小班语言公开课教案（一）：
【活动目标】
1.经过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。
2.在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察本事、语言表达本事。
3.经过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事资料。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.乐于探索、交流与分享。
【重难点分析】
重点：在倾听、观察和交流的基础上，理解故事资料。
难点：理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不一样。
【活动准备】
物质准备：图画书《谁哭了》，幼儿围在活动室围半圆坐。
心理准备：事先将图画书投放在图书区，幼儿自主阅读。
【活动过程】
一、导入：提问：你哭过吗为什么哭呢哭有用吗观察封面，引出故事。
二、展开
1.倾听与观察：教师引导幼儿边看图画边有感情的讲述故事《谁哭了》，熟悉故事资料，培养幼儿认真倾听和细致观察的习惯。
2.讨论与交流：引导幼儿在讨论中理解故事资料。
(1)故事的中谁哭了它们为什么会哭呢
(2)为什么说小小熊要哭呢
三、延伸：谈话：你哭过吗你觉得哭有用吗
引导幼儿明白哭是不能解决问题的道理。
活动反思：[本内容由 首页 / 整理]
《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，贴合小班幼儿的年龄特征。可是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上头，上课过程中我让幼儿先了解了自我肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里经过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。(小结：肚脐眼是用来吸取营养的)在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题研究清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。
小班语言公开课教案（二）：
活动目标
1.尝试根据必须的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。
2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。
3.乐于与同伴一齐想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备
故事课件、故事绘本。
活动过程
一、引导幼儿根据必须的线索猜测故事
(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。
师：今日教师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名称叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，并且什么都吃，听，它又开始吃东西了(播放课件中的声音)
(二)利用课件，引导幼儿分段猜测表述。
1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。
(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢(幼儿猜测)
(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么
(3)这辆玩具汽车是什么颜色的(猜测)
(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢
(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了(引导幼儿讲述看到的结果。)
2.引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。
(1)变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么(观看课件)
(2)幼儿讲述看到的。
(3)桌子是什么颜色的变色龙会变成什么颜色哪里会变
(4)观看课件，引导幼儿完整讲述。
3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。
(1)这回变色龙的什么变颜色了变成了什么颜色
(2)它吃了什么东西呢
(3)看课件。
4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。
(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里它吃了什么东西变成这样了呢
(2)幼儿猜测。
二、完整欣赏故事
(一)出示大书，完整阅读故事。
(二)提问最终两幅图的意思。
三、延伸活动：对应游戏(播放课件)
(一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。
(二)连连看游戏。
活动反思：
《贪吃的变色龙》是一个生动、趣味的故事，深受小孩们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育资料，使幼儿获得相对完整的经验。所以，从小孩的兴趣点切入教学活动，小孩更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，小孩们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅仅会主动表述自我的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自我的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的资料，另一方面鼓励幼儿参与，让她们经过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。
整个活动用时有点长，所以在最终的游戏环节，部分小孩的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。
小班语言公开课教案（三）：
活动目标：
1、经过欣赏诗歌，理解诗歌资料，感受诗歌意境的优美。
2、能在教师的带领下，完整的朗诵诗歌。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动重难点：1、活动重点：感受诗歌的趣味性，理解诗歌资料。
2、活动难点：完整朗诵诗歌。
活动准备：
1、经验准备：对钓鱼有初步了解。
2、物质准备：《钓鱼记》音乐、《钓星星》挂图、音乐、星星卡片若干、背景音乐
活动过程：
1、创设情境，引出诗歌。
——教师带领幼儿跳着《钓鱼记》入场。
——师：小朋友们，钓鱼的时候我们会用到什么呢？
——师：在天上也有一样长得像鱼钩一样弯弯的东西，仅有晚上的时候才会出现，它是？（出示大月亮）
2、教师播放音乐。
——师：我今日给小朋友带来了一首和月亮有关的诗歌，名称叫《钓星星》
——教师播放音乐，让幼儿明白诗歌的名称，初步感受诗歌的资料。
3、出示挂图，进一步理解诗歌资料。
——教师出示挂图并朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌资料。
——幼儿跟随教师朗诵诗歌。
4、游戏"钓星星"——请几个小朋友上台，跟随音乐一齐念儿歌，到最终一句时，请小朋友们钓一颗星星送给月亮。
5、结束——今日不仅仅钓了鱼，还学会了这么好听的诗歌，其实这首诗歌还能够变成好玩的手指游戏，李教师下次再和小朋友们玩一玩。
附诗歌：
钓星星月儿弯弯，银光闪闪。
像个鱼钩，挂在天边。
不钓鱼，不钓虾，钓串星星洒满天。
活动反思：
适宜性行为
1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。
2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分研究了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自我的发现，贴合幼儿最近发展区的需要。
3、教师在活动中能注重让小孩在玩中探究，丰富体验，异常是能大胆地尝试让幼儿将自我的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。
4、奋力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
不适宜性行为
问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。
原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。
对策：教师应奋力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。
问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。
原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，所以表现出部分幼儿接触的材料不够多。
对策：可供给更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。
小班语言公开课教案（四）：
活动目标
1、愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一齐的欢乐。
3、能大胆、清楚地表达自我的见解，体验成功的欢乐。
4、能在团体面前大胆发言，进取想象，提高语言表达本事。
活动准备
1、《小蓝和小黄》教师教学资源、教学挂图。
2、用蓝色、黄色卡纸制作“小蓝”和“小黄”的形象。
3、幼儿学习资源③第10—12页。
活动过程
1、认识好朋友。
教师出示卡纸作品——“小蓝”和“小黄”，引导幼儿和两位好朋友打招呼。
2、团体阅读，理解故事情节。
（1）小蓝和小黄的家。
“看，家里有谁？为什么觉得他是父亲（母亲）？”
（2）小蓝和小黄的拥抱。
“咦，这是谁？小蓝和小黄呢？怎样不见了？
小结：哦，原先他们拥抱在一齐变成小绿了。小绿会去哪里呢？
（3）小蓝和小黄回家。
“父亲母亲怎样不认识自我的宝宝了呢？这可怎样办？”
小结：小黄、小蓝很难过。哭呀哭，他们的眼泪流出来，各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。
3、在音乐背景下自主阅读。
引导幼儿阅读幼儿学习资源③第10—12页。
4、我的好朋友。
“你有自我的好朋友吗？是谁？找到好朋友拥抱一下吧。”
活动反思：
小班幼儿对于常见的颜色名称已有必须的认识也能说出它们的名称，并且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，经过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事资料，并让幼儿了解蓝色与黄色在一齐能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，进取性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，并且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原先蓝色和黄色合在一齐会变成绿色，对于小班的小孩来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
所以，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿掌握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。可是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，可是到最终小孩们还是很进取的开心地将其实验完成，在活动中教师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。
小班语言公开课教案（五）：
活动目标：
1、经过故事让小孩感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事资料，让小孩经过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序，学习词"越来越小"。
4、能自由发挥想像，在团体面前大胆讲述。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一齐学编。
活动准备：
1、五间由大到小的房子(PPT)。
2、五只小动物图片(PPT)。
3、大老鼠手偶。
活动过程：
一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。
小朋友们看看，教师给你们带来了什么(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一齐来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊(找到了)这个故事有一个好听的名称呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)
(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最终面，那么那里还有三间房子我们也来排一排，谁来
(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍，(越来越小)
三、巩固故事资料小朋友，这是第几间啊是谁住的呢大老鼠是怎样敲门的呀大老鼠真有礼貌，我们一齐来学学吧!小熊摇摇头说，我们一齐来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊请谁来学学大老鼠是怎样敲门的呀，(请三名幼儿)我们一齐来敲敲门吧，谁走出来了呢(小羊)小羊怎样说的呀这是第几间啊是谁住在里面呢(小鸭子)谁来敲敲门呢小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢(大象、小熊、小兔、小鸭)，最终大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎样说的呢(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一齐来学学看
四、游戏：
下头请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦哪去啦，我们一齐敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦哪去啦一齐敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们明白打老鼠要找小老鼠干什们呢我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)
活动延伸：
原先啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀宝宝们高教师也给你们准备了礼物，高教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。
附故事：大老鼠找小老鼠
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"
大老鼠最终找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一齐可开心啦!
大老鼠拿出礼物说：“祝你生日欢乐!”
教学反思：
幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上头。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的教师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但小孩的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。能够想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的资料也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。仅有最终送礼物的时候宝宝们很开心。每一个小孩都喜欢糖，只是天性。在小孩们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。
小班语言公开课教案（六）：
活动目标
明白儿歌名称，学会念儿歌，会说出小动物的名称和过桥的样貌。
乐意参与学习儿歌，培育小孩对语言活动的兴起。
鼓励幼儿敢于大胆表述自我的见解。
培养幼儿乐观开朗的性格。
教学重点、难点能正确说出小动物的名称和过桥的样貌。
活动准备录音机、磁带；小动物教具：小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠母亲和小袋鼠、一幅背景图。
活动过程
1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。
2、学习儿歌
（1）引题：以小动物要去住在河对面的小熊一齐过生日，引出儿歌题目《过桥》。
（2）演示小动物过桥的样貌，强调其名称和过桥的样貌。
（3）引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样貌。
3、音乐游戏：按《走路》的曲子来仿编《过桥》，并让幼儿进行歌表演来结束活动
教学反思小兔、小鸭等小动物是小孩们最喜欢的动物，所以，活动中幼儿都能极参与学习，对动物过桥儿歌十分感兴趣，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样貌，活动基本上到达了教学目标。
小班语言公开课教案（七）：
1小班语言：嘻刷刷
1、经过游戏活动，尝试用身体不一样部位表现各种刷刷子的动作。
2、能大胆在团体面前表演，体验共同游戏的的乐趣。
设计思路：
《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不一样的方式去进行表达表现。小刷子也是小孩们生活当中经常接触的，将两者有机的结合，让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。所以，我设计了本次活动，让幼儿在感受欢快的同时，提升表达表现的本事。
准备材料：
1、歌曲磁带《嘻刷刷》
2、各种刷子（马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）
3、海绵块和幼儿人数相等。
4、幼儿初步认识一些刷子，明白刷子名称和用途。
活动流程：
引出兴趣————认识不一样的刷子—————用肢体动作表现刷
刷子的动作————团体游戏——————拓展经验
活动资料：
一、以“摸箱形式”认识各种刷子名称及作用
（1）出示“魔术箱”引出兴趣，请个别幼儿摸一摸，说说里面有什么。
引导语：
张教师请来了一个神秘的小客人，他就藏在这个小箱子里呢，想明白他是谁吗？请小朋友来摸一摸，说一说你摸到的是什么？
（2）出示沐浴刷
引导语：
张教师要把我们的小客人请出来了，小眼睛看仔细了，是谁啊？（沐浴刷）
提问：
1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）
2、教师带领幼儿一齐随着音乐一齐动起来———做洗澡的动作。
（3）逐一出示箱子里各种刷子，说说这是什么刷子，它能够干什么用呢？并尝试用动作表现刷刷子的动作。
引导语：
今日，这个小刷子还请来了它的很多好朋友呢，我们一齐把它们请出来吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、马桶刷）
二、跟着音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不一样部位有节奏的表现各种刷刷子的动作。
（1）出示“神奇刷”，并分发给幼儿
师：刚才小朋友认识了这么多刷子，教师那里还有一种“神奇的刷子”，为什么叫它“神奇刷子”呢，因为你想让它变成什么刷子它就能够
成为什么刷子，你们想不想要阿？
（2）将各种刷子逐一挂于黑板上，按照其顺序幼儿
尝试用身体不一样部位表现各种刷刷子动作
牙刷——眉刷——鞋刷——洗衣刷——沐浴刷——马桶刷
三、幼儿尝试为同伴用沐浴刷刷身子，体验为同伴帮忙的乐趣。
（1）师：刚才宝宝们都为自我刷了很多东西，你们愿不愿意为别人为你的好朋友来刷一刷呢？
（2）找到一个好朋友，跟着音乐，尝试为同伴洗刷。
（3）送“神奇刷”宝宝回家。
四、拓展经验，引发对其他刷子的探索认识。
师：刚才我们宝宝认识了那么多刷子，那么除了这些刷子你还明白其他刷子吗？我们回家再去找找看还有那些刷子，它有什么用呢？
尝试用身体不一样部位表现各种刷刷子动作
活动反思：
《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不一样的方
式去进行表达表现。
本次活动中，有成功之处，也有值得深思的地方：
首先，教师的肢体语言，语气语调能更好的调动起幼儿参与活动的兴趣，在教师从始至终进取的状态下，幼儿的活动情绪一向很不错，能在不一样的环节中产生新的探索的欲望，教师更好的抓住了幼儿的兴趣点。
其次，整个活动的过程很清晰，一环扣一环，紧紧相扣，层层递进，为幼儿获取知识铺垫了阶梯，使幼儿能更有层次的去学习。再次，活动资料能根据小班幼儿的年龄特点，选取幼儿感兴趣的，又是幼儿熟悉的事物作为教学的对象，能更唤起幼儿的已有经验，并又为幼儿的知识经验作了一次梳理。同时活动中也出现做的不足的地方，首先，在活动实施过程中，在每个环节的时间安排上，没有合理分配时间。其次，个别幼儿展示的机会比较少，在做动作的时候，基本上是小孩随着我来做，自我已有的生活经验没有展现出来，游戏化的成分还不够。在今后的活动中需要进一步加以改善。
2语言游戏：聚宝盆
1、大声说出想要“聚宝盆”变的东西，如（我想要—玩具小熊、小汽车…）。
2、试用动作进行相应的变化。
3、愿意愉快地同伙伴一齐合作参加游戏活动。
活动准备：
一个画有圆圈的场地。
活动过程：
一、引题
师：今日早上我给你们讲了《聚宝盆》的故事，聚宝盆都有哪些本领啊？请小朋友举手告诉我，那谁告诉我聚宝盆怎样样才会停下来？你们瞧
，我们中间有一个大大的圆圈，像不像一个聚宝盆，我们今日就来做聚宝盆的游戏。
二、游戏环节
1、教师带领示范游戏规则
师：金教师会大声地说出我想要的东西，然后你们就变成那样东西赶快到聚宝盆里来，只要一听到够拉够啦太多啦，聚宝盆就会停下来，小朋友也赶紧找到自我的小圆点。比如说我想要许多许多的小兔子玩具（教师做小兔子跳进圈内，一只变两只，两只变三只，哇！我们都到聚宝盆里，变成好多好多的小兔子玩具）。够啦够啦，太多啦！教师示范，立刻回到自我的原点上。（能够再巩固游戏规则，刚刚有没有听见金教师
在喊：“够啦够啦，太多啦，瞧，聚宝盆就停下来了，我们也立刻像刚才一样，赶快找到自我的圆点坐好。
2、幼儿变出教师想要的东西。
师：好，你们听，金教师又想要东西了，你们快来帮帮我！我想要很多很多的小汽车，同上。（机器人）这个聚宝盆本领真的很大，那我要想一个难变一点的东西，小兔子要过河，我想要很多很多座小桥，小朋友告诉我，小桥是什么样貌，（你们来看看，两个人手搭手像不像一座小桥，你们赶快找一个小伙伴，变出我想要的小桥）。够啦，够啦，太多啦，幼儿回到圆点上。
3、幼儿变出幼儿想要的东西。
（小朋友略做放松。）刚刚你们真像魔术家，帮金教师变出了我想要的东西，并且那么多，那此刻来变变你们想要的东西，你们想要什么啊？那这样貌，我们先来听听方程想要什么东西，一齐来帮帮她，方程，大声地告诉大家，我想要……
4、团体说出我想要……
师：我发现，你们都是好朋友都是能帮忙别的小朋友变出他们想要的东西，如果，聚宝盆能变出许多许多的好朋友来，那就玩的更开心了。我
们一齐来大声地说，我想要，许多许多的好朋友（教师幼儿一齐拥抱，拉手）够啦够啦，太多了。
三、结束
师：这个聚宝盆太小了，我们操场下头还有一个更大的聚宝盆，想不想去变变？（一个跟一个走出活动室）。
3小班语言：欢乐的一天
重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“感谢”、“不客气”、“再见”等。
难点：初步尝试在特定的情景下运用不一样的祝福语。
解决：情境创设法示范引导法
目标：
１、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。
２、初步尝试运用不一样的祝福语，体会同伴间互相关心的完美情感。
工具材料：
场景设置：草地、山羊家、小牛家
幼儿头饰、音乐等
活动设计：
（教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）
一、问声好
为幼儿创设趣味的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。
１、小动物们在草地遇见，互相问好
２、得知山羊生日，一齐为它采青草
二、过生日
