思想道德与法治心得体会（一）：
《思想道德修养与法律基础》课是帮忙我们树立正确的世界观、人生观、道德观和法制观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养的课程，对于我们大一学生而言，有着进取的导向作用。
在《思想道德修养》课程中的第一章，就为我们详细而系统地介绍了大学生活，使我们对自我的大学环境有了全面的理性认识，在一些突入其来的问题，有了应对思想准备和认识方法，起到了引路标灯的作用，对大学生活中的为人处事有了指南和参考。对新生的我们，面临的问题和思想情绪不计其数，环境的陌生、生活的适应、学习的压力、情绪的波动，总能在人最脆弱的时候蜂拥而上，加之我们的心态并不成熟，很容易被困难折倒，进入误区。大学较以往的高中生活相比，完全是一种全新的阶段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自觉多了一些;少了古板，灵活多了一些。这些新的变化要求我们学会理解并且适应转变，健健康康地长大。《思想道德修养》课中从不一样角度引导大学生正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，进取适应大学生活。
在学习《思想道德修养》课程中，我认为，政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。在提高这些修养和完善人格方面，要求我们做到培养良好的道德品质和继承中华民族优良道德传统;培养完善的人格和良好的心理素质。
学了《思想道德修养》后觉悟，作为一名大学生，必须把梦想信念放在首位，把它作为自我的立身之本、奋斗动力和行为坐标。要认真学习《思想道德修养》课程，着眼于实际学业的运用、着眼于对实际问题的理论思考、着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的统一，在改造主观世界的同时改造客观世界，不断提高政治敏锐性和鉴别本事。“正确认识个人与社会、国家的关系”，是人生观教育的逻辑起点，仅有正确认识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生梦想、人生价值、人生职责、人生态度、人生尊严等问题。勤奋刻苦学习，永葆理论上的清醒和成熟。政治上的坚定来自于理论上的清醒，仅有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判别是非的标准。为此，要切实把学习作为自我的第一需要，坚持用科学理论武装头脑，不断增强学习的主动性、自觉性，强化系统性、条理性，以勤奋学习为先导，提高专业水平和工作本事，为创造性开展学习奠定扎实的专业理论功底。从审美的含义、标准讲起，大学生应当正确认识美与丑，正确处理真善美的关系，创造美与享受美的关系，内在美和外在美的关系，树立正确的审美观，培养健康的审美情趣，构成高尚的审美情趣，塑造美的人生。市场经济既是法制
经济，也是信用经济。做诚实守信的大学生是对自我绝对的要求，敬业精神是成功者的必备素质，也是当代大学生思想道德修养的主要资料。
大学的生活是丰富人生的一种历程，为我们大学生供给了一个广阔的长大平台，我们要抓住眼前的任何机会去锻炼自我，历练自我，充实自我。一个学期下来，我经受了大学生活上的磨练、专业学习上的考验，在教师们的教导下、同学们的帮忙下，异常是学习《思想道德修养》课程后，我对大学生活和学习环境充满了热爱，以一种平和的心态处事，经过一些有益的活动，锻炼了自我本事华考|zk168，增强了自我的人格素质，完善了自我人格魅力的修养和陶冶。
思想道德修养的学习重点，在适应转变、健康长大部分，是充分认识自我所处的时代特征、历史使命与成才目标;树立为社会主义现代化建设而奋力学习的决心;树立科学的世界现和坚定正确的政治方向和政治态度。在她的引导下，我们确定了自我的方向，并迈着坚定的步子，朝着心中的方向，沿着既定的道路奋勇向前。
思想道德与法治心得体会（二）：
《思想道德修养与法律基础》是一门具有强烈的政治性和思想性的课程。我们在学习《思想道德修养》的过程中，必须要有严肃认真的态度，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论，是我们学习《思想道德修养》的指导思想。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的科学世界观和方法论，也是学习《思想道德修养》的基本方法。
《思想道德修养与法律基础》课还具有鲜明的理论性和知识性的特征。理论联系实际不仅仅是学风问题，并且是学习本课程必须遵循的基本方法和根本要求。要做到理论联系实际，首先必须重视《思想道德修养》的理论学习，没有正确的理论，就没有科学的思想，把握不住事物的本质，就不会有正确的行为，也就谈不上理论联系实际。理论学习比较枯燥，必须要下苦功夫，要勤于思考，注重领会其精神实质，要反对形式主义和教条主义的学习态度;要以严肃认真的态度学习马克思主义理论，“我们说的做的能不能解决问题，问题解决得是不是正确，关键在于我们是否能够理论联系实际，是否善于总结经验，针对客观现实，采取实事求是的态度，一切从实际出发”。理论联系实际包括联系现实的社会实际和自我的思想实际及自身的行为实际。如要联系自我和现实社会上各种各样的思想道德实际及热点问题，运用科学的理论观点和世界观、人生观、价值观，有针对性地分析、思考，解决思想深层次的问题，提高自我的思想道德修养。
《思想道德修养与法律基础》还具有较强的应用性和实践性的特征。学习《思想道德修养》，不但要重视理论知识的学习，重视理论联系实际，并且还要重视社会实践活动。科学的理论来之于社会实践，是马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的时代产物。要到现实社会实践活动中，在实践中学习，理解实践的检验，如有条件的能够到社会上参观学习等，加深对书本理论知识的理解，
《思想道德修养与法律基础》课是一门思想政治教育课，其目的在于让大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。而科学的世界观、人生观、价值观的构成，一方面需要理解社会教育，如家庭教育、学校教育、日常报刊杂志影视作品方面的宣传教育和思想政治教育、社会实践教育、他人的帮忙等。另一方面，科学的世界观、人生观、价值观的构成，更要注重自我修养和自我教育。社会教育、理论知识学习和他人的帮忙，仅有经过自我修养、自我教育，相互促进，融为一体，内化为自我的东西，才能真正成为自我思想的组成部分和行动指南，也仅有在日常生活中不断自我修炼、自我教育，科学的世界观、人生观、价值观才能不断得到巩固和提高。
知行统一不可是学习《思想道德修养与法律基础》课的出发点，并且是落脚点。在知行关系当中，“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的。不“知”而“行”，会使“行”失去方向，走上违法乱纪、走上不道德的人生道路;但只“知”不“行”，“知”也就会失去意义。《思想道德修养与法律基础》理论知识的学习，目的是大学生明白自我应当做什么，不应当做什么，应当如何做，不应当如何做。是中华民族的一个优秀文化传统。没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。青年时期注重思想修养，陶冶情操，奋力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自我一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用”。如何做到知行统一呢就是要求从自我做起，从此刻做起，从一点一滴做起，边学习思想道德理论边实践，在实践中加深对思想道德理论的认识和理解，用所学的思想道德理论更好地指导自我的行为和社会实践活动，做到自我的行为和社会实践活动同所学理论知识相一致，真正实现知行统一。
在学习《思想道德修养与法律基础》过程中，勤于思考，经常讨论，在学习过程中，对社会上各种各样的问题要多动脑筋思考，多想想为什么;经过相互间经常讨论，能够取长补短，弄清是非，到达共同提高的目的。要注意收集社会上的先进事迹，模范英雄人物事例，作为自我学习的榜样，并运用所学思想道德理论，分析社会上发生的现实案例。要注意关心时事政治，关心国家大事。总之，除了掌握理论知识，还要提高分析问题、解决问题的本事。
思想道德与法治心得体会（三）：
我一向喜欢学思想道德和政治这门课，因为我在生活中每每遇到不顺心或生活学习有压力时，我总是能按着以前政治教师教我们的思想方法正确的处理事情，上了大学又迈进了一个新的生活层次，要继续学习生活，做社会分配给自我的任务，此时，我们不是只只孤身一人在生活的道路上前进，学校还为我们设立了思想道德修养课，它就象我们生活前进的指明灯，带着我和我的同学们一齐向前去。
到底思想道德可我有学了些什么，又有什么感想呢，我在那里总结下。
我认为，思想道德修养的学习重点，是在充分认识自我所处的时代特征、历史使命与成才目标和适应转变、健康长大方面。生活对每一个人而言都是不容易的，把人生划分成若干个阶段，大学似乎是最完美、最重要的一段经历。在《思想道德修养》课程中的第一章，就为我们详细而系统地介绍了大学生活，使我们对自我的大学环境有了全面的理性认识，在一些突入其来的问题，有了应对思想准备和认识方法，起到了引路标灯的作用，对大学生活中的为人处事有了指南和参考。对新生的我们，面临的问题和思想情绪不计其数，环境的陌生、生活的适应、学习的压力、情绪的波动，总能在人最脆弱的时候蜂拥而上，加之我们的心态并不成熟，很容易被困难折倒，进入误区。大学较以往的高中生活相比，完全是一种全新的阶段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自觉多了一些;少了古板，灵活多了一些。这些新的变化要求我们学会理解并且适应转变，健健康康地长大。《思想道德修养》课中从不一样角度引导大学生正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，进取适应大学生活。
人的本质，人生梦想，人生价值，个人与社会、国家的关系等是大学生经常思考的问题，当代大学生生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的碰撞，复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。
学了《思想道德修养》后觉悟，作为一名大学生，必须把梦想信念放在首位，把它作为自我的立身之本、奋斗动力和行为坐标。要认真学习《思想道德修养》课程，着眼于实际学业的运用、着眼于对实际问题的理论思考、着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的统一，在改造主观世界的同时改造客观世界，不断提高政治敏锐性和鉴别本事。“正确认识个人与社会、国家的关系”，是人生观教育的逻辑起点，仅有正确认识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生梦想、人生价值、人生职责、人生态度、人生尊严等问题。勤奋刻苦学习，永葆理论上的清醒和成熟。政治上的坚定来自于理论上的清醒，仅有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判别是非的标准。为此，要切实把学习作为自我的第一需要，坚持用科学理论武装头脑，不断增强学习的主动性、自觉性，强化系统性、条理性，以勤奋学习为先导，提高专业水平和工作本事，为创造性开展学习奠定扎实的专业理论功底。从审美的含义、标准讲起，大学生应当正确认识美与丑，正确处理真善美的关系，创造美与享受美的关系，内在美和外在美的关系，树立正确的审美观，培养健康的审美情趣，构成高尚的审美情趣，塑造美的人生。市场经济既是法制
经济，也是信用经济。做诚实守信的大学生是对自我绝对的要求，敬业精神是成功者的必备素质，也是当代大学生思想道德修养的主要资料。
总之，《思想道德修养》课程是一门以为人民服务为核心、以团体主义为原则的社会主义思想道德修养教育课程，能使我们21世纪的大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，构成良好的思想道德品质，将自我培养成为有梦想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。[本内容由 首页 / 整理]
大学的生活是丰富人生的一种历程，为我们大学生供给了一个广阔的长大平台，我们要抓住眼前的任何机会去锻炼自我，历练自我，充实自我。一个学期下来，我经受了大学生活上的磨练、专业学习上的考验，在教师们的教导下、同学们的帮忙下，异常是学习《思想道德修养》课程后，我对大学生活和学习环境充满了热爱，以一种平和的心态处事，经过一些有益的活动，锻炼了自我本事，增强了自我的人格素质，完善了自我人格魅力的修养和陶冶。
