幼儿教师随笔（一）：
这天，我一进教室，就发现教师的桌子上放着几张好看的，我看着那么优美的画面，读着那温馨的话语，我陶醉在完美的祝福中。
小孩们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了：“教师，这张漂亮吧，这张是我送给你的教师节礼物，我让母亲去给我买的。”田庆文说：“这张是我送给你的，还带着音乐呢。”其他小朋友也之后说：“回家后，我也让母亲买张更好看的送给你。”听着听着，我心中逐渐沉重起来，这天，送祝福卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给小孩们的心灵留下什么呢？这小小的祝福卡，学问还真不小呢，有必要认真地对待。
我正想着教育对策，随手触摸到一个用纸粘的小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞，红彤彤的阳光照着她，周围开满了鲜花，贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着：“佳琦祝教师节日欢乐。”
这张卡是佳琦自我亲手制作的，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份量。这个文静内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达自我的情绪，把心中最好的祝福送给教师。我想何不趁此机会给小孩们上一堂教育课呢。
“小孩们，教师十分感激你们的父亲母亲，可是教师更喜欢佳琦的贺卡，因为这是她自我制作的，用自我完美的心来表达对教师的爱，这才是给教师最好的教师节礼物呢。”小孩们听我这么一说，都用羡慕的眼光看着佳琦，我环视了一下，之后说：“这天的手工课教师教你们制作贺卡，把你们心中的完美祝愿都画出来好吗？”
小孩们高兴地说：“好，我们也来自我制作。”于是，我把区角中准备的所需材料拿出来，让小孩们自我去设计贺卡，看到小孩们个个都那么专心致志，用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自我的愿望和祝福……
一会儿，小孩们的杰作都完成了，每个人都显得那么满足和喜悦，我再也听不到谁的贺卡最贵最精美的话了。
幼儿教师随笔（二）：
1、置之不理
小孩发脾气时，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的。气头上的小孩，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理小孩。小孩在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住。
也能够讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一齐玩。”不要多说。如果小孩哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。
小孩不再发脾气时，若无其事地欢迎小孩回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。
2、表扬和鼓励
小孩不发脾气时必须表扬他，但要注意说话方式。能够说：“你能安安静静地看画书，我很高兴，你真听话。”不要说：“你没有发脾气，真是好小孩！”不要强调“发脾气”这个词。
小孩发起气时是为了引起你的注意，或是他心境不好。为此应教小孩用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。示范给小孩正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎样做的。不要冷落小孩，小孩表现时，更要关注他，给以表扬。
3、尽量避免诱发小孩发脾气的场合和情境
如果任务或玩具太复杂了，小孩会因完不成、不会玩而沮丧，你能够把任务定得简单点，让小孩能够完成。
必要时供给帮忙。当小孩变得急躁时，你能够给他一点提示，或说几句鼓励的话，缓解小孩的紧张情绪。但不要包办代替。
应避免小孩过分疲劳或兴奋。要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前，结束活动，以免小孩控制不住情绪。
4、不要让小孩发脾气来逃避职责
应让小孩明白，发脾气不能帮忙他逃避任务。向小孩讲清楚：他的任务若不干会给他惩罚；随他怎样发脾气，任务必须完成。如果小孩就是不完成，就给他应得的惩罚。惩罚之前先给他一些警告。惩罚之后让他继续完成任务。
5、在来客人时和在公共场所等
小孩会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。如果小孩哭闹打扰了周围的人，你能够把小孩领到人少的地方。“跟小孩说，你影响了别人，如果你还哭闹，咱们此刻就回家。”为了证明你是说到做到，你能够中途离开。在公共场合不要后退，不要同情小孩的表情。绝不要让步，要让小孩看到你是说到做到的。[本内容由 首页 / 整理]
6、立刻就地解决
这是控制发脾气行为的关键。不要事后再惩罚小孩的行为。
幼儿教师随笔（三）：
一粒胚珠的动土而出，需要充足的氧气，雨露的滋润，阳光的照耀，不然，它将会慢慢枯萎，永久埋藏于地下。幼儿就象胚珠，教师的爱和关注就是他们健壮长大的动力。
课堂上，应对小孩的嬉闹和喧嚷我有点束身无策，情急之下，我扯破喉咙喊了一声：“都坐好了！”那气势，肯定是出言如山，不可违抗。看到我凶神恶煞的样貌，小孩们害怕了，赶紧坐好。可是没过几分钟，又乱作一团，我转念一想：我不能在小孩们心中充当机械的权威者，我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这搭，我故作神秘地告诉大家：“我发明了一个奥秘，我喜欢的小孩秋水里还有教师呢！”小孩们立刻好奇起来，纷纷问我：“教师，你喜欢我吗？”“教师，我的秋水里有无你？”我像放哨似的，从每个小孩身边走过，小孩们都目不转睛地看着我，恐怕错过我的秋水。检查完后，我说：“喜欢和我学习的小朋友，教师喜欢你，你的秋水里就会有教师！”之后我列举了几个小榜样，这一招真奏效，小孩们都但愿本身的秋水里有教师，听得个性当真，回覆问题也很用心，整个教育活动生动搞笑。
“教师，你的秋水里有无我？”很快成了我的一句口头禅，小孩们也总长短常当真地注视着我，但愿从我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我们相互通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简单的一句话却渗透着我和小孩们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的这些胚珠，能够勇敢的应对风雨，健壮长大。
幼儿教师随笔（四）：
爱是教育的灵魂，热爱小孩是教师做好本职工作的前提。作为一名幼儿园教师，仅有用真挚、温暖的爱去换取小孩们的信任，和他们建立深厚的感情，才能引导他们欢乐、健康地长大。
记得三年前我带小班时，班里有个叫小威的男孩，不仅仅性格怪异，并且语言发展极差，小班上学期只会说单个的字、词，从不会用短句交流。吃饭时，他总喜欢找个靠边的位置坐下来，将不爱吃的饭菜扔得满桌子都是；午睡时，他常常钻到床底下和我们“躲猫猫”；区域活动时，他常常与小朋友发生争抢，只要是他想玩的东西，其他小朋友谁都甭想玩，倘若哪个小朋友也想玩，遇到他心境不好时他还会抡起小椅子砸向那个小朋友，使得小朋友都不敢接近他。
说实在的，我当时感到很头疼，甚至每一天只要看到小威就异常恐慌，因为我没办法预测他还会惹出什么乱子来。尽管当时有好多人提议我向园领导说明情景，劝说他退学，但我没有那样做。因为我明白，如果我那样做，我是解脱了，但对小威来说就意味着失去上幼儿园的机会。小威是无辜的，他与其他小孩一样有受教育的权利，于是我咬咬牙，决定留下他!
这以后，我常常牵着他的手，让他跟在我身边，同时引导其他幼儿与他交朋友，鼓励他做一些喜欢做的事，抓住机会帮忙他树立信心。开始，班里有很多人告他状，每次我都会耐心地调查、分析，公平公正地处理。
有一次，走进观察区，我看见小豪不细心把刚抽出两片小芽的小豆子揪了出来，此时小豪也回头看见了我，怕我批评他，他猫着腰躲到了钢琴后面。当时我坚持了沉默。收拾活动区时，小孩们发现了被揪出的小豆芽，然后异口同声地说是小威揪出来的。此时的小威使劲摇头。看到小威被冤枉，我便说出了真相。我还组织了一次专门的教育活动，借帮忙大家消除对小威的偏见。就在那一刻，我从小威脸上看到了一丝笑容，我对他更有信心了。
又有一次，我看到小威走进了小朋友较少的表演区。我便静静地观察他，只见他认真地用手指着《好吃的食物》图谱，节奏准确地唱着歌。我高兴得紧紧把他抱住，亲了又亲。活动点评环节中，我表扬了小威，并让他在全班小朋友面前又唱了一遍，博得一片掌声。
慢慢地，小威对我产生了信任感，他不再那么随意、无规则了，能用简短的语言与大家交流了……看到小孩的提高，家长很感动，我也很欣慰。爱，要真诚、要无私，仅有这样，我们才能够自豪地说：我爱小孩们，因为我会勇敢地承担教育的职责，毫不吝啬地将爱给每一个小孩。
幼儿教师随笔（五）：
每个小孩都有着各自的不一样之处，他们就像是一本本趣味的书，可是真正想要读懂这本书，并不容易。仅有爱他们的人才能读懂。每个小孩来自不一样的家庭，有着不一样的生活和生活环境，他们性格特点不一样，发展水平不一样，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不一样的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫可鑫的小朋友，第一天来班上时，她一向拉着父亲的手不放，恋恋不舍地说：父亲，早点接我，早点接我。在我的劝说下，可鑫满眼含泪地松开父亲的手。可鑫的父亲在临走前，悄悄地对我说：可鑫吃饭的速度较慢，她害怕教师批评、指责她，所以一向都不爱上幼儿园。听了这些话，我开始留心注意可鑫。在活动区游戏时，可鑫静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：可鑫，你喜欢玩什么她说：我喜欢看书。教师和你一齐看好吗可鑫高兴得点点头，于是我和她一齐看起书来，开始是我讲，讲着讲着，可鑫也不由自主的讲起来，我高兴地说：可鑫，你好棒呀!能自我看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗愿意，于是我叫了好些小朋友来听可鑫讲故事，可鑫很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻可鑫进餐的紧张心境，我们给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，可鑫哭了起来，我忙走过去，问她：可鑫，你怎样啦我吃不下，可鑫，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!可鑫在我们的耐心帮忙下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，可是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮忙她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，可鑫和父亲一早就来到幼儿园，父亲手里还拿着几本书，他对我说：教师，太感谢你们了，可鑫以前不愿意上幼儿园，可今日一早说，父亲，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!教师还夸我故事讲得好呢。望着可鑫父亲高兴的样貌，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和小孩来说，却是多么重要。
经过这件事，我深深体会到，小孩们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现小孩闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮忙幼儿成功地表现自我，就会使幼儿获得心理上的满足与欢乐，从而促使幼儿健康发展。
幼儿教师随笔（六）：
“呜呜呜……母亲，我不想回老家，不想离开教师和小朋友，我们不回老家了，好不好？”顿时活动室里哭成一片。是什么让小孩们那么悲痛呢？原先是我班的桢桢因父亲退伍不得不回河南老家，可她舍不得离开幼儿园。
记得三年前，刚来园的桢桢引起了我的关注。她总是沉默寡言，不与教师和同伴互动，一向安静地呆在角落里。我经过家访得知桢桢父母工作异常忙，每一天很少有时间陪伴她，导致她较少与人交流。为此，我和桢桢母亲进行了沟通，给了她一些意见和提议，并商定了家园共育的计划。
每一天早晨来园时，其他小孩都向教师行礼问好，桢桢却躲在一边，这时我会给桢桢示范，让她模仿，只要她做了我就会表扬她；团体活动时，我会给她在团体中表现的机会，并让她获得成功；区域活动时，我会带着她游戏，帮忙她“动”起来；平时我还会让她担任值日生，给她与同伴互动的机会。
在家中，桢桢的父亲母亲也更多地陪伴桢桢。“读书月”活动时，我提议桢桢父亲母亲每一天陪小孩阅读15分钟，我则每一天电话家访。一段时间后，桢桢告诉我她很开心，因为父亲母亲每一天都陪她阅读。在月末的讲故事活动中，桢桢落落大方地走上小舞台，将故事表演得惟妙惟肖。
此刻桢桢已是个进取主动、热情开朗的小孩。临别时，我把帧帧三年内在幼儿园学习、生活的影像刻录成光碟送给她。桢桢则送给我一幅画，告诉我：“教师，这是我画的。上头有园长和你，最小的那个是我自我，如果你想我了就看看这幅画。”我的鼻子一酸，眼看带了三年的小孩就要离开，我真心舍不得。桢桢抱着我始终不肯撒手，我的泪水也情不自禁地流了下来，此时的情感无法用言语表达。
作为幼儿园教师，我深深地感到幼儿园是我的舞台，小孩是我的最爱。我相信这样一句话：给小孩一个微笑，他会给你一个明媚的春天。
幼儿教师随笔（七）：
小孩与小孩之间不免会出现抵牾冲突，争抢皮球、故意挑逗、不慎触犯等事件屡见不鲜，碰到这种事，我们教师的做法一般是赶快避免、解决抵牾，以免抵牾“进级”，大打出手，而一件小事却转变了我的观念，在重视小孩抵牾冲突的基础上，不妨静观抵牾冲突的长大，看看小孩本身的解决之道。
一天，小孩户外分离活动时，悦悦与晨晨因争抢一个跳跳球而争吵起来，互不相让，我刚想上前处理时，一个小孩跑过来却让我“陷入”了另外一场“官司”，延迟了我的行动。当我“审判”完这一场“官司”，去处理刚才的争抢事件时，却发明两个小孩已兴奋的玩了起来，他们用本身的方法解决了这一问题，一个为另外一个数数，每人跳20下，之后互换，不但和平解决了问题，还操练了数数，真乃一箭双鵰之策。
针对这件事情，我思量了很多，我想小孩之间出现了抵牾，不要认识不清的去干涉，而要学会静观小孩的抵牾冲突，看事态长大，赏识小孩本身独特的解决方法，小孩粒在没有办法处理了，教师再从其中指导调治。
其实，每一次抵牾冲突都是对小孩的磨练，锻炼小孩矫捷的思维，长大他们处理问题、解决问题的潜力，对小孩的长大长大是极其有利的。我们不要只看到抵牾冲突欠好的方面，更要看到它有利于小孩长大、提高的一面，是以要善于利用小孩间孕育发生的抵牾冲突，这是小孩解决问题潜力长大的最好契机，不要让我们的善意轻易褫夺小孩长大的良机，还这种权力给小孩本身。
幼儿教师随笔（八）：
王艺睿小朋友白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。自从入园第一天起，教师们都十分喜欢她。作为她的班主任，每当看到她聪明可爱又调皮的样貌，我也会个性喜欢这个小丫头。
每次区域活动时，她都用心参加，这天也不例外。
在益智区中，小孩们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的小孩印出的是小花被、有的小孩印出的是一座小房子。正在我聚精会神的欣赏小孩们的印章画时，听到了告状声：“教师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。”针对这种状况，我没有批评她，而是给了她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，对她说，教师相信你，不是故意要这样做的，你只是想要帮忙他们把印章画印的更好、更漂亮，是不是啊？这时，我把他的印章画给小朋友们展示了，并且对她的画进行了表扬，她的脸上露出了开心的微笑。别的小孩也都不怪她了。
这种间接地教育方式，我发现她个性容易理解。也使我在日常教学中积累了必须的教学经验从中受益匪浅。
幼儿教师随笔（九）：
一次玩结构游戏，我发现“建筑城”门外有好几块插子，我便对身旁的敬慧小朋友说：“好小孩，快把插子拾起来。放到结构区的小筐中。”可是，出乎我的意料，敬慧站在原地一动也不动，仰着脸对我说：“又不是我扔在外面的。”我一愣，皱了皱眉。看来小孩的素质的确有待提高。如何提高小孩的这种利他用心性呢？
课间游戏活动时，我便组织幼儿玩“找家”的游戏。我问找不到家的幼儿：“当你找不到家时，情绪会怎样呢？”“十分着急！”“我都想哭”……小朋友争先恐后发表自我找不到家的感受。我因势利导：“小朋友回不了家的确很着急，可是结构区的‘材料娃娃’被小朋友丢在外面回不了‘家’，它们会不会着急呢？”教室里静悄悄的，我发现若愚、晓童悄悄的快步走过去，把插子送回了“家”。
