给即将上课给学生和教师一个愉悦的氛围。

　　第二，在课堂纪律上，必须要明确每一件事应当怎样做，如书本怎样摆放？铅笔橡皮放在哪里？手应当怎样放？眼睛要看哪里？课堂上要说话必须要先举手，经教师同意后才能说话。还有就是应用我编写的纪律口诀：一二三，坐端正；小眼睛，看教师；小耳朵，仔细听；小嘴巴，不说话等等。当发现有的小孩没有遵守纪律，我从不急着去指责，而是说：看！我们班的某某同学坐的可真端正呀，其他的小孩听到了，立刻也跟着坐端正了！这样的榜样效果远比指责要好的多！

　　第三，在课间的纪律管理上，我充分利用语言的艺术，发挥赞美的作用，比如某些特殊情景，在其他班级上课的时候，我们班的小孩却在上下楼，我会跟小孩们说：请你像小老鼠一样静悄悄的走，不要打扰到其他班级的同学。如果是在站队的时候，我会跟小孩们说：我们比一比，看谁站的像一棵树？看我们班的某某同学，他站的像一棵笔直的松树！小小孩毕竟是小小孩，一听到要装成小老鼠、装成大树，一个个都兴趣盎然，此时，守纪律对小孩来说再不说一件艰难的事，而是一件十分趣味的事。

　　一旦小孩们的纪律习惯养成了，那么无论是课堂纪律还是课间纪律也就根本不用怎样费心了，纪律好了，课堂效率也就提高了，班级小孩的成绩也天然会提高了。

　　可是大多时候，一个班级纪律再好，也总会有那么几个捣蛋鬼，这些捣蛋鬼往往纪律较差，成绩不那么优秀，我们称他们为“后进生”。我们常常把小孩比作初生的阳光，那么后进生就是迟升的朝阳，作为班主任，我们有职责，有义务教育好这些后进生，使他们和其他小孩一样健康，欢乐的长大。

　　我班肖子轩同学经常迟到，上课讲话，严重影响课堂秩序，每次我都对他进行一番教育，他都承认自我错了，可好景不长，没过多久，说话的老毛病又来了。问起原因，他总有理由，批评教育后好两天，然后又反复。那段时间里我真的很头疼，对这种屡教不改的学生，我到底该怎样办呢？于是那段时间，我经常上网学习，看了许多相关的文章和资料，我决定改变策略。

　　首先和他亲近，经常拉拉家常，了解他的平时生活习惯，给予他更多的爱，引导他提高；其次，在平时班级活动，他喜欢的活动，总让他优先参加，使他认

　　识到了自身的价值，树立他的自信心；只要看到他有点提高我就在班级进行表扬，让他体验成功的欢乐……渐渐地，我发现他变了，不仅仅不迟到、上课不乱讲话，还会早早到教室帮忙别人打扫卫生，上课也总能看到他进取举手发言的身影……

　　学生的长大，就象一次次充满期待的旅行，而班主任就像站在拐弯处的大树，让小孩明确方向，耐心等待。班主任要学会宽容每一个小孩，不论他们身上有多大的缺点，也不论他们犯下了多大的错误。因为我坚信，那些迟开的花儿也许会更娇艳。

　　有人说班主任是慈母，在小孩们需要关心爱护时，给予他们体贴和温暖，有人说班主任是严师，在小孩们犯错和迷茫的时候，给予他们教导和方向，可我觉得，班主任更像一位艺术家，他把班级建设成一个独具个性的百花园，能引领每个学生发现属于他们自我的一新苍穹。让我们用一个肯定的眼神代替冷漠，用一份谅解代替伤害，用一些关爱代替抱怨，用一丝幽默代替古板，用一次交流代替处罚，用一声喝采代替漠然，用一颗真诚的心代替无动于衷，捧着一颗心，奉献出满腔的热情，让学生感受细微中的爱，我们都会成为欢乐的班主任。

　　班主任经验交流发言稿（二十六）：

　　小学低年级班级卫生的管理，关键在于良好习惯的养成。如不撕作业本，铅笔要在家里削好；制定严格的卫生管理制度；进行丰富多采的卫生竞赛活动。经过一段时间的培养和训练，小孩们良好的卫生习惯就会构成的。具体操作如下：

　　一、怎样做到不撕作业，铅笔在家里削好。

　　1、首先，此项活动的开展必须告知本班所有任课教师，邀请她们主动参与监督，并及时反馈小孩们的表现。使班主任做到心中有数，因人施教，对症下药。

　　2、制定写作业要求：把作业要求写在作业首页，每次写作业时，先读作业要求，然后开始写作业。（作业要求提醒小孩们，开始写作业时，只要拿起笔就要写好每一个字，心中有数就不会写错字，更不会没有目的地去写、去撕作业。）

　　3、严格要求小孩们，不准把卷笔刀带入教室，铅笔必须在家削好，最少六支。削铅笔的弊端：影响上课听讲质量。不仅仅影响自我，还影响其他同学和教师的讲课。（有事没事就把铅笔放进卷笔刀里转几圈，发出响声。）从上学期，我们班在李教师的提议和实施下，此项管理收到良好的效果。可是刚开始，也有小孩忘在家削铅笔了，第二天上课写不成作业。这时要求教师提前备好铅笔，供这些小孩使用。可是仅有在一再二，没有再三再四。一周的磨合，小孩们就适应了。此刻的课堂很安静，小孩们的听讲习惯也大大提高了。

　　二、制定严格的卫生管理制度。

　　1、卫生管理制度：一洁、二净、三整齐。

　　一洁：桌面整洁。（课前学习用品的摆放及桌面的整洁，中放学时，必须整理好学习用品后方可去站路队回家，防止东西掉一地，丢学习用品。）

　　二净：地面、墙面、台面干净。（教室、清洁区、窗台、讲台）

　　三整齐：学习用品及桌凳摆放整齐。（桌兜、桌子、凳子的摆放）

　　2、卫生区，包干到人。（人人有事做，事事有人做）

　　室内：两人扫教室，四人拖地，（兼抹桌子倒垃圾）两人抹墙壁，一人擦窗台。（负责人：每一天值日班长）

　　室外：教室门前及楼梯三人打扫，三人拖地，两人擦窗台、窗框，四人擦墙壁，两人擦护栏。（负责人：）

　　花坛：四人管理，各管一格。（负责人：翟湘豫）

　　三、进行丰富多采的卫生竞赛活动。

　　1、把学生分成四大块，即A、B、C、D四组。

　　2、一分钟课前准备；五分钟整理课桌、学习用品；小凳子轻轻放；个人卫生，团体卫生我明白等活动。

　　3、根据值周情景进行评价。（一周一评）

　　4、插红旗、夺红旗、保红旗。（教师和同学的监督，要公平、公正、公开。）

　　5、授旗仪式，很庄重。（放《劳动最光荣》之歌）

　　因为没人乱撕作业了，铅笔在家里屑了，所以教室就干净了！因为卫生区包干到人，值日生各负其责、尽职尽责。所以教师班级管理简便了。因为奖励机制细化，小孩们收获劳动的欢乐！所以学生牢固树立：“劳动最光荣！我劳动！我欢乐！”的卫生意识。虽说，这些活动都是小事，但小孩们都明白以小见大、细节决定成败的道理。

　　总之，以上活动的开展，就是为班级卫生管理工作打基础的。有了这些管理模式，小孩们在教师的正确引导下，必须能养成了良好的卫生习惯。

　　班主任经验交流发言稿（二十七）：

　　各位领导、各位教师：

　　大家好!今日能坐在那里和大家交流班主任工作，我深感荣幸，内心也十分忐忑，因为在座的有工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学新理念的优秀教师，我的发言谈不上什么经验介绍，只是粗浅的谈一谈我在班主任工作中的一些点滴体会，不当之处还请大家批评指正。

　　这学期我接手的是一(3)班，由于班里的小孩年龄小，各方面犹如一盘散沙，简直无从抓起。经过这两个多月的严格管理和细心的照顾，各个方面有明显的好转，此刻我就这两个多月的班主任管理方面的做法与大家分享一下。这段时间我主要做了以下几方面的工作：

　　一、爱

　　“爱自我的小孩是人，这是人的天性，而爱别人的小孩你就是神”，“谁爱小孩，小孩就会爱他，仅有用爱才能教育小孩。”“没有爱就没有教育”。教师要像慈母一样关爱每一位学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱的公正，爱的让学生信服。

　　爱心的表现形式往往是经过具体的小事反映出来，例如：每一天早上我都会比学生来得早，因为我不想让小孩站在门口受冻，做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会帮他们系好，变天的时候提醒小孩增减衣服，放学时还要强调安全。刚入学时，小孩们从幼儿园到小学的时间变化很大，所以有的小孩总是迟到，可是我从不批评小孩，而是告诉他到校的时间，及时和家长联系，帮忙小孩逐渐适应新的作息时间。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