思想道德与法治心得体会（四）：
在现代社会，法律在解决矛盾冲突、协调利益关系的过程中日益彰显其强大的力气。与法律相比，道德则是一种无形的力气，从人们的思想意识入手，规范人们的行为。道德不仅仅在日常生活中发挥着道德人格的塑造功能、道德行为的动力功能、道德境界的提升功能，并且在法律秩序中也发挥着重要作用。
首先，法律根源于道德伦理。据考证，在礼貌之初，人类法律的起源大致遵循着或经历了这样的轨迹：原始习惯→不成文的习惯法→成文的习惯法→国家法，即“法律源于道德”。它告诉我们：法律源于道德这一事实从根本上赋予法律以一种天然的伦理属性，并使得道德成为法律有机体的内在血脉。这种出自道德的“血缘”属性，要求法律必须体现某种伦理精神，必须追随某些道德目标，必须遵循某些价值准则;整个人类的法律史都必须围绕这些主题来演绎。同时，法律的有效性在相当程度上取决于它是否具有一种现实的道德属性。这说明法律与道德之间的关联决非是外在的、偶然的，而是内在的、必然的。
其次，道德评价因素影响法律意识。近些年来，思想领域的立法成为了人们关注的焦点;在国外，亦有“见死不救有罪”的立法，这就涉及到法律意识这一概念。法律意识是构建法治秩序必要的思想条件和社会心理条件，而法律意识作用的发挥又受到道德评价因素的制约和影响。在立法、执法、司法、守法诸方面，法律的道德评价都具有重要作用。外部强制的担保力尽管是法律最明显的特征，可是，这种外在的强制力同样必须以人的内在自发性为根基。所以，加强道德建设，提升全社会的道德评价水平，对构建法治秩序十分必要。
思想道德与法治心得体会（五）：
刚步入中学的我们，接触了一门新学科——《道德与法治》。《道德与法治》的学习有利于促进我们青少年身心健康发展，有利于我们青少年树立正确的价值观、人生观和世界观。
作为青少年的我们就像一棵树，不能长歪，一旦长歪就很难扶起。仅有认真学习《道德与法治》，我们明辨是非的本事、自我防范的意识和本事才会不断增强，我们的学习和生活才会不受或少受外界不良因素的影响，我们自身的权利和利益才得以实现和维护。
经过一年的学习，我认识到了我国是一个法治的国家，那什么是法治呢？法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国，法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治十分重要，它助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、国家长治久安的必由之路。同时我也明白了道德与法治的关系：在法治时代，并不否认道德的重要性。道德水平的提高有利于人们增强遵法守法的意识和自觉性，有助于社会主义国家法治文化环境的构成。
作为青少年的我们，不仅仅是法治中国建设的受益者，我们更应当成为参与者和推动者，同时也要树立正确的价值观和人生梦想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献出自我的一份力气！
思想道德与法治心得体会（六）：
人的一生都在奋斗，为了前途，为了家庭，为了梦想，为了信仰，奋斗的原动力多种多样，奋斗的途径和方式也是千差万别，可是所有的奋斗都不应离开一点，那就是贴合道德标准。
道德是人类生活的群体属性，是社会生活的秩序要求，失却了道德，人类群体将变得毫无秩序而引发争吵、内乱甚至战争。从古至今，道德都是中华民族的传统组成部分，从“礼义廉耻”到“仁义礼智信”，从“忠孝节义”到“智仁勇”，道德被赋予了不一样的资料，然而就是这些自古演变来的不一样资料组成了今日道德的内涵。
从古至今，道德礼貌都是中华民族一向弘扬的精神，然而到了今日，随着社会结构的空前剧烈转型，道德领域也受到了强烈的冲击。道德失范、诚信缺失、人生观价值观的扭曲、是非善恶美丑不分、拜金享乐主义、极端个人主义、见利忘义、损人利己、以权谋私、腐化堕落、道德冷漠、丧失良知，以上种种不良行为充斥着如今媒体的头版头条，而在没有被媒体曝光的生活中更是随处可见。如今的社会是道德滑坡的社会，中国在实现快速增长后，在经济建设取得巨大成就后，面临的是精神礼貌建设的缺失，而产生的不良后果
正在逐渐扩大。建立完善的与社会发展相适应的公民道德体系，实现人的现代化、培育现代化公民迫在眉睫。
道德分为社会公德、职业道德、个人品德和家庭美德，人类在群体中扮演的各个主角都需要道德来维系秩序。职业道德是人类在职场中需遵循的秩序，它渗透到各行各业，影响着每一个职场中人。身为金融行业的一份子，职业道德缺失风险更是伴随着我们左右，其后果也是非同小可。所以，我们更要树立正确的人生观、价值观、世界观，加强思想道德教育，把好思想道德防线。
一是要警钟长鸣，筑牢防线。每个工作岗位都被赋予了职责与权力，权力越大，职责越大，而每个人都会面临职责与权力的失衡。任何腐化、腐败行为都是从思想的蜕化开始的，都有一个思想演变的过程。所以，把牢思想这一关是最有效的预防，加强思想教育也是反腐倡廉的根本之策。二是要从严自律，管住自我。当前不择手段的追求利润最大化已经逐步渗透到社会生活的各个方面，形形色色的价值观不断充斥着人们的思想，越是在这种形势下，越要坚持清醒的头脑，越要坚持艰苦奋斗的作风。
心有多大，舞台就有多大，梦想和信仰是人生前进的动力之源，要想实现梦想，最根本的就是遵守道德标准，勤俭奋斗、创新进取、诚信守则、勇于承担，仅有这样才能实现自我价值，奉献自我的光和热，让人间充满温暖，让世界充满爱。
思想道德与法治心得体会（七）：
经过一年《道德与法治》学科的学习，我对这门学科有了新的认识，这门学科不能只为了考试而学习，学习它意义重大。
认真学好《道德与法治》这门学科，我们能够坦然应对青春期的变化，不会为青春期的变化而苦恼；我们会正确认识和对待青春期异性间的情感，不为这种情感所困扰；我们会正确对待与他人的竞争与合作；我们会认识到自信的力气、自强的作用以及学会做一个自信自强的人；我们会进取应对负面情绪，做自我情绪的主人；我们会真正认识到团体的力气，正确处理好个人节奏和团体旋律的关系，正确对待个人利益和团体利益的关系......
《道德与法治》学科教给了我们许多做人做事的道理，培养了我们人际交往的基本态度和本事，引导我树立一个正确的人生观、价值观和世界观，成为一个充满正能量的人，这是一门走向社会、走向未来的“必修课”。
思想道德与法治心得体会（八）：
大家明白，国有国法，家有家规，校有校纪，没有规矩不成方圆。一所学校没有严格的规定，就不能得到长久的发展。新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》已经实施了，新的《小学生守则》共有十条，这十条，作为小学生要人人会牢记，并且所有同学都要按照《小学生守则》的要求去做，新的《小学生日常行为规范》共有二十条，同样要学，并且要按照《小学生日常行为规范》的要求，规范自我的行为，养成良好的生活、学习习惯，争做讲礼貌、讲礼貌，各方面素质都得到发展的好学生。
法制教育对于种子是阳光，对于树林是水，对于稻田是肥料……而对于我们少年儿童，是走上到的殿堂的梯子。能让人该过自新。要是盗贼、人犯，从小理解过法制教育，有着满心道德，那他们还会成为罪犯吗
随着改革开放的不断深入，各种思潮的涌现，一些不健康的东西也在渐渐地影响到了我们，我们变坏真是太容易了，网吧、游戏厅，你们可明白有多少人因你们而荒废学业甚至走向犯罪的道路!此刻，便有许多的不良同学：有的同学爱打架或偷别人的钱财。小小的年纪，就粘上了许多恶习。走出学校，或早或晚，几乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他们最终走上这一步，并不是一步走成的，其实他们就是在你们这个阶段、你们这个年龄开始一步一步不听教育，渐渐变坏的。所以，这的确应当引起我们的高度重视。我们完全有必要学习有关的法律知识，来尽量减少甚至完全避免违法犯罪现象的发生。
大地苏醒，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进自我的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、快乐和安宁。
思想道德与法治心得体会（九）：
时间过得好快啊！不知不觉，七年级的中学生活已经向我们告别。在这一年里，《道德与法治》学科让我受益匪浅，它伴随着我度过了一段完美的学习时光……
进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。在这样完美的青春时代，我们更应当心怀梦想，把握机遇，自主发展，开发自身潜能和创造力，用汗水挥洒青春，用双手创造完美的明天，让我们的青春无悔！
我们生活在这样一个法治时代，作为青少年的我们更应当遵守法律，依法办事，自觉履行公民应尽的义务，养成尊法学法守法用法的习惯，做一个有道德、懂法律的公民。法治的社会是和谐的，法律的蓝天是湛蓝而深远的，我们应携起手来，时刻捍卫法律的尊严与权威，自觉尊法守法，秉持心中的利剑，共同创造完美的明天！
在一年时间《道德与法治》学科的学习中，我认识到了友谊的重要性，学会了如何孝亲敬长、如何与他人交往，体会到了家的意味，感受到了生命的意义，也学会了在团体中长大……总而言之，《道德与法治》的学习激发了我的学习的热情，让我的学习充满乐趣；我学到了许多做人做事的道理，让我的长大充满喜悦；我更喜爱这门学科。
思想道德与法治心得体会（十）：
想要塑造良好的思想道德品质，必须在实际生活中抓起。在日常生活中，我们要养成良好的学习习惯。习惯是行为的自动化，不需要异常的意志奋力，不需要别人的监控，在什么情景下，就按什么规则去行动，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力气。
其次，良好的行为习惯也是重要的。对于行为习惯这个问题，第一，我们要提高正确的分析和确定本事，良好的行为习惯来自于对行为的正确认识。明白哪些是对的，哪些是错的，选择正确的行为方式，作为自我行为的准则。第二，我们要对自我提出明确的要求。"没有规矩，不成方圆"，事无巨细，都要对自我提出明确具体而又严格的要求，并且认真依照去做，时间长了，天然就成为习惯了。第三，要培养自我顽强的意志力。构成好的行为习惯要靠持之以恒的精神。意志力薄弱，控制本事差的人很难建立良好的行为习惯。
个人小节的不礼貌是一种耻辱。个人，无论在国门内外都是国家重要的形象窗口。国人理当从此时此刻开始多一点自律，多一点礼让，多一点知识，多一点梦想，共同塑造优雅礼貌的社会环境，从而成为和谐大气的中国形象的坚固基石。
团队精神是一种团结一致，互帮互助，为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神。目前在青少年甚至成人中都存在一意孤行，缺乏团队精神的现象，这其中一个重要原因就是在平常教育中缺乏对团队精神的培养。
再次，树立良好的竞争意识，在当今社会竞争日益激烈的形势下，对青少年教育中适当让之树立争第一的意识，使每个青少年用教高标准但同时也要让小孩明白，在争第一中，要用正当的手段，要有正确的心态，各种教育活动对青少年起着潜移默化的影响。
我们相信未来的时代是一个需要团队精神的时代，所以，我们培养青少年的团队精神是十分重要的。
望我们每个人都能够用约束来强化自我。让良好的生活习惯规范我们的生活。
教育对于种子是阳光，对于树林是水，对于稻田是肥料……而对于我们少年儿童，是走上到的殿堂的梯子。
能让人该过自新。要是盗贼、人犯，从小理解过法制教育，有着满心道德，那他们还会成为罪犯吗由此说明，法制教育是不可忽视的。所以，我觉得学好法制教育就是学会做人，就像‘没有规矩，不成方圆’，它教会我们遵守守则，小学生要遵守《小学是守则》，员工要遵守公司条例，而每个公民都要遵守国家法律、法规，正是"国有国法，家有家规".它教会我们不要迷恋电子游戏机，不吸烟，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩电子游戏会让我们成绩下降，也浪费金钱;吸烟喝酒有害身体，打人和小偷小摸是不良行为。它还教我们怎样防火与自救，城市不能随便放鞭炮等等
我们班经常开展班队活动，我印象最深的一次队会的题目是：‘告别依靠，学会独立’，在这次班会，讲了一个人，都快20岁了还整天依靠他父亲，又不好好读书，连个碗也不会洗。一天，他找了个算命的帮他父亲算命，得知父亲能活到70岁时，当场大哭，旁人不解，之后他边哭边说，他父亲大他30岁，他父亲死后，他才40岁，那谁来养他这虽然只是一个故事，刚开始你也会感到可笑，可经过反思，你还笑得出来吗都40岁了还想要死的父亲养他，那么做父亲的不就是太可怜了
所以，我们要认真学好法制教育，做个有文化、讲礼貌的国之栋梁。
思想道德与法治心得体会（十一）：
