幼儿园小班教育随笔（1）：
自我选择“怎样玩，如何玩”
我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小小孩是生来好动的，是以游戏为生命的”。小孩们就是在游戏中、在玩中一天天长大和提高的。如何使游戏真正成为小孩们自我的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥小孩们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。
游戏都有规则，有的是明显的规则，有的`是隐藏的规则。游戏的规则不是一成不变的，我们也能够在小孩选择了“今日玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢？”此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时，我们能够让他们去试一试，在试过之后他们就会自我得出一个结论——“这样玩是最好的”。
例如：玩“瓶瓶罐罐总动员”时，幼儿提出了很多种玩的方法，有的能够一个一个套在一齐，幼儿能够把它们一个搭起来等不一样玩法。”经过实践，小孩们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们天然而然又会得出另一个结论——“这样玩是不行的！”。实例证明游戏活动的过程中，让小孩们自由地选择了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的发展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。
总之，撒开手让幼儿按自我的意愿，独立自主的去选择游戏的方式方法、规则要求、主角材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和进取性。开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的欢乐，从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。
幼儿园小班教育随笔（2）：
对小孩多一些鼓励
经常听到家长在接小孩的时候问：今日你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心境能够理解，但小孩对这些话，就不容易理解了，我认为比较有效的做法是多给小孩一些鼓励。
作为一名幼儿教师，我对班上的小孩从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今日，培养小孩的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个小孩都有自我的长处和弱点，如果家长和教师经常经过横向比较评价小孩，甚至用责怪的`口气教训小孩，说小孩不如这、不如那，小孩很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。异常是对那些性格比较内向、表现欲不太强的小孩，多给予鼓励显得更为重要。
奕奕是个本事比较弱的小孩，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。并且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的本事不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的小孩比，更没有训斥小孩。我们始终经过各种办法传递给小孩这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些进取勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴！
幼儿园小班教育随笔（3）：
赏识每个小孩
克浩是我班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小朋友打架，是教师眼中的好小孩。由于不细心把胳膊弄断了上学期一向没来上学，教师和小朋友都十分想他。
克浩很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时教师也很少注意到他，可有一次，因为他的听话，教师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“克浩小朋友当班长，替教师管着小朋友”，让小孩高兴了一整天，甚至回到家还高兴的.给姥姥奶奶打电话说自我当班长了，母亲更是乐的合不拢嘴，小孩这么高兴，母亲真的很欣慰。看的出来，每个小孩都需要教师的赏识，即使是一名并不是很出色的小孩。
那天放学送小孩，克浩的母亲拉着我的手说：“克浩说教师用的抹布很小，擦桌子时很费力，很费时，我给教师带去一块，所以非得从家里带块抹布来，今早上看你忙着接小孩，也没来得及和您说声，他说他把抹布放到桌子洞里了，没好意思跟你说。”我听了真的很感动：多细心，多纯真的小孩啊。回到教室，翻开他的橱子看了看，果然有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。其实每个小孩都是一个小天使，每个小孩都要我们的“特殊照顾”，需要我们的赏识。
我们不经意的一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，都能使小孩的心灵变得温暖，甚至是能使小孩改变自我。所以，作为一名幼教教师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语奋力让我们身边的小天使们都欢乐长大。
幼儿园小班教育随笔（4）：
小孩们的欢乐
小孩们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外……细细留意，我们会在小孩们的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和小孩们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最终哈哈笑成团，从一再数；他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着小孩们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：那里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原先是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的.样貌到此刻我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，小孩们可有自我的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根……也许这真的不是什么有意义的东西，可是小孩们是欢乐的。
我想只要他们喜欢做的事，他们就很欢乐。。
幼儿园小班教育随笔（5）：[本内容由 首页 / 整理]
让小孩喜欢画画
每次画画的时候，总有几个小孩不喜欢画画。有一次，我刚一走进活动室，就听到一群小孩围在一齐大声地说：“哇塞！好漂亮呀！”“对呀，真好看！”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原先他们正忙着往小桌子上贴图呢！
我蹲下来，仔细瞧，小桌子上花花绿绿的，到底贴上了什么？我还没来得及问小孩，几个小孩就争先恐后地告诉我：“教师，这是用纸剪的花，它可漂亮了，这是我画的小兔子……。”他们的知识还真丰富。
小孩就是小孩，对一切事物都感兴趣。没想到小孩们如此喜欢贴图，看来，小孩们所喜欢玩的东西，必须有它的理由和道理。今节活动正好是美术课，随机教育就存在于我们的生活中，何不抓住小孩们感兴趣的事物，让他们的想象力和创造力发挥得淋漓尽致呢！
于是我大胆设想，对小孩们说：“你们觉得贴图这么好玩，都很喜欢它，那我们来比赛好吗？看谁想出的花样最多，就奖励他小红花，教师期待你们更好的.表现。”小孩们一听，更来劲了。
我发现最不爱画画的玲玲也快速的粘贴起来。我不仅仅让小孩们把纸粘贴在纸上，并且我还准备了鸡蛋皮、饮料瓶、糖纸等废旧材料。让小孩们自由选择才料，来用涂好的纸片在上头粘。不一会粘完画的幼儿快速的来到我的身边让我欣赏他的作品。
轻轻高兴地说：“教师，快看我的苹果花”，真的，我仔细一看，还真像。我赶紧表扬他：“轻轻，你真棒！”这时玲玲跑来说：“快看我用鸡蛋皮做的小孩脸”，小静嚷嚷着看他用饮料瓶做的大树，婷婷让我看他的蝴蝶花，并且小孩们一个个的比着，小孩们看到自我独出心裁的作品，心里那股自豪劲甭提了。
与此同时，我没忘记提醒他们：小椅子是我们的好朋友，我们要爱惜它、保护它，要坚持它的干净、整洁，此刻活动室里成了美的乐园、想象的海洋。
幼儿园小班教育随笔（6）：
教师我不会做
今日，我给小孩们示范讲解五角星的折法，小孩们课专心听着。示范结束后，我要求大家自我试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“|教师，我不会做。”之后就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，教师再帮忙。”她动手了，可还是没有象其他小孩那样肯自我独立地去思考，总想依靠教师来帮忙…
小孩专心、进取动脑、动手都是教师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，仅有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发小孩的学习进取性和主动性；才能有利于培养小孩的创新精神和创造本事，使小孩终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。所以，我们教师在关注小孩的'差别的同时，更要细心的观察到小孩的各种学习习惯，有针对性的、有目的经过多种方法，有效的引导小孩，慢慢地朝着良好习惯方向发展。
幼儿园小班教育随笔（7）：
用微笑照亮小孩
高尔基说过：“仅有爱小孩的人，才能教育好小孩”。教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和快乐成为了自我的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今日的朋友。作为教师，应让爱与微笑永久充满自我的心田，用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。
在一次主题教育活动《“开心帽”和“生气包”》中，首先我给小孩们介绍了两位新朋友。他们分别是“开心小姐”和“烦恼先生”。小孩们与两位新朋友玩起了“击鼓传花”的游戏。游戏要求是：鼓声停止时拿到了“开心小姐”的小花的小朋友，要说出一件让自我最欢乐的事情。拿到“烦恼先生”的手帕的小朋友，要说出一件让自我最不欢乐的事情。