创设趣味的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段
中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。
１、到山羊家：问好并尝试说祝福的话
２、发现小牛没有来，打电话询问
三、探病友
在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的完美情感。
１、到小牛家：问好并尝试说祝福的话
２、互相道别。
4小班语言：藏猫猫
1、在游戏活动中，感知理解儿歌资料。
2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。
3、乐意参与活动，体验共同游戏的欢乐。
活动准备：
1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》
2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。
3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。
活动过程：
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
1、教师藏，幼儿找。
师：“今日，朱教师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”（藏两次，都要露出脚。）
师：“你们怎样找到朱教师的啊？”
2、幼儿藏，教师找。
（教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找宝宝们。）
师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢！我来找找。”
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？”
（播放梦幻曲）在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。
2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”
（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。）
师：“小月亮藏在哪里了，你是怎样发现的？”
师：“我们一齐来听听小月亮是怎样玩藏猫猫游戏的。”
教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。
3、经过提问帮忙幼儿理解儿歌资料。
谁在天上飘呀飘？
小月亮藏在哪里？
小月亮的脚藏起来了吗？
谁眨眼笑？做做、学学眨眼笑的动作。
4、团体学习儿歌《藏猫猫》。
师：“看着图片宝宝一齐和教师来说说儿歌《藏猫猫》。”
师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。
三、《藏猫猫》游戏表演。
1、根据儿歌资料进行团体游戏表演。
师：“小月亮飘呀飘怎样做，我们一齐来学一学。”
师：“云朵在哪里呢”朱教师找到了（翻起泡沫座垫，露出云朵），宝宝们找到了吗？”
教师带领宝宝一齐表演下头的儿歌资料：藏着头（泡沫座垫把脸遮住），露着脚（一齐小踩步），逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。
师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们此刻要休息了，我们也休息一会。”
教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。
师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。”
评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们十分喜欢玩的游戏。教师能以这个为切入口，经过教师和宝宝们一齐玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下头宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。
刚入园的宝宝对教师的亲亲、抱抱异常喜欢，教师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用教师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为教师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又贴合小班宝宝的年龄特征。
活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中简便愉快地完成活动的目标要求。
活动过程：
一、谈话引出课题
星期天你和母亲去公园，不细心你和母亲走丢了，有什么办法能找到母亲？
二、教师出示手机，让幼儿了解手机功能
1、你见过手机吗？你看见过的手机是什么样的？
2、手机有些什么本领？
3、比较以前的手机和此刻的手机有什么不一样？
4、你明白父亲母亲的手机号码吗？我们来玩一个打电话的游戏？
小结：明白拨打电话和接听电话的方法
三、讨论
手机除了能够打电话，还有什么本领？
如：发信息，上网，游戏，闹钟……
四、教师小结
今日我们明白了手机的很多本领，下头我们也来尝试做个手机，好吗？
小班语言公开课教案（八）：
设计思路：
刚进入小班的小孩，从小家庭走向了大团体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是小孩一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。而对团体生活还不太适应的小班小孩，处于紧张、害怕、陌生的情绪中，和人主动打招呼的意识很薄弱。与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，小孩们带着各自的主角，在游戏中交往，交流。可是生涩的小孩们对于“打招呼”却并不那么热烈。所以经过本次团体活动，让小孩们逐渐养成主动与人打招呼的意识，做个礼貌礼貌的受别人喜欢的小孩。
活动目标：
1、能够主动地和不一样的人打招呼
2、体验与人打招呼的欢乐。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、帮忙幼儿体验和理解故事资料，尝试讲清简单的事情。
活动过程：
（一）情景导入，播放PPT平时你都是怎样打招呼的？
1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？
2、逐一和不一样的朋友打招呼，体验相互打招呼的欢乐
3、小结：和人打招呼是一件欢乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好小孩。
（三）分享打招呼的欢乐——吃糖果
1、客人教师今日也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。
2、小孩们和客人教师打招呼，分享糖果，体验相互打招呼的欢乐。
教学反思：
打招呼是每个人每一天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，此刻的宝宝，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不明白看到别人要主动打招呼，更不明白打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，到达教育的效果。
小班语言公开课教案（九）：
活动目标：
1、经过阅读画面并联系生活实际，讲述晚上在家里的主要活动。
2、学习用“晚上是，……的时候”的句式描述画面资料。
3、激发幼儿对阅读的兴趣。
活动准备：
1、PPT
2、晚上的图片
活动过程：
一、出示月亮和星星的图片，遮住文字”晚上”
引导与观察。
师：这是什么时候？晚上是什么样的？
师：今日教师带来的绘本故事名称就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字“晚上”。月亮和星星出来了，它们在干什么？引发幼儿发挥想象。
教师小结：晚上是，月亮和星星出来捉迷藏的时候。
二、出示PPT，引导幼儿观察。
1、出示图一，引导幼儿观察讲述。
这是什么地方？阳光公公拿去了呢？
教师小结：晚上是阳光回家休息的时候。
2、出示图二，引导幼儿观察讲述。
师：这副图片上有谁呀？他们在干什么呢？
教师小结，晚上是萤火虫开灯，青蛙练习合唱的时候。
3、出示图三，引导幼儿观察讲述画面。
师：这是什么地方？晚上回到家里母亲首先要做什么？（启发幼儿用“晚上是，……的时候“的句式描述画面资料。）
教师小结：晚上是，开了灯才看得见东西的时候。
4、出示图四，引导幼儿观察讲述画面。
师：父亲下班回到家里，全家人在干什么？它们是什么表情、心境怎样才？你和父亲母亲一齐吃晚饭是什么感觉？（启发幼儿用"晚上是，……的时候"的句式描述画面资料。）
教师小结：晚上是，父亲下班，全家一齐吃晚饭的时候。
5、出示图五，引导幼儿观察画面。
师：你看到了什么？这是什么意思？
小结画面：晚上是，把电视机声音关小一点的时候。
6、出示图6，引导幼儿观察讲述画面。
师：准备睡觉了，母亲都会对你说什么呢？
小结画面：晚上是，睡觉前不要玩了上厕所的时候。
7、教师：睡觉前你会对父亲母亲说什么？出示图7。
小结画面：晚上是，上床前跟父亲母亲说“晚安“的时候。
三、教师和幼儿一齐完整阅读，巩固学过的资料。
四、团体讨论。
师：你喜欢晚上吗？晚上还有那些事情？
小班语言公开课教案（十）：
活动目标：
1.感知体验拥抱的温馨，结合自我的生活经验做与他人亲近的动作。
2.经过倾听故事，理解故事资料，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。
3.听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的欢乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自我的见解。
活动准备：
1.故事磁带《请你抱抱我》。
2.幼儿用书人手一册。
3.泡沫垫子人手一块。
活动过程：
1.经过游戏《抱一抱》，引出活动资料。
(1)教师：小朋友好!(教师好!)小朋友真有礼貌，教师十分喜欢你们，真想抱抱你们.你们想抱抱教师吗来，我们一齐来抱一抱!
(2)师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。
2.教师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。
(1)教师：小朋友，你们想明白还有谁喜欢跟人抱抱吗下头教师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢
(2)教师讲述故事.
3.经过讨论，帮忙幼儿初步了解故事资料.
(1)谁喜欢和人抱抱
(2)刺猬和谁抱抱的别人有没有抱抱它呢
(3)之后，谁和他抱一抱的
4.教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮忙幼儿进一步理解故事资料.
(1)小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢
(2)你喜欢跟别人抱抱吗你想跟什么人抱抱和别人抱抱心里有什么感觉
(3)你是怎样抱别人的呢
5.启发幼儿结合自我的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达.
(1)教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢
(2)启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。
6.为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。
(1)玩游戏"碰一碰".
教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏"碰一碰".仿编歌词，玩游戏"抱一抱".
(2)启发幼儿将歌曲中唱"碰一碰"的地方换成"抱一抱".四、效果分析：在活动过程中小朋友能够用简单的语言进行交流，听故事的过程中，个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事，在回答教师提问的过程中部分幼儿还是能准确地依据故事资料认真作答.
附：故事
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，必须会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。
有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。艾利想，也许自我太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很悲痛。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。
活动反思：
根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、教师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心境。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮忙动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言本事与经验。
小班语言公开课教案（十一）：
教材分析：
本次活动我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼儿一齐来跳洗澡舞，抓住幼儿的兴趣，明白长大的奇妙与欢乐。
说目标结合《大纲》资料，小班幼儿的年龄特点及认知水平，经过本活动的教学要实现的教学目标有两个：
1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。
2、在看看、讲讲中体验长大的奇妙与欢乐。
整个活动中，我让幼儿经过理解故事——幼儿操作——分享交流——联系实际，让他们在看看、讲讲中体验长大的奇妙与欢乐。活动中我让每一位幼儿都发言了，幼儿的进取性也很强，说的也很好，小班幼儿年龄小，语言发展还不是很好，但这个故事中的语言简单并且有重复话语，十分的适合小班幼儿，所以我设定的两个目标基本都到达了。
说过程：
这是一节语言课程，我使用了多媒体PPT播放的形式来叙述故事，整个活动分为四个环节，1。情景导入2。理解故事3。幼儿操作4。活动延伸首先，我边讲边问的形式，让幼儿分段听故事，理解故事资料，让幼儿明白故事大概资料，了解了小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？小熊为什么会被澡盆卡住？原先小熊最终明白了，原先她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。
而后，在经过分段讲述故事，并总结分析，理解大概资料的基础上，我再经过后面桌子上还有许多的东西，请幼儿帮小熊找找，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上，这样让幼儿在加以巩固长大的奇妙与欢乐。
最终在延伸部分，又让幼儿联系实际，更进一步加深幼儿对长大的奇妙与欢乐。
活动目标：
1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。
2、在看看、讲讲中体验长大的奇妙与欢乐。
活动准备：
1、音乐《我爱洗澡》（小熊头饰）
2、多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）3、操作纸和贴纸活动流程：
音乐导入——理解故事——幼儿操作——分享交流——联系实际活动过程：
一、音乐导入
1、（教师扮演小熊）小朋友们，小熊来我们班做客了，她最喜欢洗澡，上冲冲下洗洗，洗澡真开心！大家快快跟小熊一齐来跳洗澡舞吧！
2、教师播放《我爱洗澡》音乐，师幼共同表演。
二、理解故事
1、小熊每次洗澡都爱用她的澡盆，因为在澡盆里洗澡既舒服又安全，可是小熊渐渐长大之后，洗澡的时候却发生了奇怪的事情，我们一齐来看一看发生了什么事情？
2、教师播放多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》。
A：小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？
B：小熊为什么会被澡盆卡住？
C：是谁救了小熊？
D：小河马想了几个办法帮忙小熊？哪个办法救出了小熊？
F：以后小熊该用什么办法来洗澡会更加舒服和安全呢？
3、小结：此刻小熊最终明白了，原先她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。
三、幼儿操作
1、教师出示操作图。
除了小小的澡盆已经不适合小熊了，还有很多东西也不适合小熊了。小朋友们帮忙想一想，还有哪些物品会随着小熊的长大，不再适合她呢？（裤子、衣服、鞋子、袜子等）
2、教师将物品的卡片一一出示贴在展示板上。
3、操作要求：有这么多东西都不适合小熊了。在后面桌子上还有许多的东西，我想请你们帮帮我，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上。你们愿意帮我吗？
4、幼儿操作，教师指导。
5、分享交流你找到了哪些不适合小熊的东西？
四、联系实际
1、小熊慢慢长大了，许多东西都不再适合她了，你们也和小熊一样慢慢的在长大，你们有没有发现生活中哪些东西不再适合自我了呢？
小结：原先啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小，不再适合自我了，是因为我们长大了。
2、那么你们想不想长大呢？有什么办法能够让我们长的更加快呢？（出示图片）
3、总结：宝宝们真棒，想了这么多办法。相信你们必须能够健康长大。
小班语言公开课教案（十二）：
目标：
1、倾听故事，尝试用简单的语言说说母亲生病的时候，我们能够做的事情。
2、喜欢亲近父母，乐意用行动和语言表达自我的情感。
准备：
多媒体课件过程：
一、引起兴趣，提出问题师：今日呀，让我们一齐来听一个故事吧，故事的名称叫《欢乐的梦》，到底是一个怎样欢乐的梦呢，我们一齐去感受一下吧。
二、观看课件，分析故事重点提问：
第一遍：
1、故事里有些什么人呀？（小熊和小熊母亲）2、小熊的母亲怎样啦？（生病了）3、母亲生病的时候，小熊为母亲做了些什么事情？（三件事情）第二遍：
1、熊母亲做了一个怎样欢乐的梦？熊母亲做梦梦到了什么？
2、你们说小熊乖不乖？为什么？
3、小熊为母亲做了那么多的事情，母亲心里觉得怎样样？
三、讨论：
1、小朋友回忆一下，你生病的时候，母亲是怎样关心你的？
2、自我母亲生病的时候，我们能够为她做些什么事情？
3、小结：母亲生病的时候，我们要安慰母亲，请母亲不要担心，我们要让她多休息，小朋友能够自我安静的游戏。
四、再次观看课件，师生一齐讲故事"欢乐的梦"。
附故事《欢乐的梦》
熊母亲生病睡着了。小熊想："我能为母亲做些什么呢？"哦，母亲醒来会渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，母亲醒来会饿的，他就拿了一块甜糕，放在茶杯边。哦，母亲喜欢小熊，醒来会找小熊的，"我就坐在母亲的床边吧。"母亲醒来了，母亲说她做了一个欢乐的梦。梦见喝到了凉凉的水。梦见吃到了甜甜的糕。还梦见亲爱的儿子一向坐在身边陪着她。
小班语言公开课教案（十三）：
活动目标
1.明白儿歌的名称，学习朗诵儿歌。
2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。
3.了解儿歌的含义。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌资料用恰当的动作表现。
活动准备
多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。
活动过程
一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。
师：这是谁的声音(教师作倾听状)哦，原先是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗(出示小鸟哭泣图片)
二、开始
1.根据儿歌资料提问，帮忙幼儿理解儿歌资料。
谁明白小鸟生活在哪里那它的家在哪里大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，可是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。
出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里水里。有水的地方是哪里大海、小河。在那里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一齐说。
出示蝴蝶图片，这是谁它生活在哪里那它的家在哪里花朵，我们把有很多花的地方叫什么花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗引导幼儿跟读。
2.帮忙幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。
此刻小动物们都找到了自我的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家教师。小朋友。小朋友每一天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有教师像母亲一样照顾你，是不是像家里一样那你喜欢这个家吗那幼儿园是谁的家那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。
3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名称。
我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一齐做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自我。谁能起个好听的名称教师点明主题“幼儿园是我的家”。
4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。
此刻教师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，教师做动作。谁想当这个小小表演家(播放音乐)
活动结束：
今日小朋友的表现都很棒，那我们此刻去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)
教学反思：
从执教的情景来看，我觉得自我在课堂上的组织语言还有待加强，如何让小孩对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自我在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史记·乐毅列传》："乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居，家还可引申为自我家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。
小班语言公开课教案（十四）：
活动目标：
1、观察图片，理解图片的资料，能大胆于表达自我的想法。
2、懂得不能随便离开大人世或团体。
活动准备：
1、图片
2、立体小鸡
活动过程：
（一）出示图一，幼儿仔细观察，提问
1。这是什么地方？草地下有谁？
2。鸡母亲带着小鸡在做什么？
3。鸡母亲对小鸡们怎样说？
4。小鸡们跟着母亲，小黄鸡怎样做？
（二）出示图二
1。小黄鸡走致电了什么地方？谁来了？
2。野猫想干什么？
3。小黄鸡怎样做？
（三）出示图三
1。谁赶来救小黄鸡
2。鸡母亲是怎样救小黄鸡的？
（四）出示图四
1。鸡母亲对小黄鸡说什么？小黄鸡是怎样说的？
2。以后小黄鸡会怎样做呢？
二、教师把四幅图片连起来讲一遍，问：
1。小黄鸡为什么会差点被野猫捉住？
2。离开大家的小鸡还可能会遇到什么危险的事？
三、游戏：母鸡和小鸡
教师小母鸡，幼儿当小鸡，母鸡带着小鸡到草地上捉虫吃，教师随时变换位置，看幼儿是否会主动跟随随，并招呼及时跟随的幼儿，母亲在这儿，宝宝快过来。
小班语言公开课教案（十五）：
一、活动目标：
1．帮忙幼儿学会用简单的句子谈论自我父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自我的爱护。
`2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与团体谈话活动。
3．培养幼儿爱家庭的情感，明白关心长辈，听大人的话。
二、活动准备：
1．实物玩具：小兔。
2．每个幼儿一张“全家福”照片。
3．投影机、照相机（请一名教师帮忙拍照）磁带。
4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
三、活动过程：
1．创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上仅有母亲好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
