教育感言（一）：
教学，有两种方法，一种是简单化，一种是复杂化。所谓简单化，是指思考问题要回到问题的原点，一针见血，不然千头万绪，会让人产生“一时不知从何说起”之感。所谓复杂化，是指对问题要进行层层分解，落实到最微小的细节，以利于问题的现实解决。
记忆力既是天生的，又不全是天生的，人们主观奋力不一样，记忆力也有好坏之分。
增强记忆力首先要处理好“记”与“忘”的关系，尤其是小学的语文、英语教学，“记”与“忘”的矛盾更加突出。要求教师在教学活动中怎样帮忙学生克服矛盾，增强记忆力，提高学习效果。我在以前的小学语文教学中摸索出一些经验，总结出来供参考。小学低年级语文的学习，学生要学很多的生字，一般教师为了让学生记住当天教的生字，采用一个生字最少写二行，或者要抄写一页来迫使学生记住。学生在写生字的过程中，把全部的注意力集中在写上，手只是在机械的运动，而大脑没有运动，这种教育方式违背了大脑的记忆规律，既没有去记，更谈不上遗忘，而记忆是建立在遗忘的`基础上的，这样，学生的记忆水平肯定提不高。于是，我改变了教学方法：
一是改少抄写的作业量，所教的生字每个字写一行（8个）；
二是改变书写顺序，用竖写的方法完成作业。先写第一行第一个字，之后写第二行第一个字，一向写到最终一行第一个字，再从第一行第二个字开始写；三是打破安静的环境，让学生在写每个生字前先轻声念二遍后再写。
教育感言（二）：
在数学生活化的学习过程中，教师要引导学生领悟数学“源于生活，又用于生活”的道理。所以，有些数学知识完全能够走出教室，让学生在生活空间中学习，在生活实践中感知。例如：在教学长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米这节课时，我把学生带到室外实际测量，先测量操场的长和宽各多少米，然后让学生步测后，算出一步的长度，再走一走四周，求出四条边的长度。为下节课学习周长打基础。之后又测量每两根电线杆之间的长度，让学生想一想多少跟电线杆之间的距离是一千米。室内测量教室的长和宽，课本的长、宽、厚，手指的宽，经过让学生亲自参与测量活动，用眼睛仔细观察，用脑子想象，也就是把五官并用，在大脑里建立一个长度单位。这样的教学安排，将学生在课堂上学到的知识、，回到到生活中，又从生活实践中弥补了课堂上学不到的知识，天然的契合了学生求知的心理状态，产生强烈的教与学的共鸣。
我认为教师在设计教学时，要以课程标准为指导，以教材为依据，但不拘泥于教材，要勇于创新，要从学生的生活经验和一有知识背景出发，注意思考学生的生活世界中有什么素质可供学生利用，让学生的生活经验与数学知识结合在一齐，这是十分重要的教育资源，一笔宝贵的教育财富。
让数学课富有生活气息，唤起学生亲近数学，体会数学与生活同在的乐趣。
教育感言（三）：
唐太宗有言：“以史为鉴，能够知兴替”，的确，读史使人明智。在初一这个阶段，对于系统地学习历史来说，其实才刚刚开始。这是一个与语文、数学、英语等科目相比，全新的科目。学生们不了解历史这个科目的学习方法，所以在初一，在刚开始系统学习历史的时候，必须要了解并掌握正确的学习方法。
历史，最讲究真实性。但在系统地学习前，学生们肯定经过一些课外读物或者影视剧，或多或少地了解了一些历史。但这些资料是良莠不齐的，不能确保它的真实性。一些学生就会把影视剧或文学作品中的资料当成历史。在教学过程中，讲到唐朝时，有同学问我程咬金是否真实存在。这能够说明学生已经有了去分辨历史的观念。所以，在刚开始系统地学习历史时，就要培养学生们有分辨历史的观念。在日常教学中，要恰当地运用史料，史料是最具权威性和说服力的，在讲解史料的过程中也能培养学生们的历史逻辑思维本事。这些本事对于学习历史来说都是必不可少的。
其次，要纠正学生们历史就是“死记硬背”“背会就能得高分”的观念。当然，不是反对历史需要背诵。历史当然需要背诵，但历史不是只需要背诵！学习历史要知其然，更要知其所以然。这也需要借助上一条所说的，经过史料地讲解，培养学生的逻辑思维本事，使学生们能够更好地了解历史结论背后地原因及其推导过程，不再死记硬背，学会灵活地运用历史。
以上就是我在教学过程中发现的问题及感悟。
教育感言（四）：
经过一晚的辗转反侧、难以入眠，既有对环境的不熟悉而产生的不舒适感，同时也有对未知的明天的期待感，就这样夹杂着复杂情绪的最之后到了我们三下乡社会实践的第一天。一大早大家就开始忙活起来了，在空地上拉横幅、摆凳子，等着小孩们的到来。
八点过后，小孩们就已经陆陆续续地来到那里，一个个稚嫩的脸蛋，带着欢笑与疑惑，既开心又期待。也许是在农村里的小孩，不一样于城市里的小孩，皮肤没有他们的白，衣服没有他们的那么好看，但从他们的眼睛里看出来的是那么的单纯、质朴，没有杂念，他们不娇气。教师、校长讲话的时候，都很认真的在听，不像我以前在其他地方看到的小孩那样调皮，他们很乖，乖得惹人疼。
看着他们一个个有序的把凳子搬回教室的时候，想象着我也会有这样的一天，以大姐姐的身份，看着小孩们听着我讲的资料，我教他们怎样做，感觉真的很神奇。在不久的将来，我也即将真正的走上这个岗位，这一次的实践活动就像是在预演一样，给了我一个彩排的机会。
人生就应当多去体验一下其他的生活，趁年轻，趁我们还有活力，就应当多去试试，再不疯狂，我们就老了，有些事情此刻不做，或许一辈子都不会做了。做了至少不会后悔，即使过程是艰辛的，但我相信我能撑过去的！
教育感言（五）：
经过一个学期的小班教学，对小班主题活动的开展有了新的认识。我认为小班幼儿有意注意已经开始萌发，他们从家庭走进学校，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。所以在小班开展主题活动关键在于组织引导和把握主题探究活动的深度和广度，而这个引导者就是教师。除了教师的作用，家长的作用也很大。因为小班幼儿是刚刚进入幼儿园，他并不明白该怎样去参与活动，只是有兴趣，而家长就是配合教师，去引导幼儿参与活动。
教师是课程的执行者，要吃透主题精神，理解目标、框架，设计预设活动。教师是课程的设计者，要观察幼儿兴趣、进取回应幼儿，师生共同生成主题。教师捕捉本班幼儿的热点、需要和经验生成各班特有的主题，在实施共同的主题时，各班教师根据幼儿的需要和经验生成不一样的小主题。
每一天自由活动时，幼儿总拿出不少玩具车玩，边玩边说“这是我吃麦当劳换来的，这是米老鼠车”;有的说“这是我母亲给我买的坦克车”;还有一个小朋友对汽车异常感兴趣，每一天说“这是宝马车，那是别克”。这时我发现小孩对车有了必须的生活经验，加上小孩对车有浓厚的兴趣，于是开始建构初步小汽车的主题网络，网络的建构依据是小班幼儿的认知特点。幼儿比较关注外形特征等表面的问题，如马路上常见车的名称、几种特殊车的用途等，之后又根据实施情景对主题网络进行修改，增设了坐车要用的“一卡通”，不一样颜色的出租车名等。[本内容由 首页 / 整理]
教育感言（六）：
爱美是每一个人的天性，宝鑫是个异常爱美的女孩，她的穿着打扮、发型几乎每一天一换，十分的时髦，今日她又穿来一套灰色的套裙。一进教室就和我说：“教师，这是我的新衣服，母亲刚给我买的。”“嗯，十分漂亮，和小公主一样，教师也很喜欢，不明白有没有教师穿的。”结果她像一个小大人一样说了句：“那好吧，我让母亲问问，看哪里有卖的，到时候我们穿的一样，别人会以为我们是双胞胎呢。”当时，听了她的话我就蒙了，小孩真是太单纯、太可爱了。第二天，她一来就和我说：“教师，我母亲说这件衣服没有教师穿的号”。听她这么一说，我吃惊了大半天，因为我无意间的一句话，小孩却当真的。
我问她怎样和母亲说的，她说我问母亲这件衣服是从哪里买的，母亲说在童装店买的，我又说那有教师穿的吗？母亲说没有，然后她就在那笑。听到宝鑫这么说，我也笑了，笑小孩的心灵这么的纯洁。小孩就像一株幼苗，我们则是管理幼苗的人，要不断的给幼苗浇水、施肥和管理，幼儿做得好就要表扬，做的不好就要鼓励，不能说伤害小孩自尊心的话，尊重小孩的意愿，不能让幼儿纯洁的心灵受到伤害，让幼儿在教师、家长和社会的关心下健康欢乐的长大。
法国作家雨果这样写道：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。不是吗？当我们的心中充满了对小孩们的爱，我们会觉得，我们的工作也会发出动人的光彩！
教育感言（七）：
在我们的教育活动中，经常会出现课堂偶发事件，在这些偶发事件中“插嘴”便是最常见的也是令教师头疼的事情，年龄特点决定了幼儿园的小孩自制力差，经常在“熬不住”的情景下插嘴。我班就有好多小孩上课喜欢插嘴，想说的话经常喊出来。有时还会异想天开，讲些牛头不对马嘴的话。针对这种情景我想到两个政策：首先，我们要允许幼儿插嘴，但不能随便插嘴。
教师应当在课前就强调好课堂纪律，让小孩明白回答问题要举手，教师点到名称才能够来回答，如果没有举手说出来就要受到惩罚，不可在课堂上再跟小孩讲纪律。在课堂上我们要做的是提醒小孩注意纪律，而不是告知小孩如何遵守纪律，对自制力差的小孩教师能够提醒一到二遍。
其次，尊重小孩的答案，让小孩简便回答。因为年龄的关系，小孩的答案不可能次次配合教师的问题，经常会出现所答非所问的现象，这时侯教师不能呵斥小孩更不能嘲笑小孩，我们要肯定小孩的想法，可是我们要做的不仅仅是这样，不仅仅是在小孩的答案跟我们的问题不相称的时候，教师的一句“哦”“好”“请坐”，我们要做的是用目光用语言真正的肯定小孩，小孩的答案好，它好在哪里，要让小孩感受到教师对他的答案感兴趣，从而激发小孩回答问题的欲望。
在对待小孩上课插嘴这一现象，优秀的教师会想办法，随机解决。所以正确对待小孩的“插嘴”现象并合理解决会收到事半功倍的效果。
教育感言（八）：
当教师这么多年，觉得就数“估算”最难教了。倒不是说教不会学生估算方法，而是觉得学生生活经验有限，难以教会学生灵活运用“估算”解决生活中简单的实际问题。
例如今日教《除法的估算》，这节课的教学重点是：“教学生学会一位数除三位数的估算方法。”因为前面已经学过加减法和乘法的估算，学生已经懂得估算一般是先估后算，那么除法的估算也应当是“先估后算”，所以学生很快就懂得除法的估算方法是：“先把被除数估成接近的整十或整百，然后再除以除数。”
可是，实际应用起来，却又不懂灵活运用了。因为，有些题目，他们不明白是用精算还是用估算。异常是题目中没有提示说“大约是多少”时，学生就想不到用估算方法来解决了。例如三年级数学下册“练习六”的第5、6题，题中没有提示用估算计算，所以很多学生都是用精算。尽管精算也能算出正确答案，可是简便的方法还是估算。
尽管讲解后，学生才恍然大悟，可是，我觉得他们今后遇到这样类似的题大都还是用精算的方法来解决的。因为他们的生活经验有限，阅读理解本事有限。很多学生能懂的题目中的数量关系，懂得怎样列式计算就已经是了不起了，他哪还会想到说用估算呢？所以说，教学生学会灵活运用估算解决生活中的实际问题，就要先丰富学生的生活经验，先提高学生的阅读理解本事。
教育感言（九）：
我班的水彩笔是集中放置的，每次作业前发放很费时间。为此，我想了一个办法：在放水彩笔的橱上用幼儿自我组喜欢的图片卡标好组次。作业前，每组请一个小朋友找自我组喜欢的图片卡去取水彩笔发给本组的同伴，作业结束后要求每个小朋友将水彩笔放回原处。采用这种方法，既节省了时间，又培养了幼儿收拾整理学具的本事。
这招真灵
每一天午餐前小孩们围在录音机旁听他们喜欢的故事。听着听着，几位自控本事差的小孩又耐不住了，他们拉拉这个，碰碰那个。以前我总是用语言制止他们，但效果不持久。这次我换了一个办法。我偷偷的按了一下暂停键，故作神秘的说：‘‘咦！怎样停下来不讲了，必须是讲故事的阿姨看到我们有的小朋友不专心，她生气了，不愿意再讲了。’’那几个小孩‘‘唰’’的一下静了下来，小眼睛盯住录音机，还不时看着我。我又偷偷的按了一下暂停键，由于害怕讲故事的阿姨再生气，那几个调皮的小孩也听的异常认真。
菜肴品尝员
幼儿饮食总是有偏食的，甚至不吃所做好的菜，无论怎样介绍其菜肴的名称、营养等，这些幼儿还是无动于衷。为此在午饭前我改变了策略：看看哪一位小朋友最勇敢，先品尝一下今中午的菜做的好不好吃？于是这些偏食的幼儿成了“勇敢者”，再让他们告诉大家今日的菜怎样样，好吃不好吃，由此来引起小孩的食欲。渐渐地这些偏食的幼儿，也就不再偏食了。这样做效果异常好，每次幼儿都争着当品尝员，用餐时吃的也格外津津有味。
教育感言（十）：
一、兴趣是小孩学习的第一要素，所以先从提高小孩的兴趣开始，先教小孩一些简单易学的吃子技巧来入手，这样很容易让小孩产生学围棋的兴趣。如果一开始的课程中过多讲一些围棋的发展史和起源，过早的讲解定式、布局和棋理，这样即枯燥又乏味，小孩就有可能失去注意力和对围棋的兴趣。
二、授课的方法要重视语言的表达，启蒙班小孩普遍年龄中班到大班，对语言理解本事还很差，所以表达的方式要儿童化。
三、生动和活泼的教学更能让小孩提高听课的效率，对于一些围棋的术语要多用小孩能明白的方法形容+比喻，多用身边的事物来比较，让小孩更深刻的明白和理解。
