零花钱调查报告（一）：
我们学校门口有几家买炒米线和零食、玩具的商店。以前去买的同学不太多，而此刻，去买的同学越来越多。所以，我对这个现象进行了调查。
调查
我走访了我的几个朋友、同学，问了一下这一两年来父母给他们零用钱的情景，他们都说，父亲母亲给他们的钱越来越多，所以就常常带钱去学校买东西。
我还在电脑上查了一部分资料，上头说一部分小学生一个月的零花钱居然高达几百元。
分析
一、随着国家的富强，许多父母的工资也上涨了，除了家庭的日常开销外，还能积攒一些钱，家里有钱，父母就会多给小孩一些钱。
二、部分同学的爷爷奶奶领着退休工资，爷爷奶奶们生活节简惯了，手头也会积攒到一些钱，这些老人爱孙子、孙女心切，会把自我省吃简用的钱给孙子孙女一些。
三、同学们钱多了，可是不明白合理使用零花钱，不必要的、无意义的玩具都由着自我的性子乱买，零花钱给多少用多少，基本留不到第二天，并且没有存钱观念，不明白每一天节俭一部分钱就能够积少成多。这样一来，就出现了我们学校门口的零食摊、玩具店前同学们在争先恐后购买零食、玩具的场面。
结论
一、此刻的家长为了尽量满足小孩的需要，给小孩许多钱，想让小孩过得好一点，这样一来，小学生乱花钱的现象就越来越多了。
二、由于同学们一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，所以学习情绪多数变得较差，无法专心学习，加之学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少会受到影响。
提议
期望各位家长控制好给小孩零花钱的`数目，另外让小孩体会到大人赚钱的辛苦，教育好小孩并让他(她)们明白：知识、本事、气质、性格等好多东西是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世界上所有的好东西，仅有劳动、知识、经验、本事才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有快乐。
零花钱调查报告（二）：
最近，中午去上学时，总能看到好多同学围在校门口的小卖部，手里拿着父母所给的零花钱去买东西。所以我开展了一项对同学们零花钱如何使用的调查!有多少人有零花钱呢?有零花钱的同学都把钱拿去干什么了?大家快跟我去一探究竟吧!
一下课我就对同学们进行了调查。真可谓是不问不明白，一问吓一跳!我们班上有70%的同学有零花钱，这些钱大多是父母所给的，有的是过年时长辈给的'压岁钱，还有的是自我做家务挣的。平时有零花钱的同学70%去买了零食，他们认为零食的包装十分精美，味道很丰富，酸的、甜的、咸的、辣的样样都有，并且还很香，异常诱人，让人闻着都想流口水。有15%的同学都把钱拿去买了玩具，因为玩具种类繁多，玩法还很奇特，能够减轻学习的压力，增添趣味性。10%的同学用零花钱去买了学习用品，有些是因为自我需要，而有的同学会买自我喜欢的本子、笔等收藏起来。剩下5%的同学选择了存起来，他们认为存起来对自我以后有帮忙，需要时还能够拿来用。
根据以上的调查结果，我想对大家提出这几点提议：
1，少买一些零食，因为零食不健康。
2，尽量不买玩具，多买书本和学习物品，把精力和钱都用在学习上。
3，家长能够控制零花钱的数目。
4，把零花钱用在有意义的事情上头，充分的发挥每一分钱的价值。
5，学会理财，以存储的方式对剩余的零花钱进行保管。
期望经过我对大家提出的提议，大家能够合理的利用自我的零花钱。[本内容由 首页 / 整理]
零花钱调查报告（三）：
一、 摘要
经过对100名在校大学生进行调查，预测出武汉市大学生网购的相关数据，然后进行分析，得出调查结果。根据结果分析出网购存在的一些亟待解决的问题，并提出具体有针对性的改善提议。
二、引言
调查背景：互联网和通信技术的高速发展，使电子商务迅速普及。凭借互联网无地域限制的优势，消除了产品、服务供应商和需求者之间地与距离相关的障碍，我国经济正逐渐成为以互联网、通信技术为基础的新经济。此刻越来越多的人为了方便节俭时间，网上购物越来越贴近人们的生活，网上购物的模式在降低运营成本、方便快捷等方面的优势，大大降低了企业和个人的行业进入门槛，一时间网商如雨后春笋般纷纷涌现。网络购物的兴起，正悄然改变着社会的商业结构和生活方式。由于大学生接触网络比较多，所以我们对大学生网上购物进行调查。
调查目的：对大学生网上购物的调查，以便了解大学生在网上购物的情景与需要，及网购这个快速发展的新型行业存在的一些问题，并能提出针对性的提议，以便这个行业更好的发展，也便于我们的生活。同时，进行此次调查网络购物作为一种新兴的信息载体，近几年在大学里日趋流行，受到愈来愈多的大学生的青睐。
1、调查计划
调查资料：大学生网购相关情景
调查地点：武汉大学、华中师范大学、武汉理工大学、武汉电力职业技术学院 调查方法：学校内随机调查方法
调查时间：20xx年6月18日—21日
时间安排：星期六（18日）发放调查问卷表
星期天（19日）发放调查问卷表
星期一（20日）整理分析调查问卷结果
星期二（21日）撰写调查报告总结
撰写日期：20xx年6月21日
样本数量：100份
样本情景：武汉市在校大学生
调查人员：武汉大学信息管理学院 电子商务1班 魏明星
报告撰写：魏明星
三、调查问卷的结果分析
大学生网购的原因分析
经过我们问卷调查发现，大学生网购的最主要的原因是：购买方便，节俭时间；其次是：价格便宜；然后是：商品比较齐全；最终：款式新颖，看到别人
1、买，自我想买，还有其他的
注：经过上表得知：大学生网购的最主要的原因是购买方便，节俭时间和价格便宜，其他详见于表。
2、大学生网购产品类型分析
从我们的《大学生网购问卷调查表》的问卷分析结果，我们不难发现大学生通常在网上购买的产品类型。不管男女，绝大多数的大学生都选择了服饰类的，其次是有一部分的女生选择的化妆品、护肤品和一些男生选择的文体用品；当然还有一些同学选的是点卡等其他的选项。
注：大学生网购的最主要的产品是服饰类
3、大学生网购消费金额情景分析
消费的金额主要是由生活水平所决定，而大学生并没有实际的收入，所以一般的'消费金额主要集中在30—60段和60—100段，其中女生偏多。
注：大学生网购消费金额普遍比较低，主要集中在30元—60元和60元—100元，男女生相比，在100—200元之间和200元以上，这两档男生的消费金额高于女生。
4、大学生网购经历分析
随着互联网的不断发展，人们对于网购的次数越来越频繁，异常是大学生，在校大学生基板上都有网购的经历。
5、大学生对于导购的网站或是网购的提议分析
1、售后服务有待加强
2、保证产品质量
3、提高物流的及时性
4、提高产品真实性，完善其网站功能
5、丰富产品的种类款式，增加创意
6、商品图片实物要一致
7、降低运费
8、服务态度有待加强
9、对商品的介绍说明能更详细一些
10、诚信生意
6、大学生对于网购商品的满意程度
注：大学生对于网购的商品满意程度主要集中在“一般”和“满意”这两项，也有少部分同学表示“很满意”和“不满意”；没有人选择“很不满意”。
四、调查总结
大学生网购调查总结分析
从问卷调查报告中得出：虽然此刻大学生网上购物已经越来越频繁，但仍存在着一些实质性的问题。就比如说，大学生在网上购物的金额状况：在30元以下占了11%，在30元—60元之间占了39%，60—100元之间占了31%，100—200元之间只占了11%，200元以上只占了8%。从这些数据我们不难发现，大学生网购的消费基本集中于30元—60元之间和60—100元之间这两档，这就说明大学生网上购物的消费金额还是比较低的，对于网上的商品还是有一些顾虑的，总得来说环视对网上的商品持不放心的态度。大学生普遍认为网上的商品图片和实物存在着很大的差距，还有一部分同学认为网上购买的商品质量得不到保障。为了增加购买者的消费金额，作为销售商应当以诚信为原则，不要过度美化商品图片，免得让购买者产生错误的确定，以真实的面目出此刻大家的面前。还有就是要提高商品的质量，真正做到妩媚价廉，让利给顾客。最终，要坚决杜绝以假当真的现象出现，打击假冒伪劣的商品。
经过调查我们发现，大学生对于网上购物的满意程度都集中在“一般”和“不满意”这两个。对于网购表示不满意的同学都认为：网购的售后服务差；商品得不到保障，物流不够及时，购买的商品一拖再拖，迟迟不能收到；还有些是因为之前在网购过程中受过骗，对网购失去了信心，甚至于不信任。针对这些问题，经营商应当加强售货服务，让顾客买的放心，用的舒心；提高物流的及时性，让顾客切实的感觉到网购的方便；经营商还需要合法经营，打击违法行为。还有作为当代大学生的我们也应当加强防范意识，适度及时的补充基本的网购知识，对网购这个新兴的行业要有信心。国家有关部门也应当制定和完善相关的法律法规，来规范这个新行业的秩序，来确保消费者的合法权益，依次来增加消费者的信心。当然，也不排除一些同学认为网购还是比较不错的：觉得网上的商品比市面上的商品更便宜；款式更全，更加新颖；还有商品的种类比较多，选择多等等优点，他们也切实的从中获得了意想不到的收益，认为网购确实是给他们带了方便和快捷，为他们节省时间和消费。
经过本次的调查，我们从问卷调查报告的数据等信息中整理分析得出：总体来说，大学生对网购的商品还是比较满意的。普遍认为，购买比较方便，能节俭时间；价格比市面商品的价格低，样式等比较齐全。当然，也存在着一些不足之处，就比如说，图片跟实物相差很多，质量得不到保障，售后服务、态度等都有待改善。
经过调查分析，从全方面来讲，网购这个行业还是比较有前景的，相信随着这个行业的继续发展，一些不足的问题也会越来越少的，会朝着大家所期望看到的方向发展的。相信在不久的将来，大学生网购会越来越频繁，也会越来越多的大学生所理解的。
零花钱调查报告（四）：
此刻的社会比以前更发达，家庭也更加富裕。父亲母亲的工资不是1000元，就是20xx、3000元以上。随着社会的发展，学生的要求也越来越高。所以，小孩们就能够随心所欲的向父亲母亲讨要零花钱了。可是，他们拿着这些钱到底想买什么呢?我怀着疑问的心境，做了一份调查报告。
调查
我发现，麻辣和烧烤最受小朋友的欢迎。地摊周围总是挤满了人，弄得水泄不通。还有一些玩具也销售得很快，比如说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、“库洛牌”……。都是小孩们爱玩的玩具。也有些小孩喜欢和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更漂亮的东西。还有些小孩拿钱去买恶作剧物品，去吓唬自我的朋友。
分析
1、在学校里，手拿麻辣和烧烤的'学生随处可见。或许，麻辣和烧烤就是让学生乱花钱的罪魁祸首。
2、玩具是人幼年时不可少的物品。玩具的开销也占用了我们学生的大部分零花钱。还有大多数学生喜欢把玩具带到学校里来。这样不仅仅会影响学习，还会违反校规。
结论
经过我的调查，我得知，许多小孩差不多都是以买早餐的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具，甚至有人拿着钱去网吧，连不吃早餐也行。这样的行为不仅仅影响我们的身体健康，并且会影响学习。
提议
我提议，学校应当采取更好的措施阻止这种现象再次发生，严格管理学生在学校里的饮食情景，注意小孩们的健康。这样才会让祖国的花朵开得更加灿烂!
零花钱调查报告（五）：
随着人们的生活水平在渐渐的提高，家长给小孩的零花钱也越来越多了。那么，小孩是怎样支配这些“得来全不费工夫”的零花钱的呢？
经过对全班同学一段时间的调查，我的感触颇深。我们班共有43名同学，大部分都有零花钱。其中有几个男生堪称“馋猫”。放学铃一响，“馋猫先生”们便急着到小卖店，吃的、喝的、玩的，都是他们要寻找的目标。小卖店被这些“馋猫”堵的水泄不通，小卖店的老板一看见这些“消费大户”，脸上就堆满了殷勤的笑容，一张张钞票就这样源源不断地流进了他的腰包里。
班男生有23人，据统计，每人每个星期大约花掉20元的零用钱（当然还有更多的），而花在零食上的`平均有10元钱。当然，大部分男生喜欢把钱攒起来，买一些漫画书，游戏机或其他东西。
男生们花钱自有他们的”道理“，那么女生呢？经过调查我发现，女生们每星期最多花25元钱，这其中买漂亮的文具就用了10~15元钱。为什么女生比男生花的钱要多呢？经过一个星期的调查我才明白，女生除了买些漂亮的文具外，还喜欢买一些插图精美的卡通笔记本，这些插图精美的卡通笔记本就要用去5~10元！
社会正在快速的发展着，物质生活也丰富了起来，就像家庭少不了各种现代化的家用电器一样，很多小孩的身上天然也少不了零花钱。但愿同学们能将这些零用钱用在真正有用的地方不要乱花钱这些钱都是你的父母用心血换来的要学会合理的用钱科学用钱，要从小培养自我“当家理财”的本事。
零花钱调查报告（六）：
一、调查原因
放学后，校门口的小店里总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子……那他们的零花钱是从哪里来的，又是怎样支配的？心里装着疑惑，我们几个同学就这个问题展开了一次调查研究。
二、调查人员
组长：林思思
组员：鲁彬彬黄卓晗陈佳禾吴信心
三、调查方法
1.调查问卷
2.访问同学
3.利用网络资源搜集相关资料
四、调查情景及资料整理
1.自制调查问卷
（1）你的零花钱是经过什么途径获得的？（）
A.家长给的（早餐费或车费等）B.向家长要的
C.经过做家务或其他奖励获得D.过年的压岁钱
E.其他途径
（2）你一星期的零花钱大约有多少元？（）
A.1~5元B.5~10元C.10~20元D.更多
（3）你是如何支配手中的零花钱的？（）
A.买小零食或玩具B.买课外书或文具
C.捐到慈善机构D.积攒起来E.其它
（4）你会正确支配零花钱吗？（）
A.当然会B.可能会C.不会
（5）你认为零花钱最合理的用法是什么？（）
A.买学习用品B.买零食玩具C.捐到慈善机构
D.其他更好的用法__________________________________________
（6）你认为小学生一星期最合理的零花钱是多少元?