　　二、细

　　班主任要带好几十个学生就必须兢兢业业，尽职尽责，勤勤恳恳。

　　1、培养良好班风，从细节处加强学生的品德教育

　　海宽不如心宽，地厚不如德厚。一个人要成才，必须先成人。一个人的优秀品质和良好习惯，大多是在幼儿时期构成的。所以我们小学的班主任要把对学生的德育工作放在首位。我异常注重抓住细节处对学生进行思想品德教育。每次班里发生一些小矛盾，在班里处理时我都不失时机对全班同学进行思想品德教育，教育学生要以大局为重，懂得宽容谅解别人，要热心的帮忙别人，班级同学要互敬互爱，共同提高。

　　2、培养团体荣誉感，从细微处抓好养成教育

　　升入一年级，小孩们不再是被照看的娃娃，他们不仅仅要对自我负责，还要为学校和班级争取荣誉。如：每次学校广播里表扬其他班级而没有表扬我们班时，小孩们脸上会很沮丧，我就会抓住时机开始渗透团体荣誉感，先让他们查找自我没有被表扬的原因，然后告诉他们下次怎样做就会被表扬，经过一段时间的教育后，我班学生升旗时能快速的站好队，小孩们能主动佩戴红领巾，胸卡和小黄帽了，放学站队能习惯性的背诵古诗，还有的小孩能主动提醒乱队的同学回到队伍中去。当广播上表扬一(3)班的时候，小孩们兴奋的欢呼着，他们体会着自我用奋力为班级换回的荣誉。

　　3、创造完美环境，卫生紧抓不放

　　由于一年级学生年龄较小，所以打扫卫生的任务就由我和张教师一齐承担，我每一天在扫地时会留意谁的座位比较干净，谁的座位比较脏，我会及时表扬好的，批评差的，树立好的榜样让大家学习，经过一段时间的教育，小孩们不但不乱扔果皮纸屑，还能主动捡起地上的垃圾，一方面美化了教室的环境，另一方面培养了小孩讲卫生的良好习惯。

　　三、夸

　　心理学家威廉.詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都期望得到别人的赞赏，连小小孩也不例外。”所以，作为班主任要善于发现学生的优点，要多使用表扬这件法宝，适时的，恰当的表扬能使学生正确的认识自我的价值，消除自卑怯懦的心理，从而更加进取向上进取，有助于培养完全人格的人。我异常喜欢这件法宝，它拉近了我与学生的距离。

　　我们班的马xx同学生性比较懒惰，上课喜欢趴在桌子上，学习进取性不高，和家长沟通也没有异常好的效果，上次在市教研室组织的听课活动中，我给小孩们准备了小小的奖励，当我看到马xx第一次主动举起的小手时，我毫不犹豫地叫起了他，他回答的十分正确并且声音洪亮，我及时的表扬了他，还给予他小奖励，从此以后每一天上课都能看到他举起的小手和坐直的身子，这次期中考试还取得了95.5分的好成绩。

　　每一天中午我都会留给小孩少量的作业，目的仅有一个就是不让小孩因为到校后没事做而出现安全隐患，可是做作业是小孩最烦也最头疼的事，于是我又请出了“夸”这一法宝，开始的一个星期，我每次到教室门口就趴在窗户上观察，看谁在自觉写作业，谁在玩耍，然后等同学都到齐后，就大力的表扬自觉学习的小孩，同时提醒玩耍的小孩如果能向表现好的同学学习你就是最棒的，没想到时间一长，小孩们还真能到校后自觉学习，更可喜的是他们还会在中午放学前主动让教师留作业，真是一举两得，既培养了小孩自觉学习的好习惯，又确保了午饭到校后学生的安全。

　　给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求提高的火把。

　　四、情

　　用真情去感化家长，让家长来帮我。

　　小孩的提高，团体的长大，离不开教师，也离不开家长。家长的支持是我工作最大的动力，有了家长的帮忙，很多事情能取得事半功倍的效果，为了更好地全面了解学生情景，我经过多种形式与家长建立密切联系。经常与家长电话联系，每一天用校讯通提醒家长，督促小孩回家做好作业，告诉他们小孩在学校的表现，小孩有了什么提高，小孩生病了，小孩这段时间学习状态如何，哪方面知识掌握不好，需要辅导等，我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了小孩健康长大。这样做不仅仅沟通信息，还增进了情感的交流。我对小孩的一片爱心，不仅仅使小孩提高了，赢得了小孩对我的爱，也赢得了家长的信任和支持。

　　做一名班主任不容易，做一名一年级班主任更不容易，我之所以能全身心的投入工作，还要异常感激我的父母，他们随时听从我的召唤，做好后勤工作，尤其是我的母亲，在我准备示范课的时候帮我给小孩们准备奖励，戴着老花镜剪下50多颗小星星，费时长达三个小时，还要感激学校领导对我工作的肯定和支持，我没有理由不做好这份工作。班主任的工作确实辛苦，我认为既然选择了就不要抱怨，要有一颗平常心，学会苦中寻乐，合理排解自身的消极情绪，我们要欢乐的工作，欢乐的生活，学会自得其乐，使自我的教育教学工作收到较好的效果。

　　总之，班主任工作是一项复杂的工作，我们仅有从点滴做起，从小事做起，做到润物细无声，一分耕耘，一分收获，只要我们带着爱心走进学校，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，必须会到达令人满意的效果。

　　班主任经验交流发言稿（二十八）：

　　尊敬的各位同行：

　　大家辛苦啦！今日借此机会让我有这样广闻博知的学习机会。

　　今日发言，感到很惭愧，我教书八年，当班主任只当过一年，经验十分有限。二呢，我我在思考，如何应对学生的种种不如意，我们班主任能真正身心解放，找到教育的快乐感呢？小时候，欢乐是一件简单的事，长大后，简单是一件欢乐的事。简单不易啊！

　　如果必须要把教师做一个形象比喻的话，工程师、蜡烛、园丁，我都不赞同。因为他们共同的一点，是不把学生当人。灵魂工程师的说法意思是一架机器，螺丝能够下下来，然后在里面修，否则你怎样能够塑造他的灵魂？他的灵魂是你能够用螺丝刀什么的改装的吗？还有人说教师是蜡烛，我认为，教师有职责育人，可是我们不能承担全部的职责。不应当牺牲自我照亮别人，或者是社会眼睁睁看着教师牺牲，以消耗为代价，教师也是社会人啊！有的人把教师比成园丁，园丁还不是把学生当人，当花，当草。学生是人啊！所以我认为，最好的教师是学生的朋友，好朋友。最好的教师是一片爱心对待自我的学生，然后跟他交流，伴随他长大。可是要记住，任何人的长大都是他自个儿的事，谁都不能代替，更不能强迫。

　　我们很多时候的不欢乐不快乐，是不是因为我们没把学生"当人"我们的不欢乐不快乐，是不是因为我们从没像朋友一样跟他们真正交流、陪伴他们长大？我们的不欢乐不快乐，是不是恨铁不成钢，恨不能拔苗助长，代他们去长大？我们的不欢乐不快乐，是不是我们把所有的职责重担都揽到了自我的身上，又当保姆又当家长？我们不欢乐不快乐，是不是把学生的成绩看作了衡量的唯一，成绩不好，一切归零，拼命地盯着成绩成绩再成绩。在校时，个个让你纠心的学生，为什么一高考完个个都那么可爱了？

　　快乐不是物质上的多少，而是心灵上的温暖。班主任工作那样烦琐、劳心劳力，如果还不能温暖自我，何苦来着？

　　我之前想的抓三种管理：制度管理、文化管理、心灵管理，今日我最想强调的是心灵管理。一切管理能实施到位，首先要有心灵的真正沟通，"心若在，梦就在"，心理管理是基础又是终级目标。这就要求班主任有丰富的人生学养与科学的方法态度作为基础。

　　心灵管理的第一步是：对学生的充分了解与理解，要做好班主任，首先是了解并理解学生的苦水，学生在高中阶段遭遇的困难是前所未有的，一有家庭的烦恼，如亲子关系恶化，家庭的矛盾异常尖锐，离异、单亲矛盾激化，缺少家庭温暖——爱太少、爱太多、爱不当，又是青春期撞上更年期，家长与学生文化学识上的巨大差距都是苦恼。第二、长大的烦恼，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、对自身体貌的自卑、电子网络游戏、网游武侠小说等的诱惑。第三、学习的烦恼如中考的挫折、学习困难、厌学。第四是不良学习习惯行为，如自控本事差、适应本事差，学习习惯差、生活习惯行为差等。习惯的恶性循环让他们对学习感觉很无奈，食之无味，弃之又不得。

　　分清学生身上困在何处，方能对症下药。

　　佛家所言众生皆苦，懂得这一点，我觉得是修行的第一步。

　　第二步：在充分了解了学生长大过程中的诸多困难，作为班主任，管是责无旁贷的。但要主角合理置换，不再是家长专制填鸭式地让学生做这做那，一味要求他们遵守什么去做什么了。作为班主任是小孩们长大道路上的监管者，更是保护者，分析者，引航者。