（师：A每个小朋友都有一个好母亲，除了母亲“家里还有谁？”，谁能告诉教师）
B哪个能干的小朋友能拿着照片到上头来讲。）
教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）
（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”
师：大家必须也想说说自我的一家。好！拿好照片，给自我旁边的好朋友说说“照片上有谁？”
师：此刻请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。
（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。谁明白一家人在一齐拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”
2．引导幼儿围绕话题交谈，团体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）教师以小动物的语气回答问题，起示范作用。
师：看!教师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎样说？（幼儿回答）
师：它很能干，能大胆地说出父亲母亲的工作？
教师以小动物的语气回答问题：
听！小朋友我叫灰灰，我的父亲在动物医院当医生，母亲在银行当管理员。
（2）请幼儿回答提问。
小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的父亲母亲是干什么工作的？”请幼儿回答。
小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的父亲母亲在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，能够让他抱抱亲亲小动物。
（3）段落性小结。
（师：此刻教师要请一位十分能干的小朋友拿着自我的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？父亲母亲的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。
（师：“你喜欢自我的父亲母亲吗？”）
3．拓展谈话范围。
情感教育：引导幼儿对自我的家人说一句“甜甜话”。
（1）小结提问，引出话题
师：刚才小朋友说了自我父亲母亲的工作以及在家经常做的一些事情，还说十分喜欢自我的父亲母亲，那其他小朋友喜欢父亲母亲吗？（幼儿回答）
教师小结：小朋友都很喜欢父亲母亲，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，父亲母亲很爱我们，我们也很爱他们，期望他们天天开心，永久年轻、漂亮，对吗？，
（2）说一句甜甜的话。
师：父亲母亲今日他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）
师：大人们听了小孩的话是否很开心？
4．布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。
（1）谈话引出师生一齐合拍“全家福”
师：我们小（二）班就像一个快乐的大家庭。教师像你们的母亲，你们也像教师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一齐，组成一个大家庭。教师明白大家都很爱这个大家庭，期望能天天看见她们，此刻教师有个好主意，让我们一齐来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自我小家庭的照片贴进教师画的别墅里，组成一个快乐的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每一天在进出教室时能看到自我的父亲母亲，好不好？
2）拍照、粘贴快乐大家庭，总结评价、结束活动
讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，小孩拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。
放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自我的照片布置在一间房间里。
四、活动反思：
经过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自我劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜完美的。适时地开展一个与母亲亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与小孩的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自我对成人同伴的爱。
小班语言活动教案--幼儿园也是我的家
活动目标：
1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。
2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。
活动准备：
场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和父亲母亲的木偶各一个。
活动过程：
1．设置悬念，引出课题。
提问：小朋友都有自我的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方
揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。
2．教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。
提问：早晨，乐乐是怎样离开家的他高兴吗你是怎样离开家的
提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事他高兴吗你在幼儿园会做哪些事呢
3．幼儿学念儿歌。
教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。
引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。
引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。
提议：
用两拍子的'节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。
评价：
1．喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的进取情感。
2．能念出儿歌的韵律。
（附)儿歌
幼儿园也是我的家
亲亲父亲，
亲亲母亲，
高高兴兴离开家。
做做游戏，
听听故事，
幼儿园也是我的家。
幼儿园小班语言教案：我的教师
幼儿园小班语言教案：我的教师
活动目的：
学习讲述人物的方法，训练口语表达本事。加深幼儿热爱教师的情感。
认读：“我的教师”。
活动准备：录音机、歌曲《我的教师像母亲》、辅导一名幼儿先讲述《我的教师》。
活动过程：
1、请出被辅导的那一位幼儿讲述《我的教师》：“我的教师姓*，她长得很好看，皮肤白白的，眼睛亮亮的，头发又直又长。每一天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。她的脾气异常好，异常爱笑……。”
2、幼儿分组，5人一组，讲述“我的教师”。
3、游戏“我给教师打电话”，让每位幼儿跟教师说一句最想说的话，增强对教师的感情。
4、欣赏歌曲《我的教师像母亲》。
总结分享：唱歌《我的教师像母亲》，进行表演。
活动评价：能讲述教师的外貌特征、一日工作和对自我的关怀。能用一些词汇进行讲述。
幼儿园小班语言教案：相亲相爱一家人
活动目标
1、了解家庭成员的相应特征。
2、愿意参与儿歌的朗诵。
3、懂得关爱家人。
活动准备
1、家人大图片一套
2、装饰好的娃娃家情景。
活动过程
一、情景导入，激发幼儿兴趣。（幼儿围坐地垫）
教师：今日教师带来了一间漂亮的房子，宝宝们快看，这座房子多漂亮，这会是谁的家呀？（出示房子图，幼儿自由猜测）
二、看图片，了解家庭成员及他们相应的特征。
1、以娃娃的口吻说：我叫琳琳，这是我的家，我有一个快乐的家，请你们到我家看看，我家有谁？
2、了解家庭各成员的特征。做敲门状，提问：家里有人吗？（出示爷爷、奶奶、父亲、母亲的图片）
3.欣赏儿歌《相亲相爱一家人》。看图片，以琳琳的口吻说儿歌《相亲相爱一家人》。
4.讨论相亲相爱的含义。
5.小结：相亲相爱就是你关心我，我关心你，大家开开心心在一齐。（教师找一位幼儿拥抱）小朋友也赶快找个好朋友去相亲相爱吧。
6.教师：教师也有一个快乐的家，小朋友一齐听听我家有谁呢？（教师完整说儿歌。）
7.回忆家人对自我的关爱。
提问：你们家有谁？（幼儿学说儿歌），平时他们会为你们做些什么事？
小结：父亲、母亲、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情！
三、学习关爱家人
1.提问：你想为家人做些什么事？
2.模仿给家人做事情。
给家人叠衣服。（个别式）随节奏感强的音乐做动作：
叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。
叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服。
叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。
附儿歌《相亲相爱一家人》：
我有一个快乐的家，有爷爷，有奶奶，有父亲，有母亲，还有一个我自我，相亲相爱一家人。
幼儿园小班语言教案：优质课《小兔的玩具店》
活动目标：
1、能尝试根据必须的标准对玩具进行分类。
2、明白东西分类摆放整齐，初步接触分类的概念。
活动准备：
1、课件《小兔的玩具店》
2、玩具若干。
活动过程：
一、说一说，引起兴趣
请幼儿说说自我喜欢的玩具，并让小朋友们选择自我喜欢的玩具。
二、听一听，欣赏故事
1、我们小朋友也都十分喜欢玩具，小兔刚开了一个玩具店，里面有很多不一样好玩的玩具，教师点击PPT故事欣赏，播放故事《小兔的玩具店》
2、幼儿讨论：有什么好办法能够帮忙小兔？
3、教师小结：我们把这些玩具都分开来，这样找起来就会方便很多了。
三、想一想、尝试分类
1、教师：我们再想一想，要把小兔的玩具店里的东西按照不一样的类型分开，我们能够怎样分。
2、幼儿自由发言、讨论。
3、教师：教师这儿也有很多玩具，我请小朋友们来分一分。
四、做一做，复习巩固
1、教师点击课件中的游戏，请幼儿将不一样种类的玩具按颜色、形状、材料的不一样进行分类。
2、教师：此刻，小兔的玩具店里可整齐了，不一样的玩具都在不一样的货架上，一找就能找到。小朋友们，我们也回家去试试看，把玩具分分类。
更多有关“幼儿园公开优质示范课”的资料，请关注20xx年11月专题——
幼儿园小班语言教案：小兔子找阳光
【活动目的】
1．引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2．培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。
3．鼓励幼儿进取参与表演，大胆在全班幼儿前表述。
【活动准备】
1．自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。
2．道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。
3．故事录音及1个红皮球。
【活动过程】
一、布置教学场景，导入课题
出示投影，提问：图上画的谁画了什么东西师：这幅美丽的图画，说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听(用简短的话激发幼儿学习的兴趣)
二、学习故事资料
1．教师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊：“阳光到底在哪儿呀”戛然而止，提出尝试问题：
小兔子找到阳光了吗它到哪些地方找阳光
先到哪儿找又到哪儿找小兔子把什么当成了阳光
2．引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了阳光。
三、让幼儿联系已有知识，大胆表述
1．提出尝试问题：
你们见过阳光吗在哪儿能找到阳光(在外面)
阳光升起时，高楼、小树都有什么留在地上
我们在阳光下有什么感觉
2．引导说出：阳光照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着阳光看，眼睛会发花……
3．学习词：亮亮的。
练说短语：亮亮的阳光、亮亮的星星。
4．用相声中打岔的技法，帮忙小兔子找阳光。
过渡提问：什么样的灯笼什么样的萝卜什么样的气球
教师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了阳光，激发幼儿动脑，尝试讲述。(关键处加以引导)
四、到阳光下玩游戏
师：今日天气真好，我们到外面玩踩影子的游戏吧!
小班语言公开课教案（十六）：
活动目标：
体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。
欣赏故事，初步理解故事资料。
尝试用不一样的语调和肢体动作表演主角间的对话。
能自由发挥想像，在团体面前大胆讲述。
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
说教材
《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉并且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为主角，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮忙小鸡和小猫的故事情节，既趣味又蕴含了许多的美德。此刻的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮忙他人的意识。《下雨的时候》这个故事既贴合小班幼儿的年龄特点，又贴合幼儿的现实需要。所以，我选用了这一教材。
说教学目标
《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“经过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到进取应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的本事实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：
活动重点、难点：
由于小班幼儿以具体形象思维本事为主，在故事教学中，我把明白故事名称，理解故事，体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不一样的语调表现主角语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事主角，所以我把尝试用不一样的语调和肢体动作表演主角间的对话作为本活动的难点。
说教、学具的准备
1、物质上的准备
我为幼儿准备了生动趣味的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。
2、知识上的准备
我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。
说教法和学法
教法：
为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。
“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的资料。
“听”，是引导幼儿倾听教师的语言启发、诱导。
“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。
“演”是让幼儿表演故事中主角间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。
学法：
本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在主角扮演中充分表现自我。还结合了观察法，经过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自我的看法，是练习说话的好机会。
说活动过程：
根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：
1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的进取性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏资料。
2、理解故事，掌握学习方法
（1）运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事资料。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”
（2）观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。
活动反思：
在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的资料十分生动、趣味，我经过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不必须正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了必须的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出主角间的对话。培养幼儿语言表达本事，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的进取性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了主角游戏活动，经过游戏主角分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，可是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，所以没有到达我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮忙，之后在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。之后我说立刻说：“教师喜欢小兔，因为它喜欢帮忙别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。
小班语言公开课教案（十七）：
一、目标：
1、在游戏活动中，能充分展开想象，初步理解诗歌资料，并整首学习诗歌。2、感受诗歌中亲情对话的愉悦，体验完美的情感。
二、准备：
1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带
2、天然角饲养小蝌蚪、认识过小蝌蚪
三、过程：
1、引导幼儿在游戏中展开想象，去理解诗歌资料。
（1）理解第一句“小蝌蚪，细尾巴。”
师：“春天，小河边的柳树发芽了，河里长出了绿绿的水草，小朋友，你们看谁会来呢？”（出示背景图片）
师：“小蝌蚪来了，他们在河里玩的真开心，小蝌蚪的尾巴是什么样的？”（细细的，长长的）
“尾巴有什么用？”（游泳、扭来扭去）
师：“对了，小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的，我们一齐来学一学小蝌蚪游泳。（在表演时，教师可提示：小蝌蚪，细尾巴，游呀游，扭呀扭，游来游去真开心）
（2）理解第二句“游来游去找母亲”。
师：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真开心。忽然听到小鸭子在呷呷地叫‘母亲，母亲”。小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫‘母亲’，鸭子母亲笑着说：“我不是你们的母亲，我是小鸭的母亲”。小蝌蚪着急地说：“那我们的母亲呢？我们快点去找吧”。（边出事图片边讲述）
师：“小蝌蚪是怎样找母亲的？”（东找找，西找找；东游游，西游游）
师：“小蝌蚪那里游游，那里游游，那里找找，那里找找，我们能够说‘游来游去找母亲’”。
师：“我们一齐来学一学小蝌蚪怎样找母亲的。”
（师生一齐表演，教师提示幼儿“东找找，西找找，游来游去找母亲，母亲在哪里呢？”并引导幼儿很着急地在那里游游，那里游游，那里找找，那里找找）
（3）用对话的形式理解最终三句，体验母子亲情。
师：“小蝌蚪游来游去怎样也找不到母亲，心理多着急，如果我们小朋友找不到自我的母亲，你会怎样办？”（喊母亲）
师：“是的，我们能够大声一点喊母亲，谁来试一试你心里着急时喊母亲的？”（引导幼儿注意表情和语气的变化，并做呼唤的动作，让幼儿明白声音能够传更远一点）
师：“我们来听一听，小蝌蚪是不是也是这样做的呢。”（录音：“母亲，母亲你在哪里？”）
师：“小蝌蚪和我们的办法是一样的，此刻我们来帮小蝌蚪一齐喊母亲，喊的时候响一点，慢一点。（全体起立，做呼唤状一齐喊“妈—妈，妈—妈，你在哪儿？”）
配班教师（幼儿喊第三遍时，带着青蛙头时跳出来）边跳边亲切地说：“来了，来了，我来了，我就是你们的母亲——大青蛙”。（欢呼“我们找到母亲了，我们找到母亲了。”）
师：“小蝌蚪的母亲是谁？”（大青蛙）
2、幼儿经过看、听、表演学习整首诗歌。
（1）欣赏整首诗歌，幼儿安静、专心地听一遍。
师：“小朋友真能干，教师把你们刚才帮忙小蝌蚪找母亲的故事编成了一首诗歌叫《小蝌蚪，找母亲》。
我们来听一听。（教师有活力地朗诵一遍）
（2）幼儿整首念诗歌二遍（边看图片边念，注意引导对话时的语气和表情）
（3）以游戏的方式表演、复习巩固诗歌，体验母子亲情的愉悦。
师：“我们来做一个小蝌蚪找母亲的游戏，你们做小蝌蚪，教师做母亲。（戴上头饰）
师：“你们刚才念的很好，可是在喊母亲的时候，能够稍微轻一点，再慢一点，这样的声音母亲才喜欢。此刻我们再来做一遍，看谁表演最好。”
师：“此刻教师来做母亲，你们做小蝌蚪。（让幼儿经过自我的动作、语气、表情来表达自我对诗歌的感受，在对话时，让配班教师引导喊得好听一点，这样母亲就会很快出来的）
3、活动，教师扮青蛙母亲的主角，天然结束活动。
师：“小孩们，你们刚才表演地真棒，以后母亲再也不和你们分开了，此刻我带你们到小鸭子家里去玩吗，去告诉小鸭子，你们也找到了母亲。
（幼儿听歌曲《小蝌蚪找母亲》模仿小蝌蚪游泳的动作，走出教室）
小班语言公开课教案（十八）：
活动目标：
1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的小孩。
3、愿意进取表现自我，体验成功的欢乐。
活动重点：发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。
活动准备：1、电脑课件：小鸡过河。
2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。
活动过程：
一、开始部分：
1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。
2、幼儿唱小鸡的歌。
二、进行部分：
1、分析理解故事
（1）第一条河：小鸡能过河吗？为什么？长颈鹿怎样帮忙小鸡过河的？小鸡说了什么？长颈鹿怎样说？（学习礼貌用语）
（2）第二条河：小鸡能过河吗？为什么？乌龟有什么本领？怎样帮忙小鸡过河的？小鸡说了什么？乌龟怎样说？（再次学习礼貌用语）
（3）第三条河：小鸡能过河吗？为什么？小鸡要自我想办法过河，有什么好办法呢？（幼儿回答）
2、幼儿完整欣赏故事。
（1）了解故事的名称，提问：你喜欢谁？为什么？
（2）幼儿说一说自我的本领。
三、结束部分：
幼儿和小动物做朋友，出去玩。
小班语言公开课教案（十九）：
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的确定、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要资料，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来欢乐。
4、经过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。
5、能安静地倾听别人的发言，并进取思考。
活动准备：
小老鼠手偶1个，小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张、花园图1张。
活动过程：
1、引发兴趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢”
(2)幼儿自由的讲述。
(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了
2、找秘密，学习儿歌第一部分资料
(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了”
(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀我们一齐找找吧!”