“素质教育从娃娃抓起”。一点也没错，借着游戏的机会，我渗透对幼儿的素质教育。幼儿中间随时都有事情发生，随时都有教育的契机，教师应做有心人，抓住每一次教育机会，让幼儿受益于每时每刻。
幼儿教师随笔（十）：
幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，这就要求教师要学会控制自我，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的注意力。
如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的注意，幼儿兴奋地议论着，对教师的话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐观察南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等搞笑的现象。待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听教师的信号走成雁群的队形或队形，这样必须会取得意想不到的活动效果。
幼儿教师随笔（十一）：
教学，是师者和一场又一场的相遇。我们都希翼在这场相遇中看到最好的儿童、最好的自我。通常，完美的相遇总是因热情而起。
一次午饭后的散步，大二班的小孩在幼儿园围墙边的大树上惊喜地发现了倒挂下来的南瓜。于是，关于南瓜的问题一个接一个地冒了出来：“南瓜是从树上长出来的吗”“我看到过的南瓜是大大的、金黄色的，这么小这么绿的也是南瓜吗”“它还会长大吗会长成南瓜母亲吗”……A教师安静地听着小孩们如麻雀般的啾鸣，时不时地和小孩们好奇的目光对视。傍晚离园的时候，大家约定：明天每个人带个南瓜来幼儿园。于是，第二天一场关于南瓜的学习天然生发了。
有的小孩用各种量具测量南瓜圆圆的身体，选出班级的“南瓜大王”：有的小孩对形状长得像葫芦的南瓜产生了“到底是不是南瓜”的疑问;有的小孩发现不管南瓜外皮是黄的还是绿的，里面的瓜肉都是黄色的。有一组小孩对南瓜肚子里的瓜子产生了浓厚的兴趣，相互较着劲看谁先数清。数来又数去，37、38、50……越数越迷糊。
一向没有“动作”的A教师开始行动了。她找来一叠一次性纸杯，在纸杯上写上“10”。“小孩们，南瓜子太多，我们数起来有困难，请纸杯帮帮我们。猜猜那里的10表示什么”一个聪明的小孩立刻猜到了：“每个纸杯里放10粒瓜子，我们再10、20、30这样数，就不会错了。”于是，在纸杯的帮忙下，小孩们最终数清楚了瓜子有一百多粒。
应当说，这是一位富有热情的教师。她在一旁静静倾听了小孩们关于南瓜的谈论，她和小孩们约定一齐带南瓜来幼儿园探究，她敏感地意识到数清一百多粒瓜子对小孩是有挑战性的，所以她决定“适时”帮忙小孩……也许，她相信，在事件与经验、问题与智慧之间，自我是最好的联结者和催化者。然而，A教师的热情真的转化成儿童的发展了吗当她兴致勃勃找来一叠纸杯的时候，她也许没有意识到小孩原本如流水般流畅的学习过程被阻遏了：教师要的还是小孩能够数对瓜子的那个结果，这个结果也许还让她产生“自豪”：“瞧，在我的正确导引下，小孩们又学会了新的本领。”可是，这真的是儿童学习的全部吗
一位真正专业的师者，不仅仅要有教学的热情，更要有教学的智慧。
如果能够重来，我们看到的数瓜子或许能够是这样的——每个小孩都有自我的方法，这些方法或许是好的，或许是不太好的;有时我模仿你，有时我怀疑你;有数得清的，有数不清的。大家还可能会聚在一齐继续讨论甚至比较彼此的方法，然后再分别试一试……
人们常说美丽的风景永久在路上，学习亦是如此。学习的结果固然重要，然而更重要的是，在寻找结果的路上小孩们所经历的学习：观察、分析、模仿、创造、怀疑、假设……小孩在学习历程中拥有了它们，不就拥有了有质量的学习吗
那两天我注意到，大三班小孩们的另一个“瓜瓜行动”也在如火如荼地开展着。那天自由活动时间，一个小孩高声叫起来：“苦瓜烂了，苦瓜烂了!”B教师好奇着小孩们的好奇：“真奇怪呀，仅有苦瓜烂了。”寥寥数语点燃了小孩们进一步探究的热情：“教师，我们觉得瓜都会烂的。我们想做个调查，看哪种瓜先烂，哪种瓜最终烂。”于是，关于瓜的腐烂时间调查开始了。
可能是天气比较热，第二天，又一个苦瓜烂了;第三天，黄瓜的一侧发黑了;第五天，切开的南瓜也开始腐烂了，但没切开的南瓜安然无恙。随着探究的不断深入，小孩们尝试着对这些现象作出解释。“我觉得瓜的腐烂和它身体里的水分多少有关系。”“我觉得和瓜皮的厚薄有关系，瓜皮厚的不太容易烂。”“我觉得和空气有关系，你看，切下来的半个的南瓜烂了，但没切开的整个的南瓜却没有烂。”B教师欣喜地看到了小孩们的学习热情，她鼓励小孩们把自我的发现和解释记录下来，并进一步启发小孩：“有什么办法能够证明你的观点是对的我们能试着延缓瓜瓜的腐烂速度吗”
在接下来的几天里，每一个小孩都尝试开展了“瓜瓜保鲜”实验，他们奋力建立假设，寻找材料，和同伴讨论，天然构成了若干个实验小组。有的决定把瓜存放到冰箱里去，有的决定把瓜用保鲜膜包起来，有的说要把瓜浸泡到水里去，还有的说要把瓜埋在泥土或沙堆中去。各小组还就实验规则达成一致：为了公平，要用同一种瓜，约定好时间同时开始实验。最终，实验证明埋在沙堆里的瓜保鲜效果最好，用小孩们的话说是“因为沙子把空气隔离了”。在这一段学习旅程中，小孩们为自我像个真正的科学家而感到极大的满足。
细细品味后一个儿童的学习过程，B教师的存在感似乎并不明显。我发现，更多的时候，她也像小孩一样，好奇、惊讶、欣喜。但在某个恰当的时刻，她会用提问的方式为小孩们的'深入探究供给支架。她不急，也不教，但她时刻关注着小孩们能否从一个个现象、一次次谈论中自主建构有价值的。
也许，小孩们对于瓜的腐烂、保鲜等问题的解释并不那么准确，可是小孩们能时时发现身旁值得探究的问题，乐于观察，乐于尝试建立自我的假设，乃至进取寻找实验材料印证自我的观点，这样的学习对于儿童来说不是更有价值吗教学，能够相遇相生，从而浑然天成;师者，能够举重若轻，从而云淡风轻。在这一切的背后，有一个关乎怎样发现、理解、发展儿童的哲理世界。
我们和儿童相遇，是彼此点燃.彼此照亮。我们和儿童相生，是彼此唤醒，彼此促发。师者最美的芳华，终因相遇而散发出智慧的光芒!
幼儿教师随笔（十二）：
有人说：“小孩的眼睛就像摄录机，耳朵就像录音机，他们会把教师的一言一行记录下来。教师在他们眼里是一个榜样，使他们的偶像。”尤其是这段话的后半部分令我感触更深!
“摇啊摇，摇啊摇……”随着轻柔的音乐，大部分小孩入睡了。“哈哈哈，嘻嘻嘻”原本安静的寝室被这若有若无的嬉笑声打破了。“小孩们，快睡吧!”我轻轻地说。我以为这声音就此消失了。慢慢的这声音像蚊子一样越来越让人烦，并且好几个小孩都用被子蒙上头了。我一看不能再这样让其他小孩受影响了。便悄悄像声音的发源地走去。啊!最终找到了。我心里暗暗得想。这时，家佳好象发现了我，立刻停止了嬉闹声。轻轻地把手放到被子里，假装睡着的样貌。我以为万事大吉了，就坐下来了。
“这小孩还挺听话的!”我心里美美得想。可是安静了片刻后，又出现了刚才那烦人的声音。我实在是忍不住了“你不睡就出去，别影响其他人”我快步来到家佳身边呵斥道!我本以为吓吓他，其实真没有让她出去的意思。于是就去检查其他幼儿的被子是否盖上了。当我检查完后，正要看看家佳是不是睡着了。隐隐约约却听见哭泣声。啊!!!!!家佳呢我快步向外走。哎吆!啪一声我被一个东西绊了一下还差点摔倒。我起身一看，是家佳。我真是又急又喜。看着泪流满面的小孩我的眼泪也不争气的流了出来，我轻轻地将小孩拥入怀中，把小孩送到床位上，很快小孩睡着了。
整整一个中午，小孩哭泣时的样貌在我的脑海中频频出现。我觉得我真得很幸运，当时小孩如果自我走出去的话这后果不堪设想。可能会走回家也可能――想想好险呢!其实这就是不注意的一句话。我想我以后要使用“好听派牙刷”让小孩们听了我的话都美美的。
幼儿教师随笔（十三）：
“快看这是什么”“啊!你们看那是什么”小孩们一路上问这问那充满了好奇。这是大一班的26名家长和21名小朋友高高兴兴地来到北京植物园秋游。
此刻班上的小孩们正在研究树叶，他们期望研究更多的植物。所以他们选择了去植物园。去植物园对小孩们有什么意义。能够促进小孩们哪些发展成为我们的思考点。我们研究后认为要让小孩们参与整个活动的过程，使小孩们在活动中得到发展。
在去植物园之前我们首先帮忙小孩们明确目的。
“我们为什么去植物园”小孩们说：“我们要看树木。”“我们要看树的什么”“看树叶。”“看树叶有什么用”“看树叶能够明白树叶有什么颜色。”“看树叶从哪里先掉下来。”“看什么树不掉叶子。”“看看有没有奇形怪状的树叶。”“看看热带的树叶什么样。”……小孩们争先恐后地说。
然后，我们让小孩们想一想怎样去。
“我们邀请父亲母亲带我们去。”“我们能够打车去。”“我们能够坐汽车去。”小孩们出主意。“怎样邀请父亲母亲呢”我问。“我给母亲打一个电话，请她去。”“我回家跟父亲说，请他陪我去。”“我为父亲母亲画一个请柬。”“我告诉母亲我们为什么去植物园。她一听觉得很好就陪我去了。”
我问小孩们：“我们在植物园会遇到什么困难，我们怎样解决”
小孩们的计划十分周密。“我们会口渴，我们要带上水。”“我们要穿舒服的鞋。”“我们要带上买车票的钱。”“我们出门不能忘带钥匙。”“我们要带照相机，把看到的东西照下来。”为了记住自我所说的。小孩们用简单的符号记录了自我的计划，并分头准备。
我们把准备的情景介绍给父亲母亲，他们也明确了秋游的意义，他们回家又帮忙小孩做好准备。
11月11日。天气格外晴朗，微风吹在脸上很凉爽。秋天的植物园景色怡人，呈现了大自然奇妙的色彩。我们首先来到树木演化展览馆。小孩们在父亲母亲的讲解下了解了树木的演变过程，他们看到了树木的化石、图片等。
离开展览馆，我们一路走一路看。小孩们不停地问这问那。家长看了树上的说明再讲给小孩听。这是白皮松。这是侧柏……家长都说。我们也认识了许多树。以前见过但不明白名称，此刻明白了。
来到一片开阔的草地。小孩们情不自禁地在大片松软的草地上奔跑、翻滚……在那里我们组织小孩们和家长玩“拔根”的游戏。小孩们发现了“年轻的树叶”容易断。失去一部分水分的树叶叶柄不易断。我们还玩了亲子游戏“捉树叶”。小孩和父亲母亲在游戏中感情更亲近了。
我们要去热带展馆参观了，可是我们“迷了路”。我问小孩们怎样办小孩们说：“找人问问吧。”“咱们看看路标吧。”在大家的奋力下，我们找到了路标，顺着路标我们继续前进，当发现热带展馆的时候，小孩们像发现了新大陆一样高兴，他们成功地找到了目标。
在热带展馆里，小孩们为各种树叶拍照。他们比较着热带树木与展馆外面树木的异同。小孩们用手摸，用眼看，用鼻子闻，用嘴问。家长们三个一群、两个一伙，一边为小孩们讲解一边交流着育儿经验。
活动结束后。小孩们把采集的各种标本放在区域里。小孩们时常去摆弄去回味。我们还创立了一面摄影作品墙，展示小孩们自我的摄影作品。家长们说：“我们平常带小孩出去玩也没这么高兴，什么时候再组织外出我们必须还去。”
经过这次家园同游，我们不仅仅为小孩们的研究供给了机会，还为小孩们创造了自我计划，自我做事，自我的学习机会。小孩们在活动中学会了与同伴与成人交往。家长们在活动中与小孩与教师都增加了了解。增进了感情。
我们的秋游不是昂贵的旅游，不需要太多的花费。我们的目的是让小孩们获得第一手的资料，让他们透过第一手经验的探讨而成为有关植物方面的“专家”。小孩们能够用各种方式整理、展示实地考察中所收集到的资料，这个过程会进一步加深他们对所观察事物的了解。
幼儿教师随笔（十四）：
大学后，我怀着满腔的热情，怀着对未来的憧憬，微笑着走进了小孩们中间，成为一名普通的幼儿教师，此刻我的身份也发生了改变，以前走进学校是学生，此刻是教师，经历着从被教到教人的转换。
还记得在等待的时间里我在家里一遍一遍幻想着和小孩们和谐相处的场景真是又激动又兴奋，最终到我上班的日子，怀着忐忑心境的走进教室，看着一张张稚嫩的小脸，听着他们叫我“林教师”，心里真是感慨万分，我真的成为一名幼儿教师了，当时还在想：原先和小孩相处也不是很难，小孩们都这么乖巧，当幼师还是挺容易的。可是工作了几天，我的想法变了，我不禁感叹，想做好一个幼儿教师，是真不容易啊!以前以为幼师就是哄小孩，可自我干了幼师才明白幼师这个职业并不简便，每一天的工作是琐碎而又重要的，从早晨接到小孩的那一刻起，一天的神经就要崩起来了，不仅仅要注意小孩的教学活动，更要注意小孩们的日常活动，如入厕、洗手、喝水等。给小孩们上教育活动时更要精心准备道具、视频、图片等，记得我第一次组织教学活动时心里很紧张，虽然之前在心里模拟了好几次但还是害怕出现状况，我一遍一遍地对小孩们说：“小朋友，上课了，请大家坐坐好。”可是有的小孩就像没听见，照样做着自我的事情，我心里更着急了，不明白该怎样组织小孩了，好不容易小孩们都坐好了，我又不明白该怎样和小孩们沟通了，我用成年人的语气给小孩们讲了一个，可是小孩们好像都不感兴趣，我提问问题时也没有反应，只是瞪着小眼睛看
着我，让我感到很尴尬。这可怎样办啊，这时我们班的袁教师说：“小孩们，林教师第一次给小朋友讲故事，稍微有点紧张，咱们鼓励鼓励教师好不好。”“好”小朋友大声喊着。“教师，你别紧张，我都不紧张”“教师，别怕，我保护你”甚至还有的小孩跑上来抱了抱我......听着小孩们那一句句关怀的话，我真的放松下来了，不再那么拘谨，很快我也转变了语气用幽默夸张的方式重新给小孩们讲了一遍，这次小孩们都明白了，大声的回答着我的问题，我越来越放松，最终能够和小孩们很好的互动，第一次教育活动还是不错的。在之后的日子里我最终变成了小孩王，开心的和小孩们玩在一齐，一齐学儿歌，一齐讲故事，一齐做游戏，我已经越来越适应这个职业，也越来越喜欢这个职业。
我要感激我的小孩们，是他们让我真正成为一名幼师，我想小孩们是我最好的教师，虽然有理论知识做铺垫，可是和小孩们的相处才让我真正长大。
以前的我是一个我行我素的女孩儿，自从我当了幼师后我变了，是小孩们让我发生了改变，在和小孩们相处中我学会了谦让、学会了信任、学会了，我要感激我的小孩们。我更是在心里暗暗许下誓言：我必须尽自我最大的奋力好好教育小孩们，让他们健康欢乐的度过幼儿园。
成为一名幼儿教师后我也不断挑战自我，丰富着自我，完成了很多以前从来不敢尝试的东西。初为人师，我不懂的太多，但我想懂得更多，这就需要我不断的学习，不断的提升自我。我相信，在今后的幼教之路上，我会实现我的誓言，我将会奋力的充实自我，使自我做的更好、更优秀，与我可爱的小孩们一齐同行，一齐健康欢乐的长大。
幼儿教师随笔（十五）：
户外活动时小孩们正玩得起劲，“张教师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，小孩们都拥到丽洁面前。“什么东西我看看。”小孩们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到小孩们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：“这是什么”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花。”“棉花。”“小鸟身上的羽毛。”小孩们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导小孩仔细观察它的形状与颜色，小孩们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的。”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在小孩们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，小孩们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会，小孩们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富小孩的知识经验。
幼儿教师随笔（十六）：
自从上了幼儿园后，贝贝总是咬指甲。看着贝贝光秃秃的手指，我心疼极了。
记得贝贝刚来幼儿园时，不像其他小孩那样又哭又闹，总是一个人乖乖地坐着，不时地把手指含在嘴里。我们明白，刚入园的小孩一般都会有焦虑情绪，贝贝咬指甲也许是为了分散注意力以缓解焦虑情绪。为了不强化他的行为，我们没有过多地干预他咬指甲的行为，而是关注他的情绪，主动亲近他，给他创造安全的心理环境，偶尔也会跟他讲关于“小细菌藏在哪里”和“指甲哭了”的故事。
在家的时候，母亲给贝贝手指抹上辣椒油，告诉他：“这个异常辣，不能咬。”给他抹上苦药，告诉他：“这个异常苦，不能咬。”还给他戴上手套，让他咬不到指甲。这些办法虽然起到了必须的作用，但仍无法彻底改变贝贝咬指甲的习惯。怎样办
我明白贝贝最喜欢恐龙了，平时，他每做一件事情都会问：“教师，我棒不棒我像不像霸王龙”无意中我发现图画中的霸王龙有锋利的爪子，能不能利用贝贝喜欢的形象改变他的这种习惯呢于是我找机会跟贝贝聊关于霸王龙的故事，并有意地讲到了它锋利的爪子。贝贝看看自我的手指，默默地低下了头：“我是霸王龙吗”我假装思考了一下：“不太像，你都没有指甲，霸王龙的指甲很锋利，能够保护它的身体。”贝贝说：“我以后不咬指甲了，我要当霸王龙!”第二天，他对我说：“教师，你看我没有咬指甲，我能不能当霸王龙”我听了暗喜，说：“嗯，快能当了，再长点就更好了!”接下来的几天里，我每一天都会鼓励贝贝，让他坚持住，还不时地牵着贝贝的双手，和他一齐观察，期待他的指甲恢复正常。一段时间后，贝贝举着手大声说：“教师，看我的指甲!”看着他整齐的指甲，我高兴地说：“嗯，真棒，像个霸王龙，你的指甲不长不短，正适宜!”
