记叙文的表现手法（一）：
(一)衬托。
以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与比较一齐使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
1、用其他人物衬托主要人物。如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见;《花的`话》中用月下比美的众花来比较衬托默默无闻、无私奉献的二月兰;再如《爱莲说》。
2、用景物描述来衬托人物性格或事件意义。如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心境。
(二)比较。
把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
1、运用比较手法描述人物，刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。那里经过主人公自我前后不一样态度的比较，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
再如莫泊桑《我的.叔叔于勒》中，经过菲利浦夫妇对于勒态度前后不一样的比较，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。再如《故乡》中年闰土和少年闰土的比较。再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的比较。
2、运用比较手法，描摩景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描述了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，那里的景物描述与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”构成了鲜明比较，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也天然流露出来。
(三)铺垫。
在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描述，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
如《荔枝蜜》采用了层层铺垫的写法。写荔枝林的茂盛，是为蜜蜂供给一个很好的生活环境;写荔枝蜜的甜香，是为下文赞颂蜜蜂作铺垫;写蜜蜂的辛劳，又是为赞颂劳动人民作铺垫。
再如《麦琪的礼物》中插叙了对德拉的'头发、杰姆金表的叙写，为后文写杰姆夫妇毅然舍弃如此珍贵、心爱的东西作铺垫，以凸现双方深挚的感情。
(四)伏笔、照应。
1、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边必须要有照应。
如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已经将你到家的'大约日期通知他，他也许就要来了。”这是一处伏笔，它不仅仅点明了闰土和“我”的关系，并且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分天然。
2、照应，是文章前后资料上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。
如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶!
(五)象征。
把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。
如冰心的'《小桔灯》中的小桔灯象征了光明和胜利，象征着小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。[本内容由 首页 / 整理]
如矛盾的《白杨礼赞》细致描述了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象，表现了它的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了华北农民质朴、严肃、坚强不屈、力求上进的精神和意志。
再如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。
(六)夸张。
一种故意“言过其实”的形象化手法，能够突出人物，强化感情。
如《三国演义》中写张飞的肖像：“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”，这种夸张地描述，突出了张飞粗直勇猛的特点。
再如童话《皇帝的新装》中对皇帝形象的塑造也采用了夸张手法，辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢。
另外，记叙文中常用的表现手法还有悬念手法(《枣核》)、抑扬手法(《荔枝蜜》)等，使文章情节曲折有致，引人入胜。
注意写作方法与修辞方法的区别。
①、着眼点不一样。表现手法一般着眼于文章整体的'构思，笼罩于全文或几个段落，修辞方法则着眼于具体的语句;
②、作用对象不一样。表现手法直接为表现人物、突出主题服务，而修辞方法则直接服务于语言，使其更具感情色彩。
写作应是情感天然流泻的过程，表现手法的运用也应是水到渠成，非刻意去为，有必要才用，用也要恰当，否则只会弄巧成拙。
记叙文的表现手法（二）：
一、表达技巧主要包括：
①表达方式(记叙、描述、抒情、议论、说明)；
②表现手法（托物言志侧面描述正面描述写景抒情叙事抒情借物喻人直抒胸臆欲扬先抑顺叙倒叙*叙衬托卒章显志象征照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚笔虚实结合直接抒情间接抒情动静结合动静相衬大手笔层递深化主旨以小见大点面结合主次远近通感白描绘声绘*等）
③选材剪材；
④结构技巧：过渡、呼应等。
⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、拟人借代、夸张、对偶、排比、反复等）的运用、社会天然环境的描述等。
一篇文章，不管作者选择什么样的表达技巧，都是为了更好地表情达意。所以，分析语言、理解文章资料、理解作者意图和情感，必须认识表达技巧的作用。
二、表达技巧：
1、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描述。
2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、比较、渲染、修辞等。
3、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。
不一样文体
抒情散文的表现手法丰富多*，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；
议论文的写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反比较、类比推理等；
小说体的表现技巧：描述手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念等。
古诗词的表现技巧：赋比兴、用典、衬托、比较、渲染、托物言志、画龙点睛、以小见大、卒章显志（也叫篇末点题）、欲扬先抑、联想、想像、语序倒置
具体手法
托物言志，借景抒情，叙事抒情，直抒胸臆，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，寓情于景，反衬，烘托，托物起兴，以乐衬哀，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，照应开篇，点题，首尾呼应，讽刺.以声（动）衬静，比较
