教学随笔（一）：
数学看似严肃、枯燥，尤其在课堂教学中不如语文课堂生动、丰富，不如语文课富有感情色彩。但如果用心上好一节数学课，仍会让你收获到意想不到的欢乐。学生学得也简便，天然而然地愿意上数学课。要让学生愿意上数学课必须要从激发学生的学习兴趣入手。不管做什么事，只要有了兴趣，才能认真地对待事情，才能把事情做好。如何激发学生学习数学的兴趣，一向是许多数学教师关注的问题。根据几年来数学教学的经历谈几点自我的看法：
第一、要让学生对数学感兴趣，首先教师必须对自我所教学科感兴趣，天然就带动了学生上数学课的兴趣。
这就要求教师作一名用心的教师，利用一切可利用的细节激发学生兴趣。比如数学课本中的“你明白吗”，从中有很多常识，如阿拉伯数字是谁发明的，它是怎样传到中国的？人的心脏一年要跳多少次？诸如这类的问题学生也是很感兴趣的，在课堂上有意识地渗透给小孩们，他们会被数学课的丰富而吸引，天然对数学课就产生了兴趣。
第二，从生活中捕捉数学，让学生觉得数学课堂很亲切，很有用处，而不是枯燥的数字累积。
数学源于生活，仅有从实际出发，才能便于操作，容易理解。现代教育理论认为，数学源于生活，生活中充满着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。
比如在教学长度单位时，真正让学生自我动手量身边的物体，用自我身体部位作测量工具测量或估计路程的远近或物体的大小长短。还有，在学习统筹方法和等量代换时不防让学生亲自体验一下它们在生活中的作用，完全能够在课堂上让学生动手做一做，换一换。
要让数学课走进生活并不难，只要我们用心去琢磨，自我先用心去体会生活中的数学，就能引导我们的学生在生活中去用数学解决实际问题，天然也就爱学数学，爱上数学课。
第三，注重学生的学习感受，让学生作课堂的主人。
课堂上真正以学生为主体，每一个知识的学习和理解，应当做到：学生能做的必须让学生做，学生能说的必须让学生说。这样，才能体现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导着与合作者。而不是全部知识的“统帅”，全部知识都要由教师一个人来和盘托出，学生只能被动理解，这样的教学学生天然不会产生学习兴趣，更谈不上创新，探究了。另外在教学中，教师应当经常给学生供给能引起观察、研究的环境，善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题，引导他们自我去发现和寻找问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验、收获的欢乐。
总之，课堂应当是富有魅力的地方；课堂应当是学生获得自信的地方；课堂应当是师生智慧碰撞的地方；课堂应当是焕发出生命活力的地方。只要我们用心去教学，相信会有这样的课堂，让我们都为有这样的课堂而奋力吧！
教学随笔（二）：
有一句话叫做细节决定成败，我很赞同。就像大船沉没源于一块有虫蛀小窟窿的木板给我们的启示一样：不要忽略小事，小事有时也会铸成大错。
我国现代教育的先驱者陈鹤琴先生说：“幼稚教育是人生最重要的一个历程。”“教师的一言一语、都会深刻地影响儿童。”作为小孩的启蒙教师对小孩一生的影响是至关重要的。我深知关注细节的重要性，时常要求自我做每件事情都不要忽略细节。在日常生活中，教师要求小孩做到事，自我首先要做到，要关注幼儿一日活动中的每一个细节，关注自身行为的小细节：见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等，这些细节的坚持能让小孩在潜移默化中受到影响。细节的关注体现一个人的职责心。
在与小孩交往中也要注意细节：听小孩讲话时要蹲下来与小孩平视，这样一个细节让小孩觉得教师就像朋友一样，不再是高高在上的。善于运用眼神，细小的动作拉近与小孩的距离。刚入小班时，有一个小孩分离焦虑异常严重，当别的小孩已参与到活动中来，他却还哇哇大哭，有一次离园，我亲亲地吻了一下他的脸颊并与他约定明天不哭了。第二天我惊喜地发现小孩开开心心的来到了幼儿园……家长说，你昨日亲了他，他开心地向家人宣布：“教师喜欢我，教师亲我了。”轻轻的一个吻换来了小孩顺利摆脱分离焦虑，真后悔为什么不早点亲亲他呢。在我们大人看来只是一件再小可是的事情了，可对于小孩来说，却是长大中无法逾越的坎坎坷坷。
再如，每一天的离园活动，家长总是询问小孩在幼儿园表现怎样样，我想如果都以“很好”来回答，家长会认为教师可能没有关注到我小孩的表现。所以每一天我都会细心观察小孩的表现：今日吃了几碗饭；在游戏中做了些什么；区域活动中操作了什么材料；心境如何；遇到特殊的事情，我会用笔把它们记下来……然后在离园的时候，一一反馈。来不及反馈的，在班级QQ群里反应。家长们听教师说得那么细，都开心地露出笑脸，“教师观察得真细啊，交到你们职责心强的教师手里，我们放心。”
每个人每一天所做的都是一些重复的琐碎的普通的小事，能称得上大事的没有多少件。可是能够把小事、普通事做好就是一个不普通的人。让我们都来关注细节，做这不普通的人吧！
教学随笔（三）：
幼儿识字感悟
自幼儿学习识字以来，我感觉幼儿对识字不感兴趣。教幼儿识字如同教他们认人、识物、走路、说话一样就是在不知不觉中进行的，逼迫幼儿认读，硬性地定指标，效果会适得其反。
采用游戏的方式，首先幼儿识字的兴趣。因为游戏是幼儿最喜爱的一种活动，若你仔细观察，他们连吃饭、穿衣、走路、洗澡都是游戏式的。在游戏中，幼儿能自由地表达意愿，发挥想象，进行创造，也最能集中注意力，所以在游戏中渗透少量文字;使幼儿在情绪高涨，注意力集中时，耳濡目染，完全能在不知不觉中认识并记住。比如：学“小金鱼”的游戏，教师先出示字卡，让幼儿认读“吐”、“泡”、“转”几个字，再让幼儿学小金鱼游戏吐泡泡的动作。以后每次复习这几个字，幼儿都会天然想起小金鱼吐泡泡的动作。又如：在各种水果卡片上贴上名称，教幼儿认读，比较熟练后把这些水果卡装进口袋里，让幼儿去摸，教师报一种水果，幼儿就应摸出那种水果卡片，摸出后还要读出水果的名称。摸对，读对了的就给幼儿奖励。如此反复进行，幼儿不仅仅识了字，更发展了幼儿的触觉潜力。培养了幼儿的形象思维和决定潜力。
所以，让小孩在游戏中识字，不仅仅认得快，还能透过识字加深对游戏的印象，更好地到达游戏的目的。再者，游戏是幼儿每一天都有且百玩不厌的活动，因而游戏中的识字也是经常的、持久的。
教学随笔（四）：
一学年的时光转瞬即逝。回顾过去，虽很繁忙但也很充实。在各级领导的关心帮忙下，在各任课教师的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中及时总结经验，吸取教训，更好的发挥自我的优势，现将本年工作总结如下：[本内容由 首页 / 整理]
首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人;同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求学生做到的，自我首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自我的言行，认真的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。加强学习，不断更新教学理念。所以，在工作中，我奋力学习《课程标准》等教学理论，从而丰富更新自我的头脑。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念。
在备课方面
认真备课，不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
在教学方面
在教学中以课堂教学为核心，课前，认真的钻研教材，对教学资料做到心中有数。着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。和同组的教师共同探讨教材中出现的难点，共同解决课堂中出现的教学问题。在教学中，我都应用PP制作课件，给学生创设各种情境，激发学生学习兴趣。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极厌恶数学的学生都乐于上课了。
在教研方面，进取参加教研活动，奋力提高自我的理论水平。在备课组教研中进取发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自我的意见与提议。在学校的教研中，敢于提出自我不一样的见解和发表自我的意见。
其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，给学生做了极好的表率。
本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自我在今后的工作中还需奋力的方向：
1、树立先进、正确的教育观。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并奋力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，奋力做到因材施教。
2、加强学习，主动地进行知识的更新和"充电"，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。同时主动掌握、使用和开发以计算机多媒体为代表的现代教育技术的知识和技能，为使用学校网，发展现代远程职业教育奠定基础。
3、善于学习，勤于动笔。每学年学习一本教育教学专著并做好学习体会，平时认真阅读有关教学理论刊物，结合自我的教学研究每学期撰写一篇比较有价值的教育教学论文，从而不断提高自身的教学理论水平和科研本事。
一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。
教学随笔（五）：
纯真的爱
前几天，我感冒了，头也疼，喉咙也疼，但还得坚持给小孩们上班。上课时，小孩们听到我沙哑的声音，比平时安静了许多。活动时，几个小朋友围在我身边问：“教师，你感冒了吗”“教师，你头疼吗”还有几个小朋友向我介绍经验：“教师，你多喝水，喉咙就不哑了。”“教师，你喝999感冒灵吧，我母亲感冒的时候，喝上几个，可管用了。”“教师，你买个梨罐头吃吧，打火。”连几个调皮的小家伙也赶来向我“献计献策。”
看着小孩们关切的`眼神，听着他们纯真的童言，我陶醉了，我感到拥有了世上最纯真的爱，就拥有了一切。
教学随笔（六）：
本学期来，本人坚持四项基本原则，遵守国家法规，进取参加各种法律法规和普法的学习和考试，进取参加业务学习和教研活动，提高自我的业务水平，服从学校领导的安排，严格遵守学校的各项制度，工作职责心强，爱生如子，不歧视、不体罚学生，工作勤勤恳恳，任劳任怨，树立全心全意为人民服务的思想，奋力提高自我的政治水平，并联系实际写心得体会。
本年度，我担任五年级和六年级五个班的英语教学。由于所教年级各有差异。所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，尝试新课标理念的教学模式。经过不懈的奋力，取得了宝贵的教学经验和丰富的教学成果。以下是我在本学期的教学情景：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生英语听、说的本事相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，各年级、班级的具体情景也不尽相同。从此能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为英语的特殊情景，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。所以，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。给他们分配固定任务，让他们发挥应有水平。例如每一天在早读课上我都准备写有单词、短语和句子的小黑板，突出重点，详解技巧。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情景，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的本事。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，所以应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮忙。
以上就是我本年度的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，期望在未来的日子里，能在各位领导、教师、前辈的指导下，取得更好成绩。
教学随笔（七）：
随着天气的变暖，有几个小孩午休时又要脱袜子了，并且小小孩总爱见样学样，一个脱，大家都跟着脱，脱下的袜子还放到一齐。于是，起床后便一阵忙乱的找袜子，有时两个小朋友的袜子一样，但一双新的一双稍旧一点时，两个小孩就会争得面红耳赤，谁也不肯要旧的。
这天，小朋友刚上床，我看见郭佳丽小朋友脱下袜子，留意的放枕头底下。受到她的启发，我跟其他小朋友说：“大家要午息了，袜子也想跟你一齐睡午觉，让自我的小袜子跟你一齐睡午觉好不好”小朋友十分高兴的给自我的小袜子找了个舒适的地方，让小袜子“睡午觉”。
起床了，小孩们各自拿起自我的小袜子穿在脚上，再也没有了以前找袜子的麻烦。
教学随笔（八）：
一、师德表现方面
热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。进取参加校本培训，并做了很多的政治笔记与理论笔记。
二、教育教学方面
1、认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，备课时认真钻研教材，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。掌握知识的逻辑，研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。注意信息反馈，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
2、教学中，注重差生的辅导，课堂上更关注差生的表现，经常利用课余时间应对面辅导，同时，经常跟差生谈心，让他们对自我更加有信心。
3、教学中虚心向老教师请教，进取开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代化教学手段灵活运用于课堂教学中，加强师生间的沟通，奋力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等本事。课后及时反思、总结，书写教学后记。
4、进取参加各种教研活动，取长补短，提高自我的教育教学本事，任职期间经常参加校级、县级和市级的教研活动，并且取得了必须的成绩，我坚信，我付出才有回报，经历了才能长大!在一次又一次的教研活动中让我很快的长大为一名县级骨干教师。
5、作为一名骨干教师，认真帮带青年教师，新教师崔教师在学校教学活动崭露头角。在平时的工作中，我注重引导青年教师研读新课标和教材，并指导青年教师写好教案，在教学方法、学生学习方法、板书设计、如何备课、教材的处理技巧、课堂提问的艺术等方面进行指导，并且细致地解答他们提出的问题，使她快速长大。
三、信息化建设工作方面
除了学科教学工作以外，在任职期间本人还担任过办公科室负责人，学校功能室微机室负责人等工作。无论在任何岗位上本人都能做到一丝不苟井井有条，在各项工作的上传下达组织协调中得到同事的认可与好评。微机室管理方面，环境整洁优美设备运、运维良好，为师生供给了很多技术支持。微机室软件材料齐全，在各级各类督导检查中一向优秀从无整改反馈意见。工作中还勇挑重担，承担学校信息化建设工作。是学校网站负责人，三通两平台建设中多个网站工作管理员，柳河教育信息网信息上报员，还担任“体质健康”“扶贫补助”等多个教育管理操作系统管理员。在此类各项工作中，我做到了数据统计真实，上报更新及时。同时整理相应检查项目材料，在各级各类领导检查中得到上级部门的认可与好评，为学校获得信息化先进单位的殊荣贡献全部力气。
四、业绩方面
回顾多年的教学工作，也取得了一些成绩，连续多年在教学工作中成绩显著，参加上级单位组织的竞赛活动中屡屡获奖，获得“优秀教师”、“先进个人”等荣誉称号;虽然我在以前的工作中取得了比较优异的成绩，但这还不够，在以后的教育教学教研工作中，我还要不断地总结经验与教训，还要更加奋力地搞好本职工作，力争在以后的工作中，做出更多更好的成绩，为党的教育事业做出更大的贡献。
教学随笔（九）：
每当和小孩在一齐玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：“教师，我亲亲您吧”“好啊!”这是我给予小孩开心的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我明白，此时的我和小孩们的情绪一样，都是快乐的!