四、每一次上课就是每一次和小孩的交流，多注意每个小孩对不明白的问题反映，多观察，多提问，上课时尽可能做到互动，要与小孩的理解力尽量同步。
五、善于发现自我与小孩的要求的差别在那里，把握教与学之间的尺度，根据小朋友对知识掌握的状况，调节授课张弛和进度。
六、学习围棋不仅仅在课堂上，课后学生练习做的怎样样有哪些习题是否没有搞懂在家里是否经常上网对弈也要多了解。
七、多关注一些反应和理解力稍慢的小孩，尽可能使每个小孩都能跟上课堂的节奏。和小孩做朋友，让小孩喜欢你，也就抓住了小孩的心。
教育感言（十一）：
在早晨金色的阳光中，走来一个个小孩，我的心里涌起一股喜悦;在课堂上，小孩的一双双眼睛，像夜空中的星星，我的心里升腾起欢乐的浪花;在操场上，小孩们欢呼、跳跃，像一只只小鸟，我的心里也溢满了兴奋。我明白，这是爱，爱使我在讲台上永久坚持一份童真。
一个小孩戴着一顶帽子进了学校，另一个小孩说“真难看!”这小孩哭了。教师说：“你的帽子很美，像花朵。”小孩笑了。小孩间的争执往往没有什么理由，教师没有必要给他们套框子。这是理解，仅有理解小孩，小孩才能学会理解别人。
苏霍姆林斯基说：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自我是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求异常强烈。”几十年的教学，我实践把发现的权利还给小孩，把探索的机会留给小孩，发现小孩原先有那么高的智慧，那么大的创造力。
小孩读的都是成人写的文章，成人写的是成人的阅历、成人的感受，即使是为小孩写的童话，小孩们也并不必须完全能够理解。所以，感悟是有必须限度的，一千个读者，会有一千个哈姆雷特。教师没有必要为了一个标准答案，挖空心思，百般引导。语文教学还是把读书放到重要的位置上。积淀在学生心中的东西，天然会变成深厚的语文素养。
爱祖国并不是空洞的口号，应当落实到生活中。学生能够把汉字写好，就是继承祖国文化。教小学低年级这么多年，我一向要求学生每当提笔写字，就要写好每一个字。
教育感言（十二）：
我是一位有20__年育儿经验的母亲，也是一位从事多年幼教工作的教师和园长，从事教育工作的这么多年中，接触到了形形色色的家长、不一样类型的家庭，也看到很多小孩从小到大乃至成人的变化历程。当年的幼儿园小朋友已经为人父母，我此刻指导的很多家长，其年龄就是我早期的学生那么大。感叹时光如梭的同时，我也见证了一幕幕的教育过程以及“教育成果”，在我接触过的数万个家庭中，有个惊人的一致性：那就是家庭教育与儿女的未来有直接的关系。能够说，家庭关系、家庭教育的质量，直接影响到小孩的生活质量乃至小孩未来的家庭生活及对下一代的教育方式。
我相信在座的各位，大多数已为人父母，来到那里的朋友，都很关心教育，哪个父母不期望儿女成才!哪个父母不期望儿女有个快乐的人生!成功的人生是发自内心的感受到快乐，而不是拥有多少财富、地位、权利。然而现实中很多教育结果是令人遗憾的，教育失败的案例比比皆是，儿女自杀、作恶多端、不赡养父母、婚姻失败……有个现象很奇怪也很让人后怕：就业需要经过岗前培训，考核经过后持证上岗;想开车要先到驾校培训，考核合格后才能拿到驾照上路;而父母，大部分都没有经过任何培训就匆忙上阵，在摸索中自以为是地教育，在一片迷茫中寻找教育的方向。父母们甚至长辈往往以爱的名义伤害着小孩，比如：
1.小孩想要玩泥巴，我们说：太脏了，不许玩!结果：父母剥夺了小孩玩的权利，掐灭了小孩玩的天性，阻断了小孩对事物的认知，缩小了小孩的探索空间。
2.小孩想自我吃饭，我们说：搞得到处是;饭都冷了……母亲喂!结果：小孩的自主意识、小孩的动手本事就这样被扼杀。
3.小孩有些不舒服，我们说：宝贝，我们上医院，打点针就好了!大夫，用点好药!结果：我们的盲目和无知直接导致小孩成为一个缺乏抵抗力的玻璃人，让他遭受更多病痛折磨和医疗创伤，让世界多了多少耐药菌和不治之症。
4.小孩想要自我洗碗，我们说：别把衣服弄脏了;水这么冰;别把碗打碎了……结果：小孩眼里原本就像游戏的劳动，因为大人的爱，愉快的劳动变成了苦差，导致四肢不勤，动手本事极差。
5.小孩上学了，我们说：你要好好学习，听教师的话，不懂不要乱讲……代价是：小孩不敢问为什么，怕教师说，怕同学笑话;小孩只明白理解、从众，没有创造力，甚至没有自我的见解和思想。
6.小孩说，爸妈，我长大了，也要做点力所能及的事，我们说：好小孩，你读好了书就行，什么都不要你做。后果是：就这样一个培养小孩职责感的机会就这样被你熄灭在萌芽状态，长大为一个畏缩的人，一个不负职责的人。
7、小孩说，我不想读书，我要看动画片，我要玩游戏。我们说，好去玩吧，不要吵我啊。结果：小孩的大脑充斥着愤怒的小鸟、植物大战僵尸、喜洋洋灰太郎，成为一个没有思想、没有创造力的人。
不懂教育的父母多么可怕!无知的爱是伤害，这种伤害会害了小孩的一生。在单位工作，必须要掌握专业知识，按照工作质量标准去制定目标、具体实施、质量把控、考核结果;目标清晰、要求明确、才能到达预期的目标，实现事业上的成功。开车上路，需掌握驾驶技术，确定好前进的目标，要研究乘客及行人的安全、找对路线，安全驾驶，最终才能胜利抵达目的地。教育同样如此，只要有明确的培养目标、有正确的理论指引、找到正确的方法、有良好的心态并持之以恒，教育能够成功。
教育是一门艺术，更是一门科学。教育的得与失，世界关注，尤其让天下父母感慨万千，而得失的深层原因在于教育观念。在知识经济的背景下，成功的教育更离不开现代的成功理念。家庭教育要为小孩的一生负责，教育没有回头路，作为父母，必须思考教育的真谛，必须学会教育。
教育感言（十三）：
作为教师首先应当是小孩的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自我欲望和本事的机会。
我们班每个小孩的个性都不相同，有的小孩活泼大方，他们能主动表现自我，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。可是有些小孩，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们变利很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的构成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自我的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们奋力为幼儿供给“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自我欲望和自我的感情。
作为一名幼教工作者，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、此刻的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自我的权利，包括幼儿自我的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，能够去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育资料相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。
第三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所提高，本班有个小朋友发音不准，我益不断纠正，只要他有点提高，我们就给予表扬，树立他们的自信心，此刻，发音有很大提高，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，教师亲手替他们带上。
所以，做为一名幼儿教师，既要当好教师，又要做幼儿的朋友，保证他们快乐的长大。
教育感言（十四）：
幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是最初的启蒙教师，在幼儿长大过程中起着主导作用。人们常说：“学高为人师、身正为人表”时代的提高要求教师不断提高素质水平，奋力培养出跨世纪的接班人。我自感自我是才疏学浅，仅有不断提高自身素质，不断完善自我，才能担此重任，为此我对我对幼儿园教师教育心得总结如下：
一、用爱心平等的对待每一个小孩。
刚入园的小孩是脆弱的，这是他们正式走上社会参与到一个团体当中的第一步。幼儿园教师首先要有爱心，应给幼儿母亲般的爱抚，使小孩感受到教师是那么亲切可近，从而把教师当成可爱可敬的人，爱小孩是每一个教师最起码的道德，爱那些美丽聪颖一笑两酒窝的小孩容易，但爱那些不怎样讨人喜欢的小孩，甚至是爱那些有缺陷的小孩，那就需要有一颗真正的爱心，神圣的师爱是广博的，它应当是面向全体幼儿的“博爱”，这是教师的天职。小孩们都有机会理解教师的爱，所以我们不能对小孩们有偏爱。所以，教师对任何小孩都是一样的。值得一提的是，有的教师以家长的地位及背景或是以小孩的漂亮与否、衣着来有分别的爱小孩，我认为这种做法是不可取的，这会让小孩们从小就有了划分等级，甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想，所以我们教师必须要从自身做起，从自身做好，公平、公正的对待每一个小孩，做小孩们的楷模。再者，爱小孩，不能够溺爱，也不能够包揽。
二、教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自我的权利，包括幼儿自我的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，能够去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。
三、抓住幼儿的闪光点。让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所提高，做为一名幼儿教师，既要当好教师，又要做幼儿的朋友，保证他们快乐的长大。多以鼓励和表扬去激励每一个小孩，无论小孩取得了什么样的提高，教师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻小孩，或送给小孩小礼物，要让小孩从教师的身上感受到母亲的温暖与和蔼可亲。
四、奋力做好家长工作。少不了的还是家长工作，小孩的茁壮长大需要幼儿园与家长共同的配合，所以沟通工作也就成为了一个重点工程。我们会及时把小孩在园的表现及出现的问题反映给家长，进取与家长联系，及时反应出现的问题，使家长了解情景，以便双方配合辅导，配合帮忙小孩更好的提高。奋力做到让家长满意，让家长放心，把爱撒播向每一个小孩。在此方面，王教师给予了我很多提议和帮忙。经过倾听王教师与家长的交谈及经验的累积，我渐渐的学会了一些家长沟通的方法技巧。从不敢说到主动交流，从不明白如何沟通到进取主动的向家长反应情景。我的奋力同时得到了家长朋友的认可，他们也把我们当成自我的朋友。我充分利用晨接和放学的时间跟家长进行沟通交流，使家长更好的了解自我小孩在园的情景及表现。
教育感言（十五）：
近期，透过学校组织的家长学校的学习，使我有很多收获，使我认识到家庭教育是实施学校教育的基础，学校教育要与家庭教育互动，仅有家校互动才能更有利于教育。小孩健康长大，此刻的教育事业发展迅速，教育模式也多样化，这给家庭教育带来了很大压力。所以，怎样把压力转化为动力，就需要我们教师和家长不断地提高对家庭教育重要性的认识，并以实际行动来做好家庭教育工作。总结出了一些教育小孩的方法如下：
一、树立小孩的人生观和价值观
我教育小孩做人要有人生价值，要学会什么是真，什么是假，什么是对，的什么是错，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是恶。做人要有一个人生计划和目标，不能稀里糊涂过日子，到老一事无成，为了这个人生的计划和目标，那就要好好学习，因为仅有透过不断学习和提高，获取更多知识才能创造完美的未来。
二、教育小孩凡事要从点点滴滴做起
首先自我就要给小孩树立良好榜样，关心小孩日常生活中的细节问题，比如生活和学习状况，身体和思想状况，如果小孩在学习上遇到困难，我会尽自我奋力去帮忙解决，家长还要在家中准备一些书籍和学习资料，不仅仅自我能够学习，还能够作为小孩的参考资料。总之，自我有潜力解答就解答，没潜力解答，就翻资料为小孩解答。
三、家长要及时了解小孩在校表现
比如尊敬教师、团结同学，是否好好上课，能否按时完成作业，有没有什么压力等等。每次小孩回家，家长要和小孩聊聊在校的状况。如发现新的状况或有什么疑问，就能及时与学校教师进行沟通，确保这样那样的问题能及时教育并督促小孩加以纠正。
四、抓好平时学习外，还要帮忙小孩做好阶段总结工作
