综合实践活动方案

　　综合实践活动方案（一）：

　　活动背景

　　素质教育是基础教育改革的主旋律，它既是我们对跨世纪教育发展的进取应答，也是我国跨世纪基础教育发展的必然选择。我们沙溪小学仅有走特色化办学的道路才能适应新形势下的要求。我校根据有关文件精神，全面深入推进素质教育，异常提出：基于素质教育的小学“一体两翼”活动课程开发与实施研究课题。以素质教育为主体，以心理健康教育和综合实践活动为两翼的课程体系，促进学校品牌的构成。

　　对于六年级的学生来讲，小学阶段立刻就要过去了。对于一个即将毕业的学生来讲，小学生活是令人怀念的。为此，我们组织学生进行综合性学习《难忘的小学生活》，让同学们回忆在校六年的欢乐时光，激发同学对教师、同学、母校的感恩之心。而在前几次的综合性学习中，学生已具备了一些综合性学习的基础，这次活动是学生小学生活的真实记录，他们对活动的过程会更感兴趣，会取得较好的活动效果。

　　活动目标

　　知识与技能：

　　1、回忆小学阶段完美的时光，写写难忘的教师，同学，或难忘的母校，谈自我长大的故事，寻找班级长大的足迹，做班级纪念册。

　　2、为教师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的提议书，倡议书。

　　3、阅读课本中的“阅读材料”。

　　过程与方法：

　　1、以学生为主体，经过阅读，交流，活动等方法引导学生回忆小学生活的完美时光、再说一说，写一写，做一做中感受生活的完美和激发感恩的心。

　　2、在活动中调动学生参与的进取性，使每个学生得到锻炼，培养学生策划，组织，协调和实施本事。

　　情感，态度和价值观：

　　1、感受生活的完美，激发学生对小学生活的怀念之情。

　　2、表达对教师，同学，母校的感恩之心，并立下完美志向。

　　总体设计

　　本次活动在六年级开展，全班同学都参加活动，指导教师有六年级的四位教师，分别是黄红芳、卢照坤、高丽华、梁燕萍，从20xx年4月14日到5月28日，共需要17课时，其中课内8课时，课外9课时，主要在学校和家里进行活动。

　　单元与课型设计

　　开展主题活动由这些活动资料组成：开题活动，实践活动，交流评价活动，资料整理，成果展示活动。

　　第一阶段：开题活动。课堂1课时，是开题课，组织学生定好活动计划，课余1课时，完善计划。

　　第二阶段：学习活动。课堂3课时，课余3课时，是方法指导课和问题探究课。主要完成长大足迹和依依惜别的活动资料，包括写写难忘的教师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的提议书和倡议书，阅读课本中的阅读材料”。

　　第三阶段：交流评价和资料整理活动。交流评价课，课堂1课时，课余1课时，整理资料课，课堂1课时，课后自我安排。

　　第四阶段：成果展示活动，策划成果展示活动，课堂1课时，课后准备展示活动的时间约3课时，各班级成果展示课1课时，级组的成果展示课课1课时。最新综合实践活动：《难忘的小学生活》方案

　　活动过程[本内容由 首页 / 整理]

　　第一阶段：开展活动(20xx年4月14日)

　　1、回味，唤起眷恋之情：我们小学的学业即将完成，即将离开熟悉的学校，离开朝夕相处的教师和同学，去开始自我新的学习生活。此时此刻，你能说说自我的心境吗?还记得六年前，我们第一次来到学校的情景吗?那时你有多高?是谁陪着来的?还记得那时的样貌吗？教师、同学、母校给你什么深刻的印象呢？（让学生在一串问号中勾起对小学生活的完美回忆。）

　　2、展示，激发任务驱动：我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮忙，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。大家请看——展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。）

　　其实，值得说的、值得回忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性学习的学习活动，好不好？

　　3、制定并填写计划

　　活动阶段

　　活动资料

　　活动时间

　　活动地点

　　召集人

　　开题活动

　　浏览提议、制定计划

　　收集整理实物、图片、资料

　　长大足迹

　　阅读别人回忆小学生活的作品

　　讲述自我长大中的故事、讲讲

　　与教师、同学、母校难忘的事。

　　制作班级纪念册

　　依依惜别

　　阅读课内材料

　　写临别赠言

　　为母校

　　做些事

　　小组自定资料

　　写一份倡议书

　　写一份提议书

　　整理资料

　　整理关于师生情、同学情、母校

　　情的`有代表性的资料

　　策划展示活动

　　展示活动

　　指导教师在展示以往活动剪影，激发学生追忆往事的愿望

　　指导教师在指导同学们指定活动计划

　　小组长汇报各组想探究的问题

　　第二阶段：学习活动。（20xx年4月18日到5月18日）

　　在长大的足迹这一活动中，以阅读别人的完美回忆，勾起对小学生对小学生活的完美回忆，讲述自我长大中的故事、讲讲与教师、同学、母校难忘的事，制作班级纪念册。在这一过程中，学生兴趣盎然，讲出与教师、同学、母校一个个动人的故事诉说他们的感恩之心。有同学回忆教师对自我的关爱，有感而发写下的文段“她高高的个子，一头乌黑发亮的头发，一双似乎要洞察一切的慧眼，还有那严谨认真的教学态度，她就是我们的英语教师高教师了。她的课堂生动趣味，善于启发学生进行丰富想象，学生经常收到她的爱心糖果。在高教师的引导下，学生对知识的渴望就像盼星星，盼月亮一样……”这是许嘉敏同学在作业本中摘抄教师的话语“别紧张，别害怕，放开胆子尽情地说！”“观察得多仔细，描述得多形象呀！人物的心理描述多细腻呀！”“你的文章打动了读者的心。”“很高兴你能运用课文里的表达方法。”“你没有认真审题，书写马虎，重做一遍！”“这道题讲解两遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，让你的成绩赶上来，我对你有信心。”“只要你能在学习中寻找欢乐，你就是学习的主人了。”她一边做动作一边学着教师的嗓音说着这些话，仿佛一个样。最终她深情地说：“无论是对同学的表扬还是批评，都有一个共同的出发点，那就是对同学的爱！”

　　同学听完都热情地鼓掌了。这不正是对教师的感恩之心的表现吗？还有许多同学互相帮忙、团结合作、争吵打骂等难忘的事情，并把许多感人的故事修改在班级的纪念册中，永久珍藏，细细品味。在依依惜别的着一活动中，我们经过阅读课内材料来感受其他人对师友和母校的的不舍之情和了解表达感恩之心的方法后，同学们都迫不及待地要为教师、同学、母校写毕业赠言。同学们的赠言流露出他们真挚的感情，例如有学生给教师的赠言：“一句轻柔得表扬，心里那么甘甜；一句亲切的鼓励，浑身充满了力气，至今铭记的不仅仅是教师无意间说的话，没有您的话语不会有我今日的收获。黄教师，感谢您！”一字一句都载满了同学对教师的欣赏和一颗感恩的心。这是六（1）班一同学送给对方的赠言：“洁雯同学，在学校的每一个角落里都撒满了我俩的欢声笑语；在教室跳动的音符里都记载着我俩的可爱笑容。我永久不会忘记你的笑容，也永久不会忘记你！”“认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦对于即将的离别，支持着我的是重逢的盼望。”多纯真的友谊呀！这是同学写给母校的“还记得，刚踏进沙小大门的时候，我还这么矮，此刻已经这么高了。沙溪小学，是我这颗种子发育成苗的大花园，沙溪小学，是我经历过风风雨雨的地方。啊！我的母校，我爱你！”“我们的脚印留在学校的小路上，欢声笑语荡漾在操场上。母校的每一个角落，都留下我们的记忆，完美的记忆如一篇跳跃着欢快音符的乐章。”字里行间写满了对母校的热爱和感恩之情。

　　为了表达对母校的谢意，同学进取参加“添绿活动”，为学校捧来一盆盆翠绿的植物；开展“弯弯腰”活动，见到学校内有垃圾就自觉弯腰捡起，坚持学校的洁净；写下地份份提议书和倡议书，为母校出谋划策，有的还投放在校长信箱里。

　　第三阶段：交流评价和资料整理活动。（20xx年5月19日到5月21日）

　　各小组同学把早段时间写下的资料和收集到的资料进行筛选、整理、把比较好的材料修改在班级纪念册中。教师指导同学对纪念册中的资料作修改和补充。对各组员的活动情景进行评价，表扬先进，指出有待改善的地方。

　　各小组在讨论设计他们的展示活动计划

　　第四阶段：成果展示活动。（20xx年5月21日到5月23日）

　　同学们的展示资料包括：

　　1、手抄报展示。

　　2、表演小品。

　　3、快板。

　　4、班级纪念册。

　　5、照片集。

　　6、“光荣的幼年”幻灯片。

　　7、优秀作文集

　　“完美的长大足迹”组在展示他们制作的六（1）班照片集

　　“依依惜别”组在展示他们制作的手抄报

　　“流金岁月”组的代表在朗读他们收集的优秀作文

　　“流金岁月”组在演唱《幼年》

　　“光荣的幼年”组一边唱快板一边展示他们制作的奖状、奖杯等的幻灯片

　　“长大乐园”组在展示他们制作的班级纪念册

　　学生们的荣誉

　　这些都是学生获得的荣誉

　　第五阶段：收获与体会

　　学生感言：还有一个月不到的时间就要对我朝夕相处的教师、同学们，还有美丽的学校说：“再见”，这次我们六（1）班的班主任给我们开展了最终一次综合性活动总结——《难忘的小学生活》，我想这对我们十分有意义。

　　这次黄教师没让我们自由组合小组，这是最终一次综合性学习活动，同时这样分组也能够考验我们同学对平时是否合作默契，是否像桃花心木苗那样……我觉得黄教师这次安排得很好。

　　我们这次综合实践活动分两个部分完成，一时长大足迹，二是依依惜别，我在长大足迹这块担任找照片和放映，依依惜别则是担任找古诗和念古诗，我们大家配合得算比较默契，都能完成组长布置的任务。可是陈建文那个组做得最好，他们组员都印了自我的手印，再加上他们放的背景音乐，简直如虎添翼、锦上添花，十分煽性感人。

　　这次的综合性学习的题目是《难忘的小学生活》这暗示着我们立刻就要各自奔向其他的中学和其他的班级，在这之间会有离别的苦，可是就是因为这种苦才能使同学们好好珍惜此刻，珍惜我们的教师，珍惜学校及学校中的一草一木。

　　教师感言：

　　经过一段时间的活动，我们从制定了计划、畅谈了小学生活难忘事、向教师、同学、学校表达了谢意、组织同学制定自我的纪念册和班级的纪念册、写临别赠言、准备展示活动等等。在一系列的活动过程中，激发了学生对小学生活的热爱和感恩之心，又锻炼了学生自行开展活动的本事。本次活动突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权给了学生，让学生自由组成小组，选择自我组要展示的资料。在这过程中，各组同学从选择材料到写展示流程稿，制作幻灯片和排练等活动，完全由同学们策划和组织，教师只是做些适当的指导。各组同学都用上了不一样的形式来展示：有作文欣赏，诗歌诵颂，小采访，问答，写寄语，送赠言等。形式多样，展示生动趣味，使师生们乐在其中，本次活动收获丰富。

　　综合实践活动方案（二）：

　　一、指导思想：

　　综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的本事，发现和解决问题的本事，去体验和感受生活，培养自我的实践本事，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程市、局精神为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践本事，推进课程改革。

　　二、总体目标：

　　1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，构成善于质疑，乐于探究，奋力求知的进取态度。

　　2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究本事。

　　3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、养成劳动观念，构成一般劳动技能。

　　5、培养学生的公民意识、参与意识、社会职责意识和主人翁精神。

　　6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的本事。

　　三、具体措施：

　　(一)、不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

　　1、利用开学初时间，团体学习课标，领会新课改理念。

　　2、团体讨论各年级主题设定的可行性，制定主题研究方案。

　　3、随时根据活动的开展情景更改活动计划、提出活动过程中问题，团体找出问题的解决方法。

　　4、经常听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高提高。

　　5、任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，进取撰写教学论文，共同交流，使全体受益。

　　(二)、加大组内教研力度，提高教师教学水平。

　　进取参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。

　　(三)、以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步构成我校研究特色。

　　1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。

　　2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的进取主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的.价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

　　3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的本事;提高搜集、整理、运用信息的本事;在活动开展中锻炼学生的与人交往的本事、社会实践的本事、抗受挫折的本事;发展学生终身学习的本事。

　　四、过程开展：

　　1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的主题。

　　2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、资料、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

　　3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一齐亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

　　4、总结反思：帮忙学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出提议，展示成果，发展本事。

　　五、实施保障：

　　1、教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。

　　2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。

　　3、实行弹性课时制，依据实际情景灵活安排。

　　4、评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习本事、自身发展、学习成果等多个方应对学生进行激励。

　　5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

　　6、舆论宣传：加大宣传力度，进取争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。

　　7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

　　8、加强管理：落实课程实施职责制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

　　综合实践活动方案（三）：

　　一、指导思想

　　植树造林，美化环境，绿化家园，是体现社会主义精神礼貌新风尚，也是关爱天然、关爱人类的行动。每年的3月12日，是我国传统的植树节，我镇籍此契机，举办植树活动，以激发全镇人民爱林、造林的热情，促进绿化事业的发展，进一步美化镇容镇貌，保护我镇的生态环境，为打造“和谐”贡献力气。

　　二、植树时间：

　　20xx年3月12日上午9时左右。

　　三、植树地点：

　　xxx

　　四、参加植树人员：

　　市、区四大班子主要领导，市、区相关部门及镇直单位全体人员、中学团员、青年志愿者、镇民兵应急分队，巾帼植树队等。

　　五、具体活动措施

　　1、造林现场组织：负责人：(镇党委副书记、镇长提名人)，成员：各站所(办)负责人，中学，各村支两委主要负责人。

　　职责：负责场地及人员安排组织。

　　2、造林苗木准备。由镇林业站具体负责组织，并送到造林地块和公路两旁，苗木全部采用带土蔸的绿化大苗。

　　3、植树工具筹备。负责人：(镇党委委员、人武部长)，成员：综合办、林业站、村管所。

　　职责：负责镇机关造林的工具100把，(其中锄头50把，铁锹50把)，水桶40只，其他人员的由各参加植树单位自行负责。(工具包括锄头、铁锹、水桶等)

　　4、技术指导：负责人：(镇党委委员、副镇长)，成员：镇林业站全体干部。职责负责组织所有的.技术骨干力气深入到造林植树地点进行技术指导。要确保每个地块都有技术人员进行指导。植树节背景介绍；植树方法介绍；村民代表栽种示范。

　　5、宣传报道：负责人：(镇党委副书记、纪委书记)，成员：党建办、文化站及镇直各单位。

　　职责：负责督促各单位在主要路口、路段、植树点悬挂有关造林绿化的横幅横幅、标语。负责宣传报道，将此次造林绿化活动的声势造大造强。

　　6、秩序维持：治安负责人：(镇党委委员、镇政法委书记)，成员：派出所及镇民兵应急分队全体人员。职责负责维持交通秩序，植树造林活动期保证车辆通行有序和车辆的停放。派出所负责参加植树活动期间的安全保卫工作。

　　7、环境秩序：负责人：(镇党委委员、副镇长)，成员：镇村管所全体人员，职责：负责玉铜线及集镇的环境整治。

　　六、其他事项说明：

　　1、体、弱病残者不宜参加此次活动、

　　2、参加植树人员要各自注意人身安全，严防劳动工具误伤他人等伤人事情发生。

　　3、各参加人员的劳动工具、交通工具、饮用水、用餐等由各单位自行负责。

　　综合实践活动方案（四）：

　　一、指导思想：

　　综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对天然、社会和自我在内联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新本事、实践本事以及良好的个性品质。所以必须以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《基础教育课程改革纲要》(实行)的有关要求，结合学校发展的特色要求，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践本事为重点，深化素质教育，构成学校办学特色。

　　为此，每位综合实践课教师要认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，奋力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、实践本事、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会职责感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的本事和创新精神。

　　二、综合实践活动课程目标：

　　1、经过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的进取态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　2、了解信息技术、劳动技术、探究法的一些常识。

　　3、使学生具有基本的生活自理本事、交往协作本事、观察分析本事、动手实践本事以及对知识的综合运用本事和创新本事。

　　4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

　　5、获得亲身参与综合实践活动的进取体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、进取进取等良好的'个性品质，构成对天然的关爱和对社会、对自我的情感。

　　6、培养学生发现问题、自主学习、独立思考，主体性确定以及更好地解决问题的素质和本事，培养学生的综合本事。

　　三、主要工作任务：

　　1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

　　2、充分利用区域内开辟的综合实践活动基地，进取开发综合实践活动资源，为学生供给综合实践活动的舞台。

　　3、供给若干综合实践活动备选主题，每位综合实践教师可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。

　　4、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校的课题研究结合起来，办出学校特色。

　　5、本学期的综合实践活动要与学科课程一样对待，制定每个班级活动的计划，包括长线活动和短线活动，且每一堂课都有一个相应的教案。

　　四、各年级课程资料及形式：

　　综合实践活动课程主要包括三方面的资料：研究性学习、劳动技术教育和社会实践。

　　基于对这门课程要求的思考和课程对三方面资料的规定，课程实施初步安排如下：

　　3——6年级：

　　周课时：2课时

　　形式：主题活动、社会调查、社会实践、小型课题研究为主。

　　活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自我动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题。具体资料：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的本事，激发学生的探究意识和创新精神。

　　1、学生自行搞好个人卫生，学会照顾自我，做到自我的事情自我做。

　　2、学会使用常用的工具，遇到紧急事情会打求助电话。

　　3、参加地方服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识。

　　4、观察周围的社会，从生活中寻找疑问，产生问题，作为研究课题。

　　5、经过多种方式搜集信息，尝试与小伙伴合作处理信息，解决问题。

　　在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息到处理信息，最终分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的本事，丰富了知识、情感、态度、意志品质上都得到了培养。根据上级指示，本学期本校3至6年级活动主题如下：

　　三年级：“认识自我”

　　活动提议：

　　活动一：我的名称的由来

　　活动二：认识我自我(我的优缺点)

　　活动三：展望未来的我

　　四年级：我爱我家

　　活动提议：

　　活动一：我的家庭成员

　　活动二：我的父母

　　活动三：我的小天地(布置我的小居室)

　　活动四：我的长大足迹(制作我家庭相册)

　　五年级：我可爱的学校

　　了解学校的历史(如什么时候建校，当时学校的规模，历任校长、师资变化等)，学校历年所获得的荣誉，学校未来的发展展望等。经过这些探究，感悟学校的变化。

　　六年级：我的家乡

　　活动分二个阶段进行，提议：

　　活动一：家乡的昨日

　　了解家乡原先人们的居住环境、生活环境、文化生活、经济状况、医疗等情景

　　活动二：家乡的今日

　　了解家乡的现状，家乡人们居住环境的变化，生活的变化，文化生活、经济

　　状况、医疗设施等变化。

　　活动三：家乡的展望

　　了解家乡未来发展规划。

　　综合实践活动方案（五）：

　　一、指导思想

　　欢乐祥和的寒假就要来临了，正是学生从家庭走向社会，从学校走向天然的最佳时机。学校连续五年举办“过欢乐文化年”主题综合实践活动。本次综合实践活动旨在经过活动的开展，让学生快欢乐乐过个有意义的寒假，一是营造浓厚的春节氛围，使学生了解春节习俗文化，感受中国春节习俗文化博大精深；二是弘扬家乡文化，增强学生对家乡的自豪感；三是促进学生进取“聆听窗外声音”，增强实践探究本事，培养社会意识。

　　二、参加人员

　　一～六年级学生

　　三、活动资料

　　（一）“我们的节日—春节和元宵节”主题教育实践活动。

　　1、根据《xx市教育局关于在全市中小学深入开展“我们的节日—春节和元宵节”主题教育活动的通知》要求的.“六项主题资料”，引导广大中小学生进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日，增强爱国情感，弘扬中华优秀传统文化，结合学校实际开展活动，做到“班级有亮点，学校有特色”。

　　2、各班成果以“图说我们的节日——春节和元宵节”的形式（电子稿），报送区教育局基础教育科，择优上报市教育局进行集中宣传报道。

　　3、上交时间：2月15日（开学后的周三）

　　（二）过欢乐文化年主题综合实践活动要求：

　　春节是我国各民族最隆重最悠久的传统节日，春联又是春节的一种代表性文化。一～六年级学生从不一样的渠道（图书馆、居民区、单位、商店等）搜集春联，要求人人会背诵10幅春联，鼓励多记；动手写一幅自我认为最满意的春联，提倡“我为我家写春联”。开学后，学校将组织“诵背对联擂台赛”，每班推选三幅书写春联参赛（对联纸张的大小，宽20厘米，长80厘米）。

　　为了帮忙学生利用假期走进家乡，了解家乡，进一步挖掘系列文化，各年级主题实践活动资料安排：一二年级以过春节的民俗文化为主，结合着自我搜集的10副对联，进一步了解春节的来历和当地过春节的传统习俗。三年级活动主题是“家乡的山文化”。四年级活动主题是“家乡的茶文化”。五年级活动主题是“家乡的名人”。六年级活动主题是“家乡的变化”。学生的作品形式：三年级用4K纸做手抄报；四五六年级呈现手写研究性报告，也可加上相关文字图片集结成册，用A4纸装订。

　　上交时间：2月15日（开学后的周三）

　　四、活动要求及奖励办法：

　　三四五六年级综合实践活动教师（一二年级班主任）认真指导组织学生开展好综合实践活动。学校将根据成果质量，给予奖励。

　　（1）“诵背对联擂台赛”，每班评选1名“诵背春联小名士”，然后推荐的班级“诵背春联小名士”，参加级部诵背冠军评选，分别颁发获奖证书。

　　（2）每班上交3份对联书写，每年级评出60％“书写对联小名士”。

　　（3）每班上交2份主题活动作品，每年级评出60％优胜作品奖。

　　（4）综合以上活动评选出50％的优秀班级。

　　开学后，相关教师根据要求将活动作品交到教务处，教务处组织评委进行评选。

　　综合实践活动方案（六）：

　　多年来，xx小学一向高度重视学生的社会实践活动，根据学校教育教学实际，开展综合社会实践活动，认识社会，了解社会，增强学生分析问题、解决问题的本事。为此学校开发了以“知我东营爱我家乡”为主题的学工、学农、学科技系列社会实践活动，让学生充分了解认识自我的家乡，感知东营的发展，增强同学们热爱家乡的.意识。

　　一、参加对象：

　　4年级全体学生(两个班，共计85人)

　　二、活动时间：

　　6月6月全天

　　三、活动主题：

　　“知我家乡爱我xx”主题实践活动

　　四、活动形式：

　　依托《城市信报》社，四年级家长委员会负责组织实施。

　　五、学校负责参与组织人员：

　　学校带队领导：刘xx

　　安全员兼校医：李xx

　　四年级一班：班主任朱君，两名学生家长，一名导游

　　四年级二班：班主任艾丽华，两名学生家长，一名导游

　　六、主要参观访问资料及路线：

　　1、早晨7：30从胜利集输小学乘大巴车出发。

　　2、8：30乘车到广饶烈士陵园，先参观大理石浮雕、到烈士墓献花，统一参加广饶县委县政府组织的公祭活动。随后两个班学生单独组织纪念活动，参观革命烈士事迹陈列馆。

　　3、10：20第二站到孙武湖踏青，休整，参观；

　　4、午时1：30乘车赶到广饶历史博物馆和公孙祠参观游览。

　　5、午时4：00左右回到学校。

　　七、参观纪念活动要求：

　　1、礼貌参观，禁止大声喧哗；尤其是在公祭活动现场和到烈士陵园参观必须坚持肃静。

　　2、组织有序参观，禁止用手拉拽标本展品，损坏将照价赔偿；

　　3、注意环境卫生，禁止乱扔垃圾，垃圾必须随手携带，集中存放。

　　4、各班要组织学生认真做好记录，写出观后感，或者游记等。

　　5、各班要注意时间安排，在规定时间内完成参观学习。

　　6、户外活动期间，做好分组，明确职责，注意用火，禁止踩踏草坪。

　　八、安全要求

　　1、各班出发前必须对学生进行安全警示教育，坚决杜绝安全职责事故的发生。

　　2、每个班配备1-2名教师，2-3名家长和1名导游管理员，分工负责，明确职责。

　　3、出发前，每位学生必须填写安全预案表，明确出行路线、携带物品及相关要求，并经家长签字许可。

　　4、学校配备一名校医跟随，并配备相关药品，器材。

　　5、四年级家长委员会负责与城市信报社签订出行合同。

　　6、所用车辆为旅游车辆，按每个座位购有保险。《城市信报》社负责落实车辆。

　　7、为每位学生及家长购买一份人身意外伤害保险，《城市信报》社负责购买。

　　8、联系电话(略)。

　　综合实践活动方案（七）：

　　一、活动主题的提出

　　在我们生活的小区、街道、甚至我们的学校，垃圾随处可见，它给人们的生活和学习带来了许多困扰。为此，我设计了一系列的主题活动，经过调查、参观、访问、成果展示等活动形式，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，以及怎样处理垃圾等。让他们在不断的实践中养成从身边小事做起的习惯，激励他们进取参与环保实践活动，培养学生的实践潜力，增强学生的环保意识。

　　二、活动目标

　　1、了解我们身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。

　　2、经过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的潜力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。

　　3、经过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入群众。

　　三、活动准备

　　1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（在学校、家附近垃圾进行观察）

　　2、搜集资料：垃圾的处理方法。

　　3、小制作、画画。

　　四、实施方案

　　这个主题活动分三个阶段实施：

　　1、准备阶段：确定活动主题，制定活动计划。

　　2、实施阶段：查找、收集相关资料（垃圾的种类、危害、分类及回收的方法）；调查垃圾处理状况，提来源理的`新设想。

　　3、总结阶段：活动成果展示；交流体验。

　　五、实施过程

　　（一）活力导入

　　1、播放地球优美的风景图片。

　　师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球母亲孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏……可是有些人只顾着为自我，不顾对地球母亲的保护，导致出现了这样的画面。

　　2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。

　　师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，学校里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面，怎能不让我们心痛！人类仅有一个地球，我们又怎样能忍心看到她备受摧残呢？让我们从此刻做起，行动起来，爱护我们的地球母亲吧！这天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。

　　（二）小调查汇报交流

　　1、生活垃圾的种类与危害。

　　师：我们身边的垃圾是从哪里来的？他们有哪些危害？

　　（1）请同学们先在小组里交流一下调查的状况。

　　（2）全班交流：

　　（3）师小结：我们大家每一天都要制作出许多垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分十分复杂。生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等。我们每一天都以十分可观的数量生产着垃圾，而我国目前处理垃圾的潜力和速度远远不能满足垃圾处理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾场。垃圾的堆积不仅仅占用土地，还产生超多的有害气体，污染空气和水源，严重的破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你明白垃圾能够怎样分类？怎样处理吗？

　　2、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。

　　（1）学生讨论：垃圾能够分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

　　（2）小组代表发言：在日常生活中，人们习惯将垃圾分为三类：

　　一类是有机垃圾：又称不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二类是无机垃圾：又称可回收垃圾。包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等。三类是有害垃圾：又称危险废弃物。包括废电池、过期药品、废油漆桶等。

　　师：垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为垃圾该怎样处理？

　　生：A把垃圾丢进大海里。B把垃圾烧掉，用它来发电。C用垃圾制作工艺品。

　　师小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是此刻有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。

　　（三）交流讨论

　　1、课件播放乱扔垃圾现象，谈谈感想。说说环保标语。

　　2、说说你处理垃圾的的想法。（生以小制作，画画等方式展示）

　　3、出示学校有关卫生状况图片，学生畅所欲言，怎样让学校更美丽？

　　（四）活动成果的交流与总结

　　大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎样宣传？

　　1、设计环保标语。

　　2、制作漂亮的花篮、军舰。（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片）与大家交流。

　　3、小组合作，画一幅画“未来垃圾处理厂”。

　　4、自制羽毛球。（用空饮料瓶、泡沫水果网套等。）

　　经过交流，即对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手潜力，在互动中说话，在互动中交际，促进了学生的口语交际潜力。

　　六、活动评价

　　综合实践过程的重点要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性等特点。在活动前引导每个学生查找、收集相关资料：垃圾的种类、危害、分类及调查垃圾处理状况。教学中，我利用活力导入，让学生感受此刻环境之美。随即播放有关环境污染的录像，构成一种反差，从而唤起学生的环保意识。然后小组汇报活动成果，教师是参与者，适时参与其中，点拨指导，给予评价。在活动的总结与交流阶段，引导小学生说说处理垃圾的想法。（学生以小制作、画画等方式展示）小学生仅有亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。

　　经过一系列的活动，学生的参与意识被激起。当他们畅谈怎样让学校更美丽时，同时自我也进行了深切反省。地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园。但当前的污染状况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球母亲，保卫家园！我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。让学生用心参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。

　　综合实践活动方案（八）：

　　设计思路与目标。

　　世界上各类资源都是十分有限的，但许多人没有意识到节俭资源的重要性。在学校中浪费水、电、学习用品的现象也很多存在。经过这次活动，使学生明白，节俭是美德，是社会可持续发展的重要手段。我们每个人都要从一点一滴的小事做起，养成良好的节俭习惯。

　　活动过程设计：

　　第一课时

　　活动要求：

　　(1)明确活动主题及活动资料：为学校节能献计

　　(2)共同制定活动计划。并进行分组，确立组长。

　　活动过程：

　　(1)师：节俭是美德，是社会可持续发展的重要手段。世界上各类资源都是十分有限的，但许多人没有意识到节俭资源的重要性。在学校中浪费水、电、学习用品、的现象也很多存在。

　　(2)说说在我们学校你以往都看到哪些浪费现象?