记得有一次，我在打扫卫生，几个小孩在我旁边说：“教师，我亲亲你吧。”我说：“教师此刻忙，等有时间了，再让你亲，好不好”那一瞬间，我看到笑容从她的脸上慢慢的消失了，我的心里也不由得阴霾起来。
或许小孩的情绪就像六月的天，变化十分快，没过几分钟，她又对我说：“教师，我亲亲你吧。”这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，并且还对其他小朋友说：“刚才我亲教师了，教师喜欢我。”我噗嗤一声笑了，原先满足小孩的心愿，他们竟是那么的高兴。
都说小孩是上帝牵着手来到这个世界上的，在小孩的世界里体验他们的欢乐是快乐的，我想没有任何一样的东西能代替小孩们天真无暇的笑容的，我的欢乐将与小孩同在。
教学随笔（十）：
本年度我担任高一三个文科班30、31、32班和两个理科班19、20班的教学工作，我严格遵守学校的各项规章制度，进取参加各项政治和业务活动，从不无故缺勤，工作勤勤恳恳，踏踏实实。使自我的教学工作取得了较好成绩。教学工作中我做到：
1、认真备好每一堂课，从不了草从事。包括新课和所有的习题课，都写教案，都认真作题研究教法。在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点、难点，并注重参阅各种杂志、网络信息，注意弱化难点强调重点，举例深入浅出，尽量想办法吸引学生的注意力。为了加大课堂教学的信息量，激发学生的兴趣，更好的突破难点和重点，我还制作和搜集了很多的课件来辅助教学，尽量使用课件上课，深受学生的欢迎。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生创新精神的培养，发散学生的思维，注重综合本事的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。
教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合;注重培养学生的学习方法、学习本事，注重基础知识的构成和培养、深化，先打好基础，再扩展发挥。不搞题海战术，不搞偏题怪题;注重素质教育，尤其是落实还学生为学习的主体。
3、认真及时批改作业，做到全批全改。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情景，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里教师的教学经验，奋力探索适合自我的教学模式。经过听课，学习其他同事的优点长处，对自我的教学促进很大。
5、另外，我注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂;备课教案资料齐全，及时总结教学中的经验体会，及时调整教学思想和教学方法。
这学期就要结束了，经过又一年的工作与学习，我在教育教学等方面都有了很大的提高，但同时也注意到自我还有不足的地方，在以后的工作中，我会更加尽心尽力，争取取得更好的成绩。
教学随笔（十一）：
幼儿一日生活活动中，发生很多很多的事情，有些很随意地就过去了，而有些事情，只要教师把握住机会是很好的教育契机。
今日午时在领小孩们随便走走的时候，小孩们看到一只蝴蝶在花丛中飞舞着，小孩们欣喜若狂的叫着：“教师，你看何处有一只花蝴蝶。”在那时有几个调皮的小孩跑过去捉蝴蝶，我用力的喊着，可是他们已跑的很远了，听不到我的喊声，过了一会，他们归来了，哮喘嘘嘘的说“嗨，真惋惜没有捉到它。”我庆幸蝴蝶没有被捉到。我把小孩们社团过来给他们讲了一个姑且自编的“花蝴蝶的故事”。小孩们听完后都对我说：“教师我不再捉蝴蝶了。”“教师，我们会掩护蝴蝶的。”有的小朋友还提议回教室绘画美丽的花蝴蝶……
可见教师的RAND教育在一日活动中重要作用，我想只要我们教师善于捕捉，善于指导，对造就幼儿观察潜力、探索情欲等各方面都起着必须的催化剂的作用。
教学随笔（十二）：
本人参加工作已经十二年了。在这十二年里，认真学习新的教育理论，以及各种教育教学有关的知识。严格要求学生，尊重学生，善于做好思想教育工作，关心学生的全面长大，发扬教学民主。经过各种途径吸收教育教学经验，不断提高自我的教育教学水平和思想觉悟。
一、端正心态，做一名有职责心的教师。
我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。
学习好教学大纲，虚心地向其他有经验的教师请教。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的进取性和创造性思维。经过一段时间后我开始积累了一些经验，为自我的教育教学总结了可行的教学方法，为今后的教学打好了基础。在这期间，学校领导给了我很大的支持和帮忙，指导我怎样备课、上课。一分耕耘，一分收获，有了收获，我对教育教学的兴趣和信心更强了。
二、不断学习，永不满足，奋力提高教学水平和文化素质。
随着社会的飞速发展，现代社会对教师的要求越来越高。我感到仅仅依靠自我目前已有的知识和经验去提高自我的教学水平是远远不够的，除了要总结自我在教学过程中的心得，还必须吸取其他人好的方法、经验。为了提高自我的业务水平，我经常看一些有关教育教学的报刊、杂志，如《历史教学园地》《历史教学参考》《中国青年报》等，吸取别人的精华为己所用。我十分珍惜每次的听课和学习活动，在学校安排的教学教研活动中，听课时我认真地做好笔记，回到办公室再去仔细地分析、总结。记下自我的心得体会。时间长了，积累的心得也多了，许多好的教学方法，我都能灵活地运用于教学当中。
与此同时，我还明白：教学方法是多种多样的，仅有结合学生的实际去运用才是最好的。为了提高自我的教学水平，我还经常同我的同课头教师进行团体备课，大家一齐设计教学环节，资料和课后练习，争取把每堂课都像上公开课那样去对待实施。而这，既锻炼了我，又是学生的听课热情极大地高涨。在每学期的教学能手评价中，我都无一例外的获得了教学能手的评价，这既是学校对我工作的肯定，也是对我继续奋力的鞭策。
三、勇于创新，丰富教学手段，提升授课含金量。
自从实施了新课程改革后，历史的教学资料更丰富、更开放了。
除了让学生掌握历史的基本知识和基本技能外，还注重培养学生良好的学习方法和学习习惯，以更好地提高学习效率。所以，在历史课堂教学中要求充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。倡导自主、合作、探究的学习方式。我经过多次实践，结合自我的实际，我认识到优化历史课堂教学，首先应当从基础抓起，培养他们的历史思维和历史大局观的本事。在以后的课堂教学里，我就采取了相应的措施。课堂上尽量用一些图片，视频来吸引学生的注意力。异常是在教学中，我注意结合现实社会中的一些敏感事件，大事件，和课本知识结合其拉丝，调动学生的思维，既吸引了学生的注意力，又培养他们关注时事，用所学知识分析问题，解决问题的本事。经过这些办法来激发学生的学习兴趣。学生每一节课都上得兴致勃勃，每一节课学生和我都有不少的收获。
所以在每次的测验考试中，学生都能简便应对，拿到梦想的成绩。这也实现了我的教学理念，学习应在平时，而不是考前临时抱佛脚。
四、关注课堂，跳出课本，放宽眼界，斩获高分。
历史学习是一个十分系统，庞杂的过程，决不能一本书打天下。
那样自我的知识面只能是越来越窄，分析问题的手段和思维越来越单一。我经常告诉学生说，历史的所有事件都是一个合力的过程，不会是单一的，所以必须从多方面去看淡问题，研究问题，解决问题。而要全方位，多层次的看待和解决问题，就得平日里，多接触一些历史材料，历史史实，那样才会心中有数。
所以，在平日的教学和作业中，我有意识的多引入一些历史材料，让学生自我甄别，取舍，构成历史观。
我也会在假期中给他们推荐一些经典书目，让他们去阅读，体会。
而我则利用此刻学生喜爱科技的这个特点，经过QQ，微博等方式，同他们沟通，探讨。这种方式深得他们的喜欢，读书热情很高涨，效果比我预期的要好很多，这也给了我不少的启发，让我在以后的教书育人中，多了一些国家偶同的手段和理念。
一分耕耘，一分收获。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自我最珍贵的爱奉献给小孩们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。
教学随笔（十三）：
情感在教育中的作用，集中体此刻教育教学过程中，师生间的情感交流中。
在日常教学中，教师与学生间的情感交流如同一道不可缺少“作料”。
一般来说，教师对学生的某些行为的赞美、感叹、一句体贴的话语等，都会对学生产生进取情绪的影响;而学生的这种情绪又能够作用于教师。从而产生情感作用，增强教师的进取情绪。
在师生情感交流的过程中，教师的一个眼神、一个手势、一句话语、一种姿态，学生都能够心领神会，从中得到暗示，得到温暖和鼓励，而教师对学生的情感也能经过细致观察学生的异常表现。如，面部表情、语言表述、举止行为等，较好地确定学生的情绪状态。
如果教师善于用静止的眼光看待学生，轻率地确定他们是“朽木不可雕也”。因而采取不闻不问、厌恶、挖苦、嘲讽甚至体罚的手段对待他们，就会让学生产生逆反心理，或是对教师抱有成见痛恨教师，或是破罐子破摔。这样的师生关系，不仅仅显得紧张，并且相互对立的情绪也会日益恶化。
师生之间的情感在于不断交流，才能使心理距离越来越近，感情越来越融洽，才会到达感情共鸣，使感情不断地升华。
一个没有强烈的事业心，没有高尚的道德情感，没有工作进取性，没有对学生真挚的爱的教师，就很难了解学生的情感，就无法叩开学生的心扉，就难以启迪学生的智慧。
所以说，教育离不开情感，没有情感谈不上教育，更谈不上成功教育。
教学随笔（十四）：
一个星期，随着日子逐渐步入正轨，我们已经在逐渐的熟悉着学校里边的日常。
早上伴随着学生们的起床号从沉睡到清醒，呼吸着清晨的清新空气，听着学生们朗朗的读书声，开启了忙碌的一天。一天的开始从晨读开始，第一次带着他们晨读其实是没有一点想法的，就回忆当时我自上初中时候，晨读都做了一些什么事情。提前的将有难度的生字词标上拼音，做上注解为了以后方便讲解。练习停顿，带上一些情感，做的都是我记忆当中语文教师的做法。清晨的早起，让这些小孩还是有一些困顿，晨读的时候是他们最不清楚的时候，虽然很心疼他们，可是早上该做什么还是要这样貌做下去，提醒他们要起来投入朗读当中。
初来当教师，才明白真正讲课是很困难的，和之前在学校练习备课的差别实在太大了。讲课，不是单纯要讲出来，重点是要使得学生能够懂得你的话，明白你所讲的知识是什么样貌的，才能理解的了，还有要不断地调动学生的进取性激发学习的兴趣。同时的你要去关注着学生的程度，关注着学生理解范围，一点点的引导和点拨，让他们跟着你的思路走起来，学习学科知识。虽然自我明白要讲的知识点有很多，要注意的细节也有很多，可是上课的时候，就会发现马虎的毛病出现了，丢三落四的。虽然自我觉得挺不好，有的时候讲着讲着这个知识点就想起来刚才落了一个知识点又赶紧补上之前的。此刻的我讲授本事还不是那么成熟，本事还是有待于去提高，总结归纳水平还是有待增强，要更加的注意细节。每一天的一点点的提高，一点点的提高，相信以后会做的更好！
加油吧，实习生，做一个合格的教师。
教学随笔（十五）：
让学生学得趣味、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的职责。小学六年级的学生经过几年的阅读积累，已储备了必须的知识，也有着相应的阅读理解和写作本事。这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文本事我认为应做到一下几点：
一、因势利导
六年级学生在学校里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢实践证明：进取疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。
二、融会贯通
六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读本事和习作水平，往往难以到达预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，趣味有味地学。
三、开发课堂
在实际课堂中，异常是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。所以我们应当利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的学校生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自我的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。
我们该认真反思反思教学中的一些行为了。《小学语文课程标准》的探讨实施绝非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能涵盖的，它的进取实施是体此刻每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。
实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富趣味的活动中，六年级学生的知识、本事会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。
教学随笔（十六）：
初出茅庐的我们刚从大学学校走出，就踏上了三尺讲台，从学生的身份转变成了一名光荣的教师。然而我想，作为新教师，我们更应当以学生的心态去学习，学习更多专业知识和教学技能，学习优秀教师好的教育教学经验。
教育形势快速发展，对我们新教师提出了更高的要求。作为新教师，我们有许多不足之处，比如缺少教育教学实践经验，课堂教学技能、策略不足等。并且我们还存在着很多问题，如满堂灌或满堂问或照本宣科、教学重点不突出、难点不能突破等。这就需要我们经过进一步的学习来提高自我的教育教学本事。李桂莲校长说一个单位最好的福利是给员工供给培训学习的机会。学校的新教师岗位本事培训就为我们供给了一个学习的平台，为我们创设了一个良好的学习环境。
备课是我们走向讲台前的准备工作。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，我想这句话运用在我们教师备课、上课环节也是十分适宜的。备课是教师重要的基本功，也是教师的职责。备课首先要备教材。以前我理解的备教材仅仅是把要上的那一课看看就能够了，然而陈主任告诉我们，备教材首先得通览全册，注意章、节、单元内部系统性、因果性和关联性。这样才能站在必须的高度把握教材。第二步备目标也是十分重要的。整节课是围绕着教学目标开展的`，上完一节课后评价本节课的教学效果最直接的办法就是看教学目标是否达成。第三步是备学生，学生基础有差异、本事有高低。我们备课时就应当研究到方方面，教学效果最终要落实到学生身上。其次还有备教学法以及备习题。这都需要我们细细琢磨。
学校让我们新教师上了两次公开课，而这两次公开课后我自我反思，再加上琢磨上次培训课陈主任和李校长说的话，以及我的师傅教师给我的提议，我的感触十分深，也收获颇多、受益匪浅。在今后的工作中，我要不断学习其他优秀教师的教学经验，自我也要在教学工作中摸索、总结自我的教学方法，帮忙学生学到更多知识。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在今后的教学工作中，我会奋力做到学以致用，发挥新教师的优势，弥补新教师的不足，奋力尽快成为一名优秀的好教师。
教学随笔（十七）：
刚毕业的我作为一名见习教师，怀揣着满腔的热情，来到这个花一样的世界，与小孩为伍。我的心境是多么的欢乐，对未来充满了无限的期待与憧憬。我信守自我的诺言，用心编织着爱的摇篮，陪伴小孩们走过欢乐的幼年。在这期间，有许多事情我记忆颇深，有欢乐也有悲哀，有甜蜜也有心痛，有委屈也有自豪，让我真正领会了做一名幼儿教师的酸甜苦辣。
我刚参加工作时活力四射、热情洋溢，每一天教小孩唱歌、跳舞、做游戏，恨不得把我所学的东西都教给我的小孩们，即使如此我发现小孩们总是离我很远不敢与我亲近，甚至有的家长还到园长那儿去反映我对他的小孩不好。当时的我是那么的不理解这是为什么？同班年长的教师告诉我说：“小王，你年轻漂亮又受过正规的训练有良好的素质，可是在幼儿园工作不仅仅需要这些更重要的是对小孩要有耐心、爱心和职责心，短短的一席话给了我无限的启发，我至今也一向把它牢记在心里。是的，爱是教师最美的语言，每一天清晨我会站在门口迎接小孩们，摸摸他们的头亲亲他们的小脸蛋，问问他们早饭吃的是什么，在来园的路上看到了什么趣味的事等等。当小孩们亲热的喊着王教师，叽叽喳喳的告诉我时，欢乐洋溢在小孩们的脸上。我还到处收集小故事、小玩具深入小孩们中间，和他们交朋友。我要把这份爱全身心地投入，爱护小孩们，了解小孩们，关心小孩们。
一天又一天，我感觉到小孩们已经在喜欢我了，他们不但尊敬我，并且乐意接近我、亲近我。每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会想起一声声的问候，那一声声的教师好就如一阵阵的暖流涌入我的心田；每当教师节时总会收到小孩们亲手制作的小卡片，从短短话语、片片纸张中我收获的是小孩们对我的无限祝福与热爱；我不舒服时，他们都会围过来摸我的手，皱着眉、歪着头，表现出一副心疼的样貌。这使我受到启示，那就是：谁把爱的种子洒向人间，谁就能得到收获。
教学随笔（十八）：
时间在悄悄的走着，作为一名青年教师，此刻是我职业生涯的最开始。很多时候将此刻的自我和两年前的自我进行比较的时候，会得觉得很不可思议：思想上的长大是不可思议的！这包括教育思想，也包含思想里的工作态度、工作方法、工作热情和种。种与工作相关的记忆印在脑海中。这些印记全都来自于两年来教学工作的每分每秒，那里边既有领导的关心、同事的帮忙，也有自我的艰辛奋力，这也来自于自我与前辈与同事与学生最真实的交流和互动，来自于每次或欣喜或失望或振奋或彷徨的难忘经历，这些让我深刻的体会到了做教师的艰辛和欢乐。回顾自我走过的教学之路，我有几点长大感悟与大家分享：
首先，时刻坚持一个良好的心态。教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。工作中有很多事情需要我们主动去做，例如备课、上课等业务，想学生所想，这样不但会锻炼自我，也提高了自身的素质，同时也为自我争取到更多的机会。任何人都有自我的缺陷，都有自我相对较弱的地方，只要不断向优秀教师学习，学会学习就会成功。
然后，做个有心人，及时的反思教学不断提高自我的业务水平。每学期学校都会举行骨干教师讲课等，这样我跟着他们学习，经过摸索反思自我所教，自我所学不断提高、改善、总结经验，美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。所以，他提出了教师长大的公式：长大=经验+反思。我们最需要反思的就是自我教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。
作为日常的教学，这两年我常常用这样的几个问题去反思自我的教学：这节课，我投入活力了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改善？反思的深度，决定着教学所能到达的高度。经过不断的反思才能一步步的长大。作为一个教师，我们除了反思教学，还能够反思为人处事，反思一切能够反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自我的教育教学供给鲜活的案例，为以后写教育论文做铺垫。
最终，总结经验，梳理出一套属于自我的班级管理方法。我感觉自我在管理学生这方面有点欠缺。班级管理讲究艺术，要多动脑筋，研究小孩的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着小孩跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。要想有一个进取向上的良好班级氛围，使每一个小孩都能健康、欢乐地长大，作为管理者的教师就必须掌握小孩发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有小孩，处处有教育，营造健康向上的班团体。