尤其是每次考试之后，要帮忙小孩分析错误的原因，哪方面有问题，就说明哪方面知识掌握不够，透过考试后检查分析，对的要加以巩固，不足之处要采取补救措施，一般方法与任课教师交换意见找到问题。另外安排同类型参考资料进行强化训练。
五、给小孩足够空间，让他自由发展
在完成必要作业后，其他时光让小孩自我安排，而不是让他学这个，学那个，一般小孩会做一些他感兴趣的，比如做手工、画画，骑自行车，看儿童节目，只要有利于小孩身心健康活动不干涉。学习是一个漫长的过程，如果把小孩锁在必须范围内，身心得不到休息和调整，就有可能适得其反，使小孩产生逆反心理，从而丧失对学习的兴趣和信心。
六、在教育小孩时，我们要学会用童心来观察小孩的内心世界
作为家长有时能够是严厉的父母，有时还能够是良师益友，我们要有足够的耐心和信心，用平和宽广的耐心，沉着冷静地去对待小孩做的事情，成功了不要喜形于色，只要适当表现和鼓励就能够了，失败了也不要气馁，只要帮忙小孩寻找和分析原因就能够了，不赞成不要大呼小叫，这样会挫伤自尊心和自信心。
教育小孩没有一个固定模式，为了小孩应当不断探索学习，这对提高家庭教育质量是很有益的。
教育感言（十六）：
事实上女儿并没有耽搁太多时间，甚至少于我去干预导致的延误。可是，按照我的长大经验，干预仍然是需要的，它的真正目的不是为了省时，也不是为了让小孩学会更快地穿鞋，而是为了成人间的交往，对教师表示并不是我不在乎你的时间，不管教小孩，你看我在催着呢。在一些极端的情景下，小孩挨打挨骂，也不是真的因为他们做错了什么，而是要打骂给别人看。
作为一位儿童语言教师，曼女士有很多不一样的`做法。当我和女儿同时走进她的房间，她会先跟女儿握手，甚至蹲下来和她说话，然后再跟我打招呼。一般德国人的做法是，先跟大人握手或者拥抱，再跟小孩握手或者拥抱。一般中国人的做法是，只跟大人握手寒暄;等大人全部招呼完毕之后，没有时间就对小孩视而不见，有时间的话就把他们抱起来。
我们也经常会碰到可爱的成年人，产生想要亲近的欲望，可是我们通常都会克制住自我，不会动辄就去把别人抱起来。我认为对小孩也应当如此，太随便是一种对人的不尊重。陌生的成年人之间，能够做到彬彬有礼。很多人认为，他们和小孩之间不必有这样的界限，在彼此不熟悉的情景下，就去拍肩、搂抱甚至捏脸。其实小孩见到陌生的成年人，就跟我们见到两米以上的篮球队员一样，是生怕被举起来戏玩的。
越来越多的人意识到，见到陌生的小孩应当表现平等和尊重。可是，在家庭内部或者师生之间，由于大人负有教导的职责，平等和尊重就经常靠边站了。出门之前，丈夫或者妻子花太长时间穿衣打扮，另一方可能会催促，告诉对方十分钟之内必须出发，可是不会跑过去摁住对方，三下五除二帮他她穿好。小孩就不一样，眼看着幼儿园就要关门了，大人没有时间也没有耐心让小孩自我慢条斯理地穿鞋，于是粗暴地夺过来，迅速帮他们穿上，拉着手就往外跑。
刚开始的时候，女儿总是事必躬亲，无论吃饭喝水，还是穿衣穿鞋，都拒绝大人的帮忙。其代价就是，吃饭时，汤汤水水弄得满身都是;出门之前，要花很多时间等她收拾停当。有一次，母亲实在等不及了，抱着她就往楼下跑。到了门外放下来，她横竖不干，坚决地回到楼上，自我从头走一遍。
你永久不明白为什么总是在赶时间，所以以"等不及了"为名的斗争一向在持续。只要持之以恒，大人总会获胜。我发现女儿慢慢地理解了母亲的帮忙，甚至依靠上了，有时会把脚一伸："你帮我穿鞋吧!"有时还往地上一蹲："你抱我下楼吧!"在时间紧迫的情景下，大人往往也乐得如此。有研究证明，富人的小孩未来成就总体上比穷人的小孩大，不仅仅因为他们有丰裕的物质支持，还因为他们有更多的时间和心境，陪着小孩一齐长大。一个八小时之外还要兼职挣钱的母亲，一方面给了小孩"穷人的小孩早当家"的机会，另一方面也剥夺了小孩很多自主长大的权利。
女儿第一次去上钢琴课，打开琴盖之后，父母忍不住告诉她说，你能够按那里和那里。教师说，要让小孩自我发现声音，享受声音，对声音产生好奇心，然后她就有兴趣制造声音。听起来，这又是半年弹不出一首曲子的教法。有一位母亲送儿子学画，半年之后也没见他画过一朵向日葵，还在那里把颜料随心所欲地涂来抹去，难免有些失望。女儿也上了大半年音乐课了，我有时也会问她学会了唱什么歌，玩什么乐器。可是好像这些都不是学习的重点，教师花了很多时间让他们感受节奏和旋律。我能看到，对这些小孩来说，音乐不是外在的技巧，而是内在的生命。
教育感言（十七）：
从初识__教授的生本教育到此刻，已经有近半年的时间了。在这半年的时间里，我们经历了从学习生本到在实际教学中运用，不断的用生本教育的理论指导我们的教学工作。
生本教育的核心是接近天然，放飞小孩的天性。经过看观摩课，充分体现了这一点。在生本教育的课堂上，学生们畅所欲言，充分表达自我的想法和观点。每一个看过录像的教师，都对课堂上小孩们的表现印象深刻。我也不列外，我多么期望上头这些口齿清晰，知识渊博，侃侃而谈的是我的学生啊!
我也在我的课堂上尝试了添加适量的生本理念。我尝试着让学生成为一名小教师，让他们过一把当教师的瘾，结果证明这次试验是十分成功的，上台来的学生，不但读的很成功，并且没有一点胆怯。就像我平时在讲台上上课那样。下头学生的反应比平时都好。
原先的时候，我总怕学生学得不准确，让他们上台来教单词会把学生教错，可事实证明我错了。生本教育对儿童的看法中提到，儿童是天生的学习者，这种天性既是一种人类的生存逻辑，也能够从大自然为人供给的种种未确定性中找到信息。儿童是有发展潜力的人，是有无限发展潜力的人。而之所以没有表现出来，是因为我们没有给出时间、空间和氛围去激励它。
在生本教育的课堂上，教师是策划者，是引导者。教师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，教师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也趣味而生动了。经过这种方式，扩大学生的知识量，学生在经过准备语文资料的同时，也增加了其他学科的知识，从而实现自身的整体素质的提高。
生本教育是贴合儿童身心发展的规律的基础上提出来的，是在深刻研究新课标的基础上提出来的，是在经过了多年的实践从而在全国推广的。它彻底改变了传统课堂上，教师总是想把小孩致力于自我的掌控之下，把小孩变成一个被灌注的容器。学生是一个具有独立个性的生命体，有自我的思想和意志。如果教师单方面的向他们灌输知识的话，容易产生逆反心理，从而影响他的学习的热情，造成了好多学生从小学就开始厌学的情景。
在生本教育的课堂上，学生是课堂的主人，他们控制着课堂，经过亲自全身心的去查阅与课文有关的知识，扩充了自我的知识。同时这种学习是自愿的，更能收到事半功倍的效果。所以我觉得生本教育这种教育理念是十分好的，如果我们能根据自我的实际情景调整运用生本教育的理念，我们的学生也必须会乐学，会学，发现知识的意义，投入真正意义上的学习。
教育感言（十八）：
素质教育已经提出来多年，对学生的发展很重要。透过对相关资料的学习，对如何深入实施素质教育、如何规范自我的教学行为等，同时有了更深入的认识、了解以及体会。
素质教育是我国在改革开放的新时期，为适应社会主义现代化建设，全面提高国民素质的要求，同时针对现有教育的弊端提出来的。素质教育关系到民族的未来质量，综合国力的提高，人力资源强国的建设。作为一名教师要确实的推行素质教育，教师是实施素质教育的主力军，在日常教学中要依法治教，自觉遵守学校安排的课程、课时、规范学生的作业量、作息时间，不能只以考试成绩作为评价学生的标准，要全面的进行考核，把健康还给学生、把潜力还给学生。
深化素质教育，就要促进学生的全面发展。教师在工作中要以育人为本，面向全体学生。依法保障儿童和青少年学习发展的基本权利，奋力开发每个学生的特长和潜能。改变那种只重视升学有望的学生的做法。促进学生以德育为核心的全面发展。克服那种只重视智育，甚至于只重视考分，而忽视德育、体育、美育的“应试教育”倾向。学生为主体，充分发挥学生的主动性和用心性，重视学生创新精神和实践潜力的培养。
减轻学生过重的学业负担，使学生有时间思考问题、参加社会实践和从事感兴趣的自主学习活动。因材施教，为每个学生带给最适合的教育，使每个学生都能够健康长大;重视发展学生个性，充分发展学生的潜能，大力培养拔尖创新人才。按照“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的要求，认真组织施教，不但要教会学生知识，更要教会学生怎样去学习，在教学中提高学生的学习潜力。
在现行的中国教育体制中，素质教育的贯彻还是有必须的困难，因为素质教育不是简单地开展一些文体活动，不是单纯地去乡村体验体验生活，更不是不考试、不留作业。而是要让学生学会做人、学会学习、学会思考、敢于质疑、懂得创造，构成健全的人格，促进他们的全面发展，才是素质教育的本质，才是学校教育的职责。
作为一名教师，一名推行素质教育的工作者，要不断的学习，不断理解新观念，充实完善自我的教育教学思想，提高自我的理论水平和实践水平，适应日益变化的教育形势，奋力做一名自觉践行素质教育的工作者。
教育感言（十九）：
国之古语：人命大于天!虽简单几个字，却道出了各行各业不可忽视的安全问题。阅古览今：从大的方面来说，国之盛状是“国泰民安”，人民是“安居乐业”;从小的方面来说，家人外出，也是“立刻相逢无纸笔，凭君传语报平安”。可见安全是人之根本，完成各项任务的基础。在培养祖国栋梁的学校，“安全”更似警钟长鸣，不能有丝毫松懈之处。作为教师，仅有抓好安全教育工作，才能让学生安心学习，茁壮长大。自从参加工作十年来，我对安全教育有如下几点小小的体会。
一、学校的安全教育与教学质量必须双管齐下。
正如“安居乐业”一词中的“安居”与“乐业”是相辅相成的一样，若不“乐业”，能“安居”吗同理，一个学校，学生以“学习”为主，学习是学生的“业”;教师以“教学”为主，教学是教师的“业”。抓好教学质量，培养学生良好的学习习惯，激发学生对各种知识的学习兴趣，让学生自觉地、自主地学习。让学生养成爱看书，爱查阅资料，爱追踪讨论、探究自我感兴趣的问题。但须注意，中国是历经长久的科举考试，以及前期的应试教育，令许多人走入了“死读书，读死书”的胡同中。教师在抓教学质量时也会走入一天到晚都是作业的魔鬼似训练，虽然让教室里的小孩们变乖了，不到处惹事了，但低视力的、低本事的学生却是一大片。这是教育中的糟粕现象，我们应当抛弃。古人常提“棋、琴、诗、画”，“文能治国，武能安邦”，“文韬武略”等，以及新中国成立后提倡的“德、智、体、美、劳”全面发展，无不说明了教育的多方面发展。所以，提高教学质量是教师在各科教学方面注重对学生的引导和激发兴趣。学生仅有爱学习-乐业，才会杜绝在校打架斗殴，无所事事的不良现象。才会让学校真正平安。
二、必须规范学生的行为习惯。
我国的教育家陶行知先生说过：“习惯成天然。”良好的行为习惯铸就人的性格，显示人的魅力，体现人的修养。良好的行为习惯让人受益终身。学校是培养人的地方，小孩们良好习惯的养成关系着祖国未来的社会风气。所以，作为教育工作者的我们，在培养学生行为习惯方面应当赏罚分明，公平公正地对待，才能让小孩们“知荣辱，辨是非”，仅有爱憎分明，才能营造良好的育人环境。
三、普法教育迫在眉睫。
应对是非观念弱，荣辱感不强的小学生，异常是高年级的小孩，身体的长大让他们对许多事产生好奇感。在农村，由于一些家长的乱开玩笑的语句，更让小孩们带进了学校，不加辨别地说和做。给其他同学带来伤害。我觉得，学校应当定期开展法制教育，让小孩们明白“肖像权”、“名誉权”等，加强法律意识，安定学校环境。
四、亟待整顿的家长教育。
目前，在很多的家庭中，一是独苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，饭来张口，衣来伸手的溺爱现象随处可见，家长对小孩的教育更谈不上严格。二是父母天天沉溺于麻将馆，地主桌，对小孩的教育放任自流。小孩放学要么守在喧闹的麻将桌旁，两眼发困不能回家，还挨赌输了的父母的气;要么钻进网吧，也昏天黑地玩游戏，看图像;要么独守“空”房，饱一顿，饥一顿;要么三五成群，从这个山坡，浪荡到那个街角，打架斗殴没话说。三是留守儿童，公婆管其生活，却不能引导心灵的长大。小孩对公婆的逆反心重，不听公婆絮絮叨叨念陈旧的教育。异常是放任自流性的家长，学生在学校闹事，教师请家长，家长“忙”，总请不来;教师家访，家中大门紧闭。学校与家庭这一教育环节严重脱钩，加大学生良好行为习惯养成的难度。故，家长理应理解“培养小孩”的教育。
五、师德是教师的灵魂。
“润物细无声”是教师教育学生的写照。我们常记“学高为师，身正为范”，没有身正何谓范一位教师，哪怕学富五车，没有良好的行为习惯，是不会得到学生的尊重，何谈敬仰作为教师，没有良好的行为习惯，潜移默化中，学生也会养成不良的行为习惯，还会引以为荣，减弱学生的正义感。应对学生，教师要“肚里能撑船”。宽容学生，公平公正对待每位学生。当我们的孺子犯错时，我们应当弄清事情的原委，给他讲清楚“错在什么地方”，并指明“他应当怎样做”的方向。仅有学生认识到错误，才会心服口服地改正错误。切不能够教师自身对学生的好恶来评价学生.