　　1、共情为原则：共情，就是想学生所想，换位思考，来建立互信互助的班级氛围与师生关系。每做思想工作，都先自我打好腹稿，先从学生角度去思考他的立场与观点，然后再把我的想法和观点跟他交流，让他明白，教师是懂他的，只是觉得可能他的想法还不成熟，或者教师可能误解他了，坦诚真心地应对。学生如果能被你说得流下眼泪，事情就好办了。

　　2、励志为方向：我很欣赏浙教所的周红五教授的一句话："人性本懒".人性趋乐避苦，惰性是很难根除的，只能时时提醒与之奋战。要不断地鼓起学生的勇气与斗志，建立目标感，树立学生的目标，收获长大的欢乐与快乐。哲人说过人生的终极目标是获得快乐，人生本无意义，而我们要让他获得意义，必须有目标感，目标感可能是达不到的，但永久是指引我们前进的方向，目标要定得具体可行。我每周都会给他们不一样的励志故事，真心当众表扬我们同学中提高的典例。在一路奔向目标时，我们成人都要退缩畏难，何况是小孩呢？他们的三分钟热度，他们的毅力差，他们的自控本事弱难道不是我身上的缺点吗？当我发现学生身上的毛病时，我就跟学生说你们身上的缺点我都有，慢慢来，不要着急。

　　3、引导为途径：让学生收获人生的智慧。首先让自我做生活的潮人，不要把自我弄得苦哈哈的，被学生说你OUT了，生活是要学会去享受的，如果我们能带小孩们一齐游山玩水，如果我们能放下身段跟学生一齐跳骑马舞，如果能指导学生男生怎样变帅女生怎样变美丽，恐怕比单纯的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。我们还能够不断给学生放有引领作用的优秀的影片寓教于乐，我相信艺术的感染与熏陶是潜移默化的。

　　4、信任为钥匙：相信每个小孩都有一颗向上的心，相信每个小孩的潜能，相信爱能温暖每个人的心，相信良好的沟通能化解隔阂。如用周记沟通心声。多做家访，多和家长打电话，不是一打电话就去告状，多去报告一些提高的信息，让家长不再一见班主任的电话就条件反射"我的小孩在学校又闯什么祸了？"

　　班主任管理是人的管理，人的管理归根到底是"心灵的管理"，心灵决定人的言行。而通向心灵的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化".最终能长治久安的是使人心之安。所以制度是规定一个底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的，应当有更高的东西，让学生明白获得成功与长大才能真正开心欢乐！

　　一个显而易见又被忽视的事实：交给教育者手上的小孩不是一张白纸，你想画什么就画什么。但我们能够修改一些。

　　一个值得商榷的伪话题：没有教不会的学生，仅有教不好的教师。教育管理上级不要用这句话来压制教师，但教师能够以此句话来自勉。

　　一句永久要提醒自我的话：小孩只是小孩，所有出现的问题都是正常的，他在长大中。

　　法无定法，我只能说，我还有太多的东西要学习，要用心去做好这份复杂的工作，这是积德行善，也促成我们教学相长，收获人生的欢乐与快乐。

　　我的发言只当是抛砖引玉，在同行的道路上我们一齐互助共勉吧。

　　班主任经验交流发言稿（二十九）：

　　尊敬的各位领导，教师们，

　　大家早上好！首先给大家拜个晚年，祝大家虎年吉祥，虎年鸿运！

　　接到安主任交给我的这项任务，我想了很多很多。班级工作事无巨细，跟大家交流哪方面的资料呢？再说，在座的各位教师在班级管理中都有自我独到的一面，都是我学习的榜样。所以，今日的报告谈不上什么经验交流，只是把我在班级管理中的几点做法说出来和大家共同分享。

　　我们五年级一班原先是教务处张学芝主任的班级，张主任抓班有方，小孩各方面的习惯培养得都很好，所以，初带这个班给我的感觉是得心应手。小孩上了五年级，他们都有自我的思想，凡事不能强加于他，否则会起逆反的教育。针对小孩的这一特点，五年级上学期，在班级管理中，我主要关注小孩思想的波动，随时随地对他们进行教育。采用的方法主要有以下几种：

　　1、抓生活小事对小孩进行关爱学生的教育。

　　此刻家庭中大部分是独生子女，在家中唯我独尊，个个是家中的小公主小皇帝。所以，有的小孩体会不到别人的疾苦，不能正视别人的缺陷，甚至有时会加以耻笑。我班有一名学生叫毕华杰，她先天性耳朵失聪，听说每年她的家人都要给她换一次耳蜗，高额的费用使她们家的生活变得并不富裕。在班里我经常教育小孩必须要关心爱护她，有什么样的困难我们必须要主动出手相助，异常是在学习及生活小事中。说归说，但有个别小孩总是表现出对她的不耐烦和不屑一顾，有时还取笑她。不行，我必须找时机对这些小孩进行思想教育，让他们认识到自我的差距，感受到自我的错误。机会最之后了。一天午时放学后，惦记着教室内的值日生，送完路队后，我又回到了教室。虽然仅有四个小孩，但教室内已经被打扫得干干净净。小孩的这点是我一向以来十分欣喜的。不管放学早晚，他们总能快速而又干净地干完这一切。值日生还没有走，因为有一位同学倒垃圾去了，他们都在等她回来。而毕华杰也在，我看了看她，示意她能够先走了。然而，她不放心地看了看她的同伴，依然没有放下她手中的扫把。这和有的学生没干完值日就偷跑构成明显的比较。我又走近她，拽了拽她的衣服，再次对她示意说：“你不用等他们了，倒垃圾的同学立刻就回来了，回来后

　　，他们也立刻就走。你先走吧，不然，母亲会惦记的！”她抬头看了看我，似懂非懂地点点头，背起书包离开了教室。我又跟教室的小孩嘱咐了一遍，随之跟着下了楼。就在四楼拐角的地方，她又停了下来。忘了生么东西了吗？原先她是在弯腰捡起地下的一个方便袋。我的心为之一动，跟着她继续往下走。在三楼的`地方，这个小孩又捡起了值日生不慎掉下的一片纸。当时我十分的激动，大声地喊起来：“华杰，你真棒！”喊过之后，才发此刻我前面的她无动于衷。我这才记起来她是一个听力有问题的学生。我的眼睛湿润了，走到她跟前，冲着她微微一笑，并向她伸出了大拇指！小孩会心地笑了，之后走下去，继续捡拾那被人遗弃的纸。我把这件事记录下来，读给同学们听，我分明地看到，有几个同学的眼睛噙着泪花。我不用再给同学们讲多了，此处无声胜有声的教育已经得到了印证，之后的日子里，班里很多同学对毕华洁给予了帮忙，帮记作业的，帮辅导功课的，帮打扫卫生的，看到这一切，我感到十分的欣慰。

　　2、在学科教学中对小孩渗透感恩教育。

　　我们当语文教师的肯定都有体会，动不动地就把语文课上成了对学生的思想教育课。因为有很多的课题与小孩的生活息息相关。有一次我跟小孩们上《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文，课文涉及到两种不一样的爱，一种是母亲慈祥的爱，一种是父亲严厉的爱，仅有在这两种爱的不断交织中，小孩才能健康、进取地长大。课的结束，我让同学们说说自我在家中享受到的爱，小孩们争先恐后，灿烂的小脸写满了快乐。在小孩说完后，我没有给予总结，而是回身在黑板上写下了这样几个字：“爱是需要回馈的”。小孩们愕然了，不明白我葫芦里卖的什么药。于是我就给大家讲了一个故事。故事的大体资料就是主人公在很小的时候没了母亲，继母对她十分不好，好吃的好穿的全都给了她自我带来的儿女，她的四个儿女也都毫无条件、心安理得地享受着，而之后发生的事情却让继母改变了对她的态度。那是三十年前的事情，有一次，他的父亲从外面带回来五个熟鸡蛋，继母挑个四个最大的，一一剥开送到自我小孩的口中，她的四个小孩狼吞虎咽。最终，她把剩下的那个最小的扔给了“我”，“我”接过来，剥开鸡蛋，想到继母刚才闻鸡蛋时那陶醉的样貌，强忍口水把一半鸡蛋分给了她。继母惊诧了，虽然她大声地责骂了我，却一把搂住了我，并且

　　我还被抹了满脸的泪水。故事还没讲完，我让大家猜想结局。小孩们答案不一，但有一个统一的归属：继母从此对她十分好。的确这样，这位母亲直到死一向跟她的这个毫无血缘关系的女儿住在一齐，还把自我小孩给她的零花钱攒起来填补家用。故事讲完，我教给小孩们这样一个道理：我们一向以为母爱是无私的，并心安理得地享用它，却从来没有想过爱是需要回馈的，亲情是两颗心的相互取暖，而不是用一颗心去焐热另一颗心。同学们若有所思，相信小孩们明白怎样回报父母的爱了！