　　(3)揭示主题：为此，这次的综合实践活动课我们共同讨论“为学校节能献计”。

　　(4)学生讨论，成立课题小组，各组制作调查表格：

　　组别

　　活动资料

　　组长

　　第一小组

　　调查学校内浪费水资源的现象

　　王小雨

　　第二小组

　　调查学校内浪费电的现象

　　何志城

　　第三小组

　　调查学校内浪费学习用品的现象

　　苏安琪

　　第四小组

　　调查学校内浪费粮食的现象

　　张宏瑞

　　(5)制定活动计划

　　时间

　　活动资料

　　11/6~11/12

　　各小组调查浪费现象

　　11/13~11/26

　　确立研究对策

　　11/27~11/12/1

　　进行节能行动

　　(6)讨论活动中的注意事项及活动准备。(教师提出活动注意资料积累及安全教育)

　　第二课时

　　活动要求：

　　(1)汇报交流调查到的学校内浪费现象。

　　(2)根据浪费的现象，寻找原因，共同制定相应对策。

　　活动过程：

　　(1)以小组为单位，交流所发现的.学校内的浪费现象。

　　(2)各小组推选一名代表在全班讨论。

　　(3)汇总出全班同学的调查结果。

　　(4)根据浪费现象，寻找浪费的原因。

　　(5)根据调查发现的浪费原因，研究相应的对策。

　　(6)做好资料的整理。

　　第三课时

　　活动要求：

　　(1)实施研究出的对策。

　　(2)再次调查浪费现象是否减少或消灭。

　　活动过程：

　　(1)把自我的研究的对策及时落实到行动中去。

　　(2)再次调查浪费现象是否减少或消灭。

　　(3)做好资料的整理。

　　综合实践活动方案（九）：

　　一、活动由来：

　　在我们周围浪费的现象是很多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了……严重的浪费让人触目惊心。很多人把节俭挂在嘴边，但内心深处的节俭意识却十分单薄。于是明明能够避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节俭用纸等等，都是关键在于：

　　人们对这个问题的重视程度。

　　二、活动目的：

　　（1）经过寻找生活中的浪费现象，明白浪费带来的严重后果，从而增强节俭意识，养成勤俭节俭的好习惯。

　　（2）了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会职责感。

　　（3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。

　　三、准备活动：

　　1、提出主题、确定对象：

　　无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。今日让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象。那么，你准备选择哪个方面来开展自我的活动呢？让我们来开展一下讨论：提出自我想研究、调查的问题，与教师、同学协调好，组成自我的研究、调查活动小组。

　　2、制定活动方案：

　　开展活动可要有明确的活动计划、方案，与小组同学一齐围绕感兴趣的主题，制定活动方案吧。

　　表1：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动计划

　　寻找

　　本子只用一面，水龙头空流几小时，没人的房间里台灯开一宿……

　　活动地点

　　饭堂（饭馆）、自我家、洗手间、学校……

　　活动方式

　　发现浪费现象及时制止，并将它们整理好……

　　时间安排

　　课余时间。

　　小组人员与分工

　　第一组的同学：制止对食物的浪费。第二组的同学：制止对水的浪费。第三组的同学：制止对电的浪费。第四组的'同学：制止对用品的浪费。

　　活动准备

　　多收集一些关于节俭的资料，并多做一些告诉大家节俭对自我的好处的宣传，以减少浪费现象。

　　备注

　　自我先做好节俭工作，才有资格管别人。

　　表2：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动纪录

　　我们收集了许多节俭的资料，将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来，送到造纸厂，经过那的职员加工后，又能够重新使用。

　　3、活动经历：

　　（1）收集文字资料：

　　根据自我寻找的资料，在网络上、图书馆里寻找有关浪费对人类社会带来严重影响的资料。

　　（2）收集图片资料：

　　在学校和家庭拍摄一些同学家长浪费的照片，如中午吃完饭后的餐盆，教室里的废纸篓等。

　　（3）统计与调查：

　　明白自我家、学校等的用水情景、用电情景；了解班级同学使用文具的情景……

　　（4）采访：

　　向父母了解家庭的开销状况，明白哪些开销是能够节俭的。向同学了解平常的学习开销状况等。

　　四、活动总结、汇报展示：

　　1、交流、汇报社会上，学校里，家庭里的浪费现象带来的严重后果费。

　　（教师补充相关图文资料，扩展学生的视野。）

　　2、交流、汇报人们在衣、食、住、行、玩各方面的浪费现象。

　　教师补充相关情景，便于学生比较了解。

　　3、交流、汇报调查浪费现象后自我的感受，谈谈自我的节俭感受。

　　教师补充学生认识的不足之处。

　　4、展示学校“手拉手地球村”活动的过程及活动成果，让学生明白节俭应当从身边的小事做起。

　　5、节俭技能大擂台：节俭技能比赛、节俭“金点子”设计、节俭口号宣传。

　　教师出示一些节俭“金点子”、节俭口号，拓宽学生的思路。

　　6、收获体会：

　　谈谈自我的亲身体验、收获与体会。

　　7、教师补充、小结：

　　教师肯定学生的调查研究中的表现，指出学生进一步行动的方向。

　　综合实践活动方案（十）：

　　一、活动目的

　　1、经过实地观察、调查访问、问卷调查等了解当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题，分析焚烧秸秆和落叶的危害。

　　2、经过活动初步学会调查、探究的方法和收集、整理各种信息的方法。

　　3、经过活动，增强学生的环保意识，提高科学探索本事。

　　4、经过活动培养学生的合作意识、团体精神，增强学生社会职责感。

　　5、经过展示、采访等形式培养学生的自主活动本事。

　　6、经过活动，培养学生自主、合作、探究的本事，增强学生的社会交往本事。

　　7、培养学生调查、收集、整理资料的本事。

　　二、活动时间

　　20xx年9月——20xx年6月

　　三、活动设计

　　1、组建小课题研究的四个活动小组：信息组，调查组，采访组，实验组。

　　2、明确各组职责。

　　信息组：上网或图书馆查寻焚烧落叶和秸秆危害的资料和再利用的方法。

　　调查组：问卷设计、发放和回收，走访一些能够有效处理秸秆或落叶的机构，了解处理秸秆和落叶的常用方法。

　　实验组：开展实验，探索更加有效的处理秸秆和落叶的方法或措施。

　　3、实地观察：学生到收割后的农田去看一看，走一走，了解农民处理稻草的办法，为活动掌握了第一手资料。

　　4、预计活动过程中可能出现的'问题及处理方法：如万一人家不理解你的采访，我们必须要有理有礼;要注意人身安全等。

　　5、与街道和居委会取得联系，争取他们的支持与帮忙，确保活动顺利进行。

　　四、研究方法

　　1、查资料（上网、问长辈）

　　2、调查、研究（实地调查为主）方法：

　　五、活动形式

　　个人或小组，分散活动与集中活动相结合。

　　六、活动所要解决的主要问题

　　1、了解当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题。

　　2、分析焚烧秸秆和落叶的危害。

　　可经过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。

　　七、活动预期成果及其表现形式

　　活动最终成果以小论文、手抄报、调查报告、图片等形式展现出来。

　　八、活动实施

　　第一阶段：根据主题，制定活动资料和步骤。

　　第二阶段：活动实施，收集资料阶段。

　　第三阶段：整理材料，总结成果。

　　综合实践活动方案（十一）：

　　一、指导思想

　　综合实践活动课是九年义务教育阶段的一门重要课程，综合实践活动课是一门面向全体学生开设的以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本资料。为全面落实实践课程，着力培养具有实践本事创新精神的生动活泼的学生，培养学生对知识的综合运用本事，全面实施素质教育。特制定本学期八年级实践。

　　活动计划如下：

　　二、活动目标

　　经过活动，使学生获得亲身参与实践的丰富经验，构成对天然社会内在联系的整体认识，让同学们感悟大自然，欣赏大自然，在大自然中得到熏陶和教育。并逐步成熟于从自我的生活中主动发现问题，独立解决问题的态度与本事，培养他们的实践本事，对知识的`综合运用本事，养成合作、分享，进取进取的良好的个性品质。

　　具体目标：

　　1、增进学生对天然的了解与认识，逐步构成关爱天然、保护环境的思想意识和本事。

　　2、主动进取地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践本事，并构成社会职责感和义务感。

　　3、逐步掌握基本生活技能和劳动技术，具有自我认识本事，养成负职责的生活态度。

　　4、发展主动获得知识和信息的本事，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养，探究本事和创造精神。

　　三、课程资料

　　(一)总体资料

　　综合实践活动资料的选择与组织以学生为核心，结合学校八年级段要求，以人与天然为主题开展活动。

　　(二)综合实践活动的资料范围

　　综合实践活动课程资料主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。四大领域不是并列的关系，不能相互割裂。在实践过程中，“研究性学习”作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，其它三个则是它探究的重要资料。它以综合性课程或综合性项目的形式将四大领域融合，彼此渗透，构成整合。构建学科间渗透、课内外结合、校内外沟通的综合实践活动课程。

　　(三)时间安排及课时

　　本学期15个教学周，每周一节课。

　　四、活动课题

　　1、爱惜生命，远离毒品。

　　2、在花的世界里。

　　五、活动课组织分工

　　1、领导：一名校级领导

　　2、教师：闫君

　　3、具体成员：八年级各班学生

　　综合实践活动方案（十二）：

　　一、活动目的

　　以学校“书香学校”建设方案为依据，营造浓浓的班级书香氛围，经过师生共读活动，树立“终身阅读”观念，奋力增加学生的课外阅读量，提高学生的读写本事，养成良好的读书习惯，打造学生的人生底色，全面提高学生的整体素质。

　　二、活动主题

　　书香浸润我长大

　　三、活动目的

　　1、营造浓厚的“书香学校”，让学校里充溢着浓厚的人文气息，为师生读书创造良好的`环境。

　　2、加强对学生读书的指导，重点培养学生的阅读兴趣和习惯，使小孩们对阅读产生兴趣，多读、多体会、多思考，逐渐培养起终生受益的阅读习惯。

　　3、把读书活动纳入常规教学，并与教学工作紧密结合，使课内阅读与课外阅读相结合。

　　4、组织学生开展丰富多彩的读书活动，写读书笔记、摘录好词佳句、名言警句、主题班会、读书汇报会、手抄报等形式多角度地开展读书活动。

　　四、推荐书目

　　二月《列那狐的故事》、三月《绿野仙踪》、四月《伊索寓言》、五月《夏洛的网》、六月《格列佛游记》。

　　五、活动安排

　　第一阶段：启动阶段

　　1做好环境布置，以“书香浸润我长大”为主题出一期专题板报，完善班级图书角，推选优秀图书管理员，确保每生每一天都有好书阅读。

　　2、请家长为小孩购买推荐书目

　　第二阶段：组织实施1、各班根据学校读书节方案，认真制定班级读书计划。

　　2、读一本好书和一份好报。学生根据自我的阅读需要选择适合自我读的书籍，每人至少要读一本好书，语文教师向学生推荐部分优秀书籍，引导学生学会择书而读，培养课外阅读的兴趣和习惯。

　　3、推荐一本好书，办一次读书交流会。学会推荐好书是个人口头表达本事的展示，是建立在充分阅读所推荐书籍基础上的表述，是与他人进行好书交流的前提。举办一次好书交流主题班会，引导学生将读书活动引向纵深方向。

　　4、语文教师每周一节的语文课设为读书指导课进行读书指导，认真组织学生开展读书交流活动，共享————————读书乐趣，分享读书收获。定期向学生推荐优秀读物，掌握学生的读书动态，并指导学生向学校网站推荐读书心得和好的习作。

　　5、开展优秀读书手抄报展评活动：鼓励学生自办读书小报，能够由多人合办，也能够个人自办；但多人合办的小报要在小报上体现主编、修改、文字、插图等人员分工的名单。

　　6、做一本读书笔记。提倡并鼓励学生做读书笔记，从而培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让他们在做笔记的过程中学会读书、学会思考等。

　　7、以课本剧的形式演演书中人物。

　　第三阶段：总结阶段

　　（1）评选“个人优秀读书手抄报奖”；

　　（2）评选“优秀读书笔记奖”

　　（3）评选“读书明星”、“优秀图书管理员”。

　　（4）评选最佳课本剧表演小组

　　综合实践活动方案（十三）：

　　一、活动目标：

　　1、经过本次活动课，复习常见的交通安全标志，掌握一些日常交通规则，并引导队员了解“健康章”的第二条具体要求“掌握日常交通规则并自觉遵守，能劝阻身边不安全、不礼貌的交通行为。”，教育学生要注意交通安全，遵守秩序。

　　2、经过知识竞答、背童谣、情景表演等形式巩固并拓展学生对“安全意识”、“自护意识”知识的理解和运用，增强学生安全意识，珍爱生命。

　　重点：帮忙学生掌握一些日常交通规则，能自觉遵守秩序，注意交通安全。

　　难点：能主动劝阻身边不安全、不礼貌的交通行为。

　　二、活动对象：

　　高一学生

　　三、活动准备：

　　1、确定主持人，搜集有关交通安全方面的资料、选定剧情扮演者并进行排练。

　　2、小队分配任务，准备有关的交通安全知识抢答题、童谣、交警指挥图片或录像。

　　四、活动过程：

　　辅导员开场：(出示争章目标和要求)

　　队员们，在上次的活动中，xxx等45位队员获得了属于健康章的第一面红旗奖章，我们还要继续为争健康章奋力，今日要完成健康章的第二项任务——“掌握日常交通规则并自觉遵守，能劝阻身边不安全、不礼貌的交通行为”，完成要求才能获得这节课的红旗奖章!拥有3个红旗奖章的队员才能获得健康章哦!

　　(一)预备部分：整理队伍、报告人数

　　1、队长：各小队报告人数。

　　2、第一小队长：立正，报数。(小跑向前，敬礼，还礼)报告队长，第一小队原有队员16人，实到16人，报告完毕。

　　队长：理解你的报告。(敬礼，还礼)

　　一小队长：(跑回原地)坐下。

　　3、第二小队长、第三小队长、第四小队长分别同上。

　　4、队长：全体立正。(跑向中队辅导员，敬礼，还礼)报告中队辅导员：本中队原有队员64人，实到64人，《学做欢乐小交警》——争戴健康章主题活动课工作准备就绪，请给予指导，并邀请您参加我们的活动课，报告完毕。

　　5、辅导员：理解你的报告，参加你们的活动课，预祝本次活动课圆满成功!(敬礼，还礼)

　　6、队长：(跑回原地，宣布活动开始)《学做欢乐小交警》——争戴健康章主题活动课此刻开始!

　　(二)正式部分：

　　1、整队。队长：全体立正!出旗，敬礼!(奏乐，队员目送队旗行进)礼毕!

　　2、唱队歌。队长：唱队歌(播放音乐)

　　3、队长：请坐!有请主持人周梓涵、蔡之涵上场。

　　4、主题活动：

　　活动一：安全过马路

　　A：交通规则要牢记

　　B：人人遵守保安全

　　A：队员们，上一次的班队活动我们认识了很多交通安全标志，也了解了一些交通规则

　　B：今日的活动课就让我们来学当小交警，劝劝身边那些不安全、不礼貌的交通行为吧!

　　A：小交警不好当，安全知识记心上!要想当上小交警，知识抢答来亮相!

　　A：答对一题得10分!比一比哪个小队得分最高。请辅导员来当裁判，你们准备好了吗?

　　B：我们一齐来看看第一、第二小队队员为我们准备的交通安全知识抢答题吧?

　　(幻灯示，队员抢答)

　　(1)交通安全知识大比拼：(主持人要观察谁举手最快，请谁回答)

　　A：下头这些交通安全标志，你会认吗?一齐来认一认吧!

　　(幻灯示交通安全标志，齐认)

　　(2)学念交通安全童谣：

　　A：看来队员们交通知识都明白不少呢!真好!多学点安全知识准没错!

　　B：看看第三小队为我们准备了什么?

　　第三小队长：我们搜集了一些容易记的交通安全童谣呢!一齐来学一学，记一记吧!

　　这是我准备的童谣，请跟我念：……

　　第三小队队长：其他队员也搜集了一些有关交通安全的警句呢，请他们为我们展示一下吧。

　　(随机请2-3名队员展示自我课前搜集的警句)

　　A：这首童谣就来自我们的书本，让邹奕怡带大家学一学!

　　(课件示，邹奕怡带大家念)

　　B：队员们，这首童谣中，提醒我们哪些交通安全知识?(指名生说还有吗?)

　　A：我们再一齐来念一念，把这首童谣记在心里吧!(齐念童谣再来一次)

　　活动二：上学线路图

　　A：明白那么多的交通安全知识，就是为了让我们平平安安出行

　　B：此刻就请队员们说一说：自我家在哪儿?从家里到学校哪个地方最需要注意?一停二看三经过都做到了吗?

　　A：这是一份我家到学校的路线图，一齐来看看!(课件示)

　　谁能这样来说说你的上学线路图?

　　(随机指名4—5名生来说)

　　活动三：学做小交警：

　　B：我们学会了安全出行，如果看到身边不安全、不礼貌的交通行为，我们该怎样做呢?

　　A：让我们来当一当小交警劝劝他们吧!请看小品《请走人行道》

　　(1)小交通员学着交通警察的样貌站在“十字路口”管理交通，一位大爷走在快车道上，小交通员上前说：“老大爷您走错了道，行人应走人行道。”老大爷：“什么人行道、行人道?”只要有道都能走。”小交通员说：“行人要走人行道，这是交通规则啊!要是大家都乱走，那就会发生交通事故的。”老大爷听了连连说：“对，对……”便向人行道走去。

　　B：队员们，要记住哦!过马路，请走人行道。再看看这几位交警是怎样劝说的?

　　请听《交通安全拍手歌》，会念的'队员请跟着一齐念吧!

　　你拍一，我拍一，交通安全是第一。你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清儿。

　　你拍三，我拍三，红停绿行保平安。你拍四，我拍四，大小拐弯别轻视。

　　你拍五，我拍五，交通事故像老虎。你拍六，我拍六，横过马路看左右。

　　你拍七，我拍七，不在路上玩游戏。你拍八，我拍八，礼貌走路回到家。

　　你拍九，我拍九，要按人行便道走。你拍十，我拍十，少儿预防是大事。

　　A：交通安全要重视，牢记安全是第一。我们再一齐来念一念吧!

　　B：队员们，我们自我学会了遵守交通规则，别忘了也要提醒身边的小伙伴哦!

　　A：如果人人都能自觉遵守交通规则，交警叔叔也不会那么辛苦了!

　　活动四：交警叔叔指挥忙

　　B：一齐来看看第4小队的调查与采访吧!

　　第4小队队长：我们去了解交警叔叔工作的情景了。

　　瞧!这是我搜集到的交警叔叔工作时的照片，一齐来看看吧?(展台示)

　　A：(还有队员要展示吗?)

　　交警叔叔阿姨们的工作多么辛苦啊!(还有要展示吗?)

　　B：我明白叶倩茹和孙晨铭还去采访交警叔叔了，我们一齐来看看吧!

　　A：队员们，要牢记交警叔叔的话哦!

　　B：让我们每个人都把安全出行牢牢记在心中!

　　A：让我们每个人都高高兴兴来上学，平平安安回家去!

　　B：请全体队员齐背《交通安全歌》(课件示)

　　5、争章自评、互评、颁章：

　　A：下头请请队员们对照争章要求给自我在这次活动中的表现做个评价，再请小队长组织大家互评。(幻灯示评价表)

　　B：此刻有请4位小队长为你们的队员颁发交通安全知识红旗章。

　　6、辅导员讲话：

　　队长：(主持人下，队长上)下头请辅导员讲话

　　辅导员：队员们，经过今日主题活动课，我们懂得了更多的交通安全知识。教师很高兴地看到了大家都进取参与在活动中，你们在参与中收获了知识，锻炼了自我，也展示了自我，到达了本次活动的目的，我为你们的提高高兴。期望队员们再接再厉，进取参与，完成余下的两项任务，争取健康章。这是一份倡议书，我们带回去和家长一齐学习，小手牵大手一齐来遵守交通规则，好不好?

　　7、呼号：

　　队长：全体起立!请辅导员带领我们呼号!

　　辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗!

　　全体队员：时刻准备着!

　　8、退旗：

　　队长：全体起立，退旗!(奏乐!敬礼!)礼毕，全体坐下。

　　9、队长：青田城东实验小学101中队《学做欢乐小交警》——争戴健康章主题活动课到此结束。

　　感激各位领导、教师的光临。感谢!