A.1~5元B.5~10元C.10~20元D.其它_________
2.同学访问情景
黄温琪是自我攒的，用在买玩具上；
陈芊吟是父亲给的，用在买早餐上；
陈意是自我干活赚来的，用在买零食上；
3.利用网络资源搜集的相关资料
（1）搜集名人的'理财之道，专家的有关提议，从而树立正确的金钱观与理财观。
（2）大多数学生都收到了不少的压岁钱，他们都把压岁钱交给父母保管或开学来交学费，也有部分学生的压岁钱是自我保管的，用来买些学习用品和课外书等等，而全部用来吃喝玩乐的只在少数同学。虽然大部分同学都能很好的使用压岁钱，但也有同学有乱花钱的习惯，还需合理安排。很多同学们都有一颗关爱他人的心，愿意把自我的零花钱去做更有意义的事情。
（3）合理安排好自我的压岁钱，从小养成勤俭节俭的好习惯。
五、结论
1.大多数同学的零花钱来源于父母，有些父母每星期会给小孩固定的零花钱，有些父母会根据小孩的表现奖励零花钱，也有些父母是顺从小孩的心意给零花钱的。
2.一些同学会经过自我的劳动来“赚”零花钱，供自我用，一些同学的零花钱来源是压岁钱；一些同学就是纯消费者，无条件享受零花钱，把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。
3.同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具，也有同学会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节省零花钱，但还是有不少同学乱花钱，少部分同学甚至与其他同学攀比、交易。
零花钱调查报告（七）：
随着生活水平的提高，们的生活质量变好，零花钱也越来越多，班级出现了不好的攀比之风。那么，同学们的零花钱是如何分配的呢？带着这个问题，我对周边的进行了深入的调查。
我把朋友召集，给他们发了一张我精心设计的零花钱分配情景表。在所有人填写完后，我把表收了上来，并进行了比较调查，发现买零食的人数居多，其次是购买和卡。
为什么买零食的人数居多呢？我疑惑地想，随后我对买零食打勾的'人进行了详细访问，经过他们的诉说，我又进行了整理，原因如下
1、因为看到别人买零食，就觉得别人有的自我也有，别人没有的自我还有的攀比心理，同时也满足了自我的虚荣心，显得自我很有钱的想法。
2、因为有些零食确实容易让人上瘾，是无良商在里面放了添加剂，让别人吃了还想吃。
3、生活安排不合理，没吃饭。
对于这种现象，我也提出一些提议：
1、不能给太多的零花钱。
2、能够让来让小孩体会赚钱的辛苦。
3、让加强搜索力度，找到玩具、零食立刻销毁或没收。
4、让父母把零花钱转到银行卡里，父母保管。
5、督促小孩按时吃饭，保证营养均衡。
话说了这么多，倒不如行动起来，我们一齐将零花钱用到适宜的地方。
零花钱调查报告（八）：
引言：“找工作看‘钱’途”，“毕业要嫁人，嫁人就嫁有钱人”······这些甚嚣于世的口头禅，让不少人感慨如今的世人越来越拜金，在大学学校内，奢靡攀比之风也日益增长，许多大学生唯奢侈品不买，攉金如土，是不是大学生的金钱消费观真的也遭遇困境了？为深入了解大学生的消费观，我们异常对他们在平时零花钱的收入和支出方面上进行了调查，以下就是我们经过对大学生零花钱使用情景的调查了解到的现代大学生的消费状况。
（一）调查方式
1、问卷调查（总共发放调查问卷140份，资料涵盖零花钱来源，零花钱使用范围，零花钱是否储存等，并让同学们对如何使用零花钱提出宝贵意见，我们选择了其中比较完整的100份进行统计）
2、采访调查（随机采访了几个教师，了解当时他们在大学的零花钱使用情景，并与如今的大学生进一步比较，并探讨不一样时代不一样的消费观，以及原因所在）
（二）调查结果分析
1、随着商品经济的不断发展，家庭个人收入的不断提高，大学生的消费水平也跟着水涨船高，而大部分同学的零花钱都是月结型的，其中每个月的零花钱使用额在1000——1500的同学占半数以上，仅有少部分的同学月零花钱使用额高于1500，而这少部分中女生占比较大的比例，原因是女生比较喜欢上网购物。零花钱滥用情景还是比较少的，以下就是月零花钱支出的数据：
500以下 500——1000 1000——1500 1500以上
1% 38% 56% 5%
2、零花钱的`用途方面，从数据分析结果来看，大部分同学零花钱消费中所占比例最大的主要集中在饮食，娱乐，还有学习方面，但这三部分中学习所占的比例是最小的，可见如今的大学生在学习方面上的投资还是远远不够的，而在投资方面更是寥寥无几，从心智方面来讲，还是相对的不成熟，所以，树立正确的消费观对如今的大学生尤为重要，以下就是数据结果：
饮食 娱乐 学习用品支出 恋爱支出 投资 其他
41% 28% 20% 2% 1% 8%
3、零花钱的来源方面，经过调查发现，大部分同学的零花钱来自父母供给、压岁钱、自我兼职供给部分等方面，当然绝大多数都是父母供给，所以很多大学生不懂得“一针一线”的来之不易，钱不是用在刀刃上，这也是导致大学生可能滥用零花钱的原因，作为父母，不应当溺着小孩，要在小孩零花钱正确使用方面上多做引导和教育工作：（因为多选，调查数据合计没法100%）
父母供给 压岁钱 自我兼职供给部分 奖学金 其他
92% 80% 7% 1% 8%
4、零花钱储存方面，在100名同学当中，大约有三分之一的同学表示月零花钱够用并且还有剩余，而在这部分同学当中选择把剩余的零花钱储存起来的则仅有少数的几个同学，结果显示如今的大学生存储的意识还是比较浅薄的，以下是这部分同学剩余零花钱的使用情景：储存起来 购物或请客吃饭 买点学习用品 其他5% 24% 20% 51%
5、另外在采访教师方面，我们也进行了统计，其中大部分教师表示自我当时在大学时候的月消费额集中在500以下，其中学习方面的支出占的比例最大；在零花钱来源方面，虽然也大部分来自父母，但勤工检学，兼职方面所占的比例比现代大学生来得大；存储方面，大部分教师都表示自我存储意识还是比较强的。经过比较，我们会发现此刻大学生的理财本事有待提高，没有实际的储存观念，消费观还需要正确引导。导致这种区别的原因一方面可能是我们父母那一代吃了很多苦，不愿看到小孩再吃苦，于是伸手就给钱，这样就容易导致零花钱滥用的情景；另外一方面，可能自我本身的认识还不够深刻，不明白金钱的来之不易，于是大手大脚花钱的现象就屡见不鲜了。
（三）调查感想
虽然在本次的调查中，零花钱滥用现象还是比较少的，可是大学生作为未来祖国的“阳光”，为了使未来的“阳光”永久坚持光泽，我们应当树立良好的价值观，金钱观，消费观，勤俭节俭，“一针一线”当思来之不易，制订消费计划，做长远打算，好好学习。
（四）调查提议（针对以上调查结果，我们对广大学生，家长及学校提出以下几点提议）
1、个人方面应提倡量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；勤俭节俭，艰苦奋斗。把学习工作放在首位。
2、家长方面不能事事都顺着小孩，控制对小孩的金钱供给，加强小孩开销方面的正确引导。
3、学校方面应当加强思想教育工作，大力宣传如何合理利用零花钱，让学生深刻意识到钱来之不易，但也别做守财奴，钱应当花在刀刃上；另外经常组织学生参加社会实践活动，体验劳动的辛苦，让学生学习树立良好的理财观念，和节俭意识！
（以上调查结果仅是扬州大学部分同学的零花钱使用情景，不能反映如今大学生零花钱使用状况的总体趋势）
零花钱调查报告（九）：
一、调查原因
教育体系的改革使我们成为第一批新课改的学生，面临学习压力大的同时，教师和家长们对学生的全面培养也更为重视。家长们十分关注自我的小孩除了学习以外有没有自主本事的问题。有的家长会经过给小孩一些零用钱，让他们经过管理自我的花费来提高学生们的自主本事。
经过观察我还发现了一些问题，例如：在学校里有的同学因为怕迟到而不吃早餐，到学校里后再买早餐吃;也有的同学认为中午的饭难吃，常常会买些零食来解馋解饿。作为家长心疼自我的小孩在学校吃得不舒服，经常也会给小孩一些零用钱，这同样也是家长们给小孩可支配零用钱的一个重要原因之一。
可是，有的学生却把零用钱用在了买游戏盘、去网吧、游乐场等一些娱乐场所上头。例如：有的同学一放学总是会先在外面玩够了吃够了再回家，根本没有时间感也没有把一门心思放在学习上。
经过对同学们行为的观察，我想调查一些关于家长给小孩零用钱对不对，怎样样给小孩零用钱，给多少最为适宜的问题进行调查。
二、调查范围：
高二年级学生
三、调查总体：
高二年级学生245名
四、调查时间：
********
五、调查样本：
30名学生
六、调查方法：
系统抽样法和问卷调查
首先，用高二年级总人数245名学生除以应抽取的人数，余下5人，用简单随机抽样法随机抽取5名同学排除;
将剩余的240名学生分别编号(即001，002，003，……，239，240)，并将这240名学生分为30组，一组8人;
然后，从第一组里抽取001号，从第二组里抽取009号，从第三组里抽取017号，……，从第30组里抽取233号。 最终，将抽取出的学生进行记录 共抽出30名高二年级学生，进行调查
回答情景：共发出30张调查表皆贴合标准要求。
七、报告
我经过3天的调查，共调查了30名年龄在15-16岁之间的学生。
在30名学生中，其中有18名学生的周零花钱在30元左右，其余12名学生的周零花钱皆在50元以上。
经过分析我得知零花钱越多的学生往往都会把钱或多或少地花在买零食和去娱乐场所上头，而在业余时间他们大多数都选择出去玩或者是其他。而零花钱在30元左右的学生则很少有买零食的现象发生，他们说：“如果把太多的钱花在买零食上了，那么如果有什么要用钱的时候就麻烦了。”在我调查的报告中仅有6名同学把零花钱用在买书或杂志上，而这6名同学中有2名同学是周零花钱在50元以上的，而其余4名同学中有一名同学是把零花钱用在买体育杂志上而不是学习参考书。
经过调查我发现了零用钱多且爱出去玩的学生(10名)约占总数(30名)的33.3%，而这些学生中有7个人上课有不专心听讲、不按时完成作业的情景。经过询问得知，他们周末的时候一般都会出去玩或者其他，但共同点都是很少把时间用在复习和写作业上，他们说：“学习之余出去玩放松是很正常的，也有充分的.零用钱能够自我支配。”当问到他们为何不完成作业的时候，有4名同学都是笑笑不答，还有3名同学说：“脑袋里光想着玩了，上课也有些听不进去，周末当然也就忘记还要写作业了”。 经过这次调查，我认为家长们应当每周给小孩30-50元之间的零花钱，不宜过多，否则小孩就会有种“钱多花不完”的心理，天然而然的会去把心思放在娱乐方面，他们在学习上，不专心听讲、不按时完成作业的现象多了，学习成绩也会有所下滑。对于那些经常出去玩学生的家长应控制他们的可支配零用钱，对学生们的娱乐行为进行控制和约束，并减少或者在外出时间上进行规定，避免那些学生因享受过的多娱乐而放松学习的现象。
在调查过程中也同样存在着不足，在对学生活动上我应当对“其他”这一项进行更多的分析，应当经过学生对“其他”这一项的填写进行比较和整理。
再此，我还是期望那些喜欢出去玩的学生们尽量多把心思放在学习上，毕竟我们此刻已经高二了，该收心学习了。
零花钱调查报告（十）：
随着人们生活水平的提高，家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎样运用这些零花钱的呢？我在班里调查了10名 同学（男6名，女4名）调查的资料和结果如下。
调查的资料是：
1、你一天约有多少零花钱？
2、你用这些零花钱来干什么？
根据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有500多元了；有两位同学主要用于买课外读物看。
从上头的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学仅有3名，占调查人数的30%；而其余7名同学（占70%）只明白用零花钱来“吃喝玩乐”了。
为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只明白用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢？
究其原因主要有：
1、不明白父母的钱来的不容易，只明白没钱伸手向家长要，花钱如流水。
2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了
3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒服。
从家长和学校来找原因，主要有：
1、有些家长手里有钱了，给小孩的零花钱就大方、随便了，只管给钱，不问零花钱是怎样花的
2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食供给了方面；
3、有的教师缺少对对学生进行勤俭节俭、艰苦奋斗方面的'教育。
经过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。如果把零花钱大都用于买零食吃上，不仅仅对自我的长大无益，还对人的身体有害，异常长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。所以，我提议：
1、家长给小孩的零花钱要节制、有计划，要与小孩多交流、多沟通，引导小孩把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。
2、教师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲比赛或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
3、学校内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化学校环境
4、学校不应当让同学们把零食带入学校。
零花钱调查报告（十一）：
时代在提高，科技在飞速发展，人们的生活水平在逐渐提高，家家户户都迈入小康生活。而随着人们生活水平的不断提高，家中小孩的零花钱也渐渐变得可观了，尤其表此刻中学生身上。此刻的中学生，都出生在新的世纪，都是祖国的花朵，都是家中的“小皇帝”。如今社会上经常有中学生滥用零花钱的报道，于是我进行了一次中学生用钱数量及用途的调查。
调查结果
经过抽样调查的50学生，零花钱总数504元，平均每日20元以上（含20元）的有6人，8%；10元以上的有26人，占52%；5元以上的有14人，占28%；无零花钱的有4人，占8 %。