当小孩的行为出现问题的时候，我们不要轻易地责罚小孩，必须要有耐心，利用小孩喜欢的、祟拜的榜样去引导他们、鼓励他们，激发他们的主动性，促进他们健康长大。
幼儿教师随笔（十七）：
不爱运动的小孩
欢欢是个很聪明的小孩，我发现他的小手异常灵巧，他画的画异常有创意，做的手工作品即精致又漂亮，学习一学就会，并且折得很好。可是这是个不爱运动的小孩，这很令我头疼。
爱玩、好动这是每个小孩的天性，玩玩具也是小孩们最喜欢的活动。可是欢欢就没有这种天性。在幼儿园里，为了让小孩们多运动，我们为每个小孩准备了沙包、皮球、跳绳、呼啦圈、拉力球、高跷、皮筋等等。小孩们每一天到园后，随手就会拿起自我喜欢的玩具来玩。可是我发现欢欢对这些玩具一点也不感兴趣，他总是站在院子里一动不动，从来不主动拿玩具玩。有时我把玩具放到他手里，不管我怎样启发引导，他站在那里始终不动。
我决定想个办法让他动起来。在活动室里，我设计了一个版面：争做户外活动小明星。我让小孩们比一比谁得到的红星多。第一天玩皮球，我让小孩们比赛，在5分钟内拍到10个就能得到一颗小红星。所有的小孩都得到了小红星，仅有欢欢没有拍皮球，所以他没有得到小红星。小孩们都很高兴，仅有欢欢红了脸。第二天，玩呼啦圈，在玩之前，我告诉小孩们，谁学会了在腰上转圈，谁就会得到小红星。出人意料的事发生了，欢欢开始转圈了，他天然而然的得到了小红星，他看着小红星高兴地笑了。
从此以后，欢欢开始运动了。每个小孩的性格不一样，我们应当找到最恰当的方法，调动起小孩的进取性。
教师你别走
我们幼儿园是一所就餐幼儿园，我每一天和小孩们在一齐觉得很开心，我喜欢我班所有的小孩们，小孩们也异常喜欢我。我喜欢为小孩们盛饭，我喜欢看小孩们大口吃饭的样貌，小孩们从不挑食，用餐的时候他们吃的都很香。
这天中午应当是我值日，由我看着小孩们吃午饭。可是临近中午我接到了一个电话，家里有事，需要我中午回家一趟，我不得不临时和其他教师调了班。中午下班的时间到了，我穿上衣服正准备要走，忽然王宇小朋友跑到我面前说：“丁教师，你别走，今日不是应当你和我们一块吃午饭吗”我听了顿时一愣，一股暖流涌上了心头，小孩们舍不得让我走，愿意和我在一齐。原先我什么时候走，什么时候值班，他们天天在心里盼着。我连忙向王宇解释：“今日教师有事调了班，我忘了告诉你们，明天中午教师和你们在一齐好不好。”天宇高兴地说：“好，教师再见。”
经过小孩的一句话，我看到了自我在小孩们心中的地位，这是我作为一个教师值得骄傲的地方。
作为一名幼儿教师，我十分热爱自我的职业。有付出就会有收获，我爱小孩们，小孩们也同样爱我。生活中不管有什么不开心的事，当我一看到我班的小孩们，他们向我撒娇，在我面前开心的玩，我就会把不开心的事都忘了。
大雨过后
有一天，大雨过后，院子里的空气异常好，我带领小孩们来到了院子里，让小孩们观察雨后的景色，呼吸清新的空气。忽然，田芳害怕的跑过来对我说：“教师，地上有很多虫子，很吓人。”我急忙顺着他指的方向一看，原先是一些蚯蚓在地面砖上爬。我告诉田芳：“这是蚯蚓，它不咬人，不要怕。”我拿了一个盆，把几条蚯蚓放到了盆里。我让所有的小孩进行观察，并且让他们讨论：“蚯蚓长得什么样貌他生活在哪里它是益虫还是害虫”小孩们开始七嘴八舌的议论，也有说是益虫的，也有说是害虫的。我给他们进行了总结，告诉他们：“蚯蚓的身体是一节一节的，它生活在泥土里，它是益虫，能帮忙庄稼松土。”
我又提问小孩们：“问什么下了雨，他会来到地面上，我们要怎样对待它。”这些问题小孩们的回答有点乱，这个问题对小孩们有点难。我告诉小孩们：“大雨过后，因为土里的透气性比较差，所以空气就少了，蚯蚓呼吸有些困难，所以跑到地面上来呼吸了。蚯蚓是我们人类的好朋友，我们应当保护它。”我还告诉小孩们，蚯蚓还有一个特点，它的身体能够再生，如果把它分成两截，它会长成两条新的蚯蚓。小孩们听得都入了神。
经过这次大雨过后观察蚯蚓，小孩们学到了一些关于蚯蚓的知识。作为教师我们应当随时把握机会，对小孩们进行随机教育。
幼儿教师随笔（十八）：
我们班上有个小孩叫欢欢，总是控制不了自我。坐在椅子上总是扭来扭去，不时地说话或，常常打断正常的活动秩序，洗手时常玩水，午睡时常打扰别的小朋友。我常常对他说：这次活动你能坐端正，我就奖你一朵“笑脸花”;如果你能不随便讲话，我就奖你一朵“笑脸花”;如果你洗手时不玩水，我就奖你一朵“笑脸花”;如果你午睡时不影响其他小朋友，我就奖你一朵“笑脸花”……可是他一向没有得到过一朵“笑脸花”。怎样回事呢是他不在乎“笑脸花”的奖励吗不是的，从他看着别人得“笑脸花”的眼神中，从他听到我说“如果……就……”时那一刹那精神振奋的神态中，我能够肯定他是渴望得到“笑脸花”的。
周一，午饭后，我带小孩们去散步，因为手拿的东西太多，我就对站在队伍最前面的欢欢说：“欢欢，能够帮教师拿本书吗”他笑着接过了我递给他的书。“欢欢，你拿着书，真像一个小教师呀!”我顺势称赞了他一下。只见，他昂着头，规规矩矩地走在队伍的前头，没有回头和别的小朋友讲话，没有在楼梯上推挤，俨然像一个优秀的“领队”。回到活动室后，我奖给他一朵“笑脸花”，他的脸上笑开了花……
欢欢的表现引起了我的思考：为什么我那么多次的刻意提示无济于事，而不经意的一次称赞却收到了较好的效果呢我想当我提出“如果……就……”的要求时，对一些自制力较好的小孩来说可能会有比较好的效果，而像欢欢这样的小孩自制力有限，达不到我的要求，所以他们离表扬总差那么一步，他们渴望被表扬，却总是够不着。于是，我改变“如果……就……”式的要求，尝试采用“提前表扬”法。比如，午睡时我会说：“看，欢欢多安静，‘笑脸花’奖给你!”团体活动时我会说：“‘笑脸花’奖给你，教师相信你会有好的表现。”……
提前表扬，不是无中生有，不是自欺欺人，它是对小孩的信任，对小孩的期望。提前表扬，给了小孩进取的心理暗示，给了小孩动力，给了小孩攀登的梯子。
幼儿教师随笔（十九）：
每一间能够长大的教室，最大的共同点就是，相信小孩，相信潜能，给小孩们空间、时光，让小孩们在读、写、创中发挥潜能，展示潜能，于是就有了一个又一个动人的长大。
一、七彩苑
1、七彩苑之华丽诞生篇
伟大的名称总有它的分量，让小孩参与到起班名中来，若干年后，也许小孩们不再记得自我曾是几年几班的，但他们必须记得他们取的这个伟大的班名。
2、七彩苑之七彩阅读篇
朱教师在理解这个班级时，学生在课堂上坐没坐相，学没学样，教师的问题刚抛出，底下就炸开了锅，声音都盖过教师。朱教师于是开辟课前故事讲坛，每一天5分钟讲故事，书是最好的镇静剂，5分钟太少了，又在班级中开展读书活动，建立班级图书馆，让阅读丰富小孩们的人生阅历。
3、七彩苑之七彩制度篇
朱教师的班级经济管理制度让学生喜欢，让学生为之疯狂。每个人能够透过三科成绩优秀、作业优秀、做好事等途径来获取资金，反之，如果他们没做事偷懒，就会被罚款。学生每月还须支付椅子和课桌的“租金”。在运行的过程中，学生很快发现如果遵守规则，勤奋学习，他们就会变得越来越富有。经济模拟游戏给小孩们的生活增添了许多的情趣，给小孩们确定了很多奋斗目标。
二、糖果屋
1、从零开始，习惯文化浪漫起航。
一、二年级的小孩是粉色的，粉色阶段的小孩喜欢幻想，不如学习阶段的浪漫期，这是他们最天真无邪的阶段，务必给小孩度过的浪漫期，给小孩足够的浪漫，进入精确期才能发展更快。
2、关注课前，习惯文化拔节而起。
课前一首歌，让原先铃响后的躁动减少了。
透过温馨对话、温情对视，让小孩们投入洋溢四周的自由简单的氛围，让他们享受诗意的浪漫和浪漫和快乐。
3、赏识激励，习惯文化自我长大
课堂激励评价也能够成为一种文化，它对学会的学习活动起着激励、珍惜、改善、发展的作用。张教师在教学中实行课堂激励机制，让“赏识”发挥作用，而“激励小”成为了课堂中亮丽的风景线，每当小孩们表现好时，教师在美妙的“春之曲”中给他们送上小贺卡，赠上一首属于他们的小诗，而同学们会对获得“激励小贺卡”同学送上祝福：春天来喽，春天来喽，有一朵热情的聪明花开了。卡片普通，诗歌却满含期盼，这份赏识给小孩们带来去无穷的力气。用浪漫的手段进行课堂激励评价，让课堂赏识教育成就习惯文化的养育，穿越小孩的生命长大，采用激励、赏识、表扬的手段，走进小孩们的世界，善待稚嫩的童心，以规范之行，塑习惯之魂。
规矩并不是要让小孩循规蹈矩，更重要的是要为他们离开教室后的人生做准备。这就是我们缔造完美教室的价值所在。
三、小蚂蚁班
1、朴实诗歌，美丽邂逅
唐教师在开学第一天就用诗歌、晨诵见证他和小孩们的第一次会面。教师和小孩们在诗歌的国度中尽情遨游，表达彼此相见的欣喜，第一次就、会面是那么天然而和谐。小孩们因为一节晨诵课喜欢上了唐教师，每一天的晨诵都是令人愉悦的。
2、活力儿歌，积淀文化
小蚂蚁班班级名称、班级精神、班级图腾与班级的产生，每一个都是在师生共同探讨中产生的，比如，在班内举行征集“班级图腾”的活动，小蚂蚁们找来许多不一样的蚂蚁图片，最终经过筛选，确定班级图腾，小孩们投入热情与智慧创造了属于小蚂蚁班的独特班级面貌。
3、班级制造，张扬个性
唐教师把班级博客中的优秀习作制作成精美的班级报纸，当小孩们看到自我的习作变成铅字都无比欣喜。朱教师还把班级博客公开，不但小孩们关注连家长也在关注着班级博客。班上留守小孩很多，唐教师又在班级博客上开辟了“班级故事”的版块，让家长了解小孩们的在校表现。班级博客成了教师、学生、家长的交流平台，让我们看到了家校共育的完美。
4、温情班博，心心相通
女孩天天的故事：
这是唐教师在一天工作之后写下的一片博文：
第二天，天天的母亲就在班级博客中留言：我平时对她很严格，为了让她的学习成绩好一点，有时候就忍不住打她骂她，不再将对她的爱放在表面，而是偷偷地藏在心底。透过一条条留言，唐教师和天天的母亲建立了深厚的友情，透过和天天的母亲真诚沟通，天天的母亲也慢慢改变了自我的教育，不再随意打骂小孩，不再硬抓小孩的学习，小孩好像慢慢有提高。晨诵和班博开启了小孩的心扉，让每一个小孩的长大都独一无二，使每一个小孩在教室里都开出了属于自我的艳丽的花。
看着这些“完美教室”的榜样班级故事，我被深深吸引，而魅力就是班级文化，打造有特色的班级文化石缔造完美教师的总体目标，班级文化是一个班级的灵魂，营造出一个富有个性，并深得小孩们认同的班风学风，这些无疑是增加班级凝聚力的有效途径。
谁都想完美，但完美没有一个终点，正如许新海博士所说“完美永久是一种朝向”，亦如朱永新教授所说“做，就对了。”让我们一齐朝向完美的前行，在新教育同仁的相互鼓励与共同行动下，期盼属于自我的一次又一次庆典。
幼儿教师随笔（二十）：
在幼儿园的门口或家里，我们经常能看到许多的家长帮忙小孩脱衣服、换鞋袜，不让我们的小孩做丁点事情，而小孩们则表现出一幅无所谓的态度，父母帮他们做的每一件事好像跟他没有任何的关系，随意的摆动着身体，享受着公主皇帝般的待遇，挥霍着父母的爱。而我们的家长也乐此不疲、心甘情愿的“服侍”着我们的宝贝们。
每次看到这些，总会感受到那些父母心中的那份沉甸甸的爱，殊不知，这份爱却也会害了我们的小孩。记得以前在报纸上看到这样一则故事：有一位父亲在自我的屋后的地里栽种了20棵桃树。他的小孩看见父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，准备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。这个小孩很好奇地问父亲，“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用处。”“小树正在长身体呢，不补充营养不行。”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。这个小孩也学着父亲的样貌挖了两三下，父亲看见了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应当坚持半个锄把长的距离才能够。”他的小孩反驳说：“太远了，小树还能吸收到养分吗”父亲却说：“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它‘肥’死的。而坚持必须的距离，有利于小树一点一滴的进行消化和吸收，有利于根须生长。因为要吸收到更多的肥料，树根就仅有拼命的往有肥料的地方钻，这样貌小树才能长得又壮又高。”小孩父亲的一番话，对这个小孩的一生产生了巨大的影响，之后这个小孩考上了重点大学。”
仅有经历了一些事情，小孩们才能明白故事的内涵，既要给予他人爱和关怀，但也要与其坚持必须的距离，才能让他受益匪浅。爱得太近，或许就会变成一种负担。所以我们的家长不要因为爱小孩就什么事情都为小孩做，要给小孩自由和动手的空间，让他们去做自我力所能及的事，在劳动中获得欢乐与快乐，用自我的双手去创造快乐的一生。
幼儿教师随笔（二十一）：