小孩们欢乐的游戏着，并且与大家分享了最让自我开心和不开心的事。朋友们，你们猜，我们班的.小宝贝最开心和不开心的事分别是什么？~~猜出来了吗？大部分小孩的心声是：“最开心的事”是家人带自我出去玩（宝贝们的欢乐真的是很简单很纯朴，你们觉得呢）；“最不开心的事”是父母吵架或教师不高兴了……
朋友们是否觉得有点震惊呢？当听到小孩们说出自我的心声时，我也有些惊呆了。原先小孩们最不开心的事情不是父母不给自我买玩具，也不是做错事情被教师批评。而是父母和教师在不经意间带给小孩的情绪影响。作为教师的我，顿时体会到：其实小孩们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪。原先自我的一时“不高兴”会在小孩小小的心灵中留下深深的烙印。
作为一名教师，应当时刻提醒自我：每当走进幼儿园时，都应当要收拾起自我的坏心境，把生活中那些不愉快的琐事都抛开。用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、善良的小孩。
幼儿园小班教育随笔（8）：
纯洁、可爱的小孩们
今日上午我组织幼儿上了一节游戏课，“抢椅子”的游戏，在游戏中我讲解了游戏的'规则，和玩法。在第一轮“抢椅子”游戏戏中，我请了十个小朋友为一组。游戏中每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。第一次铃声停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，可是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了一把椅子。这时他们两个又同时站起来让座了最终李俊瑶留下来。出乎我意料的是，前天两位为了一个玩具差点吵起来。这是怎样啦？事后我问崔新坤今日怎样不争了呢。他的回答好让我欣慰。教师你不是说小朋友间要互相帮忙、互相谦让。是的，我们在平时活动中就是让幼儿懂得大家在一齐关心、爱护、帮忙谦让，世界才是七彩的，生活是完美的，丰富多彩。
幼儿园小班教育随笔（9）：
听故事
在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给小孩们讲故事，过后一提问，竟然能回答的小孩少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小教师，在把听到的讲给同伴们听。结果，却令我很意外，请了两个听得专心的小朋友，讲得都吞吞吐吐，断断续续的。但我还是给予肯定评价，以一些倾向性语言暗示引导幼儿。例如：”杨xx因为听得认真，一下子就能听出故事讲的.主要资料，””你们看，王xx讲得多好啊，是因为他听得认真，”等等。这样既表扬了认真听讲的小孩，又给其他小孩指明了奋力的方向。
在我再次讲故事时，又给小孩们提出要求，小孩们听得比以前好多了。我相信教师要有耐心地慢慢培养，对有提高的幼儿，教师要及时表扬，肯定，奖励，慢慢会培养起小孩们的良好倾听习惯。
幼儿园小班教育随笔（10）：
小孩不经意的举动，透露出小孩们内心的真诚。
由于最近天气冷了，我们把走廊窗台的花花草草都搬回了活动室，虽然外面已是冬天，但活动室还是温暖的，没过几天很多的花花草草长的叶子也越来越好了，我们班级的种植角也开始变得不一样了。
区域活动时间，小孩们有秩序的在自我喜欢的区域操作，突然彤彤叫了起来：小苗苗冒出来了，快来看呀，小孩们听到声音都都围在了窗台边，我也紧跟着走了过去，小孩们你一言我一语的说的，朵朵开始和彤彤讨论哪个小苗苗长得好，两人开心的有说有笑，突然两人跑出了教室，我又赶紧跟出去看看，原先两人拿着自我的小水杯，接水去了，我问他们，你们要干什么呀？朵朵说：“在小苗苗周围的土已经很硬了，肯定是缺水了，我们要给他浇浇水”。看到两个小孩的举动，我很感动，我为她们的细心点赞，可是小苗苗太多了，我看她们来回接水把地面都弄湿了，我也决定加入她们的队伍，我用大盆给她们端了一大盆水，这样她们就不用来回跑了，他们两个高兴的和我说：这样我们浇水更快了，小苗苗就更快喝到水了，我说：“对，我们一齐来助力小苗苗的长大，小苗苗会长的更高”，我们三个高兴的哈哈大笑起来。
小孩不经意的.举动，透露出小孩们内心的真诚，虽然活动室外寒冷，却挡不住抵我们内心的温暖，时而调皮的小淘气们，却有专属的细心。
时间过得真快，转眼间，我们已经进入了大班，小孩们无论身高体重，知识技能，都有了很大提高，这也是我十分欣慰的地方。
最近班级常规较弱，小孩们有些浮躁，处于5—6岁小孩的个性发展敏感期，开始有了叛逆性，做事有主张，不喜欢被管理、被约束，做事没有耐心，有时为了建立常规，要求严格了，小孩们就会发脾气，也让我纠结，有时小孩们犯了错，一批评他们就会有情绪，甚至告诉家长，我们不是怕小孩们告诉家长，我是怕告诉家长后的不理解，说实话，责备小孩，我们也是需要勇气的！哄小孩容易，教小孩难，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子问柱子：“如果上太行山，你会鞭马还是鞭打牛？”耕柱子选了马，因为马跑得快，才值得鞭策，墨子说：“我也认为你值得鞭策，所以才批评你啊1
小孩，为什么教师要批评你，是因为，在教师的眼里，你是一批值得鞭策的马，正是想让你变得更好，所以才会严厉的教导你们——爱你们，我的宝贝！
幼儿园小班教育随笔（11）：
和小孩共长大
一颗小树苗，能够长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为教师的我们，在给予小孩知识的同时，还要给予他们更多的“爱”，我们给予小孩的爱包括父母对小孩的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，教师对学生的爱等等。在给予小孩爱的同时，我们还获得了欢乐与快乐，在这简单的快乐里，我们也在不断长大。
小孩会模仿教师的'每一句话、每一个动作、每一个眼神，并且还会模仿的有声有色，教师时时刻刻都影响着小孩的长大与发展，所以，教师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不能够因一次的失误而影响小孩一生的长大与发展。所以教师是十分重要的，尤其是像我们这样的启蒙教师，那更是重要的。
小孩的长大过程仅有一次，我们需要多听小孩的心声，给予小孩尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。小孩与教师在一齐的时间是最多的，从早上入园到午时离园放学，一天的时间，小孩能够学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与教师相处，学习教师身上的东西，教师自身的点点滴滴都影响着小孩，在小孩的眼里，教师是神圣的、伟大的，教师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着小孩，所以说教师是小孩在学习中至关重要的一个人。
小孩与教师是互通的，是相互影响的。在我们给予小孩爱时，小孩也给予了我们不曾拥有的爱；在我们传授小孩知识时，小孩也给予了我们教学方法；在我们给予小孩欢乐时，小孩也给予了我们一张张天真的笑脸；我们在奉献自我的同时，小孩也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与小孩共长大。
所以，让我们“一切为了小孩！为了一切小孩！为了小孩的一切！”让我们的小孩能够变的更开心、更活泼，让我们与小孩共长大而更加奋力向上！
幼儿园小班教育随笔（12）：
欢乐还给她
所有的父母都期望自我的小孩欢乐，可是很多时候，已经拥有丰富物质生活的小孩却不欢乐。为什么呢？
其实，是本事弱的.小孩不欢乐。
奕奕是个本事比较弱的小孩，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。在一次表演游戏中，奕奕举起了手，于是我请他来表演，没想到奕奕一站起来，别的小朋友就立刻说：“奕奕不会，他肯定不会表演。”看到那里，我批评了其他幼儿，鼓励奕奕大胆的表现自我。可是，他的勇气受到了打击，垂头丧气的在我面前比划了一下，就回位了。并留下了悲痛的眼泪。
幼儿在游戏活动中，常常会根据本事的强弱来选择合作伙伴。本事弱的小孩，会遭到排斥，因为在游戏活动中他们不能到达和同伴相同的水平。可是，如果一个小孩他经常受到排斥，就会影响到幼儿的智力发展的。
鉴于这种情景，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和真真做朋友，都和他抱一抱，和教师一同来帮忙、关心、鼓励他。此刻，奕奕已经渐渐摆脱了不良情绪，和其他幼儿一齐欢乐而健康的长大起来……
幼儿园小班教育随笔（13）：
帮小孩走出孤僻
俊俊在班里是一个性格孤僻的小孩，入园后他总是不愿与教师交流，不愿意与小朋友在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从“自我中心”中走出来，并且自尊心很强！他每次小便总是害羞不愿与教师讲。我们对他采取了很多的.办法，可是效果不是很大，他还是很孤僻。
父母是小孩第一任教师，而教师又是小孩的领路人和心目中的权威。渐渐地蔓延、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确的治疗，可能会危害终身。
帮忙小孩们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的本事或品质，以免损害他们的自尊心和自信心，而要多给予褒扬和鼓励。小孩自我也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我暗示，就是在自我的心田上播种自信。
幼儿园小班教育随笔（14）：
午睡的困惑
在很多刚入幼儿园的小孩大多都不喜欢在幼儿园午睡。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是父亲母亲的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。
睡眠能够缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲劳时，很天然就会产生睡眠的要求，但让小孩睡觉，往往适得其反。凭借多年幼儿园的.教学经验：新入幼儿园的小孩中午总爱是用双眼睛窥探周围，凝视教师，我会常常在他的床前停一下，给他一个温柔的微笑，小孩会感到十分亲切，能够增加安全感。反复几次，小孩便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小小孩，教师亲切慈祥的笑脸足以给小孩带来安慰。
就拿小班的陈佳珍小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要母亲，我也从她家长口中明白平时午睡，她母亲都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就养成了仅有母亲陪着她，她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。其实这样的小孩还有很多，可是大多在我悉心的陪同下，一个个都能够美美的睡上一个好的午觉。