　　五、教案小记。

　　经过小小交警活动，学习安全知识，帮忙维护交通秩序，增强学生交通安全意识和社会职责意识。

　　综合实践活动方案（十四）：

　　为进一步拓展综合实践活动课程资源，提高教师综合实践活动的指导本事，提升我校综合实践活动课程实施水平，丰富学生暑期生活，经研究决定今年暑假期间在全校开展暑期综合实践活动。

　　一、参加范围

　　初一、初二年级

　　二、活动主题与资料

　　活动主题：综合实践活动与教育教学的整合。

　　综合实践活动与其他学科课程的整合：综合运用各学科学习资料，经过研究性学习小课题研究的方式拓展延伸学习资料，培养学生发现问题、解决问题的本事以及创新意识和创造本事。重点做好引导学生关注社会生活问题小课题研究、引导学生走进天然做好观察与试验研究、引导学生多读书、读好书的文献研究。

　　综合实践活动与教育活动的'整合：创新传统的德育活动，把社区服务、社会实践、天然考察等活动赋予课程内涵，明确活动主题、活动目标、丰富活动资料、确立科学合理的评价办法，避免走过场，确保活动效果。

　　三、活动要求

　　1、学校成立以业务校长任组长、教科室主任、政教主任、年级主任和学科备课组长为成员的综合实践活动实施领导小组，具体负责研究制定学校《暑期综合实践活动方案》，将暑期综合实践活动纳入综合实践活动课程实施整体要求，修订完善学校相关评价制度，将教师指导综合实践活动小组活动情景纳入业务考核，记入教师个人业务档案。

　　2、本次活动重点从以下两个方面设计主题：

　　（1）研究性学习主题。主题设计能够重点从学科拓展、社会热点、社区资源、学生关心的话题、学期教育活动的延伸等几个方面产生。

　　（2）社会实践和社区服务项目。重点从劳动教育、环境净化、公益活动、爱校护校、传统教育等方面产生。

　　3、班主任帮忙学生确立活动主题，成立活动小组，安排指导教师。学生以个人或小组为单位围绕活动主题选择活动资料开展活动。学校将教师指导综合实践活动小组活动情景纳入量化考核，作为业务考核的重要资料之一计入教师个人业务档案。

　　四、方法步骤

　　第一阶段：（6月15日—6月21日）制定活动计划阶段。各年级制定《暑期综合实践活动实施方案》，指导学生制定学生活动计划，《暑期综合实践活动实施方案》后附各小组主题活动名称统计表（表格资料包括年级、班级、小组成员、活动资料、指导教师等）。

　　第二阶段：（7月7日—8月20日）活动实施阶段。在教师的指导下学生进行活动，学校做好督促、指导和检查工作。活动期间学生返校1—2次进行阶段性汇报、交流、展示，教师跟进指导，同时教师之间研讨交流指导的心得体会。各年级师生返校时间在活动方案中标明。学校抽查各班活动情景。

　　第三阶段：（8月21日—8月30日）活动总结提高阶段。在教师的指导下，各活动小组总结整理活动资料、完善活动成果；学校总结暑期综合实践活动情景，写出总结报告。

　　第四阶段：（9月份）活动评价阶段。开学第一周，各班总结暑期综合实践活动的经验、收获，开展专题总结交流展示活动，推选优秀作品，参加全校评比。

　　五、评比交流

　　1、奖项设置。评比共设两类奖项：

　　优秀研究性学习小课题研究奖：研究报告主要包括活动主题背景、活动准备、实施过程、研究成果、收获体会等资料。主要呈现活动过程，避免知识的堆砌。

　　优秀社区服务、社会实践奖、天然考察奖：经过查看学生参与社区服务与社会实践的过程资料和总结材料，表彰优秀的项目。

　　两项奖项均设立学生奖和指导教师奖。

　　2、推选要求。以学校为单位组织暑期综合实践活动展示评比。各班推荐1件作品参加评比活动。各类推选材料（纸质文本、电子稿、作品统计表等）于9月7日前交到教科室孙霞教师处。上报材料能够体现活动的完整过程，每件作品限报学生3人，指导教师2人。

　　3、开学初，学校将组织有关人员每年级评选出4名一等奖、3名二等奖进行表彰奖励。并分别按5分、3分记入班级量化。（优秀作品将报送县级以上单位评选）对于敷衍和不参与活动的班级酌情减1—2分。

　　各年级要加强领导，广泛宣传和发动，提高广大师生的认识，充分调动广大师生参与暑期综合实践活动的主动性和进取性，引导广大教师进取学习，扎实工作，确保暑期综合实践活动工作开展的深入有效。经过暑期综合实践活动的开展，促进综合实践活动课程的有效实施，推动我县素质教育的深入开展，促进教育教学工作迈上新的台阶。

　　综合实践活动方案（十五）：

　　一、指导思想

　　以素质教育理论为指导，根据区普教科的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推进活动学习的有效性，发挥课题的导向作用，汲取兄弟学校的宝贵经验。结合本校的特色，加强学科间的整合，进取构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践本事，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

　　二、活动目标

　　1、知识与本事：

　　（1）充分发挥学生的进取性、主动性，培养学生良好的阅读本事和阅读习惯；

　　（2）培养学生调查、收集、整理资料的本事，会进行简单的辨析、处理，并对结果做出必须的合理化提议。能进行简单规划、创想或合理化提议。

　　（3）了解所处环境的特点，扩展学生学习方向，引导学生学习更多的社会科学知识。

　　2、过程与方法：

　　从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界去实践，培养学生关心社会发展的意识。

　　3、情感、态度与价值观：

　　培养学生提出问题，探究问题的意识，以及表达、沟通的本事，发展合群性、合作性、自治与领导本事，尊重他人，增进团队合作意识。

　　三、活动的资料

　　我校是一所典型的农村学校，规模比较小，无论是综合实践活动所需的硬件设施，还是理论指导、师资力气，都比较欠缺。要想将综合实践活动真正开展起来，并且做得有声有色，就必须另辟蹊径，结合自身实际制定翔实可行的方案。为此我校拟定围绕以下资料开展综合实践活动：

　　（一）校本课程：课外阅读活动指导

　　七年级：触摸语言世界

　　（1）激发学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯，制作读书卡片；

　　（2）明确阅读的意义，拥有自我的藏书；

　　（3）点亮语言的灯，感受文字的温度。

　　八年级：走进对话天地

　　（1）提高阅读速度，扩大阅读范围，和自我、亲人、天然、历史、艺术、哲学等对话；

　　（2）广泛汲取文学营养，书写阅读心得；

　　（3）前期阅读成果展示，举办班级成果展览。

　　九年级：尽赏万紫千红

　　（1）欢乐阅读，阅读欢乐，愉悦自我；

　　（2）归纳总结，评选先进；

　　（3）特色展示。

　　（二）研究性学习

　　七年级：欢乐魔方

　　八年级：趣味实验

　　九年级：生活中的数学

　　（三）地方课程：七、八年级开设，使用统一教材，专职教师担任教学工作。

　　（四）社会实践：详见实施策略

　　四、涉及学科

　　语文、数学、科学、信息技术等

　　五、实施策略

　　1、与学科教学相结合

　　如结合语文的阅读教学开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展很多语文阅读实践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，构成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读本事，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式供给阅读素材展开阅读。

　　2、与学生的生活实际、兴趣爱好相结合

　　如开展“欢乐魔方”、“趣味实验”以及“调查生活中的数学”活动课，不仅仅能够培养学生学习科学、数学等学科兴趣，提高学习成绩，更能让学生在学中欢乐长大。

　　3、与社会热点问题相结合

　　如经过对天然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与天然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、天然景观中获得美的`体验。

　　4、与传统节日相结合

　　我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由清明节、端午节等节日引申开来的民风民俗调查活动。

　　5、与学校班会活动相结合

　　综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。所以，我们将综合实践活动的课题与学校德育、团员活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话资料、“青果园”栏目，开展行为习惯系列、礼貌道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的社会实践活动。

　　六、评价体系

　　1、强调课程、教学、评价的整体性

　　综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与教师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习情景的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，供给对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的使用及每一个领域最终的反思环节无不体现出这一特征。

　　2、重视评价的过程性

　　在传统评价中，往往只要求学生供给答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学习本事的发展，保证活动的顺利展开。

　　3、倡导评价的多样性

　　综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不一样形式；其次是评价对象多样：能够是调查报告、研究报告、能够是模型、展版、研究日记、设计说明，还能够是主题演讲、口头汇报……；再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合，以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。

　　4、注重评价的宽容性

　　在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从尊重学生的尊严、尊重学生的人格、热爱学生的角度出发，以发展的观点，正确地对待学生在学习过程中的成功与失败。杜绝评价中经常出现的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、尊重的气愤中进行，多肯定、多指导，使评价更具有教育、激励的功能。

　　5、关注评价的反思性

　　在每一次活动的进行过程中或结束后，要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自我在实践活动的得失，恰当规划未来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念，而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时，教师则经过撰写案例等方式反思自我的指导策略，做到教学相长。

　　综合实践活动方案（十六）：

　　一、指导思想

　　以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，用心落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，用心构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践潜力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

　　二、时间安排

　　由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学策略，所以本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，能够将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

　　三、实施策略

　　1、与学科教学相结合

　　每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的.潜力，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自我挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选取具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合科学学科开展研究性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的研究。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

　　2、与学生的生活实际相结合

　　生活，是学生学习的大舞台。可是很多学生对自我的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅仅会理解小事的教育好处，并且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

　　1）赏识活动：即经过多种形式开展赏识活动课，能够帮忙学生学会正确赏识自我、赏识别人、赏识自我，帮忙学生正确认识自我，进而关注个人专长、潜力、树立自信心，赏识别人，让小孩发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通潜力。

　　2）学会关心：经过开展综合实践活动，培养学生学会关心自我、关心他人、关心天然、关心社会，经过设计系列化的实践活动、学校文化活动体系。

　　3）主题教育：经过每月一个主题活动来培养学生的实践潜力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做规范生，十二月份是争做守法小公民。

　　4）体验教育：让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践潜力、增强社会职责感。如参加社区活动，我的第一桶金，实践小能手的评比等等。经过该学习领域，能够增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践潜力，使学生人格臻于完善。

　　3、与社会问题相结合

　　此刻的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自我独特的见解。他们渴望被大人们认同，期望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入学校，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自我独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如经过对天然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与天然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、天然景观中获得美的体验。

　　4、与传统节日相结合

　　我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由、引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。

　　5、与学校工作相结合

　　综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。所以，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话资料、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、礼貌道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要能够邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，、法制教育、国情教育、消防教育等。

　　四、第一学期月份安排

　　九月份：

　　1、制定综合实践活动计划

　　2、传统节日：中秋节

　　十月份：

　　1、学会关心活动

　　2、传统节日：重阳节

　　十一月份：

　　结合语文学科特点，开展综合性学习

　　十二月份：

　　1、争做合法小公民

　　2、各班综合实践活动成果整理（各类案例，论文及学生活动体验）

　　3、修改校优秀案例集，论文集，学生习作集

　　综合实践活动方案（十七）：

　　一、活动思路

　　本次活动的探究是为了学生对海洋有进一步了解。对于三年级的学生来说，对神秘的大海了解的并不多，对海底的世界更是没有太多了解，所以在导入时，教师要创设好情境，充分地调动起学生研究的兴趣和进取性，使学生始终以一种饱满的热情，全身心地投入到实践活动中去。

　　在活动的选择上，教师要指导学生进取地进行调查和收集，经过查阅资料收集，掌握第一手资料，并进行整理和记录。经过亲身体验和探究，学生对神秘的海底有了较多地了解，教师要指导学生可根据自我的爱好，将学生分成五个小组充分展示活动成果，使学生体会到探究活动的意义，享受成功的喜悦。

　　二、活动目标

　　1、经过进行综合学习活动，拓展学生对大海的认识层面，加深对大自然的热爱与保护之情。培养学生自主学习的本事和社会交际本事。

　　2、经过活动，加强学生搜集、整理资料的本事。

　　3、在研究、交流、展示的过程中培养表达本事、合作意识。

　　三、活动准备

　　1、教师事先将学生分成小组，最大限度地调动学生的进取性。

　　2、教师准备各类海底的录像或图片。

　　3、制作竞赛课件。

　　四、活动过程

　　（一）活动准备课（1课时）

　　1、教师事先准备好各类海底的图片，让学生谈谈自我明白的有关海底矿产方面的知识，激发学生的研究兴趣。

　　2、学生根据自我的'爱好组成各个小组。在组合过程中，教师要充分研究到学生的知识、本事的差异等方面的因素，适当协调各小组的人员安排，力争使各小组的水平比较平均，有利于活动的开展。

　　3、制定活动计划，包括活动分工步骤和方法等方面。教师要深入到各小组中，听听学生的看法，以便对学生进行具体指导。

　　（二）活动指导课（1课时）

　　1、交流各小组第一阶段的活动情景，教师要针对学生在活动过程中出现的问题做出及时的指导和帮忙，培养增强学生的信心，使学生能够把活动较好地继续开展下去。

　　2、展示部分小组的活动成果，比如绘画、网络浏览和资料收集等，为其它小组的活动供给参考。

　　3、教师对上一步的活动提出自我的提议。并鼓励学生更好地进行积累和调查。利用课后的时间，对学生活动过程中出现的问题及时作出答复，让教师能真正与学生合作研究。

　　（三）成果展示课（1课时）

　　1、各小组将自我收集整理的海底的资料展示出来，将学生分成小组，经过知识竞赛的形式，让学生体验到成功的喜悦。

　　2、将各小组的资料综合起来，进行分类整理，最终成为一份较全面的海底资料

　　活动总结

　　这节《探索海洋》综合实践交流汇报课是本学期最大的一次综合实践活动课。由于平时学生对海洋知识了解的就很少，所以本节课学生在收集整理资料的时候遇到了很多的困难。学生家长很少给小孩买这类的书籍，加上学生居住所在地是乡镇没有图书管可阅览，即便是学生家里有电脑，对于三年级的学生来说，网上查找也是很困难的。这样我和王永吉教师利用课下时间帮忙学生在网上收集了部分资料给学生。能够说本次活动不但学生对海洋知识有了进一步的了解，就连我们两位教师也是满载而归。活动中学生无论是对海洋里的鱼类还是矿产以及地理概况等都有了一些简单的了解，能够说学生从听说读写等语文综合素养方面，在活动中都能得到锻炼培养。但我还是认为这类活动不适合我们乡镇的学生开展，因为条件所限学生根本无法体验到从收集到整理的过程中，那种对海洋知识探索的趣味性。同时学生那种收集整理信息的本事也没有得到培养。

　　综合实践活动方案（十八）：

　　一、比赛项目：

　　制作半成品风筝，放飞自制风筝。

　　二、比赛时间：

　　20xx年4月30日

　　三、比赛场地：

　　x阁公园

　　四、参赛人员：

　　五年级每班3男3女参加比赛。

　　五、比赛规则：

　　1、制作半成品风筝部分。

　　学校供给5套男子组沙燕半成品风筝，5套女子组板子类半成品风筝，学生在班主任教师指导下完成风筝的绘画，在校风筝组教师指导下完成风筝的粘制，并进行风筝放飞与比赛的相关指导。班级在此基础下推选3男3女参加风筝绘画与粘制的'艺术类评分（分值40分），从画面，色彩，蒙面，粘糊等几方面进行评定。

　　2、放飞自制风筝部分。

　　放飞分60分，放飞时需助手一名。

　　1、起飞分10分。风筝全部离开助手的手和地面，完成起飞，得10分。风筝飞起后掉落地面一次扣5分，二次扣10分，三次则判放飞失败，比赛结束。

　　2、留空分30分。

　　留空时间10分钟。风筝放飞后停留空中10分钟得30分，每少一分钟扣3分。

　　3、角度分10分。

　　根据风筝线与地平线的夹角大小得分。70°为10分，每少5°扣一分。

　　4、空中效果与放飞技巧10分。

　　根据风筝在空中的姿态与运动员的放飞技巧给分。

　　丰成小学科技组

　　综合实践活动方案（十九）：

　　一、指导思想：

　　1、经过走进部队这种活动形式，使师生亲身感受了军营生活，体验了军人的严谨作风，增强国防意识。

　　2、在活动中培养学生团体观念、互助精神，逐步养成规范意识。

　　3、以活动促班级各小队的长大，使学生们受到一次生动、具体的爱国主义教育，培养他们不怕困难、刻苦学习，长大报效祖国的伟大志向。

　　二、活动时间：

　　20xx年10月31日（周三）8：00出发，午时4：20到校放学。

　　三、活动地点：防空旅（6部队）

　　四、活动安排：

　　8：00到校乘车出发，每班一辆车，对号上车，预计8：40到达。整队教育后，1-8班为第一组，9-17班为第二组，每班从高到低成1路纵队，全年级成17路纵队列队于士兵广场，每班配一名教官协助教师管理，以组安排不一样的`参观路线活动。

　　第一组参观路线：参观现代化食堂，感受后勤自动化——旅史广场——参观6部队80分队内务设施，并进行整理内务训练——心理训练场——观看火炮表演——大礼堂休息，饭后进行国防教育，观看电影《战马》——士兵广场队列训练（先观看部队队列训练，再由教官分班级分小队指导学生进行队列训练，最终进行会操评比，由教官和校领导担任评委对各班队列队形展示进行评比、颁奖。）

　　第二组参观路线：参观6部队80分队内务设施，并进行整理内务训练——参观现代化食堂，感受后勤自动化——旅史广场——观看火炮表演——心理训练场——大礼堂休息，饭后进行国防教育，观看电影《战马》——士兵广场队列训练（先观看部队队列训练，再由教官分班级分小队指导学生进行队列训练，最终进行会操评比，由教官和校领导担任评委对各班队列队形展示进行评比、颁奖。）

　　15：30整队乘车返程，16：20学生在学校整队放学。家长在平时放学指定接送地点接，两（三）位教师要分头送学生到指定地点，确保学生被接完方可离开。

　　五、注意事项

　　教师方面：

　　1、班主任及跟班教师在活动期间必须做到全程管理。做好学生活动分组工作，指定有职责心的小孩担任组长，细化管理，明确活动期间组长的管理职责，要求组长带好组员，有事第一时间向教师汇报。

　　2、各位教师要坚持通讯工具畅通，有情景随时联系。活动期间全体教师均要加强巡视，发现不安全及不良行为要及时教育阻止。

　　3、活动结束后，各班放学，班主任及配班教师待学生被家长安全接完后，才能离开。

　　学生方面：

　　1、学生统一穿秋季校服，佩带红领巾，穿运动鞋。

　　2、学生不带有安全隐患的用具（如小刀等），保管好贵重物品（如相机）；来回途中遵守纪律，注意安全，服从教师的统一指挥，不可擅自行动。

　　3、活动期间发扬团结、合作、互助精神，要注重礼貌举止，树一附小形象：不得在沿途与参观中追逐打闹。爱护高炮旅卫生环境和设施设备，遵守相关规定。

　　4、注重勤俭节俭，食品够吃就行，杜绝浪费，统一用餐。

　　六、人员安排：

　　总指挥：

　　校长

　　负责人：

　　协调人：

　　随队医护：

　　摄影：

　　宣传报道：

　　综合实践活动方案（二十）：

　　一、数学综合实践活动课的意义。

　　全日制义务教育《数学课程标准》第11页明确指出：数学学习的四个领域的资料包括“数与代数” “空间与图形”“统计与概率”“实践与综合运用” 。“实践与综合运用”将帮忙学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探究和合作交流，解决与生活经验密切联系的，具有必须挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的本事，加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”资料的理解，体会各部分资料之间的联系。

　　传统的数学教学过程，学生的数学活动只是“智力活动”，或更为直接地说是解题活动。数学教师在黑板上讲数学，而学生则每一天在课堂上听数学和在纸上做数学题。所以，对多数学生而言，数学的探索活动并没有真正开展起来。我们所崇尚的《数学课程标准》并没有得到真正的落实。

　　数学问题来自实际，而学生需要动手实践来学习、验证和发展数学，需要动手“做”的土壤来加强数学思维训练，提高解题及创新的本事。动手“做”数学是实施新课改的一种教学方式，对推动新课程改革的进一步深化具有十分重要的现实意义。

　　二、活动原则

　　1、实践性原则。根据初中学生的认知规律和年龄特点，充分体现探索、尝试和创造的过程。让学生在“做”中学，在“玩”中学，使学生亲身体验，获得直接经验，丰富感性认识。

　　2、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导之间的关系。

　　3、趣味性原则。从学生感兴趣的事物出发，确定数学活动资料。目标设计、题目拟定、形式选择、情境创设、效果评价等都应体现趣味性，使学生乐意参与，到达寓教于乐、启智于动的目的，让学生享受成功的喜悦。

　　4、开放性原则。改善和丰富活动的资料和形式，注重活动范围的拓展，不局限在课堂，要课内课外、校内校外相结合。充分利用社会、家庭教育的资源和优势，使学生广泛接触社会，联系生活和生产实际，从中获得知识和教育。

　　5、异步性原则。允许学生在起步上不一样，效果有异，在发展上不受限制，做到由浅入深，由简到繁，因材施教，要在不加重学生负担前提下，适量适度地开展，要让学生在活动中各显其长，各尽所能。

　　6、创新性原则。数学实践活动重在培养和发展学生的创新意识和实践本事。所谓创新是指学生用已有的知识和智慧，灵活主动地认识一个对别人来说早已明白的，而对他们来说却是首次发现的“新规律”、“新性质”或获得一个新本领，取得一项新成果。

　　7、主题性原则：数学综合实践活动必须围绕教学实际开展，且富有层次性，主题鲜明，并贴合学生的生活和学习实际。

　　8、合作性原则：活动的开展将根据学生差异合理分组，分工合作，共同参与，共同长大。

　　三、目标

　　（1）经过活动，使学生更新观念，提高对数学实践活动的认识，使学生了解数学知识与现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值。

　　（2）经过数学实践活动，培养学生搜集和处理信息的本事，分析和解决问题的本事以及交流与合作的本事，使学生不仅仅能主动地获取知识，并且能不断丰富数学活动的经验，学会探索，学会学习，并获得成功的体验。

　　（3）初步开发具有本校特色的数学实践活动课程。

　　（4）经过开展“做”数学活动，创设恰当的活动环境，激发学生参与活动的兴趣；扩展学生获取知识的空间，改变学生的学习方式；让学生的主体参与意识得以加强，使学生的创新意识得以提高，逐步促进数学教学模式的改变。

　　（5）探索活动课的教学方法、教学模式；积累有效设计和组织数学活动的经验。

　　四、数学综合实践活动课的资料

　　（1）数学综合实践活动课是课堂教学的延伸，但又不一样于数学课。它也存在着一个教与学的问题，也有一个教学过程的问题。在教学活动中要注重构建开放性教学，引导学生探索、发现、交流与合作。结合生活实际为学生供给活动、交流的条件，使不一样的`学生得到不一样的发展。

　　（2）结合有关教学资料开发学校数学资源。到现实生活中选择、开发必须的研究专题，让学生去实践去体验。并指导学生围绕专题去观察、调查、收集材料，探讨问题，然后撰写小论文或调研报告，测算报告。提出解决问题的策略和方案。

　　（3）应对现行教材学习资料，开展数学课程资源的整合，建构满足学生认知本事，情感态度各方面需求的、生动活泼的有效素材。

　　（4）数学实践活动评价的研究。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改善教师的教学。

　　五、组织及分工

　　数学综合实践活动课在实施过程中，始终理解学校的领导，并聘请岳校长为数学活动课的督导员。在数学组内部，实施组长总负责，全体成员共同参与、分工负责的管理机制，坚持正常的活动研究，确保活动方案的落实。

　　岳校长：数学活动课督导员

　　马XX：总体设计，指导落实活动方案。同时进行活动课教学的研究。校本活动课教材的研发。

　　辅导员：XX（组织活动，辅导学生开展活动）

　　王XX、：活动记录，资料收集，文字录入。

　　综合实践活动方案（二十一）：

　　经过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种知识和潜力。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。

　　为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。

　　一、开展综合实践活动的目的好处

　　1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从天然、社会和学生自身生活中选取和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创新潜力、实践潜力以及良好的个性品质。

　　2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研潜力;以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。

　　3.经过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进学校文化建设，丰富学生课余生活。

　　4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，经过不断总结、提炼，构成具有本校特色和校本课程相结合的。

　　二、综合实践活动的资料目标

　　1.以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动

　　针对现时段我校学生实际，我们提出经过活动体验，获得丰富的经验和参与实践的用心体验，即为人之道、为事之道。这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标。

　　第一，学会认知。经过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，学会自主获取知识的潜力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿望和潜力，发展问题意识和创新品质。

　　第二，学会做事。经过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理地应对各种具体的、现实的冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的知识和潜力，借助必要的工具解决实际问题，发展实践潜力。

　　第三，学会交往。综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开，指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自我应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、交流与合作。

　　第四，学做完人。学生在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪。构成良好的情感、态度和价值观念，学会对天然负责、对社会负责、对自我负责的职责感，关注自我的生活方式和社会行为方式。

　　2.以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动

　　学校开设研究性学习课程的总目标是根据学生身心发展的状况，经过形式多样的学习活动，密切学生与生活的联系，推进学生对天然和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新潜力、实践潜力以及培养良好的个性品质。

　　2.1经过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的用心态度和参与综合实践活动的`兴趣。

　　2.2了解研究性学习活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、观察分析潜力、动手实践潜力以及对知识的综合运用潜力和创新潜力。

　　2.3初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验论证的方法;获得亲身参与综合实践活动的用心体验和丰富的经验。

　　2.4塑造完善人格，初步养成合作、分享、进取进取等良好的个性品质，构成对天然的关爱和对社会、对自我的职责感。

　　2.5经过开展研究性学习活动，培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的教师队伍。

　　2.6构建学校新型的课程体系。经过奋力，逐步构成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。

　　三、综合实践活动的实施步骤

　　1.准备阶段(每学年开学初至9月底)

　　1.1成立组织机构，制订《黎里中学综合实践活动课程实施方案》，规范落实各项管理制度;

　　1.2建立学校网综合实践活动专题网页;

　　1.3落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践活动基地;

　　1.4准备好综合实践活动管理的各种表册。

　　2.组织实施阶段(第一学期10月～第二学期5月)

　　2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动。

　　2.2以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动。

　　2.3以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态管理和调控;

　　2.4组织综合实践活动工作交流和阶段成果总结;

　　2.5组织教师参加各种参观学习和培训活动;

　　2.6及时收集有关数据，积累资料和活动经验。

　　3.总结阶段(第二学期6月)

　　综合实践活动方案（二十二）：

　　一、导入

　　以一段冬景的幻灯导入

　　师：很美的一段视频，看过之后同学们有什么想说的么？生发言

　　师：圣诞节过了，元旦节也过了，寒潮来了，天气冷了，这已经是冬天了。我们本次的综合实践活动主题就是“冬天”（板书）

　　二、思维碰撞

　　1、看到“冬天”这个词，我最先想到的是毛主席的一首词《沁园春 雪》，其中几句的描述令人拍手叫绝。

　　（幻灯）“北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽，大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆”

　　不明白同学们想到了什么？（无需研究，想到即说）

　　生自由发言，师能够请学生用简单的词语或句子加以概括。

　　（此处师需做调控，发散学生思维）

　　2、西方有句谚语：一千个读者就有一千个哈姆雷特。如果说冬天时一本书的话，同学们都各自读出了它不一样的精彩。

　　也许有的同学会想：冬天有什么好研究的，刚才我们就说的差不多了。那教师我此刻就有个疑问想请大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段时间呢？（农历10-12月，立冬与立春之间，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）

　　你们瞧，其实咱们还远远未能读懂冬天这本书呢。大家来看这组图片（幻灯示一组动物：候鸟、留鸟）要求分类，说明原因。

　　师这是不是能够构成一个研究资料——鸟儿为什么要迁徙？同学们能举一反三么想想对于冬天还有什么不明白想了解的呢（想研究的呢？）？

　　（冰雪成因、动物冬眠、树木落叶、口呼白气、冻疮、冬季保健……）

　　师视学生发言情景出示预备图片资料：雪、冬季运动、冬景……

　　备用引导幻灯：

　　雪（上课前我们已经欣赏过一段美丽的冬景了，同学们再来看看这个幻灯片，……看过之后同学们想到了什么，你认为有什么是你感兴趣并值得研究的，设想学生可能提出，雪花的构成、形状，雪美但也会造成不便……师：瑞雪兆丰年再引）

　　运动（来看这组图片，也许它会帮组你们想到更多……明白教师想说的是什么了么?冬奥会）

　　3、同学们发现了许多值得研究的'资料，那么你能说说自我打算用什么方法去研究吗？

　　（实践、摄影、观察、采访、调查统计、绘画……）

　　三、归纳研究小主题并选择

　　1、同学们刚刚提出了很多问题，那都等待着我们去调查研究，但这么多问题太琐碎，该怎办？（分类汇总）

　　师生归类，师当场用卡片标出小主题

　　预设小主题：

　　动物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的气候（冬季气候与生活）、冬季运动（我们的冬天）

　　2、以问题的提出，辅以学生兴趣和研究便利条件进行选题分组

　　四、制定研究计划（视时间情景酌情安排）

　　1、师：想要进行高效的研究就必须得制定一个可行的研究计划，大家不用按小组坐，我期望每位同学在制定个人研究计划之前都以研究组长的身份来制定本组研究计划，让自我对本组之后的研究有明确的把握。这个计划需要研究本组成员的人数、研究资料难易、研究的方法与时间等方面。（发放表格）

　　2、计划交流，师生共评，补充改善

　　综合实践活动方案（二十三）：

　　一、活动背景

　　京剧是我们国家的国粹，京剧艺术大师梅兰芳先生又是我们泰州人，为了弘扬民族文化，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感呢？于是，我从小孩的兴趣点入手，结合学生年龄特点和我班绘画操作本事，设计并实施了美术系列活动：京剧脸谱。

　　二、活动目的

　　1、 了解什么是脸谱，以及脸谱的一些知识。

　　2、 学会怎样画脸谱。

　　3、 教育学生热爱祖国的民族文化，激起学生们的爱国主义情怀。

　　三、活动计划

　　1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。

　　2.成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工

　　3、了解脸谱的来历及其相关资料。

　　4、制作脸谱，并把活动拍照留念。

　　5、做海报与小册子

　　6、写一篇心得体会。

　　四、活动时间：

　　这一学期

　　五、活动过程：

　　第一阶段 活动的准备（2课时）

　　一、提出问题（学生课前已布置的收集的资料进行交流）

　　1、 什么是脸谱

　　2、 脸谱的特点

　　3、 脸谱的作用

　　4、 脸谱的造型

　　（1） 整脸：是一种常见的谱式。是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，表现出人物的神态。

　　（2） 三块瓦脸：又称“三块窝脸”，是在“整脸”的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻的画法，用线条勾出两块眉、眼窝，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。

　　（3） 碎花脸：由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎，故称“碎花脸”。

　　（4） 歪脸：顾名思义可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特点是勾法不对称，给人以歪斜之感。