“滴答滴答……”随着那时钟的转动，转眼间一个学期的工作又结束了，回顾这学期的点点滴滴，真是有喜有忧。小孩们的每一点提高都倾注了我们每位教师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着小孩们一张张活泼，可爱的笑脸我觉得自我的付出并没有白费。现将这学期的工作总结如下：
一、思想方面
作为一名优秀的幼儿园教师，仅有反复的，不断地学习进取，才能更加提高。在这一个学期里，为了让自我的思想更上了一个新的台阶，我们教师一齐学习了《纲要》。并在生活中实践：根据幼儿不一样年龄阶段的兴趣、、以及个性特征来采用不一样的教育方法，坚持正面教育，提倡以鼓励表扬的方式去引导幼儿。提高依法从教的水平，并认真履行，关心、爱护每一位幼儿，严格遵守幼儿园的规章制度。
二、保教工作。
在工作中虚心向主班教师和从事幼儿教育经验丰富的教师学习，观摩其他教师上课。以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题和他们一齐探讨。
经过一学期的活动，许多小朋友在上课时都能集中注意力了，小孩们也养成了良好的活动常规与动手本事，、创造力也大大提高了。但在合作、分享的方面还需加强。，很多小朋友刚开始对教师组织的活动表现比较被动，并且人数比较多，在合作中常常闹矛盾，出现一些不和谐的声音。所以，在每一次的活中，我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作，增加幼儿的实践操作活动，并让幼儿明白互相协作的关系……
让他们凡事自我尝试动手，在行动中体验动手的欢乐，改变他们的依靠思想。并给幼儿安排一些他们力所能及的“小任务”让他们去完成，使幼儿能够更有信心，更进取地做好事情，完成任务。
在学习方面幼儿更是在原先的基础上有了不一样程度的提高，异常是念儿歌，有了很好的成绩。在上课时能认真听录音并跟随着朗读，模仿录音中的语气有感情的去朗读儿歌，做到手划指到行。幼儿在身心愉快的气氛中，生长也异常好，出勤率较高。
三、家园工作。
家长工作也是我们教育的一个重要部分。经过一个学期的奋力，我们和每个小孩的家长由陌生人成为了朋友，为了让家长更了解我们的工作，我们还经过多种形式：家访、电访、写长大档案、晨间午间接待时的谈话等。向家长介绍幼儿在园的生活、学习情景，主动和家长们沟通，细心地回答他们的疑惑。并结合小孩存在的问题，与家长一道商讨贴合幼儿特点的教育，共同促进小孩的长大。让家长更加放心地把他们的小孩放在我们幼儿园，我们班学习，生活。
当然在我们的工作中还存在着不足，幼儿在操作活动中，协调性和合作性还需要加强。所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，奋力把每一节课都当成锻炼自我的课堂，学会捕捉教学契机，提高自我驾驭课堂的本事和遇事的应变本事。我将在新的学期里继续多学，多思、多试，奋力把工作做得更好。
幼儿教师随笔（二十二）：
望着渐渐长大的小孩们，从他们身上让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是小孩们刚入园时的热闹声。近半年的团体生活，使小孩们学会了许多，各方面提高也不错，那里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自我的各项工作水平。
一、不断学习，提高自身素质
仅有经过多种不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的职责心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，进取参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。
进取参加新编《福建省幼儿园教师教育用书》培训，认真参加课改活动，充分理解《福建省幼儿园教师教育用书》编写的中心意义。从本班小孩出发，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼儿园教师教育用书》精神融会贯通，使幼儿成为活动的主人。
本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。仅有这样才能使其他教师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自我在班中的位置。
二、勇于改革，开拓活动领域
在课改活动中，能进取参加课改的理论学习，转变自身的教育理念，带领其他教师认真探讨、领会《福建省幼儿园教师教育用书》的资料意图，在立足本班幼儿的特点，进取开展主题
活动和领域活动相辅相成，在选择中思考，在思考中选择，建立有利于本班幼儿发展的课程。如：“我是好宝宝”、“花儿朵朵”、“马路上”、“趣味的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天线宝宝”等活动，为幼儿创设了很多的生活环境，物质环境，利用社会、幼儿园、家长资源，使活动开展得活泼生动、丰富多彩，使幼儿在“玩”中“学”，去演绎活动中的主人。幼儿在课改活动中获得知识面更广阔，活动的进取性大大增强，开展分小组活动，使教师能够顾及到每个幼儿根据每个幼儿的情景及时教育，使每个幼儿都能有提高。
三、坚定信心，规范良好常规
俗语说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规能够使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活本事，为今后生活和学习奠定良好的基础。
本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的构成：一是制作“幼儿一日生活”评比栏，用红、黄、紫、绿四色花，分别代替良好作息时间、卫生情景、午休情景、活动情景。对提高的幼儿及时表扬，对落后的
幼儿给予鼓励;二是创设良好的区角，供幼儿分区活动，在活动中，教师有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻;三是在中餐、午休中，以保育员为轴心，教师进取配合，使各项工作目的、步调一致，目前已有必须的效果;四是抓好班级的队伍工作，为安全打下良好的基础，在小班是幼儿跨入团体生活的一个转折点，也是关键时期，经过一年的培养，班级常规初见成效，在升中班后，将进一步加大培养力度，争取更大提高。
四、突出特色，打造双语教学
作为“双语班”的教师，首先我对自我严格要求，在“一日生活”环节中奋力做到能用英语说的决不用汉语，为了提高自身的英语水平，我同其他教师一道自费请三明一中的英语教师辅导我们，经过一段时间的学习，英语水平有了明显的提高。
除了创设大胆的英语氛围外，我奋力使我班英语教学突出本班特色，本着小班幼儿的年龄特点，我同其他教师采取一些行之有效的教学手段。一是在“一日生活”的空隙阶段来学习一些日常中要用到的、，因为这部分时间较短，幼儿注意力较容易集中，这些短语较枯燥，这样学习往往会取得良好效果;二是利用各种手段，各种形式，各种感官来。如：学习英语中的菠萝时，让幼儿经过触摸、品尝来调动幼儿学习英语的进取性。学习英语中的汽球时，让幼儿经过身体的各个部位来玩球，然后大胆地表述。在趣味的ABC学习中让幼儿经过各个领域的整合，调动一切感观来发现学英语的乐趣。
工作上所取得的成果是显而易见的，幼儿学习英语进取性渐渐增强了，在“一日生活”中，幼儿会不经意地说出英语。我指导廖教师开设“趣味的A、B、C”课题，在“以老带新”活动评比中获第一名，并参加课改汇报课。
五、德育工作，以环保为载体
从身边的事情做起，以爱护自我、爱护周围的环境、保护水资源、爱护鸟类等活动，使幼儿从小养成良好的环境保护意识，养成良好的行为习惯。在我班开展主题为“趣味的水”活动中，我请我班环保局家长带来许多关于环境保护图片供幼儿观看;让幼儿玩水，经过玩水使他们感觉水的质感，并引导他们水有哪些用途、水是怎样来的和我们应当怎样节俭用水。经过活动来使幼儿了解环保知识，增强热爱大自然的意识。
六、密切联系，增进家园互动
为了更好的做好家长工作，在每月的家访活动和“家长接待日”活动中，我同其他教师一道及时向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿出现特殊情景时，我都要求必须立刻打电话向家长询问、了解幼儿情景，及早掌握幼儿情景的第一手资料。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有必须提高时，我们立刻与家长取得联系，请家长配合，使该幼儿能继续提高。本学期提高较大的有：张艺萱、刘昱、林正烜、高宇、邓长屹等。
为了充实家长们的育儿经验，每月都及时更换家教栏中有关保育的，并经过家长之间互相交流育儿的经验，我们还特请余鹏翔家长撰写有关家教的文章。
时间在幼儿的长大中过去了，我们班幼儿在各方面都取得了不一样的提高，这虽然是可喜的，但在方面的工作中也存在着许多不足之处。如：自身方面，同其他教师在配合上不是很默契，在班级管理上不够大胆，有时还有听之任之的感觉;在工作中，培养幼儿在区角中的常规不够、提高幼儿的动手操作本事有待于提高、使各项工作都能得到家长认可还不够。在今后工作中，我将带领其他教师一道，吸取他山之成功经验，在学习上认真奋力，研究探索;在工作中，锐意创新，用新的思维理念、新的工作方法，打造培养出一批高素质的，为我园添姿加彩的亮丽花朵。
幼儿教师随笔（二十三）：
在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自我的工作，真是有喜又忧.幼儿教师的职业是琐碎的，细小的.但我热爱我的职业.在工作中，我对每一件事情都认真负责，现将这学期的工作总结如下：
一、在保教工作上，我力求一每件小事做起.耐心细致.我班小朋友刚进园时，大部分自理本事都很差.吃饭很多都要喂，刚开始时我是一边喂，一边耐心的讲一些吃饭的小给他们听，之后就鼓励他们自我吃，教他们正确的吃饭姿势.我班没有几个小朋友会自我擦屁股，我手把手的一个个教，当然我是看特殊情景或天气情景，有时候也给予帮忙的.尽量让小朋友自我的事情自我做，鼓励他们.对小朋友微小的提高给予肯定与表扬.让他们体验成功的喜悦，使全班小朋友的自理本事有了很大的提高.每一天对每个小朋友的健康牌记在心里.留意他们的精神状况，该多喝点水的就多提醒一下，该休息的就让他(她)休息等等.对生病的小朋友细心照顾，多带在身边方便照顾与给予关心.心卉对婆婆说：“我生病时，教师跟我讲了好多悄悄话，还亲我呢!”她婆婆之后笑着告诉我。我也笑了，小孩的笑容，家长的笑容使我们再苦再累也是觉的甜的呀!
二、我学习了新《纲要》，并严格按照《纲要》的精神进行教育。在教学上我根据幼儿不一样的个性与兴趣。采取不一样的教育方法。仔细观察，发掘小朋友的优点。我们班的王楚雄，平时比较好动，调皮，爱理不理。但他对画画很有兴趣，涂色涂的异常好。我就从画画这方应对他引导与教育。我力求尊重每个小朋友，根据本班的实际情景制定教育计划，认真备课。我奋力让每一位小朋友都有发言的机会。多数用游戏的方式进行各项教育，让他们在游戏中愉快学习。养成他们良好的学习习惯，与活泼开朗的性格。我平时多鼓励小朋友多方面的发展。在平时活动的时候，有时候我会放一些古典音乐给小朋友听，让他们学会欣赏。有时候放比较动感的音乐跟小朋友一齐笑啊，唱啊，跳啊，让小朋友有真正自由空间!让我也回到了幼年时光!我鼓励每一个小朋友用自我的方式去表现自我。让小朋友在一日生活环节中有所放松!我还利用废旧料对小朋友对生活中进行各种教育。例如，我们用饮料瓶，在科学中开展《变》活动，让小朋友了解由清水变成个种颜色的水的整个过程!再能够利用瓶子的大小，高低加以数学教学!利用一面写过的纸，进行绘画和活动。升华到无时无刻的教育，让小朋友明白到要节俭资源，保护环境等等的问题!奋力让小朋友全方面的发
展!
三、在教育小朋友的过程中，我也不断的奋力提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验。到总园和吉山幼儿园观摩学习，让我受益匪浅!我时刻严格要求自我，奋力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中!我热爱幼儿教育事业。我深深体会到幼教工作的崇高，职责的伟大!体会到实践工作中的意义与欢乐!
总之，这学期来，我奋力做好本工作。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改善，扬长避短，继续奋力，把工作做好，力争更上一层楼!