(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了....”来回答。
(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分资料。
(5)请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分资料
(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原先是老牛的尾巴呀。”
(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的资料。
4、和幼儿一齐边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
附儿歌资料：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原先是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原先是骆驼的驼峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原先是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原先是大肥猪的大鼻孔呀!
反思：
在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自我扮演“鼠母亲”，小孩们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈此刻活动室的五块墙上，小孩们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么到什么地方旅行了由于研究到要让小孩们进行充分地想象，表达他们自我的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。
在许多小孩表达自我的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和小孩们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，”原先是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的小孩们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原先是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。
在这个活动中，让幼儿经过游戏的形式，把自我想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别小孩会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。
儿歌的掌握仅仅经过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给小孩们的话，很定会有很多小孩的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存本事很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都能够看到它们的足迹。
小班语言公开课教案（二十）：
活动目标
1．围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自我的父亲。
2．养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
3．增进对父亲的了解，并关心和热爱父亲的情感。
活动准备
1．事先请幼儿观察自我父亲的日常生活，了解父亲在家做些什么事。
2．每人带一张自我父亲的照片。
活动过程
1．经过提问引出谈话话题。
教师谈话，激发幼儿对谈论“父亲”的兴趣。
“我们每个人都有一个父亲，各人的父亲都不一样。今日请小朋友来说说你的父亲是什么样貌的他在家里做些什么事情”
2．引导幼儿围绕“我的父亲”自由交谈。
将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自我带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话资料，间接引导幼儿围绕主题谈话。
3．引导幼儿团体谈“父亲”。
幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在团体面前谈自我的父亲。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自我对父亲的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。
4．经过提问，拓展谈话范围。
(1)教师能够提出如下问题：你喜欢你父亲吗为什么喜欢他你愿意为你父亲做些什么事情鼓励幼儿发表意见。
(2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿供给新的谈话经验。如：我的父亲是教师，父亲的工作很辛苦，每一天晚上都要看书、写文章。他会说很多趣味的故事。我常和父亲在一齐整理图书，还帮父亲做其他事情。我喜欢我的父亲……(3)教师小结。
引导幼儿想一想：父亲都很爱小孩，期望我们的小朋友成为好小孩。小朋友也应当关心父亲，爱父亲。
5．欣赏歌曲《好父亲，坏父亲》，结束活动。
小班语言公开课教案（二十一）：
教学分析：
学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期小孩的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。所以，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的简便愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习兴趣，体验帮忙他人的欢乐。
实施策略
策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，经过听一听、看一看、说一说中引导幼儿进取思考，大胆想象、自由表述，在情境中到达主动学习的目的
策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用适宜的音乐会帮忙幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、理解、记忆儿歌资料，贴合幼儿在玩中学的特点。
策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮忙朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习经验，表达对诗歌的理解和感受。
活动目标：
1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮忙他人的欢乐。
2.能用自我的动作、表情等进行诗歌的朗诵。
3.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“xx爱做梦，梦是xx的”。
活动重点
学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“xx爱做梦，梦是xx的”。
活动难点
能用自我的动作、表情等进行诗歌的朗诵。
活动准备：
1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。
2.小草、小花、白云、小朋友的图片，水果、蔬菜、等图片若干。
活动过程：
一、教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。
提问：小朋友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆交流。
小结：每个人都会做梦，今日有四位小客人也做梦了，让我们一齐去听听吧！
二、利用图片的方式，学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌资料。
（一）教师出示图片引起幼儿的兴趣。
提问：小朋友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音）
小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。
（二）教师依次出示图片，幼儿理解诗歌的资料。
提问：1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自我的语言进行表达。
2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？教师用诗歌里的语言进行小结。
小结：小朋友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。
三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。（播放背景音乐）
1.教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿认真聆听。
提问：小朋友们诗歌的名称叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？
2.幼儿大胆表达自我对诗歌的理解。
三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。
1.教师经过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。
（教师引导语）全体幼儿一齐朗诵诗歌，教师声音小点，小孩声音大一点。
小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。
2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：采取接龙幼儿、团体与个别相结合练习诗歌。
3.情境创设，鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。
（引导语）请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友，把做的梦说给大家听，你喜欢谁就站在谁的后面去。
四、开展“找梦游戏”，幼儿尝试仿编儿歌
1.经过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。
教师今日还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间互相说一说自我的小客人是谁？做了什么颜色的梦？
提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。
2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，所有幼儿一齐朗诵诗歌
小结：小朋友们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱帮忙别人的好小孩。
活动延伸：好了小孩们，让我们和你的好朋友一齐到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。
附诗歌：诗歌《彩色的梦》
小草爱做梦，梦是绿绿的。
小花爱做梦，梦是红红的。
白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
小朋友爱做梦，梦是彩色的。
课后反思：
本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》，活动目标定位较准确，创设游戏情境，采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，愿意用自我的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，可是在语言表达方面还是有欠缺的，有些小孩说话声音小，有的小孩不敢大胆表达自我的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从小孩的语言发展水平出发，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自我的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言本事的发展。
小班语言公开课教案（二十二）：
《小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，期望能够对您的学习工作中带来帮忙，快来看看小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思！
活动目标：
1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与教师同伴相处的欢乐。
2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。
3、根据已有经验，大胆表达自我的想法。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片资料。
活动准备：挂图
活动过程：
一、谈话导入。
1、教师：小朋友们都明白你们每一天都要做些什么事情吗？
2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。
二、逐一出示挂图。
1、教师：教师那里也有一个宝宝，我们一齐来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。
2、教师逐一出示挂图，让幼儿根据图片说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。
早上起床后宝宝在干什么？
来到幼儿园见到教师宝宝怎样样？
和同伴玩具怎样样？
上课了他表现怎样样？
他是怎样洗手的？洗完手干什么？吃饭时是怎样样做的？
睡午觉时表现怎样样？
回家了宝宝是怎样做的？
三、教育幼儿做一个好宝宝。
教师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学习吗？
教学反思
我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和小孩们一齐准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够理解的高矮适中的平衡木，小孩们的进取性异常高。
因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们欢乐的一天：从早上做早操到晚上阳光落山。在活动中，经过看望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，进取投入，发展其平衡本事。基本上完成了教学目标。
需要改善的地方：如果在主角的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵活、轻巧，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我准备的“青草”是用卡纸做的容易撕坏，之后改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。
小班语言公开课教案（二十三）：
【活动目标】
1、进取参与活动，培养对语言游戏的兴趣；
2、掌握动物的不一样叫声、动作及小动物爱吃的食物；
3、初步感受有节奏的语言。
【活动准备】
小鸡、小鸭、小狗头饰；小虫、小鱼、骨头的图片；
【活动过程】
（一）开始部分：组织幼儿做好《拍手歌》
（二）基本部分：
1、小鸡来做客，出示小鸡头饰导入：今日我们小班来了位小客人，小朋友们想不想明白是谁来了？我们把小眼睛闭上教师数3声睁开眼睛，123～～是谁呀？
（出示小鸡头饰）我们给小鸡问好教师引导幼儿给小鸡问好"小鸡怎样叫，幼儿模仿小鸡叫。它喜欢吃什么？"（小朋友回答小鸡吃虫子）出示虫子卡片（鼓励幼儿：真棒）
2、小花猫来做客，毛教师扮演小花猫"喵喵喵，宝宝们听是谁在叫呀？"（毛教师扮演小花猫走来）小猫："小朋友们好我是小花猫，今日我也来小班做客，你们欢迎我吗？
（引导幼儿给小花猫问好）师：小花猫怎样叫的？幼儿模仿小花猫叫。宝宝们小花猫来做客我们要请它吃什么呢？幼儿回答，吃鱼。出示鱼的卡片。
（鼓励幼儿：真棒）
3、小花狗来做客，教师扮演引出小狗"咚咚咚～～"（敲门声）"咦！是谁在敲门呀？"请教师带小花狗的头饰，模仿小花狗的动作跳出来"汪汪汪～我是小花狗，今日我来小班做客大家欢迎我吗？"（引导幼儿鼓掌并给小花狗问好）师"今日呀小花狗也来做客，小花狗是怎样叫的，我们来学一学，幼儿模范小花狗叫。小花狗喜欢吃什么呀？幼儿答；小花狗吃骨头。出示骨头的卡片。
（鼓励幼儿：真棒）
（三）结束部分：音乐伴奏结束；小朋友你们喜欢小鸡，小花猫和小花狗吗？你们愿意和他们做朋友吗？愿意一齐玩吗？愿意的话我们一齐到外面做游戏，小朋友一齐拉着小鸡，小花猫和小花狗高高兴兴的走出去。
（教师扮演小鸡，小花猫，小花狗）
小班语言公开课教案（二十四）：
活动目标：
1、乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2、尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、愿意交流，清楚明白地表达自我的想法。
活动准备：
绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。
活动过程：
1、魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。
教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。
2、PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。
出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，经过想象，猜测，尝试用语言表达自我的想法。
3、观看绘本，完整欣赏故事。
出示大书，团体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。
4、尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。
想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。
5、音乐对答，肢体动作表现故事。
游戏过程中，让小孩经过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展小孩的想象力。（“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。”）
6、拓展延伸：变色镜游戏（可多种物品，多种颜色）。
引导小孩用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。
师：“宝贝儿们，期望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一齐去外面看看都有哪些颜色吧！”
设计思路：
早期阅读能够激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言本事，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3—4岁的小孩，正处于阅读本事发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的小孩往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖趣味、短小精湛，贴合幼儿阅读心理、发展需要和理解本事的这样一个读本。
小班幼儿自主阅读本事的培养就要充分的尊重小孩，让小孩自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为小孩们创设了一种多元的阅读环境。让小孩们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶小孩的性情。
活动反思：
《贪吃的变色龙》是一个生动、趣味的故事，深受小孩们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育资料，使幼儿获得相对完整的经验。所以，从小孩的兴趣点切入教学活动，小孩更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，小孩们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅仅会主动表述自我的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自我的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的资料，另一方面鼓励幼儿参与，让她们经过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。