　　3、给小孩说话的机会。

　　班级管理中，我们经常会遇到一些与你提出的要求背道而驰的事情，遇到这样的事，千万不要生气，要理智，给小孩说话的机会，说不定事情就变得简单多了，并且远远不是你想象的那样。一天午时1：30分，我像往常一样缓缓走向教室。教室里弥漫着一股刺鼻的味道，凭着我多年的经验，我认定有学生吃零食了，并且这种零食是学生们最爱吃的，也是我一再不允许他们买的——辣油条！昨日午时刚刚召开了“健康饮食我能行”的主题班会，并且让学生还写下了“自律书”，今日却出现了这种情景，这不明摆着跟我唱反调吗？

　　我环顾了一下教室，大声呵斥：“吃垃圾食品的同学给我出来！”“教师，是张某！”学生异口同声地说。我把严厉的目光投向座位的她。看到我犀利的目光，她畏畏缩缩地走出了教室。窝了一肚子火的我根本没有容她说话的机会，我像放连环炮一样又把昨日午时的事重复了一遍，并厉声问她有没有听明白我的要求。小孩睁大了惊恐的眼睛，把无助的目光投向了我。“你有什么要为自我辩解的吗？”我怒气未消。“教师，我……我没有吃辣油条！”她顿了一下，看到我没有说话，又赶紧说：“今中午我跟母亲吃麻辣烫了，所以有这股味道，不信，您打电话问问我妈！”小孩一股脑儿倒出来，就怕我再抢了她的话。“真的是这样吗？难道我确定失误？”我底气不足了，说话的语气缓和了许多，事实的确如此。事后我向这个学生道了歉，并给自我立下了一个规定：以后凡事必须先让小孩说，给小孩说话的机会。以后学生发生什么事，我都这样做的，这样就不会无缘无故地冤枉任何一个小孩。

　　4、迂回战术的使用。

　　小孩渐渐地长大，有一些事情即使你讲透了道理，他也不是心甘情愿地理解，此时就不能再顺着来，必需采用绕道的方法。学期末，我班进行定星评价。小孩申报的星级必须到达全班学生半数以上才能经过。一开始进行得十分顺利。结果到了黄政时，却出现了意外。黄政是我们这学期刚转来的学生，他各方面十分优秀，再加上他对班级管理的铁面无私，得罪了不少的学生，树立了不少的“敌人”。黄政申报的是“全面发展金牌少年”。你猜结果怎样？我们班一共有68位同学，男生全票经过，女生除了一名学生举起了手，其他全不经过。那里面必须有问题，并且在此之前我也听到了很多同学向我反映班级出现竞争对手的事。我以往跟同学们讲过，树立自我的竞争对手，让自我有奋斗目标，教师十分支持，但必须要搞清楚，树立竞争对手，并不是给自我树敌，不是与他划清界限，势不两立！更不应当拉帮结派！而面前的这一出的确抛给你一个棘手的炸弹。我让几个女生谈谈自我的看法，有的闭口不言，有的把求助的目光投向别人，而有的只说了点鸡毛蒜皮的事。我明白了，这是有个人私怨的，可是，这个小孩的感召力还挺大的。我没有就事论事，也没有批评这个同学，而是跟同学们讲了许多怎样与同学友好相处的事。接下来评选继续进行。呵呵，下

　　一个同学的名称又是她们女生的竞争对手——路已人。我不能迎风而上了，得采取点迂回战术。于是，我故意把他往后拖了拖，而是点了几个女同学的名称，这几个女同学也是班上比较优秀的。班上学生对他们的申报十分支持，我又不失时机地加上几句：“同学们的分辨本事本事真强，这些同学必须会十分感激你们对他们的信任，异常是男生，明明明白是自我的竞争对手，但明白她们的实力，所以一如既往地支持，是个是真正的男子汉！”时间差不多了，我念出了路已人的名称，结果全票经过。之后的黄政也胜出了！其实，小孩的事情看起来简单，但实际上也挺让你伤脑筋的。

　　5、欲见于果，必先激于行。

　　对小孩，要想让他们做的事情贴合自我的意愿，有时不是你教他们应当怎样做，而是采用激将法，产生“我必须比你强”的想法，往往会收到更好的结果。上学期我们五六年级负责学校内及校外执勤。为了培养小孩执勤的职责感和荣誉感，让他们从心底里愿意执勤，我向牛主任请教了不少高招：怎样选学生、提什么要求等等。还差几天就临到我们班了，这几天我一进教室，说的第一件事就是六年级学生的执勤，说他们什么按时到校了，怎样帮忙低年级的学生进校了，怎样有序地指挥学生排队了，说他们怎样怎样负职责了等等。这时，有的小孩在下头就坐不住了，小声嘀咕着：“等我执勤，我会比他们更优秀！”还有的学生甚至下课找到你，“威逼加利诱”——“教师，执勤你必须要先选我，我有更好的办法，不然你会后悔的。”同学们的进取性被我的激将法调动起来。真正到了我班执勤的时候，我觉得同学们的确做得很好：按时到校，有序组织，及时调整队形。即使到了寒冷的冬季，甚至零下八九度的时候，我班学生争先恐后申报执勤的热度仍然不减。

　　“亲其师，则信其道！”班级工作开展得如此顺利，源于教师对学生的赏识、关爱、尊重、宽容和理解。当然，学生的长大教育还离不开我班辅导员曹教师及各任课教师的关心和帮忙。新的学期，让我们再次携起手来，给小孩创造更好的发展空间。准备得有点仓促，说的不当之处，请大家见谅，感谢！

　　班主任经验交流发言稿（三十）：

　　各位教师：

　　大家午时好！首先感激学校给我一次与大家交流的机会。我的发言谈不上什么经验介绍，只能是粗浅地谈谈最近我在班主任工作中的收获和困惑。

　　一、常规习惯，常抓不懈

　　学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。刚刚接触我自我班级的时候，我发现我们班的学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切能够利用的时间对学生中出现的问题进行及时教育，跟他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自律。学校每个星期都会进行卫生，礼仪，纪律三项循环比赛，每当听到优秀的班级里有一年六班时，学生都在欢呼雀跃，而我也感觉很欣慰。

　　二、家校沟通落到实处

　　小孩的提高，团体的长大，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对小孩的长大起到举足轻重的作用。所以我经常利用家长接送小孩的时候，主动和家长交流，反映小孩在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快明白这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。开学至今，我跟语文教师针对班级的部分学生进行家访。印象最深刻的是我们班的一个男孩，他上课的时候老是坐不住，喜欢在教室里面走动。去这个小男孩家的时候，他的母亲很热心的接待了我们，我跟她母亲反应了这个小男孩在校的情景。她母亲说这个小男孩的脾气很倔强，越是批评越是叛逆。我明白这种情景后，跟这个小男孩的家长说，这是缺乏爱的表现。因为我在对待这个学生上用了更多的爱去包容他，但绝不是溺爱。家访后，这个小男孩，上课渐渐不多动了，成绩也在逐步上升。这次的期中考试，获得不错的成绩。期中之后，我将会和语文教师对班级学生进行全面家访。

　　当然，作为一名新班主任在工作中会遇到或多或少的困惑，我就遇到了这么一位学生，他时常会欺负班级其他同学，会拿同学的东西忘记还。我找他谈过，问过他为什么要欺负同学。他的回答是，他想跟同学玩可是不明白怎样开口。我跟他说找同学玩，要有礼貌，这样同学才会喜欢跟你玩。根据这位学生的家长反馈，父母平时很少关心这个学生。我曾相信这位学生会学好，可是刚答应我没几天，立马又不乖了，针对这类学生，我不明白该如何处理，由于我刚刚参加工作第一年当班主任，很多事情还做得很不够到位，感激许多老教师对我的帮忙，异常是我的指导教师华教师，也期望在座的各位教师给我提出宝贵的提议，感谢。

　　班主任经验交流发言稿（三十一）：

　　各位领导、各位教师：

　　大家好！

　　20xx到20xx一年半的班主任工作时间，是我教学工作中长大最快的时期之一。班级的管理工作使我悟出了管理者，每个人又都是被管理者，从管理与被管理的主角转换中寻找最佳的定位。

　　上学期开始的值日班长制成功地将本班从日常管理的末位提升到第四，从日常班级管理到寝室管理能够说是脱胎换骨，获得了日常管理先进班级的荣誉。更重要的是让学生体验到班级管理的辛苦和做主人的欢乐，调动了学生的进取性。本学期在此基础上又延续了两个月，新的问题出现了，学生认为太过简单，而失去了往日的热情，竞争不足。如何提高学生的进取性又摆在了面前。为提高竞争，提倡竞争，期中以后，在原先值日班长的基础上，提高周班长的地位。具体做法是以组为单位，先选出负责同学每组两名，实行日常管理每周组承包制，各组承包一周。