幼儿教师随笔（二十四）：
依据眉县教体局关于民办幼儿园年度考核的通知精神，我镇及时召开专题会议，精心部署，12月24日、25日在各园自查的基础上组织教委成员经过听汇报、查资料、搞测试、教师座谈、家长访谈等方式，参照《眉县民办幼儿园年度考核办法》对镇内2所民办幼儿园从依法办学遵章守纪、不断投入改善条件、精细管理确保安全、配足教师规范保教、培养内涵外塑形象五个方面进行了全面考核评价，现将考核>工作总结如下：
一、取得成绩
2所民办幼儿园都依法办学，诚信经营，服从管理，能按时上交各类资料，遵守《幼儿园管理条例》及《幼儿教育指导纲要》，科学合理编班，不超额，不设学前班、特色班、兴趣班，班级人数控制在规定范围内：小班25人，中班30人，大班35人。
重视改善办学条件。百花幼儿园今年暑期>投资200多万，征地4亩，重建园舍，目前已竣工。三层教学楼1栋，办公室、教师宿舍、灶房一排160间，门房1间、厕所4间，建筑面积共1800多平方米，可容纳420名幼儿入园。购买课桌椅、玩具、教具，并布置教室，12月中旬迁入新园。金星幼儿园20__年暑期投入72万元翻新重建房舍、更新玩具、教具。今年暑期投资1多万元，更换部分课桌凳、活动用具，美化、绿化幼儿园。
管理科学规范。2所民办幼儿园都有学期>工作计划、月计划、周安排，安排比较周密;教案能按照五大领域分门别类，认真书写，且以游戏为主。各幼儿教师都能坚持记业务笔记、政治笔记，教务处坚持常规检查，有有检查标记、有记载，有反馈。有一日活动安排，一日生活作息制度设计科学，执行严格，每一天组织幼儿做早操，班级组织幼儿户外活动、体育游戏两小时左右，做到了动静结合、室内外结合。
重视安全工作。有安全工作领导小组，制度比较健全，有计划，有方案，有各项突发事件应急处理预案，如：地震逃生演练、火灾逃生演练等，安全工作齐全。有门卫，严格执行门禁制度、，出入登记在册。消防设施比较齐全，各园每班配有干粉灭火器。我园环境宽敞，疏散通道畅通，没有楼上教室。厨房卫生状况良好，厨师都有健康证。食品采购、储藏、加工、供应各环节及设施贴合相关规定要求，从未出现师生食物中毒现象。幼儿接送车辆及驾驶员手续齐全，有教师护行，在接送幼儿途中无超速，超员等违规驾驶现象，并有接送记录。幼儿园工作人员持有健康证明。
重视家园共育工作。
家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿的第一任教师，做好家长工作，实现家园教育同步，提高教育质量，是我镇各园一向奋力的方向。各园都建立家园联系制度，设有家教宣传栏，建立家园练习册，每学期定期召开全园、班级家长会，让家长了解幼儿园的园务工作情景、班级具体的培养目标和>教学计划，明白如何配合教师进行教育等。幼儿园的教师能进取主动采用多种形式提高家长的教育本事，如结合家园联系园地、亲子>运动会、庆六一文艺汇演等活动对家长进行幼教知识宣传和>培训，家长满意度较高。
二、存在问题
教师配备不足，每班1人，无保育人员。
园本研修机制不很健全，教研活动形式比较单一。
幼儿园科研氛围不浓厚，教师科研意识不强烈，个别教师综合素质和业务本事需要进一步培训和提高。
三、今后奋力方向
充分发挥公办园的中心辐射作用，进取引导民办园开展形式多样的保育保教及家园联系活动，不断更新办园理念和层次。
进取开展联片教研活动，创新活动形式，搭建学习交流长大平台，不断提高幼儿教师的综合素质和业务本事。
引导民办幼儿园健全科研机制，规范课题管理，浓厚科研氛围，力争构成必须的科研成果。
幼儿教师随笔（二十五）：
这一学年是个人成绩的丰收和跨越年，虽然荣誉不多，可是对于工作阅历较浅的我，担任了团支部书记一职后，在业务和基层工作上头都多了份敬业，比以前更上心了。
一、个人思想学习
奋力向党看齐，进取向党组织靠拢，不断学习党的先进思想，将上级部门的指导思想也牢记在心。个人知识面的求知欲望进一步增加，比较爱看理论性和感触性较强的书籍，体会其中的含义。对个人撰写方面、教育理论的累积都有诸多好处。
二、班级工作
越来越向班主任的职责靠拢，由于搭班怀孕，所以在工作上多了份职责心，处理的事也更多。家长工作方面，我对自我的表现还算满意，主动和家长定期交流，及时反馈小孩情景，指导不足，进行了一次约谈，效果也颇好。日常工作中，发现自我更爱小孩更喜欢小孩了，总是和他们开玩笑，细心用心的教育，也从他们身上获得更多的灵感。
班级的音乐教育上，我花了很多的心思。本学期小孩学会了《亲亲热热一家人》、《小小蛋儿把门开》、《不再麻烦好母亲》、《下雨天》、《我的朋友在哪里》、《小红帽》、《小螺号》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《五指歌》等歌曲，其中大部分还加上了舞蹈，家长们对此赞不绝口。在六一节上，小孩们给全园进行了舞蹈表演，不断得到好评。
在小班早操节和拍球比赛中，经过精心的排练和组织，都获得了好成绩。
三、分管工作、承担绩效、个人荣誉。
除了班级工作外，我还担任了团支书和园区通讯员的工作以及其他各类辅助工作，并且多花心思在上头，计划得当进取实施，取得大大小小的成绩。学年中所有活动都及时拍摄，及时存档，及时写通讯，及时上报，对外报道虽然艰难重重但也为了完成主动组织大型活动比如__年6月的大型童玩节亲子玩水活动。两个学期都承担了编排园区幼儿早操的工作，效果较好。
除此之外，两个学期中理解了比较多的培训，比如上学期桐庐的培训听课，这个学期的上海青年教师长大研修培训等，还经过了回来后的给大家做的二次培训演讲，增长了不少阅历也长大了不少，收获真的很大。
在个人荣誉方面，获得了集团周计划评比二等奖，区早期阅读绘本教学《小猫的生日》教案设计三等奖，组织的幼儿独唱和小组唱获区参与奖，集团工会魅力奖等，集团班主任竞职演讲并列第一名等好成绩。
四、自评和未来展望
总体来说觉得个人在发展上还有很多不足的地方，还需要更多的反思和提高，在以后的日子里，还需要勤写论文，做些荣誉和个人理论上的积淀。多为园做更多的贡献和有效成绩，多和同事互习，多花心思在班级的小孩上，期望路能越走越踏实。
幼儿教师随笔（二十六）：
伴随着小孩们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又要过去，小二班的小孩们也将要变成中二班的小孩，看着他们一点一滴的长大，我做为教师倍感欣慰，我爱我的。
一、思想品德
本人热爱祖国，坚持四项基本原则，拥护党的领导，能遵守劳动纪律，团结同志，热爱团体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中奋力求真、求实、求新，以进取热情的心态去完成园里安排的各项工作，进取参加园内各项活动及教研活动，爱岗敬业，并做到用耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个小孩。
二、工作方面
教育教学
在教学中，我明白要提高教学质量，关键是要上好每一节课，我认真备好每节课，自我动手制作教学用图和教学用具，激发幼儿兴趣，使幼儿产生愉快心境，创造良好的课堂气氛。关注全体幼儿，注重个别幼儿教育，使班级坚持相对稳定。课余时间看对业务有帮忙的书籍或上网查询最新教育理念，不断为教学资料注入新的活力。
1、在教学活动中认真备课，做好课前的准备工作，课后认真总结经验，填写教学反思，每月撰写教育随笔，以提高自身业务本事与写作本事。
2、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，供给充足的材料。在一日活动中，注重教给幼儿初浅的，简单的经验，培养幼儿独立解决问题的本事。
3、认真的领会新《纲要》精神，以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去学习。因材施教，因人施教，并在教学中处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位。
4、根据制定的活动目标，资料与要求组织好教育教学活动的各环节，保证幼儿每一天的游戏及户外活动时间，供给幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展本事。
5、认真填写周、月计划。
安全工作
安全工作是最重要的工作之一，本学期我们力求从每件小事情做起，耐心细致，保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的职责和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、长大。我做到了以下几点：
1、教给了幼儿一些安全知识，如不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时，会大声呼救。
2、严格坚持晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。
3、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。
4、做好交接和药品登记工作，并认真填写一日情景表。
保育工作
在日常生活中教育幼儿关心团体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、懂礼貌的好小孩，并与家长密切联系，听取家长意见，对幼儿进行因人施教，和家长一齐纠正幼儿的不良习惯。
1、进一步加强幼儿常规教育，对幼儿的生活习惯、学习习惯进行培养，使得幼儿在原有的基础上有必须的发展。
幼儿教师随笔（二十七）：
时间匆匆，白鹿过隙，一个学期又即将过去，在这一年里我深刻体会到做一名幼儿教师的艰辛和欢乐，我把自我的青春倾注于我所钟爱的教育事业，倾注于每一个小孩身上。这个学期的工作已经结束，总结好的与不足，才能创造完美未来，下头我对本学期的工作做以下总结，以便于为新学期的工作确立新的目标。
一、教研方面
在开学初，我们召开中大班教研活动，学习和分析幼儿园，明确本学期的工作重点，根据幼儿的年龄特点制定出不一样的教学资料。
1：能量娃课程的划分
由于大班的小孩在上一个学期的学习中，对字海方面的掌握不错，在这学期中研究到小孩各方面的本事，所以我们在幼儿认识重点字的同时，提高要求，让小孩进一步的去了解文中字的，这个学期下来，发现大班小孩的学习情景一切多还不错，可是对于中班的小孩来说，异常是全托两个新的班级，他们的起步跟进度多存在着一些困难，我们对于这样的班级，先是给予必须时间的适应，如，先要求掌握儿歌，后要求掌握重点字，到此刻的对文中字的掌握，这样一步一个脚印进行，这个学期下来，小孩们在字海方面的学习多有不一样程度的提高。
2：科学游戏课的挑选
本园的办学特色是字海冲浪，数海冲浪，英语冲浪等为主要的学习资料，在学习好能量课的同时，还注重对科学游戏等方面的掌握，为此精心挑选，最终决定以建构式教材为辅，挑选比较好的科学游戏课程，吸取其精华部分来丰富小孩的生活，在具体实施过程中将资料进行了细化，落实到班级，最终以班级为单位，使每个小孩都能够按着制定的计划有序的学习。
二、业务学习方面
每个小孩多有每个小孩的潜能，可是如何将小孩的潜能挖掘出来，并且扩大，使之提高，这是我们每个人多值得去思考的问题，想教育出优秀的小孩，教师必须具备良好的素质及优秀的业务水平，于是利用教师们休息的时间，每周进行一次小教研学习，每两周进行一次大教研学习，在教研过程中，先将一周的工作作简单的小节，并且有条理的布置下一周的工作重点，以便于教师们心中有底。再则将备课认真教师的备课本作为范例，进行相互学习，这个学期下来，教师们的态度端正，没有迟到早退的现象，教研会议进行的很顺利。为了提高教师的实际操作水平，我们开展了教师间的观摩课，让每一位教师多有展示自我的机会，相互学习，取长补短，在了解自我长处与不足同时，再去学习他人好的地方，以便于在以后的教育中做到更好。发现别人不足的之处，然后自我，避免在以后的教学中发生。再如4.30日展开了家长开放日活动，不一样于其他幼儿园的教学模式，以高科技的教学手段，赢得了家长们的一次次好评，再如，为了更好的做到幼小连接，在陈园长的带领下，组织大班的小孩参观育英小学，让小孩们了解小学，喜欢小学，渴望进入小学的情感。
一点点，一幕幕，小孩们在长大，我们也在长大，这一学年，大中班的各级段多取得了一些成绩，如：大一班被评为园先进班团体，胡芳教师、谢美萍教师、杨静教师被评为优秀教师，多名教师的论文、案例获奖等等。
幼儿教师随笔（二十八）：
我踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一向在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：热爱小孩并尊重小孩，是幼儿教师最基本的道德素养。一个幼儿教师仅有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康长大;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育小孩;才会自觉自愿地约束自我，规范自我的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力气和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
经过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的长大，教师的梦想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。所以，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
首先，是对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自我的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之梦想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自我的一份力气。
其次，是对小孩无私的爱。教师要热爱小孩。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：仅有热爱幼儿，尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到小孩中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们哪个教师不想让每个小孩好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自我的所知所解与小孩们一齐分享，用自我的心血精心哺育下一代，期望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱小孩就意味着尊重，要让每个小孩都能抬起头来走路，要认真研究自我对小孩的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落——人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的!多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。
今后奋力的方向：
在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，出色的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，在教学上要多加探索改革，奋力提高教育艺术。
(一)不断学习，更新幼儿教育观念，主动、进取地创立和谐的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做小孩们的朋友、母亲。
(二)加强服务意识，保教并行。教师无小节，处处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。放下教师高高在上的自命清高，真正融入到小孩们的吃喝拉撒睡，关注小孩们的长大动向。
(三)学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态进取应对每一天的琐事，闹中取静，学习幼儿的好奇心，进取探索发现幼儿的纯真心灵。
总之，我将奋力提高自我教育教学理论水平和实践本事，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中必须自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的人民教师，真心理解所有同仁的监督与帮忙。
幼儿教师随笔（二十九）：
8月，我踏入了幼教行列，一层不变的工作让本富有活力的我渐渐趋于平淡，甚至感觉迷茫，不明白接下来该做什么，该往什么方向走。20__年，陈静怡名师工作室的成立让我看清了自我，明确了方向，虽然压力骤增，但我却明白了每年每月甚至每一天我应当做什么、应当完成什么，明确了我应当往哪个方向走、应当怎样走。
虽然三年转眼过去，但工作室的第一次活动却历历在目：11个人围坐在一齐，或姐姐或妹妹，就像一家人似的，可爱又可亲。陈导亲和力很强，十分随和，谈吐间透露着一种让你想跟着她行进的魅力。三年中，有阅读、有观摩、有研讨，有压力、有困惑，但更多的是收获。
一、从浅层师德走向深度师德
一向以为，师德即是无私奉献、甘为人梯、蜡炬成灰，在与导师、同行长期的潜移默化下，我对“师者，所以传道、授业、解惑也”有了更加深刻的理解，它的内涵在我的内心也变得更为宽广：即师业、师爱、师能。
“师业”即即具有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识……
“师爱”是师德的核心，称其为“师魂……
“师能”具有良好的学风和教风……
二、从教育理念走向教育行为
三年的学习，让我领会到：理念向行为的转化是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程，深刻领会《纲要》所蕴涵着的“以幼儿发展为本”的思想，将会让每位教师对幼儿的行为和心理有敏锐的观察和感悟，才会在教材使用中真正做到：尊重、发展儿童的个性、开发儿童潜能，不着痕迹地让幼儿参与学习，让儿童身心健康地发展，最终实现教育实践过程中的理性超越。
以前，观摩教学现场，总是关注教学手段是否花俏，教学过程是否热闹，而从不研究教学的目标是否合理，教学的策略是否有效;聆听专家讲座，总是关注专家讲了些什么，忙于记录，而不去思考讲座背后的深刻内涵，更别提将之运用于实践中。12月19日，陈导带着我们赴嘉兴参加一个名为“幼儿园‘主题教学’现场交流会”，应彩云的“男孩、女孩排排队”，让我深刻地体会到如何天然地将理念转化为教学行为。
“男孩、女孩排排队”的环节建构采用了层层递进、由表及里的方法。先从不分男女坐汽车，熟悉游戏的玩法;到男女分别挨着坐汽车，明白我是男(女)小孩;再到按男女间隔坐汽车，了解间隔排序的方法;最终推进到按AB模式的排序进行操作活动，并接触AABB间隔的排序模式，在巩固的基础上提升经验等。让幼儿在游戏中不断理解挑战，梳理经验，在原有水平上产生跳跃，最终实现目标。整个活动设计体现了教师对目标的理解与落实，对资料的确定与分析，对环节的推敲与推进。应彩云教师将之演绎成为鲜活的教学活动，天然流畅、节奏紧凑、衔接无痕。
任何国家任何时代，教学始终是教育改革最核心最基本的资料，是学校工作的中心环节，任何教育理念转变的最终目的及检验标准都是是否真正转变了教学行为，是否真正改善了教学状态。所以为了使教育改革取得更多的富有实质意义的成果，必须聚焦于教学，致力于行动，在教学行为改变中谱写最丰富最生动的实践篇章。由关注到投入，由实践到反思，在实践中体验，在碰撞中发展。只要我们愿意投入，经常思考，天然便能提升自身对教材、对幼儿的分析和对教育的敏感。
三、从零散教研走向有效研修
三年中，我不仅仅观摩教学现场，还参加园本教研活动，不禁让我回顾我园的园本教研之路，形式虽多样，但稍显零散、飘渺。我个人也由园本研修的参与者逐渐长大为组织者，在教育科研的一次又一次的痛苦蜕变中逐渐成熟，在一次又一次的学习培训中逐渐长大。慢慢理清了有效研修的思路：征集问题——筛选问题——公布主要问题——确定研修主题——搜集资料——实施研讨——交流总结——实践印证——再续话题。研修从教师中来，从小孩中来，从管理中来，从中来，研究本园发展中的问题，教师的发展现状和需求，做到有的放矢;在具体的组织策划中，大胆创想，采用多种途径和方式;在实施过程中，抓好过程管理，及时发现问题并不断调整。应“立足园本，研究教师，科学策划，大胆创意，体现高效，追求卓越”，奋力到达“入乎其内”、“出乎其外”的境界。
当我自以为是地认为我肯定是已经跳出井口的“青蛙”时，导师一语惊醒梦中人，“我们都是‘青蛙’，永久跳不出‘井’，因为你跳出了一口井，还会有更大的井等着你!”何尝不是呢人外有人，天外有天，知识无止境，思想无边际，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，我们怎样跳得出“井”呢一次次的研修即是一口口井，可是我们必须不断地“跳”，因为当你奋力向上“跳”了时，你会被更广阔的天空吸引!原先研修是这等完美!