新课标实施已经十年了，但新课标的要求与我们的现实的考核存在着许多矛盾，让许多思想品德教师难以适从。异常是本学科推行开卷考试，试题趋向开放性试题后，很多学生在认识中存在不少误区。如：开卷考试不复习；开卷考试不用记忆；翻翻书就可找到；试题容易；开放试题答案不唯一，多抄几段就行了；等等。由此产生的问题不容忽视。在当前课程改革和评价改革要求的新形势下，师生都要转变观念，与时俱进，稳中求新，从容应对来自各方面的挑战。
经过这次《初中思想品德新课标（2011版）》的学习，我有了以下几点心得体会：
一、教师要成为终身的学习者
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自我定位成一个“学习者”。
1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程资料、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改善。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等资料为横坐标，以长大中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为资料整合的逻辑。
2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，构成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。所以，为了适应教学，教师应经过自学或培训等方式，提高自我的专业理论水平。其次，经过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而言之，教师必须要经过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习天然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，
构建多元化的知识结构，使自我不仅仅会教，并且有自我的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、师生之间和教师之间要进取主动合作
教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。
1、师生合作
在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将构成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，构成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的活力和进取进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间构成平等而又密切合作的关系，以到达共同合作完成知识建构的目的。
2、教师与教师之间的合作
在新的课程中要开设思品综合实践活动课，由于综合实践活动课包括的知识的资料很广，有信息技术、各种专业知识、科研方法等。所以，对绝大多数教师而言，是不能包打天下的，几乎很难独自一人很好地完成该课程的教学指导工作。这就要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。在教育学生学会合作的同时，教师首先学会合作。
三、教师要成为学生的促进者
教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习本事的培养者和人生的引路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。教师的主角转变到“促进人的发展”上，一切为了每位学生的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。
1、在思想品德课堂上，当学生在观察、讨论时，教师并不是清闲的，而是进取地看，进取地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情景，研究下一
步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。
2、在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，教师不仅仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生，应对学生的活动成果，教师应喜出望外、赞叹不已：“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人”；应对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新奇的想法你是怎样想出来的”应对学生的暂时失败，教师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还异常应处理好和自我意见不一致的学生，赞赏每一位学生对学习资料中的知识的质疑和对教师的超越。这样，学生始终处于被激励的气氛中，能够激发他们的求知欲，让学生焕发出生命的活力。
3、新的课程标准完全改变了以往课标“知识——本事——情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾本事目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程
而产生的进取情感体验和正确的价值观。所以，教师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住，记得是否准确不是仅仅关心学生对某项技能是否构成，并且运用起来是否得心应手
4、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、梦想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作为思品教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的构成有“润物细无声”的功效。这就要求思想品德课教师按公民的道德原则和规范去塑造自我，实现“超我”。
思想道德与法治心得体会（十二）：
在我学习这门课之后，我发现我学会了很多做人所要具备的思想素质，着些对于我们大学生以后走向成功十分的重要。教师让我懂得了怎样做人，怎样做有用的人，怎样才能使自我被这个社会所更好的喜欢与理解。教我们要树立好良好的个人品德，世界观，价值观，人生观。这是我们无论在哪儿，做任何的事所必备的前提条件。教师还教我们很多爱国主义的资料和法律及相关的法律资料。使的我在法律素养和道德素养方面上升了一个很大的阶梯，让我感受到学习思想道德与法律与我们的专业课是同等的重要。
教师经过书本与视频相结合的教学方法，把知识简单形象划，这让我能更好地理解。从中我学会了很多，首先作为当代的大学生我们要树立远大的梦想和坚定崇高的信念，这远大而又有报复的目标会使得我们为了目标不断奋发拼搏，严谨务实，对自我的要求更高，这样以后的我们才会有所作为，还有树立正确的世界观，价值观，人生观让科学的人生观指导我们成为建设现代化社会主义新型的国家的高素质人才，
爱国是每个公民的义务，“有国才有家，有家才有我”。国家必须放在首要位置，人民是国家的主体，一切要从人民的利益出发，爱国是理性的行为，不仅仅是感情的表达，须要用实际行动来证明，我们还要学习好自我的专业提高为祖国奉献的本领，这样才能做到真正的爱国，
在那里我还了解了有关中国的很多法律，如宪法，行政，刑事民事等有关的法律以及其执行的相关程序。了解之后，我的法律意识增强了很多。懂法，知法之后才能更好的维护法律。
我的意见与提议：我觉的教师的语言表达本事不错，能够迅速地把很多的资料一口气说完，并且能让我们很容易理解，讲的资料全面，异常是书本与视频相结合。可是我觉得交给同学的时间太少，应给同学们多一点发表自我观点的机会，还有每期应当组织我们走出教室实践一下。
思想道德与法治心得体会（十三）：
用“心”教好思想道德修养与法律基础课。
首先，用“心”研究“学情”是提高教学质量的前提。针对我校实际，把握课程的“学情”主要包括以下几个方面：第一，就学生而言，长期应试教育下的学生缺乏对社会生活的深刻了解和切身体会，对很多思想道德和法律问题只能停留在浅层认识水平上，并且随着我校招生规模的逐年扩大，不一样院系、专业、班级的学生之间的差异日益突出。第二，就教学资料而言，该门课程以往的教学过多地强调对国家和社会价值的评价，政治化倾向严重，教学资料在必须程度上与中学政治课教学资料重复，导致学生缺乏学习的动力，甚至在必须程度上产生逆反心理。第三，学校有关部门和部分任课教师对该门课程重视程度不足，职责心不强，考核评价体系有待于进一步优化。以上问题的存在都为我们的教学带来了难度，任课教师仅有在用“心”研究“学情”的基础上，才能使该门课程真正走进学生的头脑，稳步提高教学质量。
其次，用“心”钻研教法是提高教学质量的途径。第一，坚持“三贴近原则”，即贴近学生的思想现实，使学生想听、爱听；贴近学生的专业学习，提高学生对理论学习的兴趣和进取性；贴近学生的生活和工作，使学生产生共鸣，使其能有较强的适应本事和较高的心理素质。第二，坚持客观辩证的原则，力求理顺学生的心。对那些“老事”、“老理”进行深入的分析研究，不断求新，争取做到“意新理透”，帮忙学生消除不健康的情绪，把学生的心理顺，以利于他们的身心健康。第三，语言表达要生动得体，打动学生的.心。要采用更易于学生理解的语言，切忌苍白无力，照本宣科。总的来说，我认为教学语言要根据当代学生的特点，做到朴实无华、生动形象、言简意赅，以到达启发良知、提高觉悟的目的，增加教学的说服力和感染力。
再次，用“心”改革考核方式，突出实际道德水准的考核。《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性、应用性很强的课程，所以该门课程的考核应从实际出发，知行考核相结合。第一堂课，我就把考核方式、考核重点、考核要求详细告诉学生，强调考核贯穿于教育教学的全过程，注重日常评价、阶段性评价与期末评价的有机结合。在考核评定方式上，变以期末为主的单一卷面考试为贯穿在全课程学习过程中的多项考核。这样不但能调动学生的进取性，还能使学生加深对问题的理解，锻炼学生的组织本事、表达本事、临场发挥本事，受到学生的欢迎。
社会在发展变化，教育对象也在不断变化，只量要我们有“心”、留“心”、用“心”，紧紧抓住学生变化的“心”，有针对性地教学，使《思想道德修养与法律基础》课听之趣味，学之有味，就能不断提高教学质，取得良好的效果。
思想道德与法治心得体会（十四）：
当看到思想道德修养与法律基础这几个字时，真心讲，心境很复杂，可谓喜忧参半。
社会上”小悦悦”，”南京彭宇案”，以及身边发生的“斩首哥“灯笼哥”尘嚣甚上时，人们或许被所谓的道德约束伤到了。三字经说“人之初，性本善”，的确，社会环境必须程度上决定了人们正确道德观的构成。
在网上总是看到一些关于大学生的负面新闻，不得不承认，所谓的大学生，以前被人称作的天之骄子素质确实不敢恭维，颓废，缺乏自控力。许多大学生的基本价值观尚不完善，更需要受人指引，我想思修课就应当承担这样的职责吧。所以大学要开创一方道德的净土。而思修课就是这片净土的耕耘者。
很多同学上课时喜欢坐在后排，在课上忙些其他事情或者干脆不来，有时思修课让人觉得好比鸡肋，嚼之无味，弃之不能。教师在上头唾沫横飞，下头伏到一片，或者高数，大物，电路中，或者QQ中，电子书中，或者NBA直播中，此景，何以堪？
我也曾告诫自我不能如此的功利的学习，其实每一天埋头苦做高数并不趣味，甚至有让人心境变坏的趋向，同学之所以如此，还不是它们学分多且不易学，何人挂得起呢？
在传统的印象中，从小学的思想品德课到初中的思品课，它始终或多或少的充斥着说教意味，搞一些空洞无味或有的没的东西，让人觉得不太实际。再加上思修课是开卷考试，易过。我想这或许是人们不太重视思修的原因吧。
不能说思修课就能改变一些东西，但至少会有一些指引作用，哪怕某一段视频，某一句话然让我们心灵触动，我想那也算收获吧。而令人欣喜的是在那里能够学到必须的法律基础知识，培养法律素养，以往一度对国家的法律感到很陌生，尤其对一些的专业法律术语感到头疼，也不明白中国的司法体系到底是怎样一回事，更不明白基本的法律诉讼程序，印象中听的最多的关于法律的词语恐怕是打官司吧，对于法律更多的是敬畏与疑惑。
还记得在家里经常收看中央十二台的法制频道，每当主持人讲一些法律知识时就会觉得原先不懂法是如此的可怕，生活中我们或多或少会与人发生一些纠纷，对于那些初入社会的大学生熟悉法律知识和相应的法律程序就显得尤为重要，生活中经常见到某些大学生中了无良商人设下的文字陷阱，一方面那些商人确实该死，但两一方面也体现了我们法律知识的缺失，很多时候，法律就是弱势群体捍卫自我的武器，但如何正确有效的使用这个武器也需要必须的知识积淀，普及基本法律知识也是思修课的一大功能所在吧.