　　一、凡想到的事，立刻就去做，不要怕错。

　　任何新事物的实行过程中总有一些问题，有问题是正常的，我校在这方面充分相信教师，可是多干予，也使我能放手进行大胆的尝试。在平时，我头脑中经常会出现一些想法，可是这些想法经常是过一段时间就忘记了，所以我平时带了一本小本子，记录下来。这些想法很快就实行到了班级管理和教学中，受益匪浅。比如，班级管理组承包制出台前，我在寻找一种能提高学生竞争的管理方法，直到一天看到一本杂志上提到分组管理，我突然我认为十分有用的道理。我感激上天给了我一个十分勤快的脑子，在我十分困难的时候给了我智慧。我觉得班级管理要勤用脑，少动手。试想，一个有着53人的班级，班主任只要动动口甚至不动口，就能让学生有序动起来，是何等超脱，何等境界。可是，我还不能到达，我要朝这方面奋力。

　　二、要有一个好的班委，可是我没有。

　　几乎每次国旗下讲话都提到某某同学是班主任的好助手云云，可见班委在班级管理中的重要性。可是一个好的班委很难，让他们进行创造性的劳动则更难了，作为学生，学习是主要任务，不可能也不合实际花很多时间来进行管理工作，虽然学生也很喜好做。所以，管理工作不能只让几个人来做，要让全班同学动起来，每个人都是领悟，只研究了短短一段时间，第二个星期，班级管理组承包制就实行了。

　　三、及时总结，及时修改和调整。

　　班级管理虽然有必须的规律，但不能移植。每一个班级的情景不一样，别的班级的管理经验在另一个班可能行不通。所以，在一种管理实行过程中，过程后都要及时做好总结，及时进行修改，使管理方法在实践中不断的改善和充实，完善，使之更贴合本班的情景，在不断的总结中提高。如班级管理组承包制，第一星期实行下来，还有很多问题，第二周便及时作了调整，该周的每周校评比是第五名，第三周又作了调整，第三周的评比到了第二名。如果当初等全部想妥了再去实行，我估计早流产了。

　　四、班级管理不可是班主任的事，更是学生的事。

　　虽然别的班级的管理经验在另一个班可能行不通，但我觉得，管理理念应当有相同的地方：以人为本，学生是班级的主人，班级是学生的班级。有了这种理念，我想大方向就不会错。在管理过程中，要及时与学生沟通，如期中后实行的班级管理组承包制，我先把自我的想法告诉了同学们，然后召集了部分同学进行座谈，在第二个星期结束时，我也召集了各组管理的同学座谈，调整管理方法。我觉得管理者与被管理者不应当是对立的，我的理念是：今日你是管理者，明天你是被管理者;人人为我，我为人人。班级的事是大家的事，班级的荣誉是同学的。

　　班主任经验交流发言稿（三十二）：

　　各位领导、各位教师：

　　大家好，今日我的发言确有“班门弄斧”之嫌，不当之处，敬请批评指正，我的发言包括三方面资料：

　　一、思想理念是班级管理的灵魂；

　　二、做个“智慧型”的班主任；

　　三、修身养性方能成就自我。

　　一、理念是班级管理的灵魂

　　有人说，管理有三种境界：低水平的管理是人管人，中等水平的是制度管人，高水平的管理是文化管人。那里的文化就是理念，是一个人的管班思想。管好一个班首先要思考用什么样的理念去引领所有小孩的长大并做好长期规划。

　　我同时给学生写下八个字：“独立、自理、友爱、合作”，引领学生用实际行动体会八个字的含义，何为独立？怎样自理？为什么要友爱？怎样与人合作？

　　二、做个“智慧型”的班主任

　　齐凯主任说过：要做个“智慧型”的教师，我想那里的智慧是一个教育者应具备的眼光、胸怀、理念，我今日说做个“智慧型”班主任，就是如何尽好一个教育者职责的同时，处理好各项事务。所以我写下这段做个干活的班主任。

　　三、修身养性方能成就自我

　　用热爱去工作“用志不纷，乃凝于神”，孔子说：“素其位而行，不愿乎其外”，朱子亦说：“主一不适便是敬”，这就是对工作的尊敬，工作的有不是不可敬的，人类一面为工作而生活，一面为生活而工作，我确实需要它，同时我又确实热爱它。

　　有了热爱就有了全身心的投入，就有了全身心的投入，就有了实实在在的欢乐。

　　班主任经验交流发言稿（三十三）：

　　尊敬的各位领导，各位教师：

　　按照周校长的安排，今日我就先来献献丑吧！可是，今日我不是要谈什么经验，我只是想在那里给大家谈谈我是怎样作二年级班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。

　　今日我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。

　　各位教师，此刻我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生异常突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。

　　我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：

　　一、全面了解学生

　　作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名称，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在教师心目中的位置，又能说明教师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生进取向上的、奋力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;还要研究学生的个性特征(包括本事、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是进取分子，哪些是异常需要注意的学生等等。

　　我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们长大的引路人，听我的话仅有好处，学生在教师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中天然地理解我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自我，不与危险学生发生摩擦，以免自我的绝招难以施展。

　　在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并异常地告诉他教师不管他有哪些危害。比如说此刻我班刘俊同学，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自我，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎样想呀！石教师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在那里读书很老火约？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自我管自我？如果你真的感觉太累，你能够休息几天，我对其他同学或教师就说你生病了好吧，也难得石教师一概啰嗦你。”我的话还没说完，他就说：“石教师我明白了，我的确是没有管好自我，对不起你，我错了，石教师你原谅我一回，我今后必须能够改正，你相信我吧。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到教师的温暖。

　　所以我们教师只要和学生先建立必须的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们必须是会听教师话的。各位教师，此刻学生在学校一般最怕班主任教师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让教师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们教师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按教师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。

　　二、用真诚的师爱感化学生

　　有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，这就是此刻炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自我的闪光点，找回自信;就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的完美;就这样一个“行”字，找到了学生对学习的欢乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，教师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有必须的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得教师喜欢他，认为他行，他有潜力，教师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，此刻这个班跟前几届一样，没有教师照常也能上自习课，没有教师同样也有同学管纪律。我们班孔令文同学，他学习成绩比较差，很调皮，但述课成绩比较好。我就和他谈心，经过我多次长时间的耐心教育，他最终转变过

　　来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。

　　记得我刚参加工作时，我父亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，他说：“要当教师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们教师图得到啥子回报嘛！有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的，我们当教师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了：不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题。”

　　各位教师事实的确如此：我们只要先建立必须的师生友情，多点信任，多点帮忙，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着教师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“教师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是能够感化学生的。

　　班主任经验交流发言稿（三十四）：

　　各位领导、各位教师：

　　大家好！

　　在科任教师的精心协助下，在全体同学的齐心奋力下，七年二班获得了县优秀班团体荣誉。

　　班级是一个小团体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，要想把班级工作做好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人而言，我深刻体会到要做好一个班主任，管理好班级，需要做到“三心二意”，“三心”即职责心、爱心、平常心，“二意”指真意和“敌意”：

　　一、职责心

　　每一份职业都有其所担负的职责与义务。班主任的职责，我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对学校负责，就是对教育负责，就是对社会负责。也就是这份职责心驱使我去家访，这一个半学期，县城的学生我几乎都家访遍了，乡镇如九峰，在春节期间，在朱英智段长带领下我们也家访了本年段的十几个九峰籍的学生，个别学困生我还家访了四五次，如我班的黄三乐同学，虽然效果不是很明显，但至少月考成绩比上次提高了很大。

　　二、爱心

　　“没有爱的教育就不是教育。”作为班主任，不但要有职责心，还要有爱。所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要教师的爱。我班的曾东资同学家庭经济条件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段教师都有举行募捐，作为班主任我尽量从学习上和生活上关心他，供给力所能及的帮忙。

　　三、平常心

　　我们班主任在教育工作中，应力求做到：做实事、埋头苦干;不急功近利，而要默默进取;结果不必须完美，应抱有一颗平常心尽力去做好教育教学工作。不是每一个学生，我们都能够教育得好的，部分学生可能需要社会教育他。可是只要我们以往尝试过，奋力过，我们就问心无愧。

　　四、真意

　　所谓真意就是对学生要“真心实意”，即要在情感上对学生真诚相待，密切师生关系，在养成习惯上关心学生的提高，注意发现他们身上的优缺点，帮忙他们扬长避短，在生活上关心他们衣食住行，苦乐伤悲，同他们交朋友，做他们的贴心人。

　　五、敌意

　　所谓“敌意”就是把班级管理与兵法结合起来，把个别调皮学生当成“敌人”，采取行之有效的手段，跟他们斗智斗勇，让他们服你，可是，这种“敌意”是建立在职责心和爱心的基础之上的。

　　“百尺竿头更进一步”，我们七年二班必须会再接再励，不断提高自我，完善自我，争取更优异的成绩。

　　班主任经验交流发言稿（三十五）：

　　各位领导、教师大家：

　　午时好。

　　其实，我和所有班主任一样，早来晚走，辛辛苦苦，为班级工作任劳任怨，所不一样的是我很幸运，这次受领导安排和同仁们做交流。在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当。在座的各位，比我有经验的多的是，承担班主任工作以来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都觉得无怨无悔！