经过这件事也让我更加确信只要用真心去对待小孩、教育小孩，每一个小孩都会成为父母心中的乖小孩、教师心中的好小孩。
幼儿园小班教育随笔（15）：
小兔喜欢吃什么
文莹是一个乖巧的小孩，她学习知识都很好，上课也很认真的听，各方面表现都不错，可是文莹有一个很大的缺点就是挑食，平时里，她不喜欢吃肉，把肉挑到一边，过几天看见不喜欢吃的菜又挑到一边，一口也不动。不论教师怎样劝，就是不吃。在与家长多方交流中也发现，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有办法，家里人都很宠着她，就异常喜欢吃零食，整天大把大把的零食。父亲母亲还好一些，就是爷爷奶奶异常惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买，养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来异常瘦弱，弱不禁风的样貌。
一次中饭，吃的萝卜菜，我看见她把萝卜挑到一边，我走了过去，我问她：“文莹，你为什么不吃这个呀？”“它长的太难看了，一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”这时候我突然想起了，今日讲的小白兔的故事，然后对她说：“文莹，我告诉你一个秘密，小白兔最喜欢吃萝卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因为吃了萝卜才变漂亮的！”文莹看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗？”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好吃！”我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，之后看见她把所有的萝卜都吃光了。
从这以后，我每一种菜都编一个故事，之后每一天吃饭的.时候，她还会和别的小朋友说“这个吃了会长高，会漂亮的！”然后大口的吃了起来。
幼儿园小班教育随笔（16）：
厕所的事件
“教师，我去厕所。”“教师，我大便。”每一天听到最多的就是如此的声音，一开始我也没在意，可是每一天都是这样，这引起了我的注意，是新来的唐淑娴。经过一段时间观察，发现其除了去厕所就是去厕所，呆在厕所不肯出来，不是大便就是小便，出来之后也不愿意回活动室，家长反映她在原先幼儿园教师反映很好，没有这些现象，并且也很聪明……
经过多方分析，一是由于改变了环境，她还没有适应新的环境；二是情绪紧张，不能很好合群，孤独；最主要的原因应当是教师对其不够亲近。针对这些原因，和家长共同制订了一些方案，经过一段时间的.奋力，淑娴比以前好多了，虽然还是不愿进活动室，但在教师的热情招呼下，还是能和其余幼儿一齐活动。看到她的提高，我们都感到很高兴。我想，教师把爱心奉献给每一位幼儿，你就会得到欢乐……
幼儿园小班教育随笔（17）：
一副画
今日一大早，在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的小孩们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“教师，这是我画的小房子，送给你和崔教师，每人一只。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我明白她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并感谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“教师，你喜欢吗？”“喜欢啊”，“那我明天再给你画。”天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，可是要是能涂上点颜色就会更漂亮，教师会更喜欢的。”“恩，我会的！”她一蹦一跳地去自我喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎样处理这画呢？扔了？不行！这会伤了她的心；贴出来？又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你此刻把这小房子涂上颜色吧？”她爽快地答应了，拿着画走了。
事实上她画的画实在不咋样，我说喜欢是违心的话，但我想，小孩的付出小孩的爱应当得到肯定得到保护！小孩的`心很脆弱，如果她的付出一向被泼冷水或视若无睹的话，深深地把自我包起来，会觉得做一个自私自利的人比较安全；但如果他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎样样也填不满。
小孩毕竟是小孩，很少有小孩能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物，可是，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了不给小孩的爱一个冰冻！
我把她的画贴在我的办公桌上了。
幼儿园小班教育随笔（18）：
趣味的户外活动
户外活动时，小孩们自由分散活动，我刚走出活动室，就听到一群小孩围在一齐大声地说：“哇塞！好漂亮呀！”“对呀，真好看！”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原先他们正围着地上的小树叶说着这个是什么形状的……等。
我还没来得及问小孩，几个小孩就争先恐后地告诉我：“教师，你看我捡到一把小扇子等小孩们都争着和我说。原先在小孩的心中，小小的树叶不单单是片叶子，小孩们的童心为它们赋予了更多的色彩，让它们有了生命，有了情感，这就是小孩眼中的大千世界。
看着小孩的'样貌，让我顿时想到了很多，这是我觉得教育的时机到了，我说：我说：“小孩们我们来玩树叶宝宝找母亲的游戏吧”！请小朋友们自由捡起地上的树叶去找这些树叶的母亲，并且要说出自我捡的树叶是什么样貌，什么形状的。
说着游戏开始了，小孩们兴高采烈地捡起叶子，还不兴奋的跑到我面前："教师，你看我捡到的是银杏树上的叶子，上次姥爷告诉我的。他还说银杏叶还能够做药材呢。
""你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀！""真漂亮！"小孩们发出阵阵惊叹。这一次的活动十分成功，在游戏的过程中小孩们学会了观察、思考、分析。而这种经验对于小孩们来说是相当宝贵的。小孩们对树叶都有了新的认识，并且，都掌握了关于树叶方面的知识，所以，我园一向很重视小孩的户外活动，鼓励教师组织形式多样的户外活动，在确保玩的时间的基础上，提高玩的质量。
幼儿园小班教育随笔（19）：
“哭哭脸”笑了
入园的第一天，李梦彤来了。当母亲抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“彤彤，让教师抱抱！彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住母亲的脖子，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要母亲，我不上幼儿园……”直哭的她母亲的泪水夺眶而出。她母亲哽咽着道歉：“教师，我们明天再来！”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，并且也影响着其他小朋友的教育。应对这特殊的小孩，在家访中找到了症结：小孩入园前一向就由母亲或姥姥一个人带，很少接触到其他小朋友，小孩见了生人就害怕。所以小孩对带她的人依恋程度十分高。一旦要脱离她的周围，反应会异常激烈。
作为一名合格的幼儿教师，要认真分析原因，采取不一样的方法，耐心对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿简便愉快地投入到幼儿园的生活中去。教师进取引导幼儿，关心幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织趣味的活动，吸引幼儿的注意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极情绪为进取情绪，渐渐地可消除她的不安全感。比如：和幼儿一齐玩“打电话”的`游戏，一会儿做母亲：“喂，是XXX吗？母亲正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮教师：“喂，是XXX小朋友母亲吗？我是幼儿园的李教师，XXX小朋友是个好小孩，正在听教师讲故事呢，你安心上班吧。”XXX小朋友听后就真的不哭了。
每一天应对这么一大群可爱、纯洁的小孩们，在小孩们中间，幼儿的心是最纯洁的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是教师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励，同时，讲究了教育的时机、方法、技巧。仅有这样，才能使小孩彻底摆脱阴影，让小孩开心的过好了园中的每一天。
幼儿园小班教育随笔（20）：
一幅“美丽”的画
今日区角活动，小孩们选择自我喜欢的区域，只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选择了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”看见我立刻请求道：“教师，你能帮我画一条小鱼吗？”我赶紧说道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“教师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。”我鼓励道：“雨桐，你今日真棒！”他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨桐今日的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的.画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎样画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧说：“原先是这样啊，教师错怪你了。”
雨桐的画虽然看起来不是很好，能够说是很乱，但作为小班小孩有他自我的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。所以，无论画成什么样貌，都不失为一幅好画，教师不应去责备，而应去观察了解。幸亏教师能及时发现问题了解情景，才使得还幼小的心灵没被伤害。
幼儿园小班教育随笔（21）：
小孩爱上唱歌了
我班来了一个新生叫小平，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，上活动时，她更表现的十分紧张，不能大胆唱歌，时常显得胆怯，害羞。可当每次下课，别的小朋友都在玩的时候，仅有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。