还有一点就是：有爱心、耐心，认真对待每一个小孩。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把小孩都到达统一标准是不可能，也就是说教好所有的小孩是不容易的。用统一的眼光看不一样的小孩是不对的。要用不一样的尺子来量小孩，发现小孩与与众不一样的长处。千万不要用一把尺子来量所有的小孩，那样你满眼基本上都是差的小孩。小孩的发展有快有慢，我们怎能凭小孩的一时表现，确定他的一生呢！
学海无涯，艺无止境。以上是我个人在长大过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和教师批评指正。最终送给同行一句话：教师的工作是普通的，但普通中自有它的伟大；教师的工作是艰苦的，但苦中有乐，其乐无穷！
教学随笔（十九）：
我们班的小孩今年自小班升入中班，我发明他们开始喜欢为团体为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作，幼儿园中班教育随笔。全班幼儿分成五组轮流举行，每一天由6—7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的本事以及来园的早晚给他们分配值日项目。
开始时，小孩们对值日生感到十分新鲜和洽奇，每一天都开心地早早来园，进取完成我分配的任务。可是过了不久，我就发明值日生来园总是你早我晚，有时候大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问缘故原由时，小孩却无所谓地说：“我忘了！”尽管值日生都能按照我的要求去做，但时常出现干事不当真、坚持欠好，需要教师不断地提醒。这时，小朋友的一句话引起了我的思考，某一天，在我正准备安排值日生工作时，郭子豪小朋友说：“教师，今日我不想当卫生员了！”，“为啥子？”我急切地想明白缘故原由，“今日我想当景象形象员！”
小孩的回覆似乎提醒了我，原先对做值日生他们有本身选择的愿望，做啥子值日也有本身的设法。可是以前，值日生都是由我来安排小孩做的，从未思量他们的兴趣和需求。我们说要把属于小孩生活和选择的权力还给小孩，那么值日生工作为啥子不让他们自选呢！于是，我紧之后说：“能够呀，今日就由你们来选择做啥子值日生吧。”小孩们立刻又变得兴抖擞来，这个说：“我今日要当接待员！”那个说：“我要当监督员！”那一天，我异常注重观察他们，发明小孩们对自选的值日项目充满兴趣，都能当真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。
教学随笔（二十）：
童心
午时，到了小孩们自由活动的时间了，他们两人一伙，三五一群，各自玩着自我喜欢的玩具，高兴地玩着。
我正在和几个小孩玩沙包，于佳怡拿着跳绳来到我面前，跳了起来。“佳怡，这儿人多，你到别处跳好吗”我随口对佳怡说，佳怡拿着跳绳看了我一眼走开了。可是不一会儿，她又来到我面前，开始一下、两下、三下……的跳起来，她跳的很好。忽然间我明白：原先佳怡这是跳给我看的，让我明白她此刻跳的很好了。明白她的心思后，我立刻用惊叹的语气对她说：“佳怡，你可真棒，跳绳跳的真好了。走，我们到那边去跳吧!听了我的话，佳怡高兴地点点头，然后像只飞快的小鸟，飞快地跑到那边去了。
小孩的内心多么丰富呀!有时他们会给你一个不经意的暗示，让你惊奇，感叹。这细腻的感情需要我们教师多观察，并用心去体会，这样才能走进小孩心中那一片五彩斑斓的世界。
教学随笔（二十一）：
1.注意“活”而不“险”
体育教学活动的独特性在于其学生身体必须加入到激烈的运动中去，并且使用必须的辅助器材(如跳箱、单双杠等)，从而使体育教学活动产生了更多的危险性因素，所以，在教学中应加强安全教育。为了让学生进取主动地进行身体锻炼，在设计时教师首先要有预见性，预见在活动中可能发生的意料不到的情景，使教学过程“活”而不“险”，让学生身心得以健康发展。
2.注意“活”而不“乱”
体育教学大多是在室外进行，这对大部分时间关在教室里的学生来说，无疑为他们供给了一个“自由空间”，学生表现出活跃、好动，常常会借机捣乱。教师应针对学生的生理和心理特点，改善教学方法，激发学生的体育兴趣，采取行之有效(如以“动”制“乱”、以趣治“乱”)的方式让学生“活”而“乱”。
3.注意“活”而不“放”
让学生“活”起来，以充分展示自我，并不是一切都以学生为中心，重学轻教，进行“放羊式”的体育教学，而是教学着眼于发展学生的本事，让学生得以生动活泼地健康地发展，这就要求教师要更好地发挥主导作用。调控好教学进程，松弛有度，做到“活”而不“放”。体育教学中仅有灵活选择教材资料，大胆尝试多种教学方法，改革教学组织形式营造生动活泼的课堂教学气氛，才能使学生的个性得到充分的发展。
教学随笔（二十二）：
教师要目中有人。你的眼里，心里要有学生，要关爱每一个学生，尊重每一个学生。但关爱不是溺爱，我认为严也是一种爱的表现，比如对学生的严格要求，严格管理，严肃纪律等这对学生的一生发展都是有益的。在课堂教学上，教师与学生之间要搭建一座平等对话的平台，教师与学生既要有严格的一面，又要有亲和的一面，这样师生的情感才能融洽。
又如，在课堂教学上我不要求学生必须要两手放在桌面上挺胸坐直，而是充许随意坐，能够随时调整你的坐姿，但前提是要认真听课；上课时充许学生随意下坐位，找同学商讨，进行合作学习，但前提是不得影响和防碍其他人。提出这种要求原因是，学生不可能以一种座姿坚持很长时间而一动不动的听教师讲课，表面上看学生是座的端正，好象在认真听讲，其实决不是那么回事，不是想睡觉，就是跑神，于其那样让学生耗着，不如明确告诉学生能够这样做，大家都简便些效果反而更好。
美术课最头痛的还是学生的学习用品总是带不齐，比如手工课，40多人的一个班，仅有半数人带了剪刀，这堂课怎样上？不让学生下座位找同伴借工具，这堂课怎样完成？所以我采取了学生能够自由组合，即体现了合作、探究学习，同时也解决了工具不齐的问题。这些做法得到了学生的欢迎，课堂气氛天然比较活跃，教学效果相对也比较好。
教学随笔（二十三）：
在整体把握语文学科工具性和人文性的特点之余，并结合日常的教学实际，请您谈一谈自我在高中语文教学中最大的困惑及初步的改善办法。
在语文教学中，学生对文言文的阅读越来越缺少兴趣，文言字词的积累，文言课文的背诵，以及文言文教学课堂上学生的被动理解，这些现象成为当前我在语文教学方面的最大困惑。尤其是我们处于农村中学，应对的学生语文基础比较薄弱，对于学生而言在学习文言文方面难度较大，学生不注重积累文言字词，文言文的背诵更是没有兴趣，针对这样的现状，在语文的文言文教学中我注重从以下方面进行尝试，以期改变学生被动理解的现状。
1.教学中充分调动学生的学习兴趣。在教学中注重情境的创设，文言文学生初看起来比较枯燥，在教学中能够用用生动的故事贯穿课文的始末，绝大多数文言文都是若干个故事组成的，学生对枯燥的文言不感兴趣，但他们对名人、历史故事还是很感兴趣的。
2.注重诵读，诵读就是要学生放声朗读，读得正确、流畅，抑扬顿挫中将语言形象化，将情感美化、深化。让学生沉浸其中，读出文章的味道来并有所“得”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这就是吟诵的精妙呈现。
3.注重“人文精神”的引导，解读文言文时联系当代社会文化生活、联系自身素质涵养，奋力在文言文学习中受到良好熏陶，提高生活品味，培育健康人格。
教学随笔（二十四）：
针对学生活泼好动的特点，我们在课堂教学中，经常安排一些学生喜欢的游戏练习，创设良好的教学氛围，使课堂“活”起来，让学生“动”起来，用以激发学生的练习兴趣，调动学生锻炼的进取性，培养学生的开放式思维。可是游戏教学中往往会出现一些意想不到的事情。如在2年级的一节体育课中，我安排了“找朋友”的游戏，个别学生为了“逃避”受“罚”，突发气象，出现有违规则的举动。针对这一现象，我让学生展开讨论，在争论中引发出创新的火花，获得了意外的收获，创编了“数脚”游戏。
实例
在师生亲切的问好声中，我们的体育课进入了导入部分。为了激发学生的兴趣，集中学生的注意力，我安排了“找朋友”的游戏，当我讲清楚规则和要求后同学们沿着篮球场的边线进行慢跑，开始了游戏。
我喊“5”，学生快速地自由结伴，5人抱成一团，我检查后，对人数不够或者是超过人数的小组，要求每人做3次立卧撑。为了改变游戏的单一性，增加游戏的趣味性，我采用了加、减、乘以及喊出的数字加或者减我举起的打出的手势，以提高学生的注意和兴趣。在一次我喊“4”加我举起的右手打出的“2”的手势后，在检查每组人数时，发现了有一个组是7个人相抱，其中XX同学驮在一位学生的背上。我对该组的同学作出了不贴合游戏的判决，每人做3个立卧撑时，学习同学提出了反对意见。他理直气壮的说：“教师，你看我们是联体儿，二个人二个脚，你再看其他小组6个人是12只脚站在地上，我们虽然是7个人，但也是12只脚站在地上，和他们是一样的，怎样要做立卧撑呢？对XX同学的讲话，我没有急于发表意见，而是让大家讨论怎样处理。同学们一下子七嘴八舌地议论开了，有的说要做，有的说不要做，有的说有理，有的说是狡辩。其中有为学生提出了自我的看法：教师，我们今日做的是找朋友的游戏，是数人而不是数脚，他们不贴合要求。听他这么一说，我突然来了灵感，就对大家说：刚才XX学生的表现和你们的议论，使我产生了一个新的想法，数脚不也是个很好的游戏吗？大家来想想看如何来创设这个游戏。这一下讨论的气氛又热烈起
来，XX同学更来劲，他说：只要教师说出数字后，不管哪个组的人数多少，只要站在地上贴合老是的要求即可。
随即，我和学生一齐尝试练习，当我喊到“8”时，学生迅速结伴，为了到达8只脚，大家各出奇想，有的脚踏在另一个人的脚背上，有的单脚站立，更难的是四个人成二只脚，多种多样的动作和造型呈此刻我的眼前。当我喊“0”时，居然也没难倒学生，他们坐在地上把脚抬高离地。学生进取动脑，团体创设，互相协作，完全沉浸在游戏练习中。虽然这节课的教学资料受到了影响，但我和学生得到了一个意外的收获，创编了一个新游戏--数脚游戏。
思考
这次游戏教学给我很大的启示，在平时教学中，教师是教学的主角，习惯于让学生按设置好的各种资料和练习手段进行机械地模仿，被动的练习。把爱提怪问题、爱钻牛角尖、不遵守规则的学生视为为调皮捣蛋，加以批评指责，造成学生在练习中不敢越雷池半步，扼杀了学生的创新意识。如果课中我把XX学生的行为视为捣乱，将他的话视为狡辩，不予理睬，就不会有这以外的收获。
体育教学是学生身体锻炼和思维活动想结合的过程，激活学生的思维有利于学生主动地参与到体育教学中，充分体现出师生、学生间相互交往，进取湖动，共同提高的特点。在这游戏教学中，针对出现的问题，教师不是专制地下结论，而是给学生有交流探讨的机会，让学生发表观点，提出看法，在学生思维的碰撞中引发创新的火花。在游戏的创编过程中，学生进取思考探索，充分体现了学生学习的主动性和创造性。在游戏的练习中，学生的个性得到了发展，自我表现得到了成功的体验，使学生真正成为学习的主人。
创新教育不是把学生当作机器上的螺丝钉，而是把每个学生看成是发动机。我们要重视学生的创新精神和实践本事的培养，要善于发现学生在练习中有意和无意间所表露出的闪光点，对学生在活动中表现出的创新举措，应及时加以鼓励，要创设情景加以引导。要鼓励学生去寻找一项活动、一个动作的缺点，包括鼓励学生寻找教师的缺点，寻找几个学生同一动作或几个学生不一样动作练习中的交叉点、异同点，了解动作学练中的重点、难点，提倡学生去发现问题，提出问题，解决问题。教师要给学生自主活动的空间，让学生进取去尝试、去探索。无论成功与否教师都应多给予肯定和鼓励。精心呵护学生，更不应把创新这棵幼苗扼杀在萌芽状态。
教师还要善于自我的教学创新，要善于运用多种思维创造多变而又有效的方法和手段，及时让学生一齐去分享、去体验，定会收到意想不到的效果。
教学随笔（二十五）：
作为一名小学语文教师，每个学期初，我都在认真总结上学期得失的基础上，根据本学期的教学资料和要求，以及学生的知识状况，制定教学计划，并在实施过程中根据实际情景进行相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进行。
从应试教育向素质教育转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系。我体会到最重要的一点就是向四十分钟要效率，我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的本事，并把这种本事的培养定为课堂教学的最终目的。为此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了阴暗冰冷的“死角”。
教学有法，教无定法，我采用了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法，让学生自主探究，小组合作，使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文实践本事。
一、激发兴趣——乐意学
兴趣是调动学生进取思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿幼年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。
低年级的小孩天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，能够将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切天然的称呼天然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童
的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种趣味的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。
二、变换形式——“玩”中学
心理学研究证明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中坚持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是小孩乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学资料的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。如在教学新课程“二年级册识字7”时，教师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“看一看”、“说一说”；在理解“儿歌，”的含义。使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习进取性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不一样的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，能够用“对口令”的游戏。如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎样写？“斗”字这样写：点点横竖。这就是“对口令”。复习组词能够用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。
我觉得，语文教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断奋力，不断学习，提高自我的文化水平和业务水平，更好的为语文教学服务。
教学随笔（二十六）：
“教师，赵国坤又拿我的彩笔了!”、“教师，赵国坤拽我的衣服了!”、“教师，赵国坤打我了!”。前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告”，而对于赵国坤小朋友，我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批评教育，他当时也都很容易地理解了“教师，我不拿他的彩笔了。”、“教师，我不和她打架了。”……但不久他又会犯一些小错误。对这小孩屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。
静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢幼儿年龄小，自我控制本事差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。大多数情景下小孩们都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了小孩的理解本事，他就可能根本听不懂教师的话，记不住那么多的道理。再说，他也不必须能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”的现象。
之后我便换了一种进取的教育方法，不再对他进行批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉他哪里做得不适宜了，应当怎样做才对，并注意在不一样的情境中反复强化。
慢慢地，赵国坤小朋友的行为有了很大的变化，他所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都愿意跟他一齐玩了。
有时候，教师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢!
教学随笔（二十七）：
美国心理学家斯金纳设计的一个实验：一只老鼠在盒子里乱动，突然，他碰到了一个横杆，让老鼠意想不到的是，一小块食物掉进了盒子，老鼠又惊又喜，继续碰那个横杆，食物又掉下来，于是，老鼠开始乐此不疲的触动那个横杆。更绝妙的是，当食物被耗光之后，触碰横杆不再有食物掉下来，可老鼠依然乐此不疲地触碰着横杆，原先，老鼠已经玩这个游戏上瘾了。
当小孩出现一个错误行为时，成人必须要明确不能够，告诉小孩能够怎样做，让小孩受益和实用。
在每一个班都有一只迷茫的“小老鼠”，我们班的天天就是的。在他那里总能出现新奇的语言和动作，中班的小孩善于模仿，一个不留神，就会造成全班都跟风的现象。有一天早上点名时，教师一个个的念名称，小孩一个个的说“到”，念到天天那里，“到”字变了音，引起哄堂大笑，我立刻意识到，如果不及时回应这个行为，下一个小孩肯定要用同样的声调来回应点名。于是，我顿了3秒，然后稍微放慢语言，告诉天天：“天天，点名的时候要用自我舒服又好听的声音说到，这样才像中班的小哥哥”，说完我用坚定的眼神看着天天，再次念出他的名称，天天恢复了正常的声调答了“到”，我立刻引导全班小孩给天天掌声鼓励，表扬他进取改正的态度。在后面几天的点名环节，天天每次都用舒服又好听的声音来回应教师。
教学随笔（二十八）：
教师为什么要读懂学生？作为一名一线教师，不仅仅是站在讲台上教书，更多的是需要了解学生的个人情景。毕竟教育不是做产品，因为教育的对象是学生，是一个人。所以每个人的情景都不是同一的。所以在教学过程中最主要的是要学会读懂学生，仅有读懂学生后，才会在教学上有进一步的提高。
我们明白了读懂学生的重要性，接下来就是用什么方法读懂学生。这需要的是心理学的一些基本理论，和一些心理测试。在诸多的心理测试中，绘画法比较简单，就是让学生在A4的白纸上，任意的画画。作为教师，能够经过画，来发现学生自身的问题。我在我的班级做调研的时候，就用了画画的方法，让一组的学生任意的画画。其中有一个女生的画，是汪洋大海中停泊着一只小船，伴随着露出海平面一半的阳光，还有几个海鸥在天上飞。这张看似很普通的画，可是作为一线教师的我们应当要了解的是为什么一个花季少女会在一张白纸上画出能让人沉思的画。因为在汪洋大海中的一只小船，意味着一个人要坚强的应对很多。所以，我专门找了这个女生，谈了一次话。这个女生则是含着泪把他一向藏在内心的难受说了出来。虽然这个女生是一个很爱学习的学生，可是她的要强性格很突出，比男生还要强。那种不服输的性格背后隐藏的是自我的苦。因为仅有心里苦的人，心灵才会很脆弱，才会让自我的外表坚强起来。当这个女生诉说了自我的难受后，一脸放松的表情，这时我给他了一块糖，跟他说，虽然说很苦，可是也有甜的时候，就如同吃这块糖一样，这世间还是有好的事情的。之后，这个女生奋力的放下了以往的要强。这种画画的方法不必须能看