·诗歌手法
诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。《毛诗序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”
这“六义”中，“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类，“赋、比、兴”就是诗中的表现手法。
赋：是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”如，《诗经》中的《葛覃》《》就是用的这种手法。
比：是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。刘勰在《文心雕龙·比兴》中说：“且何谓为比也？盖写物以附意，扬言以切事者也。”朱熹说：“比者，以彼物比此物也。”如，《诗经》中的《螽斯》《硕鼠》等篇即用此法写成。
兴：是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。唐代孔颖达在《毛诗正义》中说：“兴者，起也。取譬引类，起发己心，诗文诸举草木鸟兽以见意者，皆兴辞也。”朱熹更明确地指出：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”如《诗经》中的《关睢》《桃夭》等篇就是用“兴”的表现手法。
这三种表现手法，一向流传下来，常常综合运用，互相补充，对历代诗歌创作都有很大的影响。
诗歌的表现手法是很多的，并且历代以来不断地发展创造，运用也灵活多变，夸张、复沓、重叠、跳跃等等，难以尽述。可是各种方法都离不开想象，丰富的想象既是诗歌的一大特点，也是诗歌最重要的一种表现手法。在诗歌中，还有一种重要的表现手法是象征。象征，简单说就是“以象征义”，但在现代诗歌中，象征则又表现为心灵的直接意象，这是应予注意的。用现代的观点来说，诗歌塑造形象的手法，主要的有三种：
比拟：比拟。刘勰在《文心雕龙》一书中说：比拟就是“或喻于声，或方于貌，或拟于心，或譬于事。”这些在我们前面列举的诗词中，便有许多例*。比拟中还有一种常用的手法，就是“拟人化”：以物拟人，或以人拟物。前者如徐志摩的《再别康桥》：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云*。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心里荡漾。把“云*”“金柳”都当作人来看待。以人拟物的，如，洛夫的《因为风的缘故》：……我的心意则明亮亦如你窗前的烛光稍有暧昧之处势所难免因为风的缘故……以整生的爱点燃一盏灯我是火随时可能熄灭因为风的缘故。把“我的心”比拟为烛光，把我比作灯火。当然，归根结底，实质还是“拟人”。
借代：借代。就是借此事物代替彼事物。它与比拟有相似之处，但又有所不一样，不一样之处在于：比拟一般是比的和被比的事物都是具体的、可见的；而借代却是一方具体，一方较为抽象，在具体与抽象之间架起桥梁，使诗歌的形象更为鲜明、突出，以引发读者的联想。这也就是艾青所说的“给思想以翅膀，给感情以衣裳，给声音以**，使流逝变幻者凝形。”
塑造诗歌形象，不仅仅能够运用视角所摄取的素材去描绘画面，还能够运用听觉、触觉等感官所获得的素材，从多方面去体现形象，做到有声有*，生动新颖。唐代诗人贾岛骑在毛驴上吟出“鸟宿池边树，僧推月下门”，但又觉得用“僧敲月下门”亦可。究竟是“推”还是“敲”，他拿不定主意，便用手作推敲状，不料毛驴挡住一位大官的去路，此人乃大文豪韩愈，当侍卫将贾岛带到他的马前，贾据实相告，韩沉吟良久，说还是用敲字较好。因为“敲”有声音，在深山月夜，有一、二记敲门声，便使得那种情景“活”起来，也更显得环境的寂静了。前述《枫桥夜泊》的“乌啼”“钟声”，也是这首诗的点睛之笔。还有白居易的《琵琶行》中的音乐描述，“大珠小珠落玉盘”一段，更是十分逼真，十分精*！现代的如黄河浪的《晨曲》：“还有那尊礁石在固执地倾听风声雨声涛声之外隐隐约约的黎明灵泉寺的晨钟恰似鼓山涌泉的悠远回应淡淡淡淡的敲落几颗疏星而涨红花冠的雄劲的鸡鸣仿佛越海而来啼亮一天朝霞如潮涌。这首诗也写得很好。所以我们如果掌握了用声音塑造形象的手法，那将为诗歌创作开拓一个更加广阔的领域。
双关：在必须的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，并且能加深寓意，给人以深刻印象。
双关又分为两种：
1、意义双关【例】《红楼梦》中“将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天和”。“三春”表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇。
2、谐音双关【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。
总结：无论是比拟还是借代，都有赖于诗人对客观事物进行敏锐的观察，融入自我的情感，加以大胆的想象，甚至幻想。能够这样说，无论是浪漫派也好，写实派也好，没有想象和联想，便不成其为诗人。比如，以豪放称著的李白，固然想象丰富，诗风雄奇，而以写实称著的杜甫，也写出了诸如“安得广厦千万间……何时眼前突兀见此屋……”（《茅屋为秋风所破歌》）和“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕乾。”（《月夜》）等等浮想联翩的佳作。
叙事角度
第一人称叙事法由于文章的资料是经过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。第一人称的作用：①是事件的见*者，是文章的线索人物，也能够自我的亲身经历。②推动故事情节的发展③体现出文章的真实感和亲切感
第二人称叙事法第二人称常用于书信，一般记叙文中很少通篇采用，但在叙述过程中，像是作者直接与读者对话，便于直接抒情，在文章的某个局部，转变为第二人称。好处：增强文章情感，便于抒情，引起读者的共鸣。
第三人称叙事法用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，能够直接把文章中的人和事展此刻读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切天然。好处：使文章客观真实，更使人信服。
顺叙法
顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情景相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，就会容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
记叙文的表现手法（三）：
记叙文的写作手法有叙述、描述、说明、抒情和议论。
1、叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
2、描述：对人物外貌、动作，事物的性质、形态和景物的状貌、变化所作的具体刻画和生动描摹。
3、说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
4、抒情：是作者经过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描述、议论中流露出爱憎感情。
5、议论：根据作品写出自我的见解或道理。记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。
记叙文的表现手法（四）：
一、表达技巧主要包括：
①表达方式(记叙、描述、抒情、议论、说明)；
②表现手法（托物言志侧面描述正面描述写景抒情叙事抒情借物喻人直抒胸臆欲扬先抑顺叙倒叙*叙衬托卒章显志象征照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚笔虚实结合直接抒情间接抒情动静结合动静相衬大手笔层递深化主旨以小见大点面结合主次远近通感白描绘声绘*等）