　　我觉得我所做的事太普通、太平常，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我从教20多年，担任班主任工作也有十几年了，班主任工作琐碎、繁杂，不但要教好所任学科，还要培养一个健康向上的班团体，有时会让你寝食难安、心力交瘁，有时又会让你心花怒放、沉醉其中。

　　今日谈不上什么经验交流，下头只是简要的谈谈我做班主任的一些感受

　　一、用垂范去引导学生

　　俗话说，喊破嗓子不如做出样貌，上梁不正，下梁歪，说明了这个道理，作为班主任如果以身作则，要求学生不做的自我首先不做，要求学生做到，自我首先做到，大到爱国，小到捡起一张纸，一言一行，都是一种潜移默化。

　　二、培养优秀班干部

　　培养一支高效率的班干部队伍最必要，班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我在选择班干部时，遵循两个原则：

　　（1）职责心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织本事和活动本事，易于他人沟通的学生。并且有必须威望。

　　（2）各类特色学生，如班上绘画能手，写字能手，劳动进取分子、体育特长的，等等。扬长避短，最大限度地展示他们的本事。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于贯彻落实班主任教师的要求。为了锻炼提高培养班干部的本事，我带领他们从一开始，明确班级奋力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。

　　为了奋力提高班干部的工作本事，经常找他们谈心，帮忙他们改善工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的进取性和主动性。结合班级实际，制定各方面的管理制度，让他们大胆工作。我也只在必要时给他们出出主意，做些指导。事实上，我培养的班干部他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班级活动开展的有声有色，而很少向我问这问那！我只是偷偷的关心，暗暗的管理。对于培养班干部我要总结一句话：“班级无小事，事事你得管，但事事不独揽”。培养班干部的方法还有，给班干部戴高帽子。经常表扬他们，多给他们些荣誉。班干部带着同学们一齐，有着凝聚和带头作用。每一届我班都有自我班级口号，例如这一届他们学生给我们班定的口号是：欢乐学习，健康长大！

　　三、小组合作，帮扶共进

　　小组的建立，由班上成绩前六名的同学任组长，由组长像我们平时分班一样，采用双向选择的形式，确立组员名单，明确一帮一的帮扶对象，共长大，同提高。学习纪律一把包，组和组构成竞争，效果挺好。还有经常做到事事做总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，组长要总结，学生自我要总结，我班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生学习长大，生活长大不可缺少的一环。

　　四、要让学生学会感恩，学会做人

　　不论哪个班我带班主任，一般先培养他们品德，再培养习惯，然后才培养成绩。学生必须要有礼貌，礼貌，尊老爱幼，尊敬师长，团结同学，学生做好人好事，拾金不昧等等，我都把它当成大事在班上表扬。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自我的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生进取的情感，从而以点带面促使学生全面提高。我所带的每一届学生，我总以最短的时间，了解每一个学生，了解他们的心理，然后因材施“教”。谁说他们没有优点？抓住契机，鼓励上进。如学校每年举行的运动会，有的同学学习虽然成绩不行，但体育好，我就抓住机会，做一些学生思想工作，让他们爱运动，然后爱学习，所以，我觉得要适时的引导学生了解自我的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。

　　又如有时上课班上突然冒出那些从不回答问题的学生，可能因为心境好在课上突然主动回答出问题了，很出乎我的意料，这是意外的收获，我又抓住这个契机，对全班同学进行鼓励，说他们其实都十分聪明，他们学习成绩虽然不很梦想，但我相信，经过奋力，他们的学习成绩必将是班上的提高较大的，这之后班上部分后进生学习成绩有所提高。捕捉闪光点，抓住机会，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。还有用主题班会去鼓励学生，主题班会针对性强，教育面广。像学校举行的礼貌礼仪，安全教育，考风考纪，法制教育等等，我都作了充分准备，必须要开出效果，让学生真正受到教育和感化。

　　五、严爱相济，多交流，多沟通。

　　对学生严爱相济，付出爱心与严格要求是不矛盾的，爱心是伟大的，可是绝对不是万能的，如果仅有爱心，没有严格要求也不行，当然，严格要求之中，必须要包含爱的感情，班上有学生自觉性稍差的，他还主动叫我对他严格些。作为一名教师，异常是班主任，首先应当是爱小孩。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“

　　一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当成自我的小孩，班级就像一个大家庭，教师就是家长，要对自我的子女充满爱，这就要求我们班主任得扮演多重主角，即是教师任的主角，又扮演家长的主角，也许是女同志原因，观察细微，像天气冷热，小孩穿衣问题，男女学生生活，卫生垃圾食品，安全等，这些事几乎天天“唠叨”，看起来平常，但我动真情，换来了学生对自我工作的承认，家长对自我工作的认可。每一届班上学生我都能了如指掌，当学生有困难时，我就尽心尽力的去关心关爱他们，让学生在学校读书有一种在家里的感觉，时时要对学生有一种牵挂。我经常也跟学生发火，教师也是人，所以学生有时既怕我又尊重我，这就是女班主任一点优势。我也“体罚”过学生，学生违纪后，我视情节轻重要他们愉快地自我选择：打扫一天或一星期卫生，抄一篇或五篇英语课文。或者背段优美句子给我听等等。当然赏罚必须要分明。

　　六、让学生给我写“材料”——建立微妙关系

　　在担任班主任工作的实践中我深深体会到：要想把一个班团体带好，并且使每个学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，必须做到“知已知彼”，也就是要了解每个学生的心声，明白他们每一天都在想什么，在学习中遇到哪些困难和难题，用无记名的形式告诉我，并且能及时给予解决和答复。这样，整个班团体的情景就能了解透彻，就不会产生盲目的发号使令，因为我们教育的对象是学生，仅有对他们了解的十分深，才能对“症”下药，切好每个学生的脉；才能因材施教，做到百战百胜，让他心服口服。不让一个学生掉队。

　　例如对我在授课时有什么意见和要求，班里发生了什么事，对自我有什么影响等等，只要对学习有妨碍的因素，都要写出来，每周一交给组长。我以最快的速度看完，做好一切解决问题的思想准备。经过写的形式，密切了师生关系，促进了教学，找出了教学中的不足。它把学生们当面难以言表的事，经过文字的方式反馈于教师，使师生为了一个共同的目的而奋力。经过写，使班主任成为学生们的良师益友。我经过这一招，使我更加认识到班主任是学生健康长大的引路人，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。

　　多年来取得的成绩，当然跟全体和我合作过的科任教师的合作是密不可分的。我们之间时常坚持交流，发现学生的点滴，总结近况，一齐实施班级管理制度，包容学生。组织开展一系列的活动，各位教师都十分支持，给予谅解，合作是很愉快的。

　　当班主任多年来我为学生们怒过，为他们笑过，为他们叹息过，更为他们喝彩过，因为有了他们，我的人生也丰富起来，他们就像是我的小孩，我愿意为他们付出一个教师，一个母亲应当且能够付出的！

　　当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。可是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，当你被学生围着欢乐的谈笑，当家长打电话来告诉你小孩变了，变得懂事听话了，爱学习了，有礼貌了，关心人了，本来胆小，此刻胆大了等等……那欢乐是从心里往外涌的！今后，我将再尽我最大的奋力，为教育事业作出点贡献！我觉得工作着是美丽的！

　　总之一句话，当一个班主任不容易，当一个优秀的班主任更不容易。我觉得当好一个班主任有一个前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，还要有高度的职责心。还有我还要多向在座的各位有经验的班主任多多请教，学习一些行之有效的做法，以改正不当之处。

　　最终再一次感激领导对我们班主任工作的支持与肯定，同时祝愿各位领导和各位班主任工作顺利、身心健康！

　　感谢大家！

　　班主任经验交流发言稿（三十六）：

　　尊敬的各位教师：

　　大家好！

　　首先感激校领导对我的信任，安排我在上学期接手六(2)班的班主任工作。今日我坐在那里应对大家，心里还是有点小紧张。都说生个小孩傻三年，时隔两年，在我还没有完全摆脱“傻”的时候，是李副校长的鼓励让我鼓足勇气，再次肩负起了班主任的重任。同样的工作，每个班主任都会有不一样的处理方式，对待不一样年龄段，不一样层次班的学生，我们的方式方法也并不相同。论经验，在座的各位教师个个都经验丰富、身怀绝技，我要和大家学习的还有很多。今日我只期望能借这个机会与大家分享一下我在班主任工作中班门弄斧的点滴。

　　一、我的班主任工作习惯

　　为了更好地展开班主任工作，开学初期我会做好跟班工作，利用一切能够利用的时间和学生呆在一齐，充分了解学生的实际情景，如他们的兴趣、性格、学习情景、家庭情景等，了解哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。

　　我习惯在班主任工作中采用“前紧中松后紧”的方法进行班级的管理，“前紧”是指开学之初抓紧时间立好班级规矩，在开学前几周时刻盯着班上的每一个人，让规矩变成一种习惯;“中松”是指在建设好班级班委的基础上，抓好班干部的培训工作，利用班干部学生管学生，放手去锻炼班干部的管理本事，只在出现典型问题时我才出面解决，然后开展全班性的教育;“后紧”是指针对小孩期末思想上波动大的特点，在班级管理上我再次亲力亲为，做好每一天都有小结，每周都有总结，及时表扬班里的提高之处，让学生感受到我关注他们的每一个提高，让榜样的力气来带领他们越做越好，用正能量促使班风进取向上。