出所有学生的内心世界，因为也有人应付。所以这种方法只适合用于个人。
读懂学生不是一件容易的事情，这不仅仅需要一线教师有相应的知识，还需要对教育的一种热忱。所以我们当成为教师之前就要意识到读懂学生这一点。不是一味只是教书。我们应当切合学生个人的实际情景来教书。
在读懂学生中还有一个很重要的部分，就是针对轻度智障儿童的认知。在国外，很多学校重视这些轻度智障儿童的学习支援。我们称之为LD，ADHD儿童。这类轻度智障儿童或者是轻度自闭症儿童的教育支援方面，也是我们一线教师所要重视起来的。有些儿童的智力发育比较晚，有的时候跟不上学习进度。此时我们作为一线教师应当对症下药，所以我们在看学生的作业的时候就应当第一时间发现，并去了解。比方说，5，6年级的学生写得字如同幼儿园的小孩写的，或者有的学生的记忆力很差，经常抄错字等等。像这样的学生，教师应当去家访，了解一下家庭的情景。比如说父母如何在家里教育小孩等等。在教学过程中，我们往往会发现一些学习很吃力的学生，他们的学习吃力不仅仅是自身的原因，还有家庭的原因在里面。比方说因为父母在外工作，回家后不能照顾到小孩的学习和生活。因为家庭暴力导致小孩的内心紧张，与人交流困难，注意力不集中等等。或者其他的方面，比方说在学习上吃力，可是在体育，绘画等方面突出。等等的一切都需要一线教师在第一时间掌握。在残疾儿童教育里最重要的中心点是，根据每个人的需求来供给各自相应的教育支援。同样的道理我们能够放在普通教育上。不管是对健全儿童也好，还是对LD，ADHD等轻度智障
儿童也好，都必须是运用对症下药的教育方式。一线教师在课堂上是统一的，可是在课下的个别辅导上是需要贴合学生自身情景的。这就是最主要的读懂学生。
在读懂学生的过程中，不仅仅是一线教师的奋力，更重要的是教师群体的意识。也就是说作为教师应当与其他一线教师进行读懂学生的共享。以便到达其他教师在遇到问题的时候，能够做相应的解决，以及做到咨询的作用。
教师是一个群体，我们共同应对的是学生的人生未来。所以读懂学生其实主要是一种教师的职业意识。也就是说，当我们成为一名人民教师之前，首先要对这份职业感到是神圣的，是光荣的，而不是因为自我的生活能够得以保障。作为教师，最可悲的事情是自我被毕业后的学生视成陌生人，作为学生，最可悲的事情是没有遇到一名真正的好教师。所以读懂学生之前，我们应当端正自我的职业态度，杜绝误人子弟的行为。从而做到一名真正的灵魂工程师。
在读懂学生过程中，需要借助心理方面以及教育方面的专家，也就是需要从事搞教育研究的专业人员的辅导。尤其是在学生咨询方面，教师的态度应当是倾听，而不是审问。可是在当今的教育体制下，更多的教师不懂得什么是倾听，而是不去等学生把自我的想法说完，就一个劲地批评审问。我们能够在作学生咨询的时候，放下自我所谓教师的身架，以一个人对待一个人的方式来跟学生们接触。哪怕是刚上小学的小孩，我们都不能够摆出一幅所谓的大人的样貌。这就需要专家的指导帮忙。以及，当一线教师出现不能自我解决的问题的时候，能够咨询专家，以及得到专家的指导帮忙。
在读懂学生过程中，还需要家长的配合。也就是说教师需要让家长也重视读懂自我的小孩。当我们了解了小孩真正的想法的时候，才能够在小孩需要帮忙的地方进行间接性的帮忙。所谓间接性的帮忙是期望小孩能够自我主动去解决问题，家长和教师属于在暗地里稍微指引的。所以，家长的配合也是十分重要的。
综上所述，读懂学生不仅仅需要一线教师的教育方面的知识，观察本事，综合思维分析本事，更需要的是团队的力气以及教师意识。同时也需要各界人士对一线教师的援助支持。小孩的手里握着国家的未来，重视对小孩的真正教育，就是重视国家的未来发展。
教学随笔（二十九）：
《论语》教学已接近尾声，惭愧的是由于主客观的种种原因，对于这个新课程我并没有采用很新的教法，主要采用的还是教师串讲的古文传统教法，所以关于《论语》的文化内涵也主要是以我的评析为主，却没有把文言文教学的新课程理念吃透。反思过去，如下几方面需要在今后的教学工作中不断学习，不断改善。
文言文教学给予学生自主学习时间太少。总觉得文言是历史，是过去，与学生实际生活脱节，不“一字字的讲，一句句地串译”学生很难明白。所以面面俱到，学生不停地作笔记，生怕漏掉一个词语的意思。再串讲了文章字、词、句的意思后，就是让学生背诵原文。结果我发现：学生的背诵特费劲，一听就知是死背，完全不理解译文。之后，我发现学生们理解了文章意思之后，背诵的十分好……
总之，感知祖国文化的博大精深，培养学生文言文阅读本事，是文言文教学主要目的。
教学随笔（三十）：
1.注意“活”而不“险”
体育教学活动的独特性在于其学生身体必须加入到激烈的运动中去，并且使用必须的辅助器材(如跳箱、单双杠等)，从而使体育教学活动产生了更多的危险性因素，所以，在教学中应加强安全教育。为了让学生进取主动地进行身体锻炼，在设计时教师首先要有预见性，预见在活动中可能发生的意料不到的情景，使教学过程“活”而不“险”，让学生身心得以健康发展。
2.注意“活”而不“乱”
体育教学大多是在室外进行，这对大部分时间关在教室里的学生来说，无疑为他们供给了一个“自由空间”，学生表现出活跃、好动，常常会借机捣乱。教师应针对学生的生理和心理特点，改善教学方法，激发学生的体育兴趣，采取行之有效(如以“动”制“乱”、以趣治“乱”)的方式让学生“活”而“乱”。
3.注意“活”而不“放”
让学生“活”起来，以充分展示自我，并不是一切都以学生为中心，重学轻教，进行“放羊式”的体育教学，而是教学着眼于发展学生的本事，让学生得以生动活泼地健康地发展，这就要求教师要更好地发挥主导作用。调控好教学进程，松弛有度，做到“活”而不“放”。体育教学中仅有灵活选择教材资料，大胆尝试多种教学方法，改革教学组织形式营造生动活泼的课堂教学气氛，才能使学生的个性得到充分的发展。
教学随笔（三十一）：
参加工作已经十多年了，原以为当音乐教师相对于其他职业来说压力会小点，可此刻看来不然，当音乐教师也并不简便。当然，在压力背后也有欢乐。
一、教学中最大的特色或经验
这么多年的教学，也有了很多经验。比如，在各个单元资料的教学中，我不会仅仅局限于课本中的素材，而会尽可能、很多的去寻找课外的与本单元或本节课有关的知识、音乐等等，我期望结合课外的知识让学生们有更广阔的视野与更加丰富的体验、感受。在课堂上，当教学生演唱时，我会去主动关注学生的声音，学生演唱时，有时他们会偷懒，在学生心里没有“什么叫好听的声音”的概念。我认为，好听的声音必须声中带情，把情和声融合在一齐，我很多次在课上模仿学生懒惰时的声音，让他们自我去比较，这时基本上学生都能领悟到什么叫有感情的声音，也能很快的改过来。
第二、教学中最大的困惑
在教学中，尤其在教学欣赏课时，我有时无从下手，我到底让学生在欣赏课里学点什么分析曲式，对于一、二年级学生来说犹如听天书，根本听不懂。所以一到欣赏乐曲时，很多学生不能去关注乐曲，我想原因出在我身上，我不能带领学生很好地听，这也是我最大的困惑所在。
最终，在教学上，我最大的愿望也跟其他音乐教师一样，能成为一名优秀的音乐教师，应对学生，应对教学能得心应手;应对学生，能教给他们更多的音乐知识。音乐课能给他们带来无限的欢乐，这也是我做教师最大的心愿。
教学随笔（三十二）：
在世界著名的艺术殿堂法国的卢浮宫有三件宝，其中之一就是意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》。几百年来，《蒙娜丽莎》让人百看不厌。微抿的双唇，微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。
课文用生动的语言，向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心境和此画来纽约展出的原因；之后作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，异常详细描述了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最终用精炼而饱含活力的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。
选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。
教学本课的重点是对照插图，把具体描述《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描述中体会世界名画的魅力。
这幅画的确是美，但对于学生来说不够理解。如果仅仅如平时的分析学生兴趣不大。于是，我便从图画入手，让学生仔细观察，并对照图把具体画像的部分找出来。紧之后，我便叫一个志愿者上台当蒙娜丽莎。没想到：一男生进取举手要求上台。顿时，教室里就像炸了锅似的热闹起来！
我让他模仿蒙娜丽莎的样貌坐在椅子上，要求其他同学仔细观察：“像不像？”并说话理由。有人说：“没有书上的美！因为图上的她脸颊泛着红光，一头黑发简便地垂落双肩。看起来是那样的逼真！”有人说图上的蒙娜丽莎流露出恬静、淡雅的微笑是那样的耐人寻味，难以捉摸！真是一种神秘的美！而台上的同学没有那种神秘、恬静、淡雅的美！
没想到这样简单的比较教学，学生的进取性如此高涨！学生很快也说出了哪些地方是直接描述，哪些地方是侧面描述！几下子就把教学重点突破了！蒙娜丽莎那惊人的美已在学生的争议中烙印于心底！我的教学目标也完成了！我想：这也是在探索突破课堂教学过程中的一点体会吧！
教学随笔（三十三）：
和托班的宝贝们在一齐两个月了，在这段时间里，我体会到了从前没有过的感受，可是我还是庆幸正因为他们让我感受了不一样的生活和工作状态。托班的宝贝很可爱，他们来到陌生的环境里渴望得到关注、爱护，渴望教师张开双臂抱抱、亲亲，可是有时往往教师的不留心或者大意，便会伤害到他们。
记得有一次，佳佳在和我玩很喜欢粘着我，我和佳佳说说笑笑异常开心。这时甜甜来到我的身边，在一旁站着不说话，可是总是冲我笑，喊教师，当时和佳佳玩的太开心了，完全没有意识到甜甜的表情，甜甜仍然在一旁站着不说话，又过了一会走开了。当我再看甜甜时，她的眼睛里流露的是渴望和羡慕的眼神，或许他会想“是我做的不好？”“教师不喜欢我？”等等，当时的愧疚之心油然而生。我走过去，抱住甜甜，她哈的一声就笑了，也许小孩们要的就是这么简单。
事后我在想，小孩们都是平等的，不能因为个人喜好儿偏向于谁，青睐于谁，他们都是父亲母亲唯一的宝贝，每个小孩都是最好的，我应当平等对待每一个，给每个小孩爱和关心。当教师是个良心活，对于幼儿园教师更应当把无私的爱心洒向每一位幼儿。在做事情时研究到每个小孩的感受，虽然他们小，可是却是最敏感的，最需要保护的。在今后的工作中，我会以此为例，关注个体，面向全体，争取让我班的小孩们更加进取向上，欢乐的长大！
教学随笔（三十四）：
小学作文要求学生将生活中看到的、听到的、想到的和亲身经历过的事件，综合运用字词句篇来表情达意。这是一项比较复杂的智力活动，也是一项需要付出必须创造性的劳动。有首歌中这样唱道：“你是我心中永久的痛，永久的痛……”作为一名小学语文教师，我深切地感受到了作文之痛，品尝了作文教学的酸甜苦辣，很多小孩也是谈之色变。在作文教学之路上，我一路磕磕碰碰，蹒跚而来。
新学期开始，应对刚刚接手的班级，我的第一感觉就是学生的语文基础差，作文方面的问题尤为突出。我想，这也许是学生不适应我的教学方法吧，过段时间就会好的。虽然心中有几许担忧，可还是没多在意。期中考试试卷一下来，我感到了问题的严重性：全班近六十个小孩中，仅有大约二十个小孩的作文成绩合格，其它的小孩要么无话可说，要么三言两语，要么东拼西凑。我有点慌了，这才意识到问题的症结不是适应，而是我的教学方法有误。那么，究竟是为什么呢？我百思不得其解。
过了几天，一节早读课上，我让班上的领诵员史睿给同学们念一篇童话，题目是《尼尔斯骑鹅历险记》。一是提高小孩们阅读课外读物的兴趣，二是训练他们的朗读本事。念完后，我看到他们一个个意犹未尽，突发奇想，让他们写一篇作文。
教学随笔（三十五）：
《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。”“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自我的作文中去”。这就明确地告诉我们：阅读是作文的基矗阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。可见，读和写是相辅相成的，犹如一对孪生兄弟。
那么，什么是读写结合中的仿写呢？写作理论告诉我们，所谓仿写，就是作文者模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法，进行作文的一种写作训练方法。可分为全仿和点仿。
全仿是从整体上模仿范文作文的方式。如写《我爱故乡的山水》，可全面模仿《读书再读书》一文的写法：以总——分——总的构段方式结构全文，按必须的顺序观察和描述每一个观察点的景物，在抓住特点描述景物的同时展开联想、抒发感情，在句式表达上要求运用比喻、排比等手法。又如《母鸡》一文，作者按照心境的变化（厌恶——不敢再厌恶）经过叙述几件事，写出变化的原因。于是安排学生以心境的变化为线索，写清一件事情。于是一篇篇鲜活的文章孕育而出《语文啊！语文》、《海盗船》、《猫》……仅有这样，便可把读与写有机结合起来了，到达了篇与篇读写迁移的目的。
点仿是局部模仿范文的作文方式。局部模仿，资料较多，范文较广，它是训练学生作文基本功的一种有效方法。主要包括句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描述议论等。但应指出的是，不是课文中的每一个片断都能够作为仿写训练的材料，而是需要精心地选择那些具有明显特征的片断，进行仿写练习。换句话说，要精心指导学生学习、分析范文，找准和把握仿写之“点”。这仿写之“点”，就是范文中将被模仿的地方。因为一篇文章或一段话，可仿之“点”很多，需要研究的问题也很多。哪些该仿。哪些不该仿，模仿哪些“特点”，怎样模仿等，都需要教师细细指点。例如有些课文中的片断，或是属总起分述段，或是属分述总结段，或是空间叙述请楚，或是细节描述形象……像这样在写法上独具特点的片断，就能够作为读写结合的“点”进行仿写。仿写时，同时告诉学生这种片断在写法上的规律，使学生有规可循，有法可借，有例可仿。如要训练学生用总分方式结构段的写法，其规律是：①总起句位于句首，是全段的中心句；②分述句之间的关系大都是并列的或连贯的。比方说《桂林山水》这篇课文的第2、3天然段，描述了桂林的山是奇特的、秀丽的、险峻的；桂林的水是平静的、清澈的、碧绿的。在构段方式上采用的就
是先总述后分述的写法。待学生明白写法后，趁热打铁，进行读写结合，要求学生仿照这段先总后分的写作方法，以学生感兴趣的景点或实物等为题仿写一个片断。一学生以《广州的小吃》为题作了这样的仿写：
“广州被誉为‘美食之都’，最的，就算是早茶了。广州的早点品种真丰富啊！有蒸的、煮的、煎的、烧的、油炸的、干煸的；包子、小菜、主食、饮料……无所不有，让你愁没胃口品尝；广州的小点，制作真精制啊！有一笼香气扑鼻的虾肉包，透明如白玉，鲜红的虾肉若隐若现，真像一件艺术品，令人舍不得吃；广州的早点，味道真可口啊！肠粉，油而不腻，入口柔滑，回味无穷，真是吃了还想吃。”
读了这段话，我们感觉到是一个成功的片断仿写，说它成功，就成功在小作者经历了从“读进去”到“写出来”的实践过程，更重要的是，作者把握了仿写的真正内涵，避免了因“仿”而“套”的毛病，这就是小作者仿写成功之所在。
又如学习《开国大典》广场方位描述后，可安排学生以《我的卧室》、《我的小天地》和《我们的教室》等为题进行仿写。要求按空间顺序描述和介绍，并展开合情合理的想象。
实践证明，仿写不失为提高学生写作水平的一条有效之法，是读写结合的好形式。只要教师把规律教给学生，学生掌握了它，就会从读中悟出写的门径。久而久之，学生的阅读水平和写作本事就会得到同步提高。
教学随笔（三十六）：
当前全区课堂教学改革在区教研室的大力推动下，已经营造并构成了良好的氛围，各校正以实际行动扎实推进课堂教学改革。结合全区课改新形势的发展要求，我校也在思考如何更好地发挥信息技术的功能以推进课堂教学改革，进而推动教育现代化的发展。
我的观点是：充分利用信息技术手段和现代视听工具和信息传播工具进行教育教学，扩大教学范围，提高教学效率，这是课堂教学改革的方向，也是教育现代化的标志。
关于充分利用现有信息技术条件，推动课堂教学改革，我主要谈以下几点尝试与思考，与大有交流：
1、广泛建立与家长的飞信、QQ群、微博、微信等交互式联系。经过这些技术手段，密切家校联系，远程指导学生和家长明确学习要求，完成作业或前置任务，为教育教学供给有益的助力。并且经过收集反馈信息，实现交互式因材施教。
镜头一：某家长收到如下飞信：“今日数学作业是《同步训练》22页解答题的第1题，挑战自我第1题，第2题，整理在演草本上，注意规范书写步骤。前置作业第1课。请家长督促。”
当家长每一天能收到来自小孩的任课教师的飞信时，对于小孩在校各科的学习进度和要求了如指掌。家长能及时指导并督促小孩完成作业，在培养小孩方面家校同盟瞬间交汇对接，大大提高了教育教学的实效性。
思考一：随着网络交互式终端延伸至每一个学生家庭，远程全天侯指导学生学习成为可能。利用信息技术我们能够全面的交互式的指导每一个学生的学习情景，对于学生学习中的问题了如指掌，使课堂上的交流与指导有更强的针对性。未来，随着信息技术的进一步发展，学生人手一个无线终端的学习方式成为可能，届时学生的学习方式将变得更加便捷且丰富多彩，在时间、空间上也会发生根本性的变化。我们每一位教师都应当有充分的迎接新技术挑战的准备。
2、经过鼓励和引导学科教师制作和使用“微课程”，有效提升优质教学资源的共建共享。我们学校还将“微课程”资源上传到共享云盘上，为学生自主远程学习供给了丰富的课程资源。
镜头二：裴景娜教师为组长的生物教研组正在制作“观察关节构成”的微课程。他们买回一条猪的前腿关节，细心剖开关节外的肌肉和韧带组织，充分展露出关节的内部构造，一边用手机拍摄，一边讲解，录制出关于关节结构学习的视频微课，最终用绘声绘影软件对视频进行修改加工，。一段5分钟的视频“微课程”上传到共享的360云盘上，不仅仅可供全体生物教师每一届学生学习该资料时点击使用，也为学生课外开展自主学习供给了不限点击次数的课程资源。
思考二：建立丰富的网络课程资源将有助于未来实现真正让学生自主学习。今日我们所提倡的自主学习，还称不上真正意义的自主学习。我们只是经过“导学案”或前置任务单告诉学生学什么、何时学、怎样学、学多深、学多快、学多少，这一切仍然都是由教师掌控下进行的，学生仍然没有摆脱被动理解的状态。真正的自主学习是学习者自我掌控学习资料、时间、程度、进度、方式和节奏。不懂的问题能够利用网络资源反复看反复听，直到明白为止，不受任何外在的强迫。当学习能够被自我掌控时，自主学习才真正的开始。未来，信息技术使教师的职责发生重大变化，将不再以传授知识为主，而是重在建设网络学习资源，培养学生掌握信息处理的方法和分析问题解决问题的本事，交流和共建学习资源将成为教与学的核心。
3、发展学生的信息技术操作技能，拓展学生参与课堂教学的自主空间。激发学生的求知欲，提高学习效率。
在今日信息化课堂的大环境下，学生的信息技术操作技能，学生的信息素养已成为影响着课堂教学效果的重要因素。信息技术支持下的新型课堂教学模式，在更加直观有效地完成教学任务的同时，还侧重了增强学生的学习兴趣，强调了学生的自主体验，强化了学生的求索探究精神，并在合作进行的小组学习过程中锻炼了合作意识。
镜头三：生物学科闫亮教师的课堂上，学生正在演示着自我和小组同伴一齐制作完成的“西瓜虫避光趋阴实验”的DV视频画面。教师经过安排学生利用周末时间自行捉西瓜虫并进行实验，并要求学生以小组为单位，互相协作录制实验的过程，在课堂中展示。经过这种方式，大大地激发了学生的自主学习兴趣，并且使知识的巩固成为天然而然的事。让学生在自主学习的过程中体验到求知和进取的无穷乐趣!在课堂中学生展示着自我制作或观赏着同伴完成的作品，学习的过程变得趣味无穷，怎能不提高课堂效率
思考三：在当今信息时代，科学技术已成为人类社会经济发展的决定因素，信息化已成为人类社会发展提高的总趋势。在信息技术发展日新月异一日千里的大背景下，教育势必受到信息技术的强烈冲击。建立在基于信息技术支撑下的全新教育思想、教学模式、教学方法的教育教学改革，必将成为新时代实施素质教育的必由之路!