教育感言（二十）：
加强学校安全管理是学校全体教职员工的共同任务，我们必须把安全工作放在各项工作的首位。强化安全意识，严格管理，牢固树立安全重于泰山的思想，认真贯彻落实安全第一，预防为主的方针和谁主管，谁负责的原则;时刻对学生进行安全教育，毫不松懈，切实地做好学校安全工作，确保学校财产及师生人身安全、维护社会稳定，为做好教育、教学工作奠定了坚实的基础。经过参加全国中小学、幼儿园校(园)长安全管理远程培训，现结合我校安全工作，谈一些个人看法：
一、要抓意识，始终绷紧学校安全这条弦学校安全事故往往具有不可预见性、突发性、群体性，你不明白它会在什么时候，以什么方式出现，并且，一旦发生，就会产生伤害性的后果，给师生安全、给学校稳定与教育和谐造成巨大影响。虽然近年来，学校安全事故中，由学校负直接安全职责的事件不多，可是涉及学校管理缺失，教育缺位的问题还是存在的。部分事件中的家长就是抓住这一点，提出高额索赔要求，处理过程被动，处理难度加大，有的甚至引发群体性冲击学校、群体性上访等恶性事件。意识这一道篱笆如果一不扎紧，事故这匹狼就会乘虚而入。在任何时候，校长始终抓住安全意识这条弦，不仅仅要抓师生的安全意识，更要把自我摆进去，抓自我的安全意识，仅有切实提高自我的安全意识，才能真正把安全工作放在管理的第一位，才会在研究学校管理的时候，在实施教育教学行为的时候，站在安全的角度多想一步。为了进一步做好安全工作，我校成立安全工作领导机构，切实加强对安全工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，在安全教育工作中，我校认真实施一把手工程，学校校长直接抓，分管副校长具体抓，学校政教处、保卫科以及各部门、班主任具体分工负责组织实施。建立健全安全工作制度，做到分工明确，职责到人
，安全工作时时有人抓，处处有人管。
二、制度保证措施到位
(一)建立安全工作领导职责制和职责追究制。将安全工作列入各处室的目标考核资料，并进行严格考核，严格执行职责追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接职责人的职责。校长、书记对学校安全工作负全责。学校政教处、保卫科、教务处等职能部门的负责人都有自我的明确的安全工作职责。我们教师的安全工作职责是：
(1)认真执行安全生产和安全防火有关政策、法令及本校各项制度，对本班的各项安全管理和防火工作负责。
(2)结合学科、班级特点开展形式多样的安全教育活动，增强学生安全意识。
(3)上课前清点学生人数，对无故不到者应及时通知班主任或家长，课堂上教师不得中途离开教室。
(4)课间要注意观察学生行为动态，发现安全隐患及时处理。
(5)在计算机室、实作室及教室上课，要加强对学生的管理，防止学生触摸电器及易燃、易爆、有害物品。室外课要做好学生的安全保护工作。
(二)签订职责书。学校与处室和班主任、教师层层签订职责书，明确各自的职责。每年五一、十一等长假前后学校还与学生家长签订了安全职责书，明确了家长应做的工作和应负的职责。将安全教育工作列为对教职员工考核的重要资料，实行一票否决制度。贯彻谁主管，谁负责的原则，做到职责明确，职责到人。
(三)不断完善学校安全工作规章制度。建立学校安全工作的各项规章制度，并根据安全工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制，以及学生管理、领导值班、值周值勤、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自利用节假日办班招生，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不贴合国家有关规定的危险性工作，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步、安全第一的原则。对涉及学校安全的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
(四)建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。
三、齐抓共管群防群治学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我校进取与公安、综合治理等部门通力合作，做好学校安全教育工作。学校除开设安全、健康课程外，还定期开展了一系列安全教育活动，如：青少年自救自护知识讲座，传染病的预防与治疗橱窗专刊，健康法制小报，主题班会等，取得了良好的教育效果。
四、抓教育，人人学会安全防卫技能普及安全知识，增强学生的安全意识，提高防范本事，既是提高学生整体素质的长大需求，也是消除安全隐患，防范安全故的现实需求。从一些国内的火灾新闻报到中能够发现，我们普通公民在突了事故中的自救逃生本事与国外比是相当欠缺的，911事件中，在有间内，大楼内就有上万人被疏散，尽可能使伤亡人数降到了最低，这就是教育的因素。加强安全教育的针对性和实效性，异常是在技能演练方面要进一步加强，针对如何使用灭火器、如何实生紧急疏散、如何开展逃生自救等方面大力组织师生学习、演练，不仅仅要让安全防卫知识人人皆懂，并且还要让安全防卫技能人人都会。
教育感言（二十一）：
一个一丈多宽的讲台，教师人生梦想的舞台。以往怀疑这个小小的讲台，这个双手伸开足以怀抱在胸的讲台，能创造出多少灿烂的人生？在脑海里总是存着无边无际的浩瀚的梦想，想着未来的前程是有着丰富多彩的景色。学校生活转眼而过，带着朦胧的追求，带着满腔的热情，我开始在为人师的道路上跋涉前进。当我第一次以教师的身份踏进庆同小学时，我的内心充盈着难以言表的激动和自豪。在适应中，我奋力寻找着讲台的奥秘。在讲台上与学生对视的刹那，我才最终明白：原先，个人的这种压力不是讲台本身而是讲台下那几十双热情而期盼的眼睛。讲台的魅力就在于讲台上与讲台下那段距离所产生的巨大荣耀。被小孩的眼神所震慑的那刻起，最终感觉教师的伟大。教师，不是自我能创造出多少的贡献和财富，而是看着自我的小孩所创造出贡献和财富。这是一种最坦荡与最无私的精神。
然而，俗话说的好：“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。
对于这群懵懂的小孩，你的大声呵斥只能制止小孩们不规矩的举动。要使小孩真正改正坏习惯，你必须循循善诱。你得找他一次次地谈心，在小孩们的泪水中你也感受到辛酸，但为了使每一个小孩健康欢乐地长大，你必须狠下心来。我相信年长的教师有教育小孩的经验与方法，但我们年轻的教师有着与小孩沟通和互动的空间。与小孩们相处，我们能够如朋友一般倾诉。在这个默默无闻的职业里，我越来越感受到教师所具备的内涵与精神。每一堂课，每一次活动，每一次谈话，无不倾注着教师自我的心血。这是一种潜藏在人内心所不愿表达的情绪。在与学生的相处中，你无时不用心，你无时不用情，你的一个动作，一个表情，一个眼神，都是你产自内心的一种表露。
大学里，一位资深教授这么说：“再温柔的女小孩，等走上小学教师这个岗位，都会变成泼妇。”我们当时窃笑。我们不相信，和这么些可爱的小孩在一齐，该是多么的充满童真与童趣。我们会与这些小孩成为好朋友，我们相信自我的爱心。真正与小孩接触，事实上，我们爱心依旧，我们真诚依旧。但我们真的有点凶。“教师的心都是经过磨练的。”没有一位教师喜欢生气，也没有教师喜欢放下和善的面孔给学生以难看的脸色。教师的心态不是天生的，他为他所爱的学生所付出了疼痛的艰辛。
瑞士教育家裴斯泰洛齐说过，“从早到晚，我一向生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”多么动人的形象写照啊，教师的爱又是何等的至真至纯至浓。爱的力气是世界上最大的一种力气，教师的爱能使少年儿童更为健康地长大，教师的爱又是开启学生心灵的金钥匙，再“坚硬”的冰也能被真诚的爱所融化。
我的心已很明朗。与小孩做伴，做他们的教师，做他们长大中的导航者，是一种职责更是一种荣耀。“蜡烛”的事业不在于功成名就的辉煌，而在于点燃未来的期望。讲台的这一舞台，是漫长且遥远的距离。它没有终点，因为期望总在我们的心里。爱在左，职责在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得快乐。我相信我会在这求索的过程中不断的完善自我，因为我心中有一个不倒的信念——做人民满意教师！
教育感言（二十二）：
近日在学校的统一组织下，我们全体教师认真学习了《义务教育法》、《未成年保护法》、《教师法》等教育政策法规，我就此谈一谈学习的体会：
一、热爱祖国，遵纪守法
作为一个教师要热爱祖国，热爱人民，更要热爱教育事业，爱学生，尊重学生，并施以正确的教育资料和方法。作为一个教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德资料，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。经过对法的学习，进一步提高了自我的认识，有力的指导了自我今后的实践。
二、热爱本职工作，尽业乐教
“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，我想这是人们在表达教育这一职业的伟大和无私。南宋哲学家朱熹说：“敬业者，专心致志以事其业也。”敬业是一种美德，乐业是一种境界。对待本职工作，我们应常怀敬畏之心，专心、尽职、尽责，干一行、爱一行、钻一行，尽心竭力、全身心地投入。我们要奋力在普通的岗位上做出不普通的业绩。
三、热爱学生，关心学生
学生处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在工作中不体罚和变相体罚学生，保护人格尊严和自尊心，坚决与违反《《未成年人保护法》》的行为作斗争。作为一名教师，应当热爱学生，关爱在我们的培育下茁壮长大的小苗，使他们在欢乐和快乐中长大!