“人因思而变”，仅有不断地向自我的智慧、人格、本事发出挑战，才能使研究成为推动自我学习、思考、探索、创造的力气。当然，这需要一个团队来作为支撑，需要教师们在研修中奉献彼此的经验教训，共同分享大家的经验智慧
四、从一线教师走向育人名师
参加名师工作室的真正目的并不是追求“名师”，而是要去做“名师”。名师是个性化教师。陈静怡导师即是一个极具个性化的名师，她有自我的思想，她让自我的生命在幼教界焕发着亮丽的光彩。个性化的教师带着自我的思想、观念、价值观，在教育行为中表现出无比的职责心、独立性、创造性，这种个性很大程度上影响着工作的质量和业绩。
名师是反思性教师……
名师是学习型教师……
名师是情感型教师……
“高度决定视野，角度改变观念”，具有针对性、前瞻性的培训，让我们站在更高的起点上，审视自我的工作，审视自身和幼儿园的发展;从更多元的角度去理解、研究问题，改变自我的，改变自我的行为习惯。总有一天，我们将成为名师，为幼儿园的发展，为太仓幼教事业的发展尽更多力，添更多彩!
幼儿教师随笔（三十）：
时间是一位永不知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。为了使今后的工作有所提高，使自我的本事有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个小结：
一、政治思想
本人能够严格遵守幼儿园的各项，认真学习，，对班级工作认真负责，进取理解领导和班主任分配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自我。
二、保教方面
教学中，我每一天在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在保育工作中，每一天能够按要求做好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的团体服务意识和服务本事，同时根据天气的变化添减衣物。
三、家长工作
及时向家长反映幼儿在园的情景。利用一下方式，如：《家园联系册》，电话或利用午时放学时的一点时间等各种方式取得与家长沟通，及时反馈幼儿在家、在园的表现情景，与家长共同讨论小孩的，认真听取家长提出的各种要求和意见。这样经过各种与家长的联系既增进了家长与幼儿、教师的感情，又让家长了解了幼儿园的教育教学工作，受到了家长们的一致欢迎。
四、不足与奋力方向
一学期下来收获天然不小。但也存在着许多不足，异常是在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，奋力提高自身的教学水平。另外在班级常规管理上也需要进一步加强，要增强幼儿的安全意识，增进幼儿，奋力做到幼儿在园的人身安全，使家长满意。
幼儿教师随笔（三十一）：
转眼间一个学期结束了，和宝贝们的感情越来越深厚，可是每当看到小杰总感觉心头有刺一般卡在那里难受。
还记得我刚见到小杰的时候一眼就喜欢上了这个虎头虎脑的小宝贝，他天真也调皮，并且总有一种跟别的小朋友不太一样的感觉，每次看到他开心的笑脸我的心境也会豁然开朗。可是之后接连发生了几件事我却一点也开心不起来了。
一天，我跟小孩们聊天问起一个小朋友说“你这么漂亮是长得像父亲还是像母亲呀？”话刚落地，只见从旁边经过的小杰若无其事的说：“教师，我没有母亲，我都没见过我母亲。”听了这话我有些诧异，内心隐隐作痛，可小孩的脸上是一脸的天真，说的轻描淡写，却狠狠地戳痛了我的心，我告诉他在幼儿园里教师就是母亲，教师会想母亲一样疼爱他。关于他的家庭他的母亲我一无所知，真不明白该从哪里去安慰他温暖他，我开始后悔自我在进这个班之前没有仔细的做一些了解小孩们家庭情景的工作，以致于此刻手足无措。
于是我做了很多的工作去了解小孩的家庭，从教过他的教师那里，从同村的家长那里，从他的父亲那里，慢慢明白小杰从小就是跟着婶婶长大的，因为父母感情问题，小杰一生下来母亲就离开了他和父亲，而此刻父亲也长年在外工作，小杰就跟着婶婶一齐生活。虽然小孩是开朗的，没有母亲的陪伴似乎对他的心理没有什么影响，可是我再也不敢说幼儿园里教师也是母亲，我明白他对母亲必须有更多的完美和期待，我能做的就是像母亲一样温暖他，照顾他。
有一天教学活动结束后我鼓励宝贝们回家表达以下对母亲的爱，学会感恩母亲，我话刚说完小杰就大声说：“可是教师，我没有母亲！”其他的小朋友也跟着说，“是啊教师，他没有母亲。”“他母亲……”看来这已经是众所周知的事情了，可我却一时不明白该怎样去应对才能更好的保护小孩的心灵。
单亲的小孩由于父母离异，对小孩情感上的忽略或行为上的放任，会使一个个稚嫩的小孩失去了幼年的快乐和纯真，变得灰暗、茫然、自卑、任性，如果这种情绪长时间得不到引导和调节，就会发展成情绪和行为有障碍的特殊幼儿。在学校里小孩对教师是充满期待感的，异常是单亲家庭的小孩，亲情的残缺，使他们格外向往教师能给他们完整宽厚的`爱。作为教师，我想最应当把他们当作自我的小孩，当作平等的朋友，用自我的关心、耐心和宽容去教育引导他们，为他们营造健康欢乐的长大环境，让小孩感受到家庭般的温暖，这样他们才有可能和其他小孩一样，拥有热情、开朗、自信、勇敢、坚强而又乐于交往的健康个性。
在以后的活动或是与小孩们的交流中，我必须格外注意去用爱温暖小孩，不再让那句“教师，我没有母亲”刺痛小孩的心，让小孩真正感受到爱的温暖，健康欢乐的长大！
幼儿教师随笔（三十二）：
如果你光对小孩说，别乱动父亲的手机、别一向看电视、别把香蕉皮丢在地上、别把玩具到处乱扔……
往往很难有好的效果，你加大音量与夸张的表情反而很容易激发他的好奇心。小孩更大的兴趣其实在于“为什么不行”，或者看到大人气急败坏的样貌让他感到满足。
对于小孩不宜做的事情，光有禁止是不够的。有时候我们不防给他一个坏的结果。当然，对那些危及安全与健康的或后果严重的事是不能采取这种方法的，要绝对的禁止。
而属于日常行为习惯培养的事情，我们则能够按天然后果教育原则进行教育。当我们一个劲地说教没有凑效，还不厌其烦的唠叨，只会增加他的逆反心理或对你的言辞充耳不闻的习惯。此时任他去吧，让他自我去承担这种行为所带给他的后果。
比如，到吃饭的时间了，小孩还玩意正浓，母亲无论怎样叫，小孩还是装没听见，这时，大人则能够先吃饭，不要等待，不要留菜，冬天也不给热饭菜，吃完饭后收拾干净，大人各干各的，不给小孩异常的关注。这样做的目的是让小孩意识到自我的行为引起的后果需要自我承担。这类事情经历多了，小孩就天然而然地明白了事情的严重性，并懂得什么是对的，什麽是不对的。
再比如，小孩玩玩了玩具随处乱扔，母亲让他把玩具放回原处，他听也不听，这时，母亲不要帮小孩收拾，等过几天，小孩再想玩这个玩具时，已记不起放在哪儿了，久而久之，小孩便明白了事情的严重后果，并明白了怎样做是对的。
对于为吸引大人的注意而故意违背大人意愿的行为，就需要大人好好反系一下了，是否平时你对你的小孩太忽视与缺少必要的关注。当应对小孩故意做的不良行为时，不用做过多的.表示，也就是说不要大声地命令他改正或者表现出较高的关注，因为这样真好中了小孩精心设计的圈套，他为的就是要你关注他。你能够以严肃的口吻的告诉他正确的行为，之后不再理会他，他会因为无趣而停止该行为，如果他还一味地继续，你能够告诉他后果，并立刻使后果实现让他承受。如感情的剥夺等。
所以，在教育小孩的过程中，大喊大叫并不理智，不防给他一个坏的结果，让他自我去总结经验吧!
幼儿教师随笔（三十三）：
小孩的性格多种多样，表现出来的行为也是不一样的。翌晨是个很文静的小孩，平时总给人很害羞的感觉，一有事情他就张着大眼睛看着你一言不发，有时说话也是轻轻的。一天中午餐前准备时，我正在讲着故事。小孩们都睁着大眼睛仔细地听着，可是总有几个捣乱的小孩在窸窸窣窣的讲话。我看看他们有点生气了，突然看到平时比较文静的翌晨也站了起来开始动来动去。我的火气一下子就上来了。我停止了讲故事，让翌晨和其他几个捣乱的小孩站起来好好想想自我的错误。
过了一会，看看其他几个小孩都明白犯错了就请他们坐下，可是我请到翌晨是，他却把嘴巴撅得高高的，一脸的不服气。看到这样我就更生气了，让翌晨继续站着，好好反省一下。
把故事讲完以后我仔细想了一下，翌晨平时不是这样的小孩。于是我把他叫住拉到身边，说起了悄悄话。我说：“翌晨，教师先给你道个歉，教师批评的'太凶了。你能告诉我，你刚才为什么要站起来吗？”听到我的道歉，翌晨的态度也缓和了下来。轻轻地对我说：“我刚才看到很多书都掉了下来，我想去把他们捡起来。”于是，我说：“那教师批评错了，我再跟你道个歉！下次和小朋友一齐听做事情的时候，如果你有事情你能够悄悄的来跟我说好吗？”翌晨轻轻地点点头。
之后，我经常地找翌晨说悄悄话，翌晨渐渐地也愿意跟我说话了。
经过这件事让我了解到，小孩们是不一样的，他们有多种的性格。在批评之前我们应当多结合小孩平时的表现与性格，千万不要为了一时生气而伤了小孩的自尊心。
幼儿教师随笔（三十四）：
在幼儿园里，我时刻提醒自我，坚持微笑，应对小孩和家长。
会有这样的想法，是源于一次与家长的交谈：
小鑫鑫是一个胆小腼腆的男小孩，是属于班级的中流群体。所以，在新生家长会时，小鑫鑫的母亲很担心他在陌生的环境里不适应，每一天都会问东问西，十分担心他在园的情景。那天早晨，他母亲送他到班级，我微笑着和他打招呼问早。就在这时，小鑫鑫的母亲高兴地对我说：“我们家小鑫鑫此刻可喜欢上幼儿园了，因为他回家说，董教师喜欢我，总是对我笑。”难道说他以前不喜欢上幼儿园我听了以后，感觉很奇妙。说实在的，我也忘记了自我与他之间的`微笑瞬间。或许正是那些瞬间的短暂，让我的记忆模糊了。可是家长和小孩这样反应了，那么那些微笑的瞬间肯定是已经发生过的了。
恍然间我发现，那些微不足道的瞬间，对小孩们和家长的影响是多么的重大。那些我不以为然的微笑，也许能够鼓舞一个小孩，也许能够温暖一颗心灵，也许能够获得家长全新的信任……
所以，在接下来的工作生活中，我每一天都会提醒自我，尽量对他人坚持微笑，把微笑当成一种习惯。这也算是一种职业道德的培养。可是我更乐意将它理解成为一种好习惯的养成。
当一种行为变成习惯后，就很难再想去改变它。而像微笑这样的习惯，我乐意养成，并永不愿改变!