恍然间，大一下学期已走到尽头，回首这学期的思修课还是收获很多，也期望思修课越来越生动趣味，贴近生活，更加实用。
思想道德与法治心得体会（十五）：
大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观构成的重要阶段，正是思想道德修养与法律基础这门课程给我们打下了良好的思想和法律基础，让我正确的去认识世界和选择自我的人生道路。加强对思想道德与法律基础的学习能让我们都自身有一个明确的定位，同时正确看待自我的人生，认清自我的奋斗目标和奋力方向。我觉得此门课程给我们供给人生的指南，对于提高大学生的思想道德觉悟和正确看待和分析事物都有着无可代替的意义。
这门课程具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性。它以马思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要资料，把社会主义荣辱观贯穿与教学的全过程。经过理论学习和实践体验，帮忙大学生构成崇高的梦想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想道德修养，增强学法、守法、用法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。
开学伊始，是思修这门课程教给了我如何珍惜大学生活，如何开拓新的境界，告诉我如何适应大学新生活适应人生新阶段
世界上最欢乐的事，莫过于为梦想信念而奋斗。但在奋斗前，我先得明白该如何树立梦想信念，树立怎样的梦想信念。思修课告诉我作为一名风华正茂的大学生，应立足脚下、结合实际，将自我的梦想与社会与国家的建设相联系，树立起科学的梦想信念。光有对完美梦想信念的向往是不够的，最重要的还是实践和行动。艰苦奋斗，是中华民族的传统美德，更是大学生实现梦想的必经之路。在学习中，我们要刻苦钻研、不畏艰难，孜孜不倦地学习理论和专业知识；在生活上，艰苦朴素、勤俭节俭，反对铺张奢华的思想和生活作风；在工作上，奋发图强，不怕困难，奋力完成各项任务。虽然实现梦想是一个长期、艰巨且曲折的过程，但只要我们能坚持下来，必将收获人生的喜悦，也必将能为社会主义现代化建设贡献一份自我的力气。
“少年强，则国强；少年弱，则国弱。”经过对思想道德与法律基础我们对把自我的人生价值摆在与国家命运相关戚的高度，奋力学习科学文学知识，不断提高自我的道德素养和法律意识，做一名对人类对社会有益的建设之才，他教导我们树立正确的价值观念，确立进取进取的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生，创造有价值的人生。大学时期是人生道德意识构成和发展的一个重要阶段。加强思想道德修养，牢固树立社会主义荣辱观，做一个知荣辱讲道理的人，是大学生自身全面发展，健康长大的重要条件，而思修就是我们学习良好思想道德的引路人。是思修带我们了解了法律的概念与历史的发展，领会社会主义法律精神，提高了我们对我国宪法规定的基本制度的认识，让我们对中国特色社会主义法律体系有了整体上的把握，增强了我们维护法律尊严的自觉性和自豪感。
说到收获，我觉得更应当感激教师，是教师独特的人格魅力感动了我，交流大于说教，更多时候感受到的是教师言传身教做人的道理，而非照本宣科。这个学期我觉得最大的收获是如何做一个人，做一个好人。感激教师的教学模式，课前演讲让我收获了很多，不仅仅是从其他同学的演讲中，还有那次属于我的演讲，当我鼓足勇气站在讲台上向同学展示我用心准备的东西的时候，我意识到原先我能够的，原先我只是少了自信，原先我只是少了勇气.....总之，一学期的思修课学习带给我的有很多很多。相信我能借课上学到的东西更透彻地看这个世界，更合理地规划未来，更稳重地解决各种问题。
思想道德与法治心得体会（十六）：
我们告别中学时代，迈进大学校门，随之的，我们的人生的历程翻开了新的一页。我们满怀期望与憧憬：人生梦想将在那里确立，未来的发展将在那里奠基，完美的生活将在那里开始。所以我们要珍惜大学生活，在大学里开拓新的境界。
《思想道德修养与法律基础》课是帮忙我们树立正确的世界观、人生观、道德观和法制观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养的课程，对于我们大一学生而言，有着进取的导向作用。
在《思想道德修养》课程中的第一章，就为我们详细而系统地介绍了大学生活，使我们对自我的大学环境有了全面的理性认识，在一些突入其来的问题，有了应对思想准备和认识方法，起到了引路标灯的作用，对大学生活中的为人处事有了指南和参考。对新生的我们，面临的问题和思想情绪不计其数，环境的陌生、生活的适应、学习的压力、情绪的波动，总能在人最脆弱的时候蜂拥而上，加之我们的心态并不成熟，很容易被困难折倒，进入误区。大学较以往的高中生活相比，完全是一种全新的阶段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自觉多了一些;少了古板，灵活多了一些。这些新的变化要求我们学会理解并且适应转变，健健康康地长大。《思想道德修养》课中从不一样角度引导大学生正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，进取适应大学生活。
在学习《思想道德修养》课程中，我认为，政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。在提高这些修养和完善人格方面，要求我们做到培养良好的道德品质和继承中华民族优良道德传统;培养完善的人格和良好的心理素质。
学了《思想道德修养》后觉悟，作为一名大学生，必须把梦想信念放在首位，把它作为自我的立身之本、奋斗动力和行为坐标。要认真学习《思想道德修养》课程，着眼于实际学业的运用、着眼于对实际问题的理论思考、着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的统一，在改造主观世界的同时改造客观世界，不断提高政治敏锐性和鉴别本事。“正确认识个人与社会、国家的关系”，是人生观教育的逻辑起点，仅有正确认识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生梦想、人生价值、人生职责、人生态度、人生尊严等问题。勤奋刻苦学习，永葆理论上的清醒和成熟。政治上的坚定来自于理论上的清醒，仅有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判别是非的标准。为此，要切实把学习作为自我的第一需要，坚持用科学理论武装头脑，不断增强学习的主动性、自觉性，强化系统性、条理性，以勤奋学习为先导，提高专业水平和工作本事，为创造性开展学习奠定扎实的专业理论功底。从审美的含义、标准讲起，大学生应当正确认识美与丑，正确处理真善美的关系，创造美与享受美的关系，内在美和外在美的关系，树立正确的审美观，培养健康的审美情趣，构成高尚的审美情趣，塑造美的人生。市场经济既是法制
经济，也是信用经济。做诚实守信的大学生是对自我绝对的要求，敬业精神是成功者的必备素质，也是当代大学生思想道德修养的主要资料。
大学的生活是丰富人生的一种历程，为我们大学生供给了一个广阔的长大平台，我们要抓住眼前的任何机会去锻炼自我，历练自我，充实自我。一个学期下来，我经受了大学生活上的磨练、专业学习上的考验，在教师们的教导下、同学们的帮忙下，异常是学习《思想道德修养》课程后，我对大学生活和学习环境充满了热爱，以一种平和的心态处事，经过一些有益的活动，锻炼了自我本事，增强了自我的人格素质，完善了自我人格魅力的修养和陶冶。
思想道德修养的学习重点，在适应转变、健康长大部分，是充分认识自我所处的时代特征、历史使命与成才目标;树立为社会主义现代化建设而奋力学习的决心;树立科学的世界现和坚定正确的政治方向和政治态度。在她的引导下，我们确定了自我的方向，并迈着坚定的步子，朝着心中的方向，沿着既定的道路奋勇向前.