四、刻苦钻研，严谨治学
我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师还应具要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自我，以适应时代发展需要。不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自我应当清楚，作为教师，必须要坚持学习，不断进取。
经过教育法规的学习，进一步增强了法律意识，今后在工作中必须要贯彻执行教育法规，做让人民满意的教师。
教育感言（二十三）：
教学是一种“奔跑”。有时教师在领跑，引领小孩走向知识的殿堂；有时小孩在自主地奔跑，教师在小孩后面助力，在小孩旁边加油呐喊。教师与小孩在互动中不断改变前后位置，奔向一个又一个终点，又从一个个新的起点出发。
“数学是模式的科学”。小学数学中，数学概念、法则、性质、规律、公式、数量关系等都能够视作“数学模型”，数学教学就是引导小孩经历知识的生长过程，即建构“数学模型”的过程。
数学与生活天然地联系在一齐，数学来源于生活，又应用于生活。公园里有数学、体育中有数学、购物中有数学、图案中有数学、科技中有数学……生活中处处有数学。数学教学要让每一位小孩拥有一双发现数学、欣赏数学的眼睛，引导小孩用数学眼光观察生活、思考世界。
小孩已有的经验和知识基础是小孩理解数学的基础。教师要善于创设多样的情境，为小孩供给实物、图、表等丰富的材料，让小孩尝试用不一样的情境去解释同一个概念，从不一样的角度去描述同一个问题，丰富小孩对数学的理解。
数学问题产生于数学情境，一个好的情境能激发小孩学习兴趣与探究欲望。数学情境不等于生活情境，它能够是源于生活的有丰富现实背景的生活情境，也能够是源于数学自身的纯数学的问题情境，还能够是源于其他学科的生活常识或科学探索类的情境。在数学情境的问题上，课堂教学中存在两个问题，一是有的教师设置的情境不合理，有的情境偏离教学目标，有的情境不能很好地引发小孩的数学思考；二是有的教师不会用好数学情境，没有发挥好情境的功能，使情境在使用中偏离了目标。
我们要奋力把数学课上得简单、欢乐，使数学课充满生机与乐趣，使数学课成为小孩学习创造的乐园。让每一个小孩都能体会“数学好玩”，让每一个小孩都能在数学学习中享受数学，让每一个小孩都拥有一个美丽的数学幼年。
数学课成功与否的一个简单标志就是课堂上小孩是否在“动脑筋”，也就是小孩是否进取地思考数学，而不是被动地听讲、简单地模仿和机械地记忆。
“问题是数学的心脏”，数学学习很重要的一个方面是学会“问”数学，要使更多的小孩愿问、敢问、会问。教师要用一个个问题串起课堂，使小孩的学习从问题开始，经历探究问题、解决问题的过程，到产生或研究新的问题结束。
教师的课堂智慧在一个个具体教学行为中体现出来。当小孩发表意见的时候，他能够正确把握问题的实质；当课堂有精彩生成的时候，他能够敏锐地捕捉最有价值的信息；当课堂气氛沉闷时，他能够妙趣横生地调整教学；当小孩的思路受阻的时候，他能够引出一条新的通道；当小孩无法表达清自我的意见的时候，他能够引导小孩说出来……
“节外生枝”是课堂的一份美丽，小孩的一个动作和一句话，课堂里的一个偶发事件，甚至突如其来的“干扰”，都能够成为难得的教育资源。对于这些突然出现、稍纵即逝的课程资源，只要教师及时地抢抓并有效利用，运用教学智慧巧妙发挥，就能活跃课堂气氛，使教学充满情趣、充满活力、充满智慧。
“试教”是一种有“争议”的教学，有很多人认为多遍的“试教”使“公开课”失去了本真的意义。其实，我认为本没有“试教”，每一次教学都是真实的教学（当然，我们反对同一资料对同一批小孩的重复教学），在不一样班级中教学怎样能说“试教”呢，应当更名为“多次教学”。“多次教学”的目的是使教师更好地感悟小孩，感悟课堂，积累教学实践智慧，提升教学水平。
有位诗人说：“熟悉的地方没有风景”。我们很多教师也有这样的感觉，每一天上课、下课，好像也没什么好研究的。其实，课堂是研究的最佳场所，教师处于研究的最佳位置，教师能够从一节课的比较，一个案例的解析、一次小孩访谈、一个问题小调查开始进行研究，研究要做得细、做得实，把教育教学中的点点滴滴的感悟记录下来就是一份好的研究。于是，当你真正走进研究的时候，你会惊呼：这边风景独好！
“课例研究”是一种适合教师研究方式。“课例研究”使教师经常处于一种反思状态，有助于教学理论的内化与实践水平的提升，有利于提高教师构成敏锐的课堂观察本事，有助于提高教师的自我监控本事，有助于提高教师课堂教学领悟的本事。教师经常开展“课例研究”，教学才会常教常新，教学才会变得鲜活趣味、充满生机、充满智慧。
小孩的世界像神秘的海洋。走进小孩的世界，你能看到小孩的世界色彩斑斓，你能听到小孩的“一百种语言”，你能感受到小孩心灵的美丽……；走进小孩的世界，你能明白小孩每道错题的根源在哪里，你能明白小孩不喜欢数学的原因是什么，你能明白小孩的个性差异有哪些……我们要学会“蹲下来”，走进小孩的世界。
教育感言（二十四）：
我没有美丽的外表，但我很快乐；我没有超人的智慧，但我很快乐；我没有太多的财富，但我依然很快乐；因为我是一名光荣的人民教师。
从业之初，我每一天欣喜的徜徉与学生之间，对未来充满了期望。然而“醉后方知酒味浓，为师方知为师难。”当教学的担子沉沉地压在我肩头的时候，当教育的烦琐深深地困扰着我的时候，我彷徨过，退缩过。就在这时，是身边的老教师们及时帮忙了我，他们以身作则，就像辛勤的农夫，精心耕作着，为我树立了最好的榜样。无论是在工作上还是在生活上，对我就像慈祥的长辈对晚辈，给予了我无私的帮忙与关心，让我感受到一个大家庭的温暖。
慢慢的，我了解到生活的目的不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。和朋友们聚会时，他们往往羡慕我：“还是你好，一年有两个假期，工作稳稳当当。”对此，我总是报之一笑，也不愿解释，说多了，他们会以为我言不由衷。要说工作的苦和累，也许仅有教师自我才能体会得到。但我们依然干劲十足，其中的力气来自于我们不断发展的学校，来自于我们充满朝气的年级组，来自于每位学生的点滴提高。青年教师将青春年华扎根于三尺讲台，执著追求；中年教师们将家庭搁置一旁，无怨无悔；全体教师以校为家，无私奉献。是啊，起始于辛劳，收结于平淡，这就是我们教育工作者的快乐所在。
冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是学生转变的催化剂，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我明白，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。在我眼里，每个学生都是一座宝藏，而教师就是发掘宝藏的人；每个学生都是含苞的花蕾，而教师就是辛勤的园丁；每个学生都是千里马，而教师就是那慧眼的伯乐。我深知我的一举一动会给学生带来不一样程度的影响，甚至影响学生的一生！所以，我奋力做到德高为师，身正为范，德高身正，为人师表。在培育学生的过程中，享受着自我的快乐！
我爱我的事业，认真负责就是我的，不管是教学还是教育工作，都力争做的更好，时代的号角已经吹响，终生学习的时代已经来到，迎接它，就要作好各方面的准备。
我爱我的事业，就要做到爱校如家，关心学校的发展，是学校给予了我，培养了我，发展了我，听从学校安排，尽心尽力完成学校交给的任务是自我义不容辞的职责，不管是什么时候自我都应坚持“学校无小事”这一原则，为学校发展建言献策，发挥主人翁作用。
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而，我是一名教师，我要在脑海中采撷如花的词汇，构筑心中最完美的诗篇；我要用深深的思索，推演心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出心中最动人的颂歌——我爱的学生，爱我的事业，爱我的学校，执著着我的追求，快乐着我的快乐！
教育感言（二十五）：
播撒友爱的种子浇灌幼年的阡陌
枫林如火的九月，我迎来了四年级的新同学。由于学校重新分了班级，所以他们中很多同学都是互不相识的。应对新教师，新同学，我还在担心他们之间的陌生与不适应，担心重新凝聚这个班级有难度。可是他们很快便熟悉起来了，纷纷给别人讲自我的新朋友.新同桌。看着那一张张新奇又兴奋的脸，我不禁笑了。
在新的班级发现得力的助手
要出第一期墙报了!消息一传出，原先负责班级墙报的几个班干部都自告奋勇跃跃欲试。我意识到这不仅仅是展示他们才华的机会，更是新同学在团体活动中互相磨合取长补短的大好时机。于是我放手让他们自我讨论，选材，决定，勾画。就这样，一期图文并茂的墙报装点了干净整洁的教室，就这样，新组合的班委走立刻任，并出色的完成了第一项任务。
这几个班干部把班级管理的井井有条。忙碌的早晨，诵读，值日，收发作业，这些琐碎的小事都由他们代劳。炎热烦躁的午后，组织描红，检查背诵，他们指挥得当忙而不乱。窗台的花渴了，他们去浇水，窗帘脏了，他们带回家去洗别的班级都羡慕我们班这一群好学又勤劳的小帮手。我也经常在帮里夸奖他们——样样棒！
班级是每个小孩的舞台
正在我打算做“甩手东家”之时，却发现除了这几个班干部和个别比较外向的小孩在班里异常活跃，进取参与班级活动外，很多小孩却是默默无闻。上课不爱举手，下课不爱说话。摄影比赛，绘画展，设计活动，上台演讲，种种活动中更是鲜见他们的身影。我不禁陷入了沉思，在班级的管理是不是有失偏颇呢？班级好像成了几个班干部的舞台，而更多的小孩似乎成了观众。
做班主任的经验告诉我，每一个小孩都是班级的主人，要培养每个小孩在班团体中的主人翁意识，这样才能使班团体更具凝聚力，才能培养学生的团体荣誉感。我一向在等待一个把所有小孩拧在一齐的机会。最终，我和小孩们一齐迎来了一年一度的春季运动会。
我亲自领着全班小孩来到操场现场选拔运动员，异常注意了几个平时文文静静，在操场上却跑的快，跳的高，有耐力的小孩。当我宣布他们入选光荣的运动员时，他们一个个低下了头，一个平时成绩不好的小孩怯怯的对我说不想参加。于是我让一个能说会道的班干部去做他们的思想工作。到了晚上，我收到一条信息------教师，我愿意参加运动会，愿意为班级争光。
接下来的两周，干部就带领着运动员训练。同学们的期待中，运动会如期开幕。
那天，小孩们简直忙坏了，有的同学恨不得长出第三只耳朵，看！他们听得多仔细，生怕我们班哪个运动员错过了检录：有的同学一展自我的文采，蹲在墙角挥洒自我最真诚的情怀，还有的小跟班，左手提着巧克力，右手拎着哇哈哈，跟在运动员身后寸步不离，鞍前马后的给运动员增加营养！每到我们的比赛项目时，四十二个声音便一齐呐喊助威------四一加油，四一加油，四一加油！那样嘹亮，那样有力！运动员们阵阵有力的步伐，踏在庄严的运动场上，同学们声声肺腑的呐喊，回荡在沸腾的学校。