我看出了她的心思，趁一次机会，我把她叫到了我的面前，和她说：“小平，你唱歌的声音最好听，你信不信？”她害羞的告诉我：“教师，我唱歌真的`很好听吗？”我说：“你不信的话，教师把你的歌声录在手机上，你自我来听听好吗？”说完，她立刻用她的小手捂住了她的小脸，我把她的小手轻轻的拿开，对她说：“小平，你必须能行。
”到了上课时间了，我把小平唱的歌放给全体小朋友听，并且，说：“这是小平唱歌的声音，你们觉得她唱的好听吗？”大家异口同声说：“好听”我请小朋友为她鼓掌，我让小孩们热情的围着、拉着她和她一齐玩游戏，使她感受到团体玩的乐趣，她最终理解了新的家园！
幼儿园小班教育随笔（22）：
小朋友的告状，最明显的时候，有的时候小朋友的告状会帮忙我的教学管理，可是每个时间，每个地点，每个小朋友都告状的话，教师就会有一种不耐烦的态度，对待他们的“好意”。我们有个别小朋友是不会告状的，仅有个别小朋友会这样做。
我们班的翊轩小朋友，从入园开始到此刻就没有告过状，我以为他是那是种什么都不在乎的性格，可是他并不是这样的。有一天，他急匆匆的跑到办公室，对我说了一句“她欺负我”。我就用十分吃惊的表情看着他，他以为我没有听见，又在我跟前指着那位小朋友重复了一边：“教师，他欺负我。”我才意识到，哦，他在告状啊，我就装作很生气的态度对他说：“是谁啊？谁敢气我们的翊轩啊！”我冲出办公室问小朋友是谁欺负我们的翊轩啊，小朋友指着董懿萱说：“是她，她往孙翊轩的本子上画画，还撕烂了孙翊轩的本子。”董懿萱的是一个有男孩性格的小女孩，我对董懿萱说，你自我说，你有没有这样做啊，她却用一种很委屈的眼神看着我什么都没有说，最终，我又问了几次，是的，就是她做的，我就给董懿萱说道理，“这样做事是不对的，”说完之后，她就很不好做意思的哭了起来，让我感到奇怪的是孙翊轩说：“你别哭了，我们还是好朋友。”当我听到这句话的时候，我实在是很感动啊。
幼儿园小班教育随笔（23）：
说起细心，当然也少不了我班的EVAN，ERIC别看年龄小，兄弟俩在班上也异常的热心，睡觉时弟弟没有把鞋子整理好，哥哥赶紧跑过去帮弟弟整理好放在床下，看到有小朋友不细心摔倒了，赶紧对他说：“哎呀，你没事吧！”。看到教师的手受伤了，宝宝会对我说，教师你疼不疼啊？我家有药，我明天带给你擦擦。宝宝们在哪一瞬间给了我些许的小感动。
班级的每位幼儿都有自我的个性，都有自我的特点。其实每个小孩在内心都有属于自我的一个小小世界，在我们用心去关注小孩的同时，其实我们也在无时无刻的被小孩关注。我们应当用心去发现关注细节，不放过任何细节，因为仅有这样我们才能走进小孩的内心世界，看到他们的内心。
教育家马卡连科曾说过这么一句话：“具体具体再具体，细节细节再细节”，在幼教行业中，我相信仅有关注细节才能将教育做得更好。在一次离园环节前，宝宝们都十分认真地翻阅着课本，觉得那天他们看书出奇的安静，没有吵闹声，于是，我拿出小彩虹对小孩进行表扬，在每个小孩手上都画上了一道小彩虹。就是这一个小举动，竟让这个THOMAS这个小家伙十分开心，离园后当父亲母亲来接他的时候，他用一只小手托着另一只小手给母亲看。母亲问：“为什么这样？”他说因为怕彩虹会消失。我从他笑颜如花的小脸上，读出了他的满足与快乐。
幼儿园小班教育随笔（24）：
今日是开放日，全班幼儿的家长都来了，不大的屋子里满满的人，充满着欢声笑语。小孩们的表现比平时更出色，家长们看到小孩的提高都笑得合不拢嘴。
“光宝宝溜下地呦，亲亲一群果娃娃……”歌儿唱起来了，声音最响亮的一个是侯亦婷，我注意到婷婷妈的眼里似乎有些潮湿。看着婷婷唱歌投入的样貌，我也不禁想起了初次见到婷婷时的一幕。那时已经开学三四周了，可是婷婷却一向没来报道。从婷婷原先班的教师那里我们了解到，婷婷是奶奶一手带起来的，老人对小孩娇得很，在家一个喷嚏就请假不上幼儿园了。婷婷习惯了家人的过度关心，对家和家人的依靠性很强，自理本事方面缺乏锻炼，并且几乎独自不跟外界来往。至于婷婷为什么开学这么久了还没入园，我们经过电话明白的情景就是婷婷去另一县区的姥姥家了。
日子一天天的过去，小孩们和我们两个教师的关系越来越默契，在我们又往婷婷家打过一通电话之后，婷婷的父母答复下周一就把婷婷接来送入园。婷婷来到这个新的班团体时，我们看到的是个文静怕人、白净漂亮的小姑娘。她躲在奶奶身后，拽着奶奶的衣角哭着闹着要回家去。我们两个教师先把依依不舍的婷婷奶奶劝走了以后，好不容易才使婷婷的情绪平复下来，可是直到午饭时，婷婷的眼里还是泪汪汪的。几天后，在婷婷妈来送她时，我和婷婷妈单独进行了一番长谈。经过交流，教师详细了解婷婷在家的表现和家庭环境，和婷婷父母制定了针对婷婷以往不好的生活习惯和不愿容入班级活动、不适应团体生活这些需要纠正问题的教育计划。
几天后，在教师有意的引导和婷婷父母的鼓励下，婷婷最终能够笑着问“教师好”了。婷婷的表现立刻得到了全班小朋友的热情鼓舞，从那以后，婷婷来幼儿园再也没有闹过情绪。在随后开展的各项团体活动中，小孩们在教师的引导和暗示下主动带婷婷等几个性格内向的伙伴一齐参与，使他们性格和胆量在团体的带动下越来越放得开，在本事上的差距与全班整体水平越来越小。
看到小孩们在不断地提高，我们当教师的总是及时表扬和鼓励他们，把小小的闪光点放大，修正缺点和毛病，在促进幼儿长大的同时，有意识地构成团体中幼儿团结互助、分工协作的生活和学习氛围，逐步建成一个充满温馨、充满亲情和关爱的大家庭。在这半年来，小孩们每时每刻都在长大提高着，在知识技能提高的同时，良好的行为习惯和性格也在教师、家长统一的教育理念下逐步构成。没有了入园闹情绪的小孩；没有了与伙伴起争执就打人的小孩；没有了不吃饭的小孩；没有了不好好午休的小孩；没有了娇气的爱哭鬼……在整个班团体健康向上的良好氛围中，许多事情不用教师指出，就会有小孩提出正确意见。此刻，班里的团结互助已成为小孩们的自觉行为，大家有欢乐一齐分享，有困难时也争先恐后的一齐来帮着解决……
如今已经是我们班“小巧手”的婷婷成了伙伴中的小教师，每次在班里的美工活动中把自我作品做得又快又好后再主动去帮忙身边的同伴，也常常会把自我在家完成的作品带来幼儿园展示并教给大家，难怪婷婷妈总是逢人就夸：“看我们家婷婷多棒……”
幼儿园小班教育随笔（25）：
看着已经入园一个月的豆豆班小朋友见全神贯注的在听明教师讲故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到习惯的重要性。
他们刚来那会儿，对一切都很陌生。教师不认识、小朋友不熟悉，每一天嘴里念着要母亲，眼泪在脸上挂着。我们班的君雅小朋友，刚来的前两天仅有她一个女小孩，她母亲说女小孩是娇气一些，她每一天基本上都把嗓子哭哑，转眼一个月过去了，此刻从门口走再也听不到前段时间的哭喊声了，让我感觉到突然他们都长大了，可是时间来过了一个月，一个月的适应期他们都习惯了。
他们习惯了每一天的各个环节，早上一到九点多的时候尤仁航就会走过来问教师：“教师，喝牛奶了！”逗得我们哈哈大笑。小孩们都是聪明的小孩，此刻不知不觉小朋友都能够自我提裤子了，睡午觉的时候他们也会告诉我们我自我睡，我不自我拍。
如果小孩做事总是依靠大人，那么，他们会缺乏独立性，进而影响小孩良好习惯的构成。所以我们就应让小孩做他们力所能及的事情，在吃饭的问题上，是家长们关心的话题，都纷纷告诉教师：“他不喜欢吃饭！”“他不吃饭吃零食，他要人喂。”可是在幼儿园，我们让幼儿自我吃，学会自我吃饭了，我们只在旁边帮忙他们，我们班的“蹦蹦”到吃饭的时候喜欢下位乱蹦，之后一到吃饭的时候我们就有一个教师陪着他吃，坐在他旁边，他就习惯了自我坐在位子上吃，教他们脱鞋子、等技能，暂时不会能够慢慢练。
天天学，天天练，教师务必有耐心，小孩也要有耐心。
幼儿园小班教育随笔（26）：
放寒假了，心里一下感到好简便啊，能够不管班里小孩的安全了，也不用管他们学不学知识了，不用管他们吃饭多少，可是没过几天心里突然感到很失落，好象少了很多东西，随着时间的推移，心里越发想念幼儿园里的小孩，不明白他们在家里过的怎样样?好不好?是不是听话?家长会在日常生活中进行教育吗?会有小孩偷偷玩火、跑到水边吗?在马路上安全吗?心经常会被自我吓的坐卧不宁，也就越来越盼着快些开学。
开学的第一天，吃过早饭早早来到幼儿园，打扫好卫生站在门口开始接待小孩入园。第一个入园的是最调皮的郭广吉小朋友，远远看到我，脸上顿时露出了天真的微笑，跑到我的跟前大声地说：“教师我想你了。”说完就扑到我的怀里，陆续到园的小孩也围绕在我的身旁唧唧喳喳的告诉我，自我也想教师了。听了小孩们的话，我的鼻子有些发酸，眼泪差点掉下来，想到自我在假期里何尝不是天天想着这些可爱的小孩呢?
以前自我经常想，干幼儿教师工资少，待遇低，工作累，天天还要为幼儿园的小孩提心吊胆，有时家长不理解教师，还会来园说一些不负职责的话，还是转行算了。可是经过这一个假期，使我改变了自我的想法，不管能拿多少钱，最起码我赢得了小孩们的心，想到这些自我的心境开朗起来，同时也坚定了我干好幼教事业这一光辉事业的决心。
幼儿园小班教育随笔（27）：
小班的小孩刚入园，什么事情都随自我的心愿，一不随心，张口去咬，伸手去抓。入园之前，他们在家中已经习惯了各种食品、图书、玩具都是自我的，没有人与他们争抢。如今到了幼儿园则不一样，所有的食物、玩具，以及图书都要一齐吃、一齐玩，一齐分享。于是小朋友之间就难免会发生争执，甚至出现了咬人、抓脸的行为。为了避免或减少这样的事情发生，根据以往的教育经验，我尝试采取了一些教育方法。
首先让小孩们懂得玩具是大家的，能够轮着玩或换着玩，让小孩们懂得谦让的含义。
其次，引导小孩理解和学会分享。分享，并不只是把自我的食物分给大家吃这么简单，懂得分享的小朋友是能够把自我喜欢的东西、欢乐的心境，一齐与小朋友们分享。带来自我喜欢的零食，大家一齐品尝;拿到好玩的玩具，同伴一齐玩，体验其中的乐趣;把自我听到的故事、儿歌大声的朗诵、吟唱出来，让所有小朋友共同感受那份欢乐。让小孩从小学会并懂得与别人分享，不因为抢占而伤害别人，不仅仅能够避免意外的发生，还增进了小孩间的友情，也是对小孩自身品德修养的提升。
最终，对小孩采取了相应的教育措施，最关键的是还要对小孩的家长们及时采取相应的沟通和引导，让家长们在家里也要做好小孩的教育工作，做到并做好真正的“园与家”的共育工作。
幼儿园小班教育随笔（28）：
对于刚刚进入团体生活的小班宝宝来说，不管是吃饭、睡觉、穿衣、小便都需要教师的细致照顾和关怀。随着天气渐渐地变冷，宝贝们身上穿的衣服也越来越多，每一天午睡前，我都要一一为宝宝们脱下衣服。起床后，一大群小孩围在身边，充满恳求和无助地说：“教师，我不会穿。
”“教师，帮我。”“教师……”开始，我心里美滋滋的，享受小孩们围在身边依靠我的乐趣，于是便很有耐心的帮忙他们穿好。可是没过多久我发现小孩们的依靠性越来越强，感觉上他们会做的也跑来要我帮忙。
往深处一想，小孩们的生活自理本事本来就很差，如果一味的帮忙迁就，不给他们锻炼的机会，他们如何能提高呢?于是，我改变方式，开始鼓励幼儿自我动手。当然，开始肯定有些困难，很多幼儿无从下手。我便采取了先给幼儿一半的帮忙，在帮忙幼儿脱衣服时只脱一只袖子，另一半让幼儿自我动手脱下;穿裤子时，先把裤子正面朝上，利用儿歌的方式，鼓励幼儿玩“钻山洞”的游戏;穿鞋子的时候我也只帮一半的忙，只穿一只，剩下一只让宝贝自我穿。渐渐地，幼儿动手本事增强了，身边围着的小孩也越来越少了，看到的只是小孩自我在动手自理，听到的也仅有“教师，我会……”看到这一幕幕，我的心里很欣慰。