从零花钱的使用情景来看，零花钱多的同学多数钱用来买比较高级的玩具（如遥控赛车、四驱车等），零花钱少的同学多数用来买低级玩具和不是很卫生的零食，他们总是把眼睛看准那些外观很大、外表花俏、价格便宜、里面既有玩具又有零食的东西，尤其是对那些能够摸奖的小物件情有独钟，总是在那周围转悠，一次又一次地把钱往那个地方送，直至最终一无所有。
而由于这些同学一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，他们的学习情绪变得越来越差，无法安心学习，学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。据教师反映，在被调查的同学中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的小孩说起什么玩具、什么游戏头头是道，直让全班同学折服，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，显然他们平时用于积累语言的时间太少。同时同学为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的.交涉中得出所谓的“经验”：家里有客人来时、爸妈要打麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些同学，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱能够用，怎样办呢？只好霸道地从同学那里强行“借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊” ？？直至最终养成了小偷小摸的坏习惯。从中能够看出父母太宠爱自我的小孩，每一天给的零花钱太多，不能教育小孩们妥善使用零花钱，无原则地允许小孩多吃零食，乱买玩具，不能以身作则地早起床、勤家务、为小孩烧早饭，只为图清静让小孩在外面买早饭吃。而同学们不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天，不明白合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自我性子乱买，没有存钱观念，不明白每一天能够节俭一部分积少成多。
提议和对策
能够想象，如果父母任由自我的小孩这样发展下去，那么小孩用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够小孩用，何况父母的年纪会大、小孩还得自食其力呢！那么父母们应当怎样去改变自我的小孩呢？
1、控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多给，告诉小孩零花钱也应当用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2、给之前能够先征求小孩的意见：今日你需要多少零花钱？分别用来干什么？然后父母按需而给。这样可让小孩及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”小孩的钱是否如他自我计划的那样去用了，避免小孩为多领零花钱而撒谎。
3、让小孩体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励小孩进行劳动实践，如下地干一天农活、帮母亲当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天小孩、跟着父亲上一天班、在社会上自我找活干试着去挣钱等等，小孩天然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想。
零花钱调查报告（十二）：
此刻，我发现有许多小朋友总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱从哪里来的呢？所以我为此事做了一份调查报告。
为了调查这件事，我利用这个周末的事件调查了一下同学们，他们有的说：“同学的。”有的说：“自我的。”可这些同学说的是真的还是假的呢？我决定去问问这些同学的家长。他们有的回答说：“我没有给他钱呀！”也有的说：“哦，怪不得我给他钱坐车，他还那么迟才回来，原先他把钱拿去买别的东西了。”
根据我的调查，我发现去偷父亲母亲钱的有百分之十，在地上捡到钱不交给教师的同学有百分之二十母亲给她的坐车钱却用来买别的东西的同学有百分之三十。
分析
1、这些经常带钱来学校的同学当中，四、五、六年级的同学有百分之二十。他们大多数因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品；
2、有些同学去痛父亲母亲的钱，他们趁没人时再去偷，这样使小学生养成十分不好的行为习惯。
结论
小学生的'零花钱主要从这些地方得来的：
1、有的学生在地上捡到钱不给教师，而去买一些垃圾食品；
2、有的学生让别人请客所以有了钱；
3、父亲母亲给他们搭车的钱，他们却用来买垃圾食品。很多的事实告诉我们，小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自我偷偷地拿来买东西。提议：小学生从小就有这种不良习惯，会影响小孩的一生。
所以我期望家长必须得把这件事好好的处理，不能再让小学生发生这种事了！
零花钱调查报告（十三）：
上周我和母亲说小z同学的家长给了她30元钱还能够随便花，我也想得到30元钱。母亲说，只要我写一篇关于零花钱的调查报告也给我10元钱(能够随便花)，于是我在同学中进行了调查，写了这篇文章。
上周四，我对我班的13名同学进行了“关于零花钱的调查”，其中有的同学家长给零花钱，有的同学家长不给零花钱，有的虽然给但也不能随便花……真是五花八门一家一个样!
调查
理解我调查的13人中有6个家长给零花钱，他们是赵浩岩、卜天辰、赵倩雨、夏碧萱、姚英男、裴尧。有7人家长不给零花钱，他们是李阳、徐佳昂、李美熹、张欣宜、宋明霜、于鹤帷、佟孟格。
分析
因为此刻家庭生活水平提高了，每家都仅有一个小孩，父母为了让我们开心，过得更快乐，愿意满足小小孩的要求，所以就给了小小孩零花钱。
结论
我发现，有了零花钱的同学爱买一些文具、小粘贴、小食品和一些小玩意，所以校门口的小商小贩生意兴隆，财源广进。我还发现，有的同学买完东西上课摆弄，不听讲，有的还把自我买的东西送给别人，还有的同学和比人攀比，造成了不必要的浪费。更有甚者买了校门口的“三无”食品，喝了所谓的.饮料上吐下泻，真是花了钱还遭了罪啊!
提议
有零花钱的同学应合理使用手中的钱，要买一些有用的东西，把钱花在“刀刃”上，不要买小食品和路边的烧烤串，要做一个聪明的消费者。
零花钱调查报告（十四）：
此刻，我发现有许多小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢?所以我为此事作了一份调查报告。
调查
我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：“是同学的。”有的说：“是我的。”可是，这些同学说的是真的，还是假的呢?我决定去问问这些同学的家长。他们有的回答：“我没有给她钱呀!”也有的回答：“哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原先他把钱拿去买别的东西了。”根据我的调查，我发现去偷父亲母亲的钱的`有百分之二十，在地上捡到钱不交给教师的同学有百分之五十，母亲给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。
分析
1、在这些经常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。
2、有些同学是去偷父亲、母亲的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使小学生养成十分不好的行为习惯。
结论
小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：
1、有的学生在地上拣到钱不给教师，而是去买一些垃圾食品。
2、有的学生让别人请客所以有了钱。
3、父亲、母亲给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。
很多的事实告诉我们，小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自我偷偷地拿来买东西的。
提议
小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。所以我期望家长必须得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。
零花钱调查报告（十五）：
目前，小学生作为一个特殊的消费群体已经进入人们的视野。作为人生最初阶段的常规消费者，他们的消费自主性和影响力较之以往明显增强。小学生不再仅仅作为家庭的附属分子而存在，他们对家庭消费行为和习惯的影响力越来越大，逐渐成为不可忽视的社会现象[1]。小学生关于零花钱在自我意识和父母以及同伴关系发展中逐步发展。随着我国经济的快速发展、国民生活水平的提高，部分少年儿童在市场经济中也扮演着重要的消费主角。尤其体此刻零花钱上，零花钱的使用与他们的心理承受本事、学习习惯的养成、性格趋势的发展等方面紧密相关。良好地理财习惯对小学生个人的长大作用是不可忽视的，引导小孩学会理财，使小孩树立“终身理财”理念，会对小孩成年后更好地理财奠定坚实的基础。鉴于此，本文采用调查研究和访谈方法，立足云南省小学生群体，以云南省江城镇为例，初步揭示小学生零花钱使用的基本现状。
一、调查设计
（一）调查对象与样本分布
本研究采用分层随机抽样的调查方法，于20XX年7月10日至2013年7月30日对云南省江城镇一至六年级部分学生实施了问卷调查和部分家长与教师实地访谈。本次调查共发放调查问卷160份，回收160份，回收率为100%，剔除无效问卷8份，得到有效问卷145份，有效率为95%。其中，一年级学生30人，二年级学生30人，三年级学生30人，四年级学生25人，五年级学生20人，六年级学生25人；男生75人，女生85人；农村人数80名，城镇人数80名。
（二）调查工具与研究方法
本研究采用自编调查问卷和访谈提纲两种工具进行调查分析。经过问卷调查、个别交谈、观察法，调查了许多小学生在零花钱方面（包括索要方法、来源、时间、使用情景、使用态度、数量、范围）的情景，并且对家长进行了访谈（关于小孩的学习情景、个性发展、社会交往、行为习惯）、交流和沟通关于小学生使用零花钱的基本情景，利用小学生放学时间观察到许多儿童买东西的场景。同时，利用比较分析的方法，将城镇学校与农村学校学生使用零花钱的情景进行了比较分析，得出不论城镇学生还是农村学生，学生乱花零用钱的现象都是十分严重的，给儿童的身心健康带来了很大程度的负面影响，有些后果是相当严重的。为了保证问卷的可信程度，本研究采用spss19.0进行了信度检验，得出本问卷的Cronbach a系数为.8868。这证明，本自编问卷总体具有较高的内在一致性，信度较好，能够为现状分析供给良好保障。
二、结果分析
（一）小学生零花钱的使用现状分析
1.问卷调查基本情景
（1）农村小学生的消费状况
本研究重点调查80位农村小学生。经过调查发现，每一天零花钱总数为282元，每生每一天平均3.525元。其中，5元以上的有16人，占总人数的20%；4元零花钱有10人，占总人数的12.5%；3元零花钱及以下的有54人，占总人数的67.5%。
（2）城镇小学生的消费状况
本研究选取了80名城镇小学生进行了重点调查。调查发现，每一天零花钱的总钱数为386，每生每一天平均4.825元。其中10元（含10元）以上的有8人，占总人数的10%；6——10元的有12人，占总人数的15%；1―6元及以下的有60人，占总人数的75%。
（3）总体消费状况分析
从小学生零花钱使用的总体状况来看，不管是城镇还是农村，零花钱的数量都很丰富，使用零花钱的范围也很广泛。其中，用来买零食的零花钱占据了大部分，大约占总钱数的60%；用来买毫无意义的小玩具的也占据一部分，约占总钱数的22%；用来买早点的所占比例甚少，仅仅占总钱数的12%左右；而节俭积攒下来的更是微乎其微，只占总数钱的6%。
2.实地访谈基本情景
经过对部分家长和教师实地访谈，总结了小学生在零花钱使用方面的一些现象。
（1）走访家长得到的一些资料
①有些家庭条件不好的小孩怨父母没钱，怨自我命不好，不愿和家长沟通，不愿和同学一齐学习、玩耍。
②小孩们意识不到家长的良苦用心。家长们担心此刻的大多数零食不卫生并且都包含很多的碳酸和香精，让小孩越吃越想吃，就像是上了“瘾”一样，零食吃多了，主食（饭、菜等）就不想吃了，有些就营养不良，成了个子瘦小、弱不禁风的小孩，有些成了肥胖症的儿童，最终导致身体不健康。
③小孩为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去上学、哭闹、不做作业等。甚至还总结出一些经验，在有客人的时候、父母有重要事情时就开始为如何要零花钱做打算，在金额上搞计划。
④家里贫穷、父母很少给零花钱的小孩，眼馋其他同学有零花钱能够用，就每一天羡慕其他零花钱多的小孩，有的则是每一天尾随那些有零花钱的同学后面，为其做事，只为讨得一点零食、玩一下玩具等。
⑤“物以类聚，人以群分”，富裕的、贫穷的、懒惰的、贪吃的、贪玩的，基本上都是这样的一群人在交往着，学习成绩不好，害怕教师和家长。在与教师沟通中有惧怕心理和退缩心理，在与家长之间没有语言交流。
（2）对部分教师访谈的结果
①小孩一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，小孩学习的进取性开始变得较差，无法安心学习，在学习的过程中还要把注意力分散到玩具上、零食上，不认真听讲，所以，学习成绩很容易受到影响。
②此刻部分学生对学习的态度不是很认真，因为零食、玩具的影响还会迟到、早退、不按时完成作业，上课不听讲、开小差、和教师顶嘴。
③零花钱多的小孩在说起玩具、游戏时头头是道，直到让其他同学信服为止，如果让他们写作文、做作业就没辙了，平时学习散漫，积累语言的时间太少，大多时间都投入在如何取得零花钱的使用上，忽视了学习的效率和学习的意义。
（二）零花钱对小学生产生的负面影响分析
1.对身心健康的影响