永久也忘不了，小孩们听到比赛一等奖的消息时雀跃的身影。永久也忘不了，自我拿着相机将那振奋人心的一瞬凝固时的颤抖。永久也忘不了，午时的阳光下映照出一张张惊奇兴奋的脸庞。永久也忘不了，原本角落里独坐的小孩眼中闪现的感动。永久也忘不了，那天我在黑板上郑重的写下“坚定团结耐力期望”，从此成了鼓舞四一前进的班风。
遍撒友爱的种子，开出礼貌之花
从此，我与小孩们的对话，不再是空洞的说教，而是随时随地的微笑。我与小孩们的交流，不再是夸夸其谈的大道理，而是渗透生活中的点点滴滴。当有人满头大汗的扛着扫帚走进，我微笑着告诉同学们，班里能得到卫生流动红旗，有他的一份功劳。当有人不细心打翻了墨水瓶，我微笑着问，哪个朋友愿意辛苦一下
渐渐的，班里最调皮的小孩也变了，他懂事了，友善了。在走廊里，听不到他喧哗的声音了，而在讲台上，又多了一个擦黑板的身影。最近，在他的作文本上，我看到了一行工工整整的字--------和同学们一齐参加了这么多活动，我懂得了什么是团体，什么是友爱。我为以前自我调皮，给班级抹黑而感到后悔，我必须要做个好小孩，有一天也能为班级荣誉增添一份力气。
读着小男子汉这几行掷地有声的话语，我深深的明白，自我成功了！我已唤醒了小孩内心沉睡已久的职责感和荣誉感。我已将友爱的种子洒向小孩们的心田，我已潜移默化的浇灌了小孩幼年的阡陌，路上洒满成功的鲜花，更缀满了自豪.勇敢，为荣誉而战的长大记忆。
教育感言（二十六）：
明天就是我教学生涯的最终几天了。回想起来不禁感慨万分，此时之心境。就像是一瓶怪味的五位调料。在此我借网络写几句留作纪念：十岁的少女带着好奇求生的心，走上了教育战线，成为了一名教师。从此，就与这些从开始只会哭的、揩着拉弓鼻涕的小朋友结下了不解之缘。我的笑语，萦绕在耳际的一阵阵稚气的琅琅读书声。有人说：“你不出老。”“是啊，我怎样会出老呢？哈哈哈，我每一天生活在花丛里，与这些天真无暇的小朋友一齐，人嘛，难免就会带着一种童真的心态。”我总是这样回答。
年少时的梦，像朵永久不凋零的花。岁月席卷，我却听到了时间磨损的声音。我似乎还能记得，六年前的一天我们从开始的开始，我看见走进来时那些带点茫然带点紧张的一个个眼神。
可在这最终的最终，在我们来不及喘息的伤感里，我们又不得不走了。同学们踱下教学楼，走过操场，穿过食堂，经过绿树红花、欢声笑语，流连在学校这条路的尽头，我们一再回望，回望……这或许是我们第一次，也将是最终一次，用从未有过的无比珍惜又无比留恋的心境，把眼光拨撒在岁月的每个角落。同学们，生活就是这样。盼望它飞跃时，它总是慢悠悠；等体会到这其中滋味，想多留住它时，它却如落花流水般匆匆逝去。时慢时快时疾时缓，时悲时喜时乐时苦。愁与苦为伴，欢与乐同行。聚散皆是缘，离合总关情。情谊悠悠，岁月如流，蓦然回首，却已人去楼空，不知江月照何人，但见广润送流水。谈分别，道离散。六年之中说过多次，可终不曾分开。而今再话分离，却真个要“岁月流逝人分手，独挽相思留。”
……同学们，你们要像小鸟儿一样展翅高飞了。振翅之前，作为你们六年的语文教师在那里，送大家一句赠言：生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，同学们，前进，已吹响出征的海螺；彩霞，正在将鲜花般的大旗飞舞……
同学们，再见！教育战线，再见了！
教育感言（二十七）：
"一个梦想的教师，他应当是个天生不安分的、会做梦的教师，新教育之梦读后感2篇。"
读着朱永新教授的《新教育之梦》，这句话一向回荡在我脑海中，"不安分""会做梦"，这些字眼激发着我的思考，我不禁思索一个梦想的教师到底应是一个怎样的教师，到底应当如何去做呢？
一、梦想教师、勇于追求
文中，朱永新教师写道："一名梦想的教师，应当不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不明白他会成为什么样的人，仅有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自我的存在失去了自信。"
我想，"撞击成功"正是"不安分""爱做梦"的体现，内心有一种不甘心，有一份梦想，所以下定决心去追求去改变，成为更好的自我。而这一份"撞击成功"的决心也是内心热情青春的诠释，如果一个教师在教育生涯中总是不愿改变不愿进取，必将被不断更新发展的教育所抛弃，仅有一向向前，教育生涯才会像一股活水，常流常新，长流长美。
二、梦想教师、智慧执教
"一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。"
这段话不断叩击我的心扉，我也责问自我：究竟是在用心教书，还是机械重复？教学应对的是鲜活的生命自由的灵魂，因而教育也必须鲜活自由。如果只是机械地重复，总是用固有的模式去对待灵活的变体，那么对自我对别人都是一种伤害。梦想的教师应当用智慧来化解不断出现的问题，用智慧来寻求促使长大的方法，在这个实实在在去教的过程中，师生都得到了不断的发展，这样的教育才是令人称许的。
朱永新教师的话，是一声声警铃，随时警醒我要实实在在去摸索，用智慧成就教学，不应让教学的艺术沦为机械地操作。
三、梦想教师、影响深远
"当我们的学生离开学校的时候，带走的不应当仅有知识，更重要的是对梦想的追求。"
教师对学生的影响能够是深远的重大的。我自我也常想：在应试的教育下，如果教师仅是教会学生一些知识点，帮忙其备考，固然能让他她收获到一个梦想的分数，但走出校门，这些所学的影响还有多少呢？
朱永新教授的话让我相信，一个梦想的教师不光要教会学生知识，还应当教会学生做人处事，教会学生在长大中拥有对生活的追寻，教会学生带着热情期望去前行……而这些，对学生来说，可能是一生的宝贵财富。当我们的教师能够有意识去影响，当我们的教育能够更有意识去关注到这些，那么我们的学生也必须能够成为更优秀的个体有灵魂有思想的个体，于是教育培养出了大写的人。
四、梦想教师、坚定追寻
"只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出此刻你的面前。"
教育的路途芬芳满满，但也困难重重，要成为一个梦想的教师，要成就梦想的教育，实在不是一件简单的事情。尤其对于我们年轻的教育者来说，在探索中灰心丧气、失败反复也是再平常可是的了。
朱永新教授不忘真诚地安慰和规劝，更殷切地给予期望，让我明白——困难总是有的！但无需感叹时运，无需望洋兴叹，要行动，要坚持，趋近梦想的追寻便不会停止，哪怕不顺，哪怕艰难！
梦想教师……
读着朱永新教授的智慧话语，关于"梦想教师"的思索从未停下，梦想很丰满，现实需要我们做的还很多很多，愿我们每位教育工作者都能不放弃奋力，都能坚持去追寻，让自我离梦想再近一点，再近一点……
教育感言（二十八）：
暑假学校领导推荐我们阅读了朱永新的《新教育之梦》，朱永新教师是新教育改革的发起人，他富有人文精神和创新精神，他对中国的新教育改革做了深刻的探索，他拥有新教育的梦想以及对新教育不懈追求的精神，感动着千千万万人的心，读后感《新教育之梦读后感2篇》。不管是从教师的角度思考还是从非教师的角度思考，我都觉得看过这本书之后我们都会有更深的感慨，其中包括对新事物的认识、对旧事物的各种不认同吧。也让从教多年的我今后教育观注入新鲜的血液。
新教育之梦讲述了朱永新教师对新教育的看法、观点等，其中包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、学校、教师、校长、学生、父母等方面的梦想状态。他阐述了到底什么样的德育才是梦想的，才是贴合时代需要，贴合社会发展的。而智育又应当从哪方面去思考，对于在我们国家被忽略的体育、美育、劳动技术教育育我们又应当怎样样用全新的眼光视之，以及如何学校应当具备怎样样的条件，教师、校长、家长、学生应当具备怎样的素质，这些种种都关系到我们今后新教育的改革成功与否。
下头我结合看过这本书和自我的想法谈一下这些观点，首先是德育的问题。谈到德育，不管是在我国还是其他的国家，不管是从亚里士多德时代还是科技发展的今日，德育问题都是人们一向关注的问题，重视德育我们需要从多个方面去促使其构成，仅有理论和实践相结合，把理论运用于实践，我们才能提高德育水平，教师能在教学的领域中有所成果。就像书中所说的那样应当要与书本为友，寻找生活的榜样等方法去引导学生。而在家长方面也要注重培养小孩的道德教育，比如说见到长辈、同学要问好，做一个有礼貌的乖小孩；或从侧面去引导小孩去提高道德水平。
关于智育的问题，我觉得梦想的智育能够和朱永新教师所说的那样，关于智育应当是要超越知识、充满民主精神的、更要注重学生的个性发展等。从教师的角度讲，教师应当要树立起一种新的教育观念，要摆脱应试教育的束缚，我从素质教育的角度出发，借鉴国外先进的经验，把我们的学生培育成不是单单懂考试的机器。从最简单出发，作为教师首先要从课堂抓起吧，如进行有效教育的模式，小组学习、研究性学习以正确处理好个体与团体的关系、在个性得到发展的基础上培养团队意识。在家长方面，我觉得家长应当运用启发式的方法培养小孩的智育，而不是强迫小孩去参加各种小孩不敢兴趣的培训班，应当要善于发现小孩的长处、兴趣、爱好，从而让小孩欢乐的上学、拥有一个让人一辈子难以让人忘怀的幼年，这将能更好的培养小孩的智育进入高水平，即使小孩的智育进入正常的发展轨道上。
之后是体育、美育、劳动技术教育的方面。众所周知，在中国这几方面都是不怎样受重视的，我们的体育在走下坡路，当今，我们看到的小学生不是"豆芽苗"就是"柱子"，以及大学生的体质较弱，每年的大学生体侧都是令人们值得忧虑的问题。至于美育这方面的知识，我们国家的美育、劳动教育技术也没有得到应有的注重。在中国，没有构成一种"劳动最光荣"的观念。
如今，教师、校长、家长、学生在新教育中占据着主体地位。一个充满活力的校长才能是一个教师队伍永久都有活力、有活力，用心的去对待自我的教育事业，这对学生的健康发展也具有重要的作用。而家长要进取配合学校校长、教师的工作，才能让自我的小孩在一个良好的环境中有所收获。作为学生的一员更要充分的发挥主体能动性，敢于创新、敢于挑战、成为一个有个性的好学生，这样才能更好的致力于祖国未来的奉献中去。
书中还提到的新教育实验六大行动：营造书香学校、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创立数码学校、构筑梦想课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。营造书香学校，很多阅读书籍。读书是一种快乐，一种乐趣，更是一种享受，这也正好和我校所提倡的读书活动相吻合，很多的阅读确实会在不一样层次、不一样方面提升师生们的人文素养。读完此书，我一下子被书中那句"中小学搞教育科研，就是应当从记录自我教育现象，记录自我的感受，记录自我的思考开始的，把这一串的‘珍珠’串起来，那就是一条十分美丽的项链。"而吸引。是啊，我们平时不是一向在讲科研先导、科研兴课吗？如果我能从教育随笔，教育日记开始，那不是最真实的科研吗？从那时起，我找到了自我奋力的方向——必须要坚持从关注学生心灵开始，记下自我教育中的点点滴滴，不断反思自我的教育教学，和学生一齐长大！.