教学随笔（三十七）：
根据教务办安排，担当对大学生讲授《文化素养基础知识》一课，那么怎样做好教学工作呢？我的体会就是教学相长，即教师和学生要在教学中相辅相成，相互提高，不能采用灌输式的教学方法。
要当好教师，首先要当好学生，即把自我看做是一位学生，自我首先要学习好，起码要学会怎样抓住学生的心，让学生乐意听我讲的课，也就是说要亲其师才能信其道。倘若我讲我的，学生愿意听不听，那是必须达不到教学目的的。
要当好教师，必须要明白学生想学什么，也就是说要深刻了解学生的实际情景，因材施教。教师更需要不耻下问，不可低估学生有自身的长处和优点。尽管学生的各自情景不一样，可是仅有清楚学生的求学特点，才能让学生学到知识。
要当好教师，更需要虚心向有教学经验的同事学习。有的教师讲课，学生都很喜欢听，原因就是教师能把复杂的知识讲的通俗易懂，同时采取恰当的教学方式能把学生仅仅吸引住。有好的教学经验就要学习借鉴，这样才能把课讲好。
去吴楚庄园拓展训练时，教练说：“三人行不仅仅必有我师，并且是必有我俩师。”意思是说在任何人的身上都有自我学习的地方，学生再有毛病也都是我的教师，因为他们都有各自的优点值得我去学习。
异常是提高文化素养，这更是教学相长的重要资料。不仅仅是学到知识，更要付诸实践，真正提高文化素养，奋力成为合格人才。
教学随笔（三十八）：
【背景】
今年来农村学校支教，任教那里一至六年级音乐课。接课后，了解到那里小孩的音乐课情景，原先音乐课基本是教师兼任，实际上课情景不是很乐观。大部分学生都很少接触音乐，极少能放声高歌。果不其然，一开课，我就遇到了难题。
【案例】
二年级，共有44名学生。一年级没有上过音乐课，所以，我只能是把他们当作一年级的小孩来教。我想，学唱歌曲要采用分段分句听唱法，这样，学生学起来感觉篇幅
短小，易记易学。也不要求什么演唱风格、演唱技巧了，只要能唱出基本曲调就能够吧。可是当我真正进入课堂，开始上课了，我才发现，情景比我想像的还差。我把每个乐句都要断开，是一两小节的来教，小孩们根本张不开嘴，发不出声音。都是很小很小的嘟哝着跟我学。我采用了各种调动进取性的办法，鼓励、表扬，弹琴做基本发声的音阶练习------都不奏效。是在没办法了，我只好提示：“大声点！”紧跟着就有一句像点样貌的大声唱，接下来，第二句就又没音了。小孩们是不喜欢，还是不敢唱？我陷入了困境之中。屡遭挫败，我感觉真犯愁了。怎样让小孩们能发自内心的尽情放声歌唱呢？
一天早晨，正好是本村大集，从公交车走下来，猛然听到一声清脆喊声：“妈------等等我啊------”跟着是清脆响亮的哭声。我寻声望去，看到二年级的小波，正在追赶他母亲。母亲不明白为什么把他落下了很远。作为音乐教师的我，对小波这清脆的嗓音很是在意。心想：这才是发自内心的天然童声啊。当天，正好有二年级的音乐课。看到坐在那里的小波，我灵机一动，对小孩们说：“同学们，今日教师有个问题想请教大家。”小孩们都睁大好奇的眼睛看着我。我故意顿了顿，说：“如果你跟母亲出门，母亲走的快，把你给落下了很远，你怎样办？”一石激起千层浪，小孩们纷纷发表看法。包括那清脆的叫声，是小波喊出来的。我顺势对大家说：“大家一齐来跟小波学，一二齐-------”小孩们大声喊着那句“妈------等等我------”“对，我们就要用这样的声音来唱歌才最好听啊。”紧之后，我便指挥演唱《小乌鸦爱母亲》，成功了！最终听到了小孩们那发自内心的童真的嗓音，那么甜美，甜到我的心里。虽然在以后的教学中，小孩们还是不断重复老问题，可是我每用这招就基本解决一节课。
【反思】
我被小孩们逼出来了一个不是办法的办法。这个办法看起来似乎是有些荒唐，可是细细想来，也有它的道理。一节课，就是一场艺术表演。在这场表演的前前后后，围绕着教师、学生、学习资料等方面。他们分别扮演着不一样的主角：教师是导演兼舞美、舞台的设计者，学生是演员，学习资料是剧本。教师的教学设计，必须为学生服务，为“小演员”们供给一个适合他们表演的良好情境，在这种情境中，小孩们就像进入一个真实的故事里，在这个故事里忘情地去展示自我。我的这个办法就为小孩们供给了一个适
合的情境，激发了小孩们内心的天然感受，所以他们就会放松地来尽情展示自我的童声了。凭着这种感觉，小孩们觉得音乐不在是那么神秘，那么遥远，感觉就像说话一样，在这种天然而然的良好感觉中，小孩们放飞了自我的天真。课堂上，学生的表现、参与、感悟、创造是最重要的，教师的任务就在于能否为学生搭建好一个适合他们的舞台，这种搭建，有时候仅仅是几句话，一个情境，一个动作，关键是适合小孩。
“艺术课程一个重要原则，是尊重儿童的天然创造本事。”教师决不能不分时机地把自我认为必要的技能和知识强加给学生，而是要基于儿童自我的动作、声音和设计开展启发式的教学活动，是学生的创造力得到天然喷发。儿童会所以感到无比的欢乐，而这种欢乐就是纯朴的艺术之美，是师生愉悦享受的过程。
教学随笔（三十九）：
教育观是教育思想认识的基石，是教育者从事教育活动的出发点。教育观念对教育改革具有先导性和前瞻性。列宁指出：“人的意识不仅仅能反映客观世界，并且创造客观世界。”教育观念的先导性表此刻教育观念对教育实践有着巨大的作用，它改变着教育的面貌，决定着教育的成败。先进的教育观念产生进取的教育行为，使教育获得成功；而落后的教育观念则产生消极的教育行为，导致教育的失败，甚至伤害到我们的学生。有什么样的教育观就有什么样的教育行为，在新课程投入实验的推行中，树立全新的教育观念，势在必行。
学生是学习和发展的主人
现代教育是以学生为主体的教育，而主体教育是以人为本的教育，是“要在人的内心和行为两个方面同时造就一个人，造就一个不一样于以前人的、独立自主的、有热情、有个性、有尊严、有职责心的人，也仅有这样的人才是适合社会主义市场经济时代需要的人……教育只是经过主体，为了主体，在主体之间进行的一种精神交流和对话，关注的是整个人生世界的意义”。所以，学生的发展是主体意识的觉醒和主体本事的提高。学生主体意识的觉醒和主体本事的提高会使学生主动寻找、充分、自由、全面的发展。
在现代教育中，教师要尽最大奋力去唤醒和激活学生的主体意识，发展学生的主体本事，引导和促进学生健康发展。全国特级教师支玉桓的教学告诉我们这样一个道理：教学《再见了，亲人》一文，他没有过多地讲解课文资料，而是经过学生朗读，教师指导朗读、范读、带读、欣赏和鼓励朗读等方法，激活学生朗读兴趣，唤起学生竞争意识，提高朗读质量，使学生进了情景，真正发挥了学生的主体意识，感染了在场的每一位教师。能够这样说，当今社会，凡是注重发挥、调动、培养和提高学生主体性的教育都是提高的，有价值的教育；凡是压抑学生主体性的教育都是落后、有害的教育。
面向全体，关心尊重每个学生
我国社会主义性质、基础教育的基础性，决定了教育必须面向全体学生。这就要求教育工作者根据学生的个体差异进行教育，关心尊重每一个学生。
首先正视学生的差异。不一样阶段的学生生理和。心理发展具有明显的差异性。与成人相比较，学生有着自我独特的内心世界，有着独特的认识问题和解决问题的方式，必须正视学生与成人间的巨大差异，探求贴合其特点的教育方式，不压抑学生的主体性，引导学生健康发展。
苏霍姆林斯基说：“每个学生都是独一无二的世界。”他又说：“天赋为每一个正常的头脑打下了必要的、充足的根基，使每一个人都能成为创造者。”每一个学生都是与众不一样的，都有自我的特点和长处。花有花的香，树有树的美，晴有暗的丽，雨有雨的趣。学生作为被教育的对象，更是如此。当每个教育工作者都从内心欣赏每个学生，关心每个学生，那么，世界将会变得更完美。
其次关心尊重每一个学生。关心尊重学生是对学生的一种鼓励，是风平浪静的日子里的一种扬帆远航的动力。常言说，寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在，教师必须承认并尊重这种差异，使各种类型的学生都得到发展。在优秀教师的眼中，学校没有“差生”，仅有学习有困难的学生，对这样的学生要异常的关心尊重。如果像～块用旧抹布放在一边，置之不理，那就是用错误对待错误了。
现代教育观念是一个不断发展的观念。仅有不断适应时代要求、进取投入全面推行新课程的伟大实践，从教育、教学的实践问题出发，不断地学习，不断地探索，全面树立全新的教育观念，才能迎接对世纪的挑战。
教学随笔（四十）：
《中国龙》一课是融欣赏评述、设计应用、造型表现于一体的一节美术课，它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。
龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。它以往是原始人崇拜的图腾，象征着快乐、吉祥、威武。此刻，它是整个中华民族的象征。有关龙的文化、知识有很多，不能一股脑的倒给学生，我选择了用彩色卡纸制作龙（利用纸卷制作龙头、龙身）这个活动形式，以点带面，激发学生对中国龙文化艺术的兴趣。
在上课的过程中学生们能根据制作的需要去主动的观察龙的特征，对用彩色卡纸制作的立体的龙的形象充满了好奇。并且在教师简单有效、各种不一样的做法的引导下、鼓励下，学生们很进取的参与到活动中来，在制作的过程中学生们遇到了许多的问题，我比较好的抓住了这些问题，经过与同学们解决这些问题，教学的重难点得以更好的突破。
在此基础上我再辅以龙的古今不一样造型的形象图片、龙的不一样的艺术品图片等为载体，学生们在比较直观的过程和方法中，更进一步的认识了龙形象构成、理解了龙的造型特点和寓意、欣赏了龙的各种生活物品以及艺术品，了解了一些有关的龙的节日，体会中国人民的创造智慧与表达的完美愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，学生们学习的兴趣十分浓厚。
教学随笔（四十一）：
本学期的教师人员紧缺，我们教师每一天都异常忙碌异常累。周三中午，小孩们午睡起床时，我见贾羽的套头的衣服很难穿我赶忙跑过去帮他穿，这时正在摆弄他衣服的贾羽连忙说：“教师你每一天太辛苦了，我是大班的小朋友了，我自我的事情我自我做”。这时旁边的小朋友们也一口同声的说：“教师你太辛苦了，我们是大班小朋友了，我们自我的事情会自我做了。”虽然贾羽说了自我会做了，可是我见他弄了很久很久才把衣服穿好，可是看他的小脸确实欢乐满足的表情。
说实话，有时看见小孩很难完成一件事情的时候，我真想赶快帮忙他完成。可是当见到懒惰就期望教师帮忙他完成的小孩又很气但又不忍心不帮忙他完成。常常又会出现一些懂事不怕困难愿意独自完成任务的小孩让你感动不已。贾羽穿好衣服对我说的一句话“燕子教师你看我多能干，不是自我穿好了吗？”虽然衣服前后是没分清楚的，但他锻炼了自我动手和自我思考的本事。最终我给他讲了区别前后的方法他从新穿了一次，最终成功的穿好了。他微笑着对我说“燕子教师感谢你！”看他的表情别提有多高兴了。
第二天，贾羽一大早来到幼儿园
，来到我面前大声的对我说：“燕子教师我按你教我的方法，回家教我弟弟如何穿衣服不反了。”我轻轻摸着他的头说：“你真是个聪明，懂事的好小孩，教师可喜欢你了。”他高兴的跳着玩去了，我也感觉内心无比的欢乐快乐。
教学随笔（四十二）：
过程中要创造良好的心理气氛，教师必须获取很多的信息，包括课前、课后、课中的学生的各种信息，信息传递的渠道必然保证畅通，教师才能了解学生的真实情景，在教学中顺利地沟通思想和交流情感，构成共鸣性情感反应，更深入钻研教材，不断研究，改善教学方法，那么，在提高自身素质水平，同时才能完成教学任务。
课堂人际关系中，师生关系是起主导作用的。师生关系直接影响着课堂里其...
在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学的嘲笑，因而这些学生虽然喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。那么如何使这些同学像其他学生一样能进取主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求的目标，也是课改的今日要解决的问题。经过一年多的教学实践，我感悟到只要教师奋力去关爱这些特殊学生，这个目标是必须能够实现的。
很多年来，受教育传统影响，学校的教育活动往往是单项式强迫式的进行，以师为主，教师就是讲师，就是权威，使学生产生一种在教育者和被教育者之间的“距离感”，在学习者和学习资料之间以及在学习者之间都存在着认知或情感方面的距离。有了这种对教学资料的生疏的“距离感”，学生怎样从中获得真切的感受如何唤起热烈的学习兴趣如何培养学生的自主本事和创造才能
教学随笔（四十三）：
小学青岛版《科学》教科书，自20xx年5月获得教育部核准，并经过了全国中小学教材审订委员会的审查后印刷发行使用以来，得到了教师、学生、家长的高度赞扬，其优点主要表此刻：
1、教科书的编写，结构清晰，资料恰当，突破了传统的以学科知识为中心和以讲授为主要形式的体系，将科学知识的学习，较好地融入精心设计的各类活动中。
2、教本简明扼要，学习过程设计开放性强，有利于各类层次学生的进取参与，有利于学生动手本事和创新精神的培养。
3、教科书安排了交流和评价的资料，这是传统教材所没有的，评价形式适合儿童心理，体现了全新的评价理念。
在新教材的实施中，教研室编制的《科学教学设计》成为了教师的好帮手，它的优势主要有：
1、相关知识丰富。教师的科学知识比较欠缺，获得第一手资料的途径狭窄，教学设计供给了很多的与教材有关的信息，使得教师在科学教学中如鱼得水。
2、科学知识的获取主要是经过学生的动手本事。教学设计中，对科学探究形式的一些环节给予提示，重点操作步骤也有详细说明，使教师教学中有据可循。
3、教学设计伸缩性大、弹性足，给教师灵活教学和发挥个人的主观能动性留足了空间。
在教学中，教师能以教材为载体，引领学生认识科学生活，感受科学生活，提高和改善生活质量，体验科学的魅力，为学生终身发展，异常是科学素养的构成奠定了坚实基础。在引导学生探求科学真理的同时，教师的科学水平也得到了提升，教科书印制精美，插图贴合儿童的年龄特点，异常是卡通图片的使用更增添了教材的活泼性。
几年来，在对教材的使用和科学课的教学实践中，有些问题也要引起重视。
1、学生实验技能的构成。教材中的实验及教学设计中的实验方案，是培养学生动手、探求科学真相的重要部分，但教学中部分教师或图省事，或实验器材不足，或因准备时间不够，把实验过程变成了纸上谈兵。期望各级教研室、教办及学校加强检测力度，增强监控本事，异常是在学生学业检测中，加大实验、动手操作本事的测考力度。
2、教科书的拓展活动，要贴近学生生活实际，异常是农村学生，视野窄，获取信息的渠道有限，高、难、深的拓展活动，学生完成有难度。尽量杜绝让学生跳得太高摘桃子，在今后的教材中，多一些更贴近学生实际的拓展。
3、《教师教学用书》太两极化。那里的两极分化，是指深奥的科学知识离学生认识水平太远的科学知识偏多，真正给科学知识下一个准确定义的资料太少。所以，课前教师要花费较长时间去查找资料寻求答案。
4、教科书中有许多空白，学生要在上头写设计、记笔记、抄答案，一学期下来，书上密密麻麻，再循环使用，学生已经无从下笔，部分学生直接享受现成答案，制约了学生思维本事的发展。循环用书，极不卫生，很容易传染疾病，学生、家长意见较大，提议降低印刷成本，不再循环使用。
教学随笔（四十四）：
一个学期工作即将结束，我将带领小孩们就此告别了三年级，迎来四年级的学习生活。这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满期望的。回顾这一学期的教学工作，我总结如下：
一、认真钻研教材，奋力体现教育新理念，提高课堂教学效率。为了上好每一节课，我更加重视认真钻研教材这个基础上，把吃透教材作为教师进入课堂的必经环节。每堂课后重视课后反思，从多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。
二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1。注意新课导入新颖资料
“兴趣是最好的教师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
教学随笔（四十五）：
我们科学教师要以学生为本来确立本堂课的教学目标和教学重点。“以人为本”的思想提出很久了，但我们科学教学工作中如何才能做到这一点呢我想，不外乎从两个方面入手。
一要从学生感兴趣的资料入手确立教学目标。学生是很喜欢上科学课的，为什么呢因为科学课上能够让他们学到很多感兴趣的科学知识，认识许多趣味的科学现象，掌握一些实用的科学研究方法。那我们教师就应当从教材资料中去发掘出学生所感兴趣的问题来激发学生学习的主动性，这种“感兴趣的问题”大都是与学生实际相关的一些常识性的、有必须探究价值的生活知识或者是学生能够利用其来解答一些实际问题的方法和技能，仅有从这些问题引入课堂教学，才能牢牢抓住学生的注意力，吸引他们主动地、自行地进行学习和探究活动。
二要从学生必需掌握的基本科学知识和基本科学方法入手确立教学目标。每一节科学课，都有要求学生必需明白或理解的一个基本科学知识和必需掌握或学会的一个基本科学方法。科学课堂教学质量要有提高，学生要在科学课上学有所得，我们科学教师在日常教学活动中就必需要关注这两个“基本”，从这两个“基本”入手确立课堂教学目标，这样一节课才不会觉得无话可说，无实验可做，无知识可讲，才能让学生在主动学习的同时提高他们的科学基本素养，增强他们的科学探究本事，加深他们对于科学知识的理解和掌握，做到在日常教学过程中切实提高课堂教育质量。
教学随笔（四十六）：
“教师，我的黄豆开花了，你看呀!”上课前我提前去教室，一进教室就被一个小女孩喊住，并兴致勃勃地拉着我去看她刚开花的黄豆。随着我身后的是一群小孩，他们见我去看刚开的黄豆花，纷纷向我作汇报，一个男生还把边上长势茂盛的凤仙花捧过来让我看。
“我的凤仙花长得这么高了。”
“教师，我第一次种的花死掉了，此刻种的还很小了，什么时候才能开花呀”
“我昨日发现我的凤仙花好像有一个花蕾，快开花了。”
“教师，我没种凤仙花，我种的是黄豆，它长这么高了。”
……
小孩们一边说着还一边比划着，一个劲儿地要把自我种植物的发现告诉我，让我分享他们的收获与欢乐。
这是《植物》单元上好种一棵凤仙花后的一个多月。这一段时间，由于植物生长需要时间，我一向让学生课外观察的。他们也每隔一段时间向我汇报一下，让我分享他们的喜悦。
“科学学习要以探究为核心”(《科学课程标准》)。探究是一种实践的过程，一种体验的过程，也是发现和创造的过程。当学生们在种凤仙花的过程中就是在体验在经历这一探究过程，这期间蕴含的不仅仅是科学知识，更是一种对生命的热爱的进取情感，而我也正是想让学生体会到：科学是一个过程，不仅仅是一个最终的定论。
教学随笔（四十七）：
在平时的教学活动中，我们常常发现一种“奇怪”现象：不少教师，教学热情很高，教案写得详细工整，课前还准备了小黑板、小道具，但课堂上学生似乎并不领情，对教师的“循循善诱”被动应对，课堂气氛沉闷，教学达不到预期的效果。这是什么原因呢？细细想来，主要是因为教师课前备课时只关注教材和教法，没有用心去了解学生，用时髦的话说就是没有读懂学生。
备课，其实就是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的.要求和教学资料的特点，结合学生的具体情景，对教材资料进行教学法上的加工和处理，选择适宜的教学方式方法，规划教学活动。所以，在备课的具体工作中，备学生才是核心环节，备学生的备课质量对于教学效果起着至关重要的作用。
那么，在常态课背景下，教师课前应如何落实以生为本的理念，做好“备学生”这一环节，真正读懂学生呢这就要做到“四个读懂”。
1、读懂学生的知识基础
学生学习新知，必须以已有的知识作为基础。这个道理跟盖房子是一样的，仅有在原有的基础上建造才能使房子更坚固，空中楼阁只能是海市蜃楼。如果我们施教前先了解学生的知识基础，并以此为基点铺设教学之路，课堂教学才会给人以踏实之感。所以，教师备课时要经过作业等方面的反馈信息，了解学生掌握了上节课教学目标中的哪些知识和技能，掌握的程度如何，还有哪些知识没有掌握？本节课哪些知识需要教师进一步指导、点拨，哪些知识学生能够自主学习，哪些哪些知识需要教师进一步指导、点拨，哪些知识学生能够自主学习，哪些知识需要进行合作探究，哪些知识需要教师直接讲解等等。仅有这样，教师才能开展好教学，收到好的效果。
2、读懂学生的学习习惯
学习习惯是在学习过程中经过反复练习构成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。它对学习新的学科资料、构建新的认知结构具有十分重要的影响。教师仅有对学生的预习、听讲、问答、小组合作等方面的习惯，做到“心中有数”。课堂教学才能随机应变，游刃有余。比如，教师在新学期发现刚接手的班级学生没有预习的习惯．也不明白要怎样预习，教师就能够制作一张预习常规卡片，让学生卡片，让学生按照卡片上的要求预习，久而久之，必能养成预习习惯。如果教师了解到该班学生发言不太进取。在教学时就要有耐心，经常经过鼓励性的评价语言，引导学生乐于发言，敢于表达。仅有了解了学生的学习习惯，才能长善救失、分类指导，教学的有效性天然就会大大增强。