幼儿教师随笔（三十五）：
我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的小孩们更需要爱心，记得一位名人以前说过“谁不爱小孩，小孩就不爱他，仅有爱小孩的人，才能教育好小孩。”作为幼教教师，教育好小孩是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。
小孩上幼儿园是人生的一个重要起点，他从那里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们期望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，期望得到教师的爱。在那里，我不妨先举一个例子。康康是小班里一个十分聪明能干的小家伙，自我吃饭，自我尿尿，就是我们常常说的那种小大人型的，但不知怎样的，最近一个星期己经连续尿了三次床了，问他的母亲，他在家里最近一段时光从来不尿床。这可怪了，到底是怎样一回事呢？之后才明白，原先这个小家伙是故意的，他只是不满意教师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起教师的“在意”，他是想从教师那里得到关心和爱护。这是一颗多么天真而善良的童心啊！小孩的心灵是纯洁的，同时也是十分脆弱的，这就需要教师用自我一颗真诚、热爱、赏识小孩的心去唤醒、去呵护。多与小孩交谈，多给小孩以爱抚，走进小孩的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好小孩”，“乖小孩”的信念倍增。
作为幼教教师，最大的过失莫过于对小孩没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对小孩的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙小孩系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重小孩、信任小孩、鼓励小孩是爱心……爱心是重要的.，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，职责心。从有利于小孩心理和生理健康长大的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让小孩在幼儿园健康欢乐地长大。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护小孩”。给小孩爱心，他就会认可你；给小孩爱心，他就会亲近你；给小孩爱心，他就会喜欢你；给小孩爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给小孩爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让小孩在爱的海洋里不断茁壮长大。
幼儿教师随笔（三十六）：
幼儿园教师教育笔记是幼儿园中经常要用到，大部分幼儿园日常教学中都要用到幼儿园教师教育笔记，许多幼儿园教师对如何写幼儿园教师教育随笔笔记感到困难。现从幼儿园教师教育笔记中选择一篇比较典型的钟声幼儿园教师教育随笔笔记，以供大家学习研究。
幼儿园教师教育随笔：眼睛的魅力。几个月的幼教生活，使幼儿园教师教育体验到了好多，也渐渐的学会了如何去观察去了解幼儿园教师教育幼儿，如何去用行动关爱每一名小孩。每当幼儿园教师教育看到一双双炯炯有神、天真无邪的眼睛望着幼儿园教师教育时，总有一种说不出的感觉。他让幼儿园教师教育从每一天的疲倦中清醒，让幼儿园教师教育从失落中找回自我，让幼儿园教师教育一次又一次的找回前进的动力。眼睛是心灵的窗口，从他们的目光中，幼儿园教师教育看到了他们的不解，他们的渴望，他们的关心
又是一个新学期的开始，幼儿园教师教育抱着新的面貌、新的气象、新的渴望，幼儿园教师教育再一次迎来了那群活泼天真的小孩们。刚开学的这周里，上学期经常接的聪聪还不算太适应全托的生活，有时会悄悄的留下那不算坚强的眼泪。而这时幼儿园教师教育便会走到他身边对他说一些鼓励和安慰之类的话语，而他也很听幼儿园教师教育话懂事，立刻就会像一个男子汉一样收起自我懦弱的眼泪，用那天真的眼神望着幼儿园教师教育，每次都是……好像要和幼儿园教师教育说些什么，而幼儿园教师教育也明白他那眼神背后的语言。
那天是个星期三，聪聪早上见到幼儿园教师教育就高兴的对幼儿园教师教育说：“陈教师，今日幼儿园教师教育父亲来接幼儿园教师教育。”幼儿园教师教育会意的笑了笑，对他使劲的点了点头，示意“嗯，必须会来的。”半天过去了，都到了晚上睡觉洗脚的时间了，聪聪的父亲还没有来。幼儿园教师教育也渐渐的感到他那企盼而又兴奋的眼神也悄悄的爬上了一份焦虑。看着他……看着他那蕴含着复杂心境的眼神，幼儿园教师教育的`心头不免也悄悄的生出了一种莫名其妙的感觉，可是幼儿园教师教育并没有过多的去打搅他，只是在远处默默的用一双关爱的眼神去望着他，远远的投去关心的话语。幼儿园教师教育很欣慰，很欣喜，也很高兴，因为幼儿园教师教育从它的话语从它的眼神中看到了他对幼儿园教师教育的信任，看到了他的喜悦，看到了幼儿园教师教育在他心目中所占的分量。
幼儿教师随笔（三十七）：
“在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了；心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板（智商），而取决于最短的那块木板（情商）。”好有哲理的一句话，从这句话中我明白小孩的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝，对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜。小孩年纪小人生的路还很漫长，我们不要给以小孩过高的期望。
其实，你的小孩就是你的小孩，没有必要总去和别人的小孩比。任何比较都是有害的。每一个小孩都有自我的个性，每一个小孩都就应在他实际的基础上发展，而不是作别的小孩的复制品。所以当他学会写第一个字。讲第一个故事的时候，我们就应从小孩自身的角度出发，把他的过去和此刻拿来进行比较，哪怕是有了小小的提高和改变我们都要真诚地给小孩鼓励和支持。不要吝啬你的那句“你真棒”虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。可是作为爱他关心他养育他的父母，更不就应有这样消极的想法。就应用你的温暖去呵护他长大。
其实，小孩们每一天都在寻找别人的理解，盼望公正的评价。人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。当小孩被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自我或他人的极端举动。就像那些常被列在调皮鬼一类里的小孩，为什么他们总是在犯错之后还是改可是来？其实他们的心并不是真的很坏！一向想和教师作对！而是我们给了他们认为不平等的“待遇”。他是这么想的：大家都不喜欢我，连教师都说我不听话。干脆坏到底吧谁也不敢来惹我！这样总比闷着好。
这样的.例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时候动作异常粗鲁，常伤害到别人，他的力气也比较大，常喜欢起脚踢向别的小朋友。他的行为在我看来是一种无奈的发泄，因为大家都不跟他玩所以心里很难受。其他教师对他的态度都是很严厉的。有一次，我上课我故意点他起来回答问题时，发现他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸张地表扬他“哇噻！你真了不起！真是太棒了！”接下来他像变了一个人很安静专心地做每一件事。我让让他把教室里的油画棒盒叠好，他一个人忙得满土大汗直到把所有的盒子叠整齐！之后还问我“教师，还有什么事需要我帮忙的吗？”当时我对他的举动感到无比的震惊！确实，我给他的信任让他感到很自信和骄傲，因为教师已经认可他是个能干的小孩了！
我相信在以后的日子里我会常告诉小孩们，你真棒！！
幼儿教师随笔（三十八）：
“我高兴，我高兴，我就哈哈笑……”
游戏时间，我和小孩们一齐唱起了刚学过的《表情歌》忽然，我发现小朋友们演唱时无精打采，好像不是很投入，便停了下来，想先引导一下在继续。
“你们最喜欢什么样的表情呢。”
“我们喜欢笑的小朋友！”小孩们异口同声的说。
“对啊，笑起来多可爱啊。”突然传来一个声音“我喜欢哭的小朋友！”小孩们顿时哄堂大笑，是谁故意捣乱？恼火的我皱起眉头：“刚才那句话是谁说的？”大家都用手指着小晗，这个小家伙最近是怎样了？以前他可是个听话懂事的好小孩，但最近我发现他退步了：上课不认真听，还常和边上的小朋友说话，今日竟然还故意捣乱？我非要好好说说他不可？忍不住怒火，我喊起他，“你说说为什么你喜欢哭的小朋友？”我想，他肯定说不出理由，那我就借机好好批评他一通？可是他的.回答却让我十分意外：“小朋友哭了，必须遇到不高兴的事情，我想去帮忙他。”听了这话，我愣住了：多么有个性的回答啊？我心里暗暗高兴。
我表扬了他的爱心，并且肯定了他的回答，小朋友们都说：“小晗真棒？”我看到他眼里闪烁着愉悦和自信，接下来的几天，他课堂表现一向十分出色。
也许很多时候小孩会说出让我们不愉快的话，也许小孩们会做就许多让我们头疼的事，当我们指责他们之前，应先问一个为什么。对于我们来说，改变的只是一个评价；对于小孩来说，或许能改变他很多……
幼儿教师随笔（三十九）：
“呜呜呜……母亲，我不想回老家，不想离开教师和小朋友，我们不回老家了，好不好？”顿时活动室里哭成一片。是什么让小孩们那么悲痛呢？原先是我班的桢桢因父亲退伍不得不回河南老家，可她舍不得离开幼儿园。
记得三年前，刚来园的桢桢引起了我的关注。她总是沉默寡言，不与教师和同伴互动，一向安静地呆在角落里。我经过家访得知桢桢父母工作异常忙，每一天很少有时间陪伴她，导致她较少与人交流。为此，我和桢桢母亲进行了沟通，给了她一些意见和提议，并商定了家园共育的计划。
每一天早晨来园时，其他小孩都向教师行礼问好，桢桢却躲在一边，这时我会给桢桢示范，让她模仿，只要她做了我就会表扬她；团体活动时，我会给她在团体中表现的机会，并让她获得成功；区域活动时，我会带着她游戏，帮忙她“动”起来；平时我还会让她担任值日生，给她与同伴互动的机会。
在家中，桢桢的父亲母亲也更多地陪伴桢桢。“读书月”活动时，我提议桢桢父亲母亲每一天陪小孩阅读15分钟，我则每一天电话家访。一段时间后，桢桢告诉我她很开心，因为父亲母亲每一天都陪她阅读。在月末的讲故事活动中，桢桢落落大方地走上小舞台，将故事表演得惟妙惟肖。
此刻桢桢已是个进取主动、热情开朗的小孩。临别时，我把帧帧三年内在幼儿园学习、生活的影像刻录成光碟送给她。桢桢则送给我一幅画，告诉我：“教师，这是我画的。上头有园长和你，最小的那个是我自我，如果你想我了就看看这幅画。”我的鼻子一酸，眼看带了三年的.小孩就要离开，我真心舍不得。桢桢抱着我始终不肯撒手，我的泪水也情不自禁地流了下来，此时的情感无法用言语表达。
作为幼儿园教师，我深深地感到幼儿园是我的舞台，小孩是我的最爱。我相信这样一句话：给小孩一个微笑，他会给你一个明媚的春天。
幼儿教师随笔（四十）：
过去，我们每一天的教学活动资料是经过写在小黑板上或是以书面形式告诉家长，让家长了解小孩在幼儿园学的什么，回到家再帮忙幼儿进行回忆复习，这种状况幼儿完全是处于一种被动状态，幼儿始终处于被检查的状态。久而久之，让幼儿感觉即使在幼儿园没有学好也不要紧，回家家长还会帮我学的。这样如果构成习惯，幼儿就会养成对学习持无所谓的态度。为此，我们在工作中与家长共同研究了新的办法：那就是启发鼓励小孩回到家里当一名小教师，由小孩来向家长讲解在幼儿园所学的东西，家长还能够故意提一些问题，来考验小孩的反应本事，和对所学知识的理解本事。我们还经过让幼儿讨论：怎样做一名合格的小教师，把家长教会。小孩们经过讨论，得出了当好合格教师，首先自我得先把要教给家长的知识学会，才能教会家长。
经过近三个学期的实验，小孩们都有了提高，能回家当小教师的幼儿，由原先的不足五分之一，到此刻有四分之三的幼儿都能回家把当天所学的知识教给家长。我们还对合格的小教师进行了表彰，强化了幼儿当一名小教师的愿望。小孩们在课堂上学习的进取性主动性比原先有了很大的提高。同时幼儿在各方面都有了新的表现。促进了幼儿各方面的发展。
1、提高了幼儿的自信心
每一个小孩都有闪光点，当小孩有了点滴的成绩时，我们都给予表扬鼓励，帮忙幼儿建立自信心，让他们明白：无论做什么事情，我能行！我是最棒的！所以，小孩们在课堂上，敢于举手，大胆发言，敢于讲明自我的想法，即使讲错了，也要明明白白。回家把家长教会了，小孩们有了十分高的成就感。
2、发展了幼儿的口语表达本事。
经过幼儿进取地回答问题和回家给家长上课，发展了幼儿的口语表达本事，幼儿刚开始时，回答问题语言不完整，经常是说一半，掉一半，语言表达不清楚。此刻，由于每一天回到家要给家长讲在幼儿园学的东西，小孩们有了很多讲话的机会，锻炼了幼儿的讲话本事，发展了幼儿的口语表达本事。
3、提高了幼儿学习的.主动性。
经过我们的启发引导，提高了幼儿学习的主动性。幼儿明白要想回家教会家长，就要在幼儿园把该学的东西学会。所以，小孩们在学习时，都十分认真、自觉。课后，有的小朋友忘了，也能主动问问教师或是其他的小朋友，直到学会。还有的小朋友，把在家里或者其它地方学到的东西带到幼儿园来，教给小朋友。如：鑫鑫小朋友，把自我创造的“拍着篮球跳动，让球从跨下跳到身后，然后转身再之后拍球”的方法教给小朋友。又如在班里的团体球操排练过程中，小朋友主动加入到动作的编排中来，主动展示自我创造的拍球花样。
4、改善了家园之间的关系。
家园默契的配合，使小孩们有了很大的提高，有的家长反应，过去小孩回家很少说在幼儿园的情景，此刻也能给我们说了，小孩的说话本事有明显的提高。我们教师感觉到了小孩们一双双求知的眼神，所以也加倍的工作，钻研新的适合小孩的教学方法，与家长一齐共同教育好我们的小孩。
幼儿教师随笔（四十一）：
“记着你的好，记着你的笑……”当一位小孩依偎着对我轻唱这首歌时，我感到小孩很趣味——学着大人的腔调还有摸有样的，但笑过之后那熟悉的歌词引起了我的思考。
对着小小的小孩我们总是告诉他们，我们大人对他们有多好，要他们时时记着我们对他们的好，在生活中小孩也确实做到了这一点。当我微笑着迎接他们，亲切地抱抱他们时，小孩总是高兴地笑着向我问好；当我带着小孩开心地活动完坐着时，小孩总会亲切地问：“教师你累吗？我帮你捶捶吧。”当我关心地问候他们，帮他们穿衣裤时，小孩总会亲昵地亲亲你。小孩的`想法很简单，但小孩的爱很纯真，他们没有世俗的偏见，仅有真诚的表现，他们最直接地表现着你的好、你的坏。可我们这些自以为是的大人，在要求小孩的时候却自我忘了。有时小孩想亲亲你，你却生硬地推开他告诉他：“你很脏”；有时小孩想向你诉说，你却会因为繁忙的事务很敷衍他；小孩在热情地对待我们时，我们总是忘却了要以同样的热情对待他们。
“人人都说小孩小，谁知人细心不小。您若小看小小孩，便比小孩还要小！”一首《小孩不小歌》提醒了我们，不要小看了小孩，平等地对待小孩，让小孩记着我们的好时，我们也要记着小孩的好。
幼儿教师随笔（四十二）：
对于刚上中班的小孩，绘画的本事还不是很强，我决定先来一次涂色巩固的练习，为了迎合小孩们的兴趣，我印了很多白雪公主、公鸡、花猫、螃蟹、长颈鹿等图案，供小孩们练习涂色，中班美术教育随笔。在涂色前，认识了一遍蜡笔的颜色，并给小孩们说，我们要用红色的，绿色的、蓝色的、黄色的这些漂亮的颜色去涂，黑色只能用在头发上，白色涂了看不出来所以不要用。
涂色练习开始了，我巡回整个教室，了解并指导小孩涂色的技巧，大半的时间过去了，我走到清清面前，一看，怎样什么也没图，仔细一看，他正在用白色的蜡笔使劲往猫咪身上图，我说“教师不是说了，不要用白色的蜡笔涂颜色吗”他是一个不太善于言表的小孩，想说些什么，一旁的小孩都说“猫咪是白色的啊~”这时我才恍然大悟，心中也暗暗想：恩，猫咪的确是白色的，并且我印的是一只cat，动画片里也是白色的。我拿起他的纸，看了好久，猫咪虽然是用白色的蜡笔涂的，可是涂得十分认真细腻，连黑色的轮廓线上也没有蘸到白蜡笔。
其实，画画只是表意的`，白色的猫咪真是小孩想心中想要表达的，我的目的只是让小孩练习涂颜色，不必拘泥于什么颜色，黑色白色或者是红色黄色，都是一些漂亮的颜色，可是引导小孩不要使用某种颜色而让画面绚丽，却对小孩的审美产生了误区。小孩的作品应当随性一些，能够不要去追求型，追求色彩的艳丽。
让我想到，今后在班级开展涂鸦活动时，在活动中应当多给小孩一些空间，让小孩自由发展。