总的来说，新教育之梦重在改变观念，"思想是行为的先导"我们仅有改变了各种观念，才能使我们的教育与众不一样，与时代接轨。新教育之梦也是我们的未来之梦，作为未来教师的我们，应当从此刻开始多阅读、多实践，加强专业知识的学习，争取为我们未来的教育做出一点贡献。有了梦就会有动力、有期望。《新教育之梦》——这是所有教师和学生共同的梦。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一齐长大。
教育感言（二十九）：
如果有人问我：“在你二十几年的教育教学生涯里，你收获过欢乐吗？你感觉快乐吗？”我会毫不犹豫地回答：“我欢乐，我快乐！”我从自我的经历中，从学校课改教师的课堂上，从学生精彩的展示中无时不刻感受到了我们九小教师的欢乐和快乐。
“忽如一夜春风来，高效课堂绽异彩”，在这个研讨会上，九小十名课改教师发出了快乐的感言：走进课改，才真正地感受到学习应当是多么欢乐；参与课改，才清醒地认识到教学应当是多么享受。培养我们的小孩好为人师，让我们成为新手上路，勇敢地走好每一步。这是贾红旭教师的感言；实施课改以来，自我也在不断地摸索中前行，不断地体验着高效课堂带给我们的快乐，带给学生的自信。一路走来最大的感受就是：高效课堂下教师放手教的更欢乐、学生自学学的更精彩。
这是陈伟教师的真实写照；抓住每一个细节，让学生充分展示，让学生体验成功的快感，让学生在体验成功中不断走向成功。这就是陈教师坚定的信仰……
从他们真实的感言中，我真正体会到了做为教师的快乐。教育不是牺牲而是享受，教育不是重复而是创造，教育不是谋生的手段而是生活的本身。其实快乐就是一种感觉，你觉得快乐你就是快乐的。参加工作仅四年的李丽君教师，凭着她执着的教育信仰，坚定地走在课改的第一线，与生同在，与情同行，所以她荣获了南票区优秀教师的称号；敢于向传统课堂挑战的陈伟教师，在学习杜郎口教学模式的路上，勇于探索，大胆改革，成为南票区名师、省优秀教师；默默无闻的贾红旭教师，对课改情有独钟，凭着高超精湛的教学艺术和特殊的人格魅力，赢得了全校师生的敬佩；用爱心点亮学生心灯的陈教师，为学生奉献满腔热忱，用良好的师德树起九小的一面旗帜……一个又一个鲜活的典范，诠释了教师这个阳光底下最光辉职业的快乐。
做自我喜欢的事情就是快乐的，自我的愿望实现了就是快乐的。走在学校里，小孩们欢乐的嬉闹、上课时小孩们如饥似渴的眼睛、办公室里互相帮忙的同事，无一不透露着快乐的信息。一个快乐的教师带给周围的学生必定是快乐，一个温暖如家的学校带给师生的必定是欢乐和快乐。学校师德标兵李劲辉，她用慈母般的爱感染着每一个学生，她所教的班里，小孩们与教师就像母鸡带着一群活泼可爱的小鸡，小孩们在她的呵护下欢乐地长大；六年二班的乔静教师，她在九月里感动，那是被学生的祝福深深地感动，学生的欢乐就是教师最大的快乐；五年二班在《快乐在我心中》的班会上，学生从点滴的生活中寻找了快乐，她们用童贞倾述着快乐，教师也在小孩们微笑的脸上找到了快乐。
教师的快乐是一种精神享受，有自我成熟的教育教学理念是一种快乐，有自我独特魅力的教育教学艺术是一种快乐，有自我坚定的教育信仰是一种快乐。教师的快乐体此刻点点滴滴的工作中，教师的快乐写在了学生满意的答卷上，堆在家长充满谢意的脸上；教师节学生送来温馨的贺卡是快乐，看到自我所教的学生成为社会有用之人桃李满天下是快乐；有时看到课堂上学生完美的展示是快乐；节日里收到学生的祝福信息也是快乐……快乐无处不在。
这一切的一切都是从事其他职业的人所无法感受到的，仅有我们教师才能拥有这份殊荣，享受做教师的快乐。
教育感言（三十）：
听了程教师的一席话，我也深有感触，小班制条件下课堂教学的价值取向与传统课堂教学相比较，它的优势的确很突出。
我们都清楚学习不是明白了什么，记住了什么，学习是学生经过自主活动对知识意义的主动建构过程，在小班制条件下，便于教师针对学生的认识水平正确地选择，组织和设计教学的资料，并以开放、对话的方式呈现。
例如《影子》一课以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，但学生对阳光和影子的位置关系搞不清，是教学的难点。为了突破这一难点，
４０位小朋友在教师的帮忙下，在课堂上做起了游戏，我们搬开桌椅，在腾出的空地中间，小朋友们围着灯站好：“今日，教师把阳光公公也请来了，想不想和阳光公公玩一玩，看看自我的影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右。”４０个小朋友拉着手，围成一个大圆圈，在教室里试着活动，他们边跑边互相持着对方的影子。“噢！影子甩不掉。”这就是书上说的“影子像条小黑狗，常常跟着我。”因为学生围成的是一个大圆，所以处在灯光的任何一个位置的影子学生都能很直观地看到，根本不需要教师对身体与影子的位置变化关系作任何解释。
这样，在实际活动中，本课难点迎刃而解，实现了玩中学，学中玩的初衷。
教育感言（三十一）：
今日是九月一日，我看了小学生阅读进阶测试这本书，我选了其中的两篇，一篇是《艾米没有赚到钱》，另一篇是《德国家庭小工厂》。
《艾米没有赚到钱》的主要资料是：从前，有一个叫艾米的小朋友，他有个坏习惯，那就是他每做一件事，都把时间浪费在不必要的工作上，而不是立刻行动。有一次，他本来要帮索顿先生摘草莓，那是因为这样能够挣到钱，可是，他花了一个上午的时间去计算他能够得几美分，等他午时去摘草莓的时候，别人已经快摘完了，回家的途中，艾米想起了教师常说的话：“一个实干者，胜过一百个空想家”。
这篇故事让我明白了很多道理，比如，我们要快点干一件事，因为一个实干者胜过一百个空想家，我还明白了要想实现梦想，必须得好好读书，尊敬师长，要不然的话，你是不能做好学问的，没有学问就不聪明，所以一些难题无法解决，方法也不对。
教育感言（三十二）：
在没有光的世界，是如何感受人间冷暖？在没有声的世界是怎样聆听大自然的变化？既没有光也没有声的世界又是如何感受爱的存在，并一鸣惊人？也许你认为无人能做到，可海伦凯勒，那一个震惊世界的人却做到了！
海伦出生在一个富裕的家庭，可是小海伦又聋又盲又哑，这对一个小孩来说难道不是多么残酷吗？也正因如此，小海伦的脾气变的十分暴躁。甚至，还伤害了她的妹妹！母亲百分无奈，于是请来了一位盲文教师，她叫莎莉，这位教师是对海伦思想中影响最大的。莎莉教师用了她独特的方式来教海伦，海伦对学习很感兴趣，就很奋力地、认真地去学、去想。海伦的提高很明显，莎莉教师也很高兴，决定教海伦说话，海伦为了能更早的学会说话，便很认真地炼，莎莉教师也明白，一个又聋又哑的小孩，想学说话事件不容易的事，变更用心的去教。功夫不负有心人，果然，海伦学会了说话，又经过不懈的奋力，海伦又掌握了俄、美、法等国语言。再之后，海伦靠着自学与莎莉教师的帮忙，如愿以偿的考上了——哈佛大学！
看完了这一本写尽海伦一生经历的书，我羞愧不已，我是要好好反省反省自我了！海伦在没有光没有声的世界中，还那么奋力求学，不厌恶自我，不放弃自我；而想想我自我，眼能见光，耳可听声，四肢健全，却那么脆弱，碰到一点点困难，也不会想办法解决，而是在那不知所措，或直接不想，向别人求助，一点也没有海伦的拼搏、不向困难屈服的精神，我想这一点我是必须向她学习了，否则我将是多么脆弱啊！
马克吐温曾说：“19世纪有两位伟大的人物，一位是拿破仑，另一位就是海伦了！”是啊，海伦那辉煌灿烂的道路，有多少是我们能做到的？21世纪的少年们，我们不能在脆弱下去了，我们要有海伦的拼搏、不向困难屈服的精神！
教育感言（三十三）：
不知不觉第二次月考至今已有三个星期了，距离下一次期末考和结业考的时间也不剩一个月。接下来我要跟大家分享的是一些学习心得。
我认为要有好的学习成绩应要具备三点：
1.适合自我的学习方法;
2.好的学习心态;
3.勤奋。
第一：
每个学生都应去寻找适宜自我的学习方法，这样会有利于提高你的学习效率和发现你学习上的缺点。我也有一个习惯――复习时用列提纲的方式去复习，起码这样会更有条理更明确自我的缺漏在哪。预习、听课、复习这是一个最简单的学习流程，说起来容易可是真正坚持下来的又有多少，而我也会时不时偷懒一下。别轻视这样的流程，它会给你的学习上带来很多帮忙：预习能辅助你上课时更容易去理解;教师上课传授的资料还是占重点的大部分，认真听课起码能够给你打下好的基础;复习能更巩固上课的资料，梳理好笔记更有利于复习。举单科来说：英语最基层的就是背单词了，尽管背单词很枯燥，还有教师所讲的重要词汇和难背的词汇能够把它抄来有空就看看。就要把公式背好理解好，理科需要的是灵活运用，所以理解很重要。寻找自我的学习方式，这样会给学习带来很多的方便。
第二：
应对学习的不顺就像应对人生的困境一样，需要有恒心、有信心去迎接。有些同学因为一次考试失误了就放弃学习了;有些同学因为好成绩而过分自负，不屑于他人，不愿意去帮忙学习有困难的人;有些同学会把考试的失误迁就于教师，没有先想过自我有哪些的不足。就比如说这次考试有些同学认为换了教师和教师的学习改革而导致这两科的失误，也许这也是很小的原因，但主要还是出自于自我的问题，自我到底是否有去奋力适应过、找寻适应的方法或讨教教师问题等等。这都是学习心态上的问题。乐观应对学习成绩、用心提问、乐于辅助他人等等这些就是好的学习心态。有好的学习心态会让你学得开心学得更有好处。
第三：
学习需要的是持之以恒，所以我们需要勤奋地去学习。很多同学嫌做题目太麻烦很复杂，就去抄作业，可是抄作业又给你带来什么好处呢谁不曾这样烦恼过，可大多数人都是靠后天的奋力去获得好成绩。比方说我，我没有像重点班同学的优秀天赋，所以我需要靠后天的奋力去弥补，促进自我变得优秀。俗话说天才是百分之一的加上百分之九十九的汗水。教师们也常说仅有懒学生没有笨学生。我相信只要你有奋力去付出了你就会有好的收获。
好好学习是此刻最实际的事情，千万不要让网络、小说等等荒废了学业。
祝大家在下次考试考到满意的成绩。
教育感言（三十四）：
大凡是中国人，骨子里是有诗意栖息的。
“诗意”一词意蕴颇深。何谓“诗”？不仅仅是五字律诗、七言绝句，亦或是长短不一的现代诗，一切具有美感的事物皆可成诗。梨花带雨、泪已成诗；山明水秀，美景如诗。诗绝非只是在泛着岁月昏黄的纸上沉睡的点点墨痕，它以真、善为中心，一圈一圈荡漾开来，在灵魂中泛着美的涟漪。而那平平仄仄的韵律，原先竟非只是空气与喉咙热情的拥抱，它一声一声，从灵魂深处传来，敛着美的柔光。
而“意”字就更加值得玩味了，即使是简化字，它的笔画繁多，其下有“心”。心者，其深，不可测也。常言道：女人心，海底针。这句话或许有些偏颇，但“心”的变幻莫测，可见一斑。而“意”则是“心”的升华。若心是一朵绽而不盛的莲花，那么“意”就是那莲瓣上一滴清露。亦或是重重山峦之间，一间寺庙若有似无，这便是“心”。你踏月而行，却在蓊蓊郁郁森林中迷了眼，忽地，杳杳钟声踩着月色翩然而至，这姗姗来迟，若即若离的钟馨之音，便是“意”了。
“诗”与“意”的相逢，是多么具有传奇性！诗意，诗意。诗情太过浓烈，画意稍显直白。仅有诗意，不淡不浓，不远不近。她恰似一句含羞带怯的娇客，三分天真烂漫，三分恬静淡雅，三分妩媚多情，再缠上一分冷香，便又是十足勾人心魂。二千年礼貌层层熏染，二千年文化丝丝渗透。所以，大凡是中国人，骨子里有诗意栖息的。
明末大才子袁中郞，据《明史》记载，他在吴县上任时“听断敏决，公庭鲜事”，遂整日“与士大夫谈说诗文，以风雅自命”，而在他致书朋友们道：“吴中得若令也，五湖有长，洞庭有君，酒有主人，茶有知已，生公说法，石有长老。”
琴棋书画，山湖酒茶，极尽风雅。中郎骨中之诗意，必已融入骨髓、血液，以至于当其叹一口气，也成了一道哀婉的怜。
而当今，“君可见，刺绣又一针有人为你疼，君可见，牡丹开一生有人为你等。”蜀绣》一曲中这充满诗意的歌词，勾起了无数现代人灵魂中诗意的共鸣。可惜，这共鸣是微弱的，它似蝉的薄翅，透明，易碎。探其本因——诗意，流失。
虽然大凡是中国人，骨子里是有诗意栖息的。然而，诗意，要在淡泊中才能孕育，繁衍，生生不息。淡泊并非指消极避世，而是以一种平和的心态，进取的姿态，坚持内心澄澈，坚定自我的信仰，闯荡人生。而纵观当代中国，“拜金”、“炫富”之风盛行，追名逐利不再是多行不义，而成了天经地义。
诗意的流失，是国人信仰的流失，是文化礼貌的流失。中华传统文化，经典文化，是一颗跳动了千年的'心脏。三十年前，在它血管阻塞，尚未疏通之际，就被人们插进了一根名为发展的导管，汩汩流进现代的血液。古老与现代的礼貌混合却不相融，分散却不分离，它们杂糅在一齐，终使中国人的精神世界，浑浊不堪。
犹太民族仍是精明中带着谨慎。大和民族还是认真团结隐着一丝残忍。而中华民族呢？昔日温润如玉的谦谦君子，正高喊着“要面包”的口号，向着大腹便便的路上一路前行，勇往直前。一路上，只听见诗意张开日渐瘦弱的翅膀，静静飞离这栖息千年的家。在诗意似水逝，云卷，风驰，电掣而去之前，以一颗淡泊的心做囚笼，判处其终生监禁。
只愿我在垂垂老矣时，也能感叹一句：大凡是中国人，骨子里还是有诗意栖息的罢！
教育感言（三十五）：
快乐是什么？快乐也许是灾区中相濡以沫的一块糕饼；快乐也许是母亲一声温柔的叮咛；快乐也许是父亲的一次粗糙的抚摸；快乐也许是困难中一个心心相印的眼神。其实快乐，无处不在。
快乐——淡黄色
夜幕降临，静静的夜空仿佛被泼了墨般，星星一闪一闪的眨着眼睛，镶嵌在深蓝色的幕布中，云层好似飘渺的纱裙轻轻的披在了月亮姐姐的身上。正在准备考试的我，身陷题海中不可自拔。这时，房间的门被轻轻的打开了，是母亲端着一杯热气腾腾的奶茶来鼓励我的。我捧着温热的奶茶喝下一大口，一股暖流淌入了整个身体，顿时感觉浑身暖暖的，正在困扰着我的难题顿时迎刃而解。“好好学习，不会的题回来再问教师同学，别累坏了身子，健康第一。”母亲摸了摸我的头说。然后又轻轻的走出了房间。其实快乐就像这杯淡黄色的奶茶，温暖人心，滋润心田。
快乐——碧蓝色
时间真快，一转眼的功夫，学期末又到了。当然，期末考试也如约而至。考场上，胸有成竹的我检查一下考试用具，糟糕，忘记带尺子了。哎！真是。“同学，方便借把尺子用用吗？”在这种‘重大’的场合我厚着脸皮问后面的同学，“呃……我仅有一把，那，我们分开用吧！”说罢，拿起手中碧蓝色的直尺“啪”一声的折成两段，并将其中的一半借给了我。我激动地连话也说不出话来，道谢后，我紧紧握住手中碧蓝色的直尺，感觉同学与同学之间的关系又拉近了，顿时感到了无比的快乐。其实，快乐就像这半块碧蓝色的直尺，扣人心弦，沁人心扉。
快乐——乳白色