3、读懂学生的生活背景
学生的生活环境、学习经历不一样，构成的对社会、对学习的观点和态度也会有很大的不一样，这些背景对学生进一步的学习有着重要的作用和影响。记得一次在课堂上出了这样一道题：今日爷爷挑了10担水，每桶水30千克，请问爷爷一共挑了多少千克水？当教师检查练习情景时，发现大部分学生都写错了．包括一些好同学，做错的原因是学生不明白一担水有几只水桶。这是教师没有研究到此刻的城市学生缺少挑水的知识背景，所以课堂出现了意想不到的局面。其实每一个学生都是从他们的现实生活世界出发，与教材资料发生交互作用，建构他们自我的知识结构。缺乏生活体验，就缺乏应有的解读文本的基础。
4、读懂学生的身心特征
了解学生的身心特征，是做好教学工作的前提条件，因为“知其心”，才特征呢据研究证明：儿童具有想象力丰富、喜欢趣味性、好动爱表现等心理特点。所以。教师教学对要充分利用学生盼心理特点来激发学生的学习兴趣。
在了解学生一般特点的基础上，教师备课时还要充分研究到学生个体之间是有差异的。他们在课堂上的情感需求、智能水平是不一样的。教师要学学会依据学生的个体差异预测学习过程和效果，为课堂营造生成的空间，确保课堂教学质量。具体来说要做到“四个关注”：关注人体差异、关注情感需求、关注认知障碍、关注生成空间。
总之，教师在备课时，若能真正把学生这个“人”的发展放到中心地位去研究、去研究，那么我们教师的课堂将会变得和谐、高效，焕发出勃勃的生命活力。
教学随笔（四十八）：
音乐教育是进行美育的重要手段之一，是小学基础教学不可缺少的组成部分。生动的音乐艺术形象最容易被少年儿童所理解，经过音乐教学能够发展儿童的想象本事和创造才能，培养他们正确的审美观，使他们成为德、智、体、美等全面发展的新一代。
著名的音乐教育家柯达依说过：“好的音乐教师要比歌剧院的指挥重要的多，一个蹩脚的指挥，可是是失败一次，而蹩角的教师连续失败三十年，则扼杀三十批儿童的音乐天才。”小学音乐教育是最基础的教育，它的资料包括歌唱、音乐知识、技能技巧、欣赏四部分，如何搞好音乐教学，调动起学生对音乐学习的进取性？经过17年来在小学音乐教学道路上的摸索、探讨，我认为要上好音乐课激发起学生学习音乐的兴趣，首先要有一个具备较高音乐素质的音乐教师，这起着决定性的作用。其次是教师如何运用各种技能、采取什么方法将音乐教学中的音乐知识、技能技巧、欣赏等几方面灵活、巧妙地让学生弄懂、学会，在加深感性认识的基础上，逐渐上升到理性认识，将一些枯燥、抽象、难记、易忘的理论形象化。
一、好的“范唱”是提高学生对歌曲产生兴趣的关键
音乐教师的范唱在小学音乐教学中是一个不可忽视的重要因素，它能充分激发学生对唱歌学习的进取性。不管科学技术发展到何种地步，音响器材如何先进，这些电声手段都不能代替教师在学生面前的正确范唱。因为教学是师生共同活动的过程，其中又有互相感情交流的因素，在小学生心目中教师的演唱他们最爱听，经过范唱，师生间的感情就更接近，更容易取得共鸣。
要完成好的“范唱”，音乐教师首先必须具备以下条件：
1．能够正确理解歌曲的资料、风格、调式、歌曲的结构、感情与速度的关系。要表现好这首歌曲，应用什么情绪、速度，这些都要求教师在课前要有充分准备。
2．要有必须的演唱水平。能运用正确感人的声乐技巧，要具有弹跳、强弱、渐强、渐弱，音色变换演唱方法。
3．要有必须的艺术修养和丰富的乐感。感情表达是一个十分突出的问题，这既是一种技巧，更是一种修养，它发挥的好，能够弥补演唱技巧的不足，技巧稍差但唱的很有乐感，学生也会听得津津有味。这就要求音乐教师不断提高自身的艺术修养，多听多实践，欣赏多类艺术品种的表演，扩大艺术视野，丰富艺术感情，绘声绘色地完成范唱这一环节，到达启发学生学习唱歌的兴趣。
二、让学生在趣味中学到音乐知识
音乐知识是一种枯燥、难记、易忘的知识，在小学阶段更为突出。所以我们教师必须根据小学生文化知识比较单一，好奇心强，善于模仿，求知欲强烈，有时间、有精力、有兴趣的年龄特点，在加深感情认识的基础上，逐渐上升为理性认识。第一步：将枯燥、抽象、难记、易忘的理论知识形象化，根据各种音乐知识的不一样特点，编制一系列的小故事、顺口流，这样，有效地提高了学生学习的兴趣。
如：在讲四分音符（5）时：在奇妙的音乐王国里，一个名称叫四分音符的小姑娘唱歌最好听，大家都夸她，于是她骄傲了，也瞧不起小伙伴，之后大家因为她的骄傲都不理她了，于是她一个人一拍一拍的唱着单调的音。小伙伴给她编了一段顺口流：“四分音符太骄傲，伙伴朋友全不要，光杆司令一个音，唱完一
拍哈哈笑。”这样学生经过故事和顺口流能容易的记住四分音符的形状是光杆司令，时值是一拍。
再如：顿音记号可编顺口流：“头戴三角帽，活泼又灵巧，唱得快而轻，短促又跳跃。”学生就能够记住顿音记号是在一个音符头上顶着一个三角，演唱时短而又跳跃。
渐强：渐强像只小喇叭，嘴巴越张口越大。
渐弱：渐弱喇叭倒着拿，声音越来越小了。
形象的描绘，生动的讲述，加上教师在黑板上简单的勾画，给学生留下了深刻的印象，在此基础上引入准确的音乐术语，学生便理解得快，掌握得牢，从而加强了学习音乐知识的进取性。
三、在游戏中加强学生的技能技巧训练
技能技巧的训练包括：唱歌技巧、视听技巧、视唱练耳、节奏训练。这要求教师把这相互联系的几方面有机地结合起来，培养学生独立的识谱本事，发展听觉本事和增强节奏感及记忆本事，使学生更好地理解音乐，感受音乐和表现音乐。
1．唱歌技巧包括良好的姿势，正确的呼吸，天然圆润的发声和清晰的咬字、吐字。唱歌技巧应贯穿于整个唱歌教学过程之中，发声练习也要有机结合，并且做到有目的地进行。
2．视唱听音。在音乐教材中一般都比较系统地编写了一部分，在每节课上教师应根据各班学生掌握的实际情景多练常做，这是训练学生音准、识谱本事的基础。
3．节奏训练。节奏是一首歌曲或乐曲的支干，如果节奏掌握不好，那将无法组成优美的旋律，表达不出作者想要表现的思想感情。所以我们必须从小学低年级简单的节奏训练入手，由浅入深地进行训练。
如：“走与跑”的比较，。当学生学会了四分音符的节奏和八分音符的节奏，即可经过游戏来巩固这两种节奏。当教师弹出四分音符的节奏时（X），学生摆动双臂原地踏步，当教师弹出八分音符的节奏（XX）时，学生原地跑步，教师时常交换节奏，学生在走和跑的游戏中愉快的学到了知识。
四、提高学生对欣赏课的兴趣
优美动听的音乐，会令人产生美感和愉悦感。然而，对于尚未完全具备听辨音律本事的小学生来说，安静地坐着欣赏没有歌词的器乐曲，是很难办到的。这就需要我们教师运用各种手段进行多方面的诱导启发，使他们逐渐对音乐欣赏产生浓厚的兴趣，小学生求知欲高，只教师教法得当，就必须能起到事半功倍的效果。
如在欣赏《彼得与狼》这首管乐曲时，我采取做游戏的方式，先让学生分析记住少先队员彼得、老爷爷、小鸟、鸭子、猫和凶恶的狼的音乐主题，他们各自用什么乐器表现的音色特点，然后教师把故事的概况讲讲，再分别找出他们的表演者，并告诉学生听到自我扮演音乐时才能表演，这样让他们随着音乐情绪变化来发挥，来尽情地表演。学生在浓郁的音乐气氛中既获得了知识，提高了表演本事，又能提高他们对欣赏课的兴趣。
音乐课教学是一门综合性的艺术，教师在掌握好唱歌、音乐知识、技能技巧、欣赏四方面教学技能后，并不等于就能上好一节音乐课，还需要教师做到：一要掌握不一样年龄层次学生的心理状况；二要深入钻研教材，做到有的放矢；三要对愉悦感构成客观机制（如时间、地点、场合等）掌握恰当；四要注意愉悦构成的其它因素，如教法的灵活性，教具的新颖性，教态的亲切感，语音的诱发力等等。
教学随笔（四十九）：
我叫章涛，是一名支教生，踏上教师这个神圣的岗位已经一年多了，每当我想起教师这个名词的时候，心里总是会有一种优越感，认为作为一名培养祖国未来花朵的园丁是一件很高尚的事。去年我刚到这个学校的时候，学校分配我六年级的语文，能够说算是我的强项了，可是我明白作为要向学生“传道授业解惑”的教师来说我肯定会因为诸如教学经验之类的不足难免犯一些错误，所以我在教学生怎样学习的同时也在虚心向老教师学习，最终在小升初的时候得到一个差强人意的成绩，也算是不负我站在这个讲台上。本学期开学，因师资问题，我又被任命教四年级的数学。老实说，我本身数学不是很好，让我来教数学，总是有点害怕误人子弟，心里一向是忐忑不安。幸好本学期全省组织“课内比教学，课外访万家”的活动，我心想机会来了，这不正是一个学习的良好时机么，经过观摩别人的教学，再把所学运用到我自我的教学中去是一个很有效的学习途径。
我这次比武要讲的资料是《线的认识》，是第二单元的第一个知识点，这堂课的主要知识点就是直线、线段、射线三种馅的认识及其区别与联系，研究到学生的心理特点，我特意设计了以动画片《西游记》中孙悟空的金箍棒的变化引入直线的概念，在整个课堂中，我也穿插了好几个活动的环节，目的是让学生在实际动手操作中掌握新的知识，并学会把所学的知识运用到我们的生活中去。经过半个月的准备，并在第三周语文组教学比武的参与中吸取经验和好的方法，我精心的设计了教案，准备了一个多媒体课件，制作了一些课堂中可能会用到的小道具，然后又很是熟悉了一番教材，明白所授课程在整个数学教材中的地位与作用，还特意试讲了一节课。
上完公开课后，我虚心听取了各位同事和领导的点评：基本功扎实、课前准备充分、可见制作精美、善于利用多媒体手段与传统教育方式结合，课堂气氛浓烈进取，经过动画片介绍孙悟空的金箍棒引出直线的概念、手电筒发出的光线引出射线概念等学生感兴趣的东西入手，充分调动了学生的创造性思维和主观能动性，同时猜谜语的活动更是提高了学生的参与性，以学生为主体的教学模式对于学生对知识的掌握和联系生活的情感态度价值观把握比较好。不足之处在于对课堂的时间把握不够，活动的时间显得繁长，声音比较小的同时也略显怯场，期望吸取经验与教训、学习老教师的经验与方法的同时发挥自我的特色和优点从而在以后的教育教学中更上一层楼。
经过这次的教学比武，我充分的认识到了要想上好一堂课，不是单单教材上的资料给学生念一遍就完事，而是要采用多种有效的教学手段和方法，帮忙学生掌握学的方法，锻炼学生的实际操作本事与在玩中学、并且能把实际生活与我们课本知识有效的联系结合起来，充分发挥他们的想象力与创造力，培养其争取的学习态度与学习方法。同时，教师的教学还应当研究到小孩们的心理特点与个别差异的存在，既要做到抓住重点，又要不放弃基本知识。
这一次的教学比武，对于年轻的刚从事教师这个职业的我们来说不单单是一场活动，更是一场洗礼，在比武的同时，经过观摩同事们的教学，开阔了我的视野，拓展了我的教学手段，丰富了我的教学经验及学习心理。我常对学生说“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这也是我的座右铭，我坚信，只要我肯奋力，不断的经过学习和请教来充实和丰富自我，我也将拥有一个辉煌的明天！
教学随笔（五十）：
音乐教师，首先应当明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美本事。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。仅有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要进取引导学生，从而使学生不仅仅做到此刻受益，并且做到终身受益。所以在音乐课教学上，我会从下列两个方应对学生进行教育和培养：
1、根据音乐教室现有的乐器，经过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅仅对乐器有了进一步的接触，并且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、经过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：
1、在音乐欣赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美本事。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，经过模仿动物叫声的长短来辨别不一样的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、音响等不一样教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践本事，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
教学随笔（五十一）：
本节课的教学目标经过实践能较好完成，绝大部分学生能用简便愉快的声音熟练演唱童谣歌曲《数蛤蟆》；为歌曲创编歌词，培养学生的创造力；并经过歌曲教学，教育学生要保护益虫。在音乐活动中能进取大方地表现自我，乐于用音乐的形式表达自我对生活的热爱之情。
在评唱形式上我采用男、女生互唱互评；小组内同桌互评；个人唱小组评；一个小组唱其他小组评；全班唱，师生共评等多种形式，在广泛点评的基础上，再让学生带着这样或那样的见解复唱歌曲，不断提高演唱水平，使学生在和谐、民主的氛围中奋力体验歌曲的意境美，带着对歌曲的理解，进行表现美的活动。
在主动唱演课堂教学形式中，学生自主学习，自由表演，主动获取知识，真正成了课堂的主人，教师则变成整个学习活动的组织者、引导者和服务者（教师弹琴、放录音），有利于学生淋漓尽致地表现音乐作品，更好地发挥音乐作品的能动作用，进一步激发学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高。
创造是艺术发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。我觉得在音乐课堂教学中，教师应当充分挖掘教材空间，引导学生创编歌词。新课程教学异常强调学生的自主能动性，所以必须要激发他们的创作热情，鼓励他们进取主动、自信地参与到活动当中来，这样，学生在简便、愉快的课堂中学习音乐、享受音乐，体验到创编的乐趣，使学生的音乐创造实践本事得以提升。这也是体现自主创造性教学的重要表现。
我觉得若想更好地发挥学生的个性，培养学生的自主创新意识，就有待我在今后的工作、学习中不断地探索和尝试创新。尤其是要从自身做起，敢于创新、善于创新，由此，我们的音乐课堂教学才能在欢乐中创造音乐；我们的教学才能体现新课改的教学理念；我们的教学之路才能越走越精彩！
教学随笔（五十二）：
踏上工作岗位至今，我一向担任低年级班主任工作。为了使班级构成良好的班风，学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德，智，体，美，劳多方面的素质，在班级管理方面我做了下头几点工作：
1、培养学生遵守纪律的习惯。要保证教学质量，就要有好的教学常规。于是，我经常利用班会课和品德与生活课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正，每一天进行一小结，每周进行优秀学生评比。经过一个学期的奋力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要教师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。
2、培养学生礼貌礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美，语言美，心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好绿领巾上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，此刻同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，要求同学们懂得讲礼貌礼貌，无论在校内，校外，他们见到教师都很有礼貌地叫声"教师好！"放学回家都会说："教师，再见！"同学之间团结友爱，互相帮忙，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经能够看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。
3、利用主题班队会对学生进行思想品德教育。利用班会课向学生介绍优秀人物的先进事迹，鼓励同学们向他们学习。带动全班小朋友参加“六一”庆祝活动，进行写字比赛，讲故事比赛，"我是礼貌小标兵"活动……事实证明，班队活动是对小孩进行思想品德教育的最佳途径。
4、培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于小孩健康长大，在课上，我纠正同学们错误的读书写字姿势。每一天检查他们的个人卫生教育学生持续环境卫生，除了每一天坚持一小扫，每个星期五，我都会带领同学们进行大扫除，让小孩们从小养成爱劳动的好习惯。
5、做好学生的安全教育工作。每周二或四都对学生进行进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故，把安全隐患消灭在萌芽状态。
6、要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，班干部是班级的骨干和核心。一个优秀的班群众务必有一支素质优良，团结协作，富有活力，能独立工作的干部队伍。一是严格要求各位班委干部，要求他们具有高度的职责心和群众荣誉感。二是组织全体班干部走出去和人家交流。班干部是全班同学民主选举产生的，由于各方面的原因，选举出来的班干部不可能立即就做得让人满意。要更好的带领班级开展建设工作，班干部队伍的建设是班级建设一个必不可少的环节。
7、加强与家长之间的联系，共同教育好学生。教师要教好学生，除了做好校内的教育，管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，个性是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有一，两个同学时常在班上欺负其他小朋友，学习不够认真，经过教师和家长的多次教育，此刻改变很大。基本能遵守学校的学生规范了。
教学随笔（五十三）：
新课标的学习让我对高中音乐课有了新的认识和探索在一学期的教学中不断改善和摸索，以下是我在教学中的几点体会：
一、音乐及其它艺术领域相融合，音乐作为文化的一部分，其存在从来不是孤立的，是从丰富的文化中孕育出来的。所以我在准备每节课时都要丰富音乐教学的人文内涵。如：在《爵士乐》一课的教学中提前为学生准备了爵士相关的交响乐《蓝色狂想曲》；介绍了爵士乐的起源；认识了爵士歌手贝西史密斯、乔普森及代表作品；欣赏了电影《海上钢琴师》的精彩片段；并且教师现场演奏了爵士乐钢琴曲《演艺人》等等，为学生的课外延展性学习供给了方向和资源，让学生更加近距离的体验爵士乐的音乐风格，增加学习的兴趣，让学生天然的沉浸在爵士乐之中。
二、“即兴编创”教学，体验创作乐趣，即兴编创是在必须的情绪或情境下有所触动，即时发生兴致而进行的依据音乐资料即兴编唱或即兴演奏的音乐创作。还是以《爵士乐》一课为例：在拓展部分以小组为单位将儿歌《小星星》改编改变成爵士乐风格的音乐作品。集思广益，充分激发学生的创造性思维，提高编创质量。
三、传统音乐和现代音乐相结合构建有活力的音乐教学。在新课改高中音乐鉴赏教材中专门设计了一个章节来介绍通俗、爵士等大众音乐，在其它课题中也有流行音乐的渗透，由此可见流行音乐对现今高中生的影响，流行音乐或强筋有力，或优美抒情的旋律和直诉心声的歌词都以及它的通俗性而深得当代青少年的喜爱。比如在鉴赏《现代京剧》一课中，穿插欣赏了信乐团的《北京一夜》产生了不错的音乐效果和作用；例如在欣赏完爵士乐后，学生已经对这种有美国黑人创造的，有独特旋律节奏特点的通俗音乐类型有所了。于是解趁热打铁，使学生能够继续感受一下同样源于美国的其它风格的流行音乐。总的来说，结合教材有选择的将流行音乐引入课堂，不仅仅不会影响教学工作，还丰富了教学资料，巩固了音乐知识，促进了学生对音乐的学习。
教学随笔（五十四）：
一年前，我是一位深受小学生爱戴的小学教师，而今日，我当了一名幼儿园的保育员。此刻，我自豪的说，我仍然是深受幼儿爱戴的好教师。因为，我是一名有色彩的保育员。我眼中的色彩是：一路，风景独好，无处不在的颜色，告诉我，我，应当为它做些什么。
岁月如梭，我的幼儿教师转岗培训日期将要结束，在这段异常的日子里，我的脑海里留下一幕幕难以忘怀的情景。不久，我将要奔赴新的工作单位，在此，我怀着一颗激动的心境，觉得自我应当对保育员这份工作做个深情的触摸，让我的心灵色彩更加绚丽。