思想道德与法治心得体会（十七）：
思想道德修养与法律基础课程（以下简称“思修”）是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行系统的思想道德和法律教育的主要渠道。思想道德修养与法律基础课，对于学生的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观的构成具有重要作用。
所以，做好思修课的教学工作显得尤为重要，笔者结合自我的教学体验和感受，谈谈如何做好思修课程教学工作。
一、了解分析学情，做到有的放矢
学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点，没有学情分析的教学策略往往是教师一厢情愿的自我表演。了解和分析学情，是做好思修课教学的首要条件。原因在于教师教学的对象是学生，每个学生的情景有差异，每个专业班级同样也有自我的特点，这就要求教师在备课的时候要了解和掌握学生的学情。异常是所带专业班级较多的时候，要根据专业班级的特点对教学设计、教学资料做相应的调整。异常忌讳采用千（十一）：律的教学方法去教授所有的专业班级，否则往往会出现教师讲得累，学生睡得也累的奇葩现象。
所以，第一课的时候不要急于上课，能够和学生聊聊对思修课的认识以及班级学生的特点和对教师有什么认可的教学方法等。而后教师在以后的教学中采取投其所好的教学方式，以收到事半功倍的效果。
二、建立“双主体”课堂，发挥师生的主体互动作用
“双主体”是指在教学过程中师生共同参与教学的双边活动，充分发挥教师和学生的“双主体”作用。让教育者和被教育者都进取主动地全身心投入到教学活动中去，经过双方互动，才能真正实现主体性教育。
在传统的教学过程中，强调的往往是要求建立以教师为中心或者以学生为主体的课堂。单方面的教学主体，实际上是换汤不换药，从一个极端走向另一个极端。
思想道德修养与法律基础课程是理论性很强的课程，所以在教学过程中，教师在引导学生就某个社会现象进行讨论时，既要善于点评和总结，同时又要鼓励学生进取参与讨论，对待同一事物，不一样的人有不一样的看法，教师须注意从主流角度上来引导。
总而言之，在思修课堂，学生能够进取参与讨论，发挥百家争鸣式的主体作用。同时教师也要有万众归一的控制力来实现自我的主体引导作用。这样的课堂，既发挥了互动的作用，又实现了教育目的。
三、注重案例导入教学，理论联系实际
案例教学是一种利用现实案例作为教学工具的教学方法，也是理论与实践之间的桥梁。即教师利用案例作为讲课的题材，以案例教材的具体事实与经验作为讨论的依据，由师生的互动来探讨和评价案例事件的行为与缘由，发掘潜在性的问题。
案例教学的价值在于既促成教师树立终身学习的理念，奋力拓宽自我的专业视野，不断地学习、创新。同时也使学生具有必须进取向上的心态，敢于表达自我不一样的见解，促进其正确的人生观、价值观的构成。
思想道德修养与法律基础课堂案例教学对于师生来说都有现实价值，因为思修课毕竟是一门融政治性、思想性、知识性、综合性和实践性为一体的课程。所以在教学实施过程中，加强教育的针对性、吸引力和感染力，这就需导入具有实践性的案例。
比如，在讲授梦想和信念的知识时，能够引入美国纽约州第一位黑人州长罗尔罗杰斯不断坚守信念的成功案例；再如讲授依法治国时，能够选入陈满杀人放火案历时23年最终获得重审的案例组织讨论和教学；又如在讲授有才无德是毒品时，能够引入商纣王和德国教父希特勒的行为来进行佐证。
四、创新教学模式，灵活运用多媒体技术辅助教学
前苏联教育家苏霍姆林斯基以往说过：“让学生体验到一种自我亲自参与掌握知识的情感是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件，当一个不仅仅在认识世界，并且在认识自我的时候，就能构成兴趣，没有这种自我体验，就不可能有对知识的兴趣。”
然而，如何激发和引起学生进取性呢一支粉笔、一本教案、一块黑板的传统教学模式已收不住此刻的学生的心。而在多媒体辅助教学时，教学课件鲜明的色彩、直观的图像、逼真的音响效果，能够使学生产生强烈的心理效应，吸引他们的眼球，从而激发学生兴趣。思想道德修养与法律基础课堂也要恰如其分的运用多媒体辅助教学。
总而言之，搞好思修课的教学非一朝一夕之功，需要教师不断更新理念、创新方法，以更多的、灵活的教学手段来驾驭、活跃课堂，使课堂成为教师和学生共同演绎的舞台。
思想道德与法治心得体会（十八）：
自学院提出要进行教学改革以来，我们部将此事视为教学改革中的一件大事。全体思政教师对此项工作投入了很大的热情和精力，对我们高职院来说，如果做得好，这是一次颠覆性的改革，是耳目一新的改革，是贴合高职教育特色的要求。经过奋力，我们对该门课在总体设计和单元设计上也积累了一些经验、心得和想法，不知是否妥切，罗列如下请专家吝教！
一、应集中全体教研室教师的智慧和力气，群策群力。经过这半年多的预操作，我们一致认为，进行这一教学改革，一个人的力气是很微小的，一个人的智慧也是有限的，而一门课程的整体设计和单元设计涉及到教学模块的分割、课程总项目和许多的单元子项目设计，这就需要大家共同来思考、来定夺。
二、在把握了课程的整体资料的基础之上，设计课程的总项目以及各个小项目时，总项目与各个小项目之间要有包容的逻辑关系。
三、对我们思想政治理论课在进行项目设计之时，由于这类课程教育资料和教育效果的隐性性质，我们能够运用听、看、想、体验、感悟等手段，让学生经过演讲、辩论、撰写材料、小组研讨、做规划等方式来设计案例，从而实现项目的资料和目标。
四、在设计项目时，要注意可操作性，避免假、大、空。
五、在运用这类教案进行教学时，上课的资料不是灌输，而是经过项目进行引导，让学生自我经过看、听、想对教学资料和本事目标的获得，也就是说教师说的要少，学生应当做的、说的多。
思想道德与法治心得体会（十九）：
我仍然喜欢学观念道德和地理这门课，因为我在生活中常常见到不如意或生活学习有压力时，我总是能按着当时政治教授教我们的观念方法正确的处理事情，上了学校又迈进了一个新的生活层次，要再次学习生活，做社会分配给自我的任务，此时，我们不是只只孤身一人在生活的道路上前进，学校还为我们建立了观念道德修养课，它就像我们生活前进的指引灯，带着我和我的同事们一齐向前去。
到底思想道德可我有学了些什么，又有哪些感想呢，我在此处总结下。
我觉得，思想道德修养的学习重点，是在充分了解自我所处的时代特点、历史使命与成才目标和适应转变、健康长大方面。生活对每一个人而言都是不容易的，把人生划分成若干个阶段，大学仍然是最美丽、最重要的一段历程。在《思想道德修养》课程中的第一章，就为我们具体而平台地介绍了学校生活，使我们对自我的学校环境有了全面的理智认识，在一些突入其来的弊端，有了应对思想打算和了解方式，起到了引路标灯的作用，对大学生活中的为人处世有了指南和参考。对新生的我们，面临的难题和观念情绪不计其数，环境的陌生、生活的适应、学习的压力、情绪的波动，总能在人最脆弱的之后蜂拥而上，加之我们的态度并不成熟，很易于被困难折倒，进入弊病。大学较以前的初中生活相比，完全是一种全新的阶段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自觉多了一些;少了古板，灵活多了一些。这些新的差异要求我们学会理解甚至适应转变，健健康康地长大。《思想道德修养》课中从不一样视角引导大学生正确定识大学以及大学生活，迅速调整方位，进取适应大学生活。
人的本质，人生梦想，人生价值，个人与社会、国家的关系等是学校生一向探讨的困惑，当代大学生生长在变革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值理念的碰撞，复杂的社会现实和新旧制度转换过程中发生的冲突和难题，使其一生选择尤为艰难。
学了《思想道德修养》后觉悟，作为一名大学生，必须把梦想信念放在首位，把它成为自我的立身之本、奋斗动力和行为坐标。要严肃学习《思想道德修养》课程，着眼于实际学业的利用、着眼于对实际问题的理论探讨、着眼于新的实践与演进，做到理论与实际、主观与客观的统一，在改造主观世界的同时改造客观世界，不断增加政治敏锐性和识别本事。“正确定识个人与社会、国家的关系”，是一生观教育的逻辑起点，仅有正确定识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能恰当回答人生目的、人生梦想、人生价值、人生职责、人生态度、人生尊严等问题。勤奋刻苦学习，永葆理论上的清醒和成熟。政治上的坚定来自于理论上的清醒，仅有勤勉学习，才能有笃定的政治信仰和确定是非的标准。为此，要进取把学习成为自我的第一必须，坚持用科学理论武装头脑，不断提高学习的主动性、自觉性，强化系统性、条理性，以勤奋学习为先导，提高专业水准和工作素养，为成就性推进学习奠定扎实的专业理论造诣。从审美的涵义、标准讲起，大学生必须正确认识美与丑，正确处理真善美的关系，创造美与享受美的关系，内在美和外在美的关系，树立正确的审美观，培养健康的审美情趣，构成高尚的审美情趣，塑造美的一生。市场经济既是法治
经济，也是信用经济。做正直守信的大学生是对自我绝对的要求，敬业精神是成功者的必备本事，也是当今大学生思想道德修养的主要资料。
思想道德与法治心得体会（二十）：
经过教师讲解、视频播放、学生演讲等多样化教学，让我深刻认识到大学生所肩负的职责和所必备的素养。
《思想道德修养与法律基础》属于我国高校"思想政治理论课"中的一门重要课程，是以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为重点，结合运用相关学科知识，依据大学生成才的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德修养和法律修养的一门公共必修课程。思想道德修养与法律基础"课既具有较强的理论性、系统的知识性，又具有突出的实践性和教育性，更具有鲜明的政治性和思想性。所以，它在当今高校育人教育中具有十分重要的学科地位。
在高校开设"思想道德修养与法律基础"课，是对社会主义核心价值体系教育的具体落实和现实体现，是大学生素质教育的重要阵地，是实现高校培养目标的必经环节。"思想道德修养与法律基础"课以人生观、价值观、道德观、法制观为主线，以教育和引导大学新生适应大学生活，培养综合素质为切入点，针对在校大学生成才过程中经常遇到的思想道德、人生价值和心理、恋爱、法律诸问题，紧密联系社会实际和教学实际，综合运用多学科知识教育引导大学生加强自身思想道德修养，增强法律意识，较好地发挥着思想政治教育主渠道、主阵地的作用。
当代的我们是21世纪的开创者，是国家和民族的期望，我们不仅仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康的体魄，还要有良好的道德修养与法律基础知识。
《思想道德修养与法律基础》把社会共同生活作为青年学生构成思想和理论认识的土壤，以思想修养、道德修养和法律修养为主线，并经过它们之间的结合与统一，勾画了我国社会所追求的基本社会秩序的方向、内涵和样式，也反映了我国社会在秩序领域的基本构造和性格特点。它将思想道德教育与法制教育结合、思想道德觉悟与法制观念结合、思想道德素质与法律素质结合，以到达培养全面、健康发展的"社会人"、"道德人"、"法律人"的要求。
思想道德修养是以科学的人生观指导个体的人生实践，是人生自觉地自我规范，自我塑造，自我完善。"修养"不是脱离社会现象的修身养性，不是排斥教育的自我封闭，也不是对人的束缚，而是在社会实践中自觉地自我锻炼，是在推动社会发展的过程中不断地自我塑造和自我完善。青年大学生是社会发展的新生力气，他们的理论认识、思想观念和行为选择并不是凭空出现的，而是有着十分丰富的理论和实践根源。
对于法律修养部分而言，更重要的是理清法律条文在政治上、思想上的内涵，要让青年大学生充分认识现代社会在其构成上的特点是追求自由自主的个体和强大的国家机器并存，认识主体、主体的行为与法律规范之间的关系，认识遵守法律规范与构成良好的社会秩序之间的关系。要能使青年大学生构成对于法律的总体认知--法律规范是为了维护人（不仅仅是单一的个体，并且是全体社会成员）的自由、平等、正义而出现的，是为了实现人的全面发展而出现的。所以，它既实现人的需要，又约束人的行为；它经过国家的强大力气促使主体在满足和实现自身各方面需要和利益的同时，又不去损害和妨碍他人、社会、国家的需要和利益的实现。法律所调整和规范的行为，都是主体在必须社会关系中的交互行为，法律规范主体行为的目的就在于确认、保护和发展必须的社会关系和社会秩序。