数学课上，教师正在讲一个重要的题型，正在走神的我，想漫画想的津津有味。正好晚自习的时候要做一张这方面的练习卷，第二天教师就把我叫下去，问我怎样做的一塌糊涂。我把事情的原委跟教师说，教师不但没有怪我，反而说要在体育课的时候给我补补。听着教师一遍又一遍的耐心讲解，在黑板上一遍又一遍的演算给我看。黑板槽上多了许多的粉笔豆。从此以后，像这样的题型，我一题也没有错过。其实，快乐就像这一根根乳白色的粉笔，触动心灵。
快乐，也许是热情的红，期望的蓝，勇气的橙，温暖的黄。快乐是缤纷的，快乐，就在我们身边。
长大，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。我的长大之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。
即将面临期末考了，天然而然就背上了“含金量”更大的书包。所以，我的心境一向久久不能平息。步入初中的殿堂，父母的要求越来越严厉，学校的课程越来越紧了，作业的量也越来越多了。反之，玩的时间越来越少了，与朋友促膝谈心的机会也越来越少了，出去亲近大自然的机会也越来越少了。从此，我不能再把衣服扔到一旁，不能让母亲帮我铺床叠被，不能时常吃到母亲做的美味佳肴，更不能依偎在家长的怀里撒娇。
此刻我饱尝“愁滋味”，饱尝着烦恼为我们带来的烦恼。时间一点一滴悄悄地流逝，转眼间，一个又一个的学期过去。过去那悠闲的学习，也将在崭新的中学时代被山似的学习和压力锁进了记忆的深处了。
教育感言（三十六）：
放大镜能帮忙爷爷、奶奶看报读书，今日，我打算自我做个放大镜。
母亲拿来一些水和几块玻璃，说要用这些东西做放大镜。我先拿来一块玻璃，把它放在写好字的纸上，可是字一点都没变大，难道真的要用水？于是，我把手指伸进水杯里，再把水涂在玻璃上，之后把玻璃放在写好字的纸上，可字还是没有变化，难道是母亲在骗我？我就对母亲说：“母亲，你是不是在骗我？”母亲笑眯眯地说：“水滴是圆圆的，不是扁扁的。”我照着母亲的样貌，用手指把水滴在玻璃上，透过水滴，我看到字果然放大了，我太高兴了。我把玻璃抬高一点，字变得更大了。我好奇极了，母亲说：“因为水滴在玻璃上，中间厚，四周薄，这样的弧度就像一个小小的凸透镜，所以字就放大了。”
生活中处处都是科学啊！
教育感言（三十七）：
走出家门，就与清风撞了个满怀。风中含着草和泥土的芬芳清香。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心境，走上上学路，独自去拜访我的朋友。
那座雕塑，是我要拜访的第一个老朋友。啊，雕塑，你如一个镇守学校的卫兵，守卫学校几十年了吧？从我来到学校的第一天起，你就挺胸抬头一向站在那儿，望着渐渐长大的我们。春去秋来，岁月悠悠，人来人往，仅有你依然如此。
走进美丽的小花园，蜗牛呼唤我的名称，鹅卵石与我交换眼神。每一株草都是我的知己，它们迎面送来青翠的绿色，使我的眼睛舒服极了。我站在草坪上，静静地，仿佛我自我也是一株草。我脚下长出的根须，扎进了泥土，汲取着营养。头发变成草的嫩芽，身子变成茎，血液变成草的汁液，在全身流淌。
这校中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，辽阔的操场！你什么时候又买了一件绿衣？看上去真不错！你好，宽敞的教室！你干净又整洁，为我们供给了良好的学习环境。你好，漂亮的美术教室!你的柜子上放满了同学们的精美工艺品，又为你添了几分美。啊，童话般的音乐教室！经过一个暑假“化妆”，你变得更加可爱了。
捡起两块鹅卵石敲击，我听见了同学们的欢声笑语被录在其中；看见一张试卷，我又看见了同学们奋力的结晶；就连一块破碎的塑胶地碎片，也任劳任怨地令人踩踏。
忽然，下课铃响了。同学们从教室蜂拥到走廊、操场。大家跳绳，跑步，踢足球，热闹的学校从来不会寂静。我坐在教室窗边往外张望，同学们的一举一动尽收眼底。谁能说这不是学校给我的恩泽？
放学铃响了。同学们都回家了，我也带着满怀的好心境，踏上了回家的路。
教育感言（三十八）：
班主任是班级管理的核心，是班科群体的轴心。我们不少班主任就认为：班主任工作还包含了自我的学科教学在内，其实个人认为：班主任工作是不包含自我的学科教学。如果那次考试，你自我的哪一个学科的成绩很差劲，拉其他学科的成绩，你不能解释为：因为我是当班主任的，我就不敢在班上强调我的这一学科。在任何情景下，班主任不能这样找借口。本来班主任就有一个班主任效应在里面，换句话说：作为班主任，你在班上不强调自我的学科，学生都会花时间在你的那科的学习中。说偏题了，今日我想谈的不是这个问题。我想谈作为班主任在学生的长大中，应当做哪些事情呢？
班主任需要引导学生的心灵的长大，班主任这个工作岗位的工作职责是：学生的行为规范，灵魂的塑造，而不是很多人认为的班主任的工作是学科教学。班主任的学科教学是有另外一个岗位（学科教师）来实现的。那么，班主任应当如何行为规范和灵魂的塑造呢？
班主任在对学生的行为规范的时候，应当研究的是：如何对学生的品行，德行的提升。针对不一样的班级，不一样的班主任教师在对为人的品行和德行的认识不一样，是有不一样的操作方式，想到达的效果也有区别的。
班主任在对学生的灵魂的塑造的过程中，主要是对学生的世界观、人生观、和价值观的正确引导。要说不一样的班主任调教的学生的修养和素质有区别的根源就是：班主任的修为本身就有区别的，当然自我的目标和要求就是不一样的，所以结果有区别的。
在我们班主任在做这一工作之前，必须要首先检索自我的各方面素养、修为是否到达这一岗位要求的程度，如果里要求还有差距，我们不必须就是放弃，而应当是想办法提高自我的短板，不断创造条件，使自我能够胜任这一岗位。
教育感言（三十九）：
班主任工作应当是从大处着想，小处着眼，注重细节，全心投入，深入学生，了解学生，走进学生，走进学生的心里。经过反复的思想教育，个别谈话，不断提高学生的道德修养；规范学生的生活习惯、学习习惯，构成良好的班风学风，不断提高学生的学习成绩，到达家校双赢的目标。
一、注重学生的思想品德教育
（1）思想品德教育
这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强团体观念，培养高尚的情操，构成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的团体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
（2）对学生进行量化考核
按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做礼貌监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。
二、重视班委班风建设
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、职责心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，构成正确的团体舆论和优良的班风。
（1）选拔培养班干部
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！可是，单纯的所谓的＂民主＂，让学生完全＂自决＂，一些学生往往会倾向选举自我的＂好朋友＂，以便在以后的班级管理中得到＂照顾＂，同样有不足。比较好的办法应当是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样能够最大限度地让学生发表意见，并且选出的干部往往又比较梦想。最终再根据所选干部的气质、性格类型以及本事的差异进行分工，优化班委会组合。
班主任对班干部，不能只是使用，还应当进行教育和培养。我将经常召开班干部座谈会，经常教育他们树立为团体服务的光荣感和职责感，要求他们奋力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，所以对他们不能过分苛求、指责，异常是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮忙，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自我放手不管。在班班干部会议上，我奖组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情景，总结得失，并加以改善，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
（2）增强班级的凝聚力
团体是在活动中产生的，大团体如此，小团体也一样。我组织互帮互学活动活动。学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮忙。经过活动扩大班干部在同学中的进取影响，经过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能所以养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
三、教育学生奋力学习，争取完成学习任务
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自我的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。
四、关心学生身心健康，促进学生全面发展
要对学生全面负责，不仅仅要关心学生的课业学习，并且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握必须的生产知识和技能，增长实际才干。
五、进取主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力气，发挥好纽带作用
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自我的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重教师的劳动，树立教师的威信，增进师生情谊。
总之，做好班主任工作，就应当舍身处地为学生着想，真正做学生的良师益友。
教育感言（四十）：
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，并且是越来越不好当。可是，既然当了班主任就务必竭诚尽力，扮演好班主任这一普通而又必不可少的主角。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自我的体会。
一、班主任要以身作则，为人师表
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就务必以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理长大期和世界观逐步构成的一个特殊的时期，作为教师，个性是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。所以，作为班主任，更应严格要求自我，提高自我的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。再出发
二、发掘言行的闪光点
每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的职责就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期盼和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。
我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的十分感激老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感激教师给我这个机会了。透过这件事她也明白自我还有很大的潜力，极大地增强了自信心。
在接下来的摸底考试中成绩有很大的提高，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用
班干部是教师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是构成优秀群众的一个重要条件，使群众有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是透过班级工作实践提高学生交际潜质，组织潜质和独立工作潜质。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每一天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。
组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一齐开班务会，对上个周班级中出现的状况进行总结，或者提出自我对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署。在每一天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的状况，然后由班长在班级进行晚点。
这样从班长到组长职责分明、各司其责。增强了他们的职责心，调动了他们的用心性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。美丽心灵观后感
四、充分利用好学校组织的各项活动
教育是种活动。班主任教师应带领班级的学生用心、踊跃参加学校组织形式多样的大型群众活动，如户外会、歌咏比赛、课外活动等。透过群众活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱群众、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自我要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的构成有必须的促进作用。