　　如：《三打祝家庄》中的祝彪。

　　（5） 象形脸，一般应用于神话戏。构图和色彩均从每个精灵神怪的形象特征出发，无固定谱式。

　　如：《闹天宫》中的孙悟空和青龙。

　　（6） 丑角脸：又名“三花脸”或“小花脸”，特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”，用漫画的'手法表现人物的喜剧特征。

　　5、不一样颜色的脸谱代表不一样的人物性格。

　　红色脸：象征忠义、有血性。代表人物 关羽

　　黑色脸：表现性格严肃，不苟言笑。 代表人物 张飞

　　白色脸：表现奸诈多疑。代表人物 曹操

　　蓝色脸：表现性格刚直，桀骜不驯。代表人物 马武

　　紫色脸：表现稳重、富有正义感。代表人物 徐延昭

　　金色脸：表现威武庄严。代表人物 如来佛

　　第二阶段：活动的实施

　　一、 教师讲解：

　　1、怎样画脸谱（以孙悟空的脸谱示范）

　　①先画出一个脸的形状

　　②然后在这个“脸”形里勾出对称的双眼、双耳、鼻、嘴，造型要有夸张、变形。

　　③根据自我所要表达的人物性格涂上颜色。

　　④整体调整一下颜色的均衡度

　　二、分发脸谱图片资料给学生

　　三、学生作业

　　临摹脸谱图片资料中的一张脸谱，

　　蛋壳京剧脸谱

　　材料 ： 蛋壳 彩笔

　　石头京剧脸谱

　　材料：石头 水粉画颜料 毛笔 调色盘

　　四、作业展评：以师生互评的方式进行

　　第三阶段交流成果，活动反思阶段

　　做小册子或海报：

　　1、一本本精致的小册子，一张张图文并茂的海报会展此刻同学们面前；

　　2、一张张脸谱的图片，会使同学们大开眼界；

　　写活动感受：

　　3、一篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪；

　　（经过活动总结交流活动成果，使小孩们在反思自我的活动过程，品尝着活动中的酸甜苦辣的同时，展示自我的活动成果，使他们获得成功的情感体验，同时培养小孩们自我反思的本事。）

　　总之，无论是活动主题的选择，活动方案的策划或设计，实施，反思及评价的全过程都让学生亲身经历，为了坚持活动的连续性，教师在各个环节的指导要到位，还要得到家长的支持，坚持或增强活动的兴趣。经过各种实践活动使学生获得丰富的经验和进取的情感体验，提高他们的探究本事、实践本事和创新本事。

　　综合实践活动方案（二十四）：

　　为丰富学生的综合实践活动，提高学生开展研究性学习的本事，我校本学期在初一、初二学生中开展此项活动。

　　活动要求学生自主，人人参与。在各班成立多个课题活动小组，每组成员一般不超过8人，确立组长1人。

　　活动资料：学生自主选题，以结合学生学习和生活为主。

　　活动方法：按研究性学习课程中介绍的`各种方法自主开展活动，并自我寻找一位与课题结合度较高的教师作指导。

　　活动时间：以课外活动时间及双休日为主，参与课题的同学要组长召集下认真完成各项活动。

　　请各课题组组长按要求填写好课题中报表（可裁下），并于下周交劳技教师备案（初一交给钱教师，初二交顾教师）。在期末时将活动材料如活动过程记录结题报告或研究成果上交教务处。

　　本学期末，我校将活动进行评比和展示，对优秀的研究性学习成果给予表彰及奖励，并编入学生研究性学习成果册。

　　以往我校的优秀实践活动开展情景挂在学校主页上，供大家参考。

　　综合实践活动方案（二十五）：

　　一、活动目标

　　1.结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实际测量过程中正确认识长度单位毫米、分米、米和千米，认识质量单位千克与吨的进率关系。

　　2.感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析和解决问题，同时体验和他人合作交流解决问题的过程与乐趣，培养团结合作精神。

　　二、活动安排

　　1.活动地点：教室、操场

　　2.活动对象：三年级师生

　　3.活动用具：尺子、盒尺

　　三、活动过程

　　1.毫米的测量

　　经过对数学课本长、宽、厚进行估计的活动，唤起学生已有的知识基础，经过确定学生们估计的是否准确，引起同学们进行精确测量的欲望。是同学们在测量中发现，课本的厚度不到1厘米，即课本的厚度不能用整厘米数表示。从而引出毫米，体会毫米产生的意义。使学生明确，比厘米更小的'长度单位是毫米。

　　注：为了使同学们加深对毫米的认识与理解，我们能够让同学们测量1毫米的厚度是几张纸。

　　2.分米的测量

　　利用同学们手中的尺子，告诉同学们1分米=10厘米，之后组织借助直尺同学们用手势来展示1分米的长度。由于同学们手比较小，一般拇指和食指贴在一齐，然后向相反的方向分开，分开的距离大概就是1分米。所以两指一分就是

　　一分米。同学们能够利用这一点去进行估计。估计一下测量课桌的长度、宽、高，再精确测量。

　　注：为了使同学们加深对分米的认识能够让同学们测量多少本作业本摞在一齐是1分米。测量课桌的长度、宽、高。

　　3.米的测量

　　在以前的学习生活中中同学们接触过米这一长度单位，组织学生合作用米尺量出1米的步子。之后大家分组测量前后黑板还有门窗的高度。巩固加深对米的认识。

　　4.千米的测量

　　为了使同学们对较大的长度单位——千米有更进一步的认识，需要组织同学们去熟悉的操场感受1千米有多长，安排实际走100米。推测1千米有多长，再实际走一走等活动，体验1千米的实际长度。

　　5.千克与吨的认识

　　两人一组背对背相互背一背，体会一下对方的重量。一般同学们的平均重量应当是25千克。同学们经过背同学所体会到的重量大概就是25千克。那么 40个人合在一齐的重量大概就是1吨。

　　综合实践活动方案（二十六）：

　　一、设计理念：本次活动经过确立调查主题、设计调查表、写调查报告，激发学生主体意识，发挥学生主体作用，倡导会计专业学生在实践中学习，在探究中学习，同时培养学生合作精神。

　　二、活动目标和要求：学习设计调查表并发放、回收、统计，最终从统计中总结出结论，写调查报告。

　　三、活动时间安排：

　　1、结合生活，确立调查的主题；围绕调查主题，设计调查表。（1课时）

　　2、发放、回收统计表并统计结果。（课外时间）

　　3、写调查报告及讲评。（2课时）

　　四、教师方法指导：

　　1、引导学生观察生活，寻找有调查价值的主题。

　　2、引导学生分解工作，分工合作，完成较大的课题。

　　3、引导学生在学习中反思，从而理性地生活。

　　五、活动步骤与资料：

　　（一）活动一：确定调查的主题

　　1、教师示例：

　　①本班课外阅读情景调查。

　　②我校生生活费支出情景调查。

　　③本班同学对任课教师意见调查。

　　2、请几个学生结合日常生活回答想要调查的主题。

　　3、请每个学生制作卡片，写出七个以上的`调查主题。

　　4、汇总卡片，宣读评价学生的调查主题：同学们善于观察生活、思考问题，有些调查主题十分有价值。例：

　　①我校生与父母沟通情景调查。

　　②我校生使用手机情景调查。

　　③我校生上网情景调查。

　　④我校生课余生活安排情景调查。

　　⑤我校公物损坏情景调查。

　　（二）活动二：设计调查表

　　1、以几个主题为例，围绕主题师生共同设计问题及选项（穿插介绍设计问题的技巧）。

　　2、以“我校生生活费支出支出情景调查”为调查主题，师生共同设计调查表，并板书。

　　综合实践活动方案（二十七）：

　　一、活动目的：

　　1、经过课下调查、统计活动，让学生学会给垃圾分类，了解垃圾的危害，树立环保意识。

　　2、经过统计、计算活动，让学生感受生活垃圾回收的重要性，增强学生参与社会环保的意识。

　　3、经过垃圾怎样变废为宝来培养学生的创新本事、想象本事和动手实践本事

　　二、活动准备：

　　1、让学生课前调查搜集生活垃圾的名称、种类、用途，家庭中一周产生的垃圾数量是多少？

　　2、让学生课前观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，怎样变废为宝？

　　3、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带，废旧的垃圾物品。活动过程：

　　一、创设情境：

　　1、“今日教师要和大家上一堂实践活动课。课前让你们调查、搜集了生活垃圾的`名称、种类、用途，家庭中一周产生的垃圾数量是多少？

　　2、教师在上课前做了统计，课件展示资料如下：

　　3、废旧电池

　　4、过期药品

　　5、废塑料

　　6、废金属

　　7、剩饭

　　8、废易拉罐

　　9、废纸

　　10、废玻璃

　　11、果皮、菜皮

　　12、废油漆??

　　13、让学生根据可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾分一分？填在统计表中。

　　14、学生借助统计表，完成统计图后仔细观察发现了什么？得出结论：可回收垃圾比较多。紧之后教师出示一组调查数据：

　　平均每人每一天产生200克到250克垃圾，全球约60亿人共有10亿到15亿千克的垃圾。但至少有亿千克以上的垃圾被回收。比尔盖茨说：“没有不能利用的垃圾，仅有放错位置的资源，即，废弃物，它能够作为一种资源，变废为宝。揭示课题：变废为宝

　　二、探究新知

　　1、

　　（1）教师借助夏天同学们喝饮料比较多引出夏天可回收垃圾饮料瓶比较多，出示回收饮料瓶的数学题：

　　一个学生一天回收2个饮料瓶，这个同学30天能够回收多少个饮料瓶？

　　9个同学30天能够回收多少个饮料瓶？一名学生板演，其他同学做在练习本上。

　　（2）学生经过做题体会回收饮料瓶的重要性。

　　（3）教师引出这只是9个同学30天能够回收的饮料瓶数量。那么一个年级、一个班级、一所学校、全市、全国乃至全世界的学生呢？由于三年级同学年龄小不会计算大的数据，可是让他们感悟到回收的饮料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。

　　（4）课件展示：每回收1吨塑料饮料瓶可获得吨二级原料。学生感悟到废饮料瓶是一种资源。

　　2、

　　（1）教师借助学生天天做作业，引出回收废纸的题目：一位同学一个月回收2千克的废纸，我们临城实验小学三年级有5个班级，每个班级45名学生，三年级一个月能回收多少千克的废纸？学生做在练习本上，一生板演。

　　（2）学生经过做题体会回收废纸的重要性。

　　（3）教师引出这只是我们临城实验小学三年级一个月能回收废纸的数量。那么一所学校、全区、全市、全国乃至全世界的学校呢？由于三年级同学年龄小不会计算大的数据，可是让他们感悟到回收的废纸很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。

　　（4）课件展示：回收100千克废纸能生产再生纸80千克，大约能够少砍2棵大树，所以同学们保护环境从节俭每一张纸开始。

　　3、同学们了解了塑料饮料瓶可获得二级原料，废纸能生产再生纸，少砍大树、节俭资源，你还明白生活中这些可回收垃圾有何用途吗？学生交流探讨得出结论有的能够直接利用，有的经过简单改造后变成美丽的装饰品、科技小制作。还有的回收后再利用?

　　学生再次重温比尔盖茨的话语：“没有不能利用的垃圾，仅有放错位置的资源，即，废弃物，它能够作为一种资源，变废为宝。”

　　三、巩固拓展：

　　欣赏图片感受废物利用的价值，激起学生废物利用创造的热情。

　　四、课堂总结

　　学生谈感悟、谈这节课的收获。教师出示：

　　保护环境、人人有责、

　　垃圾回收、举手之劳、节俭资源、变废为宝。

　　板书设计：

　　变废为宝

　　1、有害垃圾

　　2、可回收垃圾

　　3、厨余垃圾

　　学生板演：2×30×9 2×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540（个）﹦450（千克）

　　综合实践活动方案（二十八）：

　　一、活动背景

　　礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。

　　青少年是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的礼貌行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据青少年的'年龄特点和身心发展规律，把“礼貌行为习惯”作为学校德育工作的重要资料，从开展礼貌礼仪教育、孝敬父母、关爱他人入手，全面提高青少年的德育素质和行为规范，是全面提高青少年素质的重要举措。为此，我们根据实际情景，特制定如下活动实施方案。

　　二、活动指导思想

　　坚持全面实施、突出重点、逐步推进、重在实效的原则；坚持主体参与师生互动、实践育人的原则；以“礼貌礼仪伴我行”为主题；以礼仪礼貌、礼节教育，培养学生良好的礼貌礼仪习惯为重点资料；以唱响国歌、遵守《守则》《规范》为活动指南，着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和礼貌礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，经过主题宣传教育实践活动，使学校成为礼貌礼仪的宣传和示范窗口，让学生在参与和体验中提高礼仪修养，学会做人，成为礼貌礼仪行动的先锋队。

　　三、活动目标

　　·知识与技能

　　1、指导学生选择活动主题，制定活动方案，有序开展活动。

　　2、学生初步学会收集资料的方法、社会实践调查的方法，培养学生的实践本事。

　　3、让学生经过讨论、观察、走访、调查、交流，初步了解综合实践活动课程的形式。

　　·过程与方法

　　1、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。

　　2、使学生具有基本的生活自理本事、交往协作本事、观察分析本事、动手实践本事和表现本事以及对知识的综合运用和创新本事。

　　·情感、态度和价值观

　　1、培养学生自主参与实践活动的意识。

　　2、激发学生热爱综合实践活动的情感，产生进取参与各项活动的行动。

　　3、经过小组合作学习，学生养成的合作意识，体验与他人协作、交流的乐趣。

　　四、活动资料

　　（一）以学校礼仪为主要资料，结合家庭礼仪和社会礼仪的学习与实践，以礼仪、礼貌、礼节“三礼”教育和学生行为习惯的培养为重点，

　　树立学生“十个礼貌形象”，即：

　　1.升降国旗，奏唱国歌时肃立行礼。

　　2.与人相处，语言礼貌，友善宽容，明礼诚信。

　　3.公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体。

　　4.孝敬父母，尊敬师长，乐于助人。

　　5.乘车购物，不拥不挤，座位让给有困难的人。

　　6.行车走路，遵守交通规则。

　　7.保护环境，垃圾废物不乱扔，绿地草坪不践踏。

　　8.爱护公用设施，节俭公用资源，遵守公共秩序。

　　9.社会交往，热情、友好、大方。

　　10.情趣健康，远离不利于身心健康的场所。

　　(二)将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于主题宣传教育实践活动的全过程。

　　学习礼仪。让学生了解和掌握与自我日常生活和学习密切相关的学校礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。实践礼仪。让每个学生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来，在参与和体验中成为礼貌礼仪的宣传者、实践者、示范者。展示礼仪。经过开展师生学校礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创礼貌礼仪先进学校和礼貌使者等活动。宣传礼仪。经过家长学校和培训礼貌礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创礼貌的良好氛围。

　　五、活动主题

　　“我与、活动过程

　　第一阶段：确定主题（时间：第十三周）

　　（1）确定主题，合理分组。

　　（2）小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

　　（3）分组讨论：在这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？

　　（4）共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？

　　第二阶段：分组调查，整理资料（时间：第十四周—十六周）

　　（1）小组合作：根据各自研究侧重点的不一样，制定具体研究方案。按照既定计划，进行有目的的询问、调查，收集资料。

　　（2）团体交流：调查后，以组为单位讨论、交流、整理、分析所获资料，并撰写报告。

　　第三阶段：分组行动，交流心得（时间：第十七周—十八周）

　　（1）各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情景略作调整）

　　（2）交流各组方案，相互学习、相互启发。

　　第四阶段：成果汇报阶段（时间：第十九周）

　　开展一个“我与礼貌同行”的综合实践活动总结交流。

　　指导教师对本次活动作一总结、反思。

　　具体时间安排如下：

　　第一学期

　　第二学期

　　礼貌同行”

　　六、活动时间：20xx—20xx学年第一学期

　　七、参加对象

　　二年级综合实践教师与二年级全体学生

　　八、活动对象

　　指出我们身边课堂学习中不礼貌的行为习惯、调查我们身边的礼貌事迹等

　　九、调查方法

　　观察法、调查法、分析法、访问法、资料归总法

　　综合实践活动方案（二十九）：

　　一、活动背景

　　干电池是我们的日常生活用品，用完后随手抛弃，已经是司空见惯了。你可明白干电池包含铅、锰、汞等多种重金属元素。一节１号电池若任其烂，能够毁掉一平方米土地，这意味着有更多的土地被污染；量的重金属元素沉积在人体内还会引发多种疾病。人类仅有一个地球，然而量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生存环境。让我们进取行动起来，保护地球，保护人类的唯一栖息地。让我们一齐来研究、认识废干电池。二、活动目标

　　１、情感目标

　　经过围绕“废干电池与环保”这一主题研究，激发学生探究的欲望和兴趣。培养环境保护意识；同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。

　　２、本事目标

　　经过调查问、资料查询等实践活动培养学生收集、分析、处理信息的本事；经过比较实验培养学生观察和动手操作的本事，掌握科学研究的一般方法；并在实践中增强团队合作本事和人际交往本事。

　　３、认知目标：

　　了解干电池的主要成分及其对环境的危害性。三、活动资料及安排

　　二、活动准备

　　在每次活动之前，要向学生介绍相应的方法，例如：怎样进行调查、问、实验？以及在开展这些活动时，应注意的一些问题（异常是安全问题）。

　　三、活动过程

　　活动设计一：调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识

　　调查资料：

　　1、商店一个月干电池的销售量。

　　2、对废干电池的处理方法。

　　3、废干电池污染物对农作物危害。

　　4、废干电池对人体健康的危害。

　　调查对象：

　　学生家长、商店服务员。

　　调查地点：

　　你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太）

　　调查时间：

　　我提议家在双休日去调查，丰富一下自我的双休日生活。

　　组织形式：

　　每组５－６人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。

　　调查提纲：

　　调查小组成员、组长、记录员、调查地点、调查时间、调查资料、记录

　　调查活动开始了，我们要注意什么？

　　1、要及时、如实地记录调查情景，可不能弄虚作假；

　　2、询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象；

　　3、调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；

　　4、每个小组成员要团结合作、各司其职，可不要闹别扭；

　　5、调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。

　　调查期间，每一天要写好日记，记下调查时碰到的困难，说说你是如何克服的，调查时的感受及收获。你可要坚持认真地记噢。

　　调查活动结束了，我们还要做什么？

　　1、整理调查记录、撰写调查报告：小报告必须真实、准确映调查情景，不许用猜想、想象代替事实；小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的规律性。不能单纯罗列材料，也不能离开材料随便做结论；小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。“前言”是小报告的开头部分，一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等，有时还用来概述全文基本资料或点明中心。“主体”是小报告的主干部分，用来叙述调查中接触到的主要事实，并对事实进行分析、归纳。“结论”是小报告的结尾部分。这部分要根据调查的事实，总结出规律性的认识，有时还要提出意见、提议或措施。意见要实事求是、中肯，提议和措施要切实可行。这部分的语言，不宜过多，要简明扼要。

　　2、评评自我在调查活动中的表现：优秀良好合格

　　废干电池污染物对动物、植物生长的影响

　　导入：一节干电池埋入土壤能够使一平方米土地颗粒无收；干电池投入河中，污染物四处扩散，导致水质变坏，水生物体内沉积量的有毒物质。人类食用被污染的食物，会引发多种疾病，废干电池污染物对人类的健康潜在极的威胁，让我们做几个实验，看看废干电池对动植物的'危害程度如何？

　　实验：废干电池污染物对植物、动物的影响

　　种子发芽、植物生长离不开它的天然环境，如土壤、水、阳光、温度等，天然环境受到污染，植物、动物的生长就会受到影响，甚至枯死。让我们看看被废干电池污染的土壤、水对植物、动物的情景如何？

　　如何模拟被废干电池污染的天然环境？

　　被污染的土壤：能够用5千克土壤和2节1号干电池污染物搅拌均匀充分混合。

　　被污染的水：取2节1号干电池，用铁钉在电池上戳几个洞，在水中浸泡24小时，水量由你决定，可要够用噢。

　　如何选择实验用植物、动物呢？

　　选择实验用种子时，我们要研究种子的种类，能够是一种，也能够是多种，水生动物能够选择泥鳅、鱼、虾等。选定实验对象后，我们还得控制对象的数量、个体以及发育情景。种子数量（20个左右）、水生动物每组24个比较适宜，个体小（一般）、发育情景（发育正常、颗粒饱满）要基本相同。

　　设计对照实验

　　对照实验是应用比较的方法来揭示事物的某种性质或构成原因。具体做法是运用实验分作两组进行，把实验对象作为“试验组”，同时另设一个“对照组”，作为比较的对象和标准，然后把两个组的实验结果进行比较，从而确定“试验组”是否具有某种性质。对照实验要求两个组的条件尽可能一致。

　　“废干电池污染物对植物、动物的影响”实验分别为“试验组”和“对照组”。

　　试验组：

　　（1）用废干电池浸泡液浸种，把废干电池污染物混合在土壤作为培养基，用废干电池浸泡液定期浇灌。

　　（2）根据河水污染程度的不一样，分成A、B、C三组

　　（3）分别用A、B、C三种污染液饲养水生动物。

　　对照组：

　　（1）用清水浸种，用未被污染的土壤作为培养基，用清水定期浇灌。

　　（2）用未被污染的河水饲养水生动物。

　　实验过程如下：

　　1、种子发芽实验的过程：浸种播种发芽

　　2、实验方案：

　　实验小组成员实验时间实验材料实验记录实验步骤

　　观察记录：观察时间观察情景

　　实验结果分析：

　　实验组、对照组种子名称播种数发芽数发芽率

　　动物名称数量生长情景（体色、行动情景）

　　3、撰写实验报告

　　要准确记录实验目的、实验过程和实验结果；写清楚进行实验所遵循的科学道理；要得出明确的结论。

　　4、延续实验观察

　　继续观察“试验组”“对照组”的动、植物生长情景，并记录、分析废干电池污染物对动、植物生长的影响。

　　综合实践活动方案（三十）：

　　群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香……中华民族的传统节日——端午再次向我们走来，中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，并成为了维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。为引导学生进一步了解和感受中华传统节日文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德，在端午节期间，我校开展“粽情飘香话端午”传统节日活动旨在提高广大小学生的爱国认识，增强民族自豪感。

　　一、活动目标

　　端午节到了，开展关于“端午”的`活动，让学生了解有关端午的各种小知识，拓展知识面。同时在活动中提高学生自我搜集资料，处理资料的本事。在端午的欢乐气氛中，爱国、爱家、提高学生对中国的传统文化的兴趣，产生民族自豪感。

　　二、设计思路

　　以端午节的文化内涵为核心，从自我感兴趣的问题入手，经过合作调查、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流等活动，了解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情。

　　三、活动时间

　　6月12日——21日

　　四、活动资料

　　三年级了解端午节的日期、明白端午节的别称、风俗、和来历，上网浏览查阅有关屈原的故事和诗歌，并将自我最感兴趣的资料以“知我端午爱我祖国”为主题，用手抄报、诗配画或者作文的形式记录在A4纸上。

　　五、总结

　　1、 各教室领导认真总结端午节学生参与活动情景。

　　2、美术组将优秀作品出橱窗展示。

　　综合实践活动方案（三十一）：

　　一、指导思想：

　　1．经过走进部队这种活动形式，使师生亲身感受了军营生活，体验了军人的严谨作风，增强国防意识。

　　2．在活动中培养学生团体观念、互助精神，逐步养成规范意识。

　　3．以活动促班级各小队的长大，使学生们受到一次生动、具体的爱国主义教育，培养他们不怕困难、刻苦学习，长大报效祖国的伟大志向。

　　二、活动时间：

　　20xx年10月31日（周三）8：00出发，午时4：20到校放学。

　　三、活动地点：xx防空旅（x6部队）

　　四、活动安排：

　　8：00到校乘车出发，每班一辆车，对号上车，预计8：40到达。整队教育后，1-8班为第一组，9-17班为第二组，每班从高到低成1路纵队，全年级成17路纵队列队于士兵广场，每班配一名教官协助教师管理，以组安排不一样的`参观路线活动。

　　第一组参观路线：参观现代化食堂，感受后勤自动化——旅史广场——参观x6部队80分队内务设施，并进行整理内务训练——心理训练场——观看火炮表演——大礼堂休息，饭后进行国防教育，观看电影《战马》——士兵广场队列训练（先观看部队队列训练，再由教官分班级分小队指导学生进行队列训练，最终进行会操评比，由教官和校领导担任评委对各班队列队形展示进行评比、颁奖。）

　　第二组参观路线：参观x6部队80分队内务设施，并进行整理内务训练——参观现代化食堂，感受后勤自动化——旅史广场——观看火炮表演——心理训练场——大礼堂休息，饭后进行国防教育，观看电影《战马》——士兵广场队列训练（先观看部队队列训练，再由教官分班级分小队指导学生进行队列训练，最终进行会操评比，由教官和校领导担任评委对各班队列队形展示进行评比、颁奖。）

　　15：30整队乘车返程，16：20学生在学校整队放学。家长在平时放学指定接送地点接，两（三）位教师要分头送学生到指定地点，确保学生被接完方可离开。

　　五、注意事项

　　教师方面：

　　1．班主任及跟班教师在活动期间必须做到全程管理。做好学生活动分组工作，指定有职责心的小孩担任组长，细化管理，明确活动期间组长的管理职责，要求组长带好组员，有事第一时间向教师汇报。

　　2．各位教师要坚持通讯工具畅通，有情景随时联系。活动期间全体教师均要加强巡视，发现不安全及不良行为要及时教育阻止。

　　3．活动结束后，各班放学，班主任及配班教师待学生被家长安全接完后，才能离开。

　　学生方面：

　　1．学生统一穿秋季校服，佩带红领巾，穿运动鞋。

　　2．学生不带有安全隐患的用具（如小刀等），保管好贵重物品（如相机）；来回途中遵守纪律，注意安全，服从教师的统一指挥，不可擅自行动。

　　3．活动期间发扬团结、合作、互助精神，要注重礼貌举止，树一附小形象：不得在沿途与参观中追逐打闹。爱护高炮旅卫生环境和设施设备，遵守相关规定。

　　4．注重勤俭节俭，食品够吃就行，杜绝浪费，统一用餐。

　　六、人员安排：

　　总指挥：xx

　　校长xx

　　负责人：xx

　　协调人：xx

　　随队医护：xx

　　摄影：xx

　　宣传报道：xx

　　综合实践活动方案（三十二）：

　　一、问题的提出

　　21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和本事是劳动者真正素质和本事的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学资料陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和本事。

　　我校要经过进取参与综合活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，构成学生勇于的意识和善于的本事。同时，经过综合活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，构成发现问题与解决问题的本事。

　　二、课程实施的主要资料

　　综合活动课程主要资料包括：信息技术教育，探究性学习，社区服务与社会以及劳动与技术教育等。

　　三、综合活动的实施

　　1、实施原则

　　“综合活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的资料和形

　　式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则：

　　（1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合活动确立自身存在合理性的必然选择。

　　（2）回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论证明，仅有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程资料时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有必须的综合性、性、现实性的、现象来设计课程资料。这是综合活动选择课程资料时必须坚持的一条最基本的准则。

　　（3）立足。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动，在中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际

　　问题的本事，是综合活动的最根本特点。需要指出的是，的资料是丰富的，的方式也是多样的.。并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造情景，经过引导，让学生自我能够发现问题，提出问题，解决问题。异常是学生能够应对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养本事。

　　（4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新本事的培养，是综合活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合活动为学生创新品质的构成供给了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自我发现问题，自我设计方案，自我收集资料，自我解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力能够充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在进取探索、主动实际的过程中，不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的本事和解决问题的本事，为将来成为创新人才奠定基础

　　2、实施途径

　　（1）信息技术教育

　　帮忙学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获娶传递和处理信息的本事和素质。

　　（2）社区服务与社会

　　组织引导学生接触大自然，参加实际，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使本事和创造性得到培养。

　　（3）劳动与技术教育

　　增加科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的资料，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手的过程，使劳动技术变得富有生命力。

　　3、实施步骤

　　（1）加强学习，更新观念

　　加强学习，转变教育观念是综合活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程教师的事，而是全体教师的事。经过学习和研究，要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和本事的培养渗透到学校的教育教学之中。

　　（2）健全组织，加强领导

　　综合活动课程的设立是一种新生事物，必须动员全员参与，全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动，必须健全组织，加强领导。学校设立综合活动课程实施领导小组与协作小组，制定具体工作计划，落实各年级综合活动资料。

　　综合活动小组名单：

　　组长：徐耀良

　　副组长：陈黎明

　　成员：吴根元（小）、叶建新、金美媛、周秋英、李刚、

　　许晓红、吴文喜、及各涉及教师

　　综合活动协作小组名单：

　　二年级组负责人：金美媛

　　成员：程大妹、贾静燕、王怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬

　　三年级负责人：陈燕红

　　成员：魏萍、严凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶亮

　　四年级组负责人：周秋英

　　成员：徐艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元（大）、孙文霞

　　五年级组负责人：吴根元（小）

　　成员：许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚燕

　　六年级组负责人：夏雪明

　　成员：马蕙珍、朱叶、邹国芬、邬旭霞、吴茜、平建国

　　（3）选好主题，落实资料

　　综合活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色（文学）和社区实际情景（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自我感兴趣的问题进行探究。

　　（4）加强联系，取得支持

　　综合活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与活动的新机制，进取利用各种社会资源，经过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会职责感。

　　四、课程实施的评价

　　综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和进取性。评价应以主体性、过程性、构成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和提高情景进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以构成评价目标多元，评价手段多样，评价方式灵活，注重学习过程，注重情感表现，注重实际环节的开放性评价体系。

　　综合实践活动方案（三十三）：

　　一、对象：三年级学生

　　二、时间：

　　10月13日至11月7日

　　三、活动背景：

　　三年级，是钢笔字写字教学的起步阶段，学生初次接触、使用钢笔都觉得很新奇，但接踵而来的是：三天两头就有学生报告钢笔坏了、少了，作业本上的三花脸也比比皆是。究其根源，问题就出在钢笔的使用方法不当上。

　　针对这一问题，根据三年级学生的特点，我们创设问题情境，引导学生留心观察，认真分析，把多种课程资料结合在一齐，培养学生的实践本事、发现、分析、解决问题的本事。

　　四、活动目的：

　　1、培养学生的观察、想象和实践本事。

　　2、经过本次活动学会正确保管和使用钢笔，延长其使用寿命。

　　3、能掌握正确的写字姿势，利用钢笔写出整洁、美观的.作业。

　　4、设计出更加实用、美观的钢笔。

　　五、成果形式：

　　1、学生的习作、作业、图画、摄影等。

　　2、学生能掌握正确的握笔运笔的方法和写字姿势(图片、摄影、文字)。

　　3、学生的经历、体验、心得体会等。

　　4、倡议书。

　　5、举行“我爱钢笔”主题活动，综合展示活动成果。

　　六、活动过程：

　　(一)、教师创设问题情境，引导学生确立活动主题，分析现状，提出问题。有的人钢笔没用多长时间就坏了、少了，有的同学作业本上有很多墨点，很不美观，为什么会这样?该怎样办呢?