在被调查的儿童中，60%以上的小孩普遍存在着思想上的自由散漫、日常生活中不珍惜财物、不讲卫生、学习中任性、贪玩、自制力差等不良习惯。有些零花钱少（甚至没有零花钱）的小孩开始产生自卑、孤僻心理，不愿与人交流。很多小孩欠缺理财意识，乱用父母和亲戚给的零花钱，不会计划和不顾后果，这种现象如不加制止和纠正很可能会影响他们未来的价值观。此刻的食品大多存在安全隐患，尤其在小孩的问题零食上，小孩们意识不到有些零食的不卫生和不安全，就喜欢吃零食，用零食把肚子填饱，而对饭菜一点都不感兴趣，结果造成营养不良，发育不好，不长身高，瘦小或者长成了肥胖的儿童，影响身心健康。
2.对学习成绩的影响
受零花钱的影响无法安心的学习，课堂上分散注意力到玩具上、零食上，学习成绩受到极大影响，造成学习成绩不好、学习效率低。有些学生学习态度不端正，上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。作业马虎，对做作业的意义认识不足，交差了事，自我从不检查，或者只做书面作业，不做口头作业（有些小学生书面语言本事、阅读朗读本事很差，主要是由于没有认真地做口头作业）。影响其他同学认真学习，很容易造成班风、学风的不良扩散。最终学习一塌糊涂，严重的就辍学回家。
3.对行为习惯的影响
性格任性，经常和父母顶嘴，不尊重教师、同学，不懂礼貌礼貌。生活无节制、无规律，自由散漫，消费行为极端，不受控制。自理本事差，离不开长辈的监督和帮忙。缺乏自主的学习习惯，不会主动学习和做作业。做事缺乏恒心，不能坚持不懈，遇到困难就会退缩，就想用钱来解决，人生观偏离正确的轨道。不讲卫生，不爱护环境。撒谎、不诚实，为了零花钱欺骗长辈，诈骗同学。没有职责感，进取心不强，只想用钱解决事情。讲哥们义气，拉帮结派感情用事，违背原则。最终有可能走上违法犯罪的道路。
以上三种情景，虽不能代表现代小孩的全部，但足以说明此刻的小孩不恰当地使用零花钱的后果是很严重的'，作为家长、教师和社会群体都应当对此加倍关注，为培养出优越、自信、阳光、健康的新一代而奋力。
三、讨论
零花钱作为一种普遍存在的社会行为，是每个少年儿童的必修课。要想阻止使用零花钱是不可能的，放弃对小孩使用零花钱的教育更是不可取的。作为长辈，仅有对年幼小孩的消费行为加以正确引导，才能顺应社会发展，又能让使学生的消费走向正确的方向。为此，本研究尝试对引导小学生合理消费的对策进行初步探讨。
（一）家长方面
1.控制零花钱的数目。即使家里很富裕也不能多给，告诉小孩如何使用零花钱，如买学习用品，或者在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2.给零花钱之前能够先征求小孩的意见，这样能够让小孩及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地关心小孩的钱是否如他自我计划的那样去用了，培养小孩们诚实的习惯。
3.家长给小孩的零花钱要节制、有计划，要与小孩多交流、多沟通，引导小孩把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助需要帮忙的小朋友，培养小孩们的奉献、大爱精神。
4.家长应当鼓励自我的小孩把平时节省下来的钱都存入小银行，积少成多。家长也能够为小孩建立“家庭小银行”，或者在银行为小孩专设一个活期存折，让小孩自我尝试有了钱存“银行”、有必要的开支就向自我的“银行”提取，尝试理财的滋味，加强理财意识。
5.鼓励小孩自我挣零花钱。倒不是说钱对于一个小小孩来说多么的重要，能为家庭减轻多少负担。更重要的是，经过这种方式，付出劳动，得到等值的回报，并且由他独立去应对工作中的一些问题，独立解决并完成。那样的经历，必须会触动他那颗幼小的心灵，可能会是他一生的财富。在鼓励让他读好书的同时也别忘了教他做好人，让小孩们全方面的得到发展。
（二）学校方面
1.加强思想道德教育，使用学生树立正确人生观。中小学生消费教育与品德教育互助模式是一个从理论到实践，又从实践到理论螺旋上升的发展过程，是对中小学生消费问题的一种升华与扩大。消费教育是加强学生品德教育的有效载体，是加强学生思想道德建设的重要组成部分及有效途径。注重探寻消费观念培养与思想道德教育内在的联系与规律，结合大的教育环境，总结出行之有效的消费教育与品德教育互助模式，建立中小学生消费教育的长久机制。
2.系统性培养中小学生理财本事，学做“社会人”。在中小学进行消费教育，主要应当着眼于培养学生正确的消费观念和消费意识，养成良好的消费行为，将学校教育资料与现实生活紧密联系起来，将理论性、观念性问题与素质教育紧密衔接，构成小孩们的理财本事，提高其财商，使未来一代不仅仅具有独立的生活本事，并且具有科学的经济素养，为构建节俭型社会奠定坚实的基础。消费作为一种社会行为，是每个儿童社会化所必须经历的。教育者应教育他们，消费时要有正确的目的，应大胆鼓励学生进取参与消费，不能加以禁锢。家长应当安排一些力所能及的消费活动，让子女在实践中积累经验。此外，还应加强消费的合理性和节俭性教育。可设立“红领巾储蓄所”，开展“巧花一元钱” 等活动，并鼓励学生参与期望工程活动，让学生体验到正确消费的欢乐情绪，养成关心他人、团结互助的良好品质。
3.消费知识实现教材化。有关部门编印小学生消费教育统一教材，根据不一样年级将消费知识教育纳入基础教育体系。让小学生经过课本学习，消费理念更加科学、消费决策更加理性、消费行为更加成熟、维权意识得到提升，从而构成影响一生的好的消费习惯。
4.学校和家庭应当经过劳动教育，使小学生体会到物质生活的富裕来之不易。让学生从小养成热爱劳动的习惯，树立艰苦奋斗、独立自理的生活作风，发扬艰苦朴素、勤俭节俭的优良传统，从而逐渐构成良好的品德。
5.作为社会行为的消费具有随意强、地域广的特点，无形中增强了消费观教育的难度。学校是小学生理解教育的主要场所，家庭是小学生消费的资金来源，这就要求学校与家庭密切配合，共同加强消费引导，构成和谐的引导体系。学校应加强消费观教育，家长也应适当限制子女的物质欲望，使他们计划开支、节俭开支，不能溺爱子女。学习应严格管理学校里的饮食情景，创造儿童长大的良好环境。鼓励小孩多存钱，在班级里建立 “先进个人存钱奖”奖项，以激励小孩们的存钱意志。
6.组织各种各样以“怎样使用零花钱”为主题的活动，如漫画比赛、手抄报比赛、书法比赛、作文竞赛……让小孩们更多了解零花钱的用处，从小培养理财意识。学校能够利用班会、讲座、读书活动等形式，讨论怎样节省零花钱、如何使用零花钱以及正确使用零花钱的意义和益处，经过与小孩们的沟通、交流来正确引导他们把钱用在真正需要的地方。
（三）社会方面
1.清理学校周边环境，确保中小学生食品消费安全及身心健康。首先是对学校内外的食品经营户、小卖部、小吃店进行登记造册，从源头上规范食品经营者的主体资格，并要求经营户签订“食品安全承诺书”，严格落实食品购、销货台账制度；其次是对学校周边的各类商品经营户进行定期与不定期检查，彻底清查过期变质及假冒伪劣食品，坚决杜绝各类“三无”食品流入学校。
2.工商行政管理部门及其他相关行政部门应当严厉打击贩卖各种不健康食品和劣质玩具的不法商贩，让他们受到法律的制裁，以示警告。提高全民保护意识，让小孩们的健康受到法律的保护。
3.工商行政管理部门及其他相关行政部门应当加强对书报刊、影视作品及文化娱乐场所的管理，让小孩们尽量接触健康有益的事物；加强对小店、摊贩的食品卫生监督管理，严禁“三无”产品和引诱学生赌博的商品出现。
4.社会上的一些公益组织应当组织建立零花钱基金会，培养小孩们的奉献精神和节俭意识，把剩余的零花钱捐献给需要帮忙的小朋友[5]。在假期间社会相关人员能够组织部分小孩，到偏远山区体验生活，组织互帮互助活动。
零花钱调查报告（十六）：
一、引言
大学生的零花钱涉及的消费问题正逐年为高校及国人所重视，作为收入很少的学生群体其购买力却在逐年增加，奢靡攀比之风日益增长，其在处理零花钱的本事是否合理发人深省。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的零花钱（生活费）有很大影响。所以，关注大学生的零花钱的处理状况，把握大学生在使用零花钱的心理特征、行为和结构，相应的做出合理的分析与对策，这是本调查的目的。
那么我们商贸学院的大学生零花钱支出情景、在今后的生活中又是怎样更好的理财的呢？带着这样的问题，我在校内包括我的同学朋友的零花钱情景进行了问卷调查以及自我亲身经历进行研究、分析。
二、问卷情景
本问卷共发放50份，收回有效问卷50份。随机发放。
三、数据统计与分析
（1）总消费额 统计结果证明，大多数学生的零花钱在1000-800元之间，并且男生的比例较大，原因是因除了每一天的伙食费平常上网的时间较多，女生在1000-800元之间的是因会买一些衣服、化妆品等花费较大。
（2）通讯支出
根据问卷得到的结果，在拥有手机的同学当中，每月通讯及网络费用为65—150元的同学约占总人数的一半。在拥有手机的群体中，月花费高于100元的占到23%。对于这部分人，按照每条信息0.1元，话费每分钟0.3元计算，月平均支出在250元以上，就意味着每一天要打十几分钟电话或是发几十条信息，显然，这些不是都有必要的。每月开流量5元能够上网聊QQ或是使用飞信，省了信息钱，我是这样做的，还能够上手机腾讯浏览一下新闻奇事。以我的感觉，似乎大一的时候电话方面支出较多，而大二除了极个别人外似乎这方面的支出锐减，而数据也基本反映了这个特点，月支出在20——50元和20元以下的分别到达78%，接近八成的同学每月都很少打电话，或每个电话时间较短，因大多数都是小号，所以有的同学较省钱。最多也就是和家人联系。再有就是有的同学对象在外地所以花费较多。
（3）恋爱支出
经调查一部分恋爱的同学为了追求情感需要物质投入，买礼物送给对方。追求名牌、时尚。
（4）零花钱来源
几乎全部是依靠父母得来的，在大一的时候也有打工解决自我的生活费，此刻封校又面临着毕业期间所以没有勤工俭学的了，也有同学想过创业比如说我，在淘宝网上开了个店，可自我亲身体验过以后才明白没那么简单，你要有自我的品牌，要有诚信，要有足够的本钱，还要办理相关的程序要开网银，跟邮局那要有沟通反正干什么都不容易。可是这也能够锻炼自我，避免自我以后少走弯路。
（5）理财、储蓄方面
数据证明，76.5%的同学在拿到一个时期的生活费时，不会做什么安排，随意取用。占调查调查人数的大多数大学生无预期的计划和目标。从未思考过钱应当怎样花、花多少，并且消费的随意性很强，应对有奖销售、打折等促销手段容易冲动，不知不觉就把钱都花了。在调查中，仅有24.39%的大学生选择先存必须数额的钱，剩下的当作此时期生活费，在理财方面我们的同学还是欠缺一点。
四、存在问题
（1） 消费两极分化：从上述总消费额可见大学生的消费差距增大，两极分化比较分明。
有的同学家庭条件好，他们身上穿着阿迪达斯的T 恤，脚蹬耐克运动鞋，胸前挂着新款手机或 Mp3，出手大方，一个月消费1000-2000元是常事。但我们身边也有贫困生，他们一个月的生活费不到500元，有的甚至去定位站实习是没拿厚衣服钱布市带的很多，在那落下了一有阴天就会腿疼，他们的零花钱仅仅停留在那50元上海要填饱肚子好好学习，中国就是一个贫差距极大地国家。在调查中发现很大一部分的大学生生活消费主要来源于家庭供给、亲友资助，仅有一小部分是勤工助学。由于生源来自不一样地区，加之大学生生活的家庭背景也不尽相同，大多数学生还是能勉强维持学业。
（2）储蓄观念淡薄
（1）先存起必须数额的钱，剩下的当做此时期的生活费。
（2）进行该时期的预算，做出一个消费计划。
（3）立刻去买或立刻想去买自我想要的东西。
（4）先还欠别人的钱。
（5）没什么安排，随意。
当问及一学期结束后经济情景如何时，大部分同学都坦然承认自我的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，仅有极少数学有储蓄的意识。可见，当前大学生的财商需要培养和加强。
（3）追求时尚品牌，存在攀比心理
在调查中，不少同学说，他们之间的攀比远不止是学习，还表此刻生活（吃穿住用）、娱乐、际交往等方面。他们为了争得所谓的面子与其他同学比高低，就会不顾实际需要以及家庭的经济本事，超前购物消费，这是当前大学生不合理使用零花钱中一种很普遍的不良现象。同时还指出有时为了拥有一款时尚手机或者换上一款最流行MP4，不少的同情愿节衣缩食，甚至牺牲自我的其他必要开支；有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱满足自我的欲望。这使得他们自觉或不自觉地放弃自我的意见而采取与大多数人一致的行为，有意无意、自觉不自觉的“随大流”。这种从众行为是日常生活中普遍存在的一种现象。
（4）用在学习上的零花钱较少
大多数同学除了学习课本上的知识，不在阅读其他课外书籍，可有些家庭贫困的学生省吃俭用也要买书看，我个人认为，人的一生要抓住两根救命稻草，在学习专业的同时应当拓展一下自我的知识面，因为你比耶以后不可能就会在从事你所学习的专业。
（5）其他
由于校内实行的是封闭式的管理，所以平常在上课期间不允许出去，到了星期天解封后每个同学就有想去购物的欲望，总觉得一个星期没出去有好多东西要买，花销较大，还有去上网、聚会、娱乐等花费也较大。
五、结论与提议
综合以上问题及分析，我们能够看出大学生的零花钱的支出总体上处于不理性阶段。他们在用这些零花钱买东西时对产品的质量、价格、品牌、情绪等因素里面，他们首先研究质量的因素，但更注重品牌与情绪的影响。而对于流行与时尚的追求似乎更是一个令人彷徨的十字路口。适度的追求是合理的，但过分的攀比会产生危险的影响。还有就是在他们使用这些零花钱时大多数不明白应当怎样合理的去利用他们，只明白用完在向父母伸手要钱，根本不懂得怎样去理财怎样合理消费。
那么对于大学生在零花钱的使用上产生的问题，我们能提出什么提议呢？
（一）、增强独立意识，培养和加强理财本事
现今的大学生需要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，那独立理财本事就成了重中之重。理财不是简单的四则运算，不是简单的收支平衡，它需要长期的理性基奠，个人盲目的冲动不是独立，是任性的表现，我们需要的不仅仅是脑中有独立的概念，更迫切的是独立的行动和理性的思考。主要有两方面的资料：其一，正确认识金钱及金钱规律的本事；其二，正确运用金钱及金钱规律的本事。
（二）、克服攀比情绪
攀比心理的构成不可避免。我们应当如何应对呢？首先，我们应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自我理性的定位。大学的确需要竞争意识，但并不是所有的事物我们都需要争，生活上次于别人，并不可耻，没有必要抬不起头来。
（三）、构成大学生良好的消费风气