经过这件事情，让我明白：将必须空间或问题留给小孩，让他们自我去解决、去思考，相信小孩，你会得到意想不到的惊醒。
幼儿园小班教育随笔（29）：
记得刚开始使用区角活动时，在一天午时，给我们班的幼儿分配到区域活动区去玩，让我们印象很深，当时给他们其中一组玩的是主角区，他们在区角活动中扮演买烧烤的行人和卖烧烤的商人。并且分配很好，卖烧烤的分为，收钱的、点菜、烤烧烤的、还有最终一个收盘子的。
这时，我就在旁边悄悄的看着，他们有模有样的进行着主角活动，先是一个小男生来买烧烤，他首先去点菜那个幼儿面前点了几串洋芋、韭菜，点菜的幼儿把钱算好说：“洋芋一块钱一串，韭菜一块钱一串总得两块钱”当时我还有点意外，这么清楚的算账，之后买烧烤的幼儿开了钱，便把烧烤拿给负责烤烧烤的幼儿，负责烤烧烤的幼儿，麻利的把烧烤放到烧烤箱(纸张)上来回翻着烤，也像大人烤烧烤一样，在上头撒上盐、辣椒，烧烤烤好了，买烧烤的幼儿开始吃了，嘴巴嗒嗒的模仿着吃的样貌，吃完以后便回座位上了，这时下一个买家又之后来买烧烤。
我连续的观察了几个幼儿，他们都是模仿大人吃烧烤的过程来进行，并且都是很有大人的范，看他们要的正开心，本来我也想去参与，感受一下儿时没有玩过的活动，可是却而止步，因为他们正玩的开心，不想去打断他们，下次必须和他们一齐玩，从这个活动让我发现幼儿的模仿本事是我们无法想象到的。
也让我明白了，在主角扮演区中，他们是主角，犹如站在舞台上最闪亮的主角。
幼儿园小班教育随笔（30）：
本学期的课程已经结束了，我回想这一年来的教学效果，不仅仅小孩们学到了许多新的知识，我也在小孩们身上读懂、学会了很多。
首先，我想说的是：我学会了倾听。过去，应对吵吵闹闹的小孩，以及他们没完没了的告状，我总是简单地说：“我明白了。”直到有一次，主角互换了，我才领悟到我的不恰当，不耐心。有一节课，导入部分是猜谜，谜面部分还没说完，一位小朋友就得意洋洋地说：“我早就明白了。”虽然他表现了自我的聪明，但他的不礼貌，不尊重别人，却让我心里不好受。
由此及彼，我检讨了自我，试着改变，学会倾听，收到了意想不到的效果。
在小朋友编故事、讲故事时，我总要说：“之后呢？之后怎样样啦？”在我的启发下，小孩们表现的十分出色，逐步树立了对自我语言表达本事的信心。
我想，每一个小孩都像一颗小草，每棵小草上都有露珠，在阳光底下，每颗露珠都会发光。
幼儿园小班教育随笔（31）：
作为一名教师，我认为我们有必要改善这些小孩的状况，让他们有更多的信心。幼儿园是一个良好的教育环境，它具有很强的教育功能，对儿童有很大的影响。可是对于胆小的小孩，应当有一个适应的过程来处理群众的关切。直接与广大群众打交道会给小孩们造成很大的压力，这可能会促使小孩们从最初的胆怯转变为恐惧。它需要一个过程来彻底改变它们。
当我教育胆小的小孩时，我会在他们最初参与群众活动的过程中给他们一个缓冲。我不会直接强迫和要求他们，我会先让他们有一个适应活动的过程，这样他们就不会有一颗胆怯的心。例如，在玩“找朋友”的时候，我会多去几次，用信任的`眼神看着他们，亲吻他们。切断语言，与他们交流，用温暖的手握住他们，让他们有更多的勇气，少一些对他的恐惧;小孩和小孩是最真诚的接触，能够改变一切，我会充分利用这种关系来帮忙他们。在玩“娃娃屋”的时候，我会叫一些比较活跃的小孩和他们一齐构成一个强与弱的队形，让能说会道的小孩带动其他的门，多和他们交流，玩游戏，让他们发挥主导作用，发挥自我的主导作用。
虽然只是一些小策略，但这一次，他们的性格确实改变了很多，他们的声音也很大。父母都是感激。他们也看到了自我的提高。我们应当更有耐心并鼓励他们。当然，我们不能没有父母的合作。
幼儿园小班教育随笔（32）：
我们乖乖虎三班有一群讨人喜欢的小家伙，有时小孩们上午的语言活动，我都会让小孩们把小椅子排成各种各样的图形来进行活动，而美工活动时往往是让小孩们把小椅子搬到桌子边上来。每当这时，教室里就会响起“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音，不但损坏了椅子，也使教室里显得格外乱，甚至有调皮的小孩趁这个“机会”进行捣乱。每次气得我都大声吆喝：“慢点啊！轻点啊！”这样，也存在着很大的安全隐患。
这次语言活动后，和小孩们说：“小孩们，今日教师耳朵疼，小朋友搬小椅子时我不想听见“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音。教师闭上眼睛，看谁搬椅子时，让教师听不见声音。”小朋友们很好奇，个个跃跃欲试。我喊“一二三四五！”小朋友们开始搬椅子。当我睁开眼睛时，全班小朋友都整齐地坐在桌子边上了。我装做不明白的样貌问小孩：“你们是怎样搬的小椅子，我怎样一点声音也没听到?”这时，小孩们争先恐后地发言，有的说：“我轻轻地搬，轻轻放。”有的说：“我走路跟小猫一样没声音”……。应对小孩们正确的回答我又趁机问：“下次搬椅子的时候，谁还能让我听不见声音？”小孩们争先恐后的说：“我”“我”“我”……。这样连续几天，教室里再也听不见“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音了。
幼儿园小班教育随笔（33）：
对于小孩的教育，我认为不能够仅限于课堂教学，在日常的生活中除了进行有目的的教育外，教师自身的言行举止对于小孩来说就是一种教育，让小孩在潜移默化中学会长大。
小孩的模仿本事异常强，小孩们在简便愉快的环境下，喜欢模仿乐于模仿，如果在这种情景下，教师展现给小孩的是良性的教育，那么对于小孩的长大会起到事半功倍的效果。
每当我们班来客人时，我们班的教师总是热情有礼的招呼他们。我们的小孩也被教师感染着。教师的一时举动却让小孩受益终身。反之教师的一些不好的行为，小孩也会去模仿学习，所以说，教师的个人修养及言行举止十分重要。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”身为人师对于塑造小孩的灵魂起着决定性的作用。
教育不再是生硬的文化传授，而是以最简单的方式来洗涤小孩幼小的心灵。
小孩们在上课间操时，出入门口时难免几个班级走到一块儿，而我们教师总是会说：“来，请你们先过！”这样的情景几乎每一天都会发生！可是“请你们先过！”这句话不再是教师说，而是换成了我们的宝宝。这种一让的情景使我对教育有了更深刻的体会，我们没有刻意的去教，但小孩们在天然的情景中学会了互相谦让的好品质，这就是潜移默化教育的最大魅力！
所以说，教师的一言一行都是小孩模仿的对象，既然是模仿，就让你的小孩模仿你吧！让小孩在潜移默化中学会长大！
幼儿园小班教育随笔（34）：
随着经济的发展，成年人的压力越来越大，此刻的的家庭绝大部分是独生子女，小孩们的依靠性比较强，衣来伸手，饭来张口，生活自理本事差。小孩的生活自理本事常常被家长忽略，尤其是爷爷、奶奶他们心疼小孩，怕小孩这样那样不好，更怕小孩受苦，常常把小孩应当做的事情由他们来代替做了。
可是来到幼儿园里，应对这么多小孩一个教师不能都一一代替，更不能面面俱到了，这样教师怎能照顾得过来啊，怎样培养小孩的自理本事，成了我们幼儿教室闲来时的话题，也是我们重视的问题。
小小孩是一张白纸，你把他画上什么样的图案都能够，但都得需要我们去引导。从不会走到会走路，那时走路的样貌可能很可爱，但这也是人生跨出了一大步。就像他们刚学习走路时，不要怕小孩会不会摔跌，会不会摔疼，因为那是必须经过的一个过程。
于是，小孩早上来到学校，我们就鼓励小孩把学习用具自我拿出来，摆放好。中午吃饭，教师示范如何一边拿勺子，一边扶着碗吃饭。即使有些小朋友拨撒了一地饭菜，我们也不予责备，而是师范鼓励他会做得更加好。午休起来，我们会让小孩自我穿衣服，先不要计较他穿得舒服不舒服，等他穿好后再帮他整理整理。所有的不适应都有一个过程，那是长大过程中必须经过的一个过程。
在这个过程中，不怕他们做得不正确，而是协助鼓励他们完成，让他们明白自我的事情应当自我做。
幼儿园小班教育随笔（35）：
每一天的午睡起床后，在小孩们吃过点心后，我都会组织小孩们坐下来稍作休息，安静以后为接下来的个别化学习做准备，顺便也检查一下自我和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮忙幼儿整理好衣物。这时，圣雨涵喊道："教师，栾宇鑫的鞋子穿反了。"小虎看了看自我的鞋子，立即换了过来。紧之后，家乐又跑到我面前问我："教师，你看我的鞋子对了吗?"我说："你的脚穿得舒服吗？"(其实，他穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。子涵发现家乐的鞋子穿反了，提醒他把鞋子换回来，家乐把两只鞋子一齐脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。很明显，他对鞋子的正反根本分不清楚。
对于小班的小孩，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。而对于这几个个案，我觉得原因有两个：一是家庭因素。家人过于溺爱小孩，任何事情都包办代替，帮忙而不是教会。二是客观条件。由于这两个小孩的年龄较小，阶段发展相比较较迟缓。所以，虽然是小班的小孩，但还是常会出现把鞋子反穿的现象。但毕竟只是小班的下学期，所以只要重视教育和引导，这个问题就迎刃而解了。
最终，在自由活动中经过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自我的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。
幼儿园小班教育随笔（36）：
萱萱是个看上去不太活跃的小男小孩，但他却喜欢在教师看不到的地方独自撒欢。一次男卫生间里传出了欢呼的声音，我寻声找去，原先是萱萱在里面玩的不亦乐乎。我好奇地问他在做什么，他却胆怯地说：教师，我改了!然后不等我说话就灰溜溜地逃走了。我见他态度诚恳，就没有再跟他计较。可是过不多久，在教师没有注意到他时，他就又开始司机行动了。如小朋友喝水时，他拿了杯子趁教师在关注小朋友接水，他就在活动室里面兜圈子，高兴的时候嘴里又发出“噢噢”的尖叫声。每每当教师发现他作怪时，他都露出胆怯的眼神，然后灰溜溜回到位置上，然后斜着眼睛看教师，当碰到教师的目光后，缓慢地低下头。
看得出，他是一个缺乏自信和自制力但却是个懂道理的小孩。我发现他异常喜欢帮忙小朋友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给萱萱去完成，他高兴极了，每次工作得都异常认真，他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自我的约束本事方面也有了很大提高。我只是为萱萱供给了一个机会，使他感到：我对自我感兴趣的事有本事做好，我能够帮忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓励是给小孩一个机会表现自我的本事，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。小孩需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下，小孩们会认识自我的潜能，不断地发展!