　　二、想方设法帮小孩养成好习惯

　　都说“教育就是培养习惯”。为了使我们班小孩养成良好的学习习惯，上个学期我还在班上实施了一些举措：如针对我们班小孩回答问题不进取，作业涂画痕迹多，多嘴的坏毛病，我使用了“桌子上的便利贴”，让每个小孩都在自我的便利贴上如实记录好在各科课堂上主动举手回答问题的次数，多嘴的次数以及作业中涂画的笔数，每周统计一次做出总结，该批评的批评，该奖励的奖励，我还会及时把表扬名单经过学校信息平台群发给家长，小孩也越来越在乎了，细微的改变在一天天发生，好的习惯在慢慢养成。

　　另外针对我们班小孩在没有教师监督的自习课上总有人小声问这问那，细细碎碎的声音不断的情景，我使用了“传递小纸条”的“游戏”，由纪律委员监督在小纸条上写下最先讲话的同学名称，把小纸条递给他，谁讲了话纸条上就记下谁的名称并传递给他，一节课结束班干部把纸条交给我，按照我和他们的约法三章处理。上个学期第一次记录了半张A4纸，到之后纸条上的名称越来越少了，有时根本就不需要纸条了。

　　三、定期审视作为班主任的自我

　　我采用的方法是久不久问问自我：如果是我，我喜欢或厌恶一个什么样的班主任？在当了母亲后，我又会问自我：我期望我小孩的班主任是什么样的？

　　在自问自答后，我总会把一些想法拿去班上做实验，比如：

　　想法1：喜欢公平的教师——大家都明白公平这杆秤其实并不容易掌控，但有了这样的意识，在班上无论小孩成绩好坏，是男生还是女生，犯错误了，我都会尽力要求自我做到一视同仁。

　　想法2：厌恶遇事就开骂的教师——于是相比遇到学生问题就大声的训斥，更多的时候我更愿意用眼睛盯着犯错误的小孩，让他自我意识到自我的错误。在我看来，冷静下来软硬兼施、句句说中犯错小孩内心的教师比情绪失控高声大骂的教师更有威慑力。就好像梁副校长的课堂，声音不大，可却能让小孩沉静在进取的思考中，到达无声胜有声的效果。

　　想法3：厌恶天天霸课的教师——班主任除了班上管家的身份，还有科任教师的压力。有些班主任就是个“神”，为了能让自我这科的成绩取得更大的提高，往往免不了也忍不住见课就占，回忆学生时代的我们其实不也是极其反感那样的教师吗？所以此刻作为班主任的我也绝对不会去占用那些不是我的课上英语，小测试我也会在自我的课时中去安排。

　　班主任工作对象有差异性、工作面广、职责重大，我深知我还需要不断地磨练与提高，我的班也仍存在一些需要向各位教师学习从而得到改善的地方，但我始终都会朝着一个目标去奋力，那就是：用真心换得学生的的认同，从而到达“得人心者得天下”的效果。由于自身的局限，经验不足，加上写作水平不高，如果有说得不合理或缺乏条理的地方，还请各位教师批评指正。最终祝愿大家在泓文生活如意、工作顺心！

　　班主任经验交流发言稿（三十七）：

　　各位教师：

　　大家午时好！首先感激学校给我一次与大家交流的机会。我的发言谈不上什么经验介绍，只能是粗浅地谈谈最近我在班主任工作中的收获和困惑。

　　一、常规习惯，常抓不懈

　　学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。刚刚接触我自我班级的时候，我发现我们班的学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切能够利用的时间对学生中出现的问题进行及时教育，跟他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自律。学校每个星期都会进行卫生，礼仪，纪律三项循环比赛，每当听到优秀的班级里有一年六班时，学生都在欢呼雀跃，而我也感觉很欣慰。

　　二、家校沟通落到实处

　　小孩的提高，团体的长大，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对小孩的长大起到举足轻重的作用。所以我经常利用家长接送小孩的时候，主动和家长交流，反映小孩在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快明白这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。开学至今，我跟语文教师针对班级的部分学生进行家访。印象最深刻的是我们班的一个男孩，他上课的时候老是坐不住，喜欢在教室里面走动。去这个小男孩家的时候，他的母亲很热心的接待了我们，我跟她母亲反应了这个小男孩在校的情景。她母亲说这个小男孩的脾气很倔强，越是批评越是叛逆。我明白这种情景后，跟这个小男孩的家长说，这是缺乏爱的表现。因为我在对待这个学生上用了更多的爱去包容他，但绝不是溺爱。家访后，这个小男孩，上课渐渐不多动了，成绩也在逐步上升。这次的期中考试，获得不错的成绩。期中之后，我将会和语文教师对班级学生进行全面家访。

　　当然，作为一名新班主任在工作中会遇到或多或少的困惑，我就遇到了这么一位学生，他时常会欺负班级其他同学，会拿同学的东西忘记还。我找他谈过，问过他为什么要欺负同学。他的回答是，他想跟同学玩可是不明白怎样开口。我跟他说找同学玩，要有礼貌，这样同学才会喜欢跟你玩。根据这位学生的家长反馈，父母平时很少关心这个学生。我曾相信这位学生会学好，可是刚答应我没几天，立马又不乖了，针对这类学生，我不明白该如何处理，由于我刚刚参加工作第一年当班主任，很多事情还做得很不够到位，感激许多老教师对我的帮忙，异常是我的指导教师华教师，也期望在座的各位教师给我提出宝贵的提议，感谢。

　　班主任经验交流发言稿（三十八）：

　　各位教师：

　　大家好！

　　今日，能够有幸聆听各位班主任多年来辛辛苦苦积累的宝贵经验，让我这个新人能够从中汲取养份，快速的长大，我感到十分的幸运。

　　在刚刚踏上教师这个职业生涯，就在懵懵懂懂中结果了四（1）班班主任的重担。刚开始接班时真的不明白如何入手，繁重的教学任务，陌生的班务工作，前进的路上充满了迷茫。经过这大半年的锻炼，在教师们的悉心教导下，有几分劳累，也有几分收获。下头我就浅谈一下我这大半年的班主任工作经验：

　　1、工作要勤恳。不论上课下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育。

　　2、抓住有利的教育时机，对学生进行思想教育，开展班级管理，往往会有事半功倍的效果。如语文教学中的某些课文，就能够对学生产生很大的思想影响，能够在常规教学中加入一些思品教育，或者让学生观看有教育意义的影片，都能够使学生产生强烈的共鸣。

　　3、捕捉闪光点——鼓励上进

　　再差得学生身上也有自我的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生进取的情感，从而促进学生全面的提高。

　　4、团结紧促的班级管理。

　　1）规范早操，课间操，午休，自习课的纪律。

　　2）抓好课堂纪律，养成良好的学习习惯。

　　3）从细节处要求学生，用纪律约束学生的行为，让学生的行为逐渐养成一种习惯，使习惯构成良好的品德。

　　在今后的工作中，我将一如既往的虚心向有经验的教师学习，并进取摸索适合本班管理的技巧，方法，奋力做一名合格的班主任。

　　班主任经验交流发言稿（三十九）：

　　尊敬的各位领导、各位教师：

　　大家好！今日我们在学校领导、政教处的组织下开这个班主任经验交流会，能在这与各位班主任做交流，相互学习借鉴，感到十分荣幸！作为班主任来说，在座各位经验都比我丰富，要说来谈谈当班主任的经验实在不敢当，我仅对我的班主任管理工作向大家做一个汇报，谈一点心得体会，与大家交流共勉！期望各位领导教师多提宝贵意见！

　　一、首先谈谈我们自我对班主任工作的认识

　　我的体会：班主任是学校教育教学工作的最基层组织者，班主任的工作成就直接体此刻对学生思想铸造、对学生人生设计的指导上，以及对学生家长乃至其家族、对社会的贡献上。所以，班主任在学校工作中的有着不可缺及不可替代的重要性。尤其我们学校，因为前些年的种种原因，我们学校的工作处于一种十分被动的局面，新领导班子上任以来，我们能够看到领导为我们学校的发展，为我们教师的前程作出的种种奋力，也亲眼目睹了我们学校的巨大变化，作为我们班主任，是与学生接触最密切的人，我们左右不了大局，但我们能够做好我们的本职工作，让我们的学生认可我们，让我们的家长认可我们，为我们学校的发展尽一份自我的力气。

　　二、我在班主任工作中的做法与体会：

　　1、是跟班要勤

　　作为班主任勤是基础，时间的付出是保证。“勤”体此刻：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励、……总之，要勤到班级中去，到学生中去，仅有这样，才能真正了解班级的基本情景，掌握学生思想动态，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。班主任要把班级作为自我的一个家，“常回家看看”，常与“家人”谈谈。勤与科任教师交流，勤督促，狠抓纪律，勤记录，及时记录下学生的违纪情景，能够作为鞭策他的证据。要不断总结班主任工作的得与失，奋力提高班级管理水平。