　　(二)、学生组建活动小组，选出小组长。活动资料分选项目与自选项目，各小组根据成员特点，制定小组活动方案。教师做好指导、协调工作、审视方案的可行性。

　　自选：

　　A组：调查同学们在使用钢笔与保管钢笔上存在那些问题，想一想该如何改善，写出收获、体会。

　　B组：收集资料并讨论;如何正确使用和保管钢笔?请讲解并演示。

　　C组：按从外到里以及如何使用的顺序，观察自我的钢笔，写一篇习作。

　　D组：针对现有不足，设计出更加美观、实用的钢笔，争取申请专利，并可与生产厂家取得联系。

　　必选：

　　1、每人书写一份整洁、美观的作业参加展览。

　　2、交流拟定倡议书。

　　综合实践活动方案（三十四）：

　　一、 设计理念

　　（1） 主题的价值与意义

　　客家传统节日文化是客家习俗的一个重要组成部分，也是悠久民族历史的跟，同时还是璀璨民族文化的核心。客家民族节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“客家节日文化”主题研究活动开展之后，我们教师和学生都越发感到家乡传统节日所承载的文化、礼貌博大精深，学生对客家传统节日由“没意思，没什么认识，不如洋节日”到从心底里流露出对客家传统节日文化的喜爱和为自我的家乡拥有灿烂的礼貌而自豪。基于以上认识和了解，我们教师和校领导决定本学期六年级的综合实践课题仍然走探究传统、感受历史的路子-----《走进客家传统节日》由此产生。我们的目的旨在让学生经过本次研究性学习活动，能产生发自内心的对客家传统节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解客家的传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。

　　（2）活动对象：六年级全体学生

　　（3）活动时间：4周

　　二、 主题活动目标（具体目标）

　　知识与技能

　　引导学生了解客家特色的节日文化，重点是阴历节日；学会将课外采访与丰富的课内活动相结合；学会必要的科学研究方法，会收集与整理资料，会在研究中与他人合作与交流。

　　过程与方法

　　由指导教师确定主题，设计制定出具体的活动方案；

　　组织学生做好活动前的宣传发动工作，指导学生制定活动计划；根据学生情景进行分组，让学生选出组长，负责领导组织实践活动；指导教师及时根据学生研究情景调整教学，负责组织活动，保证活动安全。

　　情感态度与价值观

　　经过对客家节日文化的基本了解，让学生感受客家

　　特色节日的魅力，培养他们关心社会，关心生活的'情感；让学生在活动中体验历史悠久，灿烂礼貌的节日文化，激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情；让学生在活动中体验和感悟，构成正确的情感态度和价值观。

　　三、 活动实施准备、开端

　　（1） 收集客家传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯，可

　　以经过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式；

　　（2） 与少先队辅导员联系开展主题活动，“客家节日文化”

　　主题教育是最现实的爱家乡主义教育。与计算机、语文、美术等学科教师联系，取得支持，多学科教师参与组织的形式，组织学生开展对客家传统节日的全面考察的综合实践活动。

　　（3）活动涉及的学科领域

　　四、 主体设计（活动实施步骤）

　　第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动计划

　　组织学生学习课题，撰写出活动计划，计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项资料，主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题的调查点：

　　1. 了解客家有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。

　　2. 向家长询问传统节日的由来及典故。

　　3. 去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的客家传统节日，以及它们的文化。

　　4. 向家长询问古今客家传统节日文化的差异性，了解客家历史背景。

　　综合实践活动方案（三十五）：

　　一、指导思想

　　以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，用心落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，用心构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践潜力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

　　二、时间安排

　　由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学策略，所以本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，能够将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

　　三、实施策略

　　1、与学科教学相结合

　　每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的潜力，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自我挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选取具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合科学学科开展研究性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的研究。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

　　2、与学生的生活实际相结合

　　生活，是学生学习的大舞台。可是很多学生对自我的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅仅会理解小事的教育好处，并且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

　　1）赏识活动：即经过多种形式开展赏识活动课，能够帮忙学生学会正确赏识自我、赏识别人、赏识自我，帮忙学生正确认识自我，进而关注个人专长、潜力、树立自信心，赏识别人，让小孩发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通潜力。

　　2）学会关心：经过开展综合实践活动，培养学生学会关心自我、关心他人、关心天然、关心社会，经过设计系列化的实践活动、学校文化活动体系。

　　3）主题教育：经过每月一个主题活动来培养学生的实践潜力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做规范生，十二月份是争做守法小公民。

　　4）体验教育：让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践潜力、增强社会职责感。如参加社区活动，我的第一桶金，实践小能手的.评比等等。经过该学习领域，能够增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践潜力，使学生人格臻于完善。

　　3、与社会问题相结合

　　此刻的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自我独特的见解。他们渴望被大人们认同，期望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入学校，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自我独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如经过对天然界观察、参观、、调查等多种形式，使学生懂得人与天然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、天然景观中获得美的体验。

　　4、与传统节日相结合

　　我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由、引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。

　　5、与学校工作相结合

　　综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。所以，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话资料、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、礼貌道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要能够邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，、法制教育、国情教育、消防教育等。

　　四、第一学期月份安排

　　九月份：

　　1、制定综合实践活动计划

　　2、传统节日：中秋节

　　十月份：

　　1、学会关心活动

　　2、传统节日：重阳节

　　十一月份：

　　结合语文学科特点，开展综合性学习

　　十二月份：

　　1、争做合法小公民

　　2、各班综合实践活动成果整理（各类案例，论文及学生活动体验）

　　3、修改校优秀案例集，论文集，学生习作集。

　　综合实践活动方案（三十六）：

　　为进一步丰富学生的礼貌礼仪知识，促进礼貌礼仪教育实践活动，强化学生的礼貌礼仪教育，切实提高学生的礼貌礼仪素质，大力弘扬社会主义荣辱观，定于10月30日在本校举办“中学生礼仪知识竞赛”活动。具体安排如下：

　　一、指导思想

　　贯彻落实社会主义荣辱观，坚持以学生的'德育教育为先，经过对礼貌礼仪知识的学习和实践来教育学生，弘扬礼貌礼仪，为构建“礼貌学校、和谐学校”做出贡献。

　　二、活动目的

　　进一步加强思想道德建设，提高学生的综合素质，让学生能够经过实践活动，养成良好的礼貌礼仪习惯。将礼貌礼仪传播到全校的师生中去，并能够带动家庭，推动社会，营造和谐的学校、社会环境。

　　三、领导小组

　　组长：刘少峰

　　副组长：李冬生、罗尚稳、黄全平、张玉明

　　成员：武新文、全发明、舒微、杨成铁、周永学

　　谭威、罗尚稳、张先锋、荆叶青

　　四、活动安排

　　第一：宣传发动。我校将充分利用会议和国旗下的讲话、板报等方式广泛宣传发动，使全校师生充分认识活动的重要性和必要性，并结合学校实际，制定活动方案。

　　第二：组织实施。我校将根据活动方案，利用竞赛试题，认真组织全校师生学习《礼貌礼仪知识常识》，使全体师生经过活动正确领会礼仪、礼貌、礼节的概念，领会礼仪的地位和作用，掌握礼仪的原则、方法，并以此影响学生的日常行为，养成良好的礼仪习惯，使活动显现成效。

　　第三：总结评比。我校将对“中学生礼仪知识竞赛”活动开展情景进行认真总结，并表彰一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

　　第四：巩固推广。继续深入开展“知荣辱、除陋习、树新风、争做礼貌学生”活动，使全校师生做到人人讲礼仪，处处讲礼貌，进取营造良好的人际关系和学校风气，为构建“礼貌学校、和谐学校”做出贡献。

　　综合实践活动方案（三十七）：

　　一、活动主题：

　　中学生怎样参与环境保护探究。

　　二、设计背景：

　　（一）现实意义：

　　随着社会的发展，科技的提高，社会生产力迅速发展，人们的生活水平日益提高，可是另一方面严重阻碍社会生产持续发展，影响人们生活质量的众多因素也出现了，其中最让人们头痛的就是日益严重的环境污染问题，而保护环境人人有责。为此我们以《中学生怎样参与环境保护探究》为主题的综合实践活动就应运而生了。让学生经过这一主题的综合实践活动，认识到环境污染的严重危害，自觉地从我做起爱护环境，自主地寻求科学保护环境的方法，同时培养小学生综合实践本事和创新精神。

　　（二）计划背景：

　　1、设计理念：

　　以人为本，充分发挥活动中的主体作用。在教师的`组织指导下，让学生在富有意义的综合实践活动中，增强环境保护意识。培养学生参与综合实践活动的方法和本事；培养学生的创新精神与科学精神，发展学生的综合实践本事。

　　2、学习资源使用对象及用途：

　　（1）中学师生。

　　（2）支持综合实践活动。

　　三、活动对象：

　　白银四中七年级学生。

　　四、活动时间：

　　根据本次活动资料，预期3课时完成。

　　五、活动方式：

　　班级活动与小组活动。

　　六、活动目标：

　　1、学生经过活动，了解环境污染危害的的严重性，并意识到解决这一问题的重要性和紧迫性，自觉地从我做起，自主地寻求科学抑制或减免环境污染方法，同时养成良好的个人生活行为和习惯。

　　2、学生经过与同学、家长、亲友、社会的不断接触及参加社会实践活动，学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和本事。

　　3、学生参与简单的综合实践活动，对综合实践活动全过程有初步认识，培养学生参与综合实践活动的方法和本事。

　　4、经过活动，培养学生发现生活中的科学问题并进取进行探究的意识；培养学生的创新精神。

　　七、重难目标：

　　以上目标均为重点目标，其中目标3是难点目标。

　　八、活动过程：

　　（一）活动的准备阶段：

　　1、引导学生拟定活动方案。

　　（1）组织、指导学生围绕主题收集相关的信息资料，确定活动资料，讨论活动的价值。

　　（2）指导学生拟定活动方案。

　　（3）组织学生讨论活动方案，论证活动方案的可行性，并修改活动方案。

　　（4）拟定正式的主题活动方案（制定实施计划、明确活动目的意义及目标，确定活动资料和形式、途径和方法、相应的条件和预期活动效果。

　　2、教师指导学生确定出活动的重点、难点目标。

　　（1）环境污染产生的原因？

　　（2）环境污染的危害？

　　（3）防治环境污染的方法。

　　（4）学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和本事。

　　（5）发现生活中的科学问题并进取进行探究的意识。

　　3、引导学生根据每个同学的性格及特长，科学地分成能完成相应活动任务的小组。

　　4、教师把相应的网站或书目等供给给查阅资料的小组。

　　（二）活动的开展阶段：

　　1、了解当前世界环境污染大致状况。查阅各种资料、了解环境污染给人类带来哪些危害，了解科学的防治环境污染的方法。广泛宣传环保意识。

　　2、学生自主调查身边环境污染情景。

　　3、讨论中学生在日常学习生活中也造成或容易造成的污染环境的行为、中学生参与环境保护的现实可行性。

　　4、拟定自我参与环境保护的计划。

　　（三）活动成果展示：

　　1、学生自我在调查、询问中获得的知识以喜欢的方式，尽可能多形式地展示成果。如：办小报，开展辩论会，写心得体会。

　　2、如果可能，还可鼓励学生根据探究结果的总结，在学校内甚至社会上发出倡议，呼唤大众的环保意识。

　　九、活动评价方式

　　遵循自主、激励性评价原则，采用协商研讨记录的方式，经过自评、互评、教师评等形式评价学生在活动中的表现。

　　十、活动实施提议

　　1、参与活动同学撰写小论文或写出心得体会。

　　2、与学校有关部门沟通协商，根据课时及活动进行情景灵活安排与调整。

　　3、联系活动场地、图书室、微机室等，为学生搜寻资料开绿灯。

　　4、以自我经历到社区、校外公共场所进行现身宣传，让社会广泛关注“环保问题”。

　　综合实践活动方案（三十八）：

　　一、指导思想：

　　认识自我的家乡，了解自我的家乡，从中感受到家乡的完美，以此来培养对家乡的热爱之情。产生好好学习，把家乡建设得更加完美的愿望。“美不美，故乡水；亲不亲故乡人。本次实践活动，目的是经过结合学习《吴文化》这本乡土教材，进行调查访问，查阅资料，让学生对家乡多一份了解，多一份喜爱。

　　二、活动主题：

　　爱我故乡

　　三、活动时长：

　　2个月

　　四、过程设计：

　　（一）课题背景：

　　在素有“人间天堂”美称的江南，我们的故乡，有悠久的历史，深厚的文化底蕴，清丽的山水风光、发达的经济，勤劳善良的人民。所以构成了独特的“吴文化”。你明白自我的家乡有什么风俗习惯吗？你明白它有什么特产吗？你明白它有什么文化遗产吗？今日，就让我们揭开它的面纱，去了解它，研究它。

　　（二）活动目标：

　　知识目标：1、从各个角度了解故乡；

　　2、学会上网搜索相关的信息并对其进行处理；

　　本事目标：1、学会分析问题并能做简单地处理；

　　2、培养学生与他人合作交流的本事；

　　3、提高学生进取自主参与学习的本事；

　　情感态度目标：1、热爱自我的家乡

　　2、以自我的家乡为荣，产生一种自豪感。

　　（三）活动过程：

　　1、确定课题：故乡是最让人依恋和怀念的地方，是我们的家。你想了解它吗？了解它的各个方面。今日就让我们走近它，课题为：爱我故乡。你想从哪些方面进行研究？制定研究计划（一课时）。课后的任务：向自我的爷爷奶奶或父亲母亲了解故乡的风土人情。

　　2、上网搜索信息：故乡的各个方面的简介。（一课时）

　　3、观察：家乡的变化。请你用图画或照片表现自我观察所得，并作图片说明，写下随感。（一课时）；

　　4、调查：了解故乡的历史、特产、文化、风俗、经济各方面的情景。（（一课时）

　　5、动手：自我动手，做出家乡风味的美食。大家在品尝中感受家乡的好。（一课时）

　　6、动手：把家乡的美丽画下来。（两课时）

　　7、活动：开展“美在家乡”的活动，能够以自我的形式表达自我对家乡的热爱之情。（一课时）

　　第一课时

　　1、宣布本课的主题：制订本学期的综合活动计划。

　　2、提出制订计划的要求：切合自我生活实际的，便于操作的课题。每组先确定三个。

　　3、布置下周活动任务：向自我的爷爷奶奶或父亲母亲了解故乡的风土人情。

　　1、 先分组讨论，将本小组觉得适宜的三个课题写下来，等待交流。

　　2、 全班集中讨论，然后汇总，将多数同学感兴趣的课题

　　最终确定一个主题：（1）爱我故乡

　　（2）美丽的冬季

　　第二课时

　　1、指导小组交流自我向爷爷奶奶或父亲母亲了解故乡的风土人情。组织全班在小组交流的基础上再次交流整理。

　　2、针对班中学生来自不一样的地方，说一说家乡的'有什么特点。

　　1、小组交流自我向爷爷奶奶了解的故乡的相关情景。

　　2、全班同学在小组交流的基础上再做介绍，并作一归纳特色。

　　3、请来自外地的同学说说家乡的特点。（本班学生有一部分是外地的，有的是刚过来一年，对于出生地的情景记忆比较深刻。）

　　第三课时

　　1、事先布置上网或图书馆搜索故乡的各个方面的简介。

　　2、交流搜索的信息资料，比较异同点。

　　3、布置：观察：家乡的变化。

　　1、 学生先交流搜集的信息资料，注意相同的信息不要重复交流。

　　2、 在交流的基础上比较不一样地方不一样的特点。

　　第四课时

　　1、你留意家乡最近有什么改变，小组内交流自我的观察所

　　2、各个小组分别小结汇总。

　　3、请你用图画或照片表现自我观察所得。并作图片说明，写下随感。

　　4、全班在小组交流汇总的基础上再次交流。

　　1、将自我观察到的家乡最近的改变在小组中交流。

　　2、小组相互交流自我用图画或照片表现自我观察所得

　　3、将自我的交流由小组长负责小结汇总，准备全班交流。

　　4、全班在小组交流的基础上再次交流汇总，得出变化（1）高楼一下子多了许多；（2）晚上的夜景漂亮了。（3）城市的绿化、市民娱乐休闲的地方多了。（4）马路宽了（5）人们的生活水平高了，家用轿车多了。

　　第五课时

　　1、了解故乡的历史、特产、文化、风俗、经济各方面的情景。

　　（1）历史上的故乡是什么样的。

　　（2）故乡的特产有什么？最让他们感到高兴的事情是什么？

　　（3）有什么文化特产？

　　（4）经济发展有是怎样的？

　　2、小组交流自我了解的情景。

　　3、小组汇总后在全班交流总结。

　　1、各学生首先在课外分别对自我了解到的故乡的历史、特产、文化、风俗、经济各方面的情景，做好书面的记录。2、课上先在小组内交流自我了解到 情景。（结合《吴文化》）

　　3、在小组交流的基础上全班进行交流总结。尤其是感兴趣的太仓特产上：有茄子、芋艿、香葱、三豆、白蒜、糟油、肉松、长江四鲜等等。

　　4、说说自我了解后的感受。

　　第六课时

　　1、故乡有这么多的好东西，我们自我动手，做出家乡风味的美食。大家在品尝中感受家乡的好。

　　2、把自我事先做好的美食拿出来，相互品尝。

　　3、说说这些东西的营养价值。

　　4、说说自我平时的食物，此刻有什么想法。

　　5、评评最佳家乡菜。

　　6、同学们把自我制作的菜肴拿出来，说说是什么地方的美味。

　　综合实践活动方案（三十九）：

　　一、活动主题的提出

　　研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。经过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的本事。寿光是著名的蔬菜之乡，相关的产业——蔬菜包装也遍地都是，所以为培养学生的观察、调查、生产实践本事，特确定这一活动课题。

　　二、活动目标

　　（1） 在活动中让学生们了解、接触有关组织活动的认识，从而培养学生的组织本事。

　　（2） 让学生感受劳动的艰辛，并让他们从自我的劳动中获得成功的体验。

　　（3） 鼓励学生进取参与活动，培养学生敢于表现自我的意识。

　　三、教育目标

　　（1）懂得与同学沟通，构成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。

　　（2）运用所学的知识和同学们一齐设计、排演节目，培养团队精神。

　　（3）让学生大胆把自我的问题表达出来，在活动中得到解决。

　　四、活动时间

　　xx年10月14日

　　五，活动基地

　　大成纸箱厂

　　六、活动过程

　　1、活动前谈话。

　　2、每位同学自主开展调查，并写调查表。

　　3、以小组为单位总结调查结果。

　　4、汇报调查结果，交流方法，交流纸箱生产和应用的知识，教师小结。

　　5、讨论思想交流。

　　6、活动总结。

　　活动反思：

　　综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本资料，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。”综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程；综合实践活动是一种实践性的综合课程；综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践本事、创新精神和探究本事的发展性课程。

　　综合实践活动方案（四十）：

　　一、活动时间：

　　2018年9月10日-14日

　　二、活动人员安排：

　　组 长：

　　副组长：

　　带队领导：

　　音乐会组织：班主任、 （周四晚）

　　每一天早晨跑操、集合、整队： 班主任

　　三、具体安排：

　　1、周一活动课发放致家长一封信，家长阅读说明后，周二带回回执。

　　2、外出领导、教师会议碰头会：周二上午大课间（二楼阅览室）。

　　3、全体学生动员大会：周四午时活动课（报告厅）。

　　4、出发时间及乘车：9月10日早晨7：20学校集合上车，7：30发车；共16辆车，每个班一辆车。班主任和副班主任跟随所负责班级大巴。其他人员随机坐车。主任和干事自驾，以防拓展期间出现紧急情景，负责接送教师和学生。

　　5、上车秩序：林维坚及各班班主任；

　　6、车标：xx（xx一中*号车）

　　7、带队教师职责：负责学生上课及住宿等日常所有的管理。中间没有特殊情景不允许请假；如有特殊情景，抽调级部其他教师代替。

　　8、录像照相： 。

　　9、宿舍日常检查：男宿舍：葛 ；

　　女宿舍：每个楼层两位教师，由颜妮教师负责统筹安排。

　　10、返校时间：14日午时2：30——3：30回校

　　11、特殊体质学生：要求家长签安全保证书

　　12、安全和纪律：每一个项目都由实践活动中心教师和学校教师共同参与并全程负责。

　　13、安全公约：各班主任收好并交级部保留。

　　四、本次活动具体资料：

　　1、“生存体验”包括：应急救护、交通安全、防震减灾、消防安全、金工、木工等课程。

　　2、“素质拓展”包括：真人CS、激光打靶、信任背摔、攀岩、高空项目、障碍跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、毕业墙、趣桥世界、益智游戏、才艺展示等课程。

　　3、“科学实践”包括：科技教育、海模、航模、科学自由行、机器人、模型创意设计、光纤动画、电子DIY等课程。

　　4.、“专题教育”包括：海洋教育、陶艺、泥塑、电烙画、布艺、纸艺、篆刻、中国结艺、十字绣和刺绣、京剧脸谱等课程。

　　5、本次综合实践活动，活动中心还组织学生进行联欢晚会、观看励志演讲等文娱活动。

　　五、活动流程安排：

　　1、制订并贯彻本次综合实践活动的安全预案和活动计划、讨论活动资料，制定好活动细节。

　　2、召开参与本次综合实践活动的教师培训会。组织教师认真学习本次活动的有关材料，群策群力，研究好活动的每一个细节。

　　3、严格按照制定的计划开展活动，如果在活动中出现突发情景，分管教师要第一时间联系有关领导，及时作来源理决定。

　　4、每一天要进行阶段性的工作小结，发现问题，及时反馈，并对下阶段工作作出合理安排。

　　5、活动结束后及时收集整理活动资料，完成综合实践活动学生的评价工作。

　　6、总结综合实践活动实施情景，撰写活动总结。

　　六、本次活动需要注意事项：

　　1.学生需带的生活用品：毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗头膏、水杯、少量的换洗衣物等；医务室不备任何药品，学生根据自我的实际需要，准备相应的常规药物（尤其是特殊体质的小孩，必须要备齐自身体质需要的药品）; 提议学生，背背包，不要带箱子。

　　2.学生需带的体育用品：有特色项目，跳绳、毽子、橡皮筋等。

　　3.学生需带的学习用品：中性笔、笔记本、彩笔（手抄报需要）、铅笔、橡皮、尺子等，没有必要带平时的作业和课外书到实践教育中心。

　　4．学生需带的文艺用品：参训学校准备一台晚会，时间在90分钟左右，所需个人道具自我准备。（晚会当天晚上，想参加的家长自愿驱车至基地，结束后自行回到。）

　　5. 不得随意进果园摘水果，禁止吃口香糖，学生仅有在午间和晚休期间能够进宿舍，其他时间不得随意进出宿舍。

　　6. 禁止学生带手机等电子产品、手电筒、望远镜、管制刀具、扑克、游戏卡牌和钱财。

　　7. 拓展结束后的第一周周二以前上交学生感言，均为电子档。

　　8. 如有特殊体质的学生，请提前告知班主任，填写特殊体质学生信息表。不参加剧烈运动，有些比较容易激动的活动不参加，旁观。（必须要跟班主任嘱咐好）

　　9. 吃饭，唱歌，上课，跑操，睡觉，礼貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有团体荣誉感，为xx一中争光。