幼儿园小班教育随笔（37）：
吴雨昊在我们班是各方面本事都很弱的幼儿，比如，开火车排队、起床穿鞋、上厕所解小便，他都需要教师帮忙。异常是解小便，帮他拉下裤子都还不行。刚开始，小朋友都是自我去解小便，他就一个人站在那儿不吭声，于是我便问他：“昊昊，是不是不会。”看他看着我不吭声，我明白小班幼儿的语言表达本事较弱，在得到“是”的回答后，我把他的裤子拉了下来，随即去关注别的幼儿。
尿完后，别的幼儿已经出去做到了位子上，这时发现昊昊的裤子是湿的，我觉得很奇怪，我明明帮他拉了裤子，为什么裤子还是湿的呢?难道是之前就已经解手了吗?问他，他只是看看我，我只好给他换了裤子。
第二天，在入完厕后我发现他的裤子还是湿了，我便问于教师，她说：“我给他也是拉下裤子才去尿的。”这是为什么呢?于是我决心查个究竟。
睡觉前，我和往常一样让幼儿去解小便，给昊昊拉下裤子后我留心看看他，这时我才明白为什么昊昊总是把小便解到裤子上，原先他的小手一动不动，任由他的“小鸡鸡”搭拉着脑袋，于是“嘘嘘”时也就顺着大腿跟流了下来。发现原因后，昊昊每次解小便时，我都要提醒他小手要捏牢“小鸡鸡”。这下，昊昊的裤子就不再莫名奇妙的湿了。
小班幼儿不但语言表达本事弱，并且动手本事也差，需要我们做教师的多观察、多注意，做个细心的教师，使幼儿能开开心心的度过每一天。
幼儿园小班教育随笔（38）：
玩具是小孩的最爱，每一天区域活动时间总有10几个小孩在建构区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有小孩不把玩具收拾好就到另一个区域玩去了，教师不得不跟在后面收拾。怎样办呢怎样纠正小孩不好的习惯呢
我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家”的游戏，我事先录制好了表扬的语言和哭的声音，游戏中能收拾好的小孩就能得到玩具娃娃的表扬，并奖励一个贴花，落下玩具的小孩母亲就哭，小孩们在游戏中玩得不亦乐乎，在不知不觉中纠正了不良的坏习惯。
经过游戏小孩们明白了一个道理，玩具玩完后必须要送回家，不然他见不到母亲会很悲痛很难过的。
经过观察我发现他异常喜欢帮忙小朋友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他高兴极了，每次工作得都异常认真，他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自我的约束本事方面也有了很大提高。我只是为淼森供给了一个机会，使他感到：我对自我感兴趣的事有本事做好，我能够帮忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓励是给小孩一个机会表现自我的本事，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。小孩需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下，小孩们会认识自我的潜能，不断地发展!
自信是一个人成功的前提，小孩的自信从教师和小朋友的认可开始，你做到了吗
幼儿园小班教育随笔（39）：
小班小孩年龄小，依靠性比较强，生活自理本事差。尤其在重智育的今日，小孩的生活自理本事常常被家长忽略;尤其是爷爷奶奶，他们心疼小孩，怕小孩“受苦”，怕小孩做不好，在教小孩做事情的那些时间，自我就事先替他做好了。
可是在幼儿园中，一个教师要照顾几十个小孩，如果像小孩的爷爷奶奶那样，怎能照顾得过来，所以要从小培养小孩的自理本事。
一天，户外活动时，我发现小孩们在蹦蹦床上玩，鞋子在地上脱了一大堆，立刻意识到：能够“在玩中培养小孩的自理本事”，为何不来一次穿鞋比赛。于是，我忙招呼小孩们，跟小孩们讲明了比赛规则。
比赛开始了，只见几个本事强的小孩迅速地把鞋穿好，高兴地跳起来，欢呼着，庆祝自我的胜利。最终只剩下侯智涵小朋友了，只见他哭腔着脸说：“我穿不上，我穿不上……”别的小孩也跑到我面前说：“教师，侯智涵不会穿鞋，他哭了”。我说：“没事，智涵很棒，必须能穿上”。他听到我的鼓励后说：“我能穿上的”。我表扬了他，小朋友们也在喊：“侯智涵加油，侯智涵加油……”他在我的鼓励下、在小朋友的加油声中慢慢的学习穿鞋。就这样，智涵在小朋友的加油声中、在教师的鼓励下，最终把鞋穿上了，并高兴得跳了起来，大家为他欢呼、为他鼓掌，我冲他伸出了大拇指，他笑了。
经过多次这样的活动，教师不吝啬鼓励、表扬和夸奖，不仅仅能够锻炼小孩的自理本事、促进小孩的身心发展，也增强了小孩的自信心。
幼儿园小班教育随笔（40）：
小孩，是祖国的花朵，是家中的阳光，也是我们幼儿教师的一切。小孩的需要是教师关心的焦点，小孩的提高是教师欢乐的源泉。你欢乐，所以我开心。
心雨是我班上一个文静又很秀气的小女孩。平时，她不太愿意主动地与人交往，话也不多。学习活动中从来都不愿意举手发言，请到她时，也不愿意开口说话。有时情绪很不稳定，不乐意时抿着小嘴，一声也不吭。似乎是一个很难接近的小孩。可是，她却又是个聪明又懂事的小孩。她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。
首先，我在与她家长的交流中得知，心雨从小有奶奶带大，奶奶为了小孩的安全，什么事情都不让小孩去做，小孩整天在奶奶的呵护下长大。加上父母工作比较忙，很少有时间在家照顾幼儿，使她从小性格就比较内向。应对什么困难都要让别人去帮忙。
方法一：午时，到了讲故事的时间，“心雨，你来给大家讲个好听的故事，行吗？”她扭扭捏捏地站起来，低着头，牙齿紧咬着嘴唇。小朋友鼓励她，并放低要求，只要说几句就行了，她还是不愿意。无奈，仅有等到明天了。一连几天都是这样。最终，她最终答应明天来讲故事。第二天，我先和她随意地谈了一会儿，让她明白：一个人说话要算数，说过的事情就要做到，要讲诚信。再来由她讲故事时，我微笑地向她点点头“你能行的。”最终，她的态度有所好转了，虽然声音很轻，可是却是不小的提高。
幼儿园小班教育随笔（41）：
甜甜是一个比较个性的女孩，不愿与小朋友交往，也不愿与教师交流；更不愿参加幼儿园的各项活动。
午时，小孩在区域角内活动，甜甜也不看小朋友玩，只静静地坐在自我的位置上，于是我走过去：“甜甜跟小朋友一齐去玩呀。”她摇摇头。你看小朋友玩的多开心呀，你也去吧！我继续奋力劝说她。可她还是不愿。来，跟教师一齐过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：“我不要玩，我不要玩。”
针对这种状况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，父亲母亲虽然也在身边，但工作较忙，平时不大管教小孩，而甜甜也个性依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她交流。到她的身边，问问她自我的一些兴趣及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到教师也是喜欢她的，让她感到教师的关爱，慢慢地学会愿意与教师交谈。发现她与一小朋友说话了，就立刻表扬，让她意识到与小朋友交往是一件欢乐的事情。发现小孩的闪光点及时表扬她，让她在小孩面前树立起自信心。主动创造让小孩合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有成功的一天。
幼儿园小班教育随笔（42）：
元旦假期的前一天早上，我和小孩们在活动室里。阳光明媚的雨天，小孩们推门进来，手里拿着一本崭新的日历。我高兴地对我说：“教师，您来了。”我接过日历说：“感谢。”再给玉青一点红花。
午时，小孩们一个接一个地来到幼儿园。我忙于我的午餐考试。小飞还带来了一本日历。小飞的母亲对我说：“小飞早上从学校回来，说如果他给他的教师一本日历，他就会得到小红花。”小飞母亲的话让我很尴尬。看着小孩充满期待的眼睛，我不好意思解释任何事情，所以我不得不先理解日历。
我研究了如何处理这两个日历。区域活动的时间到了。我打开日历，和我的小孩们玩得很开心。我告诉他们日历是由雨和阳光和小飞送到我们班的。我们应当把它挂在那儿。小孩们冲过去说：“把它挂在娃娃的房子里，超市里。”我为小孩们鼓掌，说：“感谢你们的雨、阳光和小飞。”并送给小飞一朵小红花。他们互相看了看，甜甜地笑了。
虽然这件事已经过去了，但它总是提醒我，教师应当时刻注意自我的言行，否则会污染小孩纯洁的心灵。