整个活动用时有点长，所以在最终的游戏环节，部分小孩的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。
小班语言公开课教案（二十五）：
一．活动目标
理解故事大意，学习故事中的对话并能根据故事资料回答问题。
学习词汇：血盆大口、全身发抖、报答。
懂得帮忙别人也是帮忙自我的道理。
二．活动准备
狮子和老鼠布偶。
三．活动过程
1.请幼儿模仿狮子和老鼠的叫声动作。
提问：请小朋友猜一猜狮子能跟小老鼠做好朋友吗？我们一齐来听一听故事《狮子和小老鼠》。
2.利用布偶，讲述故事《狮子和小老鼠》。
提问：故事的名称叫什么？故事里头狮子和小老鼠成为好朋友了吗？
3.教师分段讲述故事《狮子和小老鼠》的资料。
提问：1.小老鼠走上的小山丘其实是什么？（狮子的头。）2.狮子发现是小老鼠，它是怎样做的？（狮子张开血盆大口，请幼儿学习表达并用动作模仿。目的是提升幼儿的语言本事）3.小老鼠发现原先是狮子的头，吓得什么样貌？（小老鼠吓得浑身发抖，同理。）4.为什么狮子不把小老鼠给吃掉(小老鼠请求狮子放过它并说将来必须会报答你的。)5.为什么小老鼠要从陷阱里头救出狮子？（自由回答）
4.幼儿完整地欣赏故事。
提问：如果你是小老鼠，你会救狮子吗？为什么？
5.结束部分。
请幼儿到图书区看《狮子和小老鼠》的书，进一步熟悉故事。
四．教师小结（懂得帮忙别人也是帮忙自我的道理。）
小班语言公开课教案（二十六）：
【活动目标】
1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音，并能协调的模仿小动物动作。
2.分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。
3.提高幼儿参与团体游戏的进取性，并要求它们做到在团体面前说话响亮。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养小孩仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.经过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子)
2.教具：汽车方向盘1个
【活动过程】
1.导入活动出示图片，教师：“今日，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了”
2.教师：“可是小动物还没睡醒呢，我们一齐把它们叫醒吧!”播放《动物起床歌》。
3.教师一一出示小动物图片
①小鸽子：是怎样来到我们班的(飞来的)怎样飞呢请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫(咕咕咕)
②小鸭子：身上的毛是什么颜色它有什么本领(游泳);它喜欢吃水里的什么(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫(嘎嘎嘎)
③小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的(尖尖的);它喜欢吃什么(小虫子);它会怎样叫(叽叽叽)
④小黄狗：它会什么本领呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫(汪汪汪)
⑤小花猫：它有什么本领(捉老鼠);它是怎样叫的(喵喵喵)
⑥小白兔：它喜欢吃什么(萝卜)，它怎样走路(蹦蹦跳跳)
4.这么多小动物到我们班来作客，小朋友十分高兴、异常开心。
5.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，明白小动物的名称、叫声和动作。
6.游戏《动物小汽车》
先放“开汽车”音乐，手握汽车方向盘，教师(司机)说：“嗨!嗨!动物汽车就要出发咯，有谁要上来”
上车的小朋友必须回答你是什么小动物，比如：“我是小小鸡，叽叽叽”，“我是小鸭子，嘎嘎噶”……
教学反思：
根据小孩们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的动物》，不仅仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并明白动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。
小班语言公开课教案（二十七）：
活动目标：
1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得欢乐。
2、培养幼儿大胆地用天然音说话、演唱。
3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。
活动准备：
场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来(小鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛);动物头饰;皱纹纸做成的小草一长串;魔术帽;魔棒;音乐《走路》
活动重点：学习表演几种典型动物的叫声和动作。
活动难点：用动作表示各种动物的特征。
活动过程：
一、创设情境，引发兴趣师：阳光慢慢地升起来了，天亮了，小动物们都起床了，它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵!今日的天气真好!于是，它们一个个都出来了。你听，谁来了
二、讲述故事
1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。师："叽叽叽"哦!原先是鸡宝宝们出来了。一大早，它们必须是出来找吃的了!它们跟着谁出来了呢
(小孩们进取地猜测着：是它们的父亲母亲)师："咯咯咯"鸡母亲领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶它们是怎样捉虫子的呢
(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前，有的用一个食指表示，还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地)师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过来，(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了，连忙招呼它说："鸡哥哥，快来跟我们一齐捉虫子吃吧!"鸡母亲笑着说："它不是小鸡，它的名称叫小鸭子，不能捉虫子，你看它的嘴巴和我们长得不一样，叫出来的声音也不一样。"小朋友，你明白小鸭子是怎样叫的吗它的嘴巴是什么样貌的(引导幼儿用动作表现出来，个体与团体分别表演)师：小鸭子对小鸡说："咱们一齐玩吧!"，于是他们就高兴地边玩边唱起歌来，叽叽叽、嘎嘎嘎。
(小孩们一齐边模仿着小鸡和小鸭的叫声，边做律动，对于律动表演，他们都十分喜欢，教师唱56535，他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎，演唱的欲望很强烈。)
2、猜测探索师：你猜还有谁会来分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛，并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和小孩们一齐用xxx唱出来，引导幼儿用天然音说话、演唱，声音不要太轻也不要太重，说话不要太快也不要太慢才好听。)
3、经验扩展
小班语言公开课教案（二十八）：
活动目标
1.倾听故事，观察画面，了解色彩混合后发生的变化。
2.乐意大胆想象和表达，并能用完整的短句来讲述。
3.体验小兔学画画的欢乐情绪。
活动准备
PPT《小兔学画画》，红、黄、绿3种蜡笔。
活动过程
一、猜谜导入，激发活动兴趣。
谜语：耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。（出示PPT1小兔子）今日教师就给小朋友讲一个关于小兔子的故事。
二、观察画面，大胆想象表述。
师：有一天，一群可爱的小兔悄悄地来到了小猴的家里。正巧赶上猴母亲叫小猴子出门了。（PPT2）呀！小猴家的东西可真多呀！小兔们一个个跳上了小猴画画的桌子。（PPT3）瞧：桌子上有几只小兔？一齐来数数看？还有什么呀？引导幼儿了解是颜料桶。小兔们跳到桌子上想干什么，我们一一看吧。
1.第一只小兔：
（出示PPT4）师：第一只小兔扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里。哇！小兔怎样了？它变成了什么颜色的兔子？它画了些什么？（红红的苹果、红红的糖果）
师：想想红色还能够画什么？（鼓励幼儿大胆想象、表述）
2.第二只小兔：
师：第二只小兔看了真羡慕，瞧！它也扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里？（出示PPT5））变成了什么颜色的小兔？它画了些什么？黄黄的小鸡、黄黄的小花。还能够画什么呢？（幼儿自由表达）
3.第三只小兔：
（出示PPT6）师：第三只小兔真调皮，它扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里？画了些什么呀？小朋友看图讲述，教师。（绿绿的树木、绿绿的西瓜）
师：教师异常喜欢绿色，我也用绿色画画了，你们来认识一下我画的画吧！（PPT7）师：教师画了什么？幼儿回答：绿绿的（雨伞、汽车、气球、帽子）我明白你们也能用绿色画出很多东西对吗？
4.猜想三只小兔一齐画画后的发生的故事。
（出示PPT8）师：三只小兔画呀画呀，可高兴啦！来来来，大家一齐来画漂亮的画。猜猜这次会变出什么颜色？（大胆猜想）
三、实验操作，感知色彩变化。
1.依次出示三种颜色蜡笔在纸上画画。师：我们也来和小兔们一齐画画吧！
2.观察教师画画时颜色的不一样。师：红颜色画呀画、黄颜色画呀画。最终变成了什么颜色？（黑黑的'）和故事里说的一样吗？我们来看看（PPT9）。
3.小兔把小猴家变成了黑色，小猴子会怎样样？（PPT10）观察表情（小猴子生气了）。
4.教师：原先啊，并不是很多颜色画在一齐就会变得很漂亮，看！这么多颜色放在一齐就变成了黑色，我们小朋友在画画时可不能向小兔学习哦！
小班语言公开课教案（二十九）：
【活动目标】
1、理解散文的资料，感受色彩的美丽。
2、明白大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。
3、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语本事。
4、理解散文资料，丰富相关词汇。
【活动准备】
人手一本《阳光的颜色》。
【活动过程】
一、讨论：
阳光是什么颜色的？
二、逐页看图讲述："阳光的颜色"。
⒈强化故事中描述颜色的词。
⒉插问：小动物们说了这么多，你们说说阳光该是什么颜色的？为什么？
⒊鼓励幼儿尝试记忆阳光的七种颜色。
三、完整讲述故事：
⒈鼓励幼儿和教师一齐讲。
⒉帮忙强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。
⒊阳光到底是什么颜色的？你们平时还在哪里见过阳光的颜色？
四、延伸活动：
⒈户外活动时，请幼儿到花园里找一找阳光的七种颜色，看看能找到几种？
⒉回家后让幼儿继续找阳光的颜色。
【附散文诗：阳光的颜色】
小鸟说："阳光是绿色的，照在叶子上绿油油的。"蝴蝶说："阳光是红色的，照在花朵上红艳艳的。"青蛙说："阳光是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。"鱼儿说："阳光是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。"小兔想："阳光是什么颜色的呢？大家的说法可都不一样啊！"大雨过后，天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说："你们数数我的裙子，就明白阳光的颜色啦！""红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。"小动物们数一数，大家都明白了："哦！阳光有七种颜色。"
活动反思：
本活动的教育对象他们大多来自农村，父母知识水平偏低，理解的是保姆式的教育，但已有必须的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察本事。幼儿的逻辑本事较差，语言组织本事有待提高。经过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。让“指南”指导自我的教学工作，做到学以致用。
小班语言公开课教案（三十）：
【活动目标】
1.学习按顺序观察每幅画面，重点观察图中各种动物的动作和表情。
2.理解故事资料，学习文中动物依次出现时说话语气的不一样。
3.明白有好的东西要和大家一齐分享。
4.根据已有经验，大胆表达自我的想法。
5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片资料。
【环境与准备】
PPT、大头饰(小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿)。
【活动过程】
1.导入活动
今日，我们要认识一位新朋友，它是谁呢(播放第一张图片)看看，是小田鼠。小朋友有没有发现小田鼠好像很开心的样貌，到底什么事让小田鼠这么开心呢(让幼儿自由想象)
小田鼠很开心，因为小田鼠的母亲送给小田鼠一件礼物，就是它身上穿着的这条背带裤，你们觉得小田鼠穿这条背带裤漂亮吗(漂亮)
背带裤本来穿在小田鼠身上大小刚刚好，挺适宜的，可是之后背带裤很神奇，会越变越大，你们想明白背带裤为什么会这么神奇吗那此刻黄教师就给你们讲《小田鼠的背带裤》的故事。
2.看图听故事
(1)仔细观察每幅图，观察图中各种动物的动作和表情。
(2)学习各种动物的动作和话语。
(3)提问：小田鼠的背带裤好看吗
看一看，野兔想干什么小田鼠答应了吗野兔穿上小田鼠的背带裤，大小适宜吗
有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤
教师归纳，有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、一头长颈鹿。边说边将动物头饰按顺序贴到黑板上。
这些动物的体型特征有什么不一样(引导幼儿观察，得出这些动物是一个比一个大的结论。)
背带裤有什么变化最终变得像什么如果是你，你会生气吗你会怎样做呢
小田鼠来了，它的表情是什么样貌小田鼠生气了吗它是怎样做的
3.教师小结：
虽然背带裤最终变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有责怪伙伴们，而是把背带裤当做了秋千，开心地荡起了秋千。小朋友，我们要乐意把自我的东西拿出来，和大家一齐分享，小伙伴们开心了，自我才会更开心!
教学反思：
当我把较多的重心放在让幼儿观察图片，说出故事中对话的时候，导致了我后面的过程显得有些仓促，整节课时间的分配显得有些头重脚轻。虽然课上有不足，可是目标基本达成，小孩们基本上能说出对话，也明白了和别人分享是一件很高兴的事情，小孩们也很乐意的参与了活动。我会继续奋力，期望能有所提高。
小班语言公开课教案（三十一）：
活动目标
1.倾听故事，观察画面，了解色彩混合后发生的变化。
2.乐意大胆想象和表达，并能用完整的短句来讲述。
3.体验小兔学画画的欢乐情绪。
活动准备
PPT《小兔学画画》，红、黄、绿3种蜡笔。
活动过程
一、猜谜导入，激发活动兴趣。
谜语：耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。（出示PPT1小兔子）今日教师就给小朋友讲一个关于小兔子的故事。
二、观察画面，大胆想象表述。
师：有一天，一群可爱的小兔悄悄地来到了小猴的家里。正巧赶上猴母亲叫小猴子出门了。（PPT2）呀！小猴家的东西可真多呀！小兔们一个个跳上了小猴画画的桌子。（PPT3）瞧：桌子上有几只小兔？一齐来数数看？还有什么呀？引导幼儿了解是颜料桶。小兔们跳到桌子上想干什么，我们一一看吧。
1.第一只小兔：
（出示PPT4）师：第一只小兔扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里。哇！小兔怎样了？它变成了什么颜色的兔子？它画了些什么？（红红的苹果、红红的糖果）
师：想想红色还能够画什么？（鼓励幼儿大胆想象、表述）
2.第二只小兔：
师：第二只小兔看了真羡慕，瞧！它也扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里？（出示PPT5））变成了什么颜色的小兔？它画了些什么？黄黄的小鸡、黄黄的小花。还能够画什么呢？（幼儿自由表达）
3.第三只小兔：
（出示PPT6）师：第三只小兔真调皮，它扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里？画了些什么呀？小朋友看图讲述，教师。（绿绿的树木、绿绿的西瓜）
师：教师异常喜欢绿色，我也用绿色画画了，你们来认识一下我画的画吧！（PPT7）师：教师画了什么？幼儿回答：绿绿的（雨伞、汽车、气球、帽子）我明白你们也能用绿色画出很多东西对吗？
4.猜想三只小兔一齐画画后的发生的故事。
（出示PPT8）师：三只小兔画呀画呀，可高兴啦！来来来，大家一齐来画漂亮的画。猜猜这次会变出什么颜色？（大胆猜想）
三、实验操作，感知色彩变化。
1.依次出示三种颜色蜡笔在纸上画画。师：我们也来和小兔们一齐画画吧！
2.观察教师画画时颜色的不一样。师：红颜色画呀画、黄颜色画呀画。最终变成了什么颜色？（黑黑的）和故事里说的一样吗？我们来看看（PPT9）。
3.小兔把小猴家变成了黑色，小猴子会怎样样？（PPT10）观察表情（小猴子生气了）。
4.教师：原先啊，并不是很多颜色画在一齐就会变得很漂亮，看！这么多颜色放在一齐就变成了黑色，我们小朋友在画画时可不能向小兔学习哦！
小班语言公开课教案（三十二）：
活动目标：
1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一齐的欢乐。
3.激发幼儿在团体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1.《小蓝和小黄》教师教学资源、教学挂图。
2.用蓝色、黄色卡纸撕好“小蓝”和“小黄”的形象。
3.幼儿学习资源三第10-12页。
活动过程：
1.认识好朋友。
教师出示卡纸“小蓝”和“小黄”，引导幼儿和两位好朋友打招呼。
2.团体阅读，理解故事情节。
小蓝和小黄的家。“看，家里有谁为什么觉得他是父亲(母亲)”
小蓝和小黄的拥抱。“咦，这是谁小蓝和小黄呢怎样不见了
小结：哦，原先他们拥抱在一齐变成小绿了。小绿会去哪里呢
3.小蓝和小黄回家。
“父亲母亲怎样不认识自我的宝宝了呢这可怎样办”
小结：小黄、小蓝很难过。苦呀哭，他们的眼泪流出来，各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。
4.在音乐背景下自主阅读。
引导幼儿阅读幼儿学习资源包三第10-12页。
我的好朋友。“你有自我的好朋友吗是谁找到好朋友拥抱一下吧。
活动反思：
小班幼儿对于常见的颜色名称已有必须的认识也能说出它们的名称，并且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，经过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事资料，并让幼儿了解蓝色与黄色在一齐能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，进取性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，并且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原先蓝色和黄色合在一齐会变成绿色，对于小班的小孩来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
所以，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿掌握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。可是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，可是到最终小孩们还是很进取的开心地将其实验完成，在活动中教师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。
小班语言公开课教案（三十三）：
【活动目标】
1、理解散文的资料，感受色彩的美丽。
2、明白大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。
3、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语本事。
4、理解散文资料，丰富相关词汇。
【活动准备】
人手一本《阳光的颜色》。
【活动过程】
一、讨论：
阳光是什么颜色的？
二、逐页看图讲述："阳光的颜色"。
1、强化故事中描述颜色的词。
2、插问：小动物们说了这么多，你们说说阳光该是什么颜色的？为什么？
3、鼓励幼儿尝试记忆阳光的七种颜色。
三、完整讲述故事：
1、鼓励幼儿和教师一齐讲。
2、帮忙强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。