从我们自身发展状况看，此时正处在世界观、人生观、价值观构成和发展的重要时期，这个时期的我们思想、道德和心理等方面有了必须的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的知行脱节的现象。比如在成才问题上，一方面具有强烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奋刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清贫、耐得住寂寞的决心和恒心。这就需要在学校教育和引导下，不断学习，加强思想道德修养，完善自我。在我们的思想、认识、观念逐步成熟和成型的大学时期，科学的理论武装能够成为我们的行动指南，能够确定自我的发展方向。()科学地传播马克思主义理论，能够让我们学会能正确地掌握和运用马克思主义的立场、观点和方法来分析意识形态和社会生活领域的复杂现象。
从社会规范的层面上来看社会的思想道德要求和法律要求的融合，体现的是在建设目标上追求人的内在思想与外在行为的统一，思想道德修养更关注人的思想动机，法律基础更关注人的行为结果，而内在的思想动机又是影响外在的行为结果的重要主观因素。把思想道德觉悟与法制观念的增强相结合、把思想道德素质与法律素质的提高相结合。对青年学生提出加强思想道德修养和法律修养的要求，是我国政治、经济、文化、社会等各领域及其相互关系的内在要求在行为评价标准上的反映。
在道德修养与法律基础的讲述中，在生动搞笑的动画中，在真实新鲜的新闻中，在血淋淋的法盲案例中，在"大家之风"的激励中，我要做到理论联系实际，实事求是寻求解决实际问题的有效途径；避免空洞的道德说教，循序渐进、由浅及深的原则，避免空洞说教的最好办法就是追求科学性，理论联系实际。经过学习，掌握社会主义法律的内涵、本质，社会主义法律体系，社会主义法律的运行，树立社会主义法治观念，增强国家安全意识以及加强社会主义法律修养。
思想道德与法治心得体会（二十一）：
经过教师讲解、视频播放、学生演讲等多样化教学，让我深刻认识到大学生所肩负的职责和所必备的素养。
《思想道德修养与法律基础》属于我国高校"思想政治理论课"中的一门重要课程，是以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为重点，结合运用相关学科知识，依据大学生成才的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德修养和法律修养的一门公共必修课程。思想道德修养与法律基础"课既具有较强的理论性、系统的知识性，又具有突出的实践性和教育性，更具有鲜明的政治性和思想性。所以，它在当今高校育人教育中具有十分重要的学科地位。
在高校开设"思想道德修养与法律基础"课，是对社会主义核心价值体系教育的具体落实和现实体现，是大学生素质教育的重要阵地，是实现高校培养目标的必经环节。"思想道德修养与法律基础"课以人生观、价值观、道德观、法制观为主线，以教育和引导大学新生适应大学生活，培养综合素质为切入点，针对在校大学生成才过程中经常遇到的思想道德、人生价值和心理、恋爱、法律诸问题，紧密联系社会实际和教学实际，综合运用多学科知识教育引导大学生加强自身思想道德修养，增强法律意识，较好地发挥着思想政治教育主渠道、主阵地的作用。
当代的我们是21世纪的开创者，是国家和民族的期望，我们不仅仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康的体魄，还要有良好的道德修养与法律基础知识。
《思想道德修养与法律基础》把社会共同生活作为青年学生构成思想和理论认识的土壤，以思想修养、道德修养和法律修养为主线，并经过它们之间的结合与统一，勾画了我国社会所追求的基本社会秩序的方向、内涵和样式，也反映了我国社会在秩序领域的基本构造和性格特点。它将思想道德教育与法制教育结合、思想道德觉悟与法制观念结合、思想道德素质与法律素质结合，以到达培养全面、健康发展的"社会人"、"道德人"、"法律人"的要求。
思想道德修养是以科学的人生观指导个体的人生实践，是人生自觉地自我规范，自我塑造，自我完善。"修养"不是脱离社会现象的修身养性，不是排斥教育的自我封闭，也不是对人的束缚，而是在社会实践中自觉地自我锻炼，是在推动社会发展的过程中不断地自我塑造和自我完善。青年大学生是社会发展的新生力气，他们的理论认识、思想观念和行为选择并不是凭空出现的，而是有着十分丰富的理论和实践根源。
对于法律修养部分而言，更重要的是理清法律条文在政治上、思想上的内涵，要让青年大学生充分认识现代社会在其构成上的特点是追求自由自主的个体和强大的国家机器并存，认识主体、主体的行为与法律规范之间的关系，认识遵守法律规范与构成良好的社会秩序之间的关系。要能使青年大学生构成对于法律的总体认知--法律规范是为了维护人（不仅仅是单一的个体，并且是全体社会成员）的自由、平等、正义而出现的，是为了实现人的全面发展而出现的。所以，它既实现人的需要，又约束人的行为；它经过国家的强大力气促使主体在满足和实现自身各方面需要和利益的同时，又不去损害和妨碍他人、社会、国家的需要和利益的实现。法律所调整和规范的行为，都是主体在必须社会关系中的交互行为，法律规范主体行为的目的就在于确认、保护和发展必须的社会关系和社会秩序。
从我们自身发展状况看，此时正处在世界观、人生观、价值观构成和发展的重要时期，这个时期的我们思想、道德和心理等方面有了必须的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的知行脱节的现象。比如在成才问题上，一方面具有强烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奋刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清贫、耐得住寂寞的决心和恒心。这就需要在学校教育和引导下，不断学习，加强思想道德修养，完善自我。在我们的思想、认识、观念逐步成熟和成型的大学时期，科学的理论武装能够成为我们的行动指南，能够确定自我的发展方向。科学地传播马克思主义理论，能够让我们学会能正确地掌握和运用马克思主义的立场、观点和方法来分析意识形态和社会生活领域的复杂现象。
从社会规范的层面上来看社会的思想道德要求和法律要求的融合，体现的是在建设目标上追求人的内在思想与外在行为的统一，思想道德修养更关注人的思想动机，法律基础更关注人的行为结果，而内在的思想动机又是影响外在的行为结果的重要主观因素。把思想道德觉悟与法制观念的增强相结合、把思想道德素质与法律素质的提高相结合。对青年学生提出加强思想道德修养和法律修养的要求，是我国政治、经济、文化、社会等各领域及其相互关系的内在要求在行为评价标准上的反映。
在道德修养与法律基础的讲述中，在生动搞笑的动画中，在真实新鲜的新闻中，在血淋淋的法盲案例中，在"大家之风"的激励中，我要做到理论联系实际，实事求是寻求解决实际问题的有效途径；避免空洞的道德说教，循序渐进、由浅及深的原则，避免空洞说教的最好办法就是追求科学性，理论联系实际。经过学习，掌握社会主义法律的内涵、本质，社会主义法律体系，社会主义法律的运行，树立社会主义法治观念，增强国家安全意识以及加强社会主义法律修养。
思想道德与法治心得体会（二十二）：
用“心”教好思想道德修养与法律基础课。
首先，用“心”研究“学情”是提高教学质量的前提。针对我校实际，把握课程的“学情”主要包括以下几个方面：第一，就学生而言，长期应试教育下的学生缺乏对社会生活的深刻了解和切身体会，对很多思想道德和法律问题只能停留在浅层认识水平上，并且随着我校招生规模的逐年扩大，不一样院系、专业、班级的学生之间的差异日益突出。第二，就教学资料而言，该门课程以往的教学过多地强调对国家和社会价值的评价，政治化倾向严重，教学资料在必须程度上与中学政治课教学资料重复，导致学生缺乏学习的动力，甚至在必须程度上产生逆反心理。第三，学校有关部门和部分任课教师对该门课程重视程度不足，职责心不强，考核评价体系有待于进一步优化。以上问题的存在都为我们的教学带来了难度，任课教师仅有在用“心”研究“学情”的基础上，才能使该门课程真正走进学生的头脑，稳步提高教学质量。
其次，用“心”钻研教法是提高教学质量的途径。第一，坚持“三贴近原则”，即贴近学生的思想现实，使学生想听、爱听；贴近学生的专业学习，提高学生对理论学习的兴趣和进取性；贴近学生的生活和工作，使学生产生共鸣，使其能有较强的适应本事和较高的心理素质。第二，坚持客观辩证的原则，力求理顺学生的心。对那些“老事”、“老理”进行深入的分析研究，不断求新，争取做到“意新理透”，帮忙学生消除不健康的情绪，把学生的心理顺，以利于他们的身心健康。第三，语言表达要生动得体，打动学生的心。要采用更易于学生理解的语言，切忌苍白无力，照本宣科。总的来说，我认为教学语言要根据当代学生的特点，做到朴实无华、生动形象、言简意赅，以到达启发良知、提高觉悟的目的，增加教学的说服力和感染力。
再次，用“心”改革考核方式，突出实际道德水准的考核。《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性、应用性很强的课程，所以该门课程的考核应从实际出发，知行考核相结合。第一堂课，我就把考核方式、考核重点、考核要求详细告诉学生，强调考核贯穿于教育教学的全过程，注重日常评价、阶段性评价与期末评价的有机结合。在考核评定方式上，变以期末为主的单一卷面考试为贯穿在全课程学习过程中的多项考核。这样不但能调动学生的进取性，还能使学生加深对问题的理解，锻炼学生的组织本事、表达本事、临场发挥本事，受到学生的欢迎。
社会在发展变化，教育对象也在不断变化，只量要我们有“心”、留“心”、用“心”，紧紧抓住学生变化的“心”，有针对性地教学，使《思想道德修养与法律基础》课听之趣味，学之有味，就能不断提高教学质，取得良好的效果。
思想道德与法治心得体会（二十三）：
新课标实施已经十年了，但新课标的要求与我们的现实的考核存在着许多矛盾，让许多思想品德教师难以适从。异常是本学科推行开卷考试，试题趋向开放性试题后，很多学生在认识中存在不少误区。如：开卷考试不复习；开卷考试不用记忆；翻翻书就可找到；试题容易；开放试题答案不唯一，多抄几段就行了；等等。由此产生的问题不容忽视。在当前课程改革和评价改革要求的新形势下，师生都要转变观念，与时俱进，稳中求新，从容应对来自各方面的挑战。
经过这次《初中思想品德新课标（20xx版）》的学习，我有了以下几点心得体会：
一、教师要成为终身的学习者
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自我定位成一个“学习者”。
1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程资料、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改善。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等资料为横坐标，以长大中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为资料整合的逻辑。
2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，构成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。所以，为了适应教学，教师应经过自学或培训等方式，提高自我的专业理论水平。其次，经过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而言之，教师必须要经过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习天然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，
构建多元化的知识结构，使自我不仅仅会教，并且有自我的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、师生之间和教师之间要进取主动合作
教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。
1、师生合作