幼儿园小班教育随笔（43）：
有时候我们都会把小孩看成是成人的附属品，而忽略他们其实是一个独立的个体，他们也有自我的小思想，他们的感情也会比成人更细腻。
我们班李欣慧是一个十分调皮的小女孩，每一天来幼儿园都会甩开父亲母亲的手跑到我身边来，可是这周回来，她来了就不肯撒开父亲母亲的手，
父亲母亲走后就哭，放学的时候还告诉我，他今日不高兴。我就问她：为什么今日不高兴呢？她说：因为她起晚了。我又问她：那今日早上来了为什么哭呢？她还是说：因为起晚了所以哭。我就跟她说：欣慧，那我们明天早来会好吗？那样欣慧就能够高兴的度过一天了是吗？然后他用力的`点头，第二天真的来得很早，放学时我又问他，今日过得高兴吗？他很高兴地说高兴！我当时就感觉很惊讶，一个小小孩，竟然真的能够把时间按看得那么重。相比起我们的一些教师来说，小孩比我们做的还要好！
幼儿园小班教育随笔（44）：
作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
每个小孩都爱看动画片，最近小孩们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。
一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一齐议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一齐讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我明白，我和小孩们已经没有了距离。一次范晨阳的母亲对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们教师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们教师’。”
是的，我明白我与小孩之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和小孩们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与小孩之间的那座童心桥吧！
幼儿园小班教育随笔（45）：
“抢椅子”是小孩们喜闻乐见的游戏之一。在我执教的十年中，“抢椅子”被一批批的小孩玩了一遍又一遍，我从未对它的规则有过任何质疑。
一天，我又带着小孩们玩起了“抢椅子”的游戏。游戏开始了，小朋友围着椅子转了一圈又一圈……最终只剩下两位小朋友和——张小椅子。激烈的竞争开始了，铃鼓声越来越短促，小朋友的呐喊声越来越响亮，当铃鼓声停止时，两个小朋友都以最快的速度去抢椅子，结果一张小椅子一人抢到一半。
按照竞赛规则，胜利者必须是唯一的。于是，我想让他们用“石头、剪刀、布”决出胜负或重新开始比赛。谁知，两个小朋友却笑眯眯地坐在一齐，其中一个小孩天真地昂起小脸对我说“教师，你看，我们没有抢，我们两个人合着坐小椅子。我们是不是都能够得到小红花呢？”小孩的友善和率真忽然让我有些不安。
平时，我们总是告诉小孩要友好谦让、相互合作。为什么在一场游戏中，却要让小孩将一些难得的品行与习惯统统抛开，去参与一次毫无意义的竞争呢？再者，游戏中的胜利者为什么必须是唯一的呢？当小孩享受着游戏带来的欢乐时，为什么必须要把残酷的竞争意识强加给他们呢？小孩们成功而欢乐地合坐一张小椅子，不正是他们对传统游戏的新注解，不正是他们创造性、灵活性、参与性与自主性的体现吗？适宜的教育应能尊重并融合幼儿进取的思维，并借助小孩的力气推陈出新。
幼儿园小班教育随笔（46）：
每次我给小班带班时，小孩们总喜欢和我谈话、拽拽我的衣服、摸摸我的手，有时护送小孩上厕所的时候他们总喜欢牵着我的手走，并且见了别的小朋友还高兴地说：“教师牵我的手了！”
今日，又是我给小班带班了，下课后我和小孩们一齐去厕所，这时李锦华小朋友拉着我的手和我一齐去，幼儿园小班教育叙事。当我从厕所出来时，有好几个小朋友在那里等我并且争先恐后的抢着牵我的手，于是我牵着他们的手边走边问：“你们小解了吗？”锦华说：“没有。“那么你们到厕所干吗呢？”他笑了笑说：“我们想牵你的手。”我听了不禁一愣，只是想牵一牵教师的手，就陪教师走一趟，这是多么天真的小孩呀！他们的想法是那样的单纯，做法又是那样的幼稚。只想和教师亲近一下，哪怕只是牵牵教师的手就已经很满足了！
由此，我想到在一日活动中，往往会忽视某个细节，所以，小孩们的某些愿望不能满足。异常是小班的小孩。他们刚离开母亲的怀抱多么需要温暖呀，哪怕是牵牵他们的手、摸摸他们的头、亲亲他们的小脸蛋，他们都会感到无比的高兴和自豪。总之，我认为作为一名幼儿教师，不要总是以教师的身份教育小孩，而是要根据幼儿的心理、情绪，满足小孩的需求，让小孩从心里爱教师、爱幼儿园。在幼儿园里能够健康欢乐的长大。
幼儿园小班教育随笔（47）：
今日，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句：“沈教师，你要细心呀，走路的时候要看好，别摔跤！”
看着小孩半是责备，半是担心的样貌，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在小孩小小的心灵中，他们关心我们，就像我们关爱他们一样。小孩说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐小孩差不多吗？
模仿是小班幼儿的年龄特点，可是他们更愿意模仿与自我亲近和喜欢的人。有些小孩对于我们班级教师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些小孩们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，教师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对小孩的关心，小孩们就会关心我们，我们对小孩粗暴，小孩也会不友善。所以小孩就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，小孩就用自我的行为来回报我们。
幼儿园小班教育随笔（48）：
俊俊在班里是一个性格孤僻的小孩，入园后他总是不愿与教师交流，不愿意与小朋友在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从“自我中心”中走出来，并且自尊心很强！他每次小便总是害羞不愿与教师讲。我们对他采取了很多的办法，可是效果不是很大，他还是很孤僻。
父母是小孩第一任教师，而教师又是小孩的领路人和心目中的权威。渐渐地蔓延、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确的治疗，可能会危害终身。
帮忙小孩们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的本事或品质，以免损害他们的自尊心和自信心，而要多给予褒扬和鼓励。小孩自我也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我暗示，就是在自我的心田上播种自信。
幼儿园小班教育随笔（49）：
小孩们是那样的天真无邪，那样的单纯可爱，看到小孩们那一张张纯真的脸，让人欢乐的感觉充满心田……昨日午时，我和杨教师带小孩到户外活动，由于天气热，我们不想让小孩剧烈运动，所以带了一桶玩具到院子里。小孩们都整齐的坐在圈圈上，等教师给他们分玩具。小孩们一拿到玩具，就高兴地玩起来。小孩们玩的是那么认真，并且嘴里还嘟囔着什么……
我坐在旁边看着他们玩，突然张鑫昊跑过来说：“教师你看，我插了个飞机。”我说：“真好!你去玩玩吧。”只见他高兴地拿着自我飞机在天空转啊转，嘴里还说着什么。这么一个小玩具就让小孩这么开心，小孩真是天真可爱。我再看看别的小孩，有的小孩说“教师你看望远镜”“教师您看城堡”“教师你看火箭，呜——”——小孩们的想象力和创造力如此丰富，看着每个小孩都玩得那么尽兴。看着小孩们那高兴劲，我笑了，心想：这就是小孩，无忧无虑，天真可爱，太羡慕你们了，真想回到幼年……
有人说，欢乐是人的一种精神上的愉悦，是一种心灵上的满足，它会使人变得开心是的，和小孩们在一齐，我是愉悦的;和小孩们在一齐，我是满足的;和小孩们在一齐，我是最快乐的母亲!