良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的零花钱使用和行为是体现学生生活作风的重要部分。一旦良好的消费习惯得到培养和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并构成校风助学风的良性循环。所以，应当把大学生良好消费心理和行为的培养作为学校文化建设的重要组成部分。在学校文化建设中设计有关大学生应如何正确使用零花钱的活动专题，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。
零花钱调查报告（十七）：
一、调查目的：
经过这段时间的观察，我发现我校大多数学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买零食或玩具。我想，这些同学为什么每一天都花这么多耽零花钱，这些钱又是哪来的呢？为此我作了一份调查报告。
二、调查情景：
我利用周末的时间对部分同学的家长进行了调查。他们有的回答：“我没有给他钱呀！”也有的回答：“他总是说买笔、本，原先他把钱拿去买别的东西了。”甚至有的回答：“他说是学校让交多少多少钱。”
根据我的调查，我发现偷偷去拿父亲母亲的钱的有百分之二十，家长给买文具的钱，却用来买别的东西的同学有百分之五十，向家长说谎要钱的小孩占百分之十。
1．心理及性格方面的影响
在被调查的儿童中，零花钱多的小孩较为普遍的存在着自由散漫、不珍惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。最严重的是零花钱少（甚至没有零花钱）的小孩开始产生自卑心理，怨父母赚钱少，怨自我没有投好胎。
2．学习方面的影响
由于小孩一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，小孩的学习情绪多数变得较差，无法安心学习，加之学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。据教师反映，在被调查的儿童中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到、早退，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的小孩说起什么玩具、什么游戏头头是道，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，能够看出他们平时用于学习的时间太少。
3、学生行为方面的影响
有的小孩为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验”：家里有客人来时、爹妈要搓麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些小孩，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱能够用，怎样办呢？只好偷偷地从同学那里“强行借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”，……直至最终养成了小偷小摸的坏习惯。
4、社会交往方面的影响
社会交往是儿童社会生活中不可缺少的重要资料。调查中反映，小孩的交往是有必须范围的，往往是“物以类聚”，富裕的、贫穷的、懒惰的、贪吃的、贪玩的，总是这样一群群地交往着，他们有的互相攻击，有的互相谩骂，有的学习成绩不好，怕教师看不起自我，在与教师交往中有惧怕和退缩心理，加之有些教师对他们缺乏关心和耐心，师生关系就更加疏远。
以上种种情景，足以说明小孩乱用零花钱所带来的不良后果是严重的。
三、对小学生零花钱使用情景调查的分析：
整个调查结果令人担忧：
首先是对父母的担忧：
①太宠爱自我的小孩，每一天给的零花钱太多。
②不能教育小孩们妥善使用零花钱，无原则地允许小孩多吃零食，乱买玩具。
③不能以身作则地早起床、勤家务、为小孩烧早饭，只为图清静让小孩在外面买早饭吃。
其次是对小孩的担忧：
①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天。②不明白合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自我性子乱买。
③没有存钱观念，不明白每一天能够节俭一部分积少成多。
四、提议和对策：
1．控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应当用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2．使用之前能够先制定开销计划：今日你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让小孩及早养成计划用钱的习惯。
零花钱调查报告（十八）：
调查地点：
调查时间：
调查对象：高中部全体学生
调查样本：139名中学生
调查人：
一、调查主题
再穷不能穷教育，再富不能富小孩，这是很多专家提出的观点，也是众多教育者和家长的心声。可是在“再富不能富小孩”方面，现实生活中我们发现事实往往相反，变成了再苦不能苦小孩。这个现象引起了众多教育者和家长、学生的疑问：中学生应不应当有零花钱？应当有多少零花钱？他们应当怎样支配手中的零花钱？……针对这种现象，我们将中学生零花钱作为我们的调查主题。
二、调查目标
让学生经过活动了解此刻中学生的零花钱的来源以及使用情景，养成正确的零花钱获取途径和支配观念；同时培养学生的奉献社会意识。经过调查期望会
端正家长对小孩零花钱问题的正确认识，提高对小孩零花钱的管理意识。
三、调查报告
经过4天的调查，共调查了139名年龄在16—18岁之间的学生。
在139名学生中，其中有64名（占总数46%）学生的周零用钱在20—30元左右，还有37名（占总数27%）学生的周零用钱皆在50元以上。经过分析我们得知零花钱越多的学生往往都会把钱或多或少地花在买零食和去娱乐场所上头，而在业余时间他们大多数都选择出去玩或者是其他。而零用钱在30元左右的学生较少有买零食的现象发生，他们说：“如果把太多的钱花在买零食上了，那么如果有什么要用钱的时候就麻烦了。”在我们调查问卷中仅有22名（占总数16%）同学把零用钱花在买书或杂志上，而这22名同学中，仅有不到5名同学是周零花钱在50元以上的，而其余同学中有三名同学是把零花钱用在买体育杂志上而不是学习参考书。
经过调查发现，中学生零用钱的主要来源是父母以及其他长辈（共有107名同学，占总数的81%），并且87%的家长对子女零用钱的使用很少过问甚至从可是问。50%以上的同学对街上的零钱会视而不见，仅有约14%的同学会顺手捡起，值得反思。相对而言，零用钱多且爱娱乐享受的学生约22名，虽只占总数16%，但绝对是不容忽视的。
经过这次调查，我认为家长们应当重视子女的零用钱使用情景，对很多的零用钱支出更要适当跟踪，提议每周给小孩30—50元之间的零花钱，不宜过多，否则小孩就会有种“钱多花不完”的心理，天然而然的会去把多数心思放在娱乐和零食方面，他们在学习上，不专心听讲、不按时完成作业的现象相对会增多，学习成绩也会有所下滑。对于那些经常娱乐享受的同学，家长应当控制他们的可支配零用钱，对学生们的娱乐行为进行控制和约束，并减少零用钱或者在外出时间上进行规定，避免那些学生因享受过的多娱乐而放松学习的现象。
所以，针对中学生中存在的不合理消费，提出如下提议：
1、合理规划自身消费构成，增强理财意识。要强调“合理和适度”消费，提倡“量入为出”有计划的消费。注意发扬勤俭节俭的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。
2、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。中学生没有独立的经济来源，所以在消费的过程中要做到“一切从实际出发”。应树立适应正确的、科学的价值观，给自我理性的定位。
3、注重精神消费，养成健康习惯。对于尚未有固定经济来源的中学生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的不足，所以，提议中学生应广泛阅读有益书籍，把娱乐和知识摄取结合进行，以陶冶性情，获取知识。另外，要注意强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为。
4、学校应构成更好的消费氛围。我们在此呼吁学校方面应注重对中学生消费方面的引导和教育，同时能够把勤俭节俭这项中国的传统美德加以发扬，能够在校规、校训上加以体现。这样的措施更能使广大中学生养成良好的消费习惯，进而构成良好的学风、校风。
在我们的调查过程中也存在着不足之处，在对调查问卷上我们应当对“其他”这一项进行更多的分析，应当经过学生对“其他”这一项的填写进行比较和整理。
在此，期望那些享乐主义的同学们尽量多把心思放在学习上，毕竟我们此刻已经是高中生了，我们的主要任务应当是学习。
四、调查反思
中学生的零用钱现象是一个普遍的现象，如何引导学生正确使用手中的零用钱，如何将零用钱用在该用的地方，如何将自我的零用钱用于理性消费上，是我们本次活动的重点，这个活动也得到了广大学生的大力支持，他们认为这个活动很实际，也很有现实意义，经过活动大家也认为这个活动对于学生的教育是很有帮忙的，收到良好效果。
零花钱调查报告（十九）：
关于小学生零用钱的调查报告
现状
随着人民生活水平逐渐提高，小学生的零花钱越来越多了，并且趋势越来越“年轻化”了。小学生的零花钱花在那些地方？校外的地摊上、校附近的小卖部里都是拿着零花钱买东西吃、买玩具玩的小学生。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢所以我为此事作了一份调查报告。
调查
我利用下课空闲时间、周末时间调查了一下同学们和我认识的同学家长。同学们的零花钱来源大致有这几种情景：有的是家长给的早饭或坐车钱当零花钱，有的是帮家长干活给的奖励零花钱，有的是爷爷奶奶等长辈给的零花钱，有的是拿自我的压岁钱当零花钱，有的是捡到的钱当零花钱，当然，也有一个同学说是从家长的钱包拿的零花钱。之后，我又问了问我认识的几位家长，她们有的回答是自我给的早饭钱或坐车钱，有的回答是给的买红领巾、订资料的零用钱，也有的家长说是给小孩一些零花钱做以防万一用的。
根据我的调查，我发现从家长钱包私自拿钱的同学占百分之十，可是拿的钱是50元到100元之间；捡到钱没有上交教师的同学占百分之十，一般捡到的钱是1元到5元左右；拿自我的压岁钱当零花钱的同学占百分之十，一般自我控制钱数；帮家长干活奖励零花钱的同学占百分之二十，一般给的钱是5元到20元；家长主动给零用钱的同学占百分之五十，一般给的钱是5元到20元左右。
分析
1.家长给零花钱的同学比较多；
2.家长对同学们零花钱的去向不关注；
3.在这些经常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三十；
4.个别同学是去偷家长的钱，他们趁家长不注意偷偷拿，这样使小学生养成十分不好的行为习惯。
提议
1.生活条件好了，家长会尽量满足小孩们的要求，这就养成个别同学不好的习惯，大手大脚、不明白节俭；
2.如果小学生从小就有这种偷拿零用钱的不良习惯，会影响小学生的一生。所以我期望家长必须得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。
零花钱调查报告（二十）：
随着人们生活水平的提高，家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎样运用这些零花钱的呢？我在班里调查了10名 同学（男6名，女4名）调查的资料和结果如下。
调查的资料是：
1、你一天约有多少零花钱？
2、你用这些零花钱来干什么？
根据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有500多元了；有两位同学主要用于买课外读物看。
从上头的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学仅有3名，占调查人数的30%；而其余7名同学（占70%）只明白用零花钱来“吃喝玩乐”了。
为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只明白用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢？
究其原因主要有：
1、不明白父母的钱来的不容易，只明白没钱伸手向家长要，花钱如流水。
2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了
3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒服。
从家长和学校来找原因，主要有：
1、有些家长手里有钱了，给小孩的零花钱就大方、随便了，只管给钱，不问零花钱是怎样花的
2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食供给了方面；
3、有的教师缺少对对学生进行勤俭节俭、艰苦奋斗方面的教育。
经过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。如果把零花钱大都用于买零食吃上，不仅仅对自我的长大无益，还对人的身体有害，异常长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。所以，我提议：
1、家长给小孩的零花钱要节制、有计划，要与小孩多交流、多沟通，引导小孩把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。
2、教师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲比赛或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
3、学校内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化学校环境
4、学校不应当让同学们把零食带入学校。
零花钱调查报告（二十一）：
随着人们生活水平的提高，家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎样运用这些零花钱的呢?我在班里调查了10名同学(男6名，女4名)调查的资料和结果如下。
调查的资料是;
一、你一天约有多少零花钱?
二、你用这些零花钱来干什么?