在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将构成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，构成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的活力和进取进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间构成平等而又密切合作的关系，以到达共同合作完成知识建构的目的。
2、教师与教师之间的合作
在新的课程中要开设思品综合实践活动课，由于综合实践活动课包括的知识的资料很广，有信息技术、各种专业知识、科研方法等。所以，对绝大多数教师而言，是不能包打天下的，几乎很难独自一人很好地完成该课程的教学指导工作。这就要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。在教育学生学会合作的同时，教师首先学会合作。
三、教师要成为学生的促进者
教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习本事的培养者和人生的引路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。教师的主角转变到“促进人的发展”上，一切为了每位学生的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。
1、在思想品德课堂上，当学生在观察、讨论时，教师并不是清闲的，而是进取地看，进取地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情景，研究下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。
2、在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，教师不仅仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生，应对学生的活动成果，教师应喜出望外、赞叹不已：“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人”;应对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新奇的想法你是怎样想出来的”应对学生的暂时失败，教师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还异常应处理好和自我意见不一致的学生，赞赏每一位学生对学习资料中的知识的质疑和对教师的超越。这样，学生始终处于被激励的气氛中，能够激发他们的求知欲，让学生焕发出生命的活力。
3、新的课程标准完全改变了以往课标“知识——本事——情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾本事目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这——过程而产生的进取情感体验和正确的价值观。所以，教师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住，记得是否准确不是仅仅关心学生对某项技能是否构成，并且运用起来是否得心应手
4、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、梦想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作为思品教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的构成有“润物细无声”的功效。这就要求思想品德课教师按公民的道德原则和规范去塑造自我，实现“超我”。
思想道德与法治心得体会（二十四）：
当看到思想道德修养与法律基础这几个字时，真心讲，心境很复杂，可谓喜忧参半。
社会上”小悦悦”，”南京彭宇案”，以及身边发生的“斩首哥“灯笼哥”尘嚣甚上时，人们或许被所谓的道德约束伤到了。三字经说“人之初，性本善”，的确，社会环境必须程度上决定了人们正确道德观的构成。
在网上总是看到一些关于大学生的负面新闻，不得不承认，所谓的大学生，以前被人称作的天之骄子素质确实不敢恭维，颓废，缺乏自控力。许多大学生的基本价值观尚不完善，更需要受人指引，我想思修课就应当承担这样的职责吧。所以大学要开创一方道德的净土。而思修课就是这片净土的耕耘者。
很多同学上课时喜欢坐在后排，在课上忙些其他事情或者干脆不来，有时思修课让人觉得好比鸡肋，嚼之无味，弃之不能。教师在上头唾沫横飞，下头伏到一片，或者高数，大物，电路中，或者QQ中，电子书中，或者NBA直播中，此景，何以堪？
我也曾告诫自我不能如此的功利的学习，其实每一天埋头苦做高数并不趣味，甚至有让人心境变坏的趋向，同学之所以如此，还不是它们学分多且不易学，何人挂得起呢？
在传统的印象中，从小学的思想品德课到初中的思品课，它始终或多或少的充斥着说教意味，搞一些空洞无味或有的没的东西，让人觉得不太实际。再加上思修课是开卷考试，易过。我想这或许是人们不太重视思修的原因吧。
不能说思修课就能改变一些东西，但至少会有一些指引作用，哪怕某一段视频，某一句话然让我们心灵触动，我想那也算收获吧。而令人欣喜的是在那里能够学到必须的法律基础知识，培养法律素养，以往一度对国家的法律感到很陌生，尤其对一些的专业法律术语感到头疼，也不明白中国的司法体系到底是怎样一回事，更不明白基本的法律诉讼程序，印象中听的最多的关于法律的词语恐怕是打官司吧，对于法律更多的是敬畏与疑惑。
还记得在家里经常收看中央十二台的法制频道，每当主持人讲一些法律知识时就会觉得原先不懂法是如此的可怕，生活中我们或多或少会与人发生一些纠纷，对于那些初入社会的大学生熟悉法律知识和相应的法律程序就显得尤为重要，生活中经常见到某些大学生中了无良商人设下的文字陷阱，一方面那些商人确实该死，但两一方面也体现了我们法律知识的缺失，很多时候，法律就是弱势群体捍卫自我的武器，但如何正确有效的使用这个武器也需要必须的知识积淀，普及基本法律知识也是思修课的一大功能所在吧.
恍然间，大一下学期已走到尽头，回首这学期的思修课还是收获很多，也期望思修课越来越生动趣味，贴近生活，更加实用。
思想道德与法治心得体会（二十五）：
大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观构成的重要阶段，正是思想道德修养与法律基础这门课程给我们打下了良好的思想和法律基础，让我正确的去认识世界和选择自我的人生道路。加强对思想道德与法律基础的学习能让我们都自身有一个明确的定位，同时正确看待自我的人生，认清自我的奋斗目标和奋力方向。我觉得此门课程给我们供给人生的指南，对于提高大学生的思想道德觉悟和正确看待和分析事物都有着无可代替的意义。
这门课程具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性。它以马思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要资料，把社会主义荣辱观贯穿与教学的全过程。经过理论学习和实践体验，帮忙大学生构成崇高的梦想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想道德修养，增强学法、守法、用法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。
开学伊始，是思修这门课程教给了我如何珍惜大学生活，如何开拓新的境界，告诉我如何适应大学新生活适应人生新阶段
世界上最欢乐的事，莫过于为梦想信念而奋斗。但在奋斗前，我先得明白该如何树立梦想信念，树立怎样的梦想信念。思修课告诉我作为一名风华正茂的大学生，应立足脚下、结合实际，将自我的梦想与社会与国家的建设相联系，树立起科学的梦想信念。光有对完美梦想信念的向往是不够的，最重要的还是实践和行动。艰苦奋斗，是中华民族的传统美德，更是大学生实现梦想的必经之路。在学习中，我们要刻苦钻研、不畏艰难，孜孜不倦地学习理论和专业知识；在生活上，艰苦朴素、勤俭节俭，反对铺张奢华的思想和生活作风；在工作上，奋发图强，不怕困难，奋力完成各项任务。虽然实现梦想是一个长期、艰巨且曲折的过程，但只要我们能坚持下来，必将收获人生的喜悦，也必将能为社会主义现代化建设贡献一份自我的力气。
“少年强，则国强；少年弱，则国弱。”经过对思想道德与法律基础我们对把自我的.人生价值摆在与国家命运相关戚的高度，奋力学习科学文学知识，不断提高自我的道德素养和法律意识，做一名对人类对社会有益的建设之才，他教导我们树立正确的价值观念，确立进取进取的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生，创造有价值的人生。大学时期是人生道德意识构成和发展的一个重要阶段。加强思想道德修养，牢固树立社会主义荣辱观，做一个知荣辱讲道理的人，是大学生自身全面发展，健康长大的重要条件，而思修就是我们学习良好思想道德的引路人。是思修带我们了解了法律的概念与历史的发展，领会社会主义法律精神，提高了我们对我国宪法规定的基本制度的认识，让我们对中国特色社会主义法律体系有了整体上的把握，增强了我们维护法律尊严的自觉性和自豪感。
说到收获，我觉得更应当感激教师，是教师独特的人格魅力感动了我，交流大于说教，更多时候感受到的是教师言传身教做人的道理，而非照本宣科。这个学期我觉得最大的收获是如何做一个人，做一个好人。感激教师的教学模式，课前演讲让我收获了很多，不仅仅是从其他同学的演讲中，还有那次属于我的演讲，当我鼓足勇气站在讲台上向同学展示我用心准备的东西的时候，我意识到原先我能够的，原先我只是少了自信，原先我只是少了勇气.....总之，一学期的思修课学习带给我的有很多很多。相信我能借课上学到的东西更透彻地看这个世界，更合理地规划未来，更稳重地解决各种问题。
思想道德与法治心得体会（二十六）：
我们告别中学时代，迈进大学校门，随之的，我们的人生的历程翻开了新的一页。我们满怀期望与憧憬：人生梦想将在那里确立，未来的发展将在那里奠基，完美的生活将在那里开始。所以我们要珍惜大学生活，在大学里开拓新的境界。
《思想道德修养与法律基础》课是帮忙我们树立正确的世界观、人生观、道德观和法制观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养的课程，对于我们大一学生而言，有着进取的导向作用。
在《思想道德修养》课程中的第一章，就为我们详细而系统地介绍了大学生活，使我们对自我的大学环境有了全面的理性认识，在一些突入其来的问题，有了应对思想准备和认识方法，起到了引路标灯的作用，对大学生活中的为人处事有了指南和参考。对新生的我们，面临的问题和思想情绪不计其数，环境的陌生、生活的适应、学习的压力、情绪的波动，总能在人最脆弱的时候蜂拥而上，加之我们的心态并不成熟，很容易被困难折倒，进入误区。大学较以往的高中生活相比，完全是一种全新的阶段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自觉多了一些;少了古板，灵活多了一些。这些新的变化要求我们学会理解并且适应转变，健健康康地长大。《思想道德修养》课中从不一样角度引导大学生正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，进取适应大学生活。
在学习《思想道德修养》课程中，我认为，政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。在提高这些修养和完善人格方面，要求我们做到培养良好的道德品质和继承中华民族优良道德传统;培养完善的人格和良好的心理素质。
学了《思想道德修养》后觉悟，作为一名大学生，必须把梦想信念放在首位，把它作为自我的立身之本、奋斗动力和行为坐标。要认真学习《思想道德修养》课程，着眼于实际学业的运用、着眼于对实际问题的理论思考、着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的统一，在改造主观世界的同时改造客观世界，不断提高政治敏锐性和鉴别本事。“正确认识个人与社会、国家的关系”，是人生观教育的逻辑起点，仅有正确认识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生梦想、人生价值、人生职责、人生态度、人生尊严等问题。勤奋刻苦学习，永葆理论上的清醒和成熟。政治上的坚定来自于理论上的清醒，仅有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判别是非的标准。为此，要切实把学习作为自我的第一需要，坚持用科学理论武装头脑，不断增强学习的主动性、自觉性，强化系统性、条理性，以勤奋学习为先导，提高专业水平和工作本事，为创造性开展学习奠定扎实的专业理论功底。从审美的含义、标准讲起，大学生应当正确认识美与丑，正确处理真善美的关系，创造美与享受美的关系，内在美和外在美的关系，树立正确的审美观，培养健康的审美情趣，构成高尚的审美情趣，塑造美的人生。市场经济既是法制