3、阳光到底是什么颜色的？你们平时还在哪里见过阳光的颜色？
四、延伸活动：
1、户外活动时，请幼儿到花园里找一找阳光的七种颜色，看看能找到几种？
2、回家后让幼儿继续找阳光的颜色。
活动反思：
本活动的教育对象他们大多来自农村，父母知识水平偏低，理解的是保姆式的教育，但已有必须的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察本事。幼儿的逻辑本事较差，语言组织本事有待提高。经过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。让“指南”指导自我的教学工作，做到学以致用。
小班语言公开课教案（三十四）：
活动目标：
经过学习诗歌，认识各种颜色。凭借已有经验，经过想象仿编，理解诗歌资料，感受作品的情趣美。理解诗歌资料，初步接触重点词：黑夜、手帕、颜色、蓝色、白色、绿色。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿玩过捉迷藏游戏，对天然界中景物的色彩有初步的感知。
2、物质准备：诗歌挂图、诗歌背景图、小字卡。
活动过程：
一、导入活动
师：宝宝们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？
幼：喜欢！
师：瞧！今日，阳光（出示“阳光”图片）和颜色也要玩捉迷藏的游戏，我们的生活中有许多许多的颜色，你明白哪些颜色呢？
幼：红色、黄色、绿色、蓝色、紫色、黑色、白色····师：哪些东西是这些颜色的？
幼：······
师：宝宝们说了这么多的颜色，今日阳光会和哪些颜色玩捉迷藏的游戏呢？我们来看看吧！
二、感知理解活动
教师出示诗歌背景图，引导幼儿观察，请个别幼儿举手回答。
师：你找到了什么颜色？
幼：我找到了蓝色。
师：蓝色躲在什么地方？
幼：蓝色躲在天空里。
师：蓝色为什么躲在天空里呢？
幼：因为天空是蓝色的。
师：对啦，说的真棒！蓝色还会躲在什么地方？
幼：蓝色躲在大海里····
师：在挂图里，你还找到了什么颜色躲在什么地方？
幼：白色（绿色）躲在云朵（树叶）里。
师：白色（绿色）还会躲在什么地方？
2.教师小结：宝宝们说的太好了，原先颜色宝宝可聪明了，他们喜欢躲在和自我颜色相同的地方，这样就不容易被发现啦！
3.完整欣赏诗歌。教师结合挂图，完整说出诗歌资料。
师：阳光和颜色玩捉迷藏真趣味，黄教师把它编成了一首好听的诗歌，我们来听听吧！（幼儿安静倾听）
师：在刚才的诗歌里，你听到了什么？（幼儿举手回答）
师：宝宝们刚才所听到的和所说的诗歌里到底有没有呢？此刻就让我们来看看吧！教师出示诗歌挂图，指读诗歌一遍。教师提问，引导幼儿说出诗歌资料，并简单出示重点词语。
师：是谁蒙起了阳光的眼睛？
幼：黑夜。
师：对啦，黑夜蒙起了阳光的眼睛。（出示“黑夜”）用什么蒙的呢？
幼：手帕。
师：对，手帕。（出示“手帕”）黑夜用长长的手帕蒙起阳光的眼睛。谁赶快躲藏？
幼：颜色们赶快躲藏。（出示“颜色”）师：什么颜色躲在天空里？
幼：蓝色躲在天空里。（出示“蓝色”）
师：什么颜色多在云朵里？
幼：白色躲在云朵里。（出示“白色”）
师：什么颜色躲在树叶里？
幼：绿色躲在树叶里。（出示“绿色”）
师：黑夜把手帕解开，阳光睁开了眼睛，哈哈，全都找到啦！
师幼一齐朗读诗歌一遍。
师：这首诗歌真趣味，让我们一齐用好听的声音来念念吧！宝宝们表现真棒，用大力士的声音表扬自我吧！引导幼儿用诗歌里的句式进行仿编。
师：除了诗歌里的蓝色、白色、绿色，你还明白什么颜色，他们会躲在什么地方呢？
幼：····
师：请你悄悄地跟你旁边的小朋友说说吧！
三、字卡游戏
师：字宝宝们真调皮，它们也要玩捉迷藏的游戏，它们就躲在这漂亮的挂图里，你能把它们找出来吗？找到后请你告诉大家你把哪个字宝宝找出来了。然后再在诗歌里找到它的好朋友。
四、体验活动
师：幼儿园也有许多的颜色在和我们玩捉迷藏呢！此刻我们就一齐去外面找找吧！
小班语言公开课教案（三十五）：
活动目标：
1.理解儿歌资料，感受诗歌优美的意境。
2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备：
教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。
活动过程：
1.谈话导入活动。
师：小朋友喜欢做梦吗今日来了几位小客人，他们也做梦了。(引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。)
2.教师小结：刚才小草告诉教师，它刚才做了一个梦，它梦到自我长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的引出“绿绿的”，用一句好听的话说出来“小草爱做梦，梦是绿绿的”。
3.出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。
师小结：小花做了一个梦，梦到自我在红红的花园里和蝴蝶一齐跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的”。
4.师：看，又来了一位小客人(出示白云的图片)，白云可能做什么颜色的梦呀蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。
5.出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，小孩做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应当怎样说呀用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。
师小结：刚才有哪些小客人做梦了有小草，小花，白云，小朋友。
6.我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。
7.师：听了教师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗还有许多朋友像做梦了，看他们是谁(出示各种图片，师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的”。
8.师：你想把美梦送给谁呀
每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。
9.出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。
10.教师和幼儿一齐创编诗歌。
12.教师总结。
小班语言公开课教案（三十六）：
【活动目标】
1.经过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。
2.在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察本事、语言表达本事。
3.经过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事资料。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.乐于探索、交流与分享。
【重难点分析】
重点：在倾听、观察和交流的基础上，理解故事资料。
难点：理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不一样。
【活动准备】
物质准备：图画书《谁哭了》，幼儿围在活动室围半圆坐。
心理准备：事先将图画书投放在图书区，幼儿自主阅读。
【活动过程】
一、导入：提问：你哭过吗为什么哭呢哭有用吗观察封面，引出故事。
二、展开
1.倾听与观察：教师引导幼儿边看图画边有感情的讲述故事《谁哭了》，熟悉故事资料，培养幼儿认真倾听和细致观察的习惯。
2.讨论与交流：引导幼儿在讨论中理解故事资料。
(1)故事的中谁哭了它们为什么会哭呢
(2)为什么说小小熊要哭呢
三、延伸：谈话：你哭过吗你觉得哭有用吗
引导幼儿明白哭是不能解决问题的道理。
活动反思：
《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，贴合小班幼儿的年龄特征。可是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上头，上课过程中我让幼儿先了解了自我肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里经过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。(小结：肚脐眼是用来吸取营养的)在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题研究清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。
小班语言公开课教案（三十七）：
活动目标：
1、经过欣赏诗歌，理解诗歌资料，感受诗歌意境的优美。
2、能在教师的'带领下，完整的朗诵诗歌。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动重难点：
1、活动重点：感受诗歌的趣味性，理解诗歌资料。
2、活动难点：完整朗诵诗歌。
活动准备：
1、经验准备：对钓鱼有初步了解。
2、物质准备：《钓鱼记》音乐、《钓星星》挂图、音乐、星星卡片若干、背景音乐
活动过程：
1、创设情境，引出诗歌。
教师带领幼儿跳着《钓鱼记》入场。
师：小朋友们，钓鱼的时候我们会用到什么呢？
师：在天上也有一样长得像鱼钩一样弯弯的东西，仅有晚上的时候才会出现，它是？（出示大月亮）
2、教师播放音乐。
师：我今日给小朋友带来了一首和月亮有关的诗歌，名称叫《钓星星》
教师播放音乐，让幼儿明白诗歌的名称，初步感受诗歌的资料。
3、出示挂图，进一步理解诗歌资料。
教师出示挂图并朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌资料。
幼儿跟随教师朗诵诗歌。
4、游戏"钓星星"——请几个小朋友上台，跟随音乐一齐念儿歌，到最终一句时，请小朋友们钓一颗星星送给月亮。
5、结束——今日不仅仅钓了鱼，还学会了这么好听的诗歌，其实这首诗歌还能够变成好玩的手指游戏，李教师下次再和小朋友们玩一玩。
活动反思：
适宜性行为
1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。
2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分研究了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自我的发现，贴合幼儿最近发展区的需要。
3、教师在活动中能注重让小孩在玩中探究，丰富体验，异常是能大胆地尝试让幼儿将自我的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。
4、奋力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
不适宜性行为
问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。
原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。
对策：教师应奋力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。
问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。
原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，所以表现出部分幼儿接触的材料不够多。
对策：可供给更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。
小班语言公开课教案（三十八）：
一、活动目标：
1、经过食物展示，引导幼儿认识秋天常见的农作物。
2、在操作活动中，让幼儿学习并掌握滚画的美术技能，体验美术活动的乐趣。
3、培养幼儿感知色彩美的本事，提升幼儿的动手本事。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。
5、激发幼儿感受不一样的艺术美，体验作画的乐趣。
二、活动准备：
白纸，大小不一的篓子，松果、芋头、野白果、花生、豆子等农作物，各色颜料，KT板房子
三、活动过程：
（一）导入
1、师：今日教师给大家带来了一个好听的故事，故事的名称叫《小猪的新房子》
小猪盖了座新房子，他想把房子打扮一下，可是不明白怎样办？就请小动物们帮它出出主意！
他问公鸡，公鸡说：把房子涂成红色，红色的房子红彤彤，红色必须很美丽！"他问小羊，小羊说："把房子涂成绿色，绿色的房子绿油油，绿色必须很好看！"他问小狗，小狗说："把房子涂成黄色，黄色的房子金灿灿，黄色必须很漂亮。"小猪摸了摸脑袋，说："朋友们的注意可真好呀。
（二）操作
1、提问：①小朋友们你们喜欢哪座房子呢？教师就给你贴一个和房子一样颜色的标记。
2、小猪的房子，除了有涂颜色这个方法，还有别的方法帮小猪打扮房子吗？
3、教师小结幼儿说的的方法。
4、今日请教师带来了好多秋天的果实你们看看认识吗？介绍材料，教师出示豆子等农作物，什么形状的？
5、可是我想让自我的房子异常一点，不和小动物说的那样是刷出来的。小朋友，快来帮我想一想好吗？
你看，小猪想让我们小朋友这样给它的房子变色，制作一张美丽的墙纸贴在小猪的房子上。
教师演示，纸放篓子，倒上颜料，左滚滚，右滚滚，前滚滚，后滚滚，好看的墙纸出来了。
6、提问我是怎样玩的？幼儿说。
7、教师小结，这叫滚画，你们想帮小猪制作一张漂亮的墙纸吗
8、幼儿操作，选择和自我身上相同颜色的地方去帮小猪制作一张漂亮的墙纸吧。（能够多次选择）
（三）欣赏
1、教师根据幼儿的作品装饰小猪的房子。
2、团体欣赏作品，你觉得哪副画最好看为什么
3、韵律活动结束教学活动。小猪看见自我的新家这么漂亮，高兴地跳了起来。小朋友们也一齐跳起来、唱起来吧！
教学反思：
小孩们学习进取性高。但在开始作画时，相当一部分小孩不敢下笔，在教师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、趣味，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着小孩们情绪愉快地进取、主动参与到活动中，所以，整个活动过程气氛活跃，效果梦想。
小班语言公开课教案（三十九）：
活动目标：
1、观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察本事和表达本事。
2、经过讲讲演演故事中的趣味情节，体验帮忙别人的欢乐。
3、在感知故事资料的基础上，理解主角特点。
4、乐于与同伴一齐想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
PPT，小花伞一把，头饰：小熊、大灰狼、小兔
活动过程：
一、激趣导入
1、观看PPT1：小熊乐乐在熊猫商店里买了一把伞，这是一顶怎样的伞呀？
小花伞有什么用？
（让幼儿根据生活经验自由发言，引起幼儿联想，引出主题。同时为后面的故事资料做铺垫）
2、教师小结：是呀，小花伞的用处可多啦，能够遮阳光，能够遮雨。
二、阅读画面，理解故事资料
过渡语：我们看看乐乐熊的小花伞有什么用呢？
1、观看PPT2：
乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？它在……（经过画面上的“？”留给幼儿想象思考和空间）乐乐熊遇到了问题啦，这个“？”就是表示有问题了？
那我们来帮帮小熊，想个好办法？
2、观看PPT3：
乐乐熊手里拿了什么？它是怎样过河的？（幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节）
3、教师小结：乐乐熊把小花伞当成了小船，坐在小船里安安稳稳地渡过了河，小花伞真奇妙！
4、根据乐乐熊的表情，寻找图书中相关的画面
画外音：“救命呀，救命呀！”乐乐熊跑过去一看，就很生气！请宝宝找一找，哪幅图片是乐乐熊生气的样貌？
出示大图书，请幼儿寻找大图书中的画面，并学习说出页码。
将图书中的画面在PPT4中播放，让其他幼儿仔细观察。你是怎样看出来的？
（在引导小孩观察的基础上，可告诉他符号的含义：乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”）
乐乐熊为什么会火冒三丈？谁在叫“救命呀？”
5、观看PPT5：
原先大灰狼在欺负小兔呀，气得乐乐熊火冒三丈，挥着小花伞朝大灰狼冲了上去。
之后怎样样了？（了解画面之间的联系及画面的含义）
我们来学学乐乐熊火冒三丈的样貌，把大灰狼给吓跑。
（引导幼儿进入情境，观察并模仿乐乐熊的表情和动作）
6、教师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原先是大灰狼在欺负小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，做错事的大灰狼一看见气势汹汹的乐乐熊，就被吓的逃走了。乐乐熊的小花伞救下了小兔，真是太棒了！
7、你们喜欢乐乐熊吗？为什么？此刻乐乐熊的心境怎样样呀？
8、教师小结：你们都很喜欢乐乐熊，因为乐乐熊很聪明，能够把小花伞当小船来过河，乐乐熊又很勇敢，能够把小花伞当棍子来吓跑大灰狼，帮忙小白兔。帮忙别人是一件欢乐的事情。
9、观看PPT6：乐乐熊太高兴了，你们看，两个好朋友高兴地围在小花伞捉迷藏呢！
10、我们也来和乐乐熊一齐来玩捉迷藏吧！小兔快点来！（幼儿扮演小兔，体验和乐乐熊一齐围在小花伞捉迷藏的乐趣）
三、完整阅读
此刻我们一齐来欣赏这个好听的故事吧！
配上背景音乐，引导幼儿和教师一齐阅读。
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引小孩的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑本事。可是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达本事较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
小班语言公开课教案（四十）：
设计意图：
《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学资料。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，图片中许多情节都是以帮忙小兔子想办法为线，不仅仅有小孩们大胆想象，运用多种方法解决问题，并且鼓励小孩们充分表现自我敢于尝试用新办法，经过幼儿自身的意识和体验，培养幼儿大胆想象，吸引幼儿进取动脑，大胆表达，有利于幼儿思维本事及口语本事的发展。活动中，教师应进取为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，进取表达。
活动目标：
1、能结合教学课件大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。
2、理解、学习词语：“满头大汗、四脚朝天”。
活动准备：
课件。
活动过程：
1、教师创设故事情景，导入活动。
有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的阳光火辣辣的，小白兔被晒得满头大汗。
学习词语：满头大汗。
小白兔热得满头大汗，他怎样做呢？
1我们一齐来看看小白兔是怎样做的？（教学策略反思：描述性的看图讲述。要求幼儿不仅仅能观察到图片上的对象和现象的主要特征，并且能观察到细节部分，事物之间的关系和联系，并能恰当地运用语言进行细致的描述，讲清楚图片上反映的资料。请小孩们先来观察图片，引导小孩来说一说上头都有些什么，他们在干嘛，猜猜画面里发生了什么事，并且说一说自我的感受和发现情节的依据等等。）
2、教师逐幅出示挂图，启发幼儿大胆想象并讲述故事情节。
（1）图一，提问：
图上有什么？大阳光下，小白兔怎样样？（满头大汗）小白兔热得满头大汗，它是怎样做的？
（2）图二，提问：吃完了西瓜，小白兔是怎样做的？（用西瓜皮当帽子。）
小白兔为什么要戴西瓜帽呢？（天气太热，戴上西瓜帽能够凉快些。）
教师总结：小白兔真会动脑筋，戴上西瓜帽真的凉快多了。它继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢？（有一条小河。）
小白兔不会游泳，这可怎样办呢？
（3）图三，提问：小白兔想了什么办法呢？（小白兔坐在西瓜船上稳稳当当地过了河。）
（4）图四，提问：过了河，小白兔遇到了谁？
狐狸要干什么？你从哪里看出来的？（狐狸很凶狠，张开大嘴。）你有什么办法帮忙小白兔？
2（5）图五，提问：小白兔究竟有没有被狐狸吃掉呢？它想了什么办法战胜了狐狸？（理解词语：四脚朝天）（教学策略反思：巧设启发式提问，激发幼儿讲述的有效性。在小孩看图时，提问是教师引导幼儿主动探索的主要方法之一。在“看图讲述”活动中，教师呈现图片后，可采用直接的信息式提问，简洁明了，用最短的时间吸引幼儿的注意力，对画面进行初步的观察，获取画面供给的显性信息，为讲述活动的顺利进行做好准备。）
3、幼儿观察图片，尝试完整讲述故事，感受小白兔的智慧。小白兔用西瓜解决了哪些困难？（用西瓜解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。）（教学策略反思：运用多样的教学机制，调动幼儿讲述的进取性。看图讲述有它的局限性，图片所反映的只是一个瞬间，需要引导幼儿去联想图片之外的事物，所以也要重视情景创设。例如采用手偶、真人表演情景或者是透过多媒体展示向幼儿展示可讲述的资料。这样的活动弥补了幼儿生活经验的缺少，贴合了幼儿具体形象性的思维特点，所以经过情景创设，小孩们有了实践经验，联想也就更加丰富了，语言也不再死板单一了。）