灰色的幼教之始。我初来幼儿园的时候，为自我的工作苦恼过，很长一段时间，我认为自我是一名“低矮”的保育员，保育工作就是园里没有人愿意干的工作。这个时期我很不开心，嘲笑自我满腹抱负为何做了这项被人瞧不起的工作呢？这个时期我的心灵天空是灰色的，心境随之阴暗。保育员工作是不是低贱，没有人愿意干呢？是不是如他人所问：你们保育员是小孩的保姆吧，只管管小孩的吃喝拉撒睡吧？或者有的朋友冷冷的说：好好的书不教哄小小孩图啥呀？这些世俗的眼光令我心痛而彷徨。还好，实践是检验真理的唯一标准。经过我近一年来的勤劳实践，保育工作完全不是这样的糟糕。其实保育工作是幼儿园教育工作的基础和保障，保育员则是幼儿园里骨干教育力气，是小孩眼中的“慈祥母亲”，更是家长眼中的“亲亲教师”。一路走来，我心路的道途趋于平稳，我的灰色心境渐变蓝色，犹如放晴的天空，蓝蓝万里。
师爱，是教师之灵魂，是教育之力气，是教师的天职与职责；是“一切为了小孩，为了一切小孩，为了小孩的一切”的博大无私的爱，如果说：“爱自我的小孩是人，爱别人的小孩是神。”教师就是那一个“爱别人小孩”的神。一个没有爱心的教师，称不上上是一位合格的教育工作者。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对师爱的最好写照。
教学随笔（五十五）：
我爱蓝色，尤其是天空的蔚蓝，那蓝的深远、沉静……。我爱上保育工作，心境也如蓝色般沉静，不再有哀怨。在这个普通而辛苦的工作岗位上，我会一如既往的尽力为幼儿营造一种干净、舒适、安全的长大环境。虽然工作普通，普通如小草，或许没有谁理解我的付出，没有谁关切我的心境，没有谁抚慰我的心伤……，可是这些都不要在意，也都不重要。因为自我原本就是一棵小草，小草本应当有小草的精神，即只求耕耘、付出，不求回报、索取。假若这样想这样做，心则坦然和欣慰，心中的期望就永不熄灭。生命中有期望，生命就焕发绿色。
固然，绿色是我的真爱。绿色代表新鲜、柔和、青春……。在我的人生中，绿色总能给我生的期望和活的坚韧。不论我的工作是干什么，我都试着去爱它，奋力干好它。我想让我的工作长出绿叶，它至少能让我为自我感到惬意和自豪。当然我的保育工作也不例外，经历一段的心路历程，我爱上了它。这爱从何生起，还源于我的一个异常习惯。每当春天的脚步来临，我总爱停下匆匆的步伐，找一找春天的绿色。所以每一天早晨，我都习惯跑步去公园赏绿，我不求寻觅作诗的灵感，只求用绿的语言对自我心灵的独白和情思的寄托。几天前的早晨，我如约而至，我居然发现了牡丹花开了，那鲜亮的颜色，从绿汪汪的叶子中冒出，十分漂亮，令我顿时心旷神怡，我强烈感受到了生命的震撼和美丽。我突然思索：我所培育的小孩们，不正是这花朵吗？汪汪的绿叶不恰是我们园丁吗？这一天，我带着这样一份喜悦和敬畏的情感，把保育工作做的出奇的好。我在这一天竟然注意了小孩情切问候，关注了小孩不时给我投来那可亲的笑容和毫不掩饰的憨厚的情感。我背过身偷着乐了……。此刻，一股快乐的感觉涌上心头，我被他们的天然的真情感动了。我喜欢小孩，所以我没有理由不把保育工作做好。让每个小孩健康安全的生活、学习，是我一名保育员的职责，是
园领导的期盼，更是家长的渴盼。其实，我们的工作都在等着我们去爱她，只是我们没有用心与之去交流罢了。我顿悟了，感激那一片绿，让我的情倾注于我所爱的工作以及小孩们。就是从那天起，我决定不在低头前行，我决定做一棵泛绿的小草，我该有自我的灵魂和本色。世界所有的工作都是光荣的，没有高低贵贱之分，包括从事幼儿保育工作的保育教师，他们也是光荣的，高尚的，理解和尊重的花环应当属于他们。
既然是光荣的使命，我不能懈怠，一颗红色的心就是完成使命的力气。所以我酷爱红色。红色代表热情、活泼、快乐。今后，不管我从事什么工作，我将永葆保育员的色彩，踏踏实实做人，认认真真做事。用一颗火热的红心，把工作做得更好。
这就是我，一棵热爱色彩的草，绿色是我的本色，蓝色是我的心灵，红色是我的精神。在我的田野里，我要永葆色彩的活力，把爱播撒，追求小草的精神，默默无闻的耕耘，收获必须有快乐。仅有这样，每一天的洗洗涮涮才有意思，每一天的劳作才有意义。听，洗碗池中唱着歌，是我的双手指挥着水和碗的合奏乐声；瞧，一位箭步如飞的身影，那是我保育员的工作风采。一名保育员教育了我，教我学会了麦穗低头的谦虚，但不是哈腰的自卑。
教学随笔（五十六）：
我给学生讲的第一篇文章是朱自清的《背影》，这也是近一个月讲的最为满意的一篇文章。
一、细读文本，和学生一齐深情诵读。异常是因为《背影》注重细节描述，因而需要我们细致品读。经过动作描述传达了父亲的爱在艰难中依旧;通认过外貌描述刻画了父亲的爱在朴实中天然。
二、至爱亲情，和学生一齐感悟父爱。作者是因为读到父亲的一封信而感，因而回忆起父亲的背影。经过父亲背影传达了父亲的爱在含蓄中流露;经过儿子流泪展现了儿子的爱在瞬间中回归。
三、爱的互映。我细读了几遍《背影》提出了一个结论“《背影》从侧面反映了儒家的孝悌文化，重释了爱的共时性”父亲的背影与儿子的流泪构成了完整的至爱至亲!
教学随笔（五十七）：
一首学生多年以后回到母校的小诗，在我饱含深情地读完之后，听到的是阵阵不肯停息的掌声心中本已被诗句熏陶的我，此时更无法平息那种激动，小孩们的掌声是发自内心的，“教师，等我长大了，也要回到那里来看您！”“那时候教师早不在这儿了！”“教师，您会忘记我们吗？”教室寂静片刻后又开始沸腾了，大家你一言我一语地抢着说道。“教师，等我们回来时，我开车接您去！”——转头一看，是我们班中最淘气的男小孩，我便摸着他的头，用满意的目光给了他无声的答案，这或许也能给他好好学习的动力吧！
看到小孩们情绪这么高涨，我心想：何不趁此机会组织一次活动呢？突发奇想的我，在班中宣布“举行一次朗读比赛，就读刚才这首诗，自愿到班长那里报名，午时进行！”“语文万岁……”“万岁语文……”
回到办公室，看到班中半数以上人员参加比赛的名单，我陷入了沉思：这是我那群以往最不爱学习的小孩们吗？这是我那群调皮捣蛋的小孩们吗？这是我那群以往不明白什么是语文作业的小孩们吗？……“语文万岁！”这句话的分量太重了，这不仅仅是小孩们对我语文课的肯定，也是对我本人的认可，这种与学生的感情、思想融为一体的感受，我以前有过，但却没有今日这么浓！
短短一年时间的接触，对于毕业生的他们来说，课题的兴趣对成绩提高起着至关重要的作用，喜欢教师才能喜欢他（她）所教的科目，喜欢这个科目才能喜欢写这科的作业，喜欢写作业才能使成绩上升，成绩上升不正是我们的`期盼吗？我在课堂上从不给学生太多太大的压力，时不时的开个玩笑，调节一下班级气氛，他欢乐所以我欢乐，我的收获也同样多啊！
为着“语文万岁”继续奋力加油吧!
教学随笔（五十八）：
我们新招收小班小孩已经一个月了，这天又来了一名新的小朋友，象以前一样我给他做好了登记，明白了这个小朋友的名称叫李军。他母亲领他走进活动室，可李军不肯让母亲走，必须要让他母亲在幼儿园陪他，我让他母亲陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他母亲使了个眼色，示意她赶快走。
李军玩了一会儿，发现母亲不在了，起身就往外跑，我怕他跑丢，连忙把他抱起来，抱着他往活动室里走，可他怎样也不想进入活动室，使劲想摆脱我的怀抱，这时，李军突然用力在我的脸上狠狠的抓了一把，我疼的眼里流出了泪，，他松开了手。只见我的脸上留下了一道深深的指甲印，每个指甲印里都往外渗血，钻心的疼，可他还……我们都感觉这小孩家庭教育也许有点不妥，决定与家长沟通一下。
放学时，我与李军的母亲交谈，他母亲告诉我，原先他一向在老家，跟爷爷奶奶生活，老人事事顺着他，养成了小孩自私、好攻击的心理。我开始反省自我，李军第一天到园，我应当事先和家长沟通一下，了解小孩的特点，然后因势利导，要让小孩先熟悉教师和新的环境，让小孩了解教师是爱他的，而不应用强制的态度把他留下，也许就不会发生被抓事件了。
教学随笔（五十九）：
班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。常听教师们说：当教师真累。当班主任更累。回首这几年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自我对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下：
一、慈母的主角
漂亮的小孩人人都喜欢，而爱难看的小孩才是真正的爱。正如母亲不会因为小孩的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身奋力程度都不一样，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自我的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都明白，教师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。
天下的母亲都期望自我的小孩欢乐，同样教师也就应让学生看到自我点滴的提高，体验提高长大的欢乐，增强继续提高的信心。教师要像母亲一样容忍小孩一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现小孩们的长处，充分肯定他的点滴提高，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让小孩在充满鼓励与期盼的沃土中长大，决不能因为一点过失而让小孩在指责声中自卑地抬不起头来。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，
又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗—议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批评，是一些容易被教师忽视“遗忘”的学生。我班的小航同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。
直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，仿佛也改变了他自我。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，小航同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了小航同学，并尽力赞美了他关心群众，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课个性认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
二、严父的主角
教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生提高与长大，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，仅有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，进取向上的舆—论导向。
三、朋友的主角
用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看小孩”，教育者要蹲下来和小孩持续一样的高度，以小孩的眼光看问题、看世界，更要耐心倾听小孩，这样才能真正尊重小孩、理解小孩，也就仅有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱小孩，为小孩带给最适合的教育。
教育的平等不只是小孩之间的平等，更应是教育者和小孩间的平等，教育者和小孩之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”
倾吐不失为一种最好的方法，我们教师就应用心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小小孩，不乐于倾听他们的谈话，个性是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自我对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自我也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯老—毛病，有一次，预备铃都响过了，班里的宇宇还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“教师，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”
我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让她站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我后悔自我没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“教师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”
反思一下：作为教师，有时凭自我的主观决定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的'时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
四、法官的主角
公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的小孩，他们已经开始用自我稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的决定是非的标准，在小孩的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个小孩的眼里，记在每个小孩的心里，影响着小孩们对于是非善恶的决定和理解。所以，班主任教师的教育公正就更为重要，必须要热爱、尊重、信任每一个学生，在自我教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
五、学生的表率
其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为仅有你们在同小孩谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要好处”。
可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自我首先务必做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自我的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
这些话也许在平时教师只是说一说但没有真正认识的身正为范的作用。而我也是在一次发火之后才体会到的。一次我们班的桐桐欺负了同学还不认错，我家责怪了他而他还与其他同学吵架，这让我十分地生气，我立即打电话给他的父亲，由于桐桐平时比较怕父亲，所也就拉住了我的手，我一急，就使劲儿把电话给砸了，大家包括桐桐也吓到了，就给我承认了错误。这事过去以后我没有太在意我的行为。直到有一天，小辰和小伦吵架后，小伦把小辰的作业本，使劲儿摔到了地上我才震惊的发现了我的坏榜样，教师的言传身教真是太重要了，教师是小孩的楷模，你的一举一动小孩们都会看在眼里并随之模仿，所以教师必须要在意自我的言行。
之后上课时，我向全班小孩做了检讨，并向大家保证以后不会在摔东西，期望同学们也抛弃这个坏习惯。从此我在说话和做事之前都要思考这些言行是否会给小孩带来不好的榜样。
教学随笔（六十）：
教育、教学工作苦乐相伴。在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮观，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着；奋力着、进取着；奉献着、收获着；留下了串串清晰、生动的足迹。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”从20xx年我踏上三尺讲台的第一天起，这句话就成了我工作的座右铭。
作为一名教师，为人师表教书育人是我的职责。平时对自身的师德修养比较重视，奋力以自我的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生；年青的我，以认真踏实不断进取的精神对待自我的工作；以对学生的爱心和职责感，热爱尊重和严格要求全体学生；以虚心好学的精神与组内教师团结协作、取长补短，共同提高。
在全面推进课程改革的今日，我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探索新的教学方式，将“以学生发展为本”的教育理念和“研究性学习”、“自主学习”、“人文教育”、“信息技术与数学教学的整合”等实践渗透在日常教学中，以使自我的教学与时俱进，体现新课程的精神。
在实践中，不仅仅增强了对教育科学研究的兴趣，还提高了研究本事和教学水平，更尝试着创造性地开展教学工作，收获颇丰。不断地将研究课，互观课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，在认识中寻找解决问题的路径。奋力处理好数学教学与现实生活的联系，奋力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和本事，重视培养学生的探究意识和创新本事。常思考，常研究，常总结，进一步转变教育观念，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，奋力实现教学高质量，课堂高效率。
在知识传授的同时，也不忘建立良好的师生关系。
仅有亲近学生，研究学生，才能展现自我，树立威望。谁爱小孩，小孩就会爱他。仅有善于接近小孩，体贴和关爱学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的“亲”和"爱"。所以多年来，我总是在工作中不断思索，在思索中不断提高自我工作的艺术性。虽然因为工作的繁忙有时会影响自我的情绪，有时甚至忘记了微笑。但经过理论学习，反思与同伴互助，很快意识到自我应当怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽容、理解，多讲了些艺术性。我也最终发现，仅有我带着一颗真诚的心去走近小孩，关心小孩，即便是批评，也会被他们所理解。小孩们仅有真正理解了我这个他们所喜欢的教师，才会理解我。
每接一个班我都很用心的去教，对待特殊的小孩，我的方法就是给他信心，唤醒他内心的渴望，这就等于给他自我体内安了发动机。而运转发动机的“机油”就是我们给予小孩的赞誉和信任！
反思自我十八年来工作的历程，回顾前行中留下的串串足迹。我要感激曾热忱帮忙过我的领导们；要感激曾无私指导过我的老教师；也要感激曾悉心教育过的小朋友。正是无数个他们的存在，才使我体验到长大的喜悦、教师的欢乐和人生的价值……
教学随笔（六十一）：
每学年都带几个班级，每个班级有着不一样的特点。对低、高年级的教学都有了尝试，我深刻体会到：各年级学生有着不一样的认知本事，应当根据年龄特点提出相应要求。课堂上，尤其是一年级的小朋友，从欢乐的幼儿园生活进入正规的学校生活，这不一样的生活环境，与前迥异的作息制度，有组织纪律的行为规范，一时间很难让他们适应，高年级已经有了必须的自觉性。
关于低年级的学生，他们的进取性在于兴趣的驱使，每次带着教材与教具走进教室，他们都会开心的围到我身边，看着漂亮的教具惊奇而羡慕，从他们的面部表情就能看出他们对美术课的热爱。我想：兴趣的浓厚必然勤练，表现本事天然而然地提高，又带动兴趣递增，构成一个良性循环。在有些课程结束后，我也配合他们，鼓励他们，在各种各样的鸟一课，帮忙他们完成了大树，再将他们的小鸟一个个剪下，利用教室的某墙面，让小鸟带着他们的喜悦，带着他们的成果“飞进”了教室，“飞进”了他们的内心，带动了他们的进取性，促进了他们的兴趣爱好，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。当然培养小学生的绘画表现本事，不能操之过急，好比一株树苗，在每个年龄必须完成年轮的正常发育，然后由下一个年轮延续。所以以往传统美术教育所采取填鸭式方法来督促他们，无异于拔苗助长。