　　在跟班过程中，有发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。这样不但能够增进师生间的友谊，并且还能够使学生的优点得以充分表现。比如，我们班有个学生张xx，初中时就使调皮出了名的，上课说话，自习课不守纪律，课下不完成作业，到我们班后我发现他干值日很进取，我在班里及时对他进行了表扬，还让他担任他们组的卫生纪律组长，过后我发现这名学生上课时不再说话注意听讲了，班里值日更是跑在前面。我想教师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力气，引导他们进取向上。

　　2、治班要严

　　“人们常说“严是爱，松是害”，国有国法家有家规，班也应当有班规，在治理班级过程中，要有严明的班级纪律，让学生明白该干什么和不该干什么。“不以规矩无以成方圆”。对班级的常规管理，仅有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。但有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自我而违纪。对于违纪的同学不能听之任之，必须要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度，不能挫伤学生的自信心和自尊心。在严格的班级管理中，还要培养一批得力的班干部。让班干部轮流值勤管理纪律卫生。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。

　　在班级管理中，严字当头，还要注重方式方法，注意培养班级凝聚力，以及学生的团体荣誉感，尤其是对于高一的学生，他们刚刚进入高中的大门，新的班级刚组成，就要不失时机的借助一些活动增强班级凝聚力和团体荣誉感，比如军训，广播操比赛等。

　　另外，作为班主任还要严格要求自我，凡是要求学生做到的，自我要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，所以，班主任时刻都要注意自我的言行举止，要以师德规范来约束自我，为人师表。仅有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。

　　3、对学生要爱

　　有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有职责感，一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应当有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自我的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康长大。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的团体。一个没有爱的团体就是一潭死水。我们班有个叫张x的同学，在初中时被称为是班里的“问题学生”，让家长教师头疼不已，在开学的军训中他感冒了，我明白后及时给他拿去了药，嘱咐他多喝水，注意休息！我觉得做了教师该做的，但在之后军训结束后，在他写的军训感受中，他向我敞开了心扉，说没想到我会去关心他，写到他在家庭里感受到的“冷漠”，父母无休止的争吵，有时也会拿他出气，我感到了这个小孩心灵需要爱的温暖，我把他叫到办公室，推心置腹的和他谈了很久，叫他试着去和父母沟通，站在父母的立场上多为父母研究，我又结合自身把带小孩的辛苦与他交流，告诉他天下没有一个父母是不爱小孩的。我看出他被我说动了，周末回家他看到父母为他做的好吃的，看到父母为他忙碌，他再没有了抱怨，第一次感

　　受到了家的温暖，在之后他写的入校感受中，说是班主任让他长大成了一个正常的小孩，我很欣慰，只要我们真心的去爱每一个学生，他们必须会感受到的，之后我还以“感恩你的父母，理解你的教师“为主题开了一次班会，收到了很好的效果。

　　“爱的力气是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会简便欢乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，教师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：教师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了教师的苦心，也教会了小孩们如何爱别人。

　　4、做好后勤

　　班主任除了教书育人，管理班级，还要做好各种协调沟通工作：

　　（1）做好任课教师与学生的沟通，一个班级的教师就是一个团队，班主任有职责协调他们和学生的关系，有职责协助他们抓好学生的课堂学习效率，协助他们督促学生的作业及测试情景，更重要的是了解本班级学科学习存在的问题，及时传达沟通，及时供给班级学生的状态，及提高学生、后进学生的名单等，共建班级发展前景。

　　（2）做好学校与家庭的沟通，对小孩的学习以及长大问题，及时与家长沟通，例如我们学生的手机问题，开学后一向难以控制，晚上查宿舍学生都拿着手机在打电话、听MP3，玩游戏，甚至是上网聊天，有些还带到教室里，在上次开家长会时，我与家长交流这个问题，请他们与学校一齐监督，起到了十分好的效果，此刻查宿舍除了个别与家里联系在打电话，再见不到玩手机的情景了。

　　（3）指导学生的学习方法，安排好学习时间。比如语文和英语，学习方法是点滴积累，逐步提高；数学和物理，要用草稿纸堆积出成绩；半文半理的化学和生物，有理解有死记，政史地要多记忆。再比如，语文英语的背诵方法，理科改错方法，自习课不一样层次同学的时间管理，总要有个可操作的有效的具体的方法。总归是实践出真知，必须要想办法让学生动手动脑，提高各科学习成绩。

　　总之，班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。班主任工作既有规律可循，又没有固定的模式，跟班要勤、治班要严、对学生要爱、做好后勤是我个人对班主任工作的一点心得。有不足之处请指正！感谢！

　　班主任经验交流发言稿（四十）：

　　各位领导、各位班主任教师：

　　大家好！

　　今日让我在那里发言，那就耽搁大家几分钟时间。我不能算优秀班主任，只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。我以为其他教师比我干得好！既然让我说，那就说两句话吧。在此，进行班主任工作经验交流，我以为不是自我当班主任做了多少事情，而应是在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样？有些什么体会？与大家做些交流和沟通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教育教学工作。下头，我就提纲性的谈几点，仅供大家在做班主任的日常工作中作于参与。

　　一、针对不一样的班级对象，采用不一样的方式方法。

　　班主任在初一和初三的工作范围不一样，在汉族班与藏族班的工作重点不一样，地质学生与镇两乡的学生工作难点不一样，各有差异和特点。作为班主任，必须要把握不一样学生的不一样特点，区别对待，有的方矢，谨慎处理。

　　二、建立一支团结协作的班干部团体

　　作为班主任，在接手某一个班之后，必须要花心思，想办法组建一支得力的、团结协作的、进取向上的班干部团队。不能急噪，要细心观察、了解，不要怕在组建班干部上花时间，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显。这个班干部团体，大家学习奋力，成绩较好，在同学面前能抬得起头，说得起话有个人威信；敢说敢管，各负其责，班里各方面工作便于开展和实施；团结协作，有凝聚力，正气压倒邪气，逐渐构成学生的自我管理。这样，既锻炼于学生的组织和协调本事，班主任工作也较完善些。

　　三、建立构成与各任课教师的及时沟通习惯。

　　班主任教师也任课，不可能面面俱到，随时就在班上学生班干部的管理也有必须的局限性。所以，班主任要与各科任课教师建立并构成一个及时交流沟通的习惯。及时，就是发现问题及时处理；习惯，要求是经常性的。发现问题，班主任应当及时处理，绝不拖延和顾息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展。与任课教师沟通，全面地了解学生动态的思想和行为，也为班级的任课教师尽可能地创立一个较为良好的教学环境。

　　四、树立班主任教师在学生中间的威望。

　　班主任要实施对班级有效的管理，班主任教师必须首先要严格要求自我，树立个人在学生中间的威信。这样学生才能尊敬你，拥护你，听的的指挥。由此，要求班主任：⑴身正，为学生做典范；⑵公平，对所有学生能够一视同仁，公平公正；⑶透明，处理问题，通报全班，教育学生本人，影响，威胁其他学生；⑷及时处理班级问题，不拖延。

　　五、注意几种关系的处理，注重细节管理。

　　1、在班级管理中，在对待学生方面，注意处理好“严”与“松”之间的关系。“严”要注意范围及程度，“松”要有针对性，注意处理的“爱”和“宠”之间的关系，每个教师、每个班主任都要一颗慈善之心，对学生关心爱护，异常是对待“双差生”。但不要给学生过以好脸色。如果班主任与学生嘻嘻哈哈，没有了尊幼大小之分，学生不怕班主任，那你还如何管理呢？

　　2、管理班级过程中，注意处理好“管”与“导”的关系。实施《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，要以“导”为主，以“管”为辅助，重在“导”，而不是“管”。学生毕竟是学生，他们有各自特定的思想方法，思维方式和是非观念，语言行为有较大差别，只要班主任因材施教，善于教导，班主任也就好管理了。

　　3、注重细节，注重学生学习和生活中的细节，多深入学生实际、多观察、多了解，发现每个学生的优点和特长，方面教导，促进其发展和进展。

　　4、晓之以情，动之以理。中学生基本上懂事了。用心教育，收效会好些的。如：学生抽烟，班主任发现以后是狠狠地训诉一顿了事，还是将中学生正在长身体，抽烟有什么危害，让他从心理上戒烟，那种效果好是不言自明了。

　　5、经常性地与家长多联系，多沟通，共同关心学生，共同督促学生学习，完成作业，改掉坏习气等，构成多维机制，发挥各方效能，促进学生健康，全面地发展。

　　每个教师都可能兼任班主任工作，这是教师职责所在。但以上所说对某一个具体班级也不必须管用。但只要我们把教师作为自我的一种信仰，爱岗敬业，尽职尽责，尽心尽力，我想我们的班主任就必须能够做好。感谢大家！