根据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃;有1位把零花钱存着，已赞有500多元了;有两位同学主要用于买课外读物看。
从上头的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学仅有3名，占调查人数的30%;而其余7名同学(占70%)只明白用零花钱来“吃喝玩乐”了。
为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只明白用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢?究其原因主要有：一、不明白父母的钱来的不容易，只明白没钱伸手向家长要，花钱如流水。二、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了三、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒服。
从家长和学校来找原因，主要有：一、有些家长手里有钱了，给小孩的零花钱就大方、随便了，只管给钱，不问零花钱是怎样花的二、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食供给了方面;三、有的教师缺少对对学生进行勤俭节俭、艰苦奋斗方面的教育。
经过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。如果把零花钱大都用于买零食吃上，不仅仅对自我的长大无益，还对人的身体有害，异常长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。所以，我提议：
一、家长给小孩的零花钱要节制、有计划，要与小孩多交流、多沟通，引导小孩把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看;用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。
二、教师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲比赛或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
三、学校内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化学校环境
四、学校不应当让同学们把零食带入学校。
结论：
1.大多数同学的零花钱来源于父母，有些父母每星期会给小孩固定的零花钱，有些父母会根据小孩的表现奖励零花钱，也有些父母是顺从小孩的心意给零花钱的。
2.一些同学会经过自我的劳动来“赚”零花钱，供自我用，一些同学的零花钱来源是压岁钱;一些同学就是纯消费者，无条件享受零花钱，把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。
3.同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具，也有同学会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节省零花钱，但还是有不少同学乱花钱，少部分同学甚至与其他同学攀比、交易。
零花钱调查报告（二十二）：
本次调查报告，我主要从调查的基本情景、调查结果以及对小学生正确使用零花钱的提议三部分来具体叙述。
一、 调查的基本情景
此刻生活条件越来越好，小学生几乎都有零花钱。即使当地经济仍较紧张，但都能看到我周围的学生每一天都在用零花钱。放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子……那他们的零花钱是从哪里来的？又是怎样支配的？使用得是否合理？为此，我对本班34位同学进行了调查，主要从以下四方面说明：
1、调查目标：了解小学生零花钱的来源；了解小学生对零花钱的支配；以及了解家长对小学生使用零花钱的看法，方便学校对小学生进行德育教育，引导学生正确、有效地使用零花钱。
2、调查资料：在当今社会中，物质显得愈加重要。而小学生也同样作为一个消费者，他们也不例外。为了更清楚地了解他们对零花钱的使用情景，我主要是调查了他们的零花钱的来源、零花钱的用途以及家长对学生拥有、使用零花钱的看法等。
3、调查对象：实验小学六年级1班的34名学生，5位家长和学校里的4位教师。
4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是使用文献资料法了解我班学生家庭的基本情景，确定留守学生数量；同时还使用了
观察法，利用课前课后对他们使用零花钱情景进行调查；最终还经过问卷调查法，采访了个别家长和教师。
二、调查结果
1.我经过对五位家长进行问卷调查分析之后，发现大多数家长是在当小孩需要的时候给小孩零花钱，少数家长以小孩的优势及奖励的形式给小孩零花钱，并且家长期望他们的小孩把钱用在学习上，不允许小孩乱花钱行为。
2.我经过对四位教师进行问卷调查分析后，教师认为给小孩零花钱是必要的，但要限量。给他们零花钱既能够培养他们的理财观，又能够丰富他们的业余生活。
3.经过对我班小学生的调查，我了解到：这个班级的34人中，留守儿童占总数的34%；有零花钱的学生占总数的90%。其中30%的学生是父母主动给零花钱的；10.2%的学生是经过自我劳动赚来的；
9.3%的学生是亲戚朋友给的；6%的学生是家长以学生的优势及奖励的形式给的。而在零花钱的支配上，14%的学生把零花钱交给父母储存；30%的学生用零花钱买学习用品；15%的学生把零花钱用在网吧和娱乐；35%的学生用于买零食和玩具等。
由此可看出，仅有30%的学生对自我零花钱的使用是比较有规划的。造成这种现象，经过我调查分析，得出以下几点：
1.此刻学生家庭基本条件都不错，家长每一天给小孩几块钱的零花钱根本不在意。同时一些留守儿童由于家长出远门谋生，加上父母出于对小孩的爱，都会给一些零花钱。
2.得到的钱太容易，同学们就不会去想怎样花钱，平时花钱时，没有计划，甚至大手大脚，大部分浪费在不该花的地方。
3.家长太溺爱，太相信自我的小孩，只管给钱，不问怎样花钱，导致学生缺乏理财概念，消费随意，未能更有效地使用零花钱。
4.学校对学生也缺少相应的勤俭节俭，艰苦奋斗方面的教育。
三、经过这次调查，我认为对小学生合理使用零花钱有以下提议：
1、家长应控制给小孩的零花钱的数目。即使家里经济很宽松，也不能多给。家长应让小孩明确：零花钱也应当用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2、家长应当经常了解小孩零花钱的使用情景。从以上的调查情景看，家长没有对小孩零花钱的使用情景进行追踪，这是导致小孩乱花钱的主要原因。平时对小孩多家管教，如果发现小孩乱花钱多花钱，应及时制止，并讲一些节俭花钱的好处，理财小窍门等等，让小孩有“家长挣钱不容易，我不能随便花钱”的意识。
3、家长可让小孩体会赚钱的艰辛，从小养成勤俭的好习惯。父母可利用寒、暑假等时间鼓励小孩进行劳动实践，如帮母亲当一天家、帮亲戚做一天生意、跟着父亲上一天班，年纪较长的学生可让他去打打暑假工或寒假工，让他们在社会上亲自实践，小孩天然会领悟到许多
书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。这也能较快地锻炼小孩，增长他们生活的见识和本领。
4、培养小孩必须的理财观念。如使用之前能够先制定开销计划：今日你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让小孩及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”小孩的钱是否如他自我计划的那样去用了，避免小孩为多领零花钱而撒谎，预防、杜绝一些小孩从小在外随意借钱的问题。
5、鼓励学生自我存钱，给自我交学费，买学习用品，这样既能减轻父母的负担，也能让小孩更有效得使用零花钱。
6、教师可利用班会，召开主题班会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
结语：
经过调查和讨论，我认为对小学生进行节俭教育，限制小学生的不良消费行为是十分必要的。小孩如何正确使用零花钱，需要家长、学校联合起来，正确的引导，让小孩养成不能铺张浪费的毛病，让他们明白金钱的必要性和重要性，从小养成勤俭节俭、艰苦奋斗好习惯。
零花钱调查报告（二十三）：
最近，我发现同学们使用零花钱时绝不留情，把钱使用了一大部份后，才把剩余的一点点零花钱存起来。
我觉得他们太浪费了，并且他们零花钱没有一个规划，有些钱用在了不该用的地方。因而便对同学们的零花钱使用情景进行了调查。
调查
1、我先调查了二十个同学(十个男同学，十个女同学)的年龄，又调查了他们一周零花的数目，还问了他们的零花钱主要花在哪些地方。
2、有的同学用零花买零食，有的同学用零花钱买玩具，钱花个精光;有的同学用零花钱买水、买早餐;还有的同学用零花钱买学习用品和书，则剩下的便存起来。
分析
1、调查的同学年龄大约都是九至十一岁，大部份的同学都有零花钱。
2、大多数的同学零花钱都在十元之内，女生的零花钱相对来讲比男生的要多一些。
3、有些同学买吃的，有些同学买文具，有些同学很勤俭，他(她)把这些零花钱存起来，等到下次需要的时候再拿出来用。
结论
1、一般同学们都是有一部份用来买零食、有一部份用来买文具、剩下的存起来，能够等到同学过生日，或是等到必用的时候再拿出来使用。
2、从那里能够看出同学们还是比较有计划的使用着零花钱，并且有勤俭意识。
提议
1、有些同学大手大脚的，把钱一下子就花光了，提议他们多存些钱，没必要买这么多玩具和吃的。
2、使用零花钱要有规划，有勤俭意识。
3、提议这些同学预备一个账本，把花钱的记录记在账本上，以后能够看一看，自我应不应当花这些钱。
4、我们要体谅父母，减少他们的负担。
5、我们要培养一个好的花钱习惯。
零花钱调查报告（二十四）：
如今，我们这一代小学生一般都有零花钱。有的同学家庭比较富裕，零花钱就很多，而有的同学经常把父母让他们买学习用品和早餐的钱偷偷攒起来，这样就成了自我的零花钱。
同学们的零花钱用途广泛，经过我的调查、询问，发现大家的零花钱基本都花在买学习用品、买小吃和买玩具上，比如最近很流行的奥特曼卡。
我回家的时候，会经过许多文具店，我发现无论是在放学高峰期，还是被教师留堂晚归，文具店门口都被同学们围得水泄不通，连一只苍蝇都飞不进去。而在同学们的脚下，都铺上了奢华的“地毯”，这些地毯是由精美的奥特曼卡片组成的。那些卡片上的人物画得惟妙惟肖，但此刻就像一个个被人丢弃的小孩，灰头土脸的。
我问一个买卡片的男孩为什么要这么对待新买的卡片。那个男孩漫不经心，一边撕掉卡片的包装，一边对我说：“这没什么，不喜欢的就扔了。难道你会攒着一堆没用的卡？咦，这张我有了，这牌抽得真烂！”说着，便把8张卡片都扔到了地上。于是，每到放学时间，清洁工就要多次劳动，对付地上的纸片海洋。
除了把钱花在卡片等没用的玩具上，同学们还会把钱花在零食方面。同学们乐于把钱花在便宜、自我认为好吃的东西上。而这些东西往往都是三无产品，不仅仅浪费钱，还危害健康。
总的来说，我认为以上这些行为十分浪费钱，也浪费资源，还危害健康，所以我觉得家长应当对小孩进行金钱观念和理财观念的教育，让小孩明白钱来之不易。而在社会方面，要禁止不良商家制造三无产品，以免危害人们的健康。作为小学生，我们要做到“用什么，买什么”，不买那些没用的东西。平时为自我存点钱，在必要的时候拿出来用。
经过我的调查报告，相信大家对小学生零花钱使用状况有了一些了解，对如何使用零花钱也有了新的看法。那么，就让我们都来做“理财小能手”吧！
零花钱调查报告（二十五）：
随着人们生活水平的提高，家长给小孩的零花钱越来越多了。那么，小孩是怎样支配这些“得来全不费功夫”的零花钱的呢?经过对全班同学的一段时间的调查，我的感触颇深。
有一些同学即使家长给他们的很多，可是一般不到中午就用完了，然后便向一些同学借钱。根据我的调查，他们大部分的零花钱都是花吃的和玩的身上，很少去买学习用品，所以到要用的时候，就只好向同学们借了。
还有一些同学，因为学习成绩不好，零花钱又很多，竟然用零花钱去让成绩好的同学给他抄作业。费用一般都在五元钱以上。可是抄的题目却很少，很简单，完全能够经过自我的思考完成，何必要用这零花钱呢?再说这零花钱花得一文不值。
也有一些同学，因为家长给的零花钱比较少，所以有时一下子得到了很多的零花钱时，却不明白怎样花了，这样钱大部分就存了下来。
当然还有一些同学，他们时常会把零花钱去买有用的东西。比如：书、学习用品等等。这样良好的习惯，不是值得我们学习吗?