幼儿园小班教育随笔（50）：
小班幼儿正处于自我意识的萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿自我中心很严重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自我，但其内心也是渴望能和同伴一齐做游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说。所以，帮忙小班幼儿在生活小事中构成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。
在一次户外活动回来后，翟教师带女小孩喝水，我带男小孩入厕。这时，厕所里传来了争执的声音：“我是第一个吗!教师他抢我的第一，他推我!”“不行，我是第一个!”“哇!”(哭声)……原先，小朋友小便后喜欢赶快跑回来站队，有些小朋友回来的早，可是不排队，所以就让回来晚的下朋友站在了第一名。可早回来的小朋友，就是不主动排队更不愿让出第一。其他小朋友又不肯让还给他，于是他就动起了“武力“…像这样的事情几乎每一天排队的时候都会上演好几次。
小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的自我中心心理比较明显。在他们的意识中，“我抢到的就是我的。”“我抢不到就打你、咬你”，而不会去研究别人的感受。所以在与同伴的交往中常常发生冲突。我们明白幼儿模仿力极强，异常是小班幼儿，他们能经过模仿去学习攻击性行为，同样也能够经过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。所以我们在日常活动来启发、引导幼儿构成良好的行为习惯。所以经过我们班级教师一段时间的耐心引导，此刻我们在如厕时耳边经常听到的是：“教师，我排好队了。教师，我没有抢第一”……
今日的幼儿园教育，是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活本事的作用已受到越来越多的重视。在生活中，我们不难发现，小孩的行为、语言、表情都在向我们传递着他们需求、困惑和感受的信息，所以身为幼儿园一线教师的我们，必须要注重生活中每一件小事中蕴含的教育价值！
幼儿园小班教育随笔（51）：
小孩开学已经有两个月了随着时间的推移小孩们是越来越喜欢上幼儿园。小班的小孩仅有两岁多，大部分还不到三岁此刻每个家庭都是独生子女，刚来园小孩们应对着和父亲母亲的依依惜别还有陌生的环境那简直是哭得稀里哗啦。
每一天早来园离别时母亲左亲口右亲一下，总是担心小孩，时不时趴在幼儿园护栏看一看小孩在干嘛？有没有哭？有爷爷奶奶照看小孩的那就不走了干脆守在旁边小孩新入园有哭闹心里烦躁不安这种现象是很正常的，家长越是这样放不下小孩越是很难适应哭得会更厉害，这样还会影响到其他幼儿，最终更会出现“黄河大合唱”小孩们你看我我看你都哭了起来弄得不可收拾。
在幼儿园我们教师针对这种状况会更关注这些幼儿的要多抱抱透过皮肤接触，感受教师对自我的关爱，以幼儿更喜欢的游戏来转移他们的注意力。
在家母亲对小孩的叮嘱是很有作用的，要让小孩明白在幼儿园有困难要找教师帮忙。更不要对小孩说放心去幼儿园想母亲了让教师给母亲打电话，因为此刻的小孩对电子信息了解的还是很多的，比如给小孩说在幼儿园有好多小朋友和教师陪你一齐游戏一齐唱歌跳舞让小孩感觉到幼儿园也是我的家。
幼儿园小班教育随笔（52）：
春天来了，万物复苏，我们班的宝贝们似乎也嗅到了春天的气息，四处寻找春天。于是我们一齐来到了美丽的农家小院里寻找“春天的足迹”，小孩们在尽情分享着阳光给予的欢乐、春天给予的美丽时，我微笑的看着大家说：“小朋友们，你们明白此刻是什么季节吗？”“春天”小孩们回答着“那么你们眼里的春天是什么样貌的呢？”听到我的提问，小孩们都在仔细的在脑海中编织着各色各样的春天。
豆豆第一个回答说：“我眼中的春天是美丽的，我看到柳树，草地都变绿了，花儿都开了，美丽极了”我听了点了点头。
奇奇第二个回答：“我眼中的春天是温暖的，看！我们大家都脱去了厚厚的衣服，穿上了鲜艳的春装，多好看！”
之后宥宥也站起来说：“我眼中的春天是香香的，到处飘着花儿的香味，连小草、泥土都散发着淡淡的清香；我眼中的春天还是湿润的，昨日毛毛的雨飘落下来，把大地都湿润了~”
听到小孩们的回答我高兴的说：“小孩们你们明白教师眼中的春天是什么吗？你们的笑脸就是我的春天”此时小孩们的张张笑脸犹如朵朵盛开的花儿。
幼儿园小班教育随笔（53）：
每一天离园前，我都要检查一下幼儿的穿戴是否整齐，异常提醒他们要提好裤子。"小孩们，快提好裤子，过会儿教师要检查了!"我的话刚说完，小孩们就纷纷走到我面前，自觉地撩开衣服让我检查。"子轩，你的裤子提了没?"因为子轩总是会忘记提裤子，我异常留意他，只见他站在那里不说话，我猜他肯定没有提好，于是就朝他走了过去。这时他立刻捂住自我的衣服，不愿让我检查。"让我看看。"我有些着急了。"教师，我不愿意让您看。"半天皮皮才吐出了这句话。"为什么?""因为我觉得撩起衣服来很害羞。"皮皮回答道。
皮皮的话让我反思，我们检查幼儿是否提好裤子虽然出于保护幼儿身体健康的目的，却忽略了幼儿的心理感受。幼儿已有自尊感和羞愧感，他们开始意识到要保护自我的身体，保护自我的保密，这就需要教师给予理解，在制订幼儿生活常规时更好地体现适宜性和艺术性，真正促进幼儿身心健康和谐地发展。
幼儿园小班教育随笔（54）：
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的小孩总是会得到教师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱小孩往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的小孩，更需要得到教师的关爱。
李俊谊是我们小班个性活泼可爱的小孩，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时个性容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，李俊谊其实个性喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一齐游戏。每次在区域活动中，他都用心的参加，表现自我，总期望得到教师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，李俊谊免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不留意又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是："教师，李俊谊抢我的图书了""教师，他碰到我了"。针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到状况怎样办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享欢乐。李俊谊小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导小孩们向他学习。慢慢的，庞豪小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
"人之初，性本善"，每个小孩的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的小孩也不例外。"一切为了小孩，为了一切小孩，为了小孩一切"是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的小孩吧!你肯定会有意想不到的收获。
幼儿园小班教育随笔（55）：
张靖翰是我们小班一个异常爱动脑的小男孩，经常问一些稀奇古怪的问题。今日，正在进行着教育活动，讲到“阳光当空照”，他一下子把手举起来了，大声地问：“教师，哪里有阳光啊？根本看不见！”我趁机问他：“阳光看不见，你说它到哪里去了？”他眨着眼睛想了一会儿说：“我母亲说了，阳光让云彩给遮住了，等把云彩拨拉走了，阳光就出来了！”我故意问他：“怎样拨拉啊？阳光那么高，又够不到！”他很认真地告诉我：“教师，登上梯子呀，梯子那么高，再用根长杆子，一拨拉就把云彩拨拉走了。”。
原先是由于近一段时间持续的雾霾，让小孩很纳闷，阳光哪去了呐？结合小孩的疑惑，我们趁机进行了雾霾天的安全教育，给小孩们讲了雾霾的构成，对人的危害，以及在雾霾天如何进行防护，张靖翰听得异常认真，最终还说：“回家告诉母亲，阳光都看不见了，以后要少开汽车，要不，就真的没有阳光了！”真是个有想法的小孩。
从这一件事情让我感触很深，充分说明环境对小孩的影响，小孩开始关注到了周围环境的变化，以及对自我的影响。一方面，我们要注重培养小孩的这种社会意识，另一方面，我们确实该从自身做起，保护环境，让我们的小孩生活在阳光、蓝天、白云下，拥有一个健康、欢乐的幼年。
幼儿园小班教育随笔（56）：
今日早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎样不进来？”母亲着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲痛地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“教师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好！”
从这件事上，我们能够看出小孩们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理小孩们每件事情上，能多研究以下小孩们的感受！
幼儿园小班教育随笔（57）：
小孩们每次吃完餐点和饭后，不是出去散步就是自由活动，留下保育员阿姨一个人打扫，收拾餐具。过完这个暑假回来，小家伙们都是中班的哥哥姐姐了，我觉得应当让他们做一些力所能及的事情。
于是，吃完餐点的时候，我准备了几块抹布，请吃的干净的小朋友帮忙清倒餐盘内的垃圾、帮忙教师擦桌子、收拾桌面等。小家伙们十分乐意，高高兴兴地帮忙保育教师收拾着：收拾餐具、擦桌子、摆椅子、提醒吃得慢的小伙伴，给他们加油。
一些吃得慢的小家伙，都会抬头用羡慕的眼神看着他们，我想这是一次榜样教育的好机会。于是，我微笑着对他们说：“加油吃！吃完了，一齐来帮忙吧！”那几位吃得慢的小家伙听了，十分高兴，加速吃完后，争先恐后地来帮忙打扫。看着小家伙们欢乐的劳动样儿，我自我的心里也有种长大的感觉。恩！小孩们长大了，懂事了！明白用什么样的方式来表现自我，给自我加分了！新来的楼媛媛开心地说：“教师，我帮忙刘教师擦桌子了！”亮亮自豪地说：“教师！我今日不是最终一名了！我在劳动呢！哈哈~劳动真好！”
在开学的第一个星期里，小家伙们每次都会安静地吃餐点、吃饭，吃完后，总能很自觉地帮忙教师收拾餐具，像模像样的拿起抹布，这边擦擦那边擦擦，收拾收拾餐盘，打扫打扫卫生，并且做得十分好！真的要竖起大拇指，好好夸奖他们一番！
思考：日常的生活活动中，教育的小点其实有很多很多，如果是一个有心人，那么，最大的受益人当然是小孩。在小班教养笔记的案例中，小家伙们既改掉了吃饭时边催边吃的坏习惯，同时学会了帮忙身边的人做一些力所能及的事，在帮忙他人的同时，有感受到了劳动带来的欢乐。