　　10. 安全问题，重中之重。

　　基地的实际情景是：目前围栏基本完工，周围有山、水库和树林；教学课堂上的安全隐患（电烙铁、剪刀、钳子、胶水等）；教师人员比较少，所以，家长必须要嘱咐好学生，注意各项人身安全，严格遵守基地管理。

　　课间：不允许离开上课楼层，不允许疯打闹。

　　宿舍：注意用电安全，窗户只能开一条缝通风，爱护基地公物。

　　学校内：不能私自离开班团体去玩耍，远离湖边。

　　11、参与活动的教师和学生要注意宿舍卫生，卫生纸巾要放在规定的位置，并要时刻坚持整个活动过程中的卫生整洁。

　　12、学校教师原则上不允许参与学生的活动项目，并且也不允许和活动中心教师索取耗材。

　　13、活动中心有热水，告诉学生在喝水的过程中注意安全，防止烫伤。

　　总之，为了让学生顺利度过一次有意义的拓展活动，在基地学习期间，必须严格遵守学校和基地的纪律，对待教师要有礼貌，服从基地统一安排，听从教师指挥，发现问题及时向教师报告。班主任和学生会检查过程中，记录违反纪律的学生名单，一次违纪警告，两次违纪遣送回家。

　　综合实践活动方案（四十一）：

　　一、 开展综合实践活动的意义

　　课外社会综合实践活动是根据学生特点，利用当地资源，开展的有计划、有组织的教育教学活动。它能够扩大学生的知识视野，激发其求知兴趣，增强学习的进取性和主动性；能为学生发展自我的爱好和特长供给机会；有利于学生身心健康和全面发展。

　　二、开展野外植物综合实践活动的作用

　　1、走进活动基地，了解家乡的生物资源和生态环境以及发展经济的资源优势，增进热爱家乡的情感。

　　2、深化素质教育，实施以观察和实验为主的生物学教学方法，培养学生的观察本事、想象本事、思维本事、实验操作本事和创造本事。

　　3、让学生从身边的环境中了解人与天然和谐共处的重要性，树立关心生态环境的思想，培养可持续性发展的观点。

　　三、 开展野外植物综合实践活动的课时计划和组织方式

　　1、课时安排以两周宜。

　　2、把全班分成八个小组。

　　3、学生带好采撷工具，带上一到两只照相机，拍些植物标本的照片。

　　四、 开展野外植物综合实践活动的地点选择

　　观察地点选在学校、学校附近，有选择地采摘植物的器官，让学生有目的地观察和认识植物。

　　五、 开展野外植物综合实践活动的具体实施

　　1、 采摘较为典型的花，观察花的组成、花瓣的颜色、雄蕊和雌蕊。教师简单介绍花的果实和种子的情景。

　　2、 采摘较为典型的枝条，观察枝条的组成，介绍枝条的芽和枝条的关系。

　　3、 采摘直根系，观察根的组成，指导学生观察根系在土壤中的分布特点。

　　4、 采取果实，指导学生观察果实和种子的关系。

　　5、 总结植物营养与植物生长的关系，让学生体会六大器官的相互作用，加深对植物体的整体认识和理解。

　　6、 解答学生提出的有关问题，以提高学生仔细观察和认真思考的进取性。

　　综合实践活动方案（四十二）：

　　综合实践活动是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为资料，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神和实践本事及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。

　　一、在思想上提高认识。

　　《数学课程标准》指出：数学知识源于生活，又应用于生活。数学实践活动是对这句话最好测验证。此刻众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用，但课本上每学期仅有的两个实践活动资料，远远满足不了教学实际的需要。教师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。

　　针对一年级学生的特点，结合学生所学的知识，鼓励学生联系生活实际，开展社会实践活动。我们设计了两个主题：

　　1、对各村种植农作物产值情景的调查。

　　2、调查本班学生家长对学生学习情景、学校教育工作支持情景的调查。经过本学期的数学实践活动，我们认为：开展好数学实践活动，教师任重而道远。我们应不断学习和思考，不断探索和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学本事的提升，为学生的全面发展奋力，再奋力！

　　二、培养学生多方面本事

　　1、观察本事。如学习了“找规律”与“观察物体”后，学生们经常留心观察生活中的事物，从中发现问题、提出问题与探讨研究问题，观察本事也随之得到提高。

　　2、动手操作本事。

　　3、交流表达本事。数学实践活动课为学生供给合作与交流的广阔空间。数学交流主要表此刻学会与他人合作，能与他人交流思维的过程与结果，初步构成评价与反思的意识。

　　4、质疑思考本事。在开展“找找生活中的角”活动中，学生结合身边一些物体指出角的存在。可有个别学生观察得很细致，他们发现生活中许多“角”的两条“边”不够直，顶点不尖，有点钝，并提出质疑：生活中的“角”并不像数学课本中描述的那样规范。经过大家激烈的探讨、验证与交流，总结出生活中物体表面的角与数学课中严格意义规定的角存在着必须的联系和区别。

　　5、创造本事。传统教学方法以及问题的答案往往是单一与绝对的，这不利于培养学生的创造性思维。创造性思维的特点是能从多角度、多层次与多侧面地分析问题，从而产生许多联想。

　　三、活动中教师与学生的关系

　　在综合实践活动中，教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自我去感知体验、实验观察、探究研讨。教师成为学生最可信赖的心理支持源。在综合实践活动中学生不再是一个被动的理解者，而是一个充满主动精神的探索的主体，一个提出问题并尝试解决问题的研究者。师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。

　　四、数学实践活动教学应注意的几个问题

　　1、制定切实可行的活动计划

　　教师要充分挖掘教材中能够利用的教育因素，紧密联系学生的学习与生活实际，以及学生知识水平与认知本事的状况，奋力做到目的明确，计划周密。

　　2、开展实践活动要贴合学生的年龄特征

　　初中学生，他们的主体意识逐渐增强，又有必须的数学知识基础与社会生活经验。所以，一般以开展"具体操作、实地测量、参观调查、小课题试验"等活动资料为主，逐渐培养学生发现、探究与应用的本事意识。

　　3、转变教师主角，突出学生的主体地位

　　数学综合实践活动要求教师把学习的主动权与个性发展权还给学生，让学生唱“主角”。教师要从知识的传授者转变为活动的组织者、指导者和参与者。

　　4、做好综合实践活动的评价工作

　　客观、正确的评价具有必须的导向性与激励性，所以要进取做好综合实践活动课的评价工作，发挥进取的激励作用。

　　综合实践活动方案（四十三）：

　　适用年级

　　三、四、五年级

　　设计意图

　　根据海口市教育研究培训院《关于开展全市中小学“环保节能”综合实践活动的通知》，及海口九小的综合实践实施的实际情景，拟在本学期以环保节能为大主题，以各班为单位，围绕主题自主开展一系列环保节能综合实践活动，并于12月中旬进行一次成果交流。

　　活动分析

　　随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。虽然人们对水域污染的原因及其危害、空气污染对人类的危害、控制和减轻空气污染的一些措施、生物和环境、人和环境的联系有一些了解。但小孩们缺少应用保护环境基本知识的实践活动，如考察活动、调查活动等。根据中年级学生年龄特点，我们应做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、数学、音乐、美术等学科整合，体现新课程改革理念，在活动实施过程中，既有社会实践，又有研究性学习，突出综合实践活动课的综合性、开放性和生成性，培养学生观察本事、分析本事和发现问题的本事。

　　活动时长

　　活动过程共计15课时。

　　活动目标

　　1、让学生从生活中选择课题，经过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的本事。

　　2、经过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合本事。

　　3、经过学生对天然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的欢乐，从而使学生关注社会，关心天然，树立保护环境、节俭资源的意识，养成良好的行为习惯。

　　活动准备

　　师资准备：成立综合实践活动指导小组，以及班主任、各班综合实践活动

　　时间安排：每周综合实践活动课及课外活动时间。

　　活动计划

　　第一阶段：激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。（４课时）

　　第二阶段：了解环保节能做法，寻找环保节能在生活中的应用。（６课时）

　　第三阶段：变废为宝、环保创意、环保小制作、倡议书、环保展板。环保宣传画（８课时）

　　第四阶段：成果展示（２课时）

　　活动提议

　　活动一、家庭节水计划

　　确立三个主题：爱水，节水，亲水。从爱水谈起，经过查阅资料，观看，家庭用水调查等活动让学生对水有一个比较全面的了解。在此基础上算一算，节水给人类带来的好处，观看动画《节水无尾熊》，更感性地认识节水。制定家庭节水计划，画节水宣传画，写节水广告。

　　活动二、废干电池的回收利用

　　1、调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识。

　　2、关于废干电池的危害性及处理方法访问环境专家。

　　3、废干电池污染物对动物、植物生长的影响。

　　4、 回收废干电池

　　5、 废干电池再利用

　　活动三、垃圾的回收再利用

　　日常生活中常见垃圾 如何利用（处理）废布 易拉罐 旧书废电池 塑料制品 废纸 玻璃制品 食品 一次性用品。

　　经过学生的讨论，我们明白垃圾也能变废为宝，比如：废饮料瓶能做手工、没用的硬卡纸、碎布能做贺卡、布贴画、纸制画瓶等。生活中用过的纸杯、喝空了的易拉罐、塑料瓶、过时的挂历……留着无用，弃之可惜，能否将这些废旧物品，经过巧妙地再利用，做成装点我们生活的小饰品，使旧物换新颜。废物利用，既保护了环境，又节俭了资源，让学生在想想、做做中培养他们的想象力、动手操作和实践创新本事。

　　学会利用吸管制做壁挂的方法，并且使学生认识到废弃物的价值，以到达保护环境的目的。

　　让学生人人动手、动脑参与制作相框，并鼓励他们大胆提出自我的创意，激发他们探究和创新的欲望。

　　活动五：垃圾箱的设计与制作

　　经过活动使学生了解垃圾箱在生活中的作用，从而增加学生的环保意识。经过设计垃圾箱，培养学生的创新本事及参与社会生活的意识。能够让学生看各种各样垃圾箱图片，提出优点或需要改善的地方？

　　然后由学生为学校、家里、公共场所等地方设计一只最科学、实用、美观的垃圾箱。设计好后，学生小组内交流，并说一说自我的创新之处。最终为自我设计的垃圾箱创设一句广告词，设计广告词时要简洁易记、具有宣传性，还应与垃圾箱的用途、形状相吻合。

　　活动六：设计未来的交通工具

　　经过学生自我调查分析家庭交通工具发展的过程，从而体现科学技术的伟大。学生畅想未来的交通工具、设计未来的交通工具，从而培养他们的想象力、创造力、实践本事及合作本事。

　　活动七：制作环保购物袋

　　首先给学生观看禁止无偿使用塑料袋的条令，由学生谈一下使用塑料袋的危害，了解塑料袋的代用品，纸制塑料袋或无纺布塑料袋，根据操作步骤，与学生一齐制作。

　　综合实践活动方案（四十四）：

　　一、主题的产生

　　春天时，嫩绿的树叶开始冒出来了；夏天时，嫩绿的树叶越发茂密，变得郁郁葱葱；到了金黄的秋天，绝大部分的树叶开始变黄，从树上翩翩地落下来，静静等候着冬的来临。生活中，叶——无处不在。 “为什么每片叶子的形状都不一样呢？”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？”握着手中墨绿的叶片，望着飘零的枯叶，小孩们常会好奇地问。被成人忽略的树叶，在小孩们的世界中却映出了情趣，也映出了一些困惑。以“树叶探秘”为题的综合实践活动，让小孩有充分的机会亲近天然，触摸天然，享受欢乐，获得知识。

　　二、活动目标

　　1、经过收集树叶，认识日常生活中树叶的形状，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不一样点。

　　2、学习制作树叶贴画的基本方法。

　　3、培养学生收集、处理、整合信息的本事和活动组织、语言表达、交往沟通等本事。

　　4、能将自我的研究成果经过不一样的形式展出出来，具有创新本事。

　　5、培养学生在学习以及生活中发现问题、解决问题的本事，促进学生的综合实践本事的发展。

　　6、经过学生对这次活动的合作研究，对自我的成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。

　　7、经过这次活动，让学生发现美，创造美，感受美，陶冶学生的情操，激发学生热爱大自然的情感。

　　三、活动重点：

　　经过收集树叶，认识日常生活中树叶的形状，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不一样点

　　活动难点：培养学生收集、处理、整合信息的本事和活动组织、语言表达、交往沟通等本事。

　　四、活动计划和时间安排

　　活动时间从9月至11月，具体按以下四个阶段进行。

　　（一）确定主题，设计方案（2周）

　　（二）采集树叶，学会保存（3周）

　　（三）发挥想象，设计作品（4周）

　　（四）成果展示，体验欢乐（1周）

　　五、具体实施过程：

　　（一）确定主题、设计方案

　　1、讨论确定活动主题。

　　我们学校地处农村，学校周围是一片小树林，活动课上，我带领小孩们来到树林，应对着形形色色的落叶，他们显得有些兴奋，自行开始活动了，多数女小孩细心翼翼地捡起落叶，凑到一齐谈论着，有部分男小孩用树枝在大树下挖坑，把落叶埋在地下，我引导小孩交流：喜欢树叶吗？为什么？小孩们们各抒己见，有的说：“树叶能够做书签。”有的说：“树叶形状多，颜色多，很美。”有的说：“我能够将这美丽的树叶画下来，做成美丽的手抄报。”还有的说：“树叶能够制作出各种漂亮的贴画。”等等。接下来，我让大家围绕落叶给本次综合实践活动课确定一个课题。集思广益，最终确定课题为《树叶探秘》。当堂指导学生完成主题申报表。

　　2、 设计活动方案。

　　这一环节，我重点指导学生根据活动资料预设活动时间，用到的学习方式，以及成果的展示方式。接下来在班级进行交流，在交流的过程中，能够提出不一样的意见或提议。“采集树叶”这一环节，开始学生预设一个星期，在交流时，李乙贤同学提出：树叶在初秋是绿色的，到了深秋有的变成黄色的，有的变成红色的，这些颜色我们都需要，一个星期时间不够。这个提议得到了大家的认可，经过再次讨论，把活动时间改为三个周（分散）。可见，同学们在活动的过程中十分投入，经过大家的奋力，一份切实可行的活动方案制定出来了。

　　【设计意图：五年级的学生虽然不是第一次接触综合实践活动这门课程，但作为农村小孩还是接触不多，所以教师要对各种表格的填写做具体的指导，让学生学会方法，而不是单纯完成表格。为今后的活动课奠定坚实的基础。】

　　（二）搜集树叶、学会保存

　　1、查找树叶的保存方法。采用的活动方式主要是上网查找，查阅图书，访问法。记录下保存树叶的方法。从中选择自我喜欢的方法，同时准备好保存树叶用到的材料，如：吸水纸、厚玻璃片，较厚的图书等。

　　2、采集树叶课前动员。这一环节，我打乱了活动小组，以家住在一齐或靠近的同学为一个小组。因为我校是一个村小，学生人数较少，针对这种情景，我让学生找家长帮忙，让家长带着学生采集落叶，这样就确保了小孩的安全。

　　在此，我要求学生采集的树叶做到三多：颜色多、数量多、形状多。同时保证要保障叶子的完整性。

　　【设计意图：由于村庄较大，天然队较多，各地的资源不一样，这一环节，提醒学生遇到罕见的树叶可适当的多采摘一些，回到课堂上大家互相交换，做到资源共享。】

　　3、给树叶分类。指导学生对采集到的落叶进行观察，根据形状、颜色、大小来分类。受当地资源的限制，有些种类的树叶在我们那里是找不到的，此时的我鼓励学生上网和图书室查找。由于处在农村，家里有条件上网的学生较少，我只好让学生利用课余时间在校上网，上学校图书室查找，以便于学生了解更多种类的树叶。能够把获得的资料以图片、绘画等形式保存起来。

　　【设计意图：对活动过程中发现的问题，无论是否有研究的价值，首先不要打击学生的进取性。没有研究价值的，教师委婉的处理，有研究价值的，作为子课题深入探究。】

　　（三） 发挥想象，设计作品

　　材料准备：卡纸、胶棒、剪刀、树叶

　　1、设计作品。这一环节，我注重培养学生的观察本事、创造本事。做树叶贴画，首先要确定主题。能够根据主题选择树叶的形状，也能够根据树叶的形状确定主题。例举一些有典型性的树叶，如枫树的叶子能够做小鸡的爪子，能够做金鱼的尾巴；银杏树叶适合做驼峰，柳树的叶子适合做长颈鹿的脖子，折叠一下能够做大象的鼻子等等。

　　取一张大小适中的卡纸，把构思好的画面用铅笔勾画出来，注意画面的比例，布局。

　　【设计意图：学生的创造本事没在一个起点上，教师要把小组成员做宏观调控，用互帮互学的方法，让创造本事、观察本事稍微欠缺的学生在合作中锻炼自我。真正提高他们的本事。】

　　2、拼凑。这一环节我注重培养学生的审美本事。树叶与勾画出来的画面有必须的差别，在拼凑时能够根据需要做适当地调节，比如叶子太大，能够用剪刀进行加工，缺少这种类型的树叶，能够与小组成员资料共享，有不尽人意的地方，能够找小组成员帮忙修改，力求作品的美观性。

　　3、粘贴、压平。这一环节相比较较容易，需要学生注意的是胶水不要涂得太多，画面有远近顺序的，要从画面远处粘起，先后面后前面，做好的树叶贴画要力求平整。然后在上头用重物压10--15分钟。满意的作品能够压膜收藏。

　　（四）、成果展示，体验欢乐

　　在成果展示课上，每个小组都以各种形式来回报自我的成果，如：第一小组同学播放了视频故事《秋天的树叶》，举行了诗歌朗诵会，会上同学们那声情并茂的语言获得了阵阵掌声，同时第一小组的同学们还展示了搜集的有关树叶的古诗及格言谚语。第二小组同学将本次活动以习作的形式展此刻大家面前，《秋天的树叶》虽然题目不是很好听，但文中那优美的的文字还是打动了其他几个小组的同学。同时第二小组的同学同时将本次活动的感受及收获以日记的'形式展示出来。第三小组同学的手抄报作品同样赢得了同学们的阵阵喝彩声，他们还搜集了有关树叶的诗歌，同时为班级的文化设计了一块墙面，令本班科任教师都刮目相看。第四小组的同学讲他们的树叶贴画作品展示在我们面前，那想象、那制作，使各个小组成员眼睛都看傻了，那哪是树叶贴画，简直就是大师级的优美风景画。接下来我们评选了“创意小明星”五名，并为他们颁奖，小孩们为自我的各种本事在综合实践活动中得到了提高而高兴，教师为活动见实效而欣慰。

　　综合实践活动方案（四十五）：

　　一、工作目标：

　　1、将《科学》、《思品》、《信息技术》等学科纳入管理，狠抓落实，加强监管，开足开齐开好综合课程。

　　2、强化科技创新思想，开展第一届校科技周活动，进取迎接省、市、镇科技创新大赛，迎接上级部门对科普特色学校的阶段性检查和评估工作，树立品牌，力创科普特色学校。

　　3、进取准备，奋力撰写《综合实践活动》案例，力争篇篇获奖，构成实验应有的特色，创出品牌，成为市(省)的样本学校。

　　二、工作要点：

　　(一)狠抓落实，注重学习，开足开齐开好综合课程。

　　开齐课程开足课时是实施素质教育的根本。所以，真正实施素质教育，就要首先落实在开齐课程开足课时上，仅有把每一科课程开齐，把每一节课上好，学生才会全面和谐发展，素质才会真正提高。学校将《综合实践》、《科学》、《品德与社会》、《电脑》等课程纳入综合科，做好省、市督查小组对我校课程开设情景检查工作，要求教师先培训后上岗，组织教师学习《综合实践指导纲要》、《小学科学课程标准》等培训教材，更新观念，提高认识，上好每一节综合课。本学期，我科组将及时了解各年级上课情景，狠抓落实，加强监管，深入课堂全面、细致地检查。

　　(二)精心撰写，进取筹备，打造综合样本学校。

　　以“创新、实践、发展”为主线，采取“点上深化、面上拓展、纵深推进”的措施，深化课程研究，全面提高我校课程实施水平。

　　围绕市公开课，进取积累相关的教学活动资料(如课题实施方案、成果总结等)，撰写三份学习案例、一份说课设计、4篇论文，准备参加每年一次的市(省)论文、课例评选活动，力争篇篇获奖，构成实验应有的特色，创出品牌，成为市(省)的样本学校。学习案例具体负责人：

　　1、《我是客家小主人》负责人：xxx

　　2、《石头的奥秘》负责人：xxx

　　3、《叶子的世界》负责人：xxxxxx

　　4、以上负责人各自撰写一篇论文，参加评选。

　　(三)发挥教师特长，完善科普基地，力创科普特色学校。

　　1、铸品牌学科，为特色教育供给源泉。

　　铸品牌学科要建立合理的师资队伍，把科普教育活动作为重点资料，充分利用综合实践课、科学课、队活课、劳动课开展科普知识的宣传与学习，保证每班每周都有科普教育活动课。由刘洪珍教师、李海明教师担任校科普辅导员;各年级组长担任年级科普辅导员;各班主任教师担任班级科普辅导员，全面铺开科普教育工作，在活动中进行反思，在活动中发展自我，在活动中构成队伍。

　　2、发挥教师特长，组建兴趣小组。

　　科普教育的涉及面很广，难度很大。我校进取挖掘校内外现有的教育资源，拓展科普教育的渠道，扎实开展科普教育。本学期将成立以下科普兴趣小组：

　　①、科技制作小组负责人：xxxx

　　②、种植饲养小组负责人：xxx

　　③、综合实践小组负责人：xxx

　　④、电脑科幻小组负责人：xxx

　　⑤、客家文化小组负责人：xxx

　　⑥、麒麟舞蹈小组负责人：xxx

　　3、加大投资力度，完善科普基地。

　　开办以来，我校致力于《好习惯》和《客家文化》这两大特色。其一，《好习惯》是我校自编的教材，自出版以来，影响力大，深受广大师生、家长青睐，构成了品牌，道路将会越走越宽;其二，《客家文化》是我们下一步将要打造的品牌，它也是科普特色的一道靓丽的风景线。所以，应当采取走出去，带进来的方式，进一步充实、完善《客家实物展览室》和《客家文化展览室》，让客家文化发扬光大。

　　综合实践活动方案（四十六）：

　　一、活动宗旨：

　　学校拟组织学生开展社会综合实践活动，让学生亲密接触大自然，欣赏春天美景，拓展学生的视野，并在活动中锻炼学生的自理本事，学习与人交往的常识和技巧，培养团队意识，合作精神。学校将遵循“安全第一”和“就近、当日回到”的原则，做到寓教于乐，让学生在活动中积累感知，培养学生热爱生活、热爱天然、热爱祖国大好河山的情感。

　　二、活动方案：

　　年级活动资料车辆数活动时间

　　一昆山星期九生态农庄94月13日8：30～15：00

　　二xxxx淹城野生动物园94月14日8：00～16：30

　　三绿光开心农场、苏州海洋馆94月15日8：00～15：30

　　四xxxx淹城主题梦幻公园64月15日8：00～16：30

　　五xxxx中华恐龙园64月13日7：45～16：30

　　六绿光开心农场、苏州海洋馆64月14日8：00～15：30

　　注：活动时间前段为出发时间，请各班提醒学生提前15分钟左右集中；后段为到校的大概时间，通知好学生家长到校接小孩，如遇特殊交通情景，学校再统一联系家长。

　　三、 活动要求

　　1．注重安全：各班提前一天进行礼貌安全教育和安全事故应急预案的学习。出发和回到时必须清点人数，整理队伍，不推不挤，不乱跑，不换位。在活动处，必须要注意水、崖等所存在的安全隐患，要礼貌活动。禁止一切野外用火，严肃制止一些同学破坏植物、设施等行为。回到时，要早准备、不走散。活动结束后必须先回到教室，小结完毕后放学离校。

　　2．阵容整齐：全体同学务必佩戴好红领巾，服饰整洁，行进途中，队伍必须整齐。

　　3．讲究卫生：活动中需带相关用品的请务必装袋回收，坚持所到活动场所的干净，维护学校良好形象。另外要保管好自我的衣物，以免遗失。

　　4．及时报道：以年级段为单位，及时在网站发布高质量的图文新闻。

　　5．活动评奖：年级组长和年级联系领导根据实践活动的组织情景、资料安排、安全情景、遵守时间、礼貌礼仪、卫生情景等，评选优秀组织奖，记入班级考核。

　　综合实践活动方案（四十七）：

　　一、指导思想

　　植树造林，美化环境，绿化家园，是体现社会主义精神礼貌新风尚，也是关爱天然、关爱人类的行动。每年的3月12日，是我国传统的植树节，我镇籍此契机，举办植树活动，以激发全镇人民爱林、造林的热情，促进绿化事业的发展，进一步美化镇容镇貌，保护我镇的生态环境，为打造“和谐zz”贡献力气。

　　二、植树时间：

　　20xx年3月12日上午9时左右。

　　三、植树地点：

　　xxx

　　四、参加植树人员：

　　市、区四大班子主要领导，市、区相关部门及镇直单位全体人员、zz中学团员、青年志愿者、镇民兵应急分队，巾帼植树队等。

　　五、具体活动措施

　　1、造林现场组织：负责人：zz(镇党委副书记、镇长提名人)，成员：各站所(办)负责人，zz中学，各村支两委主要负责人。

　　职责：负责场地及人员安排组织。

　　2、造林苗木准备。由镇林业站具体负责组织，并送到造林地块和公路两旁，苗木全部采用带土蔸的绿化大苗。

　　3、植树工具筹备。负责人：zz(镇党委委员、人武部长)，成员：综合办、林业站、村管所。

　　职责：负责镇机关造林的工具100把，(其中锄头50把，铁锹50把)，水桶40只，其他人员的由各参加植树单位自行负责。(工具包括锄头、铁锹、水桶等)

　　4、技术指导：负责人：zz(镇党委委员、副镇长)，成员：镇林业站全体干部。职责负责组织所有的技术骨干力气深入到造林植树地点进行技术指导。要确保每个地块都有技术人员进行指导。植树节背景介绍；植树方法介绍；村民代表栽种示范。

　　5、宣传报道：负责人：zz(镇党委副书记、纪委书记)，成员：党建办、文化站及镇直各单位。

　　职责：负责督促各单位在主要路口、路段、植树点悬挂有关造林绿化的横幅横幅、标语。负责宣传报道，将此次造林绿化活动的声势造大造强。

　　6、秩序维持：治安负责人：zz(镇党委委员、镇政法委书记)，成员：派出所及镇民兵应急分队全体人员。职责负责维持交通秩序，植树造林活动期保证车辆通行有序和车辆的停放。派出所负责参加植树活动期间的安全保卫工作。

　　7、环境秩序：负责人：zz(镇党委委员、副镇长)，成员：镇村管所全体人员，职责：负责玉铜线及集镇的环境整治。

　　六、其他事项说明：

　　1、体、弱病残者不宜参加此次活动、

　　2、参加植树人员要各自注意人身安全，严防劳动工具误伤他人等伤人事情发生。

　　3、各参加人员的劳动工具、交通工具、饮用水、用餐等由各单位自行负责。

　　综合实践活动方案（四十八）：

　　为进一步拓展综合实践活动课程资源，提高教师综合实践活动的指导本事，提升我校综合实践活动课程实施水平，丰富学生暑期生活，经研究决定今年暑假期间在全校开展暑期综合实践活动。