4、教师完整讲述图片。
5、你喜欢这只小白兔吗？为什么？
6、请给故事取个好听的名称。（教学策略反思：树立正面的语言评价，创设良好的语言运用环境，在活动过程中，我们要常用“肯定、鼓励”等语言支持、鼓励幼儿。）
7、延伸活动：鼓励幼儿分主角表演。
【讲述参考】
聪明的小白兔
有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的阳光火辣辣的，小白兔被晒得满头大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃过西瓜解解渴吧！于是，它摘了一个西瓜，大口大口地吃了起来。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在头上当西瓜帽，这下可凉快多了！
小白兔继续往前走，走着走着，一条小河挡住了去路，这可怎样办呢？小白兔把西瓜皮放在河里当西瓜船，它坐上西瓜船，稳稳当当地过了河。
河对岸的草丛里躲着一向饿极了的狐狸，它看见小白兔走来，张开大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐狸砸去，狐狸想冲过去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上。“啪”的一声，狐狸摔了个四脚朝天，小白兔趁机逃走了。
小班语言公开课教案（四十一）：
活动目标：
1、理解故事的资料。
2、愿意表达已经上幼儿园的心境。
3、体验幼儿园团体生活的乐趣。
活动准备：
PPT课件。
查看课件：
小班语言课件《爱上幼儿园的小猪》PPT课件
活动过程：
1、课件导入。
(1)教师播放图片，引导幼儿观看。
(2)教师提问幼儿：
①画面中的小动物是谁
②小猪背着书包去哪里
2、欣赏故事。
(1)教师播放课件，PPT课件画面，教师讲述故事。
(2)幼儿倾听故事。
3、理解故事(三层次提问)。
(1)教师提问幼儿故事的资料：小猪什么时候去的幼儿园除了小猪还有准和他一齐上幼儿园小猪在幼儿园为什么这么开心
(2)幼儿讨论并回答问题。
(3)教师引导幼儿感受故事中小猪爱上幼儿园的情感。
4、活动结束。
小班语言公开课教案（四十二）：
(一)资料简介
今日是母亲的生日，为了给母亲一个惊喜，莎子急匆匆地吃完早饭，没擦嘴巴就立刻出门了。_路上，狐狸把莎子当成了蛋黄，小狼把她当成了草莓，小熊把她当成了鸡汤。这——到底是怎样回事儿呢？
(二)主题分析
故事经过讲述莎子急匆匆地吃完早饭，没擦嘴巴就连忙出门，；隹备为母亲的生日采摘鲜花后发生的一系列稀奇古怪的事情，让小孩们感受到了莎子爱母亲的真挚情感。同时，也告诉小孩们用餐时要细心，吃完东西要擦嘴巴，要讲卫生的道理。
(三)情节分析
莎子匆匆忙忙地吃完早饭，准备去做一件神秘的事情，是什么事情让莎子嘴巴也没来得及擦、身上都是污渍就出门了呢故事一开始就引发了小读者的好奇心。
小狐狸要咬莎子的嘴巴，小狼要舔莎子的手，小熊；隹备扯莎子的裙子，这是为什么呢带着紧张和好奇，小读者急于想要阅读下去，了解真相。
当故事最终最终揭晓谜底时，我们禁不住为莎子爱母亲的情感所深深感动。同时，也被莎子吃完东西不擦嘴巴就匆匆出门遇到的种种尴尬而会心一笑，在欢乐中明白要讲卫生的道理
(四)图画分析
1、画面的构图和色彩
故事画面中主体凸显，大多数的篇幅中都仅有主体，而省略了背景。这样的表现手法让小读者能够清晰、直观地观察画面，了解画面的意思。画面以自、红、蓝色为主色调，给人以清新的感觉。
2、图画中蕴藏的细节
莎子一身纯白的衣服与彩色的画面(房屋、树林等)构成了鲜明的比较，使莎子纯洁、可爱的形象跃然纸上。
尽管画面中一身白色衣物的莎子胸前始终有一摊难看的污渍，但从这黄黄的污渍中，我们看到的是莎子为了送给母亲神秘礼物的急迫心境，折射出莎子爱母亲的情感。
小狐狸、小狼、小熊闻到莎子身上的香味儿后，垂涎三尺，以此烘托出主题。
(五)主角分析
莎子的表情在整个故事中有着明显的变化，也让我们清晰地捕捉到了她的心理变化：急匆匆地吃早饭对一脸认真，连汤洒了、蛋黄糊在脸上、草莓酱黏在手上都不管不顾的样貌，那是去为母亲准备礼物的着急，让我们看到莎子心中对母亲的爱。
当莎子遇到小狐狸、小狼、小熊的攻击时，虽然她的小脸上满是惶恐，但不退不避的样貌也是对母亲的爱使然。
当莎子摘好鲜花看到小动物们在她家时，她严肃地指责，那是怕小动物们打扰了母亲过生目的心境。
最终莎子最终把鲜花送到母亲手上，与母亲亲热地抱在一齐时，那是心愿终了、满足又欢乐的笑脸。
(六)语言分析
故事中的语言多以对话的方式呈现。其中莎子和小狐狸、小狼、小熊对话的语言是重复的，能够尝试让小孩来模仿，异常是礼貌用语“请、再见”和“假如……就……"等句式可让幼儿应用于生活中。
故事中还有“祝贺、保密、说谎、趣味"等词语，能够丰富小孩的语言词汇。
小班语言公开课教案（四十三）：
一、设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面主角大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在简便欢乐的游戏环境中培养语言表达本事和分析确定本事，同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在团体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”
三、活动准备
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程
（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动
师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的主角）。师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）
出示兔母亲木偶，引导幼儿说兔母亲的话。
（二）出现大灰狼
1、传来敲门声。
师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）
2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”
（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）
3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。
师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）
4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）
5、（出现大灰狼不见了。）
师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。
（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）
（三）出现大老虎
1、传来敲门声。
师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）
“我们问问它。”（幼儿团体问：“谁呀？”）
2、传来老虎的回答声：“我是你们的母亲”。
师：“是我们的母亲吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）
（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）
3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。
4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）
5、师：“真的是大老虎，开不开门？”
引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）
（四）兔母亲回家
1、传出兔母亲的敲门声和唱歌声。
师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）
师：“是不是母亲呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔母亲出现了。）
2、师：“真的是母亲呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，母亲回来了，就把门儿开。”）
3、在幼儿唱的过程中，出现兔母亲木偶。
师：“小兔子，你们乖吗？母亲不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）
师：“你们真乖，母亲拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）
故事资料
兔母亲有三个小孩，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。
有一天，兔母亲对小孩们说：“母亲到地里拔萝卜，你们好好看家，把门关得紧紧的，谁来
叫门都不开，等母亲回来了才开。”
兔母亲说完话，就拎了篮子，到地里去了。小兔子记住母亲的话，把门关得紧紧的，过了一会儿，大灰狼来了，他想把小兔子当点心吃，可是小兔把门关得紧紧的，进不去啊！
大灰狼坐在小兔家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔母亲回来了，连忙跑到一棵树背后躲起来。
兔母亲走到门口，推了推门，门关地紧紧的就一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门开开！快点儿开开，我要进来。”小兔子一听是母亲的声音，一齐叫起来：“母亲回来了，母亲回来了！”它们抢着给母亲开门，抢着帮母亲拎篮子。嗬，母亲拔了这么多红萝卜回来了。兔母亲亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，亲亲短尾巴，夸它们是好小孩。那只大灰狼呢？躲在大树背后，偷偷地把兔母亲唱的歌学会了。它想：“哼，我有办法了，我有办法了，明天我再来。”它就回老窝起了。
第二天，兔母亲到树林里去采蘑菇，小兔子把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼又来了，一边敲门，一边用那又粗又哑的声音唱歌：“小兔子乖乖，把门开开！快点儿开开，我要进来。”
红眼睛一听，以为母亲回来了：“母亲回来了，母亲回来了！“
短尾巴一听，以为母亲回来了：“快给母亲开门哟！快给母亲开门哟！”
长耳朵一听，拉住红眼睛和短尾巴：“不对，不对！这不是母亲的声音！”
红眼睛和短尾巴往门缝里一看：“不对，不对！不是母亲，是大灰狼！”
小兔子一齐说：“不开，不开，我不开，母亲没回来，谁来也不开。”大灰狼着急了：“我是你们的母亲，我是你们的母亲！”小兔们说：“我们不信，我们不信！要不你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”“好咧，我把尾巴伸进来，让你们瞧一瞧。”小兔们把门打开一点儿，大灰狼就把自我的尾巴伸了进去。嘿，一条毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭—小兔子一使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎哟，哎哟，痛死我了！放了我，放了我！”小兔子把门松了松，大灰狼夹着尾巴溜走了。
这时候，兔母亲回来了。它放下篮子，一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门开开！快点儿开开，我要进来。”小兔子听到母亲的声音，抢着给母亲开门，抢着帮母亲拎篮子，还把刚才发生的事告诉了母亲。兔母亲高兴地说：“你们真是好小孩。”
小班语言公开课教案（四十四）：
【活动目标】
1、学习细致观察画面，在阅读活动中认识小胖小的形象。
2、进取交流和讨论，完整地表达自我对故事发展的推测。
3、体验儿歌中顶真手法所造成的幽默感觉。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自我对故事情节的理解。
【活动准备】
大开的绘本、图片若干（包饺子、喂猪、挖笋、采草莓、吹号、演讲）、背景音乐。
【活动过程】
一、观察封面，引出主题。
1、你看到了什么？
2、你觉得这是一个怎样的小小孩？
3、认读书名。
二、引导幼儿阅读扉页。
明白扉页和写的是作者的画者的名称。
三、逐页翻书，欣赏画面，感知儿歌资料。
1、每一画面适当提问，重点提问：小胖小想学哪些本领呢？
2、根据幼儿回答贴出图片，并按次序排好，引导幼儿回顾。
3、小胖小本领学的怎样样？你从哪看出来？
4、你喜欢这样的小胖小吗？为什么？引导幼儿懂得做事不能三心二意。
四、学学儿歌。
引导幼儿对每一句句尾和下一句句首顶真手法用词的关注。
五、延伸活动：发散思维。
1、最终，小胖小去干什么呢？
2、你猜猜他之后可能学会做什么事情了呢？
3、幼儿自由想象、交流。
教学反思：
1、活动来源--挖掘核心经验
今日的活动源于教材书上《好朋友》主题中，我联系核心经验"喜欢自我的朋友，体验与教师、同伴一齐活动的欢乐"来设计的本次活动。结合小班小孩的年龄特点"具有强烈好奇心，能用简单语言表达自我的感受与需要"，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了"小雨啦"的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的"互相帮忙"这个核心目标，和小孩们展开互动。
在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何经过一个趣味的情境让小孩们能够欢乐的学，同时也能体现教师欢乐的指导。
2、活动设计力求凸显"趣味"--围绕活动的目标，"说、想、听"中体现趣。
（1）"说"的趣味
此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引小孩们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导小孩们观察画面，和小兔子朋友一齐念起了"春天的儿歌"，就是以"引趣"的方式让小孩们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自我的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语"快来那里避雨吧！"，经过"念儿歌--说短句"，让小孩们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理小孩们想的办法，给予小孩们比较规范的语言示范。
（2）"想"的趣味
第二个画面小袋鼠的出现，经过引导小孩们观察画面，"小袋鼠淋雨--小兔子想办法帮忙它--小孩们想办法帮忙它--小袋鼠自我想办法"这个过程，让小孩们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮忙衍生到大家一齐想办法帮忙小袋鼠的欢乐，而最终，小袋鼠的办法也打破小孩们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让小孩们的思维从之前的"联系生活经验想办法避雨--观察画面想办法避雨--跳开画面创造想象避雨的办法--回归故事袋鼠想的好办法"，试图不断挖掘小孩的已有经验，鼓励小孩们用自我的语言和肢体动作帮忙小袋鼠避雨，激发小孩参与活动兴趣。
（3）"听"的趣味
倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，小孩们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的资料，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了"听"这个细节，从"听小雨声"--"听大雨声"--"听小袋鼠的办法"，由易到难的设计了引导小孩们有意倾听的部分，"听小雨、大雨"，经过听雨声引发小孩们雨天的生活经验，引导小孩们联系自我的生活经验想想避雨的方法。"听小袋鼠想的办法"，经过听录音，引导小孩们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自我理解的资料表达出来，对小孩们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮。
"说、想、听"的设计是由浅入深，层层推进的。经过趣味的说、趣味的想、趣味的听，吸引小孩们的兴趣，将整个活动的趣味情境推向高潮，达成目标。从小孩现场的反应中，我感到今日目标程度达程度还是比较高的。
（4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让小孩们重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是贴合小班小孩的年龄特点，小班的活动应当具有游戏性。
3、活动过程的互动
在活动的过程中，作为教师，在活动过程中有机整合了一些元素。
情感体验贯穿始终，"好朋友"的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮忙避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮忙别人，和别人做朋友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和小孩们进行互动，激发小孩们愿意帮忙他人的情感，让好朋友的情感渗透在活动每个环节中。
鼓励小孩们用不一样的形式进行表现表达，除了让小孩们大胆的说，我还鼓励小孩
们大胆的用动作表现，比如用动作来帮忙小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导小孩创造性的用肢体动作进行想象，激发小孩们为小袋鼠想办法，小孩们在宽松的游戏情境中，自主的进行学习，创造性思维的激发对小孩的一生都是有价值的。
此外，在活动中根据小孩现场回应，我也随机渗透了安全资料和朋友间的礼貌用语等等，尽可能捕捉出小孩们回答中有价值的点与小孩们互动。同样在关注团体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，经过我的语言、动作、眼神来鼓励小孩，关注每一个小孩，让不一样的幼儿在原有基础上得到提高。
小班语言公开课教案（四十五）：
教学目标：
1、师幼共同欣赏故事，享受故事带来的乐趣，激发幼儿阅读绘本的兴趣。
2、在教师的带领下从绘本的图画和语言文字中感受慈母龙母亲对良太的爱。
3、学生小组合作用从图画和语言中体会良太对慈母龙母亲的爱。
教学准备：
故事PPT课件
教学过程：
一、引入，观察封面。
1、导入
很久很久以前，地球上生活着一个庞大的家族——就是恐龙家族。你对恐龙有哪些了解呢？小孩们真了不起，明白这么多的知识。
今日，柴教师要和你们一齐走进恐龙的世界，它又会带给大家什么呢？（出示封面）读读书名（生齐读）
2、观察封面信息
★图画信息：霸王龙、慈母龙
我们先来看看封面。从封面上你看到了什么？
（霸王龙）这是一只怎样的霸王龙？这本书里有一段话是这么描述的，自我先读读。
出示：霸王龙是凶恶的，爱欺负人的坏家伙，大家都厌恶他。他爪子锋利，牙齿尖尖，皮肤疙疙瘩瘩的，是很可怕的恐龙。
自读，师生合作。（师总结介绍霸王龙：性情粗暴，令人害怕，食肉动物）
大家仔细看看，你还在图上看到了什么？（慈母龙：性情温和善良、以红果子为食）
★文字信息：作者、翻译
再来看看封面上的文字，你明白了什么？
（这本绘本的作者是日本的宫西达也，里面的图也是他画的。为了使小朋友们能看明白，蒲蒲兰把它翻译成了中文。）
小孩们观察得真仔细。今日我们故事的主人公就是霸王龙和慈母龙，他们遇见了又会发生什么样的事情呢，我们赶紧去看看吧！
二、走入绘本，初步感悟。
出示：以前，以前……（引读，慈母龙的话请生读，）“早早地，健康地，快点出生吧。”
评1：多么温柔的母亲呀
评2：心地善良的慈母龙母亲温柔地抚摸着捡来的蛋，她会用怎样的语气说呢？你能加上动作读一读吗？（指名加动作读。）
是啊，慈母龙母亲每一天这么说着，把两个蛋细心地拥在怀里，她是多么期待宝宝出生啊！
最终，过了几天……
出示：慈母龙母亲摘了红果子……要是这小孩将来明白自我是霸王龙……那可怎样办？
咔啪咔啪，两个宝宝出生啦！看，慈母龙母亲此时心境怎样样呢？（高兴、惊讶）
是的，慈母龙母亲看到可怕的霸王龙的宝宝，她开始发愁了。
（指名接读：要是这小孩将来明白自我是霸王龙……那可怎样办？）
小孩们，她在担心什么呢？
是的，慈母龙母亲就是想到这些后果，所以——
出示：晚上，母亲轻轻地抱起熟睡中的霸王龙宝宝走了出去。
咦，她去干什么呢？（指名说。）
出示：她来到原先捡到蛋的树林里……那是一个很安静很安静的夜晚。
是的，她来到原先捡到蛋的地方把宝宝放在地上，和他说再见。
此时，慈母龙母亲的心境又是怎样的？（丢下又不舍得，带走又担心，很矛盾、纠结）
是的，母亲转身离开，心里还一阵一阵地疼呢!就在这时，她听到宝宝哇地一声哭了，母亲再也忍不住，一边说着对不起一边哭着跑过去抱起宝宝回家了。
三、读思结合，体会情感。
1、快乐的良太
出示：母亲对两个宝宝一样疼爱，还给他们取了寄托自我完美愿望的名称。
她给两个宝宝取了什么名称呢？（生说）（师板书：光太良太）
师手一指，这是？这是？
这两个名称里寄托了母亲什么样的心愿啊？（生说）