社会发展了，物质生活丰富了，就像家庭少不了各处现代化的家用电器一样，很多小孩身上天然也少不了零花钱了。但愿学生们能将这些零花钱用在真正有用的地方，从小培养自我“当家理财”的本事。
零花钱调查报告（二十六）：
一．调查的原因
零花钱对于此刻的此刻的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们班同学的零花钱，多则几百元，少则几十元。有的心理学家以往这样指出：零花钱在必须程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应当怎样正确使用自我的零花钱？带着这些疑问，我们在教师的指导下决定就关于零花钱的使用情景进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自我的零花钱。
二．调查的具体目标
1． 学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题。
2．经过收集资料及调查、采访，培养学生的实践本事，发展对知识的综合运用和创新本事，构成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和本事，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
4、经过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
三．调查方法
1.问卷调查
2.查找资料
四．调查过程中可能遇到的困难
1.问卷丢失
2.存在分歧
五．调查过程
我们首先制定了活动方案与分工，然后庄雅然和陈雯颖查找了网上的调查问卷，把一些题目作为参考，然后开始制作调查问卷，一共做了七题。例如：你一个月的零花钱有多少？你把零花钱用在哪里？同学生日时你一般送什么样的礼物？你一般怎样买文具？你的零花钱的来源是？你家长有没有教你理财之后我查找各个国家的对待零花钱的方法。发现了：日本用金钱传递“魔力”， 美国让小孩学会理财，新加坡倡导小孩储蓄
查找完毕后，陈雯颖开始打印问卷，而我则用电脑搜索一些有关零花钱的真实故事。突然，“此刻的小学生越来越富， 10多岁小孩攒20多万元零花钱”一行字映入我的眼帘。我大吃一惊，嘴巴张大 成“O”形，那是一种无法言喻的震惊。我立刻点开查看。发现这个班级中花钱大手大脚的大鹏与班里数一数二的“零花钱大王”XXX很像。他的零花钱虽然不是最多的，可是他经常把钱花在零食，玩乐等事情上，有时一拿就是一张百元大钞，习惯很不好。
周一时，我们一齐在下课时间发放并回收了三十份的调查问卷，庄雅然开始把问卷分类好，画统计图并对数据进行分析。最终，我制作了这份调查报告。
六．调查成果
我们统计出有7同学每周有10-20元的零花钱，7名同学有6-10元零花钱，5人有0-5元零花钱。而每周有零花钱40以上的同学仅有4名。零花钱是家长给的同学较多，有14名，分别有16名同学是经过劳动和考试考好取得的。还有13名同学是有需要时才给，有三人选择了其他。17名同学把零花钱用来买书和文具；把零花钱用来买零食和用来娱乐的同学各有7名；三名同学用来买盆栽，4名同学用来买折纸；还有两名同学用于其他。我发现大多数家长都会给小孩合理的零花钱，是有少数家长会给小孩很多零花钱。而大多数同学也会自觉把零花钱用到买书和文具上，仅有小部分同学会用于其他。
我们发现的理财故事和方法
理财方法：
学会记账。把自我这个月零花钱的支出记在一个小本子上，看看自我是怎样花完的，并在下个月更好的分配它。2.存钱。你能够像新加坡的学生一样存钱，然后有一天你会发现这个数目惊人，再去买一个礼物送给自我的父母。
3.提前想好自我这个月的零花钱怎样分配，好好执行。
理财故事
十一假期，家住上海市彭浦新村的老周夫妇的心境沉重：夫妇俩“没日没夜”打了一个月工挣了20xx来块钱，却被儿子拿去办了一个同学聚会。 “为了供他读书，我们两个吃苦受累。难道供吃、供喝、供穿、供读书还不够，还要供他虚荣吗？”老周妻子十分悲痛。 老周感叹：“对儿子我们是掏心挖肺了！”6年前夫妇俩双双下岗，老周开始每一天清早骑车挨家挨户送牛奶，忙完后赶到装饰市场替客户送材料，晚上又要在停车场守夜值班；妻子则在早上去证券公司做清洁工，午时到小百货店当营业员，夫妇俩一个月的收入加起来可是20xx多块钱，日子过得清苦。 可是读高二的儿子却“高标准、严要求”。开学时，他看到同学都有车子接送，竟软磨硬泡要父亲租辆车送他去学校。国庆长假里，又提出办一个同学聚会，为此他一会儿宣称绝食，一会儿装病不去上课，逼着父母凑足20xx元供他花销，因为“大家轮流做东，出手大方，我也不能坏了规矩，以后在学校还要做人的”。老周叹息：“我吃了没本事的亏，此刻再吃力也要让儿子多读点书。”儿子高声叫：“你们赚点钱还不是给我用的？派头这么小，老实讲今日这点钱，人家玩得还不高兴呢！”
虚荣心是一个很可怕的东西，因为有了虚荣心，才会向父母提出一个个不合理的要求；才会互相攀比；才会不谅解父母；才会对父母大吼大叫试问，这样不孝的行为，出此刻我国这种礼仪之邦，若是孔子看见了，可能会叹息道：“我的弟子们为世人编制了著作，‘百善孝为先’，这句至理名言为何被你们抛之脑后呢？”
七．结论及提议
俗话说：金钱是把双刃剑。唐朝名臣张说在《钱本草》中提出：钱，味干、大热、有毒。言外之意就是——钱是一味药，药能治病，亦能致病，仅有服之得法，才能避灾去祸，延年益寿。所以，同学们必须要记住，不要乱花父母给的零花钱，因为这是父母辛辛苦苦工作赚来的'，而不是我们自我的。把金钱浪费在一些使你玩物丧志的东西上，还不如攒起来等到父亲节或母亲节时买个小礼物，给父母一个惊喜。或是把它花在学习上。另外，还有一些同学认为既然如此，那我就能够任意买文具和书了。这也是不好的现象。文具是供你学习用的，不是摆设，也不是炫耀的对象。如果你买来连看都不看一眼，那又有什么用呢？所以，乱花钱不必须就在零食和玩具上，要研究到方方面面。并且，要学会理财，管理好自我的“小金库”。并且，就算你的父母给你大金额的零花钱，你也要分配得当，不能几天就花完，要存起来。
学会理财，从此刻做起，从每个人做起 ！
零花钱调查报告（二十七）：
一、引言
大学生的零花钱涉及的消费问题正逐年为高校及国人所重视，作为收入很少的学生群体其购买力却在逐年增加，奢靡攀比之风日益增长，其在处理零花钱的本事是否合理发人深省。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的零花钱（生活费）有很大影响。所以，关注大学生的零花钱的处理状况，把握大学生在使用零花钱的心理特征、行为和结构，相应的做出合理的分析与对策，这是本调查的目的。
那么我们商贸学院的大学生零花钱支出情景、在今后的生活中又是怎样更好的理财的呢？带着这样的问题，我在校内包括我的同学朋友的零花钱情景进行了问卷调查以及自我亲身经历进行研究、分析。
二、问卷情景
本问卷共发放50份，收回有效问卷50份。随机发放。
三、数据统计与分析
（1）总消费额 统计结果证明，大多数学生的零花钱在1000-800元之间，并且男生的比例较大，原因是因除了每一天的伙食费平常上网的时间较多，女生在1000-800元之间的是因会买一些衣服、化妆品等花费较大。
通讯支出
根据问卷得到的结果，在拥有手机的同学当中，每月通讯及网络费用为65—150元的同学约占总人数的一半。在拥有手机的群体中，月花费高于100元的占到23%。对于这部分人，按照每条信息0、1元，话费每分钟0、3元计算，月平均支出在250元以上，就意味着每一天要打十几分钟电话或是发几十条信息，显然，这些不是都有必要的。每月开流量5元能够上网聊QQ或是使用飞信，省了信息钱，我是这样做的，还能够上手机腾讯浏览一下新闻奇事。以我的感觉，似乎大一的时候电话方面支出较多，而大二除了极个别人外似乎这方面的支出锐减，而数据也基本反映了这个特点，月支出在20——50元和20元以下的分别到达78%，接近八成的同学每月都很少打电话，或每个电话时间较短，因大多数都是小号，所以有的同学较省钱。最多也就是和家人联系。再有就是有的同学对象在外地所以花费较多。
（2）恋爱支出
经调查一部分恋爱的同学为了追求情感需要物质投入，买礼物送给对方。追求名牌、时尚。
（3）零花钱来源
几乎全部是依靠父母得来的，在大一的时候也有打工解决自我的生活费，此刻封校又面临着毕业期间所以没有勤工俭学的了，也有同学想过创业比如说我，在淘宝网上开了个店，可自我亲身体验过以后才明白没那么简单，你要有自我的品牌，要有诚信，要有足够的本钱，还要办理相关的程序要开网银，跟邮局那要有沟通反正干什么都不容易。可是这也能够锻炼自我，避免自我以后少走弯路。
（4）理财、储蓄方面
数据证明，76.5%的同学在拿到一个时期的生活费时，不会做什么安排，随意取用。占调查调查人数的大多数大学生无预期的计划和目标。从未思考过钱应当怎样花、花多少，并且消费的随意性很强，应对有奖销售、打折等促销手段容易冲动，不知不觉就把钱都花了。在调查中，仅有24.39%的大学生选择先存必须数额的钱，剩下的当作此时期生活费，在理财方面我们的同学还是欠缺一点。
存在问题
（1） 消费两极分化：从上述总消费额可见大学生的消费差距增大，两极分化比较分明。
有的同学家庭条件好，他们身上穿着阿迪达斯的T 恤，脚蹬耐克运动鞋，胸前挂着新款手机或 Mp3，出手大方，一个月消费1000-20xx元是常事。但我们身边也有贫困生，他们一个月的生活费不到500元，有的甚至去定位站实习是没拿厚衣服钱布
市带的很多，在那落下了一有阴天就会腿疼，他们的零花钱仅仅停留在那500元上海要填饱肚子好好学习，中国就是一个贫富差距极大地国家。在调查中发现很大一部分的大学生生活消费主要来源于家庭供给、亲友资助，仅有一小部分是勤工助学。由于生源来自不一样地区，加之大学生生活的家庭背景也不尽相同，大多数学生还是能勉强维持学业。
2）储蓄观念淡薄
（1）先存起必须数额的钱，剩下的当做此时期的生活费
（2）进行该时期的预算，做出一个消费计划
（3）立刻去买或立刻想去买自我想要的东西
（4）先还欠别人的钱
（5）没什么安排，随意
当问及一学期结束后经济情景如何时，大部分同学都坦然承认自我的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，仅有极少数同学有储蓄的意识。可见，当前大学生的财商需要培养和加强。
（3）追求时尚品牌，存在攀比心理
在调查中，不少同学说，他们之间的攀比远不止是学习，还表此刻生活（吃穿住用）、娱乐、人际交往等方面。他们为了争得所谓的面子与其他同学比高低，就会不顾实际需要以及家庭的经济本事，超前购物消费，这是当前大学生不合理使用零花钱中一种很普遍的不良现象。同时还指出有时为了拥有一款时尚手机或者换上一款最流行MP4，不少的同学情愿节衣缩食，甚至牺牲自我的其他必要开支；有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱满足自我的欲望。这使得他们自觉或不自觉地放弃自我的意见而采取与大多数人一致的行为，有意无意、自觉不自觉的“随大流”。这种从众行为是日常生活中普遍存在的一种现象。
（4）用在学习上的零花钱较少
大多数同学除了学习课本上的知识，不在阅读其他课外书籍，可有些家庭贫困的学生省吃俭用也要买书看，我个人认为，人的一生要抓住两根救命稻草，在学习专业的同时应当拓展一下自我的知识面，因为你比耶以后不可能就会在从事你所学习的专业。
（5）其他
由于校内实行的是封闭式的管理，所以平常在上课期间不允许出去，到了星期天解封后每个同学就有想去购物的欲望，总觉得一个星期没出去有好多东西要买，花销较大，还有去上网、聚会、娱乐等花费也较大。
五、结论与提议
综合以上问题及分析，我们能够看出大学生的零花钱的支出总体上处于不理性阶段。他们在用这些零花钱买东西时对产品的质量、价格、品牌、情绪等因素里面，他们首先研究质量的因素，但更注重品牌与情绪的影响。而对于流行与时尚的追求似乎更是一个令人彷徨的十字路口。适度的追求是合理的，但过分的攀比会产生危险的影响。还有就是在他们使用这些零花钱时大多数不明白应当怎样合理的去利用他们，只明白用完在向父母伸手要钱，根本不懂得怎样去理财怎样合理消费。
那么对于大学生在零花钱的使用上产生的问题，我们能提出什么提议呢？
（一）、增强独立意识，培养和加强理财本事
现今的大学生需要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，那独立理财本事就成了重中之重。理财不是简单的四则运算，不是简单的收支平衡，它需要长期的理性基奠，个人盲目的冲动不是独立，是任性的表现，我们需要的不仅仅是脑中有独立的概念，更迫切的是独立的行动和理性的思考。主要有两方面的资料：其一，正确认识金钱及金钱规律的本事；其二，正确运用金钱及金钱规律的本事。
（二）、克服攀比情绪
攀比心理的构成不可避免。我们应当如何应对呢？首先，我们应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自我理性的定位。大学生的确需要竞争意识，但并不是所有的事物我们都需要争，生活上次于别人，并不可耻，没有必要抬不起头来。
（三）、构成大学生良好的消费风气
良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的零花钱使用和行为是体现学生生活作风的重要部分。一旦良好的消费习惯得到培养和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并构成校风助学风的良性循环。所以，应当把大学生良好消费心理和行为的培养作为学校文化建设的重要组成部分。在学校文化建设中设计有关大学生应如何正确使用零花钱的活动专题，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。
零花钱调查报告（二十八）：
此刻，我发现有许多小学生总会带一些零花钱来小卖部里去买零食……可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢?所以我为此事作了一份调查报告。
调查
我调查了一些同学们，他们有的说：“是压岁钱。”有的说：“是早餐省下的。”可是，这些同学说的是真的假?我决定去问问这些同学的家长。他们有的回答：“我没有给她钱呀!”也有的回答：“怪不得我给他坐车钱，他还是那么晚才回来。”根据我的调查，我发现去偷父亲母亲的有百分之二十，骗爸妈的有百分之五十，其他的同学有百分之三十。
分析
1.他们大多数是因家长给他们在学校订学习资料的钱“节俭”出来在买外面的零食。
2、有些同学是去偷或骗爸妈的钱。
结论
小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：
1.父亲母亲给他们的搭车钱，他们却用来买些零食。
2.过年的压岁钱用来上网吧，打游戏机等。
3.骗父母学校要订资料。
很多的事实告诉我们，他们手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自我偷的或骗的。
提议
小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。所以我期望家长得把这件事管理一下，不能再让小学生发生这种事。