　　一、参加范围

　　初一、初二年级

　　二、活动主题与资料

　　活动主题：综合实践活动与教育教学的整合。

　　综合实践活动与其他学科课程的整合：综合运用各学科学习资料，经过研究性学习小课题研究的方式拓展延伸学习资料，培养学生发现问题、解决问题的本事以及创新意识和创造本事。重点做好引导学生关注社会生活问题小课题研究、引导学生走进天然做好观察与试验研究、引导学生多读书、读好书的文献研究。

　　综合实践活动与教育活动的整合：创新传统的德育活动，把社区服务、社会实践、天然考察等活动赋予课程内涵，明确活动主题、活动目标、丰富活动资料、确立科学合理的评价办法，避免走过场，确保活动效果。

　　三、活动要求

　　1、学校成立以业务校长任组长、教科室主任、政教主任、年级主任和学科备课组长为成员的综合实践活动实施领导小组，具体负责研究制定学校《暑期综合实践方案》，将暑期综合实践活动纳入综合实践活动课程实施整体要求，修订完善学校相关评价制度，将教师指导综合实践活动小组活动情景纳入业务考核，记入教师个人业务档案。

　　2、本次活动重点从以下两个方面设计主题：

　　（1）研究性学习主题。主题设计能够重点从学科拓展、社会热点、社区资源、学生关心的话题、学期教育活动的延伸等几个方面产生。

　　（2）社会实践和社区服务项目。重点从劳动教育、环境净化、公益活动、爱校护校、传统教育等方面产生。

　　3、班主任帮忙学生确立活动主题，成立活动小组，安排指导教师。学生以个人或小组为单位围绕活动主题选择活动资料开展活动。学校将教师指导综合实践活动小组活动情景纳入量化考核，作为业务考核的重要资料之一计入教师个人业务档案。

　　四、方法步骤

　　第一阶段：（6月15日—6月21日）制定活动计划阶段。各年级制定《暑期综合实践活动实施方案》，指导学生制定学生活动计划，《暑期综合实践活动实施方案》后附各小组主题活动名称统计表（表格资料包括年级、班级、小组成员、活动资料、指导教师等）。

　　第二阶段：（7月7日—8月20日）活动实施阶段。在教师的指导下学生进行活动，学校做好督促、指导和检查工作。活动期间学生返校1—2次进行阶段性汇报、交流、展示，教师跟进指导，同时教师之间研讨交流指导的心得体会。各年级师生返校时间在活动方案中标明。学校抽查各班活动情景。

　　第三阶段：（8月21日—8月30日）活动总结提高阶段。在教师的指导下，各活动小组总结整理活动资料、完善活动成果；学校总结暑期综合实践活动情景，写出总结报告。

　　第四阶段：（9月份）活动评价阶段。开学第一周，各班总结暑期综合实践活动的经验、收获，开展专题总结交流展示活动，推选优秀作品，参加全校评比。

　　五、评比交流

　　1、奖项设置。评比共设两类奖项：

　　优秀研究性学习小课题研究奖：研究报告主要包括活动主题背景、活动准备、实施过程、研究成果、收获体会等资料。主要呈现活动过程，避免知识的堆砌。

　　优秀社区服务、社会实践奖、天然考察奖：经过查看学生参与社区服务与社会实践的过程资料和总结材料，表彰优秀的项目。

　　两项奖项均设立学生奖和指导教师奖。

　　2、推选要求。以学校为单位组织暑期综合实践活动展示评比。各班推荐1件作品参加评比活动。各类推选材料（纸质文本、电子稿、作品统计表等）于9月7日前交到教科室孙霞教师处。上报材料能够体现活动的完整过程，每件作品限报学生3人，指导教师2人。

　　3、开学初，学校将组织有关人员每年级评选出4名一等奖、3名二等奖进行表彰奖励。并分别按5分、3分记入班级量化。（优秀作品将报送县级以上单位评选）对于敷衍和不参与活动的班级酌情减1—2分。

　　各年级要加强领导，广泛宣传和发动，提高广大师生的认识，充分调动广大师生参与暑期综合实践活动的主动性和进取性，引导广大教师进取学习，扎实工作，确保暑期综合实践活动工作开展的深入有效。经过暑期综合实践活动的开展，促进综合实践活动课程的有效实施，推动我县素质教育的深入开展，促进教育教学工作迈上新的台阶。

　　综合实践活动方案（四十九）：

　　活动目标：

　　1、了解“纸飞机”的相关知识，确定研究主题，分工合作，设计研究方案。

　　2、初步掌握研究方法。

　　3、感受“纸飞机”的魅力，培养学生乐于探究的精神。

　　活动准备：

　　xxx

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、同学们，你们会折纸飞机吗？你们会折多少种飞机？光说不练假把戏，咱们来比一比，怎样样？有信心吗？

　　2、分组折纸飞机

　　二、认识“纸飞机”

　　1、观看各种纸飞机的图片

　　同学们真厉害，会折这么多种纸飞机！教师那里也有许多纸飞机，我们一齐来看一看。（课件出示）

　　2、介绍纸飞机的起源

　　同学们，你们知不明白世界上第一只纸飞机是谁发明的呀？（课件：推测是中国人）因为纸是由中国人发明的，并且在两千多年前中国人就利用纸发明了风筝。在此后的岁月里，人们很可能就发明了可用手掷的“纸飞机”。你们猜当时的人们会给这种“纸飞机”起什么名称呢？

　　“名副其实”的纸飞机当然是在飞机诞生之后才有的，而今能追溯到的年代最早的纸飞机是在1908－1909年——也就是莱特兄弟造飞机之后五六年。

　　3、纸飞机的相关知识（课件出示）

　　4、谈谈对纸飞机的感受

　　了解了这些后，你们对纸飞机有了什么新的认识？想不想去研究“纸飞机”？

　　三、选定主题

　　1、你想研究纸飞机的哪一方面呢？（个人思考，个人回答）

　　2、小组讨论，确定小组研究主题。

　　四、设计研究方案

　　1、小组讨论设计研究方案。

　　2、根据讨论填写表格。

　　五、方案展示

　　六、总结

　　我们今日确定了各自的研究主题，制定了研究方案，期望同学们能够按照方案认真开展研究活动。

　　综合实践活动方案（五十）：

　　一、活动背景

　　中华大地，幅员辽阔，秀丽的山川，承载着世代相袭的众多民族。几千年来，凭借他们的智慧和勤劳，创造了极其丰厚又极具特色的地方文化。其中饮食习惯、特色饮食、地方风味构成了灿烂的中华饮食文化。此次活动经过对峰峰地区的饮食习惯及特色饮食的调查研究，了解峰峰地方的的饮食状况，探求饮食的营养价值，学会科学饮食，养成健康的饮食习惯。开展此项活动，能让学生进取主动地学习、提高解决问题的本事，并给他们供给实践的机会和环境；经过学生对周边感兴趣的人和事进行调查、了解和访谈、咨询活动的开展，学会求知、做人、合作的本领；同时还借以培养学生收集和处理信息的本事，学习科学家探究问题的方法及创新精神，以培养学生解决问题的本事。

　　二、活动目标

　　1.经过活动了解峰峰饮食习惯及特色饮食的调查研究，了解峰峰地方的饮食状况及探求其饮食的

　　2.学会用多种方法进行调查研究，分析问题、解决问题、探索研究的方法，加深学生对饮食文化的进一步了解。 3.在活动中开阔学生的眼界，增强学生在学习中实践操作的本事，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱生活的情感。

　　三、活动准备

　　教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制订活动方案、设计调查问卷等。联系热心的家长和教师参与。了解学生活动的进展情景及活动中遇到的困难，及时给与指导。收集相关资料，制作课件。

　　学生准备：根据自我感兴趣的资料自由组成活动小组，讨论制订活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点

　　四、课程资源分析

　　1.社区资源：充分利用社区饭店、小吃店、快餐店、网络的资源，让学生调查、访问，参与实践。

　　2、家长资源：成立家长协助指导小组，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导教师，支持和帮忙活动的开展。有家长是饭店的工作人员，烹调专业的指导教师，他们能够为主题活动的开展给予专业知识上的指导。

　　五、活动过程

　　活动安排

　　活动时间：8周

　　阶段一：（一周）确定主题，小组分工人员分工，分为不一样的美食小组，制订峰峰美食文化研究计划、方案。

　　第一组：皮渣美食小组 第二组：豆沫美食小组 第三组：豆腐汤美食小组 第四组： 三下锅美食小组 第五组：熏肉美食小组 第六组： 羊汤美食小组

　　阶段二：（三周）经过参观、实践操作、实地调查、访谈、实验、上网查找方式开展活动。

　　1、上网查找峰峰美食资料

　　2、访问邻居，问父母了解峰峰的美食有哪些。

　　3、去二矿访问了解豆腐汤，彭城参观了解三下锅、豆沫，和村参观和村皮渣、羊汤、熏肉的做法

　　4、用视频、文字、照片记录过程性资料。

　　阶段三：（两周）整理峰峰美食文化的来历、资料整理资料，办手抄报、分析、总结研究成果，归纳整理活动材料。

　　阶段四：（两周）总结、汇报交流，活动评价。

　　综合实践活动方案（五十一）：

　　一、活动背景：

　　首先《美术课程标准》中提出了“综合探索”学习领域，它是引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。要求同学们能够在实践中获取亲身感受和直接经验，让大家在综合实践中体验创造，在实践中学会学习。并且对于高中美术学生来说，他们知识面广、兴趣广泛，需要更广阔的空间去创作作品。而风景写生这种特殊的学习形式，不仅仅对于学生品德和知识体系的构成的具有影响，并且对于学生意志品质、对学生人格的构成、良好卫生习惯的养成，以及对学生知识认知都具有必须的影响。

　　其次我市地处沿海开放地带，全市有风景区１４个，风景点116处，名山（花果山）、名海（黄海）、名水（东海温泉）、名竹（金镶玉竹）、名石（水晶）等构成独特的城市风貌和旅游景观，造就了山、海、岛、港相得益彰，水秀山明浑然一体的宜人风光。美丽的天然风景和人文风景十分适合开展风景写生活动。

　　二、活动目的：

　　1、充分利用地方教育资源，开发校本课程，使学生热爱家乡，热爱大自然，激发学生的艺术审美情趣，丰富课余文化生活。

　　2、充分体现素质教育理念，使学生在实践中应用已有的知识技能，去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高绘画技能。

　　3、体现课改理念，把课堂引向户外，让学生走出学校，经过观察、讨论、写生、展览等多种形式的活动使同学们的艺术才华得到展示，个性得到充分的张扬，兴趣得到极大的满足，从而激发了学习的欲望，为学生终身学习打下基础。

　　4、让师生在活动中相互交流学习、共进，树立了团队协作互助意识，使他们拥有更多的团体安全感，拥有一个良好健康的心态，从而构成完善的人格！

　　三、活动形式：

　　外出写生要求同学们有很好的纪律组织性，一切确保在安全的基础上进行，所以针对的都是高中美术班的同学们，因为他们具有必须的安全意识和风景作画本事。写生活动的组织形式大体能够分为两种：小组活动和团体活动。小组活动对于实践活动的课程来说是最重要和采用最多的形式，学生能够自愿或随机分组，一般由5—8人组成活动小组，学生自我推选组长，而团体活动主要指以班团体，年级为活动单位，但不论以何种方式活动都需要跟有必须专长的指导教师。

　　由于写生活动大都在户外进行，所以要求的课时安排应是弹性课时制，根据天气情景和教学进度做灵活安排，还能够根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等等。

　　四、活动组织：

　　1、安全保障小队：学校分管领导、政教处相关教师

　　2、教师指导小队：美术教师、各班班主任

　　3、外事联系小队：总务处相关教师（主要联系车辆、就餐等问题）

　　五、活动过程：

　　1、开展写生方法的教学热身运动；

　　2、校外写生安全教育；

　　3、学生添置写生工具；

　　4、美术教师前往风景区考察；

　　5、带领学生前往风景区写生；

　　6、教师实地示范和辅导教学；

　　7、组织学生感受并修改画面，完成写生创作；

　　8、收集写生作品，选取优秀作品公开展出。

　　六、活动提议：

　　综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。能够说是学生的实践、学生的活动，所以在实施此类活动中关键在于要认真做好以下五点：

　　1、整体性：学生是天然和社会的一分子，所以写生地点必须要利用地方资源优势安排在有必须价值的“大自然”中，让学生身临其境、融入其中。

　　2、实践性：以“观察、实验、探究、合作”为主要活动方式。

　　3、开放性：以走出去为主，让学生“得课堂之不能得、学课堂之不能学”。

　　4、生成性：让学生在实践中学习新的知识和本领。

　　5、自主性：充分发挥学生的主体作用，引导学生在实践中自主解决问题。

　　综合实践活动方案（五十二）：

　　一、活动目标：

　　让学生明白动物是人类的朋友，我们要保护动物。保护动物，不干扰他们的自由生活，不伤害动物。

　　二、活动主题：

　　动物，我们的朋友

　　三、活动时间：

　　20xx年10月22日

　　四、活动地点：

　　上海野生动物园

　　五、参加对象：

　　全体三年级学生

　　六：活动准备：

　　10月13日～～18日

　　1、各班完成“保护动物、爱护动物”的倡议书。

　　2、宋丽红负责交文印室印200份“保护动物、爱护动物”倡议书。

　　3、各班进行小队分组，每班四个小队，选好队长。

　　4、各班对学生进行礼貌游园活动教育。

　　5、三（1）、（2）、（3）班游园时负责给游客发倡议书，并让游客签名；三（4）、（5）、（6）班负责劝阻、抵制园内游客不礼貌行为。

　　6、张丽华负责对（1）、（2）、（3）班各队的2名队长训练，指导学生如何发倡议书，如何让游客签名。

　　“动物是我们的朋友，我们要保护动物，这是我的倡议书，请您在保护动物的承诺书上签名。感谢”

　　10月19日～～21日

　　1、陆伟红负责“保护动物、爱护动物”游客承诺签名单，印32份。

　　2、后勤服务部唐爱文负责横幅，横幅上贴上大字：保护动物大家行凌桥中心小学环保实践活动。

　　3、信息办李浩负责活动用喇叭两只。

　　六、活动过程：

　　9：30～～10：15

　　1、各班在导游引导下，乘车观看猛兽区动物。

　　2、在饲养员指导下，礼貌喂养野生小动物，和野生小动物亲密接触。

　　10：30～～11：00

　　1、唐爱文、张文忠、曹军委、梁文斌负责拉好横幅，准备好喇叭。

　　2、学生代表发言。

　　3、三（1）、（2）、（3）班以小队为单位，向游客发保护动物倡议书，并请游客在保护动物的承诺书上签名，班主任负责自我班级学生活动时的摄影。

　　4、三（4）、（5）、（6）班以小队为单位，劝阻、抵制园内游客不礼貌的行为，班主任负责自我班级学生活动时的摄影。

　　13：00～～14：30

　　在导游以及动物园工作人员的引导下，在规定的地方，礼貌观看动物表演。

　　七、活动总结阶段：

　　1、各班在游客承诺签名书集中交张丽华。

　　2、各位教师身边的活动照片集中交张丽华。

　　综合实践活动方案（五十三）：

　　一、活动背景

　　人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼仪是中华民族的传统美德，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。然而当今一种现象却令人担忧：中小学生礼貌礼仪缺失严重。一些青少年在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌；在社会上不明白怎样称呼他人，甚至随心所欲；在家里不懂得孝敬长辈……，所有这些都在传达着这样一个信息：身处具有礼仪之邦美称的我们的学生还没有真正进入礼貌礼仪的世界中，他们还不明白礼貌礼仪的行为界定。我们班的学生也同样存在对礼貌礼仪认识模糊的问题，认识上的模糊直接导致了他们行为上的不礼貌。小学阶段是进行礼貌礼仪教育的最关键的时期，为切实提高学生的礼貌礼仪水平，培养学生良好的礼貌礼仪习惯，进而经过每个学生良好礼貌礼仪习惯的养成去带动身边的亲人和朋友也关注礼貌礼仪，我们准备开展“礼貌礼仪伴我行”这一综合实践活动。

　　二、设计理念

　　1、要面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实社会，走进生活。

　　2、注重让学生获得亲身参与实践的进取体验和丰富经验，使学生能经过收集信息、观察、调查、整理、交流等一系列的探究与学习，拥有了自我的所见所闻、所想所感，真正使学生成为学习的主人，找到学习的乐趣。

　　3、让学生在活动中构成对社会的职责感，发展实践本事，发展对知识的综合运用和创新本事，养成合作、分享、进取进取等良好的个性品质。

　　三、活动目标

　　1、经过自主查找资料、小组合作进行摄影、表演示范等多种方式学习15种礼貌礼仪基本规范，让礼貌礼仪深入学生的内心。

　　2、经过活动，提高学生的礼貌礼仪水平，培养学生良好的礼貌礼仪习惯。

　　3、经过每个学生良好礼貌礼仪习惯的养成去带动身边的亲人和朋友也关注礼貌礼仪，为构建礼貌学校和礼貌家庭作出贡献。

　　四、活动资料

　　1、学习礼仪：经过一些图片和儿歌、故事、礼仪教育短片等形式，让学生学习一些与自我生活密切相关的15种礼仪文化。

　　2、实践礼仪：让每位学生都参与到活动中来，成为礼仪活动的主体。确定两周为礼貌礼仪自我考察期，学生在这期间必须每一天记录自我在各种场合的礼貌礼仪行为情景，并与自我所学到的礼貌礼仪知识进行比较，找出差距，进行自我总结，然后交组长汇总，再进行小组内部交流讨论，制定应对方案。最终进行全班交流。

　　3、展示礼仪：经过开展一些礼仪风采展示，儿歌、故事、绘画比赛，礼貌礼仪之星的评比等来展现班里礼貌礼仪活动开展的效果。

　　4、宣传礼仪：每位学生向自我的亲人或朋友宣传自我所明白的礼貌礼仪知识，并争取让对方能将礼貌礼仪落实到生活实际中。

　　五、时间安排

　　9月——11月（大约20课时）

　　六、实施过程

　　（一）看奥运广告宣传片，引发思考，确立主题。

　　1、师生共看与奥运有关的礼貌礼仪广告宣传片，引导学生思考：如果在我们身边出现这样的情景，事情的发展情景会与广告里一样吗？

　　2、学生列举出生活中一系列不礼貌的现象。

　　3、师生共同确立综合实践活动主题——礼貌礼仪伴我行。

　　（二）成立小组，讨论各小组活动方案。

　　1、学生根据个人兴趣选择小组，成立了“礼貌礼仪知识库”（负责搜集礼貌礼仪的故事、名言警句、歌曲和各种场合礼貌礼仪规范等资料）、“礼貌礼仪图片库”（拍摄各种与礼貌礼仪有关的照片）、“礼貌礼仪小教师”（学习并为同学们示范各种礼貌礼仪）、“礼貌礼仪小画家”（画与主题有关的漫画等）“礼貌礼仪小作家”（写与主题有关的儿歌、倡议书等）这五个小组。

　　2、各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。

　　（三）学习礼仪：经过一些图片和儿歌、故事、礼仪教育短片等形式，让学生学习一些与自我生活密切相关的15种礼貌礼仪。

　　1、“礼貌礼仪知识库” 和“礼貌礼仪图片库”展示工作成果。

　　2、师生共同学习与生活密切相关的礼貌礼仪。

　　（四）实践礼仪：让每位学生都参与到活动中来，成为礼仪活动的主体。确定两周为礼貌礼仪自我考察期，学生在这期间必须每一天记录自我在各种场合的礼貌礼仪行为情景，并与自我所学到的礼貌礼仪知识进行比较，找出差距，进行自我总结，然后交组长汇总，再进行小组内部交流讨论，制定应对方案。最终进行全班交流。

　　1、以小组为单位，学生记录每一天各自的礼貌礼仪规范执行情景，组员之间互相监督记录情景。采用以下表格形式记录：

　　礼貌礼仪执行情景

　　好

　　不好

　　学校

　　家里

　　其他场所

　　（详细的时间、地点和所做的事情要记录清楚。）

　　2、两周后进行自我书面总结，做的好与不好的各有哪些方面并找出原因。

　　3、上交两周记录及总结，小组内进行交流讨论，根据各自实际情景制定改善方案。

　　4、班级内进行交流总结，针对典型情景师生共同制定改善方案。

　　（五）展示礼仪：经过开展一些礼仪风采展示，儿歌、故事、绘画比赛，礼貌礼仪之星的评比等来展现班里礼貌礼仪活动开展的效果。

　　1、各小组展示自我的成果。

　　（1）开设礼貌礼仪图画展。（展出与主题有关的图画和照片）

　　（2）“礼貌礼仪小教师”组为同学们示范各种礼貌礼仪或者表演相关小品等。

　　（3）“礼貌礼仪小作家”组唱与主题有关的儿歌并宣读倡议书。

　　2、评比班级礼貌礼仪之星。

　　3、以小组为单位举行唱礼貌礼仪行为歌比赛。

　　（六）宣传礼仪：每位学生向自我的亲人或朋友宣传自我所明白的礼貌礼仪知识，并争取让对方能将礼貌礼仪落实到生活实际中。

　　1、至少向一位亲人或朋友宣传礼貌礼仪规范常识。

　　2、记录宣传成果和心得体会。

　　（七）整理活动材料，交流活动收获

　　1、把积累的材料整理好。

　　2、展开评价工作：自评、互评、教师评、家长评相结合。

　　附活动评价表

　　自我评价

　　同学对我的评价

　　父亲、母亲对我的评价

　　教师对我的评价

　　综合实践活动方案（五十四）：

　　一、指导思想

　　以素质教育理论为指导，根据区普教科的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推进活动学习的有效性，发挥课题的导向作用，汲取兄弟学校的宝贵经验。结合本校的特色，加强学科间的整合，进取构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践本事，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

　　二、活动目标

　　1、知识与本事：

　　（1）充分发挥学生的进取性、主动性，培养学生良好的阅读本事和阅读习惯；

　　（2）培养学生调查、收集、整理资料的本事，会进行简单的辨析、处理，并对结果做出必须的合理化提议。能进行简单规划、创想或合理化提议。

　　（3）了解所处环境的特点，扩展学生学习方向，引导学生学习更多的社会科学知识。

　　2、过程与方法：

　　从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界去实践，培养学生关心社会发展的意识。

　　3、情感、态度与价值观：

　　培养学生提出问题，探究问题的意识，以及表达、沟通的本事，发展合群性、合作性、自治与领导本事，尊重他人，增进团队合作意识。

　　三、活动的资料

　　我校是一所典型的农村学校，规模比较小，无论是综合实践活动所需的硬件设施，还是理论指导、师资力气，都比较欠缺。要想将综合实践活动真正开展起来，并且做得有声有色，就必须另辟蹊径，结合自身实际制定翔实可行的方案。为此我校拟定围绕以下资料开展综合实践活动：

　　（一）校本课程：课外阅读活动指导

　　七年级：触摸语言世界

　　（1）激发学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯，制作读书卡片；

　　（2）明确阅读的意义，拥有自我的藏书；

　　（3）点亮语言的灯，感受文字的温度。

　　八年级：走进对话天地

　　（1）提高阅读速度，扩大阅读范围，和自我、亲人、天然、历史、艺术、哲学等对话；

　　（2）广泛汲取文学营养，书写阅读心得；

　　（3）前期阅读成果展示，举办班级成果展览。

　　九年级：尽赏万紫千红

　　（1）欢乐阅读，阅读欢乐，愉悦自我；

　　（2）归纳总结，评选先进；

　　（3）特色展示。

　　（二）研究性学习

　　七年级：欢乐魔方

　　八年级：趣味实验

　　九年级：生活中的数学

　　（三）地方课程：七、八年级开设，使用统一教材，专职教师担任教学工作。

　　（四）社会实践：详见实施策略

　　四、涉及学科

　　语文、数学、科学、信息技术等

　　五、实施策略

　　1、与学科教学相结合

　　如结合语文的阅读教学开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展很多语文阅读实践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，构成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读本事，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式供给阅读素材展开阅读。

　　2、与学生的生活实际、兴趣爱好相结合

　　如开展“欢乐魔方”、“趣味实验”以及“调查生活中的数学”活动课，不仅仅能够培养学生学习科学、数学等学科兴趣，提高学习成绩，更能让学生在学中欢乐长大。

　　3、与社会热点问题相结合

　　如经过对天然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与天然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、天然景观中获得美的体验。

　　4、与传统节日相结合

　　我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由清明节、端午节等节日引申开来的民风民俗调查活动。

　　5、与学校班会活动相结合

　　综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。所以，我们将综合实践活动的课题与学校德育、团员活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话资料、“青果园”栏目，开展行为习惯系列、礼貌道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的社会实践活动。

　　六、评价体系

　　1、强调课程、教学、评价的整体性

　　综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与教师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习情景的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，供给对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的使用及每一个领域最终的反思环节无不体现出这一特征。

　　2、重视评价的过程性

　　在传统评价中，往往只要求学生供给答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学习本事的发展，保证活动的顺利展开。

　　3、倡导评价的多样性

　　综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不一样形式；其次是评价对象多样：能够是调查报告、研究报告、能够是模型、展版、研究日记、设计说明，还能够是主题演讲、口头汇报……；再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合，以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。

　　4、注重评价的宽容性

　　在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从尊重学生的尊严、尊重学生的人格、热爱学生的角度出发，以发展的观点，正确地对待学生在学习过程中的成功与失败。杜绝评价中经常出现的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、尊重的气愤中进行，多肯定、多指导，使评价更具有教育、激励的功能。

　　5、关注评价的反思性

　　在每一次活动的进行过程中或结束后，要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自我在实践活动的得失，恰当规划未来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念，而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时，教师则经过撰写案例等方式反思自我的指导策略，做到教学相长。

　　综合实践活动方案（五十五）：

　　一、背景提出

　　当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的小孩，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母劳作的辛苦。

　　二、活动时间：

　　一周

　　三、活动地点：

　　学校家里父母的朋友和同事家 邻家

　　四、活动目标

　　情感态度目标：

　　1）经过课题小组的团体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验自我去探索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学习进取性和培养学习兴趣。