由此，我明白了，绘画是一种表现创作活动，有着很多的想象创作空间。幼儿园的绘画作品虽然没有什么特殊的艺术价值，但绘画本身却对儿童的感知本事、记忆本事、想象本事的发展起着重要的促进作用。小孩的好奇心，使他们对绘画感兴趣，教师要为他们供给简便欢乐的绘画氛围，充分研究到小孩的自主性，给予幼儿充分表现的空间，允许幼儿的个别差异，以及个性化的出现，成人应以幼儿的眼光去欣赏小孩的画，每个小孩的画都是与众不一样，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美，范文《中班美术教育随笔》。
幼儿教师随笔（四十三）：
今日是个好日子，因为今日我们幼儿园要举行第五届元旦亲子运动会。为了让家长和小孩们能在热闹的气氛中度过这个愉快的周末，我们幼儿园的所有教师们一大昨日我们和小孩及家长说好八点钟到班上集中的，当我们回到班上就发现已有好几个小孩比我们还先到，并且他们都还表现得挺兴奋的，毕竟这是他们第一次参加我们的亲子运动会。小孩们为了在运动会上有出色的表现，每一天早上大家都基本上能做到坚持回园参加早锻炼，认真跟教师学习做早操。为了学会排队和踏步步走，小孩们还牺牲了许多玩游戏的时间，跟着教师认真地练习。说真的，别说小孩，就连我们几位教师都觉得很累。但今日小孩们的出色表现，我顿时觉得很值得。
可是今日早上的时间真的很赶，好在家长们挺配合的，帮我们一齐为小孩戴小孩手上的饰物及头饰。当我们准备出发时，为了不影响小孩们的情绪，家长们也很配合地立刻离开。在那里我代表班上的教师们对家长们说声--感谢！
当我们的队伍正浩浩荡荡地出发时，老天竟和我们开了个玩笑下起雨来了。好在我们才刚走到大门口，立刻能够退回能遮挡雨的地方，不至于给雨淋到。回到教室，小孩们显然有些失望。为了不影响小孩们的情绪，我们教师就组织小孩一齐唱我们之前学过的歌曲，我们的歌声引来不少的家长的目光，还有一些不是我们班的家长也前来为我们照相。我们班的家长们更是大饱眼福，看到了小孩们这么精彩的表演。
好在雨下了不久就停了，要不然我们的亲子运动会就要改期了。运动员进场，我们班的小运动员们踏着整齐（对于小班的小孩来说这样真的算是很整齐了）的步伐，高喊口号"小二小二，健康欢乐"（健康欢乐是我们教师和家长对小孩的`祝愿），雄赳赳气昂昂地走进了赛场。我们的体操表演也十分的棒，平就连时不太喜欢做操的小孩今日也做得很认真，动作很到位。小二班的宝宝们，你们是最棒的！
接下来的是亲子游戏环节，家长和小孩都能遵守游戏规则，自觉排队。小孩们穿着家长的鞋子，走路时的可爱样貌惹得家长们直乐。在拔河环节，由于不知哪个班的家长没有来拔河，我们小班级家长不够，我们班的父亲们能自告奋勇地参与，他们的团队精神真的让我很感动。我们的家长母亲们也不赖，无论自我有多累，都能陪小孩玩了一次又一次的游戏。小孩们，看父亲母亲们是多么的爱你们，你们必须要学会感恩喔！
最终，祝愿每个家庭都快乐美满！和谐安康！
幼儿教师随笔（四十四）：
昨日吃的是红烧小排，菲没等教师分菜就大叫：“我要红汁，我要多点。”拿到饭菜的菲翘着二郎腿，左手端着饭碗、右手拿着调羹，边吃边看左右，这情形不禁让我想起了那首儿歌“漏嘴巴的小弟弟”。这不，才一会儿功夫，地板上、桌面上、椅子上、衣服上，到处都是被肉汁染红的米粒。“菲，转过去好好吃饭!”听见教师的提醒，她转了过去。可没过几秒种，身体又左右转动，米粒再一次扬扬撒撒地往下掉。饭碗里的.饭是没有了，再看看地板上，就象下了场雪一样，厚厚一层，有的都已经被她踩得紧紧地粘住了地板。
“不行，不能再让这样的进餐习惯继续蔓延!”我暗下决心。正当她想搬着椅子离开位置时，我叫住了她：“菲，请把地上的米粒捡干净。”她看看我，没有反应。“菲，自我撒的米粒，自我捡干净。”她嘟着个小嘴，很不情愿地蹲下身开始捡米粒。我明白这一地的米粒真要她一个人捡完是不可能的，等到她捡了一些后，我蹲下身和她一齐捡了起来。我边捡边问：“菲，捡米粒累吗”她点点头。“如果以后不想这么累，应当怎样做啊”“坐好吃饭。”她意识到了自我的错。差不多花了3分钟时间，我们两个人把地上、桌上、椅子上，甚至菲的帽子上的米粒都捡干净了。“好累啊!”捡完米粒的菲不由自主地感叹。
菲的“漏嘴巴”现象已经持续了好长一段时间了，经常抱着小孩刚入园、习惯慢慢培养的想法，一拖再拖，每一天进餐总是不厌其烦地提醒、提醒、再提醒，期望有一天在教师的提醒下，她能改变这种不良的进餐习惯。可是我错了，一个多月来，她依旧翘着二郎腿，依旧左右转悠，依旧米粒满地撒……
经历了昨日捡米粒的辛苦后，今日的菲奇迹般地安分吃完了一顿饭，仅有几粒米粒不细心从嘴边溜到了桌上。一遍又一遍的重复说教，显得罗嗦而又无奈，不如在适当的时候，另辟蹊径，让道理行动化，让规则生活化。少对小孩说一点，多让小孩做一点，明白自我做错事后所需要承担的职责，在他们幼小的心灵埋下自我约束的种子，使之受用一生。
我想这次我成功了，“漏嘴巴”不漏了。
幼儿教师随笔（四十五）：
小为是我班最顽皮的小孩，总是手不停、脚不住的并且爱和周围的小朋友讲个不停，真让教师揪心。经调查发现，这小孩的父母忙于做生意，没时间管教小孩，长期由奶奶带着。鉴于这种情景，我多次给小孩的父母交流过，而他父母却无计可施，经过观察，我试着用以下的几种办法让小孩发生了巨大的变化，简直是判若两人。
一、发现优点，大大表扬。
这小孩他爱劳动，最爱帮教师做事，每次做之后，我就
借此机会表扬他，奖他一朵小红花、一颗巧克力，小孩此时高兴万分。
二、给小孩自由的空间、时间。
小孩在户外自由活动时，让他们自我找玩伴，给他们一个自由的空间，尽情的展现自我的才能，使他们剩余的体能得以释放，在玩中找到自我。
三、实行家园共育的`奖励制度。
这小孩的父母说小孩爱买零食，每一天晚上必不可少，我就给家长说，小孩每挣一朵小红花可买一次零食，挣得一次表扬能够买零食，坚持一星期之后，我发现小孩真的变了，变乖了。
总之，顽皮的小孩不是无计可施，只要你有耐心，用慧眼去观察小孩，他们生上都有众多的优点，将优点进行积累，优点更优，缺点天然就少了，小孩就变乖了。
幼儿教师随笔（四十六）：
“母亲、母亲”多么温馨的称呼，作为教师最欣慰的就是自我的学生把自我比做母亲，为了这个目标教师每一天都奋力的工作，可是年轻的我们又如何体会母亲之心呢？
作为一名幼儿教师，在工作中家长工作是我最头疼的事，如何让家长认同教师的教育方式，如何培养幼儿的各种本事，都需要教师和家长们沟通。家长们都很心疼自我的小孩什么事都想替小孩做，大到给小孩选幼儿园，小到帮小孩脱鞋、脱袜子。异常是小孩的母亲，什么都愿为小孩做不管对错只要小孩需要。让我记忆犹新的是在我们开展“小小值日生活动”的时候有一位母亲对我说：“万教师呀！你可要记住小孩站在门时要把楼道的窗户关好，别让风吹着小孩的头，还有小孩站累了让他歇歇，别让他干累活，小孩异常愿意当值日生可我却有点担心，他在家里什么都没干过。听说值日生还要擦桌子、扫地他可都不会，您尽量别让他做了好吗？”看着这位母亲的眼神我明白她很疼爱自我的小孩，可这种无微不至的爱对小孩真的好吗？我很不理解这种爱，甚至觉得这位家长爱得太夸张了！
回到家中我把这件事讲给母亲听，母亲一本正经的`对我说：“作为母亲愿意把她所有的爱给儿女，她为小孩想的很多怕小孩冻着、饿着、累着、摔着、碰着、委屈着，怕教师不喜欢自我的小孩，怕教师照顾不到自我的小孩。刚你说的这位母亲就是这样，她反复对你说如何照顾自我的小孩，其实是怕你们忽视她的小孩，你应当理解。你小的时候母亲也是一样的，常常找教师了解你的情景，就怕教师会忽视你。只是每个人表达的方式不一样，可是心境都是一样的，总的来说就是‘不当娘不知养儿苦，不当娘不知母亲心啊！＇等到你当了母亲才能真正了解作母亲的心。”母亲的话让我茅塞顿开，是我没有体会作母亲的心，才不能理解那位母亲无微不至的爱，也许她爱的表达方式不对，可她的爱子之心没错，仅有在理解了作母亲的心以后才能和家长用心交流，让她认同教师的教育方式。
回想从教四年以来，我常常把自我当成教师，教给小孩知识。把自我当成小孩的朋友和他们一齐做游戏。却从来没有想过把自我当成母亲从细节中关爱到每一个小孩，我们总是埋怨家长太过宠爱自我的小孩，却忘了母亲是如何宠爱自我的，我们要在工作尽我们的全力关注到每一个小孩。让家长放心更让家长认同我们的教育方式。我们理解过母亲的宠爱，我们有一天也会成为母亲宠爱自我的小孩。作为一名幼儿教师我们更应当把我们“宠”和“爱”分给每一个在幼儿园里的小孩，让他们更喜欢自我的教师，由衷的说：“我的教师像母亲！”
当好一位幼儿教师，要有先进的教学方法更要一颗母亲之心，这样才能让小孩离你越来越近，家长才会理解你信任你。
幼儿教师随笔（四十七）：
作为一名幼儿教师，对小孩们没完没了的“打小报告”现象，不能不动一番脑筋。既不能小题大做，又不能不管不问，应具体问题具体分析，把每一次都当成有利的教育时机，教会小孩们分析问题、解决问题的方法。
这不，小津含又来报告了：“教师，馨馨碰着我了！”“馨馨碰着你有什么要紧的，”我笑着说：“她可能是不细心的，你应当原谅她。以后啊，别人不细心给你添了麻烦，你要谅解人家；你给别人添了麻烦，笑着说声对不起，别人也会原谅你。以后再有这类事，不要动不动报告教师了，好吗？”小津含闪着大眼睛听着我轻描淡写的'一番话，似有所悟地回去了。小涵涵又来报告了：“教师，我的小刀没了，可能是昊昊给我偷去了。”我严肃地说：“涵涵，你说昊昊偷了你的小刀，有证据吗？你看见了？”“没——没有”。“就是了。不了解情景怎样就乱说呢！这可不行！遇到这种事，你应当想一想是不是自我丢了，或是忘在家里了，或者，你应当耐心问一问小朋友们，是谁拿去用了，或者谁跟你开玩笑，藏起来了。就是昊昊给你拿去了，说不定是跟你闹着玩呢，你说是不是？以后再遇到这类事，要动脑筋自我解决，不要动不动找教师了。”这一位“原告”也欣欣然走了。
就这样，过了一段时间，小孩们很少为鸡毛蒜皮的事纠缠了。他们逢事互相谦让，似乎成熟了很多。
幼儿教师随笔（四十八）：
前天午餐前，小孩们正在聚精会神地听我讲故事，仅有肖宇在不时扭动身体，转动着小椅子发出吱吱嘎嘎的声音。于是我边讲故事，边用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍无济于事。我有点生气了，便走过去轻声但严肃地提醒他说：“坐好了，不然杨教师和小椅子都要生气了。”虽然我的声音很小，但还是被坐在肖宇左边的袁司彦听见了，只听她小声嘀咕着：“教师又生气了。”
袁司彦的话让我的心弦猛然一颤。是啊，想想最近一段时间，我的确把“教师要生气了”当作了自我的'口头禅，时不时地就要说一次。袁司彦的话使我不得不重新审视自我：从什么时候开始，在小孩犯错时我不再耐心地和他们讲道理，而是简单地用“教师要生气了”这句话来制作小孩的行为？也许是因为我表露出“生气”这种不良情绪时，小孩总是会立刻安静下来吧，我居然下意识地把“生气”当成了维持教室次序的法宝！此刻想来，这种方法虽然能立收实效，可是对良好师生关系的构成与幼儿认知、社会性的发展都存在着不良的“后遗症”。
小孩不是因为觉得我有道理，而是慑于我作为教师的威严与气势。且久而久之，小孩也会认为我是一个“无能”的教师，因为我只会“生气”。我为什么不能耐心一点观察了解幼儿行为背后的原因？为什么不能以理服人？为什么不能做好情绪的自我调控，以进取的态度应对幼儿呢？我试想换一种方式，如对小孩说：“肖宇快坐好吧，蓝猫不是说小朋友要坐直，不然脊椎就要变弯了么？”也许这样一样会到达预期的目的。
昨日开始教育活动前，我拉过肖宇和袁司彦，诚恳地对他们说：“感谢你们的提醒，教师下次再也不会‘生气’了！”
幼儿教师随笔（四十九）：
我们行走在教育的路上，或脚步匆匆，或步履从容，却常常忘记自我上路时的“初衷”，那就是关注“生命”，为“爱”而教。如何关注生命、获得爱，需要我们不断学习的。
放飞蒲公英的种子——体验自由的欢乐，尊重生命。
风一吹，蒲公英的种子飘飘洒洒，自由自在地飞，它不明白风像哪一个方向吹，可是它由它的方向，有自我的生长节奏，终会找到适合自我生长的地方。我们所做的仅有敬畏生命。
记得以前在组织户外自主游戏课时，受小学教育思想的影响，总想要教给小孩什么，以致于时时想介入小孩的活动、控制小孩的行动，结果发现活动效果并不如预期。
回想我们幼年游戏的时候，有人在旁边控制、指导你吗？“游戏，是小孩的天性。”他们有会发现的眼睛、开阔的思维，而不是我们去想一个游戏，制定规则强加给小孩。不禁幡然领悟，学校教育和幼儿教育是截然不一样的，我们眼中随意的自主性游戏，就是他们学习和发展的重要途径。不禁释然，放手意味着尊重生命，小孩才会拥有真正的自由。
小孩天性就是爱玩、好动。那当小孩在自由游戏时，教师所做的只是适时介入，可是多干涉，将更多的自由空间供给给小孩，进行专业化的观察和评价，使小孩真正拥有宝贵的自由空间，在游戏中自我学习探索、欢乐长大，体验游戏带来的自由、欢乐和快乐。让我们一齐放飞生命，进行一场勇敢者的旅行吧！
植一株向日葵——感受爱的力气，赏识生命。
小小的嫩芽长出来了，它是那么得娇嫩可人。忽然，一阵狂风暴雨，把幼苗吹得东倒西歪，甚至夭折了。这不恰恰反应了人们在对待小孩时的错误态度吗？如简单粗暴等。这无异于狂风暴雨，在催残着小孩娇嫩纯真的心灵……
我们要学习向日葵，心里充满阳光，做一个正能量的教师，处处撒播爱的阳光。我们每个教师，不是为了生气而选择教书的。要像向日葵那样，永久朝向阳光的地方，赏识每一位学生，善于发现他们身上的闪光点。
正所谓“天才是赞美出来的！”每个人都喜欢听到赞美、鼓励，正面的东西。如班里，琪琪小朋友平时喜欢打闹，上课说话。但有一点，十分热爱劳动。于是我就抓住教育契机，在他付出劳动后，就他的热心服务同伴这一点，给予了及时肯定和表扬。他也所以逐步找到了自我的定位，好习惯慢慢地构成了。学会说小孩喜欢听的话，他会很配合我们的。如每一天离园前，采用总结说说小孩一天的'优点，发现小孩的每一点滴的提高并给予及时的鼓励和肯定！
教育的一切活动，最终展现形式是经过教师的语言。我们的教育语言绝对是魔咒，教师语言的方向意味着小孩长大提高的方向！试想如果当我们语言中的否定词语基本消失时，我们的语言将具有多大的正能量啊！用爱的语言播种，小孩也会所以获得长大的动力、花开的能量，这就是爱的力气！
在小孩通往快乐的路上，自由与爱是唯一答案。愿每位幼儿的幼年都能植根于快乐的沃土，自由地放飞五彩梦想，感受阳光般爱的煦暖，欢乐长大！
幼儿教师随笔（五十）：
家园沟通进一步畅通经过一年多的奋力，我们教师已经得到家长们认可和信任。日常经过多种途径与家长交流，建立起了良好的沟通平台。家长们也常常主动与教师交流，了解小孩的在园情景，听取教师的意见和看法。家长教育观念仍有待提高经过日常观察、和家找沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作，或是教育意识不强，对于小孩的日常教育仍有一些观念上的误区。总的来说，我班家长的总体水平较高，对于教师的工作也比较理解和支持，呈现出较好的发展趋向。所以有了家长的支持，我们教师就能更好的开展这项工作了。
一、因为中班下学期了，我们发现班里的小孩一向都很兴奋，一向喜欢跑跑跳跳，有时连上课的时候都习惯性得跑出来，还会有大喊大叫的不良习惯。所以第一项就是要轻轻的做事，还包括了将用过的东西放回原位，不能乱扔等方面。
二、大家都明白在自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们能够使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就明白要立刻开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，教师就不用再像以前那样“喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的.意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都能够使用比较柔和的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。音乐在幼儿常规建立中的作用是十分大的，可是我们要注意，所使用的音乐不要经常更换，让幼儿习惯成天然。
三、每个班的小孩都有不一样的特点，只要教师能善于捕捉小孩的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会随手一丢。可是有一次我们发现班级中总有一位小女孩自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐的叠好，利用这位幼儿的闪光点，我们立刻表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿折叠毛巾，并鼓励其他幼儿也向她学习自觉地折毛巾。幼儿都很喜欢模仿，也异常容易受到鼓舞，所以在几次鼓励后幼儿都想改正自我的缺点，成为大家学习的榜样了。
我认为：常规需要坚持，坚持成为习惯！所以接下来我们会着重培养小孩的常规，让小孩养成好的习惯，为将来小孩进入大班、小学做好最基本的“地基”！