③选材剪材；
④结构技巧：过渡、呼应等。
⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、拟人借代、夸张、对偶、排比、反复等）的运用、社会天然环境的描述等。
一篇文章，不管作者选择什么样的表达技巧，都是为了更好地表情达意。所以，分析语言、理解文章资料、理解作者意图和情感，必须认识表达技巧的作用。
二、表达技巧：
1、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描述。
2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、比较、渲染、修辞等。
3、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。
不一样文体
抒情散文的表现手法丰富多*，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；
议论文的写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反比较、类比推理等；
小说体的表现技巧：描述手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念等。
古诗词的表现技巧：赋比兴、用典、衬托、比较、渲染、托物言志、画龙点睛、以小见大、卒章显志（也叫篇末点题）、欲扬先抑、联想、想像、语序倒置
具体手法
托物言志，借景抒情，叙事抒情，直抒胸臆，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，寓情于景，反衬，烘托，托物起兴，以乐衬哀，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，照应开篇，点题，首尾呼应，讽刺.以声（动）衬静，比较
记叙文的表现手法（五）：
记叙文的表达方式有叙述、说明、议论、描述、抒情。
1、叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
2、描述。描述是把描述对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，异常是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描述的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
3、抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
4、议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以证明自我的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
5、说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
记叙文的表现手法（六）：
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要资料的一种文体形式。下头是小编为大家整理的关于记叙文的表现手法，欢迎大家的阅读。
1.衬托：
用另一事物来陪衬或对照以突出原有的事物，衬托有主次之分。如《藤野先生》中以仙台职员对我的友好态度来衬托藤野先生；
另一种描述：衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描述，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差比较使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
2.比较：
是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不一样方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。比较的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。比较没有主次之分，如《故乡》中的闰土与杨二嫂的比较；
3.铺垫：
为了表现主要写作对象而提前做得基础*描述。例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中那里经过天然环境的描述，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
4.抑扬相生：
“抑”是压低、否定，“扬”是振发、褒扬；“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。当然“抑”的最终目的还是为了更充分的“扬”。“抑扬相生”手法中另有“欲抑先扬”，如果运用得体，也能使文章摇曳多姿，翻出新意。如《白杨礼赞》中为了赞美白杨树而先说“它算不得树中的好女子”，采用了欲扬先抑的手法。
5.铺垫与伏笔的区别
伏笔：文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。例如，*心的作品《小桔灯》的第一天然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三天然段中，小姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘墙上的听话器”，原先，小姑娘的母亲生病了，她想打电话叫医生来为母亲看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。
6.烘托
是从周围的事物慢慢突出描述对象，是渲染；衬托是两件相同的事物，进行比较，有正面比较和反衬，突出描述对象。
造句：这样的雨天，烘托出了她忧郁的心境。
这两株憔悴的梅花衬托出了繁茂的桃花。
7.象征：
借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(资料)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
8.托物言志：
作者在对事物的进行描绘的过程中，十分巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自我的感情融入到事物中，来表达自我的内心境感，含蓄、哲理和暗示*，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
9.借景抒情
经过景物的描述，来衬托作者或喜或悲的情感。
10.虚实结合
能够抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的*格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
记叙文的表现手法（七）：
1、衬托：用另一事物来陪衬或对照以突出原有的事物，衬托有主次之分。另一种描述：衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描述，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。
2、比较：是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不一样方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。比较的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏
3、铺垫：为了表现主要写作对象而提前做得基础性描述。
4、抑扬相生：“抑”是压低、否定，“扬”是振发、褒扬；“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。
5、铺垫与伏笔的区别，伏笔：文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品《小桔灯》的第一天然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三天然段中，小姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘墙上的听话器”，原先，小姑娘的母亲生病了，她想打电话叫医生来为母亲看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。
6、烘托，是从周围的事物慢慢突出描述对象，是渲染；衬托是两件相同的事物，进行比较，有正面比较和反衬，突出描述对象。
7、象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(资料)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
8、托物言志：作者在对事物的进行描绘的过程中，十分巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自我的感情融入到事物中，来表达自我的内心境感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
9、借景抒情，经过景物的描述，来衬托作者或喜或悲的情感。
10、虚实结合，能够抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
记叙文的表现手法（八）：
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要资料的一种文体形式。下头是小编为大家整理的关于记叙文的表现手法，欢迎大家的阅读。
1.衬托：
用另一事物来陪衬或对照以突出原有的事物，衬托有主次之分。如《藤野先生》中以仙台职员对我的友好态度来衬托藤野先生；
另一种描述：衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描述，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差比较使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
2.比较：
是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不一样方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。比较的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。比较没有主次之分，如《故乡》中的闰土与杨二嫂的比较；
3.铺垫：
为了表现主要写作对象而提前做得基础*描述。例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中那里经过天然环境的描述，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
4.抑扬相生：
“抑”是压低、否定，“扬”是振发、褒扬；“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。当然“抑”的最终目的还是为了更充分的“扬”。“抑扬相生”手法中另有“欲抑先扬”，如果运用得体，也能使文章摇曳多姿，翻出新意。如《白杨礼赞》中为了赞美白杨树而先说“它算不得树中的好女子”，采用了欲扬先抑的手法。
5.铺垫与伏笔的区别
伏笔：文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。例如，*心的作品《小桔灯》的第一天然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三天然段中，小姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘墙上的听话器”，原先，小姑娘的母亲生病了，她想打电话叫医生来为母亲看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。
6.烘托
是从周围的事物慢慢突出描述对象，是渲染；衬托是两件相同的事物，进行比较，有正面比较和反衬，突出描述对象。
造句：这样的雨天，烘托出了她忧郁的心境。
这两株憔悴的梅花衬托出了繁茂的桃花。
7.象征：
借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(资料)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
8.托物言志：
作者在对事物的进行描绘的过程中，十分巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自我的感情融入到事物中，来表达自我的内心境感，含蓄、哲理和暗示*，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
9.借景抒情
经过景物的描述，来衬托作者或喜或悲的情感。
10.虚实结合
能够抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的*格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
记叙文的表现手法（九）：
比较：
a.突出被表现事物的本质特征，揭示本质；
b.加强文章的艺术效果和感染力；
c.给读者以鲜明而强烈的印象。
象征：
a.把特定的意义寄托在所描述的事物上；
b.表达了~~~~的感情；
c.使所要表达的意思更加含蓄深刻；
d.增强了文章的表现力。
欲扬先抑：
a.显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣；
b.为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；
c.造成鲜明比较，留下比较深刻的印象；
d.如果在文章最终面出现“扬”，还能够起到卒章显志的作用。
夸张讽刺：
a.夸张能够突出人物，强化感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
b.讽刺能够使语言*辣幽默，加强文章深刻*和批判*。
衬托：
a.能够突出主体事物的特点，
b.强调作者要表达的情感，
c.增强语气，d.使意义明显。
记叙文的表现手法（十）：
比较：
a.突出被表现事物的本质特征，揭示本质；
b.加强文章的艺术效果和感染力；
c.给读者以鲜明而强烈的印象。
象征：
a.把特定的意义寄托在所描述的事物上；
b.表达了~~~~的感情；
c.使所要表达的意思更加含蓄深刻；
d.增强了文章的表现力。
欲扬先抑：
a.显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣；
b.为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；
c.造成鲜明比较，留下比较深刻的印象；
d.如果在文章最终面出现“扬”，还能够起到卒章显志的作用。
夸张讽刺：
a.夸张能够突出人物，强化感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
b.讽刺能够使语言*辣幽默，加强文章深刻*和批判*。
衬托：
a.能够突出主体事物的特点，
b.强调作者要表达的情感，
c.增强语气，d.使意义明显。