出示：嘎吱嘎吱，光太和良太吃着红果子一天天长大了。他们俩十分要好，就像所有的新兄弟一样。几年过去了，光太和良太长得跟母亲一样高了。
在母亲的疼爱下，光太和良太吃着红果子一天天长大了。他们俩分成要好，就像所有的亲兄弟一样。几年过去了，他们长得跟母亲一样高了。（师板书：慈母龙母亲）
慈母龙母亲不仅仅把不明身份的蛋带回家温柔地抚育它长大，她甚至不允许慈母龙宝宝怀疑良太的身份。我们来看看这件事。（出示图文，让生自我看）
总结：看到这儿，你觉得这是一只怎样的慈母龙母亲？（很爱良太的母亲）
是啊，刚才教师带领你们从语言、行动和表情中体会到了慈母龙母亲很爱良太，即使她明白良太是只霸王龙。可良太他自我明白自我是霸王龙吗？（不明白）良太他愿意承认自我是只霸王龙吗？（不愿意）
好，下头请你自我接下去读这个故事，你能从哪些语言、行动和表情中体会到良太不期望自我是霸王龙呢？能够小组讨论，完成抽屉里的表格。
我能从语言、行动和表情中体会到良太不期望自我是霸王龙。
四、小组合作，体会良太不愿意承认自我是霸王龙
展示交流：
1、语言方面：
★出示：良太细心翼翼地问：“叔、叔叔，你是谁呀？”“你问我是谁？说什么呢？我跟你一样啊。”良太松了一口气：“这样啊！太好了。这个叔叔不是霸王龙，是和我一样的慈母龙。”
是的，良太不期望这叔叔是可怕的霸王龙，它更不期望自我是霸王龙。
★预设1：难道你、你是……霸王龙？
评：是的，良太是如此惧怕恐怖的霸王龙，它又怎样会愿意自我是这样的霸王龙呢！
★预设2：预设2：胡说！你胡说！我不是霸王龙！绝对不是！
评：看，良太急的眼泪都出来了，它是多么厌恶霸王龙这个名称啊！来，此刻你就是良太，带着你的体会读——胡说！你胡说！我不是霸王龙！绝对不是！
★预设3：“不对！不对！我是慈母龙。不是什么霸王龙！”良太发怒了，他的眼睛竖了起来。
评：良太几乎愤怒了，他再一次申明自我不是什么霸王龙！
★预设4：不、不对……我不是……
★预设5：“嗷呜——”“嗷呜——”“呜呜——”
评：教师发现，你都走到良太的心里去了，从良太的这三次哭声里，你体会到了良太是那么的悲伤、绝望。
★预设6：“太好了，母亲。我就是你的宝贝。”“我是良太，慈母龙良太！”
评：良太不只一次的告诉自我，自我就是慈母龙。
2、行动方面：
良太咬了霸王龙，说明他很不喜欢霸王龙，不想自我是霸王龙。
3、表情方面：
良太满眼泪水，能够看出他很难理解自我是霸王龙的事实。
2、读来，让我们用朗读来走进良太的内心吧！你读良太的话，其他的我来读。（师生合作读）
3、出示：良太咬住霸王龙的画面和霸王龙流下眼泪的画面
即便良太多么不喜欢霸王龙，但当它咬住霸王龙的一刹那，当它看到了霸王龙呆呆地一动不动并流下了眼泪，良太它最终不得不相信自我其实就是霸王龙，而这个叔叔，就是他的——父亲。
出示：从此，良太再也没有回到母亲和光太身边。每一天每一天，母亲和光太四处寻找着良太。
五、故事尾声，品味爱之永恒
1、读慈母龙母亲的话，品慈母龙母亲的爱
良太虽然离开了慈母龙母亲，但他们之间那浓浓的爱停止了吗？（看图）
这红果子是谁采给谁吃的？慈母龙母亲也猜到了。看慈母龙母亲一边流着泪，一边深情地说：
出示：“我再也见不到你了吧，良太。我永久爱你，无论你在哪里，我都永久永久爱你。”
我们每一个人都相信，这泪水里有对良太的思念，有对以前和良太在一齐时快乐生活的回忆，还有对良太的祝福。来，再读这段话，能够读出悲痛，能够读出期待，还能够读出思念。（生齐读）2、封底在说话。
请大家看看本书的最终一幅图，也就是封底的这一幅。你看到了什么？
是的，良太还是每一天快乐地采红果子，并且在心里说着“Iwillalwaysloveyou.”这句话的意思就是“我将永久永久爱你”。
让我们一齐和良太轻轻地说：永久永久爱你。
小孩们，此刻你想对自我生活中的谁说这句话呢？3、好书推荐。
这本书就是宫西达也的“恐龙温馨故事绘本”系列中的一本，全世界的很多小孩都喜欢看他的书。在他的书里，我们能找到爱的影子，感受到爱的气息。
教师再向你推荐另外三本，分别叫《我是霸王龙》、《你看起来好像很好吃》、《你真好》。回家后请父亲母亲帮你找一找这几本书，你必须会喜欢的。最终让我们一齐对爱自我的、自我也爱的父亲、母亲、教师，还有好朋友说一句：永久永久爱你！
小班语言公开课教案（四十六）：
活动目标：
1、感知诗歌中对父亲"呼噜"的形象描述，丰富相应的词语如："呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。
2、了解画面中父亲睡觉与火车声音高低的比较、对应，尝试参与的资料。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自我的见解，体验成功的欢乐。
活动准备：
1、根据幼儿用书画面自制《父亲的呼噜》大书
2、幼儿用书：《父亲的呼噜》
3、绘画用具人手1套，白纸、糨糊
活动过程：
1、团体观察大书的封面，感知"我的父亲"教师不断引出家庭趣事，激发幼儿讲述的兴趣教师：家里除了母亲还有谁？父亲喜欢干什么？能说一说吗？
教师出示书，引导幼儿观看，并丰富词汇"呼噜"。
2、阅读幼儿用书，寻找自主阅读线索师幼共同看书教师：父亲在干什么？为什么有火车？说明什么？
3、教师经过慢读，等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌。教师：父亲累的时候，呼噜越来越粗。就象XX教师：父亲不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就象XX。
4、引导幼儿制作图书，尝试参与，完善图书资料。教师出示父亲笑与不笑的形象图两张，引导幼儿仿编。
活动延伸：
让幼儿回家与父母交流，练习语言。
教学反思：
活动中经过学习父亲的呼噜，并用象声词发出呼噜的声音，让幼儿更感兴趣，幼儿学起来也容易记住，在不知不觉中明白自我身上的各个部位。活动中还让幼儿学父亲打呼噜，并边用嘴巴发出象声词。
小班语言公开课教案（四十七）：
教学理论依据：
语言是人类最重要的交际工具。《幼儿园教育指导纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展语言表达本事和思维本事。根据供给的语言领域目标，我选择了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅仅能够丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，并且还能够使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶
为完成目标，我采用的教学方法是：欣赏、、感知、再认识、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插讲述法、启发联想法、表演法，培养幼儿的观察注意力、记忆力和思维本事、想像力，使幼儿更好地到达预期目标。
【活动目标】
1、引导幼儿了解故事资料，明白关心有困难的同伴，感受帮忙人的欢乐。
2、激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达本事。
3、帮忙幼儿理解词语：责怪。
4、经过阅读，理解故事情节。
5、愿意交流，清楚明白地表达自我的想法。
【活动准备】
幼儿用书、《小松鼠的伞》课件，小松鼠的故事
【活动过程实录】
一、谈话导入，了解小松鼠，明白小松鼠尾巴的用途
小朋友你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么样的小动物？今日教师带来了一个小动物，你们想不想明白他是谁？（出示图）它是谁？它长的是什么样的？它长长的大尾巴有什么用呢？（大大的，粗粗的，长长的》
二、观察图片，经过看看、想想、猜猜、说说了解故事资料
1、（出示ppt）此刻小松鼠用大尾巴做什么啦？从哪里看出来的小松鼠把大尾巴盖在身上当伞高兴吗，你怎样明白的？
师总结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩忽然下起雨来，小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上，高兴得向家里跑去。
2、（出示ppt，遮住一部分）图上是谁？你怎样明白的？松鼠母亲正为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小朋友猜想一下，小松鼠会淋湿吗？（打开遮住部分）引导幼儿仔细观小松鼠，小松鼠淋湿了吗？你从哪里看出来的？想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎样还会淋湿呢？
此刻教师小声说，小朋友大声说咱们一齐把这幅图说一遍。师幼一齐讲：松鼠母亲正在为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。
3、猜想一下，松树母亲看到小松鼠全身都淋湿了会怎样样？（出示ppt）母亲怎样样？从哪里看出来？母亲为什么生气？学学母亲生气的样貌，谁愿意到前面来表演母亲生气的样貌？(为理解责怪打基础)母亲生气了会怎样说？责怪是什么意思？谁愿意把这幅图说给小朋友听？师幼一齐松树母亲看了十分生气，就大声责怪小松鼠说：“你真是一只笨极了的小松鼠”。
4、（出示ppt，遮住一部分）刚才母亲还很生气小松鼠还很委屈，此刻为什么笑了？（打开遮住部分）百灵鸟可能说了什么？
三、教师配乐讲故事，让幼儿明白小松鼠帮忙幼困难的同伴
此刻教师把小朋友们讲的连成一个十分好听的故事，名称叫《小松鼠的伞》
提问：小松鼠为什么全身都湿了？母亲明白小松鼠帮忙了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗？会怎样表扬小松鼠？你觉得小松鼠做的怎样？你想不想表扬一下小松鼠？怎样表扬它？
小松鼠听了小鸟的表扬，又听了母亲的表扬，更重要的是我们小朋友也表扬了它，真是太高兴了。你愿意做像松鼠一样帮忙别人的好小孩吗？
如果下雨时你的朋友没有带伞，你会怎样帮忙他呢？
四、完整欣赏故事《小松鼠的伞》
好了，小朋友们平时要多帮忙有困难的小朋友，此刻让我们一齐去户外和小松鼠一齐玩耍吧。
教学反思：
幼儿十分喜欢听故事，一听教师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都期望快一点听教师讲故事。在完整的欣赏了故事后，小孩们不由的发起了感慨，为此，教师让小孩们互相说说自我对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都进取发言，用语言表达着自我内心的感受及自我的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小班语言公开课教案（四十八）：
设计意图：
《毛毛虫的旅行》是一则适合小班幼儿的故事，在对小班幼儿进行语言教学时，这是个很受教师、幼儿喜欢的儿童文学作品。《纲要》明确指出，幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性。要使语言活动真正体现《纲要》精神，进一步改革语言教学活动的组织形式，在提高活动的趣味性、体现幼儿主体地位的基础上，还应研究如何使教育活动真正具有整体性，而不仅仅是看图讲故事。所以，在设计语言活动《毛毛虫的故事》时，不能仅有语言的目标而不研究幼儿的全面发展，不能只重视教师的教而不研究幼儿的学。所以我仔细地分析教材，充分挖掘教材所隐含的教育价值，用充足的操作材料、完美的情感体验，满足每个幼儿参与活动的期望，从中获得愉悦的情绪体验。以整合的语言教育观念，充分体现儿童语言发展与其他智能、情感等方面是整合一体的。
教学目标：
1、经过生动趣味的游戏活动，帮忙幼儿理解故事资料。明白蝴蝶是由毛毛虫变成的。
2、引导幼儿学说量词：个、串、片;学说短句：我找到了一个ooo
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点：
经过生动趣味的游戏活动，帮忙幼儿理解故事资料。明白蝴蝶是由毛毛虫变成的。
教学难点：
引导幼儿学说量词：个、串、片;学说短句：我找到了一个ooo···
教学准备：
经验准备：
幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。
物质准备：
1、幼儿操作材料人手一份：苹果、葡萄、树叶各一个(布置成葡萄园、香蕉园、小树林的场景)。
2、录音机、音乐磁带。相机。
教学过程：
1、律动"毛毛虫去旅行"，激发兴趣。
师：今日，天气真好，让小毛毛虫们去旅行吧(评析：经过小孩们喜欢的情境游戏，引起幼儿的兴趣，让幼儿在情境中，进入到活动中)
2、教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、串、片。"(将活动过程用相机拍下来)师："毛毛虫的旅行开始了，走了这么久，有点饿了，找一找有没有吃的。"
(1)、毛毛虫们来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。
(幼儿随教师一齐"爬"到"苹果园"，将一个苹果摘下贴在自我的肚子上，一边做一边说："我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。")
(2)、毛毛虫们来到香蕉园里，每条毛毛虫吃一串葡萄。
(幼儿随教师一齐"爬到""葡萄园"，将一串葡萄摘下贴在自我的肚子上，一边做一边说："我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。")
(3)、毛毛虫们来到小树林里，每条毛毛吃一片小树叶。
(幼儿随教师一齐爬到"小树林"，将一片摘下贴在自我的肚子上，一边做一边说："我找到了一片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。")(评析：在整个表演过程中，幼儿十分的投入，在不知不觉中，学会了故事的主要对话，了解了故事情节)
3、引导幼儿结合游戏经验自由地进行交流，大胆讲述故事。
师："毛毛虫们你们吃饱了吗能告诉大家你找到了些什么，是怎样吃掉的吗"幼儿：我找到了一个苹果，啊呜啊呜吃掉了。
幼儿：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。
幼儿：我找到了一片树叶，啊唔啊唔吃掉了。
幼儿：我找到了一个苹果、一片树叶还有一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。
师：毛毛吃饱了，睡着了，你们猜一猜毛毛虫睡醒了会发生什么事情呢
幼儿：毛毛虫就长大了幼儿：毛毛虫可能还想吃东西吧幼儿：毛毛虫醒了，就想回家了吧幼儿：毛毛虫不想去旅行了，就往家里爬，可是太慢了，就想要是我能飞就好了幼儿：毛毛虫就变成蝴蝶了，飞了。
师：小朋友说的可真好，毛毛虫吃了好多东西，就会长大，然后变成蛹，等到蛹成熟了，就会长出美丽的翅膀，变成一只小蝴蝶了。
(评析：为幼儿创造一个宽松的语言环境，让幼儿在表演游戏过后自由的交流，不仅仅提高了幼儿的口语表达本事还让幼儿在边玩边说的过程中了解了蝴蝶的生长过程，将科学领域巧妙的融入到活动中。)
4、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。
(评析：小班幼儿十分喜欢艺术模仿活动，在这一环节中，幼儿随着优美的音乐，模仿毛毛虫变蝴蝶，不仅仅巩固了对蝴蝶的认识学会了故事，更重要的是，让幼儿在优美的艺术活动中，情感得到了满足)
5、引导幼儿边看图片边完整地欣赏听故事师："刚才教师给我们旅行时拍了许多照片，让我们来看一看讲一讲。
(评析：由于是幼儿自我的照片，幼儿看的很投入，边看边讲，效果十分好)
6、教师与幼儿一齐完整地讲述故事。
7、结束活动：师生听音乐做蝴蝶飞出活动室活动延伸：美工活动《美丽的蝴蝶》给蝴蝶涂上美丽的颜色师：小毛毛虫们，你们想不想变成一只漂亮的蝴蝶呀那就请你为小蝴蝶涂上颜色，你想变成什么样的蝴蝶你就给它涂上什么样的颜色。
活动反思：
在日常的生活中，当小孩们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不明白毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图经过一个生动的小故事，帮忙小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的欢乐。
小班语言公开课教案（四十九）：
活动目标：
1.明白蒲公英是春天开的一种野花，有很异常的花朵和趣味的茎，叶子.2.用自我的认识表达对蒲公英的认识.3.乐意回答教师提出的问题活动准备：
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
选择蒲公英盛开的季节，寻找蒲公英较多的户外场地。
活动过程：
1.教师经过猜谜语的方式引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友，你们猜猜这是什么花团团绒毛轻又轻，随风飘飘像伞兵，风呀风呀乐悠悠，处处安家把根生。
教师：谁明白蒲公英是什么样貌的
2.与幼儿一齐寻找认识蒲公英.教师：今日我们一齐来寻找蒲公英，你们认识它吗蒲公英是野花，我们每人摘一朵，看看他的花是什么样貌的你发现了什么？
3.观察认识蒲公英的外型特征.教师：蒲公英的花有什么异常的地方，它的茎是什么样貌的？叶子是什么样貌的？
4.一齐玩吹蒲公英的游戏.教师：让我们来吹吹蒲公英吧看看他的种子被吹到那里去了.结束活动。
教学反思：
“蒲公英”这个名称说出来，小孩们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发现自我看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自我所明白的。在观看视频的时候，小孩们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，如果有这一段的话，小孩们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，小孩们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些小孩小孩有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要教师一个个的去帮忙他找小伙伴，最终还是很不错的完成了《蒲公英》创作。经过这个活动，我发现，小孩们的合作意识不是很强，需要多多引导。
小班语言公开课教案（五十）：
设计意图：
《小猴的出租车》是一个趣味的童话故事，在我们的生活中，出租车是很常见的交通工具，乘坐出租车对幼儿来说也并不陌生，幼儿具有这方面的生活经历，但故事中的这辆出租车由于乘坐对象的改变(变为动物)，并且出租车又能根据乘坐对象的不一样特征发生变化，这一题材本身就体现了趣味性和丰富的想象力，让幼儿感到新鲜，贴合小班幼儿的年龄特点，有助于幼儿想象和表达。
本次活动经过让幼儿观察、了解动物的不一样特点，学说主角间的对话。让幼儿在其原有经验的基础上进行拓展想象，发展幼儿的语言表达本事。
活动目标：
1.理解故事资料，学说小猴与乘客间的简单对话。
2.能够根据动物的不一样特征，合理地续编故事情节。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的'好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
知识经验准备：乘坐过出租车，明白一些动物的外形特征。
物质材料准备：PPT课件。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1.今日，教师要给小朋友们介绍一位动物朋友，它可爱吃桃子啦，你明白它是谁吗
2.观察图片，提问：你能看出小猴是做什么工作的吗
小结：小猴有一辆神奇的出租车，他开着出租车出发啦!
二、理解故事，学说对话。
1.出示小熊画面，学说小猴与小熊的对话。
提问：(1)小熊长的什么样它能坐进出租车里吗为什么
(2)小猴邀请小熊坐车，小熊是怎样回答的
(3)小猴想出了什么办法让小熊坐进了出租车
2.出示蛋宝宝画面，学说小猴与蛋宝宝的对话。
提问：(1)蛋宝宝为什么在马路边悲痛的流泪呢
(2)小猴邀请蛋宝宝坐车，蛋宝宝是怎样说呢
(3)小猴又是用什么方法解决的呢(个别幼儿讲述)
3.师幼完整讲述故事。
三、迁移经验，仿编故事。
1.引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化，师生共同仿编故事。
(1)长颈鹿长得什么样貌它会遇到什么困难呢会说些什么小猴是怎样解决的
(2)个别幼儿讲述，教师帮忙补充完整。
2.幼儿仿编小刺猬乘车的情节。
(1)小猴该怎样变化他的车，才能让平时不方便乘车的小刺猬满意地坐上他的车呢
(2)个别幼儿讲述，团体模仿。
四、欢乐游戏，结束活动。
让我们和小猴一齐开着出租车去转转吧!
活动反思：
今日我组织了语言活动《小猴的出租车》，故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮忙有困难的同伴，这对于此刻以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入，小孩们纷纷举手发言。这是一次十分成功的看图讲述活动，活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿进取思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮忙别人和被别人帮忙都是一件欢乐的事。最终在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪到达高潮。活动后还请小孩们将创编的故事画下来，进行了交流。经过这次活动，我们期望小孩不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。