零花钱调查报告（二十九）：
此刻，我发现有许多此刻的小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢？所以我为此事作了一份调查报告。
我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：“是同学的。”有的说：“是我的。”可是，这些同学说的是真的，还是假的呢？我决定去问问这些同学的家长。他们有的回答：“我没有给她钱呀！”也有的回答：“哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原先他把钱拿去买别的东西了。”根据我的调查，我发现去偷父亲母亲的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给教师的同学有百分之五十，母亲给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。
分析
1、在这些经常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三
十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。
2、有些同学是去偷父亲、母亲的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使此刻的小学生养成十分不好的行为习惯。
结论
此刻的小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：
1、有的学生在地上拣到钱不给教师，而是去买一些垃圾食品。
2、有的学生让别人请客所以有了钱。
3、父亲、母亲给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。
很多的事实告诉我们，此刻的小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自我偷偷地拿来买东西的。
提议
此刻的小学生从小就有这种不良习惯，会影响此刻的小学生的一生。所以我期望家长必须得把这件事好好地处理，不能再让此刻的小学生发生这种事了。
零花钱调查报告（三十）：
此刻的生活条件越来越好，小学生几乎都有零花钱。门口的小卖部每次放学都挤满了学生，有的买零食，有的买他们的零花钱从哪儿来？平时又是怎样支配的？为了解中的疑惑，我对班级里的60名展开了调查。
我给每个同学都下发了一张调查表，从调查表中我明白了，90％的同学的零花钱都是自我在商店里用物品和别人兑换来的，再从支配上来看50％的同学用零花钱来买吃的零食，40％的同学用零花钱来买玩具，还有5％的同学用零花钱来买学习用品，剩下的5％的同学，不让他们乱花钱。从上头的结果就能够明白，仅有10％的学生能够正确支配，合理使用自我的零花钱。并且也能够明白，此刻大多数的中小学生，花钱都是大手大脚的，并且父母对这种事情。
造成这种现象的原因，据我分析，应当有以下几点：
1、此刻学生普遍庭情景不错，家长每一天给学生几块钱的零花钱根本不在意。
2、得到钱太容易，同学们不会去想怎样花钱，平时花钱时，没有计划，甚至大手大脚，也不去想父母平时挣钱多不容易。
3、家长太溺爱，相信自我的，只管给钱，不管钱的去路，导致小孩缺乏理财概念。
4、同时学校对学生怎样合理使用钱物还缺少教育。
根据调查结果，我提出以下提议：
1、每位家长都应当重视自家小孩在用钱这方面的问题，并且还要知晓小孩零花钱的去向。
2、同学们自我应当合理使用钱财，不要花钱大手大脚，毫无计划。
3、父母要对小孩进行理财这方面的教育，在假期让小孩进行实践，或与父母交换身份一天，让他们能够意识到钱的来之不易，或者可利用假期的让他们做一天生意，跟着上一天班。
同学们，每一分都是父母花十天半个月，甚至更长时间的辛勤工作获取来的，可是花钱只需一秒。我们要懂得父母的不容易，崇尚简朴的生活，养成良好的消费。
零花钱调查报告（三十一）：
一、引言
大学生的零花钱涉及的消费问题正逐年为高校及国人所重视，作为收入很少的学生群体其购买力却在逐年增加，奢靡攀比之风日益增长，其在处理零花钱的本事是否合理发人深省。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的零花钱（生活费）有很大影响。所以，关注大学生的零花钱的处理状况，把握大学生在使用零花钱的心理特征、行为和结构，相应的做出合理的分析与对策，这是本调查的目的。
那么我们锡林郭勒职业学院的大学生的零花钱支出情景、在今后的生活中又是怎样更好的理财的呢？带着这样的问题，我在校内包括我的同学朋友的零花钱情景进行了问卷调查以及自我亲身经历进行研究、分析。
二、问卷情景
见附录1（含调查问卷和结果分析表格各一份，另有5个问题）
本问卷共发放42份，收回有效问卷34份。在08水保一班和08水保二班中进行，并没有随机发放。
三、数据统计与分析
（1）总消费额
统计结果证明，大多数学生的零花钱在1000-800元之间，并且男生的比例较大，原因是因除了每一天的伙食费平常上网的时间较多，女生在1000-800元之间的是因会买一些衣服、化妆品等花费较大。
（2）通讯支出
根据问卷得到的结果，在拥有手机的同学当中，每月通讯及网络费用为65―150元的同学约占总人数的一半。在拥有手机的群体中，月花费高于100元的占到23%。对于这部分人，按照每条信息0、1元，话费每分钟0、3元计算，月平均支出在250元以上，就意味着每一天要打十几分钟电话或是发几十条信息，显然，这些不是都有必要的。每月开流量5元能够上网聊QQ或是使用飞信，省了信息钱，我是这样做的，还能够上手机腾讯浏览一下新闻奇事。以我的感觉，似乎大一的时候电话方面支出较多，而大二除了极个别人外似乎这方面的支出锐减，而数据也基本反映了这个特点，月支出在20――50元和20元以下的分别到达78%，接近八成的同学每月都很少打电话，或每个电话时间较短，因大多数都是小号，所以有的同学较省钱。最多也就是和家人联系。再有就是有的同学对象在外地所以花费较多。
（3）恋爱支出
经调查一部分恋爱的同学为了追求情感需要物质投入，买礼物送给对方。追求名牌、时尚。
（4）零花钱来源
几乎全部是依靠父母得来的，在大一的时候也有打工解决自我的生活费，此刻封校又面临着毕业期间所以没有勤工俭学的了，也有同学想过创业比如说我，在淘宝网上开了个店，可自我亲身体验过以后才明白没那么简单，你要有自我的品牌，要有诚信，要有足够的本钱，还要办理相关的程序要开网银，跟邮局那要有沟通反正干什么都不容易。可是这也能够锻炼自我，避免自我以后少走弯路。
（5）理财、储蓄方面
数据证明，76.5%的同学在拿到一个时期的生活费时，不会做什么安排，随意取用。占调查调查人数的大多数大学生无预期的计划和目标。从未思考过钱应当怎样花、花多少，并且消费的随意性很强，应对有奖销售、打折等促销手段容易冲动，不知不觉就把钱都花了。在调查中，仅有24.39%的大学生选择先存必须数额的钱，剩下的当作此时期生活费，在理财方面我们的同学还是欠缺一点，我那段时间再看陈作新的《留出你过冬的粮食》教大家怎样理财，值得推荐给大家。
四、存在问题
（1）消费两极分化：从上述总消费额可见大学生的消费差距增大，两极分化比较分明。有的同学家庭条件好，他们身上穿着阿迪达斯的T 恤，脚蹬耐克运动鞋，胸前挂着新款手机或 Mp3，出手大方，一个月消费1000-20xx元是常事。但我们身边也有贫困生，他们一个月的生活费不到500元，有的甚至去定位站实习是没拿厚衣服钱布市带的很多，在那落下了一有阴天就会腿疼，他们的零花钱仅仅停留在那500元上海要填饱肚子好好学习，中国就是一个贫富差距极大地国家。在调查中发现很大一部分的大学生生活消费主要来源于家庭供给、亲友资助，仅有一小部分是勤工助学。由于生源来自不一样地区，加之大学生生活的家庭背景也不尽相同，大多数学生还是能勉强维持学业。
（2）储蓄观念淡薄
（1）先存起必须数额的钱，剩下的当做此时期的生活费
（2）进行该时期的预算，做出一个消费计划
（3）立刻去买或立刻想去买自我想要的东西
（4）先还欠别人的钱
（5）没什么安排，随意
当问及一学期结束后经济情景如何时，大部分同学都坦然承认自我的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，仅有极少数同学有储蓄的意识。可见，当前大学生的财商需要培养和加强。
（3）追求时尚品牌，存在攀比心理
在调查中，不少同学说，他们之间的攀比远不止是学习，还表此刻生活（吃穿住用）、娱乐、人际交往等方面。他们为了争得所谓的面子与其他同学比高低，就会不顾实际需要以及家庭的经济本事，超前购物消费，这是当前大学生不合理使用零花钱中一种很普遍的不良现象。同时还指出有时为了拥有一款时尚手机或者换上一款最流行MP4，不少的同学情愿节衣缩食，甚至牺牲自我的其他必要开支；有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱满足自我的欲望。这使得他们自觉或不自觉地放弃自我的意见而采取与大多数人一致的行为，有意无意、自觉不自觉的“随大流”。这种从众行为是日常生活中普遍存在的一种现象。
（4）用在学习上的零花钱较少
大多数同学除了学习课本上的知识，不在阅读其他课外书籍，可有些家庭贫困的学生省吃俭用也要买书看，我个人认为，人的一生要抓住两根救命稻草，在学习专业的同时应当拓展一下自我的知识面，因为你比耶以后不可能就会在从事你所学习的专业。
（5）其他
由于校内实行的是封闭式的管理，所以平常在上课期间不允许出去，到了星期天解封后每个同学就有想去购物的欲望，总觉得一个星期没出去有好多东西要买，花销较大，还有去上网、聚会、娱乐等花费也较大。
五、结论与提议
综合以上问题及分析，我们能够看出大学生的零花钱的支出总体上处于不理性阶段。他们在用这些零花钱买东西时对产品的质量、价格、品牌、情绪等因素里面，他们首先研究质量的因素，但更注重品牌与情绪的影响。而对于流行与时尚的追求似乎更是一个令人彷徨的十字路口。适度的追求是合理的，但过分的攀比会产生危险的影响。还有就是在他们使用这些零花钱时大多数不明白应当怎样合理的去利用他们，只明白用完在向父母伸手要钱，根本不懂得怎样去理财怎样合理消费。
零花钱调查报告（三十二）：
一、 调查的基本情景
此刻生活条件越来越好，小学生几乎都有零花钱。即使当地经济仍较紧张，但都能看到我周围的学生每一天都在用零花钱。放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子……那他们的零花钱是从哪里来的？又是怎样支配的？使用得是否合理？为此，我对本班34位同学进行了调查，主要从以下四方面说明：
1、调查目标：了解小学生零花钱的来源；了解小学生对零花钱的支配；以及了解家长对小学生使用零花钱的看法，方便学校对小学生进行德育教育，引导学生正确、有效地使用零花钱。
2、调查资料：在当今社会中，物质显得愈加重要。而小学生也同样作为一个消费者，他们也不例外。为了更清楚地了解他们对零花钱的使用情景，我主要是调查了他们的零花钱的来源、零花钱的用途以及家长对学生拥有、使用零花钱的看法等。
3、调查对象：华埔小学501班的34名学生，5位家长和学校里的4位教师。
4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是使用文献资料法了解我班学生家庭的基本情景，确定留守学生数量；同时还使用了观察法，利用课前课后对他们使用零花钱情景进行调查；最终还经过问卷调查法，采访了个别家长和教师。
二、调查结果
1。我经过对五位家长进行问卷调查分析之后，发现大多数家长是在当小孩需要的时候给小孩零花钱，少数家长以小孩的优势及奖励的形式给小孩零花钱，并且家长期望他们的小孩把钱用在学习上，不允许小孩乱花钱行为。
2。我经过对四位教师进行问卷调查分析后，教师认为给小孩零花钱是必要的，但要限量。给他们零花钱既能够培养他们的理财观，又能够丰富他们的业余生活。
3。经过对我班小学生的调查，我了解到：这个班级的34人中，留守儿童占总数的34%；有零花钱的学生占总数的90%。其中30%的学生是父母主动给零花钱的；10。2%的学生是经过自我劳动赚来的；9。3%的学生是亲戚朋友给的；6%的学生是家长以学生的优势及奖励的形式给的。而在零花钱的支配上，14%的学生把零花钱交给父母储存；30%的学生用零花钱买学习用品；15%的学生把零花钱用在网吧和娱乐；35%的学生用于买零食和玩具等。
由此可看出，仅有30%的学生对自我零花钱的使用是比较有规划的。造成这种现象，经过我调查分析，得出以下几点：
1。此刻学生家庭基本条件都不错，家长每一天给小孩几块钱的零花钱根本不在意。同时一些留守儿童由于家长出远门谋生，加上父母出于对小孩的爱，都会给一些零花钱。
2。得到的钱太容易，同学们就不会去想怎样花钱，平时花钱时，没有计划，甚至大手大脚，大部分浪费在不该花的地方。
3。家长太溺爱，太相信自我的小孩，只管给钱，不问怎样花钱，导致学生缺乏理财概念，消费随意，未能更有效地使用零花钱。
4。学校对学生也缺少相应的勤俭节俭，艰苦奋斗方面的教育。
三、经过这次调查，我认为对小学生合理使用零花钱有以下提议：
1、家长应控制给小孩的零花钱的数目。即使家里经济很宽松，也不能多给。家长应让小孩明确：零花钱也应当用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2、家长应当经常了解小孩零花钱的使用情景。从以上的调查情景看，家长没有对小孩零花钱的使用情景进行追踪，这是导致小孩乱花钱的主要原因。平时对小孩多家管教，如果发现小孩乱花钱多花钱，应及时制止，并讲一些节俭花钱的好处，理财小窍门等等，让小孩有“家长挣钱不容易，我不能随便花钱”的意识。
3、家长可让小孩体会赚钱的艰辛，从小养成勤俭的好习惯。父母可利用寒、暑假等时间鼓励小孩进行劳动实践，如帮母亲当一天家、帮亲戚做一天生意、跟着父亲上一天班，年纪较长的学生可让他去打打暑假工或寒假工，让他们在社会上亲自实践，小孩天然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。这也能较快地锻炼小孩，增长他们生活的见识和本领。
4、培养小孩必须的理财观念。如使用之前能够先制定开销计划：今日你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让小孩及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”小孩的钱是否如他自我计划的那样去用了，避免小孩为多领零花钱而撒谎，预防、杜绝一些小孩从小在外随意借钱的问题。
5、鼓励学生自我存钱，给自我交学费，买学习用品，这样既能减轻父母的负担，也能让小孩更有效得使用零花钱。
6、教师可利用班会，召开主题班会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
经过调查和讨论，我认为对小学生进行节俭教育，限制小学生的不良消费行为是十分必要的。小孩如何正确使用零花钱，需要家长、学校联合起来，正确的引导，让小孩养成不能铺张浪费的毛病，让他们明白金钱的必要性和重要性，从小养成勤俭节俭、艰苦奋斗好习惯。