经济，也是信用经济。做诚实守信的大学生是对自我绝对的要求，敬业精神是成功者的必备素质，也是当代大学生思想道德修养的主要资料。
大学的生活是丰富人生的一种历程，为我们大学生供给了一个广阔的长大平台，我们要抓住眼前的任何机会去锻炼自我，历练自我，充实自我。一个学期下来，我经受了大学生活上的磨练、专业学习上的考验，在教师们的教导下、同学们的帮忙下，异常是学习《思想道德修养》课程后，我对大学生活和学习环境充满了热爱，以一种平和的心态处事，经过一些有益的活动，锻炼了自我本事，增强了自我的人格素质，完善了自我人格魅力的修养和陶冶。
思想道德修养的学习重点，在适应转变、健康长大部分，是充分认识自我所处的时代特征、历史使命与成才目标;树立为社会主义现代化建设而奋力学习的决心;树立科学的世界现和坚定正确的政治方向和政治态度。在她的引导下，我们确定了自我的方向，并迈着坚定的步子，朝着心中的方向，沿着既定的道路奋勇向前。
思想道德与法治心得体会（二十七）：
思想道德修养与法律基础课程（以下简称“思修”）是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行系统的思想道德和法律教育的主要渠道。思想道德修养与法律基础课，对于学生的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观的构成具有重要作用。
所以，做好思修课的教学工作显得尤为重要，笔者结合自我的教学体验和感受，谈谈如何做好思修课程教学工作。
一、了解分析学情，做到有的放矢
学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点，没有学情分析的教学策略往往是教师一厢情愿的自我表演。了解和分析学情，是做好思修课教学的首要条件。原因在于教师教学的对象是学生，每个学生的情景有差异，每个专业班级同样也有自我的特点，这就要求教师在备课的时候要了解和掌握学生的学情。异常是所带专业班级较多的时候，要根据专业班级的特点对教学设计、教学资料做相应的调整。异常忌讳采用千（二十一）：律的教学方法去教授所有的专业班级，否则往往会出现教师讲得累，学生睡得也累的奇葩现象。
所以，第一课的时候不要急于上课，能够和学生聊聊对思修课的认识以及班级学生的特点和对教师有什么认可的教学方法等。而后教师在以后的教学中采取投其所好的教学方式，以收到事半功倍的效果。
二、建立“双主体”课堂，发挥师生的主体互动作用
“双主体”是指在教学过程中师生共同参与教学的双边活动，充分发挥教师和学生的“双主体”作用。让教育者和被教育者都进取主动地全身心投入到教学活动中去，经过双方互动，才能真正实现主体性教育。
在传统的教学过程中，强调的往往是要求建立以教师为中心或者以学生为主体的课堂。单方面的教学主体，实际上是换汤不换药，从一个极端走向另一个极端。
思想道德修养与法律基础课程是理论性很强的课程，所以在教学过程中，教师在引导学生就某个社会现象进行讨论时，既要善于点评和总结，同时又要鼓励学生进取参与讨论，对待同一事物，不一样的人有不一样的看法，教师须注意从主流角度上来引导。
总而言之，在思修课堂，学生能够进取参与讨论，发挥百家争鸣式的主体作用。同时教师也要有万众归一的控制力来实现自我的主体引导作用。这样的课堂，既发挥了互动的作用，又实现了教育目的。
三、注重案例导入教学，理论联系实际
案例教学是一种利用现实案例作为教学工具的教学方法，也是理论与实践之间的桥梁。即教师利用案例作为讲课的题材，以案例教材的具体事实与经验作为讨论的依据，由师生的互动来探讨和评价案例事件的行为与缘由，发掘潜在性的问题。
案例教学的价值在于既促成教师树立终身学习的理念，奋力拓宽自我的专业视野，不断地学习、创新。同时也使学生具有必须进取向上的心态，敢于表达自我不一样的见解，促进其正确的人生观、价值观的构成。
思想道德修养与法律基础课堂案例教学对于师生来说都有现实价值，因为思修课毕竟是一门融政治性、思想性、知识性、综合性和实践性为一体的课程。所以在教学实施过程中，加强教育的针对性、吸引力和感染力，这就需导入具有实践性的案例。
比如，在讲授梦想和信念的知识时，能够引入美国纽约州第一位黑人州长罗尔罗杰斯不断坚守信念的成功案例；再如讲授依法治国时，能够选入陈满杀人放火案历时23年最终获得重审的案例组织讨论和教学；又如在讲授有才无德是毒品时，能够引入商纣王和德国教父希特勒的行为来进行佐证。
四、创新教学模式，灵活运用多媒体技术辅助教学
前苏联教育家苏霍姆林斯基以往说过：“让学生体验到一种自我亲自参与掌握知识的情感是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件，当一个不仅仅在认识世界，并且在认识自我的时候，就能构成兴趣，没有这种自我体验，就不可能有对知识的兴趣。”
然而，如何激发和引起学生进取性呢一支粉笔、一本教案、一块黑板的传统教学模式已收不住此刻的学生的心。而在多媒体辅助教学时，教学课件鲜明的色彩、直观的图像、逼真的音响效果，能够使学生产生强烈的心理效应，吸引他们的眼球，从而激发学生兴趣。思想道德修养与法律基础课堂也要恰如其分的运用多媒体辅助教学。
总而言之，搞好思修课的教学非一朝一夕之功，需要教师不断更新理念、创新方法，以更多的、灵活的教学手段来驾驭、活跃课堂，使课堂成为教师和学生共同演绎的舞台。
思想道德与法治心得体会（二十八）：
自学院提出要进行教学改革以来，我们部将此事视为教学改革中的一件大事。全体思政教师对此项工作投入了很大的热情和精力，对我们高职院来说，如果做得好，这是一次颠覆性的改革，是耳目一新的改革，是贴合高职教育特色的要求。经过奋力，我们对该门课在总体设计和单元设计上也积累了一些经验、心得和想法，不知是否妥切，罗列如下请专家吝教！
一、应集中全体教研室教师的智慧和力气，群策群力。经过这半年多的预操作，我们一致认为，进行这一教学改革，一个人的力气是很微小的，一个人的智慧也是有限的，而一门课程的整体设计和单元设计涉及到教学模块的分割、课程总项目和许多的单元子项目设计，这就需要大家共同来思考、来定夺。
二、在把握了课程的整体资料的基础之上，设计课程的总项目以及各个小项目时，总项目与各个小项目之间要有包容的逻辑关系。
三、对我们思想政治理论课在进行项目设计之时，由于这类课程教育资料和教育效果的隐性性质，我们能够运用听、看、想、体验、感悟等手段，让学生经过演讲、辩论、撰写材料、小组研讨、做规划等方式来设计案例，从而实现项目的资料和目标。
四、在设计项目时，要注意可操作性，避免假、大、空。
五、在运用这类教案进行教学时，上课的资料不是灌输，而是经过项目进行引导，让学生自我经过看、听、想对教学资料和本事目标的获得，也就是说教师说的要少，学生应当做的、说的多。
思想道德与法治心得体会（二十九）：
法治与德治相结合，是人类社会进入阶级社会以后世界各国治国的一个普遍手段。在实践中，法律与道德的结合体现为两种：道德法律化与法律道德化。
道德法律化使社会规范系统中道德与法律的结构趋于合理，以实现系统本身的功能优化。首先，经过立法确认某些道德标准为法律标准。我国宪法规定了社会主义道德的基本要求，合同法确认交易活动中的诚实信用原则，尊师重教、尊老爱幼的传统美德在《教师法》、《老年人权益保障法》、《青少年权益保障法》中得以反映，以及若干职业道德、市民行为规范被赋予法律意义，这无一不是道德法律化的表现。第二，某些道德规范升格为习惯法。法律分为国家法和民间法，民间法是必须地区道德的泛化、规范化，是必须的道德加强了其强制力并经常得到遵守的产物。在这种情形下，道德在被人们反复遵循的过程当中上升为具有强制力的法律，从而成为习惯法。第三，经过监督保障机制保护礼貌道德行为，禁止不礼貌不道德行为。
法律道德化表达了社会规范系统的最佳结构及各要素之间的协调配合状态。法治社会构成的最基本条件是亚里士多德早就勾勒出的“良法+普遍守法”的框架：法律与道德的精神统一齐来，使法律得到道德的有力支撑，让法律精神深入到人们的心灵，成为人们的信念，同道德精神一道成为全社会共同的价值观念。仅有造就这种法律，才能使法律获得普遍性和权威性，建立法治社会才有可能。
所以，法治的实现就是一个道德法律化和法律道德化交互演进的过程。道德法律化强调人类的道德理念铸化为法律，即善法之构成过程;法律道德化强调法律内化为人们的品质、道德。
思想道德与法治心得体会（三十）：
树立科学的世界观、人生观和价值观，要自觉抵御西方社会和封建主义腐朽错误思想观念的侵蚀。其次，要理论联系实际。“我们说的做的能不能解决问题，问题解决得是不是正确，关键在于我们是否能够理论联系实际，是否善于总结经验，针对客观现实，采取实事求是的态度，一切从实际出发”。理论联系实际包括联系现实的社会实际和自我的思想实际及自身的行为实际。如要联系自我和现实社会上各种各样的思想道德实际及热点问题，运用科学的理论观点和世界观、人生观、价值观，有针对性地分析、思考，解决思想深层次的问题，提高自我的思想道德修养。
《思想道德修养与法律基础》还具有较强的应用性和实践性的特征。学习《思想道德修养》，不但要重视理论知识的学习，重视理论联系实际，并且还要重视社会实践活动。科学的理论来之于社会实践，是马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的时代产物。要到现实社会实践活动中，在实践中学习，理解实践的检验，如有条件的能够到社会上参观学习等，加深对书本理论知识的理解，
《思想道德修养与法律基础》课是一门思想政治教育课，其目的在于让大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。而科学的世界观、人生观、价值观的构成，一方面需要理解社会教育，如家庭教育、学校教育、日常报刊杂志影视作品方面的宣传教育和思想政治教育、社会实践教育、他人的帮忙等。另一方面，科学的世界观、人生观、价值观的构成，更要注重自我修养和自我教育。社会教育、理论知识学习和他人的帮忙，仅有经过自我修养、自我教育，相互促进，融为一体，内化为自我的东西，才能真正成为自我思想的组成部分和行动指南，也仅有在日常生活中不断自我修炼、自我教育，科学的世界观、人生观、价值观才能不断得到巩固和提高。
知行统一不可是学习《思想道德修养与法律基础》课的出发点，并且是落脚点。在知行关系当中，“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的。不“知”而“行”，会使“行”失去方向，走上违法乱纪、走上不道德的人生道路;但只“知”不“行”，“知”也就会失去意义。《思想道德修养与法律基础》理论知识的学习，目的是大学生明白自我应当做什么，不应当做什么，应当如何做，不应当如何做。是中华民族的一个优秀文化传统。没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。青年时期注重思想修养，陶冶情操，奋力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自我一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用”。如何做到知行统一呢就是要求从自我做起，从此刻做起，从一点一滴做起，边学习思想道德理论边实践，在实践中加深对思想道德理论的认识和理解，用所学的思想道德理论更好地指导自我的行为和社会实践活动，做到自我的行为和社会实践活动同所学理论知识相一致，真正实现知行统一。
在学习《思想道德修养与法律基础》过程中，勤于思考，经常讨论，在学习过程中，对社会上各种各样的问题要多动脑筋思考，多想想为什么;经过相互间经常讨论，能够取长补短，弄清是非，到达共同提高的目的。要注意收集社会上的先进事迹，模范英雄人物事例，作为自我学习的榜样，并运用所学思想道德理论，分析社会上发生的现实案例。要注意关心时事政治，关心国家大事。总之，除了掌握理论知识，还要提高分析问题、解决问题的本事。