　　2）经过这次活动后，能构成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。

　　3）能够经过向父母的学习，鼓励中小学生成为社会有用之才，为社会贡献自我的一份力。

　　知识目标：

　　1）明白父母的兴趣爱好

　　2）了解父母对家庭、社会和自我所做的贡献

　　3）从心底明白父母的辛苦

　　4）能客观说出父母对自我的影响

　　本事目标：

　　1）经过和父母深刻的谈话能够构成逆向思维的本事和为他人着想的本事

　　2）经过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际本事、语言表达本事

　　3）在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，能够培养深入思考、独立处理和搜集资料的本事

　　5）经过相互交流和展示，能够互相学习、发现、反思、改善、促进实践本事的不断发展

　　五、活动条件：

　　活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。

　　六、活动实施过程：（在教师的指导下，几个同学一组共同构思问题，

　　单独完成提问部分，再团体讨论得出总结）

　　1、准备阶段

　　1）由教师事先联系一个本班学生家长较多的村

　　2）设计好向父母提问的问题

　　3）做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事

　　4）构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答

　　2、活动阶段

　　1）教师带领同学们去观察，近距离地观察父母劳作，体会父母劳作之辛苦

　　2）晚上，父母回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣爱好和工作状况

　　3）周末，就和邻居、父母的朋友和同事进行交流更进一步地了解父母的处事态度、原则和工作风范

　　4）自我也写下对父母的感受和印象

　　5）自我亲手做两张致谢贺卡给父母

　　6）学会做一件简单地家务

　　3、总结阶段

　　归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自我父母的工作、兴趣爱好和对自我生活和学习的关心

　　七、活动意义：

　　这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。

　　综合实践活动方案（五十六）：

　　一、活动背景

　　随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多小孩养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让小孩们构成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成小孩们相互攀比的坏习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节俭的良好习惯，我想经过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康长大服务。

　　二、活动方案

　　1、活动主题：我对零花钱的体验

　　2、活动目标：

　　⑴经过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节俭的好习惯，培养学生的实践本事，提高学生的思想素质。

　　⑵经过活动，发展学生对知识的综合运用和创新本事，构成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和本事，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

　　（3）经过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。

　　3、活动形式

　　⑴、组织形式

　　①个人、小组、班级活动相结合

　　②邀请家长

　　⑵、实践形式

　　①调查访问

　　②研究、设计和劳动

　　③小组合作交流

　　④规划、表达、反思

　　4、活动安排

　　本次活动计划分为四个阶段：

　　第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。

　　第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。

　　第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。

　　第四阶段：花自我赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不一样。

　　三、活动实施过程

　　第一阶段：确定课题，制定活动计划

　　1、课题的确定

　　最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不能够把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论。实践活动课上，我让同学们看这情景，发现同学们也都有同样的疑问，所以我决定以此开展《小学生零花钱情景调查与研究》的实践活动。

　　2、分组制定计划

　　课题确定后，与全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给小孩零花钱的态度等情景进行调查。

　　第二阶段：调查研究

　　1、学生情景调查

　　⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途

　　制定完计划，一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查，并对问卷调查情景进行统计。同学们发此刻调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自我试着赚过零花钱；200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后，同学们都惊讶不已。

　　⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情景

　　采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的十分容易，因为每次向父母要父母就给了！并且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么，好像这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问：这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗？

　　2、家长情景调查

　　在放学后，采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自我受点苦也不会让自我的小孩去吃苦。调查完家长后，同学们一齐交流时，心灵上受到了很大的震撼。

　　3、交流探讨

　　调查结束了，全班同学坐在一齐交流。几个小组的同学反应：在调查的过程中被调查的同学都认为零花钱来的很容易。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自我也说不出赚钱到底有多辛苦，忽然有一位同学说：“我们能够自我去试一试呀，体验赚钱。”新的实践资料又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导提议下，自我去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸。

　　第三阶段：体验赚钱

　　1、组织讨论

　　学生们根据自我的实际情景都提出了自我认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作。开始行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。

　　2、交流赚钱的体会

　　同学们每个双休日去体验赚钱，最终到了集中活动的时间，同学们坐在一齐似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：成功的喜悦，失败的烦恼。

　　第四阶段：花自我赚的钱

　　“用自我赚的钱，感觉怎样样”

　　学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一齐畅谈了自我购物感受。有的同学说：“花自我的钱，很有些舍不得，不像以前父亲母亲给钱的时候想也不想就花光了。”有的说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，此刻我最终明白为什么母亲给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了。”

　　四、活动反思与评价

　　经过这次活动，同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。有的说：“我们能够把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样欢乐地学习、长大。”

　　1、学生的评价。

　　2、教师评价

　　小学生综合实践活动的开放性是全方位的，本活动让学生回归真实的生活，力求把学生生活的环境变成一个大课堂，让学生在对零花钱的调查和自我挣钱的过程中掌握获取信息处理信息的本事，在德育评价上，本活动培养学生的勤俭节俭意识，树立正确的价值观

　　本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自我最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自我感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的进取性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践本事相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。学习成绩差一些的学生并不是没有本事，关键是如何挖掘他们的潜在本事，充分调动他们的进取性。在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计图，遇到问题尝试用不一样的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识。

　　此外，能邀请家长参与这次活动，让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化，更使学生有了深深的体验，这是本次活动的一个亮点。

　　综合实践活动方案（五十七）：

　　一、活动目标

　　1、经过做游戏、自我评价等策略，让学生感受到读书的乐趣，激发学生爱读书的热情。

　　2、初步感觉到书是在一个人长大中不可缺少的良师益友。

　　3、教育学生平日要多读书，养成自觉读书的好习惯。

　　4、了解小伙伴、父亲母亲、教师、名人爱读书的小故事，掌握一些读书的方法。

　　5、在参与活动的过程中，学会与同学合作、交流、分享感受。体验读书的欢乐，品尝收获的喜悦。

　　二、活动过程

　　（一）师生对话，交流共鸣

　　［多媒体课件］并排而列的各类书籍（《格林童话》、《安徒生童话》、《古诗文选》、《儿童百科全书》、《读书方法指南》）

　　1、同学们，今日教师想和大家探讨一个问题，那就是学生是离不开书的，可是光学好教科书行吗？是呀，我们还应看一些课外书。可是，此刻的课外书对我们同学的影响有好有坏，你们觉得怎样的书才是好书呢？（指名回答，相机追问，看了哪些书适当进行价值引领）

　　2、教师听了很受启发，我也利用业余时间看了一些书，如大教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条提议》，卢梭的《爱弥尔》等等，我觉得这些书对我的教学很有帮忙，我认为这些书也是一些好书。

　　3、这节课，教师还要给你们推荐一些好书，那就让我们一齐走进书中去，和好书交朋友吧！

　　（二）、背诵古诗，积淀文化

　　［多媒体课件］一本翻开的大书中写“古诗文选”

　　1、我们学校对各班的晨读都有一个要求，那就是每一天要花三十分钟时间背诵《课程标准》推荐的古诗词，我那里有《古诗文选》中的一些诗歌，题目都在大屏幕上，谁愿意上来一展才艺？

　　2、［多媒体课件］一本翻开的大书，十二首古诗。

　　3、指名背、表演背、小组背、齐背等

　　（三）跨越百科，积累知识

　　1、小结过渡：同学们的古诗积累得还真不少，看来《古诗文选》你们已经读熟了，此刻教师想和你们玩一个闯关的游戏，游戏中的题目都来自《儿童百科全书》。

　　2、［多媒体课件］一本翻开的大书中写《儿童百科全书》。

　　3、玩这个游戏，同学们要遵循两个原则：第一关采取抢答形式，答对课后可到组长处领奖；第二关则采取必答形式，每组按题号顺序必答两题，答题时能够小组合作。

　　4、［多媒体课件］

　　第一关 谚语填空

　　①读书破万卷，____________（下笔如有神）

　　②拳不离手，____________（曲不离口）

　　③三心二意，_______________（一事无成）

　　④若使年化虚度过，___________（到老空留后悔心）

　　⑤刀不磨要生锈，______________（人不学要落后）

　　⑥书到用时方恨少，____________（事非经过不知难）

　　⑦坚持不懈，_____________（久炼成钢）

　　⑧少壮不奋力，_____________（老大徒伤悲）

　　第二关 儿童

　　①我国是一个多民族的国家，你明白一共有多少个民族吗？（56个）

　　②毛主席在人民英雄纪念碑上亲笔提写了哪几个字？（人民英雄永垂不朽）

　　③哪条河被称为“母亲河”？长江有多长？（黄河、6300米）

　　④北京将在哪一年主办奥运会？是第几届？（20xx年 29届）

　　⑤徐悲鸿是中国著名画家，他的代表作是什么？（大型油画《田横五百七》）

　　⑥“非典”的全称是什么？

　　⑦世界上第一个发明麻醉手术的人是谁？（毕佗）

　　⑧中国四大自然奇观除了“雾松”外，还有哪三大奇观？（长江三峡、云南石林、桂林山水）

　　（四）表演故事，进入主角

　　1、小结过渡：想不到同学们的百科知识这么丰富，教师真是敬佩你们。听说同学们看了童话故事后，很喜欢把它表演出来，教师那里有两本童话故事书，你们能表演其中的故事吗？

　　2、［多媒体课件］一本翻开的书，左写《格林童话》，右写《安徒生童话》

　　3、学生依次上台合作表演

　　《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《白雪公主》、《皇帝的新装》

　　4、相机颁发“表演之星”

　　（五）介绍方法，分享经验

　　1、同学们不仅仅能说还会表演，真是十分能干。教师可真有点自愧不如了，教师的同学正在编一本《读书方法指南》，你们能把你们的读书方法和学习体会介绍给他吗？ 当然也能够说说你父亲母亲、兄弟姐妹或者一些名人的读书方法了。

　　2、［多媒体课件］一本翻开的大书《读书方法指南》

　　3、小组交流，推荐代表上台说。

　　4、推荐代表上台说

　　（六）填会员卡，以书会友

　　1、小结过渡：经过刚才的活动，我觉得我们班的小朋友个个都是聪明伶俐、博学多才，所以教师想邀请你们参加我举办的“书友会”，我那里有一些会员卡，你只要按上头的要求填完整了，你就成为我的书友了。

　　2、学生填写会员卡。

　　3、［多媒体音乐］《友谊天长地久》。

　　4、填卡结束，选几张读一读，适当评价。

　　（七）小结评价

　　今日这节课，教师和大家一齐看了几本书，交流了里面的一些知识，同学们的表现真是十分突出，期望我们同学今后能读更多的好书，交更多的朋友！

　　综合实践活动方案（五十八）：

　　教学目标：

　　1、 让学生经过各种形式初步了解什么是综合实践课程，明白综合实践活动课上能够开展哪些活动。

　　2、 进行采访活动，初步培养学生的实践本事。

　　3、 学会合作学习基本方法，经过小课题活动的实践感受综合实践活动，喜爱综合实践活动。

　　教学流程预设：

　　一、 导入

　　以谈话激起学生对综合实践这门课的探究欲望。（旨在让学生初步感受综合实践活动是一门将接触的趣味的新课程）

　　二、 提出活动主题

　　1、 对于综合实践活动，你们想了解些什么？想研究性什么呢？

　　学生交流探究，并借鉴参考主题。

　　2、 讨论准备工作，团体讨论后填写。

　　三、 开展活动

　　1、 组织采访

　　（1） 明确采访对象

　　（2） 讨论采访主题

　　（3） 进行采访记录

　　（4） 撰写采访收获

　　2、 欢乐网上行驶

　　请电脑教师李教师指导相关网站搜索办法。

　　3、 实话实说

　　（1） 明确主题

　　（2） 开展讨论

　　（3） 教师进行汇总

　　（4） 教师指导学生作好记录

　　四、 活动总结

　　1、 展示汇报

　　（1） 我眼中的综合实践活动

　　采访情景汇总；相关图文汇总

　　（2） 我喜欢的一次综合实践活动

　　（3） 我期望参加的一次综合实践活动

　　（4） 我的金点子

　　（5） 我的提议

　　2、 学生撰写收获

　　教学小记：

　　9月5日

　　第一次上综合实践课，学生对这门课充满了陌生感，当然也有好奇心。课堂上我们确立的主题是：

　　1、什么是综合实践课程，为什么要开设综合实践课程：

　　2、进行“实话实说”活动，讨论以往班中开展过哪些趣味的活动；

　　3、写出一个你感兴趣的主题。

　　经过团体探讨，我们一致认为应当作以下准备：为完成第一主题，要联系计算机教师在网上搜集综合实践资料了解综合实践课程，还要开展采访活动，进一步了解综合实践活动；为完成第二主题，我们要开展一次探讨活动；为完成第三主题，我们要进行个人思考及情景汇总。

　　一节课很快上完了，可学生对综合实践是什么仍然是懵懵懂懂的，我期待着经过下一课的教学让他们有所了解，有所探究欲望。

　　9月9日

　　今日的课上我解决了采访指导及材料搜集指导。

　　首先，我让学生讨论准备采访谁（即确定采访对象）大家说要采访教师，我提议他们除了采访教师以外再采访校长和家长。大家同意了。

　　第二步，我让学生讨论准备在采访时问些什么，学生（顾文安）一下说出了两个问题，分别是“综合实践活动有什么作用？”“学校为什么要开设综合实践活动课？”我认为这两个问题很有意义，于是就让大家记录下这两个主题。并讨论这两个主题分别准备问谁，学生认为第一个能够问教师，第二个能够问校长。我决定就让学生采访我，这样做目的是让学生都感受一下采访的方法、步骤、注意点等。

　　第三步，课堂模拟采访，顾文安作采访者，我作被采访者，我指导他仪态及语言（教师，您好，耽误您一点时间想问您一个问题），我作了简要回答，并让学生确定该记录些什么（让学生学会挑重要资料记录，记录要简要。）

　　第四步，全班推选三名代表采访校长，结果同学们推荐了解顾文安、刘佳蕾、陈梦秋三人。

　　当然其他人也不能让他们无事可做，所以我安排他们去采访家人，问问他们了解综合实践活动吗。

　　9月13日

　　今日进行采访汇总，三位小孩完成情景不太令人满意，因为中间隔着几天，而这几天中李校长有几天不在学校，结果两个女小孩没完成任务，而顾文安采访成功了，但却因为没有记录，结果采访到了什么说不太清，这对全班同学来说是一次数教训，凡事都应有备而战。但许多同学情景良好，因为采访家人完成的尚可，很多家长都说不了解，仅有个别家长如庞至文母亲说综合实践课是一门主课，和语文数学同样重要。很多学生在收获中写要学好这门课。我期望自我能让他们的完美愿意更好地实现。

　　“实话实说”这一讨论会中大家对以往哪些活动属于综合实践活动不是很明确，有的人说美术课、音乐课，其实细想想很多事都是相通，比如读书交流会，就能够作为语文实践活动，学生对以往开展的读书交流会觉得很喜欢，说期望以后再举行。

　　9月16日

　　又是周末了，明后两天我让大家学着进行小主题活动研究，结果在参考活动主题中，同学们选择的大部分是“学做小当家”，仅有个别同学：顾文安、顾宏杰等选择了“神奇的海底世界”，我只是与大家探讨了地点和方式，（地点选在了家里，方式选择了跟父母学做会一件家务并实际操作），不明白他们会做出什么样。

　　9月19日

　　还好，星期一就收到了几个小朋友的劳动小日记。读上去还不错，挺像一回事儿的。看来还挺有效的。

　　9月20日

　　今日是总结汇报阶段，上得不是很满意，虽然也有搜集到的资料，但那只是文字的泛泛而谈，了解多少呢？没有实践的活动永久不能算综合实践活动课。但也有收获，比如明白了学生喜欢什么活动，明白了学生期望参加的活动，也在学生的当家小日记中有点成就感。学生“我的收获”也写了些，虽然也许很浅显，但有收获就是一种长大，是吧！

　　综合实践活动方案（五十九）：

　　一、活动宗旨：

　　学校拟组织学生开展社会综合实践活动，让学生亲密接触大自然，欣赏春天美景，拓展学生的视野，并在活动中锻炼学生的自理本事，学习与人交往的常识和技巧，培养团队意识，合作精神。学校将遵循“安全第一”和“就近、当日回到”的原则，做到寓教于乐，让学生在活动中积累感知，培养学生热爱生活、热爱天然、热爱祖国大好河山的情感。

　　二、活动方案：

　　年级活动资料车辆数活动时间

　　一昆山星期九生态农庄94月13日8：30～15：00

　　二xxxx淹城野生动物园94月14日8：00～16：30

　　三绿光开心农场、苏州海洋馆94月15日8：00～15：30

　　四xxxx淹城主题梦幻公园64月15日8：00～16：30

　　五xxxx中华恐龙园64月13日7：45～16：30

　　六绿光开心农场、苏州海洋馆64月14日8：00～15：30

　　注：活动时间前段为出发时间，请各班提醒学生提前15分钟左右集中；后段为到校的大概时间，通知好学生家长到校接小孩，如遇特殊交通情景，学校再统一联系家长。

　　三、 活动要求

　　1．注重安全：各班提前一天进行礼貌安全教育和安全事故应急预案的学习。出发和回到时必须清点人数，整理队伍，不推不挤，不乱跑，不换位。在活动处，必须要注意水、崖等所存在的安全隐患，要礼貌活动。禁止一切野外用火，严肃制止一些同学破坏植物、设施等行为。回到时，要早准备、不走散。活动结束后必须先回到教室，小结完毕后放学离校。

　　2．阵容整齐：全体同学务必佩戴好红领巾，服饰整洁，行进途中，队伍必须整齐。

　　3．讲究卫生：活动中需带相关用品的请务必装袋回收，坚持所到活动场所的干净，维护学校良好形象。另外要保管好自我的衣物，以免遗失。

　　4．及时报道：以年级段为单位，及时在网站发布高质量的图文新闻。

　　5．活动评奖：年级组长和年级联系领导根据实践活动的组织情景、资料安排、安全情景、遵守时间、礼貌礼仪、卫生情景等，评选优秀组织奖，记入班级考核。

　　综合实践活动方案（六十）：

　　一、活动背景

　　至此十一国庆节来临之际，我们西川小学全体师生都在为欢度这个盛大的节日作准备。我们在欢度国庆的筹备过程中，师生萌动了要搞一次与十月时间相吻合综合实践活动的想法。所以，再进学校教研员正确指导下，在小岭中心校张主任的大力支持下，在我们西川小学校的高度重视下，又高丽娟校长亲自参与，带领3名热衷于教育事业，热衷于综合实践活动研究探索的一线教师，组成了综合实践活动四位一体团队，并和五年级一齐研究活动主题。在全体学生的共同讨论、分析、专题演讲，确定了“走进十月”综合实践活动的主题。

　　二、活动目标

　　1．经过本次活动，让学生再次投入到综合实践活动的研究实践中来，在实践活动的过程中，丰富自我的见闻，了解更多的十月相关知识，掌握多种渠道搜集信息、运用信息的方法。

　　2．经过本次活动，进一步培养学生团结协作的本事，运用图书、网络等方法收集信息、处理信息的本事、与教师密切合作的本事。

　　经过本次活动陶冶学生的热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡的情操，感受到饱经沧桑的祖国日益强大起来，使学生追求向往完美未来的梦想。

　　三、活动重点

　　1．培养学生调查，收集信息，处理信息的本事，有意识地丰富学生见闻，了解十月相关事宜。

　　2．四位教师指导学生完成综合实践活动的全过程，并用恰当的形式呈现出来。

　　3．经过本次活动，使学生受到热爱祖国，热爱大自然，热爱家乡的情感。

　　四、活动要求

　　1．团队成员应对四位一体活动的意义有高度认识，要热情，发挥团队精神，博采众长，发挥个性特长。

　　2．让学生了解什么是四位一体团队活动，开展四位一体综合实践活动的意义，以进取的态度与教师合作，共同达成目标。

　　3．重视活动过程，向学生开放图书室，多媒体电教室，为学生供给收集信息的方便条件。

　　五、活动实施

　　活动分三个阶段

　　第一阶段：主题生成

　　第一步，四位教师与学生一齐和着十月的节拍，探讨活动的主题。先分组讨论，拿出小组意见。对小组生成的主题，再全班讨论，分析、演讲，确定出活动主题和小主题。

　　第二步，学生自由选择自我感兴趣的主题，组建综合实践活动小组。

　　第三步，各组选择自我喜欢的指导教师。

　　第四步，各组明确分工。

　　第二阶段：实践活动

　　1．各组在教师的指导下，以组长为核心，开展调查，收集信息的活动。

　　2．对收集到的信息资料，小组定期交流，处理，完善文本材料及活动感言。

　　3．小组讨论研究展示成果方式，教师必须指导，帮忙完善。

　　4．熟练汇报资料，做好汇报准备。

　　第三阶段：成果展示

　　1．分组汇报活动成果，汇报时组组互动，生生互动，师生互动，提出问题，解决问题。

　　2．学生谈收获，谈困惑，谈感受。

　　3．教师总结本次活动情景

　　综合实践活动方案（六十一）：

　　一、指导思想：

　　综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地经过多种活动项目，丰富的活动资料，灵活多变的活动方式，使学生接触天然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。经过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养本事，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。

　　二、实施目标：

　　(一)总体目标

　　综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的进取体验与丰富经验，加深对天然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对天然的关爱和对社会对自身的职责，构成从自我的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和本事，发展他们的实践本事和对知识的综合运用和创新本事，养成合作、分享、进取进取等良好的个性品质。

　　1、获得亲身参与实践的进取体验与丰富经验。

　　2、构成对天然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对天然的关爱和对社会对自身的职责。

　　3、构成从自我的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和本事。

　　4、发展实践本事，发展对知识的综合运用和创新本事。

　　5、养成合作、分享、进取进取等良好的个性品质。

　　(二)具体目标

　　1、学生发展目标

　　①、亲近周围的天然环境，热爱天然，初步构成自觉保护周围天然环境的意识和本事。

　　②、接触天然，丰富对天然的认识;欣赏天然世界，发展对天然的热感情怀。

　　③、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。经过丰富多彩的活动，理解人与天然不可分割的内在联系。

　　④、了解社会资源，并能有效利用;明白如何保护和改善天然环境，并身体力行。增长社会沟通本事，养成初步服务社会的意识和对社会负职责的态度。

　　⑤、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的本事，养成勤奋、进取的生活态度。

　　⑥、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步本事。

　　2、教师发展目标：

　　①、转变教育，教学理念，改变教学策略。

　　②、强化教师的课程意识，提高课程开发本事。

　　③、构成民主、平等的师生关系。

　　④、培养教师之间的协作精神。

　　⑤、拓宽教师的知识结构。

　　3、学校发展目标：

　　①、营造“自主、合作、开放”的学校文化。

　　②、密切与社会、家庭的联系。

　　③、促进学校教育、教学的整体改革。

　　④、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。

　　三、实践资料：(略)

　　四、活动方式：

　　一般根据实际情景能够采取以下三种组织形式：

　　1.个人活动

　　个人活动是在个别学生对某一问题有异常的兴趣，并且对该问题已有必须程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考本事和独立解决问题的本事。部分学生已经具备了必须的社会活动本事，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生进取与他人进行交流与分享。学生在探究活动中也需要与他人交流。在小学阶段，异常提倡家长支持和参与小孩的探究活动，但家长不要包办代替。

　　2.小组活动

　　小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自我协商后确定，教师可是多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不一样年级之间、甚至不一样学校、不一样地域之间学生的组合。研究小组一般由3-5人组成，学生自我推选组长，聘请具有必须专长的成人(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。研究过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持，共同完成任务。

　　3.团体活动。

　　团体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。经过分工合作、共同探究、团体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。

　　在综合实践活动的实施过程中，能够多种形式交融使用。由于综合实践活动要求学生走出学校，走近天然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护本事。教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。

　　班级团体探究需要全班学生围绕同一个研究主题，各自搜集资料、开展探究活动。再经过全班团体讨论，交流大家搜集到的信息和构成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。此后，能够进入第二轮研讨，也能够就此完成各自的“作品”。

　　小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调团体中每个人的进取参与，要以个人的独立思考和认真钻研为基础，避兔出现一部分人忙、其他人闲，少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人研究并不排斥交流与合作，要引导学生主动地与他人交流，学会分享资源。

　　五、工作措施：

　　(一)课程落实

　　综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程的基本课时为3-4年级每周2课时，5-6年级每周3课时。根据现阶段的实际情景，建立弹性课时制度。

　　(二)制度制订

　　制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”，必须建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、教师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。

　　(三)师资建设

　　1.全面参加培训，促使指导教师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，掌握课程实施的方法。

　　2.加强校本培训，促进指导教师快速长大。

　　培训要求：

　　①参加培训的教师相对固定;

　　②培训时间要保证有教师系统学习;

　　③培训的资料系统全面，专题设计合理，有助于骨干教师把握综合实践活动课程的理念，同时掌握实践经验;

　　④培训的形式要灵活多样，既有理论学习，又有自主实践，实现个人自学与集中学习相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。

　　综合实践活动方案（六十二）：

　　一、导入

　　以一段冬景的幻灯导入

　　师：很美的一段视频，看过之后同学们有什么想说的么？生发言

　　师：圣诞节过了，元旦节也过了，寒潮来了，天气冷了，这已经是冬天了。我们本次的综合实践活动主题就是“冬天”（板书）

　　二、思维碰撞

　　1、看到“冬天”这个词，我最先想到的是毛主席的一首词《沁园春 雪》，其中几句的描述令人拍手叫绝。

　　（幻灯）“北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽，大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆”

　　不明白同学们想到了什么？（无需研究，想到即说）

　　生自由发言，师能够请学生用简单的词语或句子加以概括。

　　（此处师需做调控，发散学生思维）

　　2、西方有句谚语：一千个读者就有一千个哈姆雷特。如果说冬天时一本书的话，同学们都各自读出了它不一样的精彩。

　　也许有的同学会想：冬天有什么好研究的，刚才我们就说的差不多了。那教师我此刻就有个疑问想请大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段时间呢？（农历10-12月，立冬与立春之间，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）

　　你们瞧，其实咱们还远远未能读懂冬天这本书呢。大家来看这组图片（幻灯示一组动物：候鸟、留鸟）要求分类，说明原因。

　　师这是不是能够构成一个研究资料——鸟儿为什么要迁徙？同学们能举一反三么想想对于冬天还有什么不明白想了解的呢（想研究的呢？）？

　　（冰雪成因、动物冬眠、树木落叶、口呼白气、冻疮、冬季保健……）

　　师视学生发言情景出示预备图片资料：雪、冬季运动、冬景……

　　备用引导幻灯：

　　雪（上课前我们已经欣赏过一段美丽的冬景了，同学们再来看看这个幻灯片，……看过之后同学们想到了什么，你认为有什么是你感兴趣并值得研究的，设想学生可能提出，雪花的构成、形状，雪美但也会造成不便……师：瑞雪兆丰年再引）

　　运动（来看这组图片，也许它会帮组你们想到更多……明白教师想说的是什么了么?冬奥会）

　　3、同学们发现了许多值得研究的资料，那么你能说说自我打算用什么方法去研究吗？

　　（实践、摄影、观察、采访、调查统计、绘画……）

　　三、归纳研究小主题并选择

　　1、同学们刚刚提出了很多问题，那都等待着我们去调查研究，但这么多问题太琐碎，该怎办？（分类汇总）

　　师生归类，师当场用卡片标出小主题

　　预设小主题：

　　动物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的气候（冬季气候与生活）、冬季运动（我们的冬天）

　　2、以问题的提出，辅以学生兴趣和研究便利条件进行选题分组

　　四、制定研究计划（视时间情景酌情安排）

　　1、师：想要进行高效的研究就必须得制定一个可行的研究计划，大家不用按小组坐，我期望每位同学在制定个人研究计划之前都以研究组长的身份来制定本组研究计划，让自我对本组之后的研究有明确的把握。这个计划需要研究本组成员的人数、研究资料难易、研究的方法与时间等方面。（发放表格）

　　2、计划交流，师生共评，补充改善