相对来说，一年级的小朋友胆子比较大，我时常叫他们上台代替我，给同学们讲，他们对课堂资料相关事物的认识，让他们在"教"中参与，让自我也尝试与传统教学相结合，激励学生走上讲台，参与"教学"，说出自我的心得体会，共同交流，共同提高，奋力营造这种良好的课堂氛围。有时候小教师带来的帮忙还真不少，他们的兴趣爱好相通，接触的事物相似，所以他们之间交流起来更容易理解，小教师还能帮我管理好他们的纪律，有时候我只是在讲台上换了个主角，是学生是解说员。
教学随笔（六十二）：
《背影》是一篇叙事记实散文，作者截取人物最鲜明的特征——背影，经过特写，抒发了浓浓的父子深情。我在教学中注意到了这一课与数字“4”有着紧密的联系，故从“四”字入手来解读本文。
一、四次背影
“背影”在文章中共出现四次，开头设疑——点出背影(我最不能忘记的是他背影);望父买橘——刻画背影(这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了);父子分手——惜别背影(等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了);结尾思念——照应背影(在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影)。
这样就以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，同时反复照应了标题，使文章贯串一气，浑然一体。
二、四次流泪
文章中作者共流了四次泪，徐州见父——难过的泪(不禁簌簌地流下了眼泪);望父买橘——感动的泪(我的泪很快地流下来了);父子分手——惜别的泪(我的眼泪又来了);北京思父——悲痛的泪(在晶莹的泪光中)。
“感人心者，莫先乎情”，从四次流泪中，让我们看到了朱自清先生对父亲深深的挚爱和他那颗水晶般透明的心。
三、四句父亲的话。
文章中凝聚着父亲对我的关爱的话主要也是四句。
第一处：父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人这路!”这是父亲在祸不单行，家境十分惨淡的处境下，强抑悲苦，反过来劝慰儿子，可见父亲的体贴。
第二处：“不要紧，他们去不好!”父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力下，忧心如焚，可是儿子在他的心目中高于一切，惟恐儿子有什么闪失，所以最终决定亲自送儿子。
第三处：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”父亲把儿子送上了车，已经照顾得无微不至了，可是还觉得没有尽够心意，看到站上有卖橘子的，便要为儿子去买橘子。过铁道不容易，父亲自我很明白，可是为了儿子，自我仍然心甘情愿地去买橘子。
第四处“我走了，里边没人”。父亲惦念路途平安，要等到儿子回到北京之后信报平安，才能放心。
四句话中蕴涵父亲多少对儿子的怜惜、体贴与依依不舍，朴实的语言中充满着溢于言表的深挚感情，父亲的那颗爱子之心跃然纸上。
当然三个“四”次并不是相互割裂，独立存在。教学中我们要把它做为一个整体，以此突破，从而更深入的理解文章的主旨。
教学随笔（六十三）：
今日是我的早读，到学校了，小朋友还没有静下来读书。我挥手让小朋友们静下来，我们一齐走进课文，走进琅琅的书声中。几遍下来，我们开始交流昨晚的作业，我试探小朋友昨晚是否收集了关于少数民族风情的资料，昨日课堂上我只是随口说的，小朋友会做吗？没有想到好多个小朋友举手了，拿来了他们收集的资料，有网上浏览的，有拿书来了，家还拿着本子，上头写了好多字呀。家一向说要跟大家说关于泼水节的来历，就是他抄在本子上的。他上来念了，跟上回涵说的有点像，但又有不一样，小朋友都很有兴趣。家念完了，棋拿了网上浏览的给我，我帮她念了关于索伦族的火神节的传说。
念到一半，下课铃响了，我停下来让小朋友下课，小朋友竟然舍不得。可是我想吊他们胃口呀，故意不再念，必须让他们下课休息一下。我觉得这么一来，小朋友想明白下文的欲望都被我调动起来了。上课了，我不急着念，而是引导小朋友要多看书。之后我念下来，我念得很轻，小朋友却都竖起耳朵，听得可仔细了。我讲完了关于索伦人的火神节，之后我褒扬了下课时给我指出错误的芳，那是个小巧玲珑的小姑娘，上课总会把亮亮的眼神投向我。她向我指出我昨日写的畲族的蓝姓应当是蓝，不是兰花的兰。
还有我褒扬了菲菲，因为下课她跟我说此刻她的作业做完了总和涵一齐到晓风书店去看书。这下好多小朋友喊出来了，说他们也到书店看书呀，因为教师跟他们家长说带小朋友到超市不如带小朋友到书店。哈，听到那里，我真的笑了！看来我在家长会上说的话，很多家长记在心上，把话儿传给了小朋友，并且真的在实施了。可不，我还记得上周日记中，有两三个小朋友写到书店的事呢！作为语文教师，我奋力鼓励小朋友多看书，只要爱上看书了，学好语文应当是没有问题的。当然，我此刻除了培养小朋友的读书兴趣外，还有我时时跟小朋友说要学会把书上的语言内化为自身语言，这是读书的根本，也是语文的目的。
教学随笔（六十四）：
和托班的宝贝们在一齐两个月了，在这段时间里，我体会到了从前没有过的感受，可是我还是庆幸正因为他们让我感受了不一样的生活和工作状态。托班的宝贝很可爱，他们来到陌生的环境里渴望得到关注、爱护，渴望教师张开双臂抱抱、亲亲，可是有时往往教师的不留心或者大意，便会伤害到他们。
记得有一次，佳佳在和我玩很喜欢粘着我，我和佳佳说说笑笑异常开心。这时甜甜来到我的身边，在一旁站着不说话，可是总是冲我笑，喊教师，当时和佳佳玩的太开心了，完全没有意识到甜甜的表情，甜甜仍然在一旁站着不说话，又过了一会走开了。当我再看甜甜时，她的眼睛里流露的是渴望和羡慕的眼神，或许他会想“是我做的不好？”“教师不喜欢我？”等等，当时的愧疚之心油然而生。我走过去，抱住甜甜，她哈的一声就笑了，也许小孩们要的就是这么简单。
事后我在想，小孩们都是平等的，不能因为个人喜好儿偏向于谁，青睐于谁，他们都是父亲母亲唯一的宝贝，每个小孩都是最好的，我应当平等对待每一个，给每个小孩爱和关心。当教师是个良心活，对于幼儿园教师更应当把无私的爱心洒向每一位幼儿。在做事情时研究到每个小孩的感受，虽然他们小，可是却是最敏感的，最需要保护的。在今后的工作中，我会以此为例，关注个体，面向全体，争取让我班的小孩们更加进取向上，欢乐的长大！
教学随笔（六十五）：
说起儿歌，不管是作为幼儿教师，还是作为幼儿家长，都对这个不陌生。在幼儿园里，不管是哪方面，都会一大堆的儿歌能够使用。例如上学有上学的儿歌，吃饭有吃饭的儿歌，洗手洗脸刷牙也有相应的儿歌，当然，还有一些纯粹是文学性质的儿歌。
有时候，我就有这个疑问了，为什么这么简单的事情，要编出一个儿歌来之后，再交给小朋友呢？难道不能直接交给小朋友吗？
此刻，我也成为了一名幼儿教师，应对一群活泼调皮，天真可爱的小朋友们，我最终明白儿歌在我们教学中的重要性。
大道理我是说不上来，可是，儿歌的朗朗上口，和小朋友对儿歌的理解程度，比直接教学的理解程度要高这方面来说，儿歌在教学中起了很大的作用。
从小孩的行为习惯的培养来看，儿歌的重要性也十分之高。例如，如果就用道理告诉小朋友要刷牙，可能大多小朋友并不当回事。可是，如果交给小朋友一首简单上口好听的刷牙歌，那么，也不明白他们是因为儿歌的趣味性，还是因为什么，可是，总之，能够刷牙的小朋友人数是增多了的。
所以，多创作一些好习惯儿歌，多教小朋友一些儿歌，慢慢的，你会看到他们会像你期望的方向变化。
教学随笔（六十六）：
看着那张八十几个花一样的笑脸的大照片，让我静静地想象，他们是否都和我一样，收获了很多，要不然怎样笑得那么灿烂
这就是大连市农村小学教师培训班(第二期)全体学员合影。20xx年1月28日至2月4日，在这一个星期的时间里，工作在教学第一线的我，有幸参加了大连市瓦房店师范学校承办的北三市农村骨干教师培训的为期一周的培训。培训的时间虽然短暂，可是每一天的感觉是快乐而又充实的，因为有许多骨干教师聚会在一齐学习。我们听取教育专家的讲座，听了很多不一样风格的名师讲课，每一天都受到不一样类型的启发，每一天都能感受到思想火花的冲击。在那里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。耳濡目染的东西很多，但要“采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困”却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我也许不能走到最前沿，但我会朝这个目标去奋力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。
在培训中，当我一走进教室里，当培训教师的课程刚刚展示，我的眼睛就立即全神贯注地紧盯着教师，生怕漏掉教师一个细微的表情变化或是一句衔接语。我的笔在不停地写，脑子在不住地记，此行不虚!我的收获太多，特级教师、优秀教师呈现给我太多的精彩，我感到耳目一新，得到了学科前沿的许多信息。第一次近距离地感受名师的风采，感悟到了很多先进的教育理念。“玉不琢，不成器。人不学，不明白。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，应对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。这几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不明白从什么时候开始，自我变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对
工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可经过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们明白了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的长大。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们应对的是一群对知识充满渴求的小孩，将他们教育好是我们的职责和义务。为了适应明天的社会，今日的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。经过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在提高，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。
在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今日，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须经过教师创造性的工作去寻找适合自我教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，我应当在模仿、学习他人经验的基础上，总结、思考自我的经验，结合自我的特点及优势，加以创造性运用，逐步构成自我独特的风格。要不断扩展自我的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。这次培训还让我认识了不一样地区的优秀教师，经过交流使我开阔了视野、拓宽了思路。这次培训既使我感受到了压力，也增强了信心。在那里，我突然感到自我身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的骨干教师，就要更奋力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研本事、课堂教学本事等。而这就需要我付出更多的时间和精力，奋力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自我的教育教学进行反思、调控，我相信经过自我的不断奋力会有所收获，有所感悟的。令我欣慰的是，培训班里有许多优秀的教师，我们有很多的话题能够一同交流和探讨。我们有很多的观点能够一齐抒发和碰撞。让我从许多教师身上学到了宝贵的经验。
最终，教师的工作普通，惊天动地的业绩很难创造。但我们不能所以心灰意冷，放弃对成功的追求。这时调节自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，一次成功的论文交流，一件优秀的课件展示，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩看作成功的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香
教学随笔（六十七）：
《离骚》对于高一的学生来说，算得上是一篇难懂的文章，字词的理解上有难度，历史背景的了解上有难度，文意资料的理解上有难度，所以教师在处理这样一篇有“难度”教学文章时，要想办法把这样的文章往容易处教、往可理解处教，不然只会打消高一新学生学习语文的进取性。如何把这样的文章往容易处教，各个教师可能有不一样的做法，我的做法是，“以形式的变化带动对资料理解的兴趣，以开放的态度包容不一样的解读”。
首先，结合课下的注释，让学生自主阅读、翻译《离骚》，或两个人，或四个人一组，借助工具书、配套练习，疏通文意，记下自我的问题、疑惑。如果在课上的话，要有二十分钟的时间，课下的话就当作预习的资料上课抽查情景。
其次，解决问题，解答疑惑。根据两个班级的回答情景来看，很多同学还是在字词翻译的时候有不少资料理解的疑惑，也就是说在自主翻译“言”的同时，还是会不自主地想到“文”的问题。教师能够趁此用“言”来串通文的理解。如果有学生能提出疏通全文的问题或理解全文的关键句的理解，那是最好，没有的话，教师就要变化形式，来调动学生的探究兴趣。
再次，借助学术研究，变化教学形式。闻一多在研究《离骚》的时候，提出了几个观点。比如，他提议把“昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙茝？”放到“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”一句之下。我进行了教学资料的转化，就跟学生说，《离骚》选文的后两段文字，由于在出土的时候竹简散落、凌乱，文字混淆了，请同学们按照对文意的理解来重新排一排课文，看看怎样更能表现文章的文意和资料。这一个小小的教学形式变化，调动了课堂上学习的气氛，很多同学都想试试自我的考古主角，并尝试着说出自我这样排列的理由。课堂资料活跃了，难度的文章天然就慢慢生动了。
当然，很多学生会有十分稀奇古怪的理解或解读，甚至有些会是错误，但我觉着要鼓励这种解读，而不是不断地纠正，能够在班级分成各种考古学派，彼此争鸣，相互指出问题，不断地修正，不断地提出自我合理的、修正的看法。教师用宽容的态度来对待不一样学生的不一样解读，比如有的同学会对有些词汇理解偏颇，把“荃”“美人”“乘骐骥”等理解成各种具体的或偏斜的东西，教师都能够让其不断地说出理由，不断地排列自我的句子。直到，有更为合理的解说。
在《离骚》主旨的理解上，教师也能够放弃进行简单概括的段意模式，进行先入为主式的解读。比如，这篇文章就是表现了屈原忠君爱国的高尚情怀，这几段文字是如何表现他的主题的，让学生自我找出依据和理由来。把有难度的资料简单化，把枯燥的翻译兴趣化，这样就有助于这类文章的教学的开展，也不至于使学生在高一就对文言文的学习有畏惧之情。
教学随笔（六十八）：
一、把激励带进课堂，上好每一课。
俗话说：信其师，亲其道。怎样施展自我的魅力，让学生信服你，从而喜欢你的课。开学第一课，总是向学生阐述生物学习的意义，列举几年来自我所教学生高考生物科的优异成绩，鼓励学生认真听从我的教导，严格遵守生物课上的四点要求，就能取得好的成绩，让学生感觉到在我手下学习是很荣幸的事情，应当好好珍惜。
二、把微笑带进课堂，生动幽默进课堂。
利用适宜的办法提高学生注意力，适时的玩笑更可提神。营造气氛。对于可能出现的不利于课堂教学的现象，开学第一课有严格的要求。但偶尔有打盹、说话、私聊、精力不集中的现象，此时走到开小差的同学跟前，不经意的点醒，或者突然停顿，或者干脆停止1分钟讲课，条件是一分钟后不再有走神的，顺便也让刚才溜号的学生看看黑板上的板书，再次理清思路后，上课的效果就会好很多。同时设定小组答题竞赛，看看那一组最终优胜，以此来刺激学生，激励学生。同时我会精炼课堂语言，穿插些与生物知识相关联的成语、谚语、歇后语展示给学生，如“大树底下好乘凉”、“笋有多大，竹有多粗”、“树不怕空心，就怕剥皮”、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐。”，这些不仅仅使学生一下胃口大开，气氛异常活跃，课后学生还有反复的哼唱。
三、把竞争带进课堂，异常的爱给“差生”。
生物能够成为每一个学生的优势学科。有一门优势学科，能够让“差生”看到期望。每次作业批改后，考试成绩下来，这些“差生”成了我办公室的常客，在他们身上很下了一番功夫，鼓励好点的要领先，差的不要相信这就是自我的水平，下次我也会成为最好的！让他们憋足了一口气，每次都会由一提高。
兴趣是最好的教师，需要我们教师正确引导和培养与呵护。让学生在学习中找到更多的乐趣，必须能事半功倍。
教学随笔（六十九）：
本学期的教师人员紧缺，我们教师每一天都异常忙碌异常累。周三中午，小孩们午睡起床时，我见贾羽的套头的衣服很难穿我赶忙跑过去帮他穿，这时正在摆弄他衣服的贾羽连忙说：“教师你每一天太辛苦了，我是大班的小朋友了，我自我的事情我自我做”。这时旁边的小朋友们也一口同声的说：“教师你太辛苦了，我们是大班小朋友了，我们自我的事情会自我做了。”虽然贾羽说了自我会做了，可是我见他弄了很久很久才把衣服穿好，可是看他的小脸确实欢乐满足的表情。
说实话，有时看见小孩很难完成一件事情的时候，我真想赶快帮忙他完成。可是当见到懒惰就期望教师帮忙他完成的小孩又很气但又不忍心不帮忙他完成。常常又会出现一些懂事不怕困难愿意独自完成任务的小孩让你感动不已。贾羽穿好衣服对我说的一句话“燕子教师你看我多能干，不是自我穿好了吗？”虽然衣服前后是没分清楚的，但他锻炼了自我动手和自我思考的本事。最终我给他讲了区别前后的方法他从新穿了一次，最终成功的穿好了。他微笑着对我说“燕子教师感谢你！”看他的表情别提有多高兴了。
第二天，贾羽一大早来到幼儿园，来到我面前大声的对我说：“燕子教师我按你教我的方法，回家教我弟弟如何穿衣服不反了。”我轻轻摸着他的头说：“你真是个聪明，懂事的好小孩，教师可喜欢你了。”他高兴的跳着玩去了，我也感觉内心无比的欢乐快乐。
教学随笔（七十）：
雨儿从第一学期来上幼儿园，就让我们印象很深刻。她不会像其他幼儿那般的哭闹，母亲和奶奶一早把她送到幼儿园，只是交代了几句话便离开了，雨儿只是安静的坐在小桌子旁边玩着积木，在其他小孩哭的“撕心裂肺”的时候，她偶尔还会安慰几句，可是更多的是有着与年龄不符的“沉默代替悲伤”。所以在我心中不知不觉的对她很有好感。
此刻，都第二个学期快过去了。她依旧在各方面都会表现的比较突出。平常也表现出不苟言笑的感觉，有时候表扬了她，她会露个笑脸。记得在六一演出的排练中，她一向不怎样认真的去领舞，可是那次我们对她说，如果做不好就要换一个小朋友，不知怎样，那天以后，她很执着的去做到最好，让我们也大吃一惊。
她也会因为我们她说的一句，回家好好的练习拍皮球哦。下次教师要看到雨儿拍的很棒，结果，最近看她拍皮球的水平都到达小班的水平了，娴熟的动作和自信的表情，她很很淡定的拍一百多个呢。所以她让我们觉得是个执着的小孩。
当然，她一向表现出最好的一面。她也有不足的地方，就是喜欢拖拉，慢吞吞。异常在我们吃点心吃饭的时候，她总是慢慢的动作，即使对她说稍快一点，她的表现就像没有听到过什么一样。一个托班小孩能这样淡定和执着，让我们真的很意外。
反思：像雨儿这样的小孩，在我们班不多，但也会有那么几个存在。她什么似乎都期望能够做到最好，都期望得到教师的肯定和表扬，可是往往她表现出来的，让我们觉得不贴合她此刻的年龄。她脸上和行为上总表现出一种老成的感觉。
我们有时也在反思，这会不会和家里的教育有关系呢？她奶奶一向期望她能在各个方面都得到表扬，我们跟奶奶反应她不足之处的时候，她在家就会被奶奶严厉的教育一番。或许是为了小孩好，可是，有时候在一味的追求成绩的同时，没有注意到小孩心里的想法。长时间这样的教育，会在小孩心中构成一种习惯和阴影吧。
有好胜心很好，可是，在这天真烂漫的时光里。我更期望小孩们能过的欢乐点。不要那么多压力，不要那么多约束。在能跟上班级水平的情景下，能更加的放松，不要过早的成熟，坚持